最新行道树教案(模板9篇)

教案是教学活动中的一项重要内容，它是教师进行教学设计和组织实施的依据。编写教案时，应根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的教学策略和教学资源。掌握好教案的编写方法和技巧，对于提高教学效果和质量有着重要的作用。

行道树教案篇一

教材分析。

借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。

教学目标。

1、知识与能力。

品读课文，理解文章蕴含的哲理。

2、过程与方法。

3、情感态度与价值观。

学习无私奉献者的襟怀及崇高精神。

教学重难点。

1、教学重点。

2、教学难点。

体会文中“深沉”的涵义。

教学过程：

一、创设情景，引入课题。

教师多媒体出示行道树的图片，要求学生概括什么是行道树。

明确：立在城市的飞尘里，站在双线的马路边的树。

二、整体感知。

1、简介作者。

《这杯咖啡的温度刚好》 《步下红毯之后》《我知道你是谁》。

2、检查预习。

1、给下列加点字注音：

牙龈      烟囱。

2、在横线上填上恰当的字组成成语。

繁弦急管    红灯绿酒    玲珑剔透    具体而微。

3、听读课文，思考问题。

1、文中通过什么方法体现行道树精神品质？

2、课文中有哪些句子值得你回味？

明确：1、对比手法。

生活环境情况。

生活态度。

作用。

山上的伙伴。

不见天日的原始森林。

吸露　玩云。

展现了行道树自我牺牲与乐于奉献的崇高精神，突出了行道树的形象.

行道树。

马路边　烟尘中。

城市里的人们。

繁弦急管　红灯绿酒。

习惯污浊。

行道树。

寂静　黑暗　孤独。

迎接太阳  制造清新。

2、理解：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

神圣？痛苦？深沉？各指什么？

明确：神圣指社会需要，人们需要。

痛苦指一身烟尘   孤独寂寞   夜晚苦熬。

深沉指默默奉献  以苦为乐。

快乐指a、为城市制造新鲜空气，制造清新；

b、夏日能献出浓阴，黎明能迎接太阳，迎来光明而快乐。

这是无私奉献者的形象。

三、拓展延伸。

现实生活中有像行道树一样具有奉献精神的人吗？怎样看待他们的价值？

这些人都像行道树一样，默默奉献自己的青春和人生。

四、小结。

你觉得张晓风只是为写行道树而写行道树吗？她歌颂的是什么人的形象？

以苦为乐的勇敢者     默默无闻的奉献者。

五、作业。

1、抄写字词    2、完成练习册第二课时。

行道树教案篇二

一、教学目的：

1理解行道树的喻意：无私奉献者。

2理解文章中形象而又深刻的语言。

3学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。

二、教学重点：

1理解行道树的喻意：无私奉献者。

2理解文章中形象而又深刻的语言。

三、教学难点：

理解文章中形象而又深刻的语言。

四、教学准备：

1、收集作者张晓风的资料。

2、预习课文。

五、教学方法：

朗读法、讨论法。

六、教学过程：

1、导入：

抽背《过故人庄》，交流“树”的诗句。

2、感受体验：

同学们，假如你是一棵树，你会选择生长在哪里？为什么？

如果你是一棵行道树呢？说说你的感受？（高兴？自豪？快乐？痛苦？悲伤？忧虑？）。

3、整体感知：

我们一起随着张晓风来听听行道树的心声。听课文录音。

你们从行道树的心声中听出他们是这是一列怎样的树？为什么？从他们的快乐中你感觉到它们还是什么样的树？从它的忧虑中你能能说说这是一群而的人（模仿一列而的树）。

一列忧虑而快乐的树。

一群快乐而愚昧的人。

4、问题探究。

社会需要，人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜的空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。总而言之，为人们的幸福而牺牲自己个人幸福的人所从事的事业就是神圣的事业。

因为跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。除此之外，行道树们还感到忧愁，因为所有的人都早已习惯于污浊，早已不珍惜清新了。

不是的，应该是既是痛苦、又是幸福的，看你追求什么，追求的是个人的享受，那么这种付出就认为是痛苦的；追求的是崇高的神圣的事业，那就觉得是幸福的。……为了国家的事业，神圣的事业，做出点个人牺牲也是快乐的，幸福的。如雪域高原的战士为保护边疆的安定，缺氧、吃不上新鲜蔬菜，文化生活单调……非典一线的白衣天使们。抗洪前线的解放军。

四|、合作探究。

在这种“或许所有的人都早已习惯于污浊”的环境中，行道树的存在的确显得那么无奈、苍白、弱势，说“悲凉”其实是对人类行为的反衬与谴责。同时又因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。

2、“这无疑是一种堕落”“堕落”一词是从什么意义上说的？

“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢？下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢？查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。

五、拓展延伸：

听了行道树的心声，我们一定有许多话要对它说。完成下面练习：

1、以山中的树的身份，对行道树说点心理话。

2、以人类一员的身份，对行道树说点心理话。

句式：行道树，我要对你说……。

（先在练习本上写出来，同桌位之间交流，准备在班上发言）。

行道树教案篇三

2理解文章中形象而又深刻的语言。

3学会在散文中寻找中心句，并以此理解文章的主旨。

二、教学重点：

在理解和体验散文阅读方法的同时，训练并形成一种阅读散文的方法。

三、教学安排：一课时。

四、教学过程 ：

2、正音：课件展示。

堕落，点缀，苦熬，贪婪，姊妹，冉冉，雏形。

3、朗读：

解决两个问题：1、文中的行道树象征着什么？2、寻找文章的中心句。

这个中心句写得非常含蓄，其中有几个点非常值得我们来深深的思考。

4、默读：

思考三个问题：

（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？

（2）、为什么说神圣的事业总是痛苦的？

（3）、如何理解“深沉”的含义？

5、讨论这三个问题：（10’）。

注意几个问题：（1）、每个人都要记笔记。（2）、联系上下文。

6、分析解决三个问题：

（1）、“神圣的事业”指的是什么事业？

（3）、如何理解“深沉”的含义？

它们为神圣的事业，为人们的幸福，承受着牺牲。

他们有所经历，有所磨难，有所付出，最终，有所获得。

这些获得就是一种经验，一种人生的体验。

7、过渡：

（如果没有时间则让学生读一遍即可。）。

8、《梧桐》欣赏。

主要目的在于让学生初步体会学习散文的方法。即通过线索感受文章的思想。

9、作业 ：

（1）、按照课堂上所学方法学习《梧桐》及《第一次真好》。

（2）、写第九课生字词。

（3）、完成《新学案》第七课。

行道树教案篇四

1.知识与能力：通过对“行道树”平凡物象的描写，阐释了勇敢执著、无私奉献的生命价值。

2.过程与方法：自主检测字词、了解作者;读议结合，体会精彩语言中奉献必将有牺牲、有快乐的人生哲理。

3.情感态度与价值观：尊重并关注默默奉献的人，争做人们需要、社会需要的人。

二、重点和难点。

重点：在自主、合作学习中品味语言，走进“行道树”的内心世界。

难点：引导学生把握主旨，理解奉献精神，培养奉献意识。

三、教学时数。

一课时。

行道树教案篇五

1、通过自由朗读、为课题加修饰语，整体感知文章内容。

2、能提出自己的疑问，并选择最有价值的问题进行探究，结合生活体验感受行道树无私奉献的精神。

3、以“我是一棵树”为题说一段话。

学生提出问题，进行自主探究，感受行道树的奉献精神。

多媒体课件。

教学流程设计：

学生活动。

教师活动。

设想。

假设自己是一棵树，说说自己更喜欢在怎样的环境中生活。

出示森林、盆景的图片。

问学生你愿意来到城市做一棵行道树吗？

揭示课题。

启动简洁有力，激发学生的兴趣。

学生自由大声地朗读课文。

遇到读不准的字查字典，并注上拼音。

学生自读课文。

为课题加上修饰语。

引导学生大声朗读课文。

正音。

出示幻灯片：

（的）行道树。

培养学生养成查字典的学习习惯。

通过为课题家修饰语，整体感知文章内容。

学生细读课文，提出问题。

小组交流，选出最有价值的问题进行探究。

学生在大班提出问题，全班交流。

结合生活体验，说说生活中像行道树一样的人。

探究是一个自己提出问题，解决问题的过程。

介绍本堂课探究的操作方法。

引导学生积极发表自己的看法。

多做鼓励性评价。

抓住“神圣的事业是总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”进行深挖。

指导学生有感情地朗读。

文中的行道树就像是生活中的人，生活中有像行道树这样的人吗？

培养学生质疑的能力。

通过讨论交流，初步培养学生解决问题的能力。

抓住文章的核心语句进行深挖，以点带面。

在体味语言的同时指导学生朗读。

有助于加深对行道树奉献精神的理解，形成学生的独特体验。

以“我是一棵树”为题，说说自己喜欢做怎样的树，喜欢在怎样的环境中生长。

多做激励性评价。

教师小结。

通过想象，进一步调动个人的学习体验。

教师布置：

必做：美读课文三遍。

选做：以“我是一棵树“写一片段。

作业分层次。

行道树教案篇六

行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。"这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。

行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢？社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。

行道树认识到，为神圣事业而承受痛苦，能把深沉给予我们，他们为自己的奉献而自豪快乐。

一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。

二．引导学生自读《行道树》，抓住一个哲理性语句，从三个方面把握课文内容。一个哲理性语句就是："神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。"。

三个方面就是：为什么行道树的事业是神圣的？行道树忍受了哪些痛苦？"深沉"的含义是什么？"神圣""痛苦""深沉"是全文三个关键词，抓住这些，全文就能融会贯通，把握住精神实质。

引导学生自读《行道树》，注意两个对比，体会他们的自我牺牲精神一个对比，是行道树与原始森林同伴的对比，要准确理解所谓"堕落"；一个对比是，行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的市民的对比。注意两个对比，可以体会"痛苦"二字，体会他们的自我牺牲精神。

--为什么行道树认定自己的事业是神圣的事业？

--行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么"自己选择"这种命运？

--怎样理解"惟有这种痛苦能把深沉给予我们"?为什么说是"深沉"?

--语句上几处疑难："堕落""悲凉的点缀""忧愁"的含义。

四．问题研究：

1."堕落"一词是从什么意义上说的？

"堕落"的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是"堕落"呢？下文明明说，"这种命运事实上是我们自己选择的"，那怎么说"堕落"呢？查词典，"堕"，落、掉。"堕落"的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。

2.为什么说"我们的存在只是一种悲凉的点缀"?

这一句前面说"充满车辆与烟囱的城市"，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说"只是一种悲凉的点缀"。

3.末句说"我们是一列忧愁而又快乐的树"，为什么忧愁？忧愁什么？

上文说，"或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新"，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。

第一次真好。

一．整体感知：

这篇短文，详写第一次看见结实累累的柚子树，详写第一次看见十姊妹孵出的小鸟，又说到许多个"第一次"，作者总结自己的感受，说"第一次的感觉真奇妙""第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷"，标题就命作"第一次真好"。好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。作者说，"生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩"，这就是说，要不断开拓新的生活领域。有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心寻找机会，有的第一次，如露营、做饭，则要大胆尝试。随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。

二．引导学生自读《第一次真好》，抓住题旨，问一个"好在哪里"全文就是回答这个问题的。抓住这个问题，就是抓住了中心，就能够把握"好"的具体含义。

四．探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。

你认为阅读这篇短文，提出什么问题最有价值？如果问题是"为什么说第一次真好"，这样的问题可以使我们对课文内容把握得具体一些，但是思考价值不太大，因为只把课文中的一些词语集中起来就有了答案。"喜悦""新奇""奇妙""值得你低回品味""留下不可磨灭的印象""惊喜""新鲜而刺激，使人回味无穷"，等等，说的都是"好"，"好"就是指这些。"愿你珍重第一次"，是作者对读者的希望，"珍重"的含义是什么，探究这个问题就更有价值。

五．问题研究：

1.为什么说是"一幅秋日风情画"，不说是"风景画""风光画"?

钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不陌生，查查还是有好处。"风情"这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。

2."雏形"与"具体而微"有什么区别？

在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。雏形，未定型前的形式。具体而微，则具备了整个形体。可见外形很有差别。把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是十分恰当的。

3.为什么说"第一次的经验不一定都愉快"?

就作者举的例子看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，"但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭"，这一次并不愉快。又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，也是不一定愉快的。

练习：

一．1.忧愁的是，城市的污浊，损害着人们的健康，快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。

2.第一次的经验有的愉快有的并不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。

二．本题联系生活体验，加深理解，在合作学习中互相启发，又进行口语交际训练。

1.可以从革命事业、国防事业、科学事业、教育事业等方面去想。

2..讲述时记录一下，打个分数，评起来就准确了。

3.有的"第一次"，是坏事，当然不能尝试。如第一次吸毒，就绝对不能尝试。一试，就毁了自己。课文讲的"第一次"，不言而喻，都指好事。设题目的是防止课文的负面影响。

作者邮箱：zjnhw@。

行道树教案篇七

一。整体感知：

行道树的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”这是一个人生哲理，这篇短文就是表达这个哲理的。

行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢？社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿阴，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

行道树认识到，神圣的事业总是痛苦的，他们甘愿自我牺牲。跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。

行道树教案篇八

1．初读课文，了解自动人行道的一些特点。

2．学习课文生字、新词。读好课文。

教学重点、难点：学习本课生字新词。

课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料。

一、谈话引入。

你乘过电梯吗？谁来说说电梯的样子和作用？今天，我们又要来认识一种新型的电梯。

二、初读课文，了解主要内容。

1.学生自由朗读课文，，要求读准字音，读通句子，难读的多读几遍。

2.检查朗读。说说课文主要介绍了什么？学生漫谈。

三、再读课文，完成课堂练习。

1．判断并改错。

（1）自动人行道是一条大型自动传送带，可以上下升降。（）。

（2）我国香港及一些先进的大城市已经有了自动人行道。（）。

（3）自动人行道只有慢速道，每小时走5千米，相当于步行速度。（）。

（4）自动人行道可以让人更省力、更舒心地去购物、旅游、办事。（）。

2．填空。

自动人行道像（）穿行在（）之间，给城市增添了（）。人们上街（）上它，不必（），就能达到（），给人们带去许多（）。

四、学习课文生字、新词。

1．自学字音：同桌互相检查。

2．指名检查读音。难点：型增景速展。

3．多音字学习：的'都。

4．自学自形：将难的字找出来：

5．交流难写的字：增添港旅展。

五、作业。

1．抄写生字。

2．强调难的可以根据实际多写几遍。

课后记：

今天上的课，觉得比较满意，首先学生兴趣比较浓，网上下载了有关自动人行道的一些图片。学文时，先从整体感知入手，学生通读课文以后，通过判断，填空等初知文章内容。

“港、型”字错的同学很多。

1．细读课文，概括自动人行道的特点。抓住课文中有关句子进行体会、朗读。

2．围绕自动人行道畅谈自己的想法与认识。

教学重点、难点：

根据课文内容回答问题。“相当于”的理解；

课外准备：升降型电梯和平面型电梯电梯的图片和音像资料。

一、听写词语。

二、复习引入。

1．通过上节课的学习，我们对子动人行道已经有了大致的了解。

2．学生谈印象：

在学生交流中教师板书：

特点：长。

平面运行。

有快有慢。

作用：便利。

三、抓住重点词语研读，体会特点。

1．仔细读课文2、3节：书上是怎么具体写自动人行道的这些特点的？划出有关句子。

2．交流：重点抓住以几句：

（1）自动人行道象一条长龙穿行在高楼大厦的峡谷中。

（2）快速道每小时可走25千米，相当于公共汽车的速度。慢速道每小时走5千米，与步行差不多。

明确“相当于、差不多”是一对近义词。

口头造句。《作业本》第4题。

四、自由谈论。

1．听说了自动人行道，你对什么最感兴趣？他给你留下了什么印象？

五、写话练习。

（3）我向内学校设计_____________________________。

行道树教案篇九

4轴以上(含4轴)货运装载车辆车货总重量超过30吨不得通行；禁止任何类型客车通行(客运车辆可绕城区经桂林大桥通行)。

4轴)车辆车货总重量超过55吨不得通行。

二、严格执法。

限载期间，由市公安交警部门、公路路政部门实行24小时值勤加强监管，对违反上述规定冲关冲卡、超限超载的车辆依法予以从严查处。同时，取消违规车辆所在公司临时通行资格。

三、限载通行自发布之日起施行。

特此通告。

漳平市人民政府。

七月三十一日。