难忘的泼水节汇总(优秀9篇)

通过总结，我们可以更好地认识自己、发现自己的不足，从而不断提高自己的能力和水平。总结要注重数据的分析与研究，以事实为依据。以下范文内容全面、形式多样，希望能为您的总结写作提供一些有益的借鉴和参考。

难忘的泼水节汇总篇一

今天，我在坟台中心校参加了太和县中小学语文教师素养大赛的决赛，让我对小学语文课堂教学的认识有了飞跃似的提高。懂得了教学设计与多媒体高科技紧密融合的好几点技巧，更大的收获是张老师的《难忘的泼水节》课堂教学给我的启发和反思。

我总喜欢把自己和同行的人相比较，回归平静，才理解年轻的张芹老师的课堂教学中所表现出来的丰富内涵：

一、课堂上年轻老师少有的平和大方的态度，常话说得好：“老不看三国，少不谈水浒”。张老师的课不张扬、不浮夸，教学流程像起伏的远山，平静的潭水一样有内涵和深度。丛生字词认读到句段文本的解析，环环相扣渐入佳境。哪怕是在开“小火车”的识字教学中也能用“火车火车从哪儿开?”的温馨的话语来导入。

二、张老师的这节课的教学内容，指导学生学习的知识面有广度和深度，比如：对“祝福”一词两个字的偏旁的辩论，就蕴含着对中华传统文化的传承与教育;对多音字“铺”“盛”的注音和组词的拓展就开阔了小学生的视野，同时也巩固了原有的知识点。

三、同时，张芹老师对教材的开发和研读，有让我佩服的地方。张老师的这堂课充分体现了新的课程标准所倡导的新的教学理念，把学生的主体地位发挥到了极致。我们可以看到，大胆的在课堂上展开对一个自然段文字的分析，能够弥补对小学语文教学中短文阅读的短板。比如：在解读第三自然段时，张老师大胆的提问：可以用“走来”代替“赶来”这个词语吗?为什么呀?再如：生活中你看到什么时候、在哪些场合要铺上红地毯呀?这样的教学方法既能启发学生思考，又能锻炼小学生说话能力。达到了课堂教学与生活实际紧密结合的大语文目标!

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难忘的泼水节汇总篇二

一年一度的大桥泼水节又来到了，我妈妈的几个同学来接我和妈妈，一同前往大桥去度过这令人难忘的泼水节，一路上，我看见窗外的鲜花也盛开了，那么鲜艳，那么迷人。

经过大约一个半小时的`车程，终于到了大桥村，我们先到旁边的小摊上去买一些水枪、脸盆等，一切都准备完毕，我们就从旁边的一个入口进入，还没冲进去，就“中弹”了，原来是被里面那些疯狂的人打的，他们不管是谁，只要看见谁就要打谁，我也顾不得什么，一定要向里冲，但被妈妈拉住了。她对我说：“要进去还得带上这‘武器’，要不然又要‘中弹’了，说玩就给我一个脸盆。”

我们一起往里走，不料才走几步，就被正中心的大马力水龙头看到并击中了，我和妈妈都被打得落花流水。水还冲进了我的眼睛，眼睛怎么也睁不开，妈妈马上用手把我眼睛里的水擦干了。突然我感到有人要在后面袭击我，我就装作不知道，先装了一盆水，然后突然袭击，一瞬间把水向后倒，倒到了三个叔叔的身上，他们像是洗了个澡似的。我高兴的不得了，就对妈妈说：“那我们两个一起进攻他们吧！”话音刚落，我们就展开了“战斗”，你一盆，我一飘，你一枪，我一炮，打得可激烈了，一会儿后，我累得手都麻了。突然其中一个叔叔发现了目标——一个胖叔叔，听说他很厉害，叔叔就说：“让我们攻打他一个人吧！”胖叔叔也同意了，我上了“战场”，可惜立刻就被打下场了，经过长时间的进攻，他也被打下场了。就只好认输了。我们玩过瘾后就去叔叔的妈妈家吃饭、洗澡、换衣服。

今天我们玩得非常开心，虽然我们都湿了，身上的东西都湿了，但我们玩得依然很开心。

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难忘的泼水节汇总篇三

《难忘的泼水节》是人教版二年级下册第三组中的一篇课文。这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。课文按事情发展的先后顺序，叙述了周总理在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点：认读书写生字;感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情;

能用“一手……一手……”“一边……一边”说话。

怎么才能突出重点，突破难点，达到以上的教学目标呢?下面我来谈谈设计理念：

1.以读为本：新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”好文章要三读：初读读通——细读读懂——品读读美。文本是连接读者和作者的桥梁，只有让学生朗读课文，触摸文本，发挥自己独特的心理体验，情感体验，在读中理解，在读中感悟。

2.创设情境：创设一个浓郁的情境，让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”在理解重点内容时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣。从而有助于主动进入文本，从而体会到课文字里行间蕴含的情感，释放自己的情感。

本着这样的设计理念，在教学中我将围绕“难忘”二字，整体朗读课文，从第3自然段欢迎的场面描写中，感悟兴奋和欢悦的心情。从周总理的衣着、表情，动作中，体会周总理和傣族人民心连心，从结尾的3个自然段4个感叹句，体会人们的激动、幸福和难忘。这样抓住词语和重点句子，带着孩子们在文本中体会和感悟，揣摩内心情感，用不同方式的朗读重新诠释泼水节的“难忘”。

本着“以人为本，以读为本“的理念，下面我来说说教学过程。本课我分2课时完成，这篇课文篇幅短，内容也比较容易理解，所以第一课时就可以完整地理解课文。第一课时是初步感知课文，能正确认读生字新词，读通课文，了解课文的大概意思，并理解课文内容。第二课时巩固理解，教学生字的写法。我今天教学的是第一课时。

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从以前学过的《关怀》入手，引出周总理，然后再引出课题。

然后板书课题的时候，我并没有提前把课题板书在黑板上，虽然那样的课题会写得更漂亮一些，但是我感觉现场板书不但对教师提出更高的要求，也给学生一个模仿老师写字的机会，无形中提高了他们写好字的兴趣。

板书好课题后齐读课题，然后让学生看课题提问题，这样既引导学生善于质疑，善于思考，也引起学生学习本课的兴趣。

引起了学生的兴趣后，紧接着让学生立即接触课文内容，通过初读，了解主要内容。初读的时候要让学生带着要求、带着问题来读，这样的读书效果会更好一些。

读完后立即交流，也是对学生学习效果的一个检验。

在这一部分教学中，我力争词语和生字交替出现，在二类字的教学中，我首先出现的是词语，从词语中认识生字，这样的难度小一些。在一类字的教学中，我首先出现的是生字，然后由生字联系到课文里的词语，因为一类字相对来说简单一些，有很多是在以前的二类字里出现过。“恩”在课文里的词语是人名，所以我选择这个字让学生扩词。又让学生比较“恩”与“思”，根据以往的教学经验，学生经常混淆这两个词语。由“度”所在的词语“一年一度”自然地引到理解课文第一自然段。

第二自然段内容也很简单，同时这一自然段也回答了开头学生提出的问题，所以这部分内容略讲。在这里我设置了一个训练点。

那就是从理解“今年”是哪一年?指导学生学会上下文联系，理解课文内容，并指出“联系上下文”是很重要的学习方法。

第三自然段主要写了傣族人民如何欢迎周总理的到来，先出示周总理一天的工作表，理解傣族人民为什么对于周总理的到来那么兴奋，那么激动。接着抓住“赶来”、“一条条”、“一串串”等重点词语的理解傣族人民如何欢迎周总理的到来，指导读出傣族人民的激动，兴奋，对总理的欢迎、爱戴。

第四自然段的内容是课文插图最直接的描写，本段的学习重点是图文结合，通过观察周总理的服装、表情、动作，通过感情朗读来体会周总理和傣族人民心连心。

第五自然段仍然先理解课文内容，指导朗读，想象周总理在泼水的时候会说些什么，再一次体会与傣族人民的幸福，周总理与傣族人民心连心。然后设置训练点：学习用“一手 一手 ”、“一边……一边……”说一句话。

课文最后三个自然段是全篇感情的集中喷发，这里不需要过多的讲解，要充分调动起学生的激情，通过朗读释放出激情，使课文的学习达到高潮，也更加深了对课文内容的理解。

课堂小结不是简单地对课文内容做一个总结，重要的是让学生的感情得到升华，加深对课文的感悟理解。

课外搜集和周总理有关的故事，使学生对周总理有更进一步的了解，也激发学生读书的兴趣。

板书设计力求把课文主要内容显示出来，而且要简洁。

难忘的泼水节汇总篇四

暑假，我们学校举行了“同在一片蓝天下”夏令营活动，我对其中的“泼水节”印象最深。

这一天，同学们提着桶端着盆，早早准备好了清水，等候泼水节的到来。

一声今下，泼水节开始了。同学们立即开始泼水了。真是天助我也，陈磊到这时还没接好水，我马上端了一盆水泼在他身上，陈磊就落惶而逃了。

我又接了一盆水向韦子奇泼去，韦子奇一下就变成了“落汤鸡”，头发一缕一缕的，还滴着水珠。我对韦子奇说：“你有一头乌黑的头发。”韦子奇气坏了，连忙向我泼了一大盆水。还好，我闪得快，只湿了一小块。在我不注意时，一盆水向我泼来，我也成了“落汤鸡”了。这时，韦子奇接了一大盆水又向我泼来，吓得我撒腿就跑，韦子奇边追边说：“幸福水来了，幸福水来了，快快接住啊!”我急忙说：“我不要幸福水了，我够幸福了，我受不了啦!”

难忘的泼水节汇总篇五

今天，我很开心，因为父亲说：“一年一度的泼水节到了。刚好我的表哥表姐也在，他们听了这消息高兴的不得了”。

我们吃完了晚饭就去整理东西，表姐还一边整理东西，还一边哼歌这说明她高兴。

在路上我们一直催我父亲说：“什么时候到”？

到了泼水节的地方，我们看到了好多人在那你泼我，我泼你，我一看我就手痒，我立刻换好了泳裤，我一跳进水就开始泼人家太厉害了，不出一会儿，我就被泼成落汤鸡了。

表哥、表姐也来了，我来了个偷袭，表哥、表姐一来我就立刻往他们身上泼，他们也变成了落汤鸡了，看到他们的样子我就情不自禁的笑起来，他们听到了我的笑声就知道是我泼的他们。他们立刻来了个大反攻一下子把我泼的恨不得把我头伸进水里躲避。

我们一起泼来泼去，突然一个大水花飞过来把我们仨个人都泼到了，我们回过头来意看，原来是父亲。突然父亲又来了一个大水花，幸好我们及时躲避，要不然，我们又死定了，我们决定反攻，一起攻想父亲。父亲他来了一个大水花，我们一起攻结果是父亲成为落汤鸡了。

哈哈泼水节简直是太好玩了。

难忘的泼水节汇总篇六

今天我读了《难忘的泼水节》这篇文章，本文生动地记叙了1961年，周总理和傣族人民一起过泼水节的动人情景。

这篇文章最令我感动的是：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着水红色头巾，笑容满面的来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

难忘的泼水节汇总篇七

教学目标：

1、会认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

课前准备：

1、生字、词卡片。

2、学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解一些周总理的故事。

教学过程：

一、复习生字词。

二、看录像，谈话导入新课。

同学们，我国是一个多民族的国家，我们属于哪个民族？（汉族）上节课我们参观了美丽的葡萄沟，见到了勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。那大家还想不想去看看其他的少数民族朋友呢？（想）。

那老师就带领大家去傣族看看吧！

边放录像（傣族人民过泼水节的盛况），教师边讲解：每年清明节前后（傣历六月中旬），傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣族人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，乘着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福，大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪呢？我们一起走进课文。

三、读文体会。

1、教师范读课文，生标出自然段。

2、学生用自己喜欢的方式读课文。可以大声读，也可以和同桌一起读。（要求读准生字，不加字漏字）。

3、指名读。其他同学注意听，听他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来教教他。

4、师：在傣历六月份，什么花开了？说明傣族的什么节日到了？

学生从课文中找出，理解“一年一度”即一年一次。

5、今年的泼水节与往年不一样，因为谁要来了？（生读第一段）答：周总理。

为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节，感到特别高兴？（生答）。

6、师:人们又是怎样迎接周总理的呢？（自由读第三段）。

a、你能用自己的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？

b、理解“四面八方”，“从四面八方赶来”说明了什么？

c、指名朗读。你能把这热闹的场面读出来吗？

7、那这天周总理穿的什么衣服呢？是平时经常穿的衣服吗？（结合图回答）。

a、师：看！周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（出示插图）（穿着傣族服装）他为什么穿着傣族服装？他脸上的表情怎样呢？理解“笑容满面”并造句。

b、画出描写周总理衣着和表情的词句。

c、师：看看图上，除了周总理，还有谁也是笑容满面的？

师：傣族人民一个个都因为能和敬爱的周总理一起过节日而笑容满面，现在也请同学们笑容满面地读一读这段。

8、（1）师：周总理和傣族人民是怎样过泼水节的呢？课文中又是怎样描写的呢？我们接着看第五段。（重点词语：端、拿、蘸、泼洒、祝福、欢呼、泼水、祝福）。

（2）用“一手……一手……”“一边……一边……”说句子。

（3）老师扮演周总理，拿着银碗和柏树枝向人们泼洒，为人们祝福。

（4）启发想象，进行说话训练。

周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——————。

周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——————。

周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们——————。

（5）师：正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起过的，所以傣族人民深深感到那年的泼水节是“幸福”的，是“令人难忘”的。

（6）全班有感情地朗读6~8自然段。

四、分小组接读课文。男女生赛读课文。

全班有感情地齐读课文。（要求读课文时始终要语调高、热情洋溢、幸福快乐；结尾读出无比幸福、难以忘怀的情感）。

五、教师小结：

今天，我们同周总理、同傣族人民一起度过了一个最幸福、最难忘的泼水节。我们知道了周总理和人民是心连心的。课后请同学们再去查阅一下其他少数民族的民族风情吧！

难忘的泼水节汇总篇八

六年的小学生活一眨眼就从我们身边走过了，但是，一件件事情还历历在目。

三年前的夏天，那时的我们还像一个个没长大的孩子。临近泼水节了，我们女生打算明天在学校里办一场泼水节。

我们正在夏日的怀抱里玩耍，汗水顺着我们的脸颊流了下来。泼水节已经开始向我们招手。我们一放学就像寝室狂奔，想快点去到那节日的"举办地"。

我们扔掉书包，做好一切准备，泼水节正式开始了。

我们拥向洗手间，尖叫已响起，就在一瞬间，洗手间的水龙头全部被开启。水槽立刻被填满。空中溅起了水花，走廊上回荡着我们的尖叫声和欢乐的笑声。

接了一小盆水泼到别人身上，夏天的炎热已经被这凉水击败了。炎热的夏天再也阻挡不了我们的欢乐。就算全身湿透，我们也并不在意，就像真正的泼水节，被泼到身上的水越多，就代表收到的祝福越多。水珠在我们的头发上蔓延开来，大家玩的都已经打喷嚏了，可还是没有人愿意停下来。

我们六年的生活就像当时一样，不愿离开，不愿分散。在校园生活六年，其实，难忘的不是活动，而是陪伴六年的你们。

难忘的泼水节汇总篇九

前几天，我的学校组织了一个活动，去万岁山玩泼水节，我们一早就来到了公园，我们在外面等了很久，终于，进去了。

一进去，我们班就解散了，我和池凯新就冲了进去，我们俩马上跑到泼水的那个地方，当时，哪的人非常少，我们就马上买了盆，在那里等着人来，一会，来了人了，我们就去泼，他们啥都没有拿，这泼着真爽，哈哈!

我们在哪了玩了很长时间，衣服全部湿透了，我们都很开心，大家你泼我，我泼你，真有意思，哈哈哈!