小鸟和老鹰的故事小学生 小鸟和老鹰的故事小学生版(4篇)
- 上传日期:2022-12-28 12:37:06 |
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
推荐小鸟和老鹰的故事小学生一
1、通过听故事,使幼儿学会同情别人,学会安慰别人。
2、体验关心帮助别人的快乐。
活动准备:
1、手指套偶:小鸟,牵牛花,小草,凤仙花。
2、卡纸,各种废旧材料,录音机,故事磁带。
活动过程:
一.看看,听听,说说:知道在别人痛苦的时候要想办法去关心。
1、观看手指套偶(-),听故事的前半部分,提问:
(1)小鸟生病了,孤单单地躺在窝里,心里怎样?
(2)大树下有谁?它们有没有帮助小鸟呢?凤仙花是怎样做的?
(3)牵牛花看见了心里怎么样呢?
2、继续观看纸偶表演(二),听故事的后半部分,提问:
(1)是谁帮助了小鸟?
(2)牵牛花是怎样帮助小鸟的?
(3)牵牛花看见了小鸟的病好了,它怎样了?
(4)牵牛花为什么很高兴?
二、想一想,议一议:知道别人的痛苦,学会安慰别人的一些方法。
(1)能告诉我们,你生病的时候躺在床上的感受,你又在盼望着什么?
(2)当发现有的小朋友身体不舒服时会怎样帮助和安慰他呢?
小结:哪怕是一句话,一张卡片,都是对别人最好的安慰和祝福。
三、动手做做,体验关心别人后可以给大家带来快乐。
今天×××小朋友生病了,你想用什么方法安慰他,祝他早日康复?(在不拘同一答案中进行分类,幼儿根据自己的意愿参与区域活动。
一、设计:爱心卡,提供卡纸,包装纸,彩带以及废旧材料等操作材料。
二、准备录音机,磁带,帮助他们录制一句安慰的话和祝福语
三、提供泡沫,铅丝、皱纸、彩带,制作花篮和水果篮。
四、小小慰问团,自编几个小节目。
活动延伸:让我们带着这些礼物和祝福去看望×××小朋友吧!
[《小鸟和牵牛花》教学设计]
推荐小鸟和老鹰的故事小学生二
教学目标:
1、学习课文1--4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个
生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学
教学目标:
1、学习课文1--4小节,认识“榆、窝、凤、蔓、缠、蒙、终、喇、叭、愁、嗒、嘀、冲”等13个
生字,读准“蔓儿、冲着、蒙蒙亮”等难词。
2、读好请求的语气,学会用礼貌用语来说话;
3、通过图片让学生认识榆树、凤仙花、牵牛花以及牵牛花的“蔓儿”;
4、体会小花、小草爱莫能助的无奈。
教学准备:
课件、作业纸人手一张
第一课时
教学过程:
一、揭题
直接出示课题:小鸟和牵牛花
小朋友,今天我们要来学习一个故事,题目叫--《小鸟和牵牛花》
师:谁来跟它们打个招呼?
师:我们一起来叫叫它们!
二、初读课文,识字通文
1、“小鸟和牵牛花”之间啊发生了一个感人的故事!请小朋友赶快把书本翻到171页,自己去读读
!注意听清老师的要求:遇到不认识的字请旁边的拼音帮忙,读准每个字,读通每句话,并标上段
落序号。
2、反馈。
出示词语:鸟窝 喇叭 榆树 凤仙花
缠在 陪你 终于 发愁 嗒嘀嗒
玩儿 蔓儿 冲着 蒙蒙亮
1、看,小鸟要来考考大家了。自己先读读!
2、哪位小朋友愿意来当当小老师领读?(适时指导儿化音“玩儿 蔓儿”:出示榆树和牵牛花的图
片,告之什么是“蔓儿”--看,这就是牵牛花的“蔓儿”,它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上,向
上爬呀爬!跟着老师再来读一遍。)
3、谁想读给大家听听?这样,一人读两个吧!(适时指导多音字“冲着 蒙蒙亮”)。
4、接下来小鸟还加大难度:去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车!
三、再读课文,整体感知,了解植物。
1、生字宝宝我们都认识了,那课文到底讲了一件什么事呢?请小朋友再去快速地读一读课文,然后
再想一想上面的填空!
出示: 小鸟( )了,它请( )和( )来陪它,可是它们都无能为力。最
后,( )自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。
2、生个别说,齐说。
3、小朋友仔细看看,小鸟有哪些植物伙伴呢?
生说:小草、凤仙花、牵牛花、榆树。
师:小草和牵牛花我们都认识了,看,老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片:(榆树树干很直
,叶子茂盛,适应性强,生长快,是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫“指甲花”,据说它的
整棵都可以入药,花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。)
四、研读课文
1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里,每天一起生活、一起玩耍,过着快乐的日子。
下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段!
2、研读第二小节 朗读指导
1)师:可是有一天,小鸟生病了,它病得很严重吗?
师:你从哪里看出来?
①出示第一句:有一天,小鸟病了,躺在窝里,一动也不能动。
那就请你来读读这句话! 个读
还有一句也是说小鸟病得很严重,你能找到吗?
②随机出示第三句:可是他病了,一点儿力气也没有,怎么能飞下树来呢?个读--(师:是呀,
小鸟病得一点儿力气也没有,我们一起来学着他的样子读一读吧)齐读
2)师:此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊!他想:--生接
随机出示第二句:他想,要是能跟小花一起唱个歌,跟小草一起跳个舞,该有多好啊!
个别读--齐读
师:那我们一起来读读整段话,读出生了重病的小鸟心中的强烈愿望。齐读
3、朗读对话指导3、4小节
师:是呀,此时的小鸟是多么想念它的朋友呀!于是,它费了好大的劲,从窝里伸出头来。请你们
自己先读读课文的第3、4自然段,然后用横线划出小鸟说的话。
1)出示小鸟的话:小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花姐姐,
我病了,请你上来,跟我玩一会儿,好吗?”
引导语:小鸟,小鸟,美丽的凤仙花就在榆树下面,赶快来请求他吧。
师:而凤仙花听了,却红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那
儿玩儿呀!”
出示:凤仙花听了,红着脸,说:“真对不起,我长在地上,不会爬树也不会飞,怎么能上你那儿
玩儿呀!”
师:凤仙花为什么不答应小鸟的请求呀?(你真会读书,用课文里的知识来回答老师的问题。)那
就请你来当当凤仙花读读吧!
师:“真对不起”, 多有礼貌啊!让我们读出它的无奈吧!
3、哦,听得出你是想帮也帮不上忙啊!所以,凤仙花红着脸,说--
个读--齐读
4、老师现在就是那只得了重病的小鸟,你们来当我的好朋友凤仙花姐姐好吗?(师直接说,叫全班
学生接)
凤仙花想帮却帮不上忙,她的心里可难过了!但是,善良的小鸟并没有责怪她,小鸟想起了平日里
和自己最要好的小草,他们又在说些什么呢?请小朋友同桌一起合作,一个当当小鸟,一个当当小
草。
1)、同桌分角色合作读对话。
出示:小鸟又对榆树下面的小草说:“小草弟弟,我病了,请你上来,跟我说一会儿话,好吗?”
小草听见了,不好意思地说:“真对不起!我长在地上,没有翅膀没有脚,没法去陪你说话呀!”
。
2)同桌朗读反馈(2组)
五、师生一起配乐讲故事,读儿歌巩固生字
1、师生合作讲故事。
师:老师知道我们小朋友可喜欢讲故事了,接下来,我们就来讲讲这个故事吧!老师给你们来分分
角色:男孩子当当凤仙花和小草,女孩子当当小鸟,我来读其余部分。好,故事开始了--
师:那牵牛花是怎么陪小鸟的呢?后面部分我们就留到下节课再来学习吧!
2、拍手读儿歌,巩固生字。
小小牵牛花,蔓儿长又长,
缠在榆树上,使劲爬呀爬。
天刚蒙蒙亮,终到鸟窝旁,
冲着小鸟吹喇叭:
“嗒嘀嗒,嗒嘀嗒……”
吹得小草迎风舞,
吹得凤仙乐开花,
吹得小鸟眯眯笑,
吹得大家乐哈哈!
六、我来学一招
1、学完课文,我会填,还会说:
师:接下来请小朋友把课桌下面的作业纸拿出来,我们来做一做。
小鸟费了好大的劲,从窝里伸出头来,对榆树下面的凤仙花说:“凤仙花( ),我病
了,( )你上来,跟我玩一会儿,( )?”
2、 课文里的小鸟那么有礼貌,我也来学学他的样!
美术课上,老师要求大家带水彩笔,可是我忘带了。于是,我就对身边的好朋友说:“
, ?”
下雨天,我没有伞,于是我走进办公室,对老师说: , ?”
[《小鸟和牵牛花》教学设计]
推荐小鸟和老鹰的故事小学生三
尊敬的与我们平等的人类:
你们好!
艳丽多姿的鲜花,嫩绿纤细的小草,围绕着绿树如荫的森林,在蔚蓝的天空笼罩下,我与伙伴在空中嬉戏,一片和谐快乐的景色,到处盎意着生机勃勃。我们在为这美丽的图画配上悦耳的音乐,和春风流水相照应。这一切的一切烘托出了我梦想中的家园。
我,是一只小鸟,一只原本快乐无比的小鸟。我的家就在这美丽无比的大自然中的一棵枝繁叶茂的树上。我和爸爸、妈妈、哥哥、姐姐一起快乐的生活着。早上我与它们一同去练习飞翔;中午我和朋友一起去嬉戏;晚上我和小溪弟弟一起比歌喉。
但是就在一年前一切都变了。一天我和家人一早就出去找寻食物,忽然间,就听见一阵“叮叮”的声音,爸爸好象觉察到了什么,马上带领我们朝家的方向飞去,但还是晚了――在我们眼中出现了一片荒凉的景色,几个两条腿的生物手里拿着吱吱作响的东西,妈妈说那个生物叫“人类”,那东西叫“锯”。往日高大葱郁的树木,变成了一个个矮树墩;往日温馨的家园,变成了一片废墟。伤心的泪水夺眶而出,想到以前的繁荣和现在的荒凉,以前的快乐和现在的伤悲,往日的和谐和现在的嘈杂。。。。。。我哭得更伤心了,我真恨不得冲下去啄死那些该死的人们,但是爸爸拦住我,冲着我摇了摇头,我一下子扑进他的怀里,大喊到:“爸爸,我要家!”那撕心裂肺的哭声并没有感动上帝,树木越来越少,我们也经历了一次又一次家的变迁,但每一个家都难逃厄运。
现在的森林没有了往日的和谐,没有了往日的美丽。直到现在,只要想起这一切,我都会掉下一颗颗晶莹的泪珠。但愿我的这封信能得到你们的重视;但愿我的哭诉能博得你们行动上的同情;但愿我的眼泪能唤起你们的良知。我也想衷心的劝你们一句:“今天是我们失去了家园,那明天会是谁呢!大自然是我们共同的家园”。记住,这是一只鸟儿由衷的呼唤。
此致
敬礼
20xx年12月4 日
推荐小鸟和老鹰的故事小学生四
小鸟
我一个人,就象没有自由而被关在笼子里的小鸟
这只小鸟被关了很久,似乎已经忘了怎样飞翔
这只小鸟好似那折翅的天使,堕落的恶魔
而我就是那只有翅膀而不会飞的“小鸟”
我试着用我柔弱的翅膀撑起我沉重的身体飞到蓝蓝的天空上
想飞上去就不再下来,尽情吸吮那新鲜的空气
可是刚当我掌开我的那对柔弱的“翅膀”,还没来得及飞翔
就已经坠落到了地上,再也爬不起来
我知道,一切的一切,只因为没有父母的搀扶而另我失去信心
当我受伤的时候才感受到一个人做一件事不容易
感受到没有父母陪伴是多少痛苦
感受到这无忧无虑的时光竟然还有烦恼的存在 但我相信,我可以做到
我可以寻找到以前那个自信的自己
我可以寻找到以前那个坚强的自己
我可以寻找到以前那个不会低头的自己
我对自己说“i must hold out。i mustn‘t be frightened by the difficulties”
我相信我能够做到,走出这充满忧愁的世界
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