最新老师对学生的爱散文(实用8篇)

健康是人生的第一财富，我们应该注重保持身心健康的生活方式。在总结中，要注重事实的客观、准确和全面。小编为大家精选了一些总结范文，供大家一起来学习和探讨，希望对大家有所帮助。

老师对学生的爱散文篇一

初中时，我们还残留着封建王朝的恶果，男女生界线分得十分清楚。即使是同村的伙伴，来去的路上结伴而行，走到校门口，条件反射似的立马分开，各自走进校门，生怕被人看到，给人留下嘲笑的把柄。

当时，我尚未发育，对异性很是懵懂。既谈不上喜欢，也谈不上讨厌。偶尔拿女生开个玩笑，纯粹是在无聊的生活中加点佐料，烹煮出一盘快乐的菜。

初二上学期，我与前后桌的两个男生，突发奇想：写情书。吃完中饭，我们来到教室，撕下一张作业纸，由我执笔，另两个男生帮衬。我们搜刮了所有能想到的词汇，编凑了近百字。信件内容已无从知晓，主体意思却很明了：我暗恋你已经很久，我们约会吧！为了达到效果，我用上青梅竹马、倾国倾城等词。其实，我并不知道词语意思，用错与否，只知跟爱情有一定关系。

写完，另两个同学到门口望风。我悄悄走到女生的座位前。女生人选，我们早在之前商量好了。她偏矮，较胖，短发，成绩不错，是班上的佼佼者，坐第一排。我打开她的文具盒，小心叠好纸团，平放在里面。盖上文具盒，按住怦怦直跳的心，迅速逃离。

为了避免嫌疑，我们三人特意四处瞎逛，许久才回到教室。我们坐在座位上，不说话，静悄悄地观察女生，看她的反应。一开始，她并没有打开文具盒，而是同其它人一起跳皮筋。近上课时，她回到座位，拿出书本，打本文具盒，看到纸条，扫过一眼后，脸红赛似苹果。泪花在眼眶里打转，愤怒也悄然袭上脸庞，她没看完，大概是怕难堪的字眼伤了眼睛。她站立片刻，想了想，出了教室。

我们跟随着班主任，胆战心惊地来到他房间。门在身后关起，寒风袭来，我不禁打了个寒颤。班主任拿来纸笔，令我们写几个字。他要对照字迹，确定元凶。我们老实地写字。我使了点心计，故意偏离原来字体，随意瞎写。写完，班主任拿起来，看了看，提出那封情书，问：“是不是你们干的？”我们摇头又点头，小小的动作已把在破绽露出。

班主任对我们好生训斥一番，语气的严厉堪称世界之最。我们低着头，诚恳地接受批评。

事后，此事在班上传开了。一石激起千层浪，成了大家茶余饭后的话题。大家都说我对女生暗慕已久，两个伙伴也倒打一把，站在敌方阵营，极力地夸张地虚构故事情节。在他们的版本中，我成了情郎，女生成了情妹。一对郎情妾意，早已海誓山盟。

我尚好，男生的脸皮总要厚点。女生不，常独自坐着，任凭嘲笑在教室里开花，眼泪也在不停打转。看着她的楚楚可怜，我的心有所触动。

一群孩子，流行的风总是呼啦啦吹来，又呼啦啦吹去。几天后，大家对我们的玩笑失了兴趣。女生安全了，笑容又爬上了脸庞。经过此事，我的心中似乎对她生出不少情愫，时常看她两眼：做作业时的认真，跳皮筋时的活泼，回答问题时的严谨，都深深地留在了我的心中。

转眼初三，毕业来临了，唱响了离别的歌。我们全班同学彼此留言，彼此祝福，彼此留张纪念照。女生当然不会为我而留。我路过她的座位，桌子上恰好放着几张照片。我不知哪来的勇气，抢过照片，在众目睽睽下亲吻了照片，又重新放回。一时，教室里笑声不断。

毕业了，我们各奔东西，从此再无缘分。这一吻，算是为我未遂的初恋画上了一个句号。

窗外的恋爱时光。

窗外总有美丽的风景，窗外总有美丽的女孩，那惊鸿一瞥中留下心中那道抹不去的印迹，从此多了一分期盼，多了一分等待。

年少的悠闲时光多得难以计数，数不清多少次端坐一面凳子，胳膊枕着窗棂，眼睛凝视窗外。窗外是条街道，街上人来人往，潮水般涌来又涌去。

春天的傍晚，斜阳还钟爱着远山，迟迟不肯离去。她缓缓走过，肩上一个斜挎包，白色上衣，花色长裙，长发飘飘，在风中轻舞，晃动了我的眼。江南的白墙黑瓦，搭配着萌生的新芽，一切都显得那么盎然。那一刻，我青春的心有点蠢蠢欲动，掀起了小小的波澜。她大概十七八的样子，该是在校的学生，成绩很好，典型的乖乖女。下课了，乘着学习的空闲，缓缓心头的压力，走上街头看看风景。她家一定也在城里，一间小小的闺房，不豪华却精致，散发着淡淡的清香，墙上必有美丽的针绣，悬挂着可爱的标志。

街上有了她，顿时蓬荜生辉，暗室生香，让人分不清现实还是梦幻。

没敢追出去，那样的冒味只会增加她的厌恶感，能做的只是静静地观看，看她风中的年华，看她如水的秀发，看她款款的身影。我的眼一刻也不敢眨，生怕那短短的一秒，她就消失在视线中。她转过角，绕过树，朝着街头而去，最终被一堵墙挡住。我心中酸酸的，有种怅然若失之感。

晚上，我躺在床上翻来覆去，再也难以入眠。闭上双眼，脑海成了一张屏幕，回放一遍遍她的身影，嘴角漾出甜甜的笑意。梦中，还是她，换了学生装，端坐在教室里，咬着一支笔，思考着数学难题。皱起眉的样子，更是楚楚动人。

有了这一次的心动，倚坐窗前成了我的最爱。为了掩人耳目，桌子上放着一本书，眼睛瞟着窗外，守候着她天使般的又一次降临。老天重现残酷的一面，一日，两日，三日……整整一个多月，她再未出现。或者说，她即使出现了，却不在我欣赏等待的时光。

两月后，已是盛夏，炎热已成大军，势不可当。她来了，是在晚上。华灯初上，朦朦胧胧。我看不清她的脸，却知道是她。她的身影早成烙印，刻在我的心中。我断定，是她，不会错。她戴着一顶小帽，帽顶似乎有个兔子，狡黠地笑着。格条纹服饰，短裙。旁边有个小男孩，一路蹦蹦跳跳，该是她的弟弟。她不时看看弟弟，不时望着前方，脸上始终是笑容，开成了一朵花。

这次我追了出去，早就幻想着制造一次偶然的邂逅，撞出某种恋爱的火花。百米赛跑般的速度，我冲到楼下，她还在。只是我不敢实施计划，心动永远停止在行动前。我远远地跟着，她朝前走，一点也没有发现，依然沉浸在亲情的时光中，与弟弟嬉笑着。一路又一程，一程又一路，她到家了，上了楼，房间亮开了灯。我站在楼下，仰望那盏灯。她在窗前出现了，我赶紧躲在一旁。其实夜色暗淡，她根本发现不了我，也压根不会注意我。半小时后，我恋恋不舍地离开。

此后，心情疲惫时，压力高涨时，我都会走上一段，来到她窗前，做一个偷窥客。那是一个埋藏在少年心中的秘密。她始终未发现我。偶然的一次，她凭立窗前，从窗前往下看，与我的目光相撞。我赶紧逃避，按住澎澎的心，逃得远远的。这一次，成了惟一；这一次，成了永远。

后来，我上了大学，暂离了小城，暂离了窗前的她。到了大城市场里，看到了更加的喧嚣与热闹，见证了更多的爱情，也偶遇了更加美丽的女子。她淡出了我的视线，却长长地留在了我心中。

超越空间的爱恋。

认识秀，缘自于一场邂逅。

朋友约我一起去踏青。路上，秀出现了，宛如一颗石子投入我的心湖，激起涟漪后不复平静。

秀长发披肩，上身白衣，显得清纯可爱；紧身牛仔裤，把身材凸显得更有韵味；声音清脆，像黄莺在森林中啼叫。我们走在乡间的小路上，青草没过脚尖，绿意漾过山岗。我已无心欣赏，秀就是眼前最美的风景。

我和秀攀谈得很投机。理想是我们沟通的渠道，文字是我们共同的爱好，乡村是我们心中的依恋，这些话题展开来，一聊就是一个下午。其实聊什么并不重要，重要的是眼前有她。

离别时，我们彼此留了联系方式。秀说，她一直随父母在外地。这一次只是回乡探亲、游玩，几天后就得重返浙江——她的工作地点。我点点头，心中包含不舍，充满无奈。

秀坐上远去的客车。她走了，也带走了我的心。

幸好，我有她的手机号码，有她的联系地址。

秀是在超市上班，早晨八点至晚上九点。秀离开后第一晚，我提起手机一次又一次，每一次小小的心脏都剧烈跳动，仿佛要脱离它生活了二十多年的躯壳。直到九点十五分，我才紧紧按住心脏，拨通了号码。夜很安静，“嘟，嘟”的声音传来，每一声都是巨响，快要震破我的耳膜。

“喂”，一声响起，我兴奋不已，又紧张万分，结结巴巴，最后吐出几个字：“路上没晕车吧？”“没有。”秀回答得干脆。此后，我沉默了，只有沉重的呼吸声透过声波传到千里之外，把秀惹笑了。笑完，她拉开了话匣子，从路上的见闻说到工作的情景，以及居住的场所。我认真聆听，每一字每一句都不肯漏过。

有了第一次，第二次就显得顺理成章。我拨过去，她接起。声音在千里的空间中来回穿梭，你一句，我一句，每一句都透着深深的想恋。我们没有说，没有捅开那层窗户纸，但我和秀心中都能明白对方的情意。

某一天，我回了老家。家是温暖的，我却坐卧不安。因为老家位于深山中，有个致命的缺点——没有信号。它像一根绳子，紧紧扼住我呼吸的咽喉。我抑制不住想恋，步行登山，一步步向上，从山阴到山阳，近十几里山路，信号终于找到。我拨出熟悉的号码。恰好秀工作忙碌，手机不在身边。等她回拨时，已是一小时后。我没有责备，没有怨怼，只是满心的幸福。我们谈了近况，无意中说起此事，她说：“要是我没看到，不回电话，你不就白等了。”我斩钉截铁：“白等也要等。”她沉默了好一会，然后笑了。从电话的这端，我听得出她有些感动。

电话粥不停地煲，依然解除不了我对爱情的饥渴。没有电话的时间里，我坐在了书桌前，提起了笔，摊开了白纸。

不知是爱情催生了我的灵感，还是上天给予我活跃的大脑。我文思泉涌，文字生动，一篇篇情书华丽地诞生。电话中不敢说的话，不敢表达的爱恋，一句句在笔下开花，一丝丝在纸上呈现。在情书中，我发挥了文学的特长，集中了我多年的功底，不断地修改，不断地整合；不断地删除，也不断地添加。每一篇，都凝聚了我智慧的结晶。

写好信，我小心翼翼地折成纸鹤状，装进信封。希望纸鹤能带着我的心，飞到另一个空间，去代我追求幸福。

信寄出后，我开始了漫长的等待。每一次，邮递员的车铃声响起，我都一跃而起，盼望着属于我的那封。

两周后，秀的回信来了。迫不及待地拆开，清秀的字迹，一如美丽的她。在信中，她说欣赏我的诚实，爱慕我的才华。她说，过完年就回家，呆在家中不再出去。

我懂了，我明白了。

我举起信，飞扬在空中。

无爱一身轻。

与琴认识第一天，我们的交往就冠上了物质的名义。

昏暗的餐厅，琴坐在对面，一身的华丽。夺目的大红，绚丽的.配饰，高贵的气质，如中午的太阳，照得我不敢正视，生怕灼伤眼睛。她轻启双唇：“你的工作？月收入多少？有房吗？有车吗？父母需要赡养吗？”出于礼貌，我如实作答。只是那一刻，在她眼前，我像被剥光了衣服，一丝不挂，没有秘密，没有尊严。

不知是满意我的答案，还是另有原因。我再次拨通琴的电话时，琴没有犹豫，答应赴约。我与琴开始了正式交往，像大多数情侣一样，看电影、逛街、吃饭、旅游、泡茶厅等等，进行这些俗不可耐的约会。

每一次，琴都张开享受的怀抱，乐于接受我的安排。

看电影，我买好票，准备好零食，告诉她开场的时间和地点。她准时抵达，与我一起进场，共同回顾经典、追赶潮流、品味幽默。散场时，我们沿着台阶，牵着手随着人群而动。走出电影院，我扔掉手中的垃圾，送她回家。到她家门口，我挥手，她提着小包，回头嫣然一笑。

逛街是琴的爱好。小商场从不涉及，琴说这太掉身价，这样的衣服穿在身上，皮肤都抗议。踩着碎步，款款步入名牌店，琴呼来服务员，要来最新的款式，逐一试个遍。不时，她扭着水蛇腰来到我面前：“怎么样，好看不？”我点头：“挺好。”试完，琴指着衣服，吩咐服务员：“这，这，这，都给我打包。”我走过去，拿出银行卡。我不想当取款机，但琴如水的眼神盯着我，我没有拒绝的权利。有次，我偶然推开琴的衣柜，里面新衣服数不胜数，许多压根就未曾穿过。

傍晚，我们沿着河边散步，恰巧经过我熟悉的小店。慈祥的大妈，熟悉的拉面，温暖的味道。我询问琴：“要不，咱们今晚在这将就一餐？”琴看看，把头摇成了拨浪鼓，一脸鄙夷：“这怎么行？街边摊，我从来不吃的。”的确，从认识的那一天起，与琴出入的都是高端场所。服务员的态度很好，菜的口味也不差，酒店的装修更是没话说……只是可怜我的钱包，如果它有感情的话，一定也会责备主人的浪费。

从始至终，琴从来没有过为我们的爱情买单的想法。在她的潜意识中，男女一起外出，买单的当然是男的。更何况是恋爱中的男女，要不然，怎么证明这位男士对女同胞的爱情？作为回报，她给予我的是甜甜的微笑、热烈的拥抱，以及去她家的权利，与她共进晚餐。对于这些，我并不在乎。

再一次旅游，我选择了四川九寨沟，那个画一般的地方。只是，我打算一个人前往。我将想法和盘托出，琴气得小脸通红，双脚打颤：“你，你根本不爱我？”

不，琴说错了。其实，我很爱她。

我摇摇头，叹了一口气：“琴，要是你不那么物质，该有多好？”

“女人不物质点行吗？有情饮水饱，你试试真的只是喝水，看看饱不饱？”琴抹着泪水，情绪激动。

有情饮水的确不饱，但充满物质的爱情，我也宁可不要。

我走出门，大踏步地离开。

老师对学生的爱散文篇二

一个人的处境是苦是乐常是主观的。

有人安于某种生活，有人不能。因此，能安于自已目前处境的，不妨就如此生活下去；不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自已到达了某一点之后，会不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少，但成就可能大。

苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系。正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境下，也无伤她的自尊；拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票；满足于田园生活的人，也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。

你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的`资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自已所乐于安享的花花世界。

二、迎向风雨。

我曾经因为有几个大学生登山迷途丧生，而访问某位登山专家。其中一个问题是：“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”

登山专家说：“你应该向山顶走。”

“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我怀疑地问。“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”

除了登山，在人生的战场上，不也是如此吗？

三、大和小。

一位朋友谈到他亲戚的姑婆，一生从来没有穿过合脚的鞋子，常穿着巨大的鞋子走来走去。

儿子晚辈如果问她，她就会说：“大小鞋都是一样的价钱，为什么不买大的？”

每次我转述这个故事，总有一些人笑得岔了气。

其实，有生活里我们会看到很多这样的“姑婆”。没有什么思想的作家，偏偏写着厚重苦涩的作品；没有什么内容的画家，偏偏画着超级巨画；经常不在家的商人，却有非常巨大的家园。

许多人不断地追求巨大，其实只是被内在贪欲推动着，就好像买了特大号的鞋子，忘了自己的脚一样。

不管买什么鞋子，合脚最重要，不论追求什么，总要适可而止。

四、有一种错误叫放大痛苦。

有位农妇不小心打碎了一个鸡蛋，这本是一件再平常不过的事，但这位农妇却沿着这种思路想下去了：一个鸡蛋经孵化后就可能变成了一只小鸡，小鸡长大后成了母鸡，母鸡又能下了好多鸡蛋，蛋又可以孵化成很多母鸡。最后农妇大叫一声：“天哪！我失去了一个鸡场。”可以想象农妇将会怎么的痛苦下去了。

失去了个鸡蛋的痛苦竟放大成失去一个养鸡场，在常人看来的确有点荒诞，但生活中这种人大有人在。孩子生病了，焦急的母亲一边守着着病儿，一边又想着孩子的学习肯定耽误了，误了学习肯定会影响升学，影响了升学肯定会影响就业。如此这般这位母亲会被痛苦折磨得像热锅上的蚂蚁。放大了的痛苦有可能将这个家击倒。

我们总觉得活得很累，我们总有排泄不完的痛苦，这是为什么？原因很多，但其中之一肯定是常犯一种错误——放大痛苦。

五、快乐的钥匙。

有两间比邻的小舍，一边住着快乐，一边住着忧愁，你选择哪一边呢？问题是，这两间小舍通常都是关着的，让人不识庐山真面目。没有现成的钥匙，有的只是一块原始的材料。要制成怎样的一枚钥匙，完全取绝于你。

于是想起一个故事来。

从前一老妇有二子，老大靠制雨伞来养家，老二靠摆菜摊子餬口。这老妇经年愁容满面，晴天为老大雨伞卖不出去而长吁短叹，阴天之日又为老二的生意而郁郁寡欢。后一智者点化，胸中块垒顿化烟云，从此，雨天为老大高兴，晴天又替老二庆幸，成天眉欢眼笑的。

快乐与忧愁仅一墙之隔，但惹没有“智者”出现，老妇断难穿墙而过。在这个世界上，每个人都渴望生活美好、开心，这就需要我们对自已施行“精神美容”，美化自已的情感，健康自已的心态。只要你的信念之树常绿，凭你的热情与爱心，凭你的勇气与智慧，凭你的乐观与豁达，去配制一枚神奇的钥匙，去打开快乐之门，享受美好的生活吧！

老师对学生的爱散文篇三

年少懵懂的我到了上学的年龄，父母就让我去上学，当时的小学一年级叫抗大小学。来到学校，老师介绍说我姓杨叫丽华。就这样我们走进了学生时代，学校的环境不尽人意，桌椅板凳都是很简单的。同学都在一起住，虽然条件艰苦了点，老师和同学可以一起上学下学。老师对这些学生关怀备至，因为当时我们都是孩子，调皮是正常的，不是这个本丢了就是那个书没了。老师一边给同学们上课，一边解决同学出现的诸多问题。因为学校的门小，大家挤在一起了，都是孩子。这样的情况下，老师当时就着急了。把后面的学生分开，前面自然就解决问题了。

老师手把手地教我们，1,2,3，a，o，e。慢慢的我们学会了数字，学会了拼音，老师教我们学生字。三尺讲坛育尽满园桃里花，在学习的过程中，同学们和老师也建立了真挚的感情。都说高潮就意味着剧终，因为我们一年级的课已经毕业了，同学们依依不舍地说，杨老师我们会来看您的，杨老师说：“同学们国家需要你们有更好的文化。来建设我们的国家同学们努力吧……”

假期过得很快，转眼就开学了。我和同学们来到了新的学习环境，一切都是那么陌生又新奇。老师把同学们分完班和大家再见，我们就这样来到了新的环境，认识了新老师，结交了新同学。老师把同学们领进新的教室，老师把同学们的坐位安排好。和同学们介绍自己，说：“我姓王名叫彩芝，同学们，你们又要开始新一年的文化教育了，在新的学期里我就是你们的老师，教大家新的文化知识，大家都要努力学习，因为祖国的未来需要你们，大家有信心吗？”同学们一起回答，说有。就这样，一尺教鞭值遍天下丰硕枝，随着学习时间的推移。让大家学习大寨，老师带领同学们去农村修土地去了。都是一群孩子，受累的自然是老师。一群孩子就会淘气，把教室闹的是乌烟瘴气的。老师就劝同学们，这也是一个小家，请同学们珍惜。经过几天的劳动，终于把平整的土地改成了梯田。

终于又回到学校了，老师告诉我们说，孩子们多学点文化吧。以后你们会用上的.。我们都争着说：“老师我们会努力学习的。你就放心吧！”过了一段时间，我们又接到了工业学大庆的任务。老师领着大家下工厂，我们都成了工厂的小童工，没过多久，一个个稚嫩的小手都是伤痕累累。老师很心痛，就去看望每位同学，告诉大家慢点别着急。都是十岁左右的孩子，板子，钳子的，能用好吗？经过一个星期的工厂劳动，我们又回到了学校。重新回到了学习氛围，同学们都在努力学习。这个时候学校试行开卷考试了，把同学的学习积极性都打消了。老师依然告诫同学们，说不能总这样的。学到的才是自己的，别放弃好吗？话虽然是这样说，但是我们都没学习的兴趣了，只喜欢一些比较偏的学科。记得有一回考试，考的是图画：我在家找了张画纸，画了一幅太阳，是用碗底画的，交卷的时候老师就看。说你的怎么画得这样圆，当时当着同学的面，我说我认真了呗。老师和同学都异口同声地说：“太完美了！”，气氛极是融洽。老师又笑了笑，说以后大家都应该向我学习。

老师说：“王志刚同学品学兼优，天忌英才，希望我的学生在天有灵能平安，一路走好！”老师的悼词没说完人已经昏倒了。同学们马上把老师扶到通风的地方，大家是哭声一片。

悲伤不是永远的，北方的冬天是需要取暖的。到了一年最冷的季节，学校组织学生去露天矿背煤，老师领着我们去矿区最底下，大家一层一层地往上走，环行的路线，步步都爬坡。有几位同学不慎摔下去了，老师马上下去找他们。老师抱着他们就哭了，说孩子们你们受苦了，这活真不应该是你们干的。

时光永远美好而短暂，慢慢我们小学的时光就要结束了。老师帮我们想好了，给大家照个和影。相片照完了留下的就是分手了，所有的同学都说祝福老师，望您健康长寿。

老师对学生的爱散文篇四

三十多年前，我在老家的乡下读初中。我们的校园建在黄土岭的半坡上，那时的办学条件极其简陋，数排红砖瓦房，便是学生的课室和宿舍，没有一栋像样的楼房。

那一年，我读初三。学校新调来一位青年男教师担任我们班的语文教学。有好事的同学很快打探清楚了，男教师叫廖应魁，家在县城，刚师范大学毕业，新分配工作，未婚。廖老师身材中等，戴一副深度近视眼镜，长得瘦瘦的，白白净净，一副斯文模样。廖老师外表虽然长得斯文，但他喜欢体育活动，特别爱好武术。活动课，廖老师常常在教师住房后的操场边舞弄一根木棒，把那根木棒舞得呼呼直响，风雨不透。远远看去，廖老师手中的那根木棒幻化成千百根木棒，分不清哪儿是人，哪儿是棒，令人叹为观止。

除此之外，廖老师手有一绝，其毛笔字非常漂亮俏丽。廖老师最擅长楷书，那些楷书写得方正挺拔，力透纸背。其隶书也自成一家，写得古朴厚重，颇具汉魏风骨，令人叫绝。

在我的记忆深处，廖老师极擅长教语文。在所有科目中，我最喜欢上语文课。廖老师知识广博，在课掌上，他把历史上的掌故与课文结合起来，娓娓道来，旁引博证，令人着迷。廖老师的课堂生动活泼，轻松悦愉，总是引导学生寻找规律，解决学习上遇到的困难。在廖老师的熏陶和指导下，我以极大的热情投入到语文的学习中。那时，廖老师教我们学《岳阳楼记》、《出师表》、《醉翁亭记》、《登泰山记》等传世名篇，让人过目不忘。现在回想起来，时光虽然在不知不觉之间已流逝了三十多年，但廖老师教过的那些名篇力作，仍耳熟能详，有些篇章至今仍倍感格外亲切，仍能熟练背诵，让人终身难忘。

最令我难忘的是廖老师教我修改作文的那些事情，至今回想起来，历历在目，好像发生在昨天的事，让我难于忘怀。那时，廖老师重视抓好学生课堂作文限时写作训练，同时，他又注重学生课外作文的练习。廖老师订下了这样的规定：每位学生每星期至少要写五篇杂记，杂记的题目、内容、体裁、篇幅不受限制，但要言之有物，不作无病呻吟。廖老师反复强调：我们务必要写自己身边熟悉的东西，这样写起来才有物可写，有言要说。我觉得廖老师此举很新奇，首次完成了五篇杂记的写作任务，交给廖老师。没料到，我的第一次杂记居然得了一个“优”字。廖老师在课堂上点名表扬了我，并选读了我其中的一篇杂记。

那时候，我的作文写得相对好些，一是我上课特别专注，认真学习名篇范文，二是我在课外读了一些闲书，比如《三国演义》、《封神榜》、《杨家将》、《隋唐英雄传》等，无形之中，学习并吸收了不少的词汇。我写的作文不时受到廖老师的表扬，从中受到巨大的鼓舞。从此，每次作文，我更加认真对待写作，力求写出心中的感受，写出自己的特色。

有一回，我来到廖老师的房门前。只见廖老师正在房间舞动手中的毛笔，正在专注地练字。我把杂记交给廖老师，转身欲走。不料，廖老师放下手中的毛笔，忽然把我叫住了。

“你想把自己的作文发表出来吗？”廖老师微笑着问我。

“我的作文写得不好，怕人家笑话。”在老师面前，我总是胆小如鼠，我心里不安地回答。

“你的作文很有自己的特色嘛，每篇作文言之有物，写出了自己的心中感受，语言也较流畅。你要相信自己的能力！要知道，报上发表的作文也并非十全十美。”廖老师鼓励我，目光中充满着期待。

“真的吗？”我睁大眼睛，疑惑地问。

廖老师注视着我，坚定地点了点头。

我从自己的杂记中抽出了散文《池塘景色》来修改润色。我匆匆忙忙地修改了一遍，便急不可待地交给廖老师。廖老师阅后，并不满意，要求我再修改。我很快又改完了第二稿，廖老师看后，仍不满意。那时的我，有点气馁了，心中想打退堂鼓。廖老师似乎看穿了我的心思，他说：“作文犹如做人，也要脚踏实地，循序渐进，并要锲而不舍，持之以恒，方能水滴石穿。可惜，你没有认真推敲文章的词句，有些文字并不贴切。比如，你说池塘里‘羽毛纷纷落下’，有那么多的羽毛吗？别人往往会提出这样的质疑。冬天里，天降大雪，如果在那个时候说‘大雪纷纷落下’，未尝不可，但在这篇文章中，你这样描写就不合情景了。”我转而一想，觉得有理，说把“纷纷”改为“零乱”，廖老师摇了邀头，仍不满意，叫我拿回家再着力修改一番。

夜晚，我坐在八仙桌旁，手翻作文本，苦思冥想。蓦地，我想起在春天的季节，蹲在池塘边观赏鸭子戏水的热闹情景，瞬间触动灵机，我把原句扩展为“和风拂来，被啄脱的羽毛，飘飘荡荡，轻悠悠地落到水面，然后慢慢地打个圈儿，像一叶叶小扁舟，随风逐波向堤岸边漂去……”第二天，我把作文交到廖老师手中，廖老师摘下眼镜，露出了满意的笑容。廖老师称赞说，这样一改，不仅描写细致，而且形象生动，意境尽出。

前前后后，五易其稿，我把题目《池塘景色》改为《池塘春色》，因为我觉得，这篇散文全是描写春天的池塘之景。前后对比，题目虽然只改了一字，但效果却全然不同。修改后的题目所体现的内容更加集中，更加形象。最后，稿子定下来，我用方格稿纸工工整整地抄写了一篇，亲自交给了廖老师。数天后，廖老师告诉我，他把这篇文章投寄给报社了。

数月后，我几乎把投稿的事给淡忘了。某天，班里的宣传委员把我们班里订的《学生作文报》发放下来，立即有几位同学几乎同时惊呼起来：“你们快看呀！这是我们班才子写的大作！”我凑过脸去，低头一瞧，呀，那是我写的作文！我的名字赫然地印在报上！我的天呀，那黑纸白字的作文，分明还带着油墨香呢！我欣喜地发现，廖老师给我的作文写下了这样的评语：“此文用描写结合抒情，写得清新自然。”报上的编辑也禁不住对我的作文进行了点评：“浅水、秀竹、绿树、芭蕉、野草的描写既有条理，又各具特色。”这是我读初中时发表的处女作，我喜不自禁。时至今日，当年廖老师指导我修改作文的情状，仍然历历在目，难于忘怀。

这件事虽小，可意义却大，它甚至影响了我的一生。就当时来说，特别在旁人的眼中，在小小的山村里读初中，我居然能在报纸上发表作文，似乎是一件很了不起的事情。这件事很快在学校引起轰动。连邻班的同学见了我，也露出满是羡慕的眼神。

我们的学校处在黄土岭上，每到秋冬时节，天气寒冷。草木枯竭，而山岭上一株株、一簇簇的`山茶花却冒着寒冷的风雪，争奇斗妍，以洁白灿烂无暇的花容为萧索的山岭增色。见此情景，我触动情思，抑制不住内心的激动和感动，挥笔写下了一篇描写抒情散文《山茶山》，极力颂扬了山茶山高洁的品性和无畏的精神。后来，这篇《山茶花》也发表在《学生作文报》上，再一次引来同学们的惊呼之声。

初中毕业后，我考上了县城中学。廖老师也因为教书成绩突出，调往县城重点中学任教。后来，听说廖老师又脱产进修。再后来，风闻廖老师已调到县委宣传部工作。那时，我在报上经常读到他写的文章。数年后，又听说廖老师已调往珠江三角洲，在某海关工作……我呢，高中毕业后，考取了师范大学，我做了一名教师，走上了廖老师当初相同的道路。工作之余，我喜欢涂涂画画，并偶有小文发表。

写文章时，我有一个不好的习惯，只是一昧地追求写作速度，有时趁着灵感突至，快马加鞭，洋洋数千言，一挥而就。我把初稿赶制出来，便急不可待在把文章投出去。事后，当我发现投出去的文章在语句方面上考虑不周，还存在着明显的纰漏，便追悔未及，后悔发稿太匆忙，太急促了。这个时候，我只好把希望寄托在编辑身上，希望编辑先生的火眼金睛能洞察错误之处，并能高抬贵手，及时更正过来。

有时，我想起廖老师当年教我修改文章的情景，便静下心来，从容应对，把写好的文章进行“冷”处理，放置一段时间，再翻出来，从文章的结构编排入手，直及语句词汇进行全方位的修改推敲，反复锤炼。这样写出来的文章，往往令人耳目一新，眼前为之一亮。

时光匆匆，岁月无情。我初中毕业后，不觉已满三十载了，令人遗憾的是，我跟恩师从来没有谋过面。令人欣慰的是，今年九月份，廖老师通过多方打探，终于获知了我的工作单位及联系方式。我们通过手机，终于联系上了。

我得知廖老师要在国庆期假期回来一趟，异常高兴。国庆期间，我特地在县城某酒家订了一桌酒席，邀请一群初中同学前来陪陪廖老师。老同学们听说能跟三十年前的廖老师谋面，欢呼雀跃，早早赶到酒店，恭候老师的光临。

回忆往昔，我们的话儿越发多了，同学们情难自禁，一个个轮流给廖老师敬酒：

我端起酒杯，发出肺腑之言：“感谢廖老师当年指导我修改作文和教我做人的道理。没有廖老师当年的载培指点，便没有今日的我……”

阿运接着举起酒杯，脸涨得通红，动情地说：“我要感谢廖老师当年对我的关爱。当年初读中，我贪玩，学习成绩下降，廖老师不远数十公里，骑着单车，翻山越岭，来到我家家访，鼓励我要认真学习，战胜困难，用知识改变命运……”

阿东也十分激动地说：“那年，我没能考上县城高中，廖老师匆匆赶到我家里，劝我补习一年，再考高中。我回答说，我家里穷，没有钱。廖老师，您当时说，我借钱给你，让你读书！廖老师，您的大恩大德，我永生难忘！”

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老师对学生的爱散文篇五

我不喜欢说好听的话，奉承的话，但我却不得不承认我的确在课改中成长了。这种成长让我感觉到生命的珍贵与短暂，让我感受到读书的快乐与充实，让我感受到生活的幸福与工作的快乐。

如果没有暑假的那次远程培训，也许我还是整天如老黄牛般只知日出而作，日落而息，机械而又重复地做着上课、批改作业的工作。甚至觉得工作是那么无聊，自己过得也不快乐。但我有幸听到了刘良华博士的讲课，听他讲课，很轻松，很有意思，简直就是一种享受，我每天着魔般地去听，他不仅讲理论，还讲实践;他不仅说工作，还说生活;他不仅教育别人，也接受别人的教育。这让我感受到了生活与工作原来可以如此和谐地存在，也让我感受到名人生活化的一面，而不仅是老学究的一面。一位好老师就是能影响一个人一生的人。刘良华博士在我最迷惑的时候，在最恰当的时间给了我最好解答，他就是我生命中最重要的人。

我生命里新的一天就从他提到的一些人和书开始。在这之前，我不知道自己该读什么书，总觉得自己没有时间读书。刘良华博士无疑给了我“柳暗花明”的启示，我飞快地记下他所提及的那些人和著作的名称，于是我才喜欢上了图书馆，我才知道到了图书馆我要选择什么样的图书，而不是被众多的图书弄得眼花缭乱，却不知自己到底需要什么。那时候我的灵魂是四处漂流的，现在我的灵魂终于有了归宿——教育的专业书籍。通过这些书籍，我知道了更多的文化名人。以前虽然知道苏霍姆林斯基，但对他的教育思想几乎不了解，如今我看了《给教师的建议》，我才了解他的伟大之处，我对他的认识，是从与他的“对话”中深入和提高的。同样，现在的我国的教育名人，李镇西，窦桂梅，于永正，郑杰，肖川等也都是通过读他们的著作和他们认识的。当他们的著作出现在我的眼前时，我便会如获至宝地将他们捧回家中，贪婪地吮吸着其中的营养，静静地与这些名人进行着心灵的对话。

如果没有课改，我就没有机会认识这些“大家”，如果没有课改，我就无法“不吐不快”，在形式多样的培训与听课、评课、赛课、磨课中，我在成长，我能感受到竹节拔高的痛苦与快乐。我愿在这样的沃土中伸展自己的四肢，快乐地成长!

老师对学生的爱散文篇六

“史老师对我的帮助太大了,老师一句话,影响我一生啊!”史丰收拉我落座后说。

我的思绪一下子回到了1979年的金秋时节,那一次,我们两位记者为了探寻史丰收成长的奥秘,千里迢迢,来到了陕西大荔县的两宜镇,见到了史丰收的这位启蒙老师。他,其貌不扬,朴实得像个关中农民;然而就是他,第一个支持了史丰收,为培养一位世界著名速算家起了重要作用。史旭老师,给我印象太深刻了。

儿时的史丰收,无论是做习题还是做别的事,总喜欢想个与别人不同的新办法,搞个新花样,仿佛他脑子里藏着一只金翅鸟,别人没有想过的问题,他敢去想,别人没有想到的`主意,他也想得出来。

这一天,史老师上数学课,教的是多位数乘法。他刚在黑板上演算完几道示范题,史丰收就站起来说:“老师,您说这笔算能不能从左往右,从高位开始算起呢?”

史老师一愣,心想,一个十来岁的毛娃娃,竟然要改变千百年来的传统算法,真是异想天开!

倘若遇上一位脾气急躁的老师,大光其火,一声断喝:“捣什么乱哪,不好好听课,给我出去!”恐怕小丰收早吓得“魂飞魄散”,那点智慧的幼芽,也被一盆凉水浇得凋零破败了。

但史旭老师没有这么做,他沉吟了一会儿,慢悠悠地说:“人老几辈,从来都是从低位算起的,课本上也是这么写的,我也就这么教你们。不过,你要是有兴趣,也可以发明创造嘛!”

高位算起!发明创造!

史丰收的眼睛一下子就亮了。

现在,用史丰收速算法,两个8位数相乘只要三、四秒钟,真神啊!其速度比电子计算机还要快!

史旭老师当初没有想到,他的一句话成就了一位享誉世界的著名速算家,他的一句话,孕育了一位非凡的杰出人才。

史旭老师更没有想到,在38年后的今天,在学校的课堂上,老师们讲算术课、语文课、思想品德课及中学政治课时,要向学生讲解史丰收速算法和史丰收科学研究的成果与事迹。

老师对学生的爱散文篇七

在高中的三年里给我留下印象最深刻的就是同学之间的友谊和班主任给我们的爱。我很幸运的来到四班并且有这样一位负责的班主任来管理我们。三年的高中生涯过去了，我最最舍不得的就是班主任，一个像一位父亲爱我们的班主任。他的名字就叫张昌瑞。我们的张老师，他不仅英俊潇洒，而且风趣幽默，每天都有满脸的笑容，让人看有一种和蔼可亲的感觉。

老师同学都知道，我们班有这么一位风趣幽默的班主任，每天都能看到风光满面、乐乐呵呵的张昌瑞老师。但是他这三年过的却不是特别快乐，因为他管理的是我们这样的一个班级，一个比其他班级更能闹的班级。每一个学生都有自己的性格，张老师因为我们的调皮没少生气。

但是我们每一节物理课都是在快乐中度过，他以他幽默的教学风格让我们每一个学生都感觉上他课简直是一种享受，在快乐中学知识，每天最最盼望的就是物理课，我也因此开始喜欢这位班主任了。张老师很特别，不像其他的老师平时都是以非常庄重的形象出现在学生面前，可是我们的班主任却更喜欢用他的幽默感染我们。很多人都以为这样一个班主任教出来的班级会很乱，其实并不是这样，张老师对我们该严厉时严厉，该幽默时幽默，我们大家都很喜欢这样。每一个四班的人都知道，班主任就像我们每个人的父亲，他对我们是如此的用心，上自习时经常到班里看看，然后告诉我们要肃静，千万别扯皮，然后转身出去，给人一种好像他已经走了的感觉。然后在楼道里听几分钟，如果班里一直很肃静，他才放心的.走；如果班里又有说笑的声音，他就会一个回马枪，再教育我们一通，有时干脆就不走了，一直盯我们两个自习。他的良苦用心我们都是看在眼里的。有的时候即便是下了雨，他也要打着伞来班里看看我们是不是好好上晚自习。这三年每一天的自习他都要来看看，当时我最讨厌的就是班主任自习课上盯着瞅，每次上自习课恨不得让他赶快走，但是慢慢的，随着我们一天天长大，我们都发现班主任这样做确实对我们起了很大的作用。到了高三，每一节自习都想让他来，因为后来发现张老师一来我就能静下心好好做题，班里也特别肃静。

有的时候别的班的同学和我聊到班主任的时候，我每次都是自豪的向他们告诉我们班主任有多么多么逗，多么多么好。很多人都很羡慕我们能有这么一个班主任。有一次他上课时候我偷着用手机给他录了音，回家给我爸妈听，每个人都乐得不行，张老师就是这么幽默，很多老师家长都说他有才，我也这么觉得，张老师就是一个才子。

而且据我知道的张老师不仅是一个称职的老师，而且是一个孝子、好爸爸、好男人，我只知道一点，张老师对他母亲的百般照顾，我们在他家里做题的时候都能得出张老师很孝顺。还有有的时候看到张老师骑着他那个小电动车带着他的女儿在街上，他的女儿抱着他，他在前面开心得像个小孩子，让我们看了都羡慕他女儿有这么爱她的一个爸爸。

不知道为什么，一直以来以为班主任就是最最害怕的人，最遥不可及的人，但是这次我却觉得班主任是最最可亲的人，如果再从新开始这三年，我一定珍惜每一天与张老师在一起的时间，现在回想想，张老师的每一句话都是我们最宝贵的财富。最后我们一起给张老师鞠了一躬，并一起说：“张老师，你辛苦了！”虽然我不能再在张老师身边聆听他的教诲，但是我会永远都记住张老师对我们的那份情。三年过去了，我只希望所有看过我写的这篇文章的人都能知道，你们身边还有这样一位平凡而又伟大的教师。我虽然不知道天底下还有多少像我们张老师这样的好教师，但是我知道就这一个，就算重新再来，我也只会觉得张老师是宁高最好的班主任。

张老师不仅影响了我的这三年，也会影响我的一辈子。

老师对学生的爱散文篇八

记不清是什么时候，曾无意中听见有人说过这样一句话：赵振翔？不就是那个给我上一团一课的老师？这句话的轻描淡写却是有代表性的。的确，上过赵老师一团一课的学生都会难以忘怀讲台上那笔挺的身躯和严厉的面容。然而，从一个方面去看一个人总是浅薄的。

缘分使然，赵老师成为了我高中的语文老师。也成为了我心中最敬爱的那跟蜡烛。原来，赵老师并不仅仅只有两节课后必须交作文的严厉。他也会温柔他也有笑得像孩子般天真的时候。

有些人固执的认为课堂上，知识最重要。但是我却觉得在知识之外，还有更加重要的东西一直存在着。这些东西就是赵老师教给我们的那些珍宝。他会用很多时间告诉我们：一个人只有当下是痛苦的才会去回忆过往的美好；他也会花很多精力教会我们未雨绸缪的道理。我想，一个老师，最大的成功并不是他带出了多少名校和名企的学生，而在于他在他的学生心里留下过什么。有一天，我们或许会疲倦于在商场或职场上无尽的奔波，然而，我们不会疲倦于回忆，在高中，曾有那么一位老师，教会我们罗马不是一天可以建成的这样慰藉心灵的道理。

我在班上算是喜欢在课堂上把疑问提出来的学生之一了。因为我喜欢语文课，所以这种行为尤其严重的体现在了赵老师的课堂上。但是，一节课的时光总是有限的，他不可能在课堂上解决我所有的问题。让我犹为感动的是，每一次下课老师都会走到我的桌前，让我豁然开朗。传道受业解惑大概就是这个道理。虽然是韩愈一句简单的话，但大多数人往往做不到对一句简单话语的实施。因为他是赵老师，所以他会这样做。他是希望他所有学生都快乐，都有成就的赵老师。他能做的就是把他头脑里的知识和道理传授给我们，他做到了，他也为他自己的那座罗马城又多堆砌了一些砖瓦。

回顾不久前的高三生活，回顾起赵老师对我们的关心，我的心里又激起了一层又一层的浪花。浪花一遍遍的打湿了我感恩的心，我热泪的眼。第六月考后，赵老师问我考了多少分，我说四百三。他的眼里飘过一丝忧虑。他说：加油。第七次月考后，他依旧问我考了多少分，我说四百八。他的眼里充满着对我进步的喜悦。他对我说：那不错。赵老师常常说，一个人的眼睛是最能反映他心灵的地方。他也许没有想到，我会用他教我的话来观察他。他也不会知道，他那加起来五个字的关心，却会成为我一生都难以忘怀的师生情谊。

赵老师有一个四岁的女儿，每当他谈到他的女儿，他的眼里总是闪着光，闪着那种父爱的`光。这个时候，我就知道，我敬爱的赵老师，他是幸福的。此刻的他，不在是一个庄严的人民教师，而是享受人间最平凡亲情的普通男人。也许，赵老师最年轻气盛的二十几岁已然悄悄离开，他的青春，他的奋斗，我们都不曾见证，但我们可以从自己的身上感受到当年那个在青城奔跑的赵振翔。赵老师曾告诉过我们，塞翁失马，焉知非福。我想说，老师，也许你丢失了你最珍贵的青春年华，也许你不得不去面对现实社会中的人情世故，但是你得到了。你得到了许多人都没有的家庭温暖，你得到了可爱乖一巧的女儿和美丽的妻子，还有，还有我们，我们这样一群让你操心却又关心的孩子。是的，我们永远都是你的学生，你的孩子。祝你幸福，我最爱的赵老师。