2023年幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总(实用14篇)

没有什么事情是一蹴而就的，我们需要付出努力和耐心去追求自己的梦想。总结要精炼凝练，用简洁的语言表达核心思想。分享一些总结范文，希望能激发大家的写作灵感。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇一

近年来，幼儿园游戏化学习已经成为越来越多幼儿园推行的教育模式，旨在通过游戏化的方法吸引幼儿们的注意力和兴趣，让他们在玩耍中学习知识。我有幸在我所工作的幼儿园中参与了游戏化学习的教学计划，深刻地体会到了其中的优势和挑战。

首先，幼儿园游戏化学习之所以能够取得如此良好的成效，重要的原因是它与小孩子的天性有着高度契合。小孩子天生善于玩耍，他们的好奇心和求知欲是极为旺盛的，游戏的本质正好满足了这些需求。通过游戏来学习，让孩子们在愉悦的气氛中高效率地消化知识，这种方法非常符合儿童心理的特点，能够极大地激发幼儿的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。

其次，游戏化学习的方式强调互动和社交性，孩子们在游戏中相互交流、合作和竞争，这有利于他们提高语言表达能力及社交能力，积累人际交往经验。在师生互动中，孩子们可以在老师的引导下，共同探究问题，提高观察能力和思考能力，这不仅增强了幼儿对知识的理解，同时也增加了学习的趣味性和乐趣性。在我指导幼儿们完成“观察蝴蝶吸花蜜的过程”的小组任务时，孩子们频繁的交流和合作，让他们了解了蝴蝶的生活习性，也学会了如何与他人协作解决问题。

然而，我也发现了一些幼儿园游戏化学习的局限性和挑战。游戏化学习确实能够增加学习乐趣，但是如果只注重游戏的娱乐性和愉悦性，缺乏真正的学习目的，反而会削弱学习的效率和深度。作为教育者，我们应该始终牢记我们所应遵循的教育目标，确保游戏化学习的内容和方式，呼应教育目标，加强与实际生活的联系，帮助孩子们更好地理解学习内容。

此外，游戏化学习还受教师教育水平和素质的影响。需要老师们具备较高的教育技能、教育方法能力、教育素养和教育智慧来指导和引导幼儿的有序开展游戏化学习活动。在我的实践中，我发现良好的个人素质和教育技能，既是成功地应用游戏化学习模式的关键之一，也是提高教学效果的重要保障。

在总结这些体验之后，我再一次确认了游戏化学习是一种高效的教育模式，值得更广泛地推广和应用。这种学习方式既能满足幼儿天性，激发他们的学习热情，也能增加交往和协作的机会，让孩子们在轻松开心的氛围中获取更多知识，更好地学习和成长。作为教育工作者，我们应该始终保持教育目标的清晰性和方法的灵活性不断地探索出适合自己的教育方式。相信在我们教育者的不断努力和革新下，游戏化学习的模式能够在幼儿教育中发挥出更大的作用。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇二

数学是我们日常生活必不可少的一部分，它贯穿着我们的生活，从我们吃饭、睡觉、走路、认知世界等方面都能看到它的影子。然而，数学也是让人感到困难的学科之一，学生对它产生的厌恶感使得许多人在学校就放弃了它。因此，让孩子在幼儿园就从小学会喜欢和掌握数学，将会是一件重要的事情。随着一些幼儿园在课程中引入数学教育，我也深入探究了数学在幼儿园教育中的重要性，能够看到很多有意义的结果。下面是我关于“探究数学幼儿园心得体会”的论述。

第二段：数学教育的必要性。

第三段：数学教育的实现方法。

在数学教育中需要做到的就是，要注意对幼儿培养求知欲和探究精神，让他们在课堂上能够开放自己的思维，自由尝试多种数学问题和解法。要充分比较幼儿不同解法的优缺点，调整困难度以适应幼儿的认知和发展能力变化。在教学中还可以通过所需颜色、形状、大小、数量等信息来引导幼儿加深数学概念的理解，开发幼儿观察世界和了解世界的视角。

第四段：数学教育的应用重要性。

数学教育的最终目的是应用，将所学习的数学知识融合到日常生活中。在现代社会，数学技能越来越重要，无论是学习还是工作都需要运用数学知识并且取得优异的成绩。因此，从幼儿园开始对数学进行教育，将会是孩子未来生活和学习的基石。

第五段：结论。

综上所述，数学教育在幼儿园中的实行可以更好地帮助幼儿发展各个方面的能力。通过数学教育可以培养孩子工具性数学知识及其运用能力，提高数学思维能力，使得幼儿不再因「难以理解数学」而放弃这一重要的学科，从而在日后的学习和工作中更加优秀的完成各项任务。因此，在幼儿园数学的探究过程中，除了让孩子从中获得知识之外，更要让他们得到的是一个学习新知识的大好时机。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇三

幼儿园既是孩子们的第一所学校，也是他们的第一个社交圈。游戏化学习已经成为幼儿园教育里不可或缺的一环，它是一种随着时间的推移不断发展的教育方式。在幼儿园教育中，游戏化学习不仅仅帮助孩子们获得知识，还促进了孩子们的各个方面的发展。

什么是游戏化学习？游戏化学习是建立在游戏的基础上的，通过游戏这种方式来促进幼儿的学习。对于幼儿而言，游戏化学习不仅仅是简单的游戏，它融合了许多的教育因素，比如：社交技能、音乐、自我探索、自我表现、语言及逻辑研究等。

对于幼儿，游戏化学习的优点有很多。一方面，它可以培养孩子们的自信心和创造力，孩子们在游戏中尝试不同的方法，寻找最优解，并最终取得成功。另一方面，游戏化学习能够帮助幼儿们学会如何解决问题，提高逻辑思维，因为每个游戏都需要孩子们思考解决的方法。更重要的是，游戏化学习还可以促进幼儿社交和情感方面的发展，在游戏中交流和合作，还可以培养孩子们的耐心和自我控制力。

游戏化学习也存在一些挑战。首先，每个孩子的学习方式都不同，有些孩子在游戏中表现很好，有些则不是。其次，一些学习目标可能需要更负责任和亲密的教育方式，需要家长和老师的合作和配合。此外，有些幼儿可能会过于沉迷于游戏，导致学习的质量下降。

第五段：总结。

即使游戏化学习存在一些挑战，但它依然是一种对于幼儿教育非常有益的方式。游戏化学习可帮助幼儿们在乐趣中掌握新知识，发展自己的技能并与他人保持互动，这是其他教育形式无法实现的。总而言之，不管是以何种形式，重要的是为孩子们提供一个快乐、刺激且有益的学习环境，以帮助他们在成长过程中取得成功。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇四

20xx年8月8日—22日，我非常有幸地参加了《幼儿教育培训计划(20xx)—xx幼儿园骨干教师短期培训集中培训项目》，这次国培收获的是前辈们对我思想上的冲击，聆听每一位专家对现在教育的看法，对新教材的解读，每天都有不同的收获，听完课有和其他的老师讨论，讨论自己是如何教的以及他们的教学经验，每一天都能感受到思想火花的冲击，使自己在专业道路上不断成长，要要在实践中不断的学习与创新。面对不断更新的教育观念，面对变化的孩子及高素质的家长，只有不断研究教育教学的问题，才能提高工作效益，提升自身教育教学素养。

人生有涯，而学无涯，学习是一件愉快的事情，也是人生崇高的精神享受。在培训中，解决了一些教育教学活动中的困惑与经验，在听完李教授的《幼儿园游戏的开展与指导》的讲座，知道了游戏的含义，并且众所周知“幼儿期是游戏期”，学龄前的儿童对于模仿成人活动、反映他(她)熟悉的周围生活有着相当浓厚的兴趣，这就使得幼儿园游戏的产生成为一种必然。而作为一个幼儿园老师在游戏中抓住幼儿的年龄特点.并予以指导教育这便是最重要的任务。

下面我就谈谈幼儿园游戏开展过程中的一些体会。我们都承认“孩子是游戏中的主体”，那么孩子在游戏中的主体地位体现在什么地方呢;我们纵观幼儿游戏的全过程不难发现老师在游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，真正实现五个自由，即：尊重幼儿选择主题的自由、尊重幼儿选择情节的自由、尊重幼儿选择玩具的自由、尊重幼儿选择角色的自由、同时还要尊重幼儿自由地讲评自己的游戏、我认为只有做到了尊重幼儿这五个“自由”，游戏才能变为孩子们自己的游戏。我们都知道孩子们在角色游戏中情绪是积极的、高涨的，他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时，他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师，他们需要老师成为他们共同游戏的朋友。

总之，这十五天的国培学习，是我的一笔宝贵的精神财富。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。是我在今后更加重视这份工作，同时也感受到了压力，我要将压力变成动力，在今后工作中不断学习提高自身的.素质、理论水平、课堂教学能力等。及时反思工作中的不足，每天回到家以后都想一下今天的教学有效吗，孩子的一日生活安排合理吗，家长工作处理的得当吗?不断总结自己的工作得失，不断修正自己的策略，把学到的知识运用到日常教学工作中，使自己在原有的水平上更上一层楼。通过这次的研修学习，为自己的专业发展汲取了更多的营养，为自己的生活纳入了更多的知心朋友，为自己的人生增添更多丰富经历。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇五

1.实践活动是小学数学学习的重要内容。

按照国家素质教育的要求，小学生的数学教学内容要以解决生活中的实际情况为目标，因此在小学数学学习中增加实践活动有利于促进小学生主动观察周围事物的积极性，并且能够提高学生应用数学的能力，提高学生的推理能力，因此这就要求教师在学生学习的每个阶段都要设置和增加实践内容，在实践的过程中增强学生的动手能力、知识的运用能力以及积极的学习态度，这样也能充分体现教育的价值，因此通过亲身的经历和体验能够提高学生的知识与技能。

2.实践活动是小学数学教学的重要形式。

由于教育体制的改革，教学内容已经得到改变，与教育体制改革前相比，教学内容更具有科学性和实验科学，因此教学方式也应随着变化，传统的灌输式的方式已经不能满足现代教育的要求，也无法满足学生未来发展的需要，组织学生参与教学实践活动成为比较受欢迎的教学方式，通过教学实践活动，学生的能力得到提高，数学难题被解决，与以往的教学方式相比，具有前所未有的效果。

小学生的性格活泼，天生好动，因此小学生在进行数学学习的过程中要采取多种方式，单纯地记忆公式和套用公式的方式，不能激发学生的兴趣，不符合学生的特点，因此小学生在学习的过程中，要通过图像、图画等方式，动脑动手等形式来激发学生对数学的兴趣，实践活动能深化学生的印象，提高学生的技能，实践活动符合小学生的认知和学习规律，只有这样才能真正发挥小学生的学习效果。

二、小学数学学习中实践学习的途径。

小学数学的实践教学需要教师的指导，学生是主体，因此教师的教学能力和知识储备关系到实践活动的成败，教学实践活动的质量关系到小学生动手能力的提高，关系到学生理解能力的形成，在这样的实践活动中，如何提高促进实践活动在教学中的应用，需要通过以下几种方式。

1.民主互动气氛。

数学课堂中逻辑严密，关联度高，这就要求教师在教学过程中增加对相关知识点的讲解，在教学过程中增加实践教学，主要目的就是要增强学生在实际生活中数学知识的运用能力，解决生活中的实际问题，提高学生对知识的灵活运用能力，因此学生在实践学习的过程中要与教师的思路保持一致，不能出现分心的现象，否则对知识点只是一知半解，无法达到预期效果，这就要求教师在教学实践的过程中增加与学生的互动，营造一个民主的氛围，对于实践教学过程中，学生不理解的地方要及时讲解，同时还要给学生提供充足的时间进行思考，对于实践过程中出现的问题要进行思考，鼓励学生提出自己的观点，活跃实践课堂气氛。

2.增加课堂实践活动。

教师想要达到预期的学习效果，在课堂中增加实践活动，首先需要对学生进行充分的了解，既要了解学生的`知识储备情况，还要掌握学生的生活经验，只有全面掌握学生的特点，教师才能进一步准确地判断学生是否具有掌握新知识的能力，也有利于教师根据学生的不同情况进行有效的引导和点拨，其次教师要逐步引导学生主动地参与到实践过程中，传统的教学课程，教师需要对小学生进行理论知识的传授，忽视学生特点，学生的主体地位得不到体现，长期以来影响了小学生的学习热情，甚至会使学生产生厌学情绪，数学课堂是学生获取学习知识的重要来源，长期以来教师对数学理论和公式的枯燥的讲解，因此需要将理论与实践相结合，这样学生可以通过动手的方式增强对知识的记忆与理解，提高小学生数学学习的效果。

3.创新实践内容。

按照新的素质教育的要求，教师在设定教学目标的过程中要根据知识、方法、情感进行考查，合理界定教学目标，设计教学实践的内容，数学是一门比较灵活，实效性比较高的学科，因此小学数学实践的增加，不仅能够达到学生的思维能力培养的目的，还能够增强学生的创新能力，学生的创新能力对于学生的长远发展具有重要的意义，但是创新能力的提高不是一朝一夕，一蹴而就的事情，需要不断地培养和锻炼，实践活动作为教师学习中的重要形式与内容，这就要求教师不断地强化自身能力和责任，实践活动能够充分调动学生的主动性，因此能够充分提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4.强化教师的反思与研究。

在数学教学过程中，长期受到应试教育的影响，教师的教学模式始终没有改变，教师是学生知识的主要来源，对学生起到了主导作用，但是教师的知识来源比较单一，教师的知识和信息出现错误时，影响了学生的学习效果，近些年来，随着教学改革的不断深入，教学知识不断更新，这就要求教师不断提高自身能力，弥补自身的不足，同时教师可以借此机会，结合自身的教学实践，不断判断和捕捉教学过程中出现的各种信息，反思自身存在的不足，善于听取周围的意见，不断增加小学数学教学中的实践活动，为学生提供一个具体情境提高学生的实践能力，经过这样的磨炼，教师可以掌握先进的教学理论，提高实践活动在小学数学中的应用，提高自身的教学质量。近些年来，我国教育体制改革不断深化，素质教育受到社会关注，因此目前我国小学数学教育越来越注重对学生能力的考核，数学作为一项重要的教学内容，考查了学生的理性思维和对数学理论的应用能力，因此教师在数学教育的过程中要不断增加教学实践活动，通过提高课堂中的民主互动气氛、增加实践活动、创新实践内容、强化教师的反思与研究方式，提高学生主动参与学习的积极性，教学内容要以解决生活的实际问题为主，提高学生的热情，这样才能提高教学效率、提高学生的学习效果，达到素质教育的要求。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇六

20xx年5月9日，在澄迈县教科局的组织下，在县委礼堂开展了《幼儿园幼儿游戏和幼儿阅读教育》的专题培训。由吴海虹老师和丁丽园长分别针对幼儿游戏和幼儿自主阅读教育对我们进行了培训。虽然只是短短的一天培训学习，却使我受益匪浅，让我在未来的教学道路指明了方向。下面我来谈谈我的感受。

在幼儿园区域活动中，我常常会发现我们教师像巡警一样，到处观察是否有幼儿做出“出轨”的行为。一旦发现“出轨”行为，马上给予制止。在这样氛围中，孩子们的区域游戏虽然看上去非常有序，非常安全。但实际上就像吴海虹老师说的，孩子是会看大人脸色的，他们只是把老师喜欢看的呈现出来，从而压抑自己的自主性学习的欲望。吴海虹老师提出：儿童从一出生就是主动的、有能力和自信的学习者。如果你把他当成学习者，你会有“哇！这一刻有什么学习产生”。那么，如何创造出“哇！”时刻呢？吴老师通过举例以及出示照片让我深刻明白了，教师在区域活动中应尽量少发号施令，多观察，多倾听，多回应的方式引导幼儿的活动，使幼儿的心理处于轻松活跃的状态，激发他们自主性学习的欲望。吴老师还提出了解放幼儿游戏的时间和空间。所以从时间上来看，应给幼儿充足的区域活动时间，为幼儿在区域活动中的有充足时间自主学习提供保障。从空间安排来看，幼儿游戏不仅以一个活动区域为主要空间，也不应该局限于一个活动区域，如果幼儿的游戏活动需要一个大的空间，教师应给予支持和帮助。陶行知先生主张要解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的双手，解放儿童的嘴。解放儿童的空间，解放儿童的时间。所以在区域活动中我要“闭上嘴、睁开眼、竖起耳”。当幼儿需要我的肯定与支持时，适时地发挥推波助澜的作用。

图书角或许是许多农村幼儿园老师的痛，每次的区域时间，读书角总是无人问津。而在我省的幼儿阅读中，琼台师范附属幼儿园做的阅读教育非常好。所以在此次讲座上丁丽老师给我们分享了他们的.一些经验，这些经验非常值得我们学习与借鉴。虽说适合自己的才是最好的，可是站在巨人的肩膀上我们将少走一些弯路。促进幼儿自由阅读，首先明确，书是读书角的主体。教师可以根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放失地为幼儿提供大量的有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方。同时教师要为幼儿创造一个良好的阅读环境。创造良好的阅读环境，就是为孩子的阅读创造条件。我们可以定期开展“好书推荐”的宣传，有目的地和幼儿一起补充、丰富一些经典的早期阅读材料，培养幼儿的阅读兴趣。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇七

学习幼儿游戏的心得如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。

今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：

一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式儿童最喜欢玩，而且是自由自在的玩。作为幼儿教师，我们要思考的是：在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗？能自由的玩吗？我们所投放的材料对幼儿有限制吗？给幼儿足够的空间吗?二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者如果你把他当孩子―担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现；如果你把他当成学习者―“哇”的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生；而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的；所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的.学习者。

三、

教学。

就是倾听，教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求）当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。

通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇八

在学习幼儿游戏指导的过程中，我深刻体会到了教育的重要性和幼儿教育的独特性。孩子们在游戏中不仅能够愉悦地度过时间，还可以培养各种能力和品质，为今后成长打下坚实的基础。

首先，学习幼儿游戏指导需要具备耐心和细心的品质。在与幼儿进行游戏互动时，我们需要时刻关注他们的情感变化和行为表现，根据不同的情况给予适当的指导和关注。同时，我们需要有耐心和足够的时间去陪伴孩子们一起玩耍，帮助他们掌握游戏规则和技能，激发他们的创造力和想象力。

其次，学习幼儿游戏指导需要具备丰富的游戏知识和创造力。幼儿教育不同于其他阶段的教育，它需要我们与孩子们一起分享快乐，创造有趣的游戏方式，启发他们的无限想象力。在具体实践中，我们可以通过阅读幼儿游戏指导书籍或者参加幼儿游戏指导培训来掌握相应的游戏知识和技能。

最后，学习幼儿游戏指导需要不断反思和总结。在幼儿教育的过程中，我们需要不断地反思自己的教育理念和行为方式是否符合幼儿的成长需求，同时总结经验和教训，不断完善和改进自己的教育方法。

总之，学习幼儿游戏指导需要我们具备多方面的品质和能力。只有不断提高自身的素质和技能，才能更好地与孩子们相处，帮助他们健康成长。愿我们能够成为一名温暖而有力量的幼儿教育者。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇九

作为一名幼儿教师，我深刻认识到游戏在幼儿教育中的重要性。游戏不仅可以让幼儿在愉悦的氛围中学习，培养他们的多方面能力，还可以促进家庭和师生之间的交流。在我的教学实践中，我逐渐体会到了幼儿游戏指导所需要注意的一些问题，想和大家分享一下我的心得体会。

首先，幼儿游戏指导必须以幼儿的兴趣为出发点。幼儿的兴趣是多种多样的，我们需要尊重和关注每一个幼儿的兴趣点。例如，有的幼儿可能对搭积木、填色这样的活动很感兴趣，而对做拼图、画画却不太感兴趣。因此，我们需要关注幼儿的心理需求，根据幼儿的兴趣点来设计游戏活动。

其次，幼儿游戏指导需要考虑幼儿的年龄、能力和特点。不同年龄段的幼儿之间存在着很大的差异，每一个幼儿都有自己的优点和不足，我们需要针对不同幼儿的年龄、能力和特点，设计适当的游戏活动，让每个幼儿都能够在游戏中得到全面发展。

此外，幼儿游戏指导需要注重情感沟通，注重幼儿与家长和师生之间的沟通。游戏可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中建立亲密感和信任感。而幼儿与家长和师生之间的沟通也同样重要，家长和师生应该积极参与到幼儿游戏指导中来，与幼儿一起享受游戏的乐趣。同时，在游戏中，我们还可以借助一些亲子游戏或师生互动游戏，增强家长、师生与幼儿之间的感情。

最后，我还想强调一下幼儿游戏指导的方法要多样化。幼儿在玩的时候，可以通过各种不同的方式学习知识和技能。因此，我们在幼儿游戏指导中，应该采用多种不同的方法和手段，来满足不同幼儿的需求。例如，可以使用角色扮演、绘本阅读、亲子游戏等方式来设计游戏活动。

总之，幼儿游戏指导是非常重要的幼儿教育方式之一，必须注重培养幼儿的多方面能力，促进幼儿的全面发展。同时，我们还需要考虑到幼儿的年龄、能力、特点，以及充分尊重和关注幼儿的兴趣点，才能设计出适合幼儿的游戏活动。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇十

数学是一项重要而基础的学科，是每一个学生在学习过程中必须学习的科目。以幼儿园为基础的数学教育，对孩子的发展以及未来学习的成效具有深远的影响。在实践中，我通过探究数学幼儿园，认为数学教育的开展不仅有助于幼儿的数学意识形成和数学能力拓展，同时也能够激发他们的想象力和趣味性，这将为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

第二段：数学意识形成。

在探究数学幼儿园过程中，我发现数学教育对幼儿意识的形成起着重要的作用。通过教育者有计划的引导和指导，幼儿在抽象概念的认识方面有了更深层次的思考方式。例如，在识数教育中，教育者可以通过不同的方式、角度、场景来引导幼儿的数学认知，让他们在轻松愉悦的中学会数字、认识数字。这对于幼儿来说是一个相对直接的体验和感受，由此建立起数学意识，并且使他们在今后的数学学习中建立更深刻的理解。

第三段：数学能力拓展。

在探究过程中，我发现不同的数学活动可以让幼儿通过实践探索，进一步拓展他们的数学能力。例如，通过图形拼装、图形填色、数字序列游戏等多种游戏活动，孩子们能够在轻松愉悦中提高认知能力、逻辑思考、集中注意力等多方面的数学能力。这些能力对于孩子的自我成长和学习有着至关重要的作用，同时也是孩子成为一名优秀学生的关键基础。

第四段：激发学习兴趣。

探究过程中，我相信每个幼儿都能够在数学教育中发掘出自己的兴趣所在，从而进一步激发他们的学习能力。例如，在数学游戏中，孩子们可以尝试不同的解决方式以促进自我探索，从而更好地理解数学知识并取得学习进展。如此一来，学习就会成为一种玩乐，而非繁琐乏味，从而越来越深入孩子的内心，帮助他们在数学学习上更稳健、更自信。

第五段：总结。

从我的探究过程中，我深深感受到数学教育在幼儿园阶段是至关重要的。通过不同的数学教育方式，幼儿们能够建立数学意识、拓展数学能力、激发学习兴趣，这些对于幼儿的成长和学习都有着重要的现实意义。因此，我们在未来的教育工作中，应该越来越注重对于幼儿的数学教育，为孩子们的未来成长打下坚实的基础。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇十一

幼儿到户外散步时，随处可见的小石子，小树叶等都可进行数的分合练习，让幼儿自己动手分一分，练习数的组成。在复习相邻数时，可以做游戏《我们邀请一个人朋友》，根据幼儿人数将幼儿分成多个10人一组，每队幼儿胸前挂1张数字卡片(1-10)，对面互站，幼儿边走边唱“我们邀请一个人，我们邀请一个人”，甲乙队邀请到的各一位幼儿进行猜拳，如甲组邀请到幼儿获胜，获胜幼儿带的几号数卡，大家集体问：5的好朋友在哪里?对面乙组的4和6幼儿说：嗨、嗨在这里，甲组幼儿齐声说：“嗨嗨，你是我的`好朋友”。并站出来成为甲组的成员，游戏反复进行，那组幼儿人数多那组获胜。

在幼儿反复游戏中，与孩子共创编游戏的不同玩法：幼儿边唱边跳邀请“比8少1的小朋友，你是我们的好朋友”，请到的幼儿边拍手边唱;“我是你的好朋友，我是你的好朋友”;“我们邀请数字7，我们邀请数字7”，7的小朋友要对唱出“我是单数小朋友，我是单数小朋友”，巩固单双数和多1少1的数量。幼儿游戏的浓厚兴趣再以次被激起。在分组游戏时，教师启发引导幼儿自由创编新玩法：幼儿创编出加减法、序数游戏。幼儿玩着自己创编的新游戏，更容易遵守规则，游戏热情高涨，非常投入，乐于参与，将室内的数学教学内容，巧妙的结合于户外游戏，使原本枯燥的知识变得有趣，大大激发了幼儿学习数学的热情与自我参与的主动性，为今后的数学学习大下良好的基础。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇十二

首先，我十分感激教育局给我们这些幼儿教师进行的团体培训，十分感激三天来各位教师不辞辛劳的给我们授课，也很荣幸参加了这次培训，这说明教育局对我们幼教工作的高度重视，反映了教育局“重视教育，培养人才”的战略方针；我十分珍惜这次学习机会。

在培训中，我们聆听了优秀教育工作者的精彩讲座，教师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领。还进行了具体的观摩活动。经过这次幼儿教师培训，我更进一步了解和掌握了幼儿教育的发展方向和目标，对今后幼儿教师的工作有了更深刻的理解。下头是培训中我印象深刻的讲座。第一个讲座是xx为我们主讲的幼儿园区角活动的创设，分别从正确理解活动区活动、游戏与幼儿发展的关系、游戏对幼儿发展的效应、材料的投放方式与幼儿行为的关系、活动区材料预设遵循的原则、活动区活动存在的问题、活动区创设与指导要点等各个方面进行了阐述，并相应的列举了很多身边的事例，真是有形有色，生动形象。经过杨教师的精彩讲解，使我了解到区角活动是幼儿园组织幼儿进行游戏活动的一种形式，实际上是指教师以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依托，将活动室的空间相对划分为不一样的区域，让幼儿自主地选择活动区域，在其中经过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展的机会。它能够促进幼儿自发学习，提高学习兴趣，取得好的学习效果：幼儿是经过自己的发现自主的游戏、学习的，他们在寻求游戏中的欢乐；在游戏中锻炼、发展其某些方面本事，学到新的知识、本领。其次，把握年龄差异、班级特点，创设适宜的游戏环境《纲要》中明确指出：“尊重幼儿在发展水平、本事、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿获得满足和成功。”所以首先需根据各班幼儿年龄特点及动手本事程度，设定活动目标。对于我们在今后的工作中更好的开展教育起到了促进作用。

第二个讲座是xx教师为我们主讲的教师基本功方面的知识。第三个讲座时xx幼儿园副园长xx教师的一日生活皆课程。接下来还有4位教师的精彩实例讲解。各位教师的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的'各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、资料、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖趣味，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体此刻观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

幼儿教师承担的职责有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的职责则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，欢乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，仅有这四个方面的健康才算是完全的健康。

在这次的培训中，听到了各位同行前辈的经验之谈，我倍感荣幸，我学到了新的教育理念和观点，也更坚定了自己从事幼儿教育，服务基础教育的信念，希望自己学以致用，把这次学到的知识运用到教育教学中，能够成为一名合格的幼儿教师。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇十三

数学是每个人生活中必不可少的一部分，而数学教育则是从幼儿园开始的。近年来，越来越多的幼儿园开始重视数学教育的重要性，并且提供了更多的数学教育资源。在我作为一名幼儿园班主任的时间里，我对数学教育进行了深入探究，从中获得了许多启示与收获。

第二段：培养数学思维。

在数学教育中，幼儿园的老师们需要关注的不仅是所教授的内容，还需要培养孩子的数学思维。在这个过程中，幼儿园老师们不仅要让孩子们知道正确答案，更重要的是要让孩子们积极思考，认真解决问题。例如，在数学游戏中加入抽象思维题目，让孩子们通过直觉或自己的思考，去解决问题，以此来促进孩子们抽象思维的发展。

第三段：重视操作技能。

除了培养数学思维之外，在数学教育中还必须注重操作技能的训练。在很多时候，孩子们可能不知道正确的答案，但他们能够在手指上或者物品上操作出正确的结果，这些训练都是数学教育中的重要部分。因此，教师要引导孩子们多多操作，培养孩子们敏锐的触觉和手指的灵活性，这些对于孩子未来的数学学习也有着较大的帮助。

第四段：注重情境教学。

数学教育必须满足孩子们的学习兴趣和需求，情境化教学是非常重要的环节。通过情境教学，可以更好地让孩子们从现实中，真真切切地感受到数学的作用。例如，在化妆游戏中，可以让孩子们学习化妆品的数量和颜色，以此为基础提醒孩子们学习数学知识。

第五段：结论。

总之，数学教育对于幼儿园的孩子们来说，是非常重要的。在教育中，幼儿园老师们不仅要关注知识点的传授和技能的训练，而且要注重情感教育，培养孩子们的兴趣，调动孩子们的主动性。从中我深刻地体会到，数学教育不止有应用的价值，更重要的是它能够锻炼孩子们的思维能力，确立他们对于科学的认识，帮助孩子们成为未来成功的智力精英。

幼儿数学游戏探究学习心得范文汇总篇十四

我们二年级数学教师在放假前给学生布置，“数学卡片亲子游戏”作为寒假作业。

开学后，我对学生作业完成情况进行了解，发现学生作业完成不理想，我校二年级十个班共574人，有207人能完成作业，占总人数的36.06％。造成这种状况的原因有很多，有的是家长不重视，有的是父母不在身边，还有的是孩子没有学会游戏，不能教父母做游戏等等。不过做过游戏的学生和父母，对“数学卡片亲子游戏”很喜爱，感受颇丰。下面是他们的心得体会：

这个游戏卡新奇、独特，孩子在游戏中无形学到了不少知识，简单、有趣、易操作，大大增加了孩子对学习的乐趣，希望以后孩子的学习生涯中，多以这种形式出现，让孩子的学习不再产生压力，而是在这种轻松的环境下，玩中学，学中玩。

二．五班黄乙寒家长陈艳艳。

亲子游戏是一种很有趣的游戏，它既消除了父子之间的代沟，又能冲破师生之间的隔阂。从学习的角度来说，它可以孩子们学习的乐趣，也可以锻炼孩子们的思维能力。孩子们很喜欢这种即能学习，又能取乐的游戏。在乐趣中慢慢学习，我感觉这是一种让孩子喜爱的活动。

二．七班赵月凡家长。

你赢了。”我有点不确定的问爸爸：“真的吗？”爸爸说：“真的。”我可高兴了，第三次玩时，我又赢了，第四次玩时，爸爸赢了，我们玩了很多次，开心极了。

二．七班赵月凡。

通过和孩子做互动游戏（比大小），感觉游戏能提高孩子的学习兴趣，玩中学，学中玩。非常赞同这个亲子游戏。希望学校、老师多多做这样的亲子活动，让抽象的数学变得简单、易学。孩子们要珍惜学习机会，我们这一代小时候想都不敢想的`事，现在变成事实。教育的改革促进了孩子们的发展，越改革越进步。在数学活动中知识学起来简单，还记忆深刻。

二．七班段慎奥家长。

互动游戏的几点体会。

一、对游戏卡的认识。

游戏卡中的内容包括数字、图片、英语、汉字、拼音等，包含了小学教学的主要知识和内容。因此该卡片既是游戏的纸牌，又是一种丰富知识的载体。

二、对游戏玩法的认识。

我们与孩子玩的是一同出牌，比大小，谁大所出的牌就归谁的游戏，出完所有牌后，分别计算各自赢得的牌数，谁赢的牌数最多，谁就是赢家。

通过这个游戏，孩子即能辨别数字的大小，又能锻炼数学的加法运算能力。如果熟练后，还可以提升孩子的运算速度和技巧。

三、通过玩游戏，既加强了家长与孩子的沟通、交流，又通过互。

动游戏，家长了解孩子对知识的熟练程度。

总之，数字卡片游戏即可以培养孩子的数学抽象思维，也可以培养孩子的沟通交流能力。是寓教于乐的好工具，非常适合小学生学习之用，让学习不再枯燥，而成为一种乐趣。最后感谢游戏卡片的发明者和使用者。我提点小建议，游戏卡片的内容再丰富些，游戏玩法再多些，毕竟与西方扑克牌类似，多一种方法，多一种锻炼，对孩子的成长更有帮助。

二．七班宁昊葳家长。

有趣的数学活动课。

三．一班孟雨萱。

上二年级的时候，我们开设了数学活动课。开始上课时，我想了好久都没有弄明白：数学活动课和普通数学课有什么区别，难道只是做做活动吗？到了后来，我才明白，数学活动课就是以活动、游戏的形式学习数学知识，这样既轻松，又学得快。不知不觉中，我们一学期已经学完了整个二年级的数学课程。你一定很想知道我们是怎么做的吧，下面我就给你举一个例子：

老师拿来一枚一分的硬币和一个袋子。袋子里装了两个橙子。老师让我们一排一排得上去掂一掂，看看哪个轻，哪个重？同学们异口同声的说：“袋子重，硬币轻！”

老师又问：“你们知道袋子有多重吗，硬币有多种吗？”

“不知道！”我们难为情的说。

老师就告诉我们：“一分硬币是一克重，那个袋子中一千克。”我们很快明白一克和一千克的区别。

现在我们又开展一个积分活动。规则是南面和北面两大排进行比赛，凡是被老师点名的同学，下了课就让组长给他出题。我们还开展了分小棒、分玉米、爬黑板等游戏。数学活动课真是一门有趣的课。

有趣的数学课。

上数学活动课时，数学教师总能让同学们从游戏中学到许多知识，

我记忆最清楚的是学习一百以内的加减法。

数学老师拎着一包玉米粒，大家有的说这个是摆图形，有的说是学习三角形等等。

上课时，老师说：“没上课之前，许多同学问我拿玉米粒做什么呀？我现在告诉大家，这个是我们上课要用的工具，两人五十粒，我说动动手、摆一摆时，再动玉米粒。”

数学老师说：“数二十粒，再减五粒是多少粒呢？”

大家异口同声的答道：“十五粒。”就这样一直数多少粒，去多少粒、加多少粒，同学们都答对了。

这节数学课，是王老师第四次给我们上课，以前的我对面前的王。

老师很害怕，但是这节课上，没想到老师也有这么和蔼可亲的一面，我永远记住这节课。

最后，我想对数学课说：“数学课我可喜欢你了！”

有趣的数学课。

三．一班韩高云。

比如说，上次我们玩“击鼓传花”吧。“击鼓传花”你们会说，这有什么新奇的，大家都玩过。但我们玩的“击鼓传花”可就和你们玩过的有所不同。我们是这样玩的：老师击鼓，学生传花，最后花到谁那儿，谁就必须站起来回答数学老师提出的问题。

从前几天开始，我们这个会玩的数学老师，又创造了一个新的游戏，游戏的名字老师没告诉大家，我想八成老师没有给这个游戏取名字。游戏是这样玩的：北排是一队，南排是一队，哪一队有说话、不听讲的被叫起来，就是被捉住，最后看哪儿一边站着的人少哪儿一边就胜，而另一边全队的人都要做五道题。

怎样，听我说完你们可能也喜欢上我们的数学课了吧！

数学活动课的感想。

三．一班张子涵。

从上数学活动课后，我有许多感想。