2023年小班教案好饿的毛毛虫如何写(优秀10篇)
- 上传日期:2023-11-09 21:11:59 |
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小班教案好饿的毛毛虫如何写篇一
1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。
2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。
3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”。
1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。
2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”进行讲述。
1、认识读本中的食物;
2、故事ppt、食物图片、星期标识;
3、绘画纸与画笔。
(一)谜语导入,引出毛毛虫。
——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。
(二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。
1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。
——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?
2、观看pptp4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。
——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)。
——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)。
——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?
3、想象绘画,学说句式“星期x,毛毛虫吃了x个xx”
——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?
——谁能拿着你自己的画上来用“星期x,毛毛虫吃了x个xx”来说一说?
(三)解决问题,预测故事发展。
——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?
——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?
(四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。
1、观看pptp10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。
——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?
2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。
(五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。
——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢?
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇二
1、能用简单的语言讲述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。
1、绘本ppt。
3、《化蝶》音乐。
1、回忆绘本内容,讲述故事后半部分。
(1)昨天我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》,你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗?幼儿个别讲述后,教师指导全体幼儿用完整的语言再次讲述。
(2)星期六它会吃些什么呢?(幼儿猜测)我们一起来看看。
(3)ppt17:毛毛虫吃了些什么?你一下子吃过这么多东西吗?猜猜看,毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样?(观察画面,发现吃多了不舒服)。
(4)ppt18:那星期天它吃了什么?现在感觉怎么样?(观察画面,理解舒服)现在的.毛毛虫变得怎么样了?(又肥又大)。
2、观看视频,了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
(2)我们一起来看一段视频,你就知道了。
(3)ppt20:欣赏画面,验证猜测。(原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本领,最后变成了一只美丽的蝴蝶)。
(4)演一演:如果你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫,你会怎么表示自己高兴的心情呢?(播放《化蝶》的音乐,幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦,展现蝴蝶的美丽。建议用上一些道具。)。
3、完整欣赏绘本。
(1)这下,你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗?
(2)我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。(完整欣赏故事)。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇三
1、通过阅读绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。
2、了解其他一些特殊动物的生长演变过程。
3、学习制作小书。
ppt、白纸、固体胶。
(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程。
1、师生共同阅读绘本。
2、感知毛毛虫演变的过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。
(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程。
1、引导发现毛毛虫小时候和长大了名字和外形不一样。
2、除了毛毛虫会变蝴蝶,还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?
(三)幼儿操作,制作小书。
1、了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做一本关于动物成长的书吧。
你们知道一本书有什么?(封面,页码,封底)。
2、讲解制作一本书包含的内容有:封面、页码。
3、幼儿制作小书。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇四
这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。
2、作品的特点:
《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克—卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。
3、教育价值:
在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的快乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。
作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索,同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。
语言目标:
1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。
游戏目标:培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。
1、自制的图书教具的运用:小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具,将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察,将又小又饿的毛毛虫变成活动教具,加上采用拼贴的手法作画,有四页截成五分之一至五分之四宽,以梯次编队,活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行,在教具来回的演示中更加吸引幼儿。
2、纱巾的提供:小班幼儿在活动中更加投入,也喜欢更加具体形象化的'东西,对于“茧”这一比较抽象的概念,通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识,同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性,符合小班幼儿的审美情趣,使文学作品的学习得以升华。
在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略:
1、情景体验策略。
小班孩子的自觉性较弱,有意注意的时间较短,不能长时间保持表态学习,因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,在游戏的情景中感受与学习文学作品,开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”,结合作品的扮演游戏,让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。
2、设置悬念策略:
心理学家认为:兴趣具有助力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题,如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢?毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢?会变成什么呢?,当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习,幼儿带着悬念去学习文学作品,激发了学习的目的性,同时也保持较长的注意力。
3、弹性空间策略:
作品语句排列对应,从语言到内容有明显的规律,因此引导幼儿进行了仿编活动,考虑到小班幼儿的特点,仿编的重点不是整个大变动,而只是局部的迁移转换,引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间,同时体验自己能创编新的故事。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇五
培养孩子的读书兴趣,绘本很关键,因为有趣的绘本,不需要家长老师的刻意引导,孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感兴趣的图画表现出来,《好饿的毛毛虫》图画很生动,文字很少,而且又简洁,很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。
1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。
2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3.感受色彩美。培养阅读兴趣,发展观察和想象力。
ppt图片。
1.出示ppt毛毛虫面包图片。
这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?
2.理解故事内容。
结合ppt讲解故事。
(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!
(2)讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”
它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?
(4)讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
告诉小朋友,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
提示:它会飞,喜欢花。
(5)继续讲完。
毛毛虫变成蝴蝶了。
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
教学延伸:
回家和家长一起表演。
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇六
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。
能在仔细观察画面的同时,引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词,让孩子在量词的使用上,有初步的认识。
通过理解故事内容,知道要吃适量的'东西,注意营养均衡。
1、在老师的引导下,讲讲议议,展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备:pp师、音乐。
师:猜猜,毛毛虫长大以后是什么样子的呢?(幼儿自由回答)。
师:今天老师给你们讲个故事,故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
(1)星期二,它吃了什么;(梨)。
(2)星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(香蕉)(谜语)。
(3)星期四了,毛毛虫吃了几个水果呢?(四个草莓)。
(4)接下来的一天是星期几啊?星期五毛毛虫可不吃水果了,毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物,看看它吃什么?(结合量词:一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠)。
师:那毛毛虫都吃下去会怎么样啊?(肚子会痛的)。
小结:原来吃的太多了不是一件好事,这样会把我们的身体吃坏的,我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀!
于是它就着睡了一觉,第二天起床后,它吃了一片绿叶子,恩,它吃下去就舒服多啦!
师:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?
最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇七
1、学习将半圆连接画毛毛虫,并尝试添画各种食品造型。
2、体验绘画活动的快乐。
《好饿的毛毛虫》幻灯、绘画纸、笔等工具、蝴蝶、茧、蛋等道具。
一、导入。
1、今天老师带来了一个朋友,看看是什么呀?月光下,一颗小小的蛋静静的躺在叶子上。
2、猜猜这小小的蛋是谁的.?
我们一起来看看:暖和的太阳升起来了,“啵”的一声,谁从蛋里爬出来了?原来是一条又小又饿的毛毛虫。
二、集体讲解示范。
1、毛毛虫又小又饿,给它吃些什么呢?
小结:又红又大的苹果、香喷喷的薯片、甜甜的冰激凌……这么多好吃的食物啊,毛毛虫一定会喜欢。
教师示范:第一天它好饿好饿,我请它吃了一个又红又大的苹果,它的肚子变得圆圆的。第二天它还是好饿好饿,我请它吃了两个绿绿的、大大的梨子,毛毛虫张得更大了,肚子更圆了。
3、幼儿示范:第三天它还是好饿好饿,谁愿意来喂喂毛毛虫?
小结:吃了你喂给它的甜甜的草莓,它的肚子变的圆圆的。毛毛虫开心的说:谢谢你!
三、幼儿操作。
四、讲评。
1、吃了这么多东西,毛毛虫不觉得饿了,它变成一只又肥又大的毛毛虫了。它造了一个小房子叫作茧,在里面住了一段时间,然后把茧咬破一个洞,钻了出来。
猜,它变成了什么?对呀,它变成了一只漂亮的蝴蝶。
2、你的毛毛虫变成蝴蝶了吗?我们一起飞到花园里去吧!
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇八
1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2.感受绘本故事带来的色彩美。
ppt每个孩子一个大袋子。
1.教师出示ppt毛毛虫面包图片。
教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊?看看它在干什么?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了东海幼儿园,爬到了我们小二班,爬到了这本故事书里,看,它来了…”
2.理解故事内容。
结合ppt讲解故事。
(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。
提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!
(2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”
(3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”
提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?
(4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”
提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!
看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。
它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。
(5)继续讲完。
提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?
3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》。
老师现在要放一个好看的视频给小朋友看,看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看!
提问:刚开始的时候有几只毛毛虫啊?它们吃了什么?他们把茧建造在哪里了?
4.观看各种各样的蝴蝶图片。
教师:蝴蝶特别漂亮,它们的翅膀什么颜色的都有!我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧!
5.结束。游戏:毛毛虫变蝴蝶。
幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇九
1、教材的选择:
《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,符合小班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的动画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。
2、关于活动的设计:充分利用整合的理念设计本次活动。
(1)在语言方面,能在仔细观察画面的同时,引导幼儿用完整的语言表达自己的想法。并渗透了量词,让孩子在量词的使用上,有初步的认识。
(3)在健康方面,通过理解故事内容,知道要吃适量的东西,注意营养均衡。
1、在老师的引导下,讲讲议议,展开合理的想象。
2、幼儿乐意在理解故事内容的过程中,知道贪吃会让自己的身体不舒服。
活动准备:ppt、音乐。
一、导入环节:
t:猜猜,毛毛虫长大以后是什么样子的呢?(幼儿自由回答)。
t:今天老师给你们讲个故事,故事会告诉你们毛毛虫是怎么长大。
二、阅读故事,理解故事内容。
(1)星期二,它吃了什么;(梨)。
(2)星期三,毛毛虫会吃三个什么呢?(香蕉)(谜语)。
(3)星期四了,毛毛虫吃了几个水果呢?(四个草莓)。
(4)接下来的一天是星期几啊?星期五毛毛虫可不吃水果了,毛毛虫吃了我们小朋友爱吃的食物,看看它吃什么?(结合量词:一块蛋糕、一个蛋筒、一根黄瓜、一片西瓜、一根香肠)。
2、我们一起来说说,毛毛虫在星期五吃了……好多食物呀。
t:那毛毛虫都吃下去会怎么样啊?(肚子会痛的)。
小结:原来吃的太多了不是一件好事,这样会把我们的身体吃坏的,我们可不能学毛毛虫那样贪吃呀!
于是它就着睡了一觉,第二天起床后,它吃了一片绿叶子,恩,它吃下去就舒服多啦!
t:猜猜毛毛虫呆在茧里干什么呢?
最后,毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。
三、完整欣赏故事。
小班教案好饿的毛毛虫如何写篇十
1、能模仿学唱歌曲的关键句。
2、能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的'动作。
3、热爱大自然,展开想象,尝试替换歌曲中的水果名称。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动重难点。
重点:能学唱歌曲,带有动作。
难点:简单仿编歌词中的水果名称并展示。
教学准备。
1、有阅读绘本:《好饿的毛毛虫》的阅读经验;
2、毛毛虫手偶;
3、音乐钢伴。
教学过程。
1、开始部分。绘本故事导入,激发兴趣。
教师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹,边做动作边进场。引起幼儿兴趣。(练声)。
2、基本部分。教师清唱表演,引导幼儿认识毛毛虫的成长过程。
(1)教师角色扮演边清唱示范,边做动作表演毛毛虫的变化过程。
师:刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬,边表演边随伴奏演唱。
(3)教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。
小结:毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化:吃完一个大苹果,变成食指;吃完两个大香梨,变成两根手指;吃完三个水蜜桃,小手变成“蛇头状”。
3、情景延伸,引导幼儿尝试边唱边表演。
(1)教师边唱边带领幼儿和“手偶毛毛虫―毛毛”一起寻找吃的。(教师提出要求:毛毛最喜爱吃会唱歌的水果了)。
(2)教师利用自制玩偶“毛毛”,让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。
(3)教师通过喂“毛毛”,引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。
4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场,充分让幼儿在音乐中尽情享受并愉快表现。
【活动反思】。
绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简单、充满趣味性,很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域,但我遵循《纲要》和《指南》的思想,还涉及了科学领域。
而本次活动一共三个环节,清晰明了,第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西,以及它怎么吃的,一开始孩子们还有点害羞不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的老师,第二环节,请孩子们边看图片边复述故事,孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅,而这也是本次活动的重点,即有数学知识,又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高,很快乐,轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节,让孩子们听着音乐,从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着游戏,而没有达到游戏的目的。
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