最新中班科学叶子的秘密课件(实用8篇)

在对待问题和挑战时，保持积极的态度和乐观的心态可以帮助我们更好地面对困难。文笔的优美与准确是一篇总结的亮点。情感表达并不是一件容易的事情，需要我们不断地练习和探索。

中班科学叶子的秘密课件篇一

1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造的特性。

2、发展幼儿的感知能力，诱发想象力和创造能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

6、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

玩沙工具、水若干桶、纱布、吸管若干。

1、运用沙子宝宝的秘密这个话题引起幼儿活动的愿望。

师：我们今天要和沙子宝宝交朋友。沙子宝宝呀，最喜欢和知道它秘密的小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

(1)用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

(2)用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的.特点。

(3)把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

小结：所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合;湿沙重，易捏合。

小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成作品。

6、评价幼儿的表现。

你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢!

联系生活揭示科学知识的意义。要做到科学教育与幼儿的生活相结合，不仅是学习课题来自生活，还应该引导幼儿能运用科学知识解决生活中的问题。体会到了科学知识可以为生活服务。这样做，可以拉近幼儿与科学的距离，使幼儿对科学产生一种亲切感。

中班科学叶子的秘密课件篇二

1、在幼儿对固定搭配有了充分经验后，引导幼儿去发现探究颜色深浅与量的多少有关。

2、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

3、让幼儿在活动中体验探究的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

重点：通过操作实验探究颜色深浅与两色间的多少有关：黄多蓝少变出的颜色浅;蓝多黄少变出的颜色深。

难点：调配出深绿与浅绿。

1、一棵大树(前一变色活动中，幼儿用黄色与蓝色混色涂出的树叶，张贴在树枝上);两棵供幼儿涂色用的大树。

2、每组操作材料：玩具针筒、透明杯每人两份;黄、蓝颜料水及标签若干份;抹布。

一、发现现象，质疑猜测。

1、教师出示张贴的大树，引导幼儿观察发现绿叶有深有浅。

3、幼儿猜测。教师根据幼儿的猜测在表格上做记录。

二、通过实验，得出结论。

1、获得实验方法。

(1)了解实验材料

(2)幼儿猜实验的方法

(3)教师边引边演

(4)归纳实验步骤

2、亲身操作实验。

3、呈现实验结果。

4、比较归纳，得出结论。

三、给大树妈妈装扮春装和夏装。

鼓励幼儿用调配出来的深绿去装扮夏装，浅绿色去装扮春装。

激活幼儿已有的知识经验。引导幼儿仔细观察、发现颜色的固定搭配有深浅现象。

教师提出疑问，引发幼儿猜测其中的原因。

以表格来帮助幼儿梳理思路，即呈现实验的目标。

从材料出发，鼓励幼儿猜想实验可以怎么做?一方面可以发散的思维能力，培养幼儿敢想;另一方面可以帮助幼儿树立科学的精神：敢想、敢尝试。

运用观察、比较法，教师帮助幼儿归纳提升知识经验。

让幼儿获得成功的体验。

中班科学叶子的秘密课件篇三

3.懂得保护水。

1.两个透明碗(一个碗内有水和叶子;一个碗内装大米，大米里有塑料玩具)，一盆水，塑料杯清水，白糖、盐、颜料、石子、红豆、搅拌棒(吸管)。

2.塑料小篮、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、颜料盘。

1.教师导入课题

(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

(2)幼儿猜猜水里、米里有什么。

幼：有的说水里有条叶子;有的说水里有叶子在飘来飘去。

师：你是怎么知道的?

幼：有的说一看就知道;有的说透过水看到的。

师：看看米里有什么?

幼：有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料玩具。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们知道了水是透明的，透过水我们能看见水里的物体。

评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。

2.幼儿进行尝试操作。

幼a：毛巾没有掉出来，在小篮子里。

幼b：塑料玩具一直在小篮子里面，没有像水一样流出来。

师：通过实验我们发现毛巾和塑料玩具是固体，不会流动。

师：现在我请一个小朋友用小篮子来盛水，看一看它又会出现什么样的变化呢?

幼a：水从篮子里流出来了。

小结：师：小朋友们通过这个实验，我们发现水是液体，会流动;评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知与比较水是会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。

(2)溶解实验师：小朋友们，你们想不想自己动手做实验呀?好，在动手做实验之前呢，小朋友们要仔细看看老师是怎么操作的。

3.老师演示白糖溶解的实验师：通过老师刚刚白糖溶解的实验，小朋友们在做实验时需要注意：

(1)回到座位上拿出记录表和笔，根据记录表的顺序开始操作;

(2)每个小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放进去时用搅拌棒搅拌均匀;

(3)每做完一个实验要用笔记录下来;

(4)在做实验的过程中，小朋友们要小声讨论，不影响其他小朋友，有问题的请举手。

(5)在做实验时，老师会放音乐，等音乐停止，钢琴曲响起时，无论有没有做完实验，所有小朋友都要拿着记录表回到自己的座位上。

幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家，在实验中你发现了什么?

幼a：盐放在水中没有了，红豆沉到了杯底。

幼b：颜料放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡红色，小石子还在水中。

幼c：盐、颜料放在水中都没了，水变颜色了，红豆、石子都在水里。

师：小朋友观察得可真仔细。

师：好，现在小朋友们跟着陈老师一起来验证刚刚所得的实验。

小结：师：通过我们刚刚的实验，我们知道了：盐巴、颜料放入水中不见了，它们和水分不开来了，这几样东西被水溶解了;而石头和红豆经过搅拌，它们能和水分开并可以将它们取出，所以它们是不被溶解的;最终，我们得出了结论：水是能溶解的。

师：在生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。

(提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。)

幼a：不把脏东西丢进河里。

幼b：工厂里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它捞上来。

师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。)

幼：对。

师：小朋友们这节课表现真棒!好，我们的课到此结束，谢谢小朋友们，小朋友们再见!

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学叶子的秘密课件篇四

1.引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

2.了解雨与人类的关系。

1.木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2.酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”

二、小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)

1.幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2.教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?

3.小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4.讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?(发散性思维)

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)

1.请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?

2.倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)

3.把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)

2.请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)

3.请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、 了解雨与人类的关系

1.请幼儿试着说出雨的好处。

2.请幼儿试着说出雨的危害。

3.总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

中班科学叶子的秘密课件篇五

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具(玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分别放着一勺(白糖、盐。芒果粉)干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好!今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。(幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。)猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧!幼儿：“猪妈妈好!)猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们!

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：发现水是透明的

师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么?”

幼儿：我看见了水里有……(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子)要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

教师：你们真棒,猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么?

幼儿：我猜泥沙里有……(石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西)让更多的孩子说说自己的所猜的东西,至少要三至五个发言.老师也猜猜。

教师：到底藏了什么?请一个勇敢的.宝宝把沙里的东西挖出来。(一个玩具)并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢!”

教师:水里的东西我们一眼就能看见,泥土里的东西不能看见,想一想这是为什么? (让孩子们自由地说说,至少要请四五个孩子说说)

幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了…… .

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密,水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解

引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有(白糖，盐，果汁的杯子)请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

(老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗?给幼儿两分钟时间观察)

原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么?(用手势表示肯定)

幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，盐放进去你发现了什么?

幼：我发现了盐化了，盐不见了。…….(让多个孩子回答)

师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么?

幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了…….(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解(出示字卡)我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

(轻轻地说)为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼：……(让四五个孩子回答)

小结:有些东西在水里会溶解,有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动

师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，(展示漂浮玩具)请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。(水被排走)

(教师巡回指导，同伴之间相互交流。)水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了?

幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了?

(让更多的孩子们尽情的说说自己的感受)

小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

五、延伸活动：

幼：“水可以用来浇花，浇树。 ”

幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。 ”

幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”…… .

教师：“我知道，水可以用来发电。

六、结束语

宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧!给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

中班科学叶子的秘密课件篇六

1.感知水的特征，知道水是无色、无味、透明的、可流动的。

2.初步了解人类与水的关系。

3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

(一)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;。

(二)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、ppt课件等。

一.导入活动。

1.《谜语》。

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二.认识水的特征。

1.水是无色的。

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2.水是无味的。

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3.水是流动的。

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的。

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4.水是透明的。

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三.水的`用途。

1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2.观看图片。

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。3.讨论:如果没有水会怎么样?

四.懂得节约用水、保护水资源。

1.观看图片(缺水的地方)。

2.讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

设计“节约用水”的标志。

中班科学叶子的秘密课件篇七

1.知道使热水变凉的一些简单方法，在生活中我们要用热水泡东西。

2.能运用多种感官，感知到哪杯是热水，并尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白热水的溶解能力比冷水强。

3.喜欢参见科学探究活动，在观察、发现、交流中体会热水的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

6.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

7.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动重点：能运用多种感官，感知到哪杯是热水;在活动中能积极主动地交流或学习使热水变凉的一些简单方法。

活动难点：尝试通过观察讨论热水、冷水泡咖啡的现象，明白生活中我们要用热水泡东西的原因——热水的溶解能力比冷水强。

1.知识经验准备：中班幼儿对热水有一定的了解，知道用摸的方法可以辨别出哪杯是热水，知道用嘴吹可以使热水慢慢变凉。

2.材料准备：每组两个透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水;装有热水的杯子若干，装水的大容器一个、空杯子若干、冰块若干;两个大一点的透明杯子，一个装有冷水、一个装有热水，两包咖啡。

一、哪杯是热水——感知热水、冷水的区别。

2.小结：我们小朋友用小眼睛看的方法可以知道，冒着热气、有小水珠的杯子里装的.是热水;用小手摸的方法可以知道，摸起来烫烫的杯子里装的是热水。

二、热水变凉——交流使热水降温的方法。

1.引导语：口渴了，想喝水，我们喝热水?冷水?(我们喝温水)那么你知道有什么好办法可以让热水很快变凉，变成温水呢?(交流原有知识经验)。

2.教师操作并补充简单的方法：活动结束我们还可以看看哪种办法可以使热水凉得更快!

3.小结：原来有这么多好办法可以让热水变凉，这些方法都是我们小朋友、老师看到、听到的，以后，我们也要多多留心生活中的小事，碰到自己不知道的东西多问问、多想想。

三、热水泡东西——探索咖啡在热水、冷水中的溶解情况。

1.引导语：现在老师要泡杯咖啡，要用什么水好呢?这是为什么呢?

2.小实验——热水、冷水泡咖啡。

引导幼儿观察用热水、用冷水泡的两杯咖啡，讨论现象：在热水里咖啡泡得开、溶化了(溶解了);在冷水了咖啡泡不开，很难熔化(溶解)。

3.小结：我们刚刚做小实验发现，在热水里咖啡很快溶解了，所以我们一般用热水泡奶粉、果珍、豆浆粉。

四、活动小结及延伸。

1.幼儿讲讲自己在活动中学到的知识，教师总结。

2.延伸：我们从小小的一杯热水中就可以学到这么多的知识，关于热水还有很多秘密，以后我们小朋友发现了，再一起来学习。

本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“热水的秘密”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的。

中班科学叶子的秘密课件篇八

1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的`”等一些科学现象。

2、了解雨与人类的关系。

活动准备。

1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

2、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。

活动过程。

一、教师木偶表演，提出尝试问题，教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”

二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）。

1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。

2、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

3、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

4、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）。

三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）。

1、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？

2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）。

3、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）。

2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）。

3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。

五、了解雨与人类的关系。

1、请幼儿试着说出雨的好处。

2、请幼儿试着说出雨的危害。

3、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

活动反思。

新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。