最新关于五年级语文园地五教学设计汇总(汇总8篇)

总结是一个归档的过程，它让我们清楚地看到自己的努力和成果。在写总结时，我们需要关注于事实和实质，而不是过多的主观评价。在写总结之前，可以向他人请教和咨询，获取更多的意见和建议。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇一

1、掌握运用两种识字方法认读六个字，积累更多词语。

2、在激发学生学习汉字的兴趣。

3、培养学生的观察能力和口语表达能力。

【教学重点、难点】。

1、引导学生运用规律自主识字。

2、创设情境，提高学生口语交际能力。

【教学用具】。

生字卡、题板。

【教学课时】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时。

〖教学目标〗。

1、引导学生自己发现规律认记生字。

2、积累更多的词汇、丰富学生语言。

〖教学过程〗。

第一课时。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

一、我的发现同学们，欢迎大家到语文园地来作客。

1、出字题板（两个词组）。

2、请同学们读一读、记一记。

3、出示第二张题板。

4、出示生字卡片：票、元、旦。

1、看一看小黑板上的字词，动脑筋想想，你发现了什么？

2、请学生读一读，并组成词语。

3、读一读。

4、认读生字。

二、读读想想1、自读词语。

2、动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？

3、开火车读。

三、我会读1、自读词语。

2、指名读。

3、开火车读。

4、全班齐读。四、读读背背1、自由练习读。

2、男女生对读。

3、个人展示读。

4、齐读。

5、背诵。

第二课时。

〖教学目标〗。

1、创设情景，激发学生口语交际的兴趣。

2、识字的展示与交流。

〖教学过程〗。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

一、口语交际。

2、我该怎么办呢？

1、指名念小朋友的话。

2、讨论交流。可以自己说一说，也可以合作上台表演。

3、分角色表演，评价激励。

二、识字加油站。

1、自带课外书或贴字卡片，小组进行识字交流。

2、指名上台与大家交流。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇二

１、口语交际：

“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。

２、习作练习：

写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

３、自主发现：

能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。

４、日积月累：

在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。

５、拓展延伸：

通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。

口语交际

教你学一招

１、激趣导入：

２、示范交际：

抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生对示范交际进行评议。

３、自由交流：

首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。

学生自由组合，互教互学，自由交流。

４、全班交流：

在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。

５、小结延伸：

刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。

习作指导

写自己学会的一样本领

２、学生自由交流：你都会哪些本领？

３、引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

４、学生构思后自主习作，教师巡视，对有困难的同学进行个别辅导。

５、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

６、学生相互交流，相互评议。

７、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

８、再次修改，大声读读。

９、誊写作文，字迹工整。

自主探索 日积月累

一、我的发现

１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。

２、同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

３、全班交流，说说你的发现。

４、教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。

５、齐读词语，积累词语。

６、拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？

二、日积月累

我会填：

光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）

清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）

弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）

和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）

鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）

时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）

三、读读背背

１、借助拼音读词语，要求读准确。

２、用自己熟悉的词语练习说话。

３、哪些词语是你不懂的，提出质疑。

４、你发现这些词语都是说什么的？

５、读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。

四、看图说成语

仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。

再收集一些画迷来互问互猜。

根据成语，画出图画。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇三

1、能用自己的话说一说春天都有那些美丽的景色。

2、能和同学交流自己想说的话。

3、能把自己想到的用手中的画笔画出来。

〖教学重点〗。

能和同学交流自己想说的话。

〖教学过程〗。

二、小组讨论：

春天在哪里，并在小组内互相交流。

三、跟全班同学交流自己找到的春天。

四、把你找到的春天，用手中的画笔画出来。

五、展示自己的作品，并用自己的话说说你画了些什么。

六、评一评谁画的好，谁讲的好。

七、关于春天的歌，你会唱那些？可以唱给大家听吗？

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇四

教学目标：

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。

教学重点：

交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

教学难点：

清楚有序地表达游戏过程和规则。

教学准备：

“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。

教学过程：

（一）游戏导入。

“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”

挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。

（二）游戏入手，教学讨论方法。

1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？

2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

（看也看不见，听见小朋友的叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）。

3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受。

（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）。

4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。

5、交流讨论。

学生点评。

6、总结过渡。

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

（三）看图扩展说话。

1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？

你平时还做哪些游戏呢？

2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）。

3、自由小组讨论。

4、交流。

（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

（2）学生组织评论。

5、评选最有趣的游戏！

1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。

2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？

（四）总结延伸。

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）。

3、操场上自由活动。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇五

教学内容：

这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。

过程建议。

1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。）。

2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。（注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。）。

3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。

4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。

5、全班交流，共同订正。

读读比比。

这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。

过程建议。

1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来！

2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？

3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？（都是后面的比前面的多一笔）。

4、汇报，重点突出字形的比较。

5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。（这三组都是独体字加了偏旁）。

我会找。

此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带“氵、辶”的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。

过程建议。

2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。

4、小组讨论：这两个小朋友该怎样采果子。

5、汇报。（演示课件）。

6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？请你说一说。

我会读。

这项活动中的15个词语，有的是熟词，有的是熟字组成的新词。安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语。

过程建议。

2、大屏幕出示词语，自由认读。有不会的字自己想办法解决。

3、同桌互听互考，纠正字音。

4、汇报。你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。）。

5、开火车读，男女生赛读。

读读说说。

此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么”。在练习中感悟什么样的话是一句完整的话，在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。在替移默化中渗透句子的知识。在读读说说中培养学生的口语表达能力，发展学生的语言。

过程建议。

1、出示句子：我家门口有一棵小树，指名读。问：这句话是说什么地方？有什么？

2、概括句式：什么地方有什么。

3、出示：江上有一座大桥。这句话说的是什么？

4、出示：屋子里有____________。同座练说，再指名说。（指导用准量词）。

5、出示___________有____________________，练说。

读读背背。

这项活动内容是一首古诗《画鸡》，要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵。教学中不用讲解诗意，在反复朗读、欣赏插图中大致领会意思就行了。

过程建议。

1、出示图画，问：图上画的是什么？你喜欢它吗？为什么？

2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。出示古诗，教师范读。

3、自己试着读一读。（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。）。

4、四人一组互读互评。

5、指名读，师生评议。

6、这首诗写了什么？你能简单地说出来吗？

7、看插图练习背诵。

8、表演。（可配上音乐）。

口语交际。

我们的画。

这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。

交际准备。

课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

组织过程。

1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？（板书课题。）。

2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。（说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。教师也参与其中。）。

4、汇报，全班交流。（投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。）。

（在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。）。

5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。（允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。）。

8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇六

奇妙。

【教学后记】。

我会读中，多数学生自由练读时就读得很正确，一部分同学掌握不够好，需加强练习。读读背背一题，许多学生当堂就能背过。在展示台中，有些同学不光从电视上认识了许多字，还有从宣传牌上，从广告语中，从门牌上等等，由此鼓励学生养成在生活中识字认字的习惯。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇七

教学目标：

1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会积累“寻找”这一类的词语。

4、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学重点：

1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：

1、学会积累“寻找”这一类的词语。

2、熟读《好天气与坏天气》的故事，做到正确、流利，读懂内容。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

进行了一个单元的学习，我们又学会了很多的知识，现在让我们一起来整理一下吧……。

学生自由畅谈。

二、识字加油站。

1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？

（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，试着说一说。

2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说对这些图片的认知。

（预设）：洞穴狭小而潮湿。

观察这些汉字与“穴”的关系，试着说一说。

3、出示“厨房”等全部词语，认读词语，开火车读。

学生自由表述。

4、观察这些词语，并说一说发现。

预设：都是“厂”“穴”的偏旁。

5、出示要求会写的9个生字，讲解并让学生组词。

6、出示生字：说一说你所积累的同偏旁的字词。

三、字词句运用。

1、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵。

2、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

3、读一读，再选择一两个词语演一演。

出示课件：眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑。

4、小组自由交流、表演：逐一出示图片帮助理解。

5、我的表演：一个同学说，一个同学表演，大家做观众。

6、读句子，注意变色的部分，试试怎样读更好。

出示三个句子：

（1）小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

（2）小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

（3）老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

讨论读好句子的关键：

（1）“连蹦带跳”读得要欢快一些，后面要读出反问的语气。

（2）“难为情”读出为难惭愧的语气，注意省略号的断断续续。

（3）“和颜悦色”是老师的神态，读老师的话语，语气要亲和，语调要轻柔而语重心长。

四、我的发现。

1、出示词语“教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软”，引导学生观察。

指导：我发现“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。

2、同学们自由谈论其它词语。

总结出词语特点。

3、想一想还有哪些词语？

预设：这样的词语还有：遥远、摇摆、海洋、错误……。

五、日积月累。

1、今天一起来读《弟子规》。

播放歌曲：中华弟子规。

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。

唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

——《弟子规》。

2、了解这些句子的意思。

3、《弟子规》告诉了我们什么？

预设：生活中要注意仪表，穿衣戴帽都要注意，要养成良好的生活习惯。

预设：要培养自己的才德，注意修养自身，不要攀比吃穿。

4、我还知道《弟子规》里的句子！

泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。

朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。

事非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错。

……。

5、用自己的话说一说这些句子的意思。

六、我爱阅读。

1、读一读文章，你读到了什么？

2、主要讲了一件什么事情？讲的是谁？

学生一句一句地读，轮读、小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度地读。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展示。

4、把文章读通顺、读流利。想一想短文里一共有几个人物？

5、找一找文中表示心情的词语。（预设：“高兴”“害怕”“不知怎么办”“哈哈大笑”“哭”）。

6老奶奶为什么哭个不停，老爷爷是怎样劝她的？听了老爷爷的话，她怎样做的？

7、读了这个故事，你懂得了什么？

（预设：要用积极乐观的心态看待事情。）。

关于五年级语文园地五教学设计汇总篇八

1、学会两种识字的方法。

2、能积累一些关于描写春天的词语。

3、会用“……也……”说一句话。

【教学重点】。

1、学会两种识字的方法。

2、能积累一些关于描写春天的词语。

【教学用具】。

生字卡片。

【课时安排】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、我会认。

1、教师出示生字卡片“哥”“直”“平”：

让学生认读。

2、教师再次出示生字卡片“歌”“植”“评”：

让学生认读。

3、让学生找出刚才老师出示生字卡片中的字之间有什么规律。

4、学生自己总结，老师小结。

5、教师出示生字卡片“底”“油”。

6、教师出示“低”“邮”让学生认读。

7、找规律。

8、像这样规律的字你还知道那些能说给大家听吗？

二、我会读。

1、关于描写春天的词语你们都知道那些啊？今天我们就再来认识一些描写春天的词语。

2、让学生自己试读，教师纠正读音。

3、让学生进行多说，并背诵。

第二课时。

一、我会写。

上节课我们学会了许多生字，现在老师看看大家是否记准了，学生写，老师巡回指导。

二、我会说。

1、自由朗读短文。

2、指名读，纠正读音。

3、齐读短文。

4、用“……也……”说一句话。