2023年名人名言英文版及翻译(模板16篇)
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篮球比赛中,队员们需要紧密合作才能取得胜利。总结的前提是要对自己的所学所得进行充分的回顾和思考。以下是一些人际关系处理的实用技巧和经验分享,希望能够帮助你建立良好的人际关系。
名人名言英文版及翻译篇一
满瓶不响,半瓶咣当。——英国剧作家莎士比亚.w.
不要害怕你的.生活将要结束,应该担心你的生活永远不会真正开始。——纽曼。
生命不止,奋斗不息。——卡莱尔。
勤于学习的人才能乐意施教。——英国诗人,乔叟。
一旦热爱艺术,什么奉献也不难。——美国小说家欧·亨利。
我的成功来自每天努力把手边的工作做好。——强尼·卡森(节目主持人)。
好书使人开卷有所求,闭卷有所获。——奥尔科特。
有志者,事竟成。——美国发明家爱迪生。
谁把握机遇,谁就心想事成。——歌德。
名人名言英文版及翻译篇二
4)人的一生是短的,但如卑劣地过这短的一生,就太长了。——《莎士比亚戏剧集》。
5)最漂亮的聘礼就是才干。——巴尔扎克《赛查·皮罗多盛衰记》。
6)享受着爱和荣誉的人,才会感到生存的乐趣。——莎士比亚《查理二世》。
8)要想战胜它,就得先了解它。(《雨果传》)。
9)能够把我们的才能使用到现实上面,这就是幸福。——巴尔扎克《高利贷者》。
11)社会是一个泥坑,我们得站在高地上。——巴尔扎克《高老头》。
12)人类的真正区别是这样的:光明中人和黑暗中人。——雨果《悲惨世界》。
13)我创造,所以我生存。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》。
14)神从创造中找到他自己。——泰戈尔《飞鸟集》。
名人名言英文版及翻译篇三
书的真正目的在于诱导头脑自己去思考。——莫利。
学而不厌,诲人不倦。——孔丘。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——刘禹锡。
读书何所求?将以通事理。——张维屏。
外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。——程颢。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——荀况。
书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。——雨果。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。——韩愈。
读书之法,在循序渐进,熟读而精思。——朱煮。
了解一页书,胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利。
名人名言英文版及翻译篇四
11、子曰:“由,诲汝知之乎? 知之为知之,不知为不知,是知也。”
译文 孔子说:“仲由,教导你的道理都知道了吗?知道的就是知道的,不知道的就是不知道的,这种态度是聪明的啊!”
12、子曰:“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无杌,其何以行之哉?”
译文 孔子说:“人无信誉,不知能干什么。大的车没有车的边际,小的车没有车内的凳子,那怎样行驶呢?”
13、 孔子谓季氏:“八佾舞于庭,是可忍也,孰不可忍也?”
译文 孔子说季氏:“他用天子的舞蹈阵容在自己的宗庙里舞蹈,这样的事可以容忍,什么事不能容忍?”
14、子曰:“《关雎》,乐而不淫,哀而不伤。”
译文 孔子说:“《关雎》这篇诗,主题快乐却不过分,忧愁却不悲伤。”
15、子曰:“成事不说,遂事不谏,既往不咎。”
译文 孔子说:“以前的事不要再评说了,做完的'事不要再议论了,过去了就不要再追咎。”
16、子曰:“朝闻道,夕死可矣。”
译文 孔子说:“早晨理解真理,晚上死也值得。”
17、子曰:“君子喻于义,小人喻于利。”
译文 孔子说:“君子通晓道义,小人通晓私利。”
18、子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”
译文 孔子说:“见到贤人,要向他看齐;见到不贤的人,要反省自己。”
19、子曰:“朽木不可雕也,粪土之墙不可圬也,于予与何诛?”
译文 孔子说:“朽木无法雕琢,粪土的墙壁无法粉刷,我能拿他怎样?”
20、子曰:“敏而好学,不耻下问,是以谓之‘文’也。”
译文 孔子说:“聪明又好学,向地位比自己低,学问比自己差的人请教时,不觉得没面子,所以称他为‘文’。”
名人名言英文版及翻译篇五
一本好书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。——凯勒。
各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样,渐渐熔化。——雨果。
喜爱读书,就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐。
读书破万卷,胸中无适主,便如暴富儿,颇为用钱苦。——郑板桥。
书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯。
我读书越多,书籍就使我和世界越接近,生活对我也变得越加光明和有意义。——高尔基。
读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咀,终不知味也。——朱熹。
读书人不一定有知识,真正的常识是懂得知识,会思想,能工作。——徐特立。
读书是最好的学习,追随伟大人物的思想,是富有趣味的事情啊。——普希金。
教育!科学!学会读书,便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果。
读书时,我愿在每一个美好思想的面前停留,就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生。
读书是最好的学习。追随伟大人物的思想,是最富有趣味的一门科学。——普希金。
书籍—通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。——威尔逊。
名人名言英文版及翻译篇六
校史研究室内保留着的两本三四十年代的'《交通大学历年入学试题解答》可以算是当年考交大的秘笈。当代著名历史学家戴逸曾特别提到当年交大入学考试之难,教学管理之严。他说他考交大的考题,国文的作文题目是仁人之安宅也义人之正路也,没有标点符号,如果没有一点古文基础,根本无从下手。英文考题是翻译陶渊明的《桃花源记》。1939届校友傅景常对当年的入学考试依然记忆犹新:考题量多,而且难度大,学生一出考场,莫不叹气完了!完了!
据校史研究人员欧七斤介绍,以1936年为例,当年投考交大的人数达1778人,录取181人。到了1947年,投考人数则达到7083人,正式录取387人,备取73人,而当年的热门专业当属电机工程,招录36人,吸引1083人投考。
全班一半人得零分。
当然,通过千军万马杀进交大并非万事大吉,交大对学生要求十分严格,考试不断。1946届校友章燕翼回忆,刚入校一个月,便开始物理考试,就考两道题:有一个猎人,朝天开枪后,子弹再没有回来,求他的速度;一副扑克牌,放在台子上往前推,问最大的长度是多少。章燕翼说,当时把题目看懂,40分钟就差不多过去了。结果考下来我得了零分,头一次就吃了个下马威。那次全班大概有一半人是零分,大家一下子吓坏了。
蛟龙号总设计师、中国工程院院士徐芑南谈起当年的口试,则用了闻之色变这个词。口试十分考验学生功力,学生一边答题,老师一边发问,问到什么也答不出来为止。如果学生没搞懂,牵强附会地答,马上露出马脚。
不过,面对如此过高的要求,学生却乐于接受,口服心服。对批红色分数过多的教师,则敬畏备至。认为必是学识渊博,深不可测。教师也要求学生全面复习,消化巩固,而不是死记硬背书本知识去应付考试。而那些年的神题让不少网友大呼肯定通不过的同时,也收获了大量点赞,有网友称,这样的考试体现了交大起点高、要求严、重实践。
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名人名言英文版及翻译篇七
“这违背了万有引力定律。”
——piperjaffray分析员杰尼?曼斯特这样形容iphone的惊人销量。今年1月到3月27日,苹果在三个月不到的时间内卖出了创纪录的880万部iphone,使得该公司的净利润猛增90%,并将其股价推到了历史最高点。
“地震无情,人间有爱。”
——青海省委书记强卫在为纪念地震遇难同胞而举行的全国悼念活动上这样说。青海玉树7.1级强烈地震导致多人遇难,上万人受伤。
“现在平均的钠摄入量是身体需要的7倍,长此以往,后果严重。”
——美国食品药品管理局的一份声明称,将努力普及减少钠摄入量的认识。最近美国药学会发布一份报告,呼吁设定加工食品和饭菜中食盐使用量的.国家标准。
“尼古丁是一种十分容易使人上瘾的药物,把它做得像糖是完全不把孩子们的健康当回事儿。”
——控烟研究项目主任格雷戈里?康诺利严厉批评骆驼球。骆驼球是雷诺烟草公司在美国推出的一款可溶性尼古丁颗粒,添加有肉桂或薄荷。
——美国能源部实验室杰克?王医生称,实验证明高脂食品可能会使人上瘾。看来,还是少吃高脂食品为好,为了健康,要多吃蔬菜和水果。
名人名言英文版及翻译篇八
尊敬的领导:
您好!
我叫,男,20岁,xx职业技术学院电气自动化系电力系统继电保护与自动化专业xx届毕业生。今天很荣幸能来到贵单位参加应聘,同时也希望自己能在贵单位找到一份满意的工作。下面根据自己的情况,特向贵单位作一番自我推荐。
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,而则天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。生于农村长于农村的我,深刻的明白了其中的道理,再得于父母的教导与期望,从小我就有一种能吃苦耐劳,坚持不懈的精神。
业精于勤,荒于嬉;行成于思;毁于随。基于此,自进入大学以来,我努力学习,并从各个方面锻炼和提高自己。首先,我一直将自己的专业学习放在首要位置,通过学习,掌握了许多关于自己专业方面的理论知识和实践技能,并且考取了电工操作证和继电保护员证两个专业资格证书。在校尊敬师长,团结同学,在班级积极为同学服务。此外,我还积极地参加各种社会活动,抓住每一个机会,锻炼自己。大学期间,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;向实际困难挑战,让我在挫折中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业,殷切地期望能够在您的领导下,为这一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。
机遇偏爱有准备的人,幸运垂青执着追求的人。在激烈的人才竞争中,我不一定是最好的,但我会继续努力、不断进取、日致完善。诚挚的希望领导能给我这次机会,企盼佳音。谢谢!
祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
此致
敬礼!
求职人:
xx年x月x日。
名人名言英文版及翻译篇九
1)一言既出,驷马难追。(元·李寿卿〈伍员吹萧〉)。
2)养军千日,用军一时。(元·马致远(汉宫秋第二折))。
3)良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。(明·汤显祖〈牡丹亭》)。
4)金玉其外,败絮其中。(明·刘基《卖柑者言》)。
5)墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。(明·解缙对联)。
6)风声,雨声,读书声,声声入耳;家事,国事,天下事,事事关心。(明·顾宪成·东林书院门前对联)。
7)将在谋而不在勇,兵在精而不在多。(明·冯梦龙(古今小说》)。
8)人逢喜事精神爽,月到中秋分外明。(明·冯梦龙(古今小说》)。
9)冤家宜解不宜结,各自回头看后头。(明·冯梦龙《古今小说》)。
10)踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。(明·冯梦龙《警世通言》)。
11)命里有时终须有,命里无时莫强求。(明·兰陵笑笑生《金瓶梅》)。
12)各人自扫门前雪,休管他人瓦上霜。(《事林广记》)。
13)长江后浪推前浪,一代新人换旧人。(《增广昔时贤文》)。
14)情随境变,字逐情生。(明·袁宏道《叙小修诗》)。
15)粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(明·于谦《石灰吟》)。
16)一年三百六十日,都是横戈马上行。(明·戚继光(马上作))。
17)尝将冷眼观螃蟹,看你横行得几时?(明代民歌(京师人为严嵩语))。
18)滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。(罗贯中《三国演义·卷首词》)。
19)破屋更遭连夜雨,漏船又遇打头风。(施耐庵《水浒传》)。
20)画龙画虎难画骨,知人知面不知心。(施耐庵《水浒传》)。
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名人名言英文版及翻译篇十
1、文武之政,布在方策。其人存,则其政举;其人亡,则其政息。故为政在人。
2、鞭扑之子,不从父之教。
3、虽小道,必有可观者焉;致远恐泥,是以君子不为也。
4、子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”
5、唯女子与小人为难养也,近之则不孙,远之则怨。
6、温故而知新,可以为师矣。
7、知之为知之,不知为不知,是知也。
8、子以四教:文、行、忠、信。
9、君子欲讷于言而敏于行。
10、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
11、与人交,推其长者,讳其短者,故能久也。
12、敏而好学,不耻下问。
13、登东山而小鲁,登泰山而小天下。
14、不患人之不己知,患不知人也。
15、君子和而不同,小人同而不和。
16、子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”
17、子曰:“视其所以,观其所由,察其所安。人焉瘦哉?人焉瘦哉?”
18、愤不启,不悱不发。举一隅而不以三隅反,则不复也。
19、与朋友交,言而有信。
20、疑是思之始,学之端。
21、从心所欲,不逾矩。
22、孝子之事亲也,居则致其敬,养则致其乐,病则致其忧,丧则致其哀,祭则致其严。
23、子以四教:文、行、忠、信。
24、述而不作,信而好古。
25、有德者必育言,有言者不必育德。
26、逝者如斯夫,不舍昼夜。
27、人而不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?
28、人无远虑,必有近忧。
29、无欲速;无见小利。欲速则不达;见小利则大事不成。
30、恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。
31、知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静,知者乐,仁者寿。
32、不学礼,无以立。
33、君子矜而不争,群而不党。
34、工欲善其事,必先利其器。
35、君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮年也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。
36、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
37、不在其位,不谋其政。
38、知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静,知者乐,仁者寿。
39、其知可及也,其愚不可及也。
40、君子坦荡荡,小人长戚戚。
41、邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。
42、孔子认为怎样方是智慧:知之为知之,不知为不知。
43、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
44、学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不悦,不亦君子乎?
45、“仰之弥高,钻之弥坚,瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼;欲罢不能,既竭我才,如有所立卓尔,虽欲从之,末由也已。
47、子曰:慎终,追远,民德归厚矣。
48、子曰:盖有不知而作者,我无是也。
49、子曰:圣则吾不能,我学不厌而教不倦也。
50、子曰:裔不谋夏,夷不乱华,俘不干盟,兵不逼好。
51、子曰:听其言而观其行。
52、子曰:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。
53、子曰:敏而好学,不耻下问。
54、知及之,仁能守之,不庄以莅之,则民不敬。
55、求仁而得仁,又何怨。
56、言忠信,行笃敬,虽蛮貊之邦,行矣。言不忠信,行不笃敬,虽州里,行乎哉?
57、齐一变至於鲁,鲁一变至於道。
58、十室之邑,必有忠信如丘者焉。不如丘之好学也。
59、孔吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而下信乎?传不习乎?
60、执德不弘,信道不笃,焉能为有,焉能为亡。
61、过而不改,是谓过矣。
62、大德不逾闲,小德出入可也。
63、朝闻道,夕夕死可矣。
64、子之燕居,申申如也,夭夭如也。”
65、未能事人,焉能事鬼。
66、大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
67、虽然贫穷也不谄媚,富有也不骄傲,富贵仍然好礼。
68、士而怀居,不足为士矣。
69、饭疏食、饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。
70、可以托六尺之孤,可以寄百里之命,临大节而不可夺也。
71、三人行,必有我师焉:择其善者而行之,其不善者而改之。
72、小不忍则乱大谋。
73、“子欲为事,先为人圣”“得才兼备,以德为首”“德若水之源,才若水之波”
74、虽小道,必有可观者焉;致远恐泥,是以君子不为也。
75、君使臣以礼,臣事君以忠。
76、听讼,吾犹人也。必也,使无讼乎!
77、我有三宝,持而保之。一曰慈,二曰俭,三曰不敢为天下先。
78、江海所以能为百谷王者,以其善下之,故能为百谷王。
79、犁牛之子骍且角,虽欲勿用,山川其舍诸?
80、大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。
81、仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。
82、益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。
83、人之生也柔弱,其死也坚强。草木之生也柔脆,其死也枯槁。故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。
84、执德不弘,信道不笃,焉能为有,焉能为亡。
85、君子之於天下也,无适也,无莫也,义之於比。
86、不学礼,无以立。
87、吾岂匏瓜也哉?焉能系而不食?
88、勿欺也,而犯之。
89、子曰:“甬五子,邦有道,则知;邦无道,则愚。其知可及也;其愚不可及也。”
90、好直欠勤学,其蔽也绞;好勇欠勤学,其蔽也乱;好刚欠勤学,其蔽也狂。
名人名言英文版及翻译篇十一
1、子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”
译文 孔子说:“学了,然后按一定时间去温习它们,不也愉快吗?有朋友从远方而来,不也愉快吗?别人不了解我,我也不怨恨(恼怒),不也是一个道德上有修养的人吗?”
2、子曰:“巧言令色,鲜矣仁。”
译文 孔子说:“花言巧语、满脸堆笑的,这种人是很少有仁德的。”
3、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
译文 曾子说:“我每天都要多次反省自己:为别人出主意做事,是否忠实?交友是否守信?老师传授的知识,是否复习了呢?”
4、子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”
译文 孔子说:“君子,饮食不求饱足,居住不要求舒适,对工作勤劳敏捷,说话却小心谨慎,到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好学了。”
5、子曰:“不患人之不己知,患不知人也。”
译文 孔子说:“不忧虑别人不了解自己,但要忧虑自己不了解别人。”
6、子曰:“《诗》三百,一言以蔽之,曰:‘思无邪。’”
译文 孔子说:“《诗经》三百(零五)首,用一句话可以概括,即:‘思想纯正,没有邪-恶的东西。’”
7、子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
译文 孔子说:“我十五岁时立志于学习;三十岁时做事符合礼仪;四十岁时(掌握了各种知识,)不受迷惑;五十岁时了解自然的规律;六十岁时一听别人言语,不用多想,便能明白;到了七十岁时便随心所欲,任何念头都不会越出规矩。”
8、子曰:“温故而知新,可以为师矣。”
译文 孔子说:“复习旧知识时,又能领悟到新的东西,才可以做导师埃”
9、子曰:“君子周而不比,小人比而不周。”
译文 孔子说:“君子团结而不互相勾结,小人互相勾结而不团结。”
10、子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”
译文 孔子说:“读书却不深入思考,越学越糊涂;思考却不读书,就会心生迷惑。”
名人名言英文版及翻译篇十二
3.君子周急不继富。——《论语·雍也》。
4.乘肥马,衣轻裘。——《论语·雍也》。
5.礼之用,和为贵。——《论语·学而》。
6.食不语,寝不言。——《论语·乡党》。
7.知其不可而为之。——《论语·宪问》。
8.当仁,不让于师。——《论语·卫灵公》。
9.既来之,则安之。——《论语·季氏》。
10.不学礼,无以立。——《论语·季氏》。
11.德不孤,必有邻。——《论语》。
12.君子以当仁不让。——《论语》。
13.未知生,焉知死?《论语·先进》。
14.小不忍,则乱大谋。——《论语·卫灵公》。
15.为君难,为臣不易。——《论语·子路》。
16.不知言,无以知人。——《论语·尧日》。
17.惟上知与下愚不移。——《论语·阳货》。
18.巧言令色,鲜矣仁。——《论语·学而》。
19.道不同,不相为谋。——《论语·卫灵公》。
20.朝闻道,夕死可矣。——《论语·里仁》。
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名人名言英文版及翻译篇十三
教学设计--废物利用。
课题背景:
“生活即教育”,综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。它所关注的不仅是学生的学校生活,还包括学生的社会生活与家庭生活。所以,我校在开展综合实践活动时,一直着力引导学生从日常生活中选取探究的主题。通过这样的主题,引发学生探究的热情。
根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点,结合我校责任感研究专题,并结合相关学科活动的要求,为更好的注重开发社区资源,以培养学生的实践能力和创新能力为重点,从注重学生亲历和体验的获得入手,全面提高学生的综合素质。为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径,让学生在亲历实践中,主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。
活动目标:
1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,了解环保的基本常识,了解环保的重要性,认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。
2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动,激发学生的好奇心和求知欲,激发学生主动探索和研究的精神,培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。
活动准备:
结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题,使得综合实践活动能够具有“生活性”,考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面,而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活,有利于五年级学生研究的展开。于是,在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料,调查了环境污染的情况,还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。
学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像,以及变废为宝的、可以再利用的物件。
活动内容。
1、搜集资料。
2、讨论资料搜集的方法:
环境调查(网上学习,报纸摘要、书籍上、询问家长)。
实践(品尝,感受,变废为宝再利用)。
3、、制定个人调查记录表。
4、写资料搜集档案。
5、记录活动的心得及体会。
6、分组活动要有条理地进行。
7、资料的整理与汇总。
日期
我的行动。
我的发现。
我的感想。
活动方法及步骤。
(一)首先在师生的亲切交谈中,确立研究的大方向。
《纲要》强调“在指导过程中,教师要努力成为一个倾听者和交往者,重视小学生内心世界,倾听他们的认识和感悟,并给予相应的认可和鼓励,使他们的天性得以充分地发展。在倾听学生自己的想法的基础上,帮助学生在活动中产生新的、更精彩的观念。”由于五年级学生知识经验不足,考虑问题难免不全面,所以我在教学设计中通过一联串的提问去引导学生发现问题。课堂上可以人文的进行关怀,通过学生与学生之间,学生与教师之间的共同探讨商定出研究的大方向为“低碳生活我能行”。因为主题十分贴近学生的生活,孩子们研究的热情就会一下被调动起来,因为问题是从他们的角度,由学生自己提出的,所以积极性会非常高。
(二)细化主题,确立研究的小问题。
下一步就是帮助学生细化主题,确立研究的小问题了。要想使主题的研究具有可行性,问题就不宜过大。着名学者张力曾经说过:“应该写小题目,不要搞大题目,小题目能写出大文章,大题目容易写得很肤浅,没有价值。”我通过追问学生“那么,关于环境保护的问题,你又对什么感兴趣呢?”学生们开始兴奋热烈的讨论、交流起来。通过引导学生交流和思考,学生逐步发现这个大问题可以分成几大类。同时,通过分类也启发了学生又想到了更多、更全的类型及问题。不仅更进一步细化、深化了主题,还促使学生发现有关中环境保护的更多学问和奥秘。激发了想继续研究下去的兴趣。
(三)学生自由组合活动小组。
让学生根据兴趣相同,自由组成研究小组的原则,去组合研究小组,为了让孩子们人人有事干发挥每个孩子的作用,让每个小组更够更加合理的分工,教师在孩子们自由组合后,在自愿的情况下适当的对小组成员进行调整。
(四)制定活动计划。
在学生自己的活动计划制定得差不多的时候,请一组计划制定较为具体全面,而且比较有本组特色的,展示给全班同学看,大家一起出谋划策,主要目的是为了抛砖引玉,给其他同学一启发,让孩子们能够取长补短。这是教师要做好一名点拨者和引导者,帮助学生更加完善自己的计划。接下来,小组要再次讨论修改,然后互相展示交流。最后结合同学的建议及老师的点拨,再次完善班组的计划。
注意事项:
根据五年级小学生的认知水平,课题涉及的内容如果太多,不便于孩子们的研究,于是我便引导孩子将主题继续细化成一个个小的子课题。结合自身兴趣,去选择感兴趣的问题类别。因为五年级学生受年龄所限,还不具备完整的设计活动方案的能力,为了便于条理清楚、有的放矢,教师可以让学生先以填空的方式,以老师已给的活动纲目为基础,大体制定计划,然后小组要再次讨论研究,发挥自主性自由设计出具有小组特色的活动计划。
活动评价:
1、活动中,你调查到了环保的哪些知识?整理调查结果给予简单评价。
2、调查过程中,给你感受最深、震憾最大的是什么?在小组内部口头交流,同时要关注差生,在本次活动中有明显进步的同学以提高其自信心,通过活动也增强了学生之间的合作意识。
3、将交流的结果整理成书面材料,以活动后的体会及感受为主要内容,写一篇作文,在班级习作园地中展出。
4、组织大家“变废为宝再利用”进行一些制作进行展览。
5、搞一些在环保大主题下进行小项目的游戏活动,寓教于乐,体现团队精神。
7、班级资源汇编,在组内将多方的调查资料进行整理,完成调查报告,编排制定展示方案。
活动实录:
一、导入。
师:同学们,新学期开始了,同学们准备了许多笔,不用的时候你把它们放在哪呀?
生:笔筒里。
师:你喜欢笔筒吗?说说看!(实用、美观美化环境等)。
的确,提到笔筒早在明清时代已经盛行,古代人把“笔墨纸砚”称为“文房四宝”,而第五宝就是笔筒。今天老师搜集很多笔筒的图片,大家一起欣赏。(幻灯展示)。
师::这些精美的笔筒大家有的见过吗?一般在哪里见到的多?
生:商场。
师:如果我们不想花钱,还能有个精美的笔筒那该多好呀!你说能实现吗?
生:能,可以自己制作。
师:用什么做?
生:废旧的薯片桶、卫生纸筒、瓶子什么的等。
师:大家真了不起,懂得废物利用,变废为宝。(板书)。
二、实施指导。
幻灯出示材料单:1、薯片筒、八宝粥盒、卫生纸筒等。
2、彩色卡纸、双面胶、彩笔、剪刀。
3、各种废旧的小饰物。
幻灯出示评比标准:1、小组内发挥想象,团结合作,尽可能研发出多种作品。2、笔筒的材料、造型与结构、色彩与图案、制作方法精美而独特。3、笔筒有一个好听的名字。4、制作速度快。
三、作品展示。
小组长进行展示。
师:你对你们小组的作品满意吗?在什么地方最满意?还有哪些地方不太满意?同学之间可以互评。
生:我很满意,以为大家的想法很独特而且制作很快,大家合作很好。
师:请大家把作品拿到前面讲台来,每组选2名代表进行投票,认为喜欢的笔筒给他头上幸运卡片放到里面,看哪个组的幸运卡片最多?那个小组过的最佳创造奖。
学生投票,气氛高涨。
四、拓展。
师:像制作笔筒这样的生活废旧物品还有很多,只要我们有一双发现美的眼睛,就会把世界装扮的五彩缤纷。其实“废物利用”是一种变废为宝的行为,也是“低碳生活”的体现,“低碳”一词,在不久以前对我们来说很陌生,但随着哥本哈根奇虎大会的召开,我们知道了“低碳”对我们的重要意义。
生:我查到有关低碳方面的资料,我读给大家听、、、、
(5个人读查到的有关资料)。
五、问题再生成。
师:是呀,如果我们不限制碳的排放量,如果死亦挥霍地球资源,将来人类只能自掘坟墓,那么电影《2012》也许是我们现实生活的演绎,气候变化每天都在发生,就让我们用低碳生活小窍门来拯救地球家园!
师;我们作为小学生能为环保做哪些事情呢?
生:小组讨论,形成表格式,组长汇报。
师:让我们每个人都成为环保小卫士,共同爱护地球我们的家!
六、作业:环境保护我能做点什么?。
活动点评:
一、课题的选择符合学生的需要。
二、目标准确体现了课程理念。
把“提高学生在生活中发现问题、解决问题的能力。”这一目标作为教学重点充分体现了探究型课程的理念。又根据学生的实际,将“用恰当的方法去收集各种信息,提出改进建议。”作为教学难点,以学生为本,更具科学性、可操作性。
人美版小学美术第4册第14课。
《做笔筒》教学设计。
户县西街小学何曦婵。
一、教材分析。
在我国古代,笔、墨、纸、砚被视为文房四宝,此外还有一个十分重要的文房用具——笔筒。许多古代能工巧匠为世人留下了大量精美的笔筒作品,有竹制的、木制的、玉制的,瓷制的……争奇斗艳,美仑美奂。后来随着社会的发展,笔筒被注入了更多时尚的元素,从造型到材质更加丰富多彩。本课教材版面中分别展示了三件做工精细的清代笔筒作品和学生利用废旧瓶子美化、装饰成的笔筒。
根据对教材的分析,本课的教学不仅要注意加强美术学习与生活的联系,让学生在学习过程中感受灿烂的笔筒文化,提高其审美素养。更重要的是引导学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中,在体验造型活动乐趣的同时达到培养其设计能力与创造能力的目的。
二、教学设计。
教学目标:
1、了解笔筒中蕴含的历史和文化。
2、学会笔筒的装饰方法,提高学生的动手能力和创新精神。
3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点:用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。
教学难点:装饰设计的美感与创新。
教学准备:。
教师:课件、示范作品。
学生:彩色纸、剪刀、胶水以及塑料瓶(各类阔口的筒型环保瓶)。
教学过程。
三、课后反思。
(一)在学生的认知水平基础上展开教学,对教学设计进行了推敲,努力激发学生的学习兴趣。
1、改进课件,处理好主次关系。
随教学实际需要改进课件,将欣赏的范围缩小,深度加深,使学生能在欣赏的同时有所思、有所悟。
2、确定学生的主体地位。
我时刻提醒自己要善于倾听,鼓励小组的学生大胆交流,上台演示方法时尽量让学生自己动手,制作之前引导学生畅谈笔筒的构思,相互启发。同时对学生课堂中积极的表现及时采用表扬、微笑、点头等形式给与肯定,使课堂成为学生们展示自己的舞台。
(二)经过推敲教学目标改为:。
1、利用塑料瓶(各类阔口的筒型环保瓶)做笔筒,学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2、初步感受笔筒文化,通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法,启发创意。培养学生动手操作能力,创造思维能力及审美能力。
3、培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
高中政治课堂贴近生活初探。
成都列五中学大邑分校牟向东。
正文:
一.高中政治课堂教学生活化提出的必然性在新课改下,作为一线的教师都知道过去的课堂所传授的知识与社会生活联系并不紧密,因此培养出来的学生面对生活中的问题时常常束手无策,课堂成了与生活割裂的空间,知识成了从生活中剥离的纯粹的知识。传统的课堂教学忽略了学生作为生命个体本身的情感需求,疏离了学生所处的现实生活,也忽视了学生对社会生活的体验与锤炼。这样的教学势必是学生厌学,老师厌教,使教育进入一个死胡同。曾记得著名教育家陶行知先生说过:“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”而我们国家这次的新课改的亮点之一是“构建以生活为基础,以学科知识为支撑的课程模块。”也正是突出了这个理念,新课改要求我们的政治课的基本内容要立足于生活,反映生活,与生活紧密联系,为生活服务,打破了过去的教学与生活两张皮的局面。因此构建“政治课生活化”是新课程改革的要求,是政治课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。可见,加强课堂教学生活化是实行新课改的关键所在。所以,我们在课堂教学中就应该在有机整合教材知识和社会生活上下大气力,关注学生的生活经验、学习经验,注意创设现实生活情境,启发、引导学生,让学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动,并且让学生关注身边人,关心身边事,在生活中学习,向生活学习,让社会生活像一缕春风,吹进课堂,吹进学生的心里,最终使政治课堂真正活起来。那么,如何使高中政治课堂教学生活化,笔者从自己几年来的教学实践,做了如下一些探讨。二高中政治课堂教学生活化的基本特征及措施:所谓课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学的每一环节之中,师生在教学活动中由社会生活导入课题,运用生活实例理解知识,并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程。我们这里所讲的社会生活是广义上的、具有普遍意义、能反映社会发展本质和规律的生活。而课堂教学生活化往往具有以下基本特征:1、教学资源的生活化。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,思想政治课教学的“源头”,“活水”就是实实在在的丰富多彩的社会生活,它为思想政治课教学提供了取之不尽,用之不竭的素材。在以往教学中,教学的资源由老师收集提供给学生,再设置问题情景由学生讨论,这样的教学资源由于不是学生本人的直接体验,所以学生对老师提供的材料不感兴趣,生活化课堂必须结合学生的直接经验,以社会生活来丰富、扩展和提升学生个体的认识,把社会生活中的教育资源与书本知识融会贯通,从而发挥现实生活、直接经验对于学生身心发展的积极作用。例如我在进行高一一课的教学中,课前让学生去采访自己生活周围的人大代表,教学素材由学生自己去收集,问题由学生发现,然后再在课堂中讨论,在讨论中感悟体会人大代表的职责与义务,体会人民代表大会的地位和作用,这样由学生自己提供来自生活的教学素材,具有亲历性、情境性、具体性、个体性、原创性等特征。教学起来使教师省时省力,同时也使政治课堂少了许多说教,多了不少真实,大大提高了思想政治课教学的针对性和实效性,充分发挥了学生的主体作用。2、教学内容的实践化。课堂教学必须源于现实生活,又高于现实生活,丰富的社会生活提供了丰富的教学素材,如何激活这些素材,怎样使零散的生活素材更好地为教学服务,发挥它的教育功能是课堂教学生活化的关键所在。辩证唯物主义认识论认为,人的认知规律就是:实践---认识----再实践---再认识……就是从实践中来,再回到实践中去。生活化的教学除了注重教学素材、教学情境的生活化外,也要注重教学内容的生活化。为此,生活化课堂必须具有学生自主学习、主动探究的氛围,充分发挥学生的主体意识,促使他们积极感悟、体验生活的价值和生命的意义。例如一课的教学中,学生通过采访人大代表,感悟到有关人大和人大代表的知识后,我再让学生扮演人大代表,分别对我们学校所存在的问题写一份议案,并上交给学校,其中许多具有操作性,可行性很强的议案被学校采纳并解决了问题。通过这个活动,大大激发了学生的求知欲望,也使学生体验了参与之乐,思维之趣,成功之悦,体会到了理论在生活中的价值,真正实现了“从生活中来”到“生活中去。”3、教学方法的生活化。新课程观指出,课程不应仅仅理解为教材,而应当看做是有计划地安排学生学习活动的过程,使学生参与活动,增加体验,获得发展。因此,在政治课教学过程中应更新教学方式,更多地关注学生的自主活动以及在活动中来体验和感受,即由传统的师生授受教学向体验教学转变。所以在教学过程中,再现和创设生活情境,寓生活原型于教学过程之中,沟通书本知识与生活的联系,将生活原型作为探索实践活动的感性支撑,建立一种开放的,与生活相结合的、生动的课堂教学方式,就是教学方式生活化。例如,我们平时可用扮演法让学生去体验知识,用实话实说、讨论法等,让学生去评价认识,用新闻播报、演讲法让学生去分析问题。除运用生活话题组织教学外,诸如主题班会、辩论会、社会调查、宣传活动、访谈演讲等,还有模仿“正大综艺”、“挑战主持人”、“第二起跑线”、“今日说法”等电视栏目的课堂组织形式,都是思想政治课教学方式走向生活化的有效形式。
吴志櫵 主编《历代名著中的教育思想》 辽海出版社。
刘玲主编《陶行知教育名篇》内蒙古大学出版社。
名人名言英文版及翻译篇十四
同中文求职信2、表达方式讲求渲染,可以抒情发挥,加进感情色彩注重客观,文风简洁,讲求沟通效率3、行文风格为了不让中文简历显得过于浮夸,文风应该尽量朴实,用事实说话为了使英文简历更吸引人,你应该在字句的排列上多下功夫,利用短句达到比长句更好的效果4、针对不同文化如果阅读者要求你递交中文求职信,或者你应聘的公司工作和交流的环境以中文为主,那么你的求职信必须要用中文写作,而且应当遵循中国人的行文方式如果阅读者希望你的求职信是英文的,或者你求职的公司工作和交流的环境是以英文为主,此时你的求职信要用英文写作,而且求职信不仅要证明你的工作能力,还要通过求职信的写作来证明你完全有能力在英文的环境中良好地进行沟通和交流,你不会在英文工作环境中感到不适应5、针对不同单位如果是应聘公务员等政府背景较浓的岗位,可适当有些政治语汇,但不宜太多,点到即止对于国际文化浓郁的企业,即使是中文求职信也要遵循英文行文的风格和特点。
进外企说洋话。
外企求职信一般要用外语写,主要是英语,或准备好中、英文两份材料。写求职信的过程本身也就反映出了你的外语水平,故应尽量做到语言规范、符合外文习惯,减少语法错误。
自信者他人重之。
外企求职信中不要流露出不自信的思想。外企忌讳的'是不自信,这与中国传统的谦虚美德有所不同,在写外企求职信时,不必太谦虚,应充分强调自己的长处和技能,要不客气地说出来自己较重要的经历和实践。
诚信者他人信之。
要本着诚实不欺的原则,不能无中生有。诚实守信是外国文化中第一美德。有一个外企应聘者在求职信中写到自己爱好兴趣时,写上了喜欢“专业登山”,此人实际上只爬过香山,从未参加过正规的训练和专业的登山活动,但为了以具有冒险精神的形象吸引外企招聘者,故意加了这一条。结果在一次面试中,招聘经理谈到自己也是个登山爱好者,想就绳索的选择与该应聘者切磋时,应聘者立即面红耳赤,不得不承认对登山一无所知。招聘经理在评估表上写上了“撒谎”二字,这样一来,不论同一轮面试中其他招聘经理对他的评价如何好,他都不可能被录取。
具体问题具体分析。
外企对求职信的要求也不能一概而论。有些外企中国大陆本地员工较多,筛选求职材料的人员也是中国本地人,那么如果没有特殊要求,你可以提供中、英文简历,但求职信只提交中文的,这样可为筛选简历的人员带来阅读的方便;而有些外企中外国管理人员和“海归”较多,他们的工作语言是英文,那么就一定要用英文写求职信,这不仅提供阅读方便,也显示出你可以适应工作环境的要求。
名人名言英文版及翻译篇十五
21、季文子三思而后行。子闻之,曰:“再,斯可矣。”
译文 季文子做事要思考三次再行动。孔子听说了,说:“两次,就可以了。”
22、子曰:“宁武子,邦有道则智,邦无道则愚。其智可及也,其愚不可及也。”
译文 孔子说:“宁武子这人,国家太平时,就聪明,国家混乱时,就装做愚笨。他的聪明可以赶得上,他的愚笨别人赶不上。”
23、子曰:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”
译文 孔子说:“一个人的内在质朴胜过外在的文采就会粗野,文采胜过质朴就会浮华。只有文采和质朴配合恰当,才是君子。”
24、 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”
译文 孔子说:“知道学习的人不如喜欢学习的人,喜欢学习的人不如以学习为快乐的人。”
25、子曰:“智者乐水,仁者乐山;智者动,仁者静;智者乐,仁者寿。”
译文 孔子说:“明智的人喜欢水,仁慈的人喜欢山;明智的人好动,仁慈的人好静;明智的人快乐,仁慈的人长寿。”
26、子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”
译文 孔子说:“将知识默记在心,学习时,不感到满足;教人时,不感到疲倦,这些我做到了哪些呢?”
27、子曰:“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”
译文 孔子说:“不到他苦思冥想时,不去启发;不到欲说无语时,不去开导。不能举一例能理解三个类似的问题,就不要再重复教他了。”
28、子在齐闻《韶》,三月不知肉味。曰:“不图为乐之至于斯也。”
译文 孔子在齐国听《韶乐》,好长时间吃肉不觉滋味。他说:“没想到音乐的创造竟能达到如此高的境界。”
29、叶公问孔子于子路,子路不对。子曰:“汝奚不曰:其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔?”
译文 叶公问子路:孔子是怎样的人,子路不回答。孔子说:“你怎么不说:他这个人啊,发愤时就忘记吃饭,高兴起来就忘记了忧愁,竟然连自己衰老了也不知道,如此而已。”
30、子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”
译文 孔子说:“几个人走路,一定有值得我学习的人。选择他的优点向他学习,借鉴他的缺点进行自我改正并告诉他人。”
名人名言英文版及翻译篇十六
1)泰戈尔——“我象村里最年轻的人一样年轻,象村里最年迈的人一样年迈。”
2)康德——“痛苦就是被迫离开原地。”
3)泰勒斯(古希腊)——“水是最好的。”
4)托马斯阿奎那:人生在世,不过是过路的旅客。
5)伏尔泰:我不同意你所说的每一个字,但我誓死捍卫你说话的权力。
6)亚当斯密:人的本性就是追求个人利益。
7)卢梭:人人生而自由平等。
8)叔本华:幸福不过是欲望的暂时停止。
9)克尔凯戈尔:人最容易忘记的是自己。
10)泰勒斯:只有那些从不仰望星空的人,才不会跌入坑中。
11)赫拉克利特:人不能两次踏入同一条河流。
12)马基雅伟利:政治无道德。
13)笛卡尔:我思故我在。
14)培根:知识就是力量。
15)黑格尔:存在就是合理,合理的也都要存在。
16)罗素:我正在说谎。
17)萨特:他人就是地狱人对人是狼。
18)苏格拉底,从不著书立说,推崇“无拘无束的辩论或讨论”。比较出名的一句是,他被法庭判死刑后安详地说——“死别的时辰已经到了,我们各走各的路吧——我去死,你们去活。哪一个更好,唯有神才知道了。”
19)笛卡儿——“怀疑一切”;“我可以怀疑一切,但我却不能怀疑我正在怀疑。”——“我思故我在!”
20)斯宾诺莎——“理性能使人自由。”
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