2023年小学写作课件通用(优质19篇)
- 上传日期:2023-11-23 10:12:02 |
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散文是一种以抒发个人感情和抒发思想为主要目的的文学体裁。写总结的时候,要注意用好段落,使得内容更加清晰易懂。要写一篇好的总结,可以先参考一下以下小编整理的总结范文,相信可以给您带来一些启示。
小学写作课件通用篇一
1:通过本课与"兔"有关知识的学习,使学生的动手制作能力和艺术鉴赏力得到提高。
2:从学生已有的生活经验和积聚出发,挖掘其中的艺术要素,感受并运用表演艺术(动作、神态、语调等)的表现手法。
3:通过儿歌、故事表演,渗透人文教育。
教学重点
通过说说、跳跳、欣赏、表演等形式了解兔子的特征及特有的生肖文化。尝试用多种形式表现可爱的小兔。
教学难点
掌握兔子的主要特征,并能在创作中有所体现。
教学过程
律动:《十二生肖》
师:小朋友,你们知道在十二生肖中排行第四的是谁呀?
课件出示
课题--可爱的小兔
师:今天就让我们一起来认识一下可爱的小兔。
二:小兔特征
1、图片展示:兔
师:看了这两只可爱的小兔,你能说说兔子有哪些特征吗?
(兔子有一对长长的耳朵,一个圆圆的头,红红的眼睛,奇异的三瓣嘴,胖胖的身体,前腿短,后腿长,短短的尾巴翘翘的,兔子还很善良,从来不欺负其他小动物)
你摸过兔子吗?有什么感觉呀?你知道兔毛有什么作用吗?
兔子爱吃……走起路来……
2师示范简笔画,学生模仿。
师:和老师一起来画一画可爱的小兔好吗?(胖胖的身体、长长的耳朵、红眼睛、短尾巴)
师:老师画出了这只小兔的一些最主要的特征,省去了腿脚,把头和身体连为一体,我们通常把这种简化物体的方法称为省略法。
3、观察:玩具兔
师: 小朋友,你们看看教室里的这几只玩具兔,和生活中的兔子有什么不一样的吗?
师:人们为什么把小兔装饰成各种各样的颜色呀?还把小兔拟人化了呀?(--用不同的颜色和拟人化的方法表达自己对兔子的喜爱之情,充分说明了兔子是人们心目中的吉祥物。)
4、课件--儿歌1:
师:老师这里有一首儿歌,是根据小兔的外在特征来编的,我们一块来看看好吗?
小白兔--小兔子,真可爱,两只耳朵竖起来,蹦蹦跳跳乐开怀,爱吃萝卜爱吃菜。
师:这里还有一首儿歌,这首儿歌说的又是小兔的哪个方面呢?我们一起来瞧瞧。
小白兔过桥-- 小白兔,过小桥,走到桥上瞧一瞧,山羊公公过来了,摇摇摆摆走上桥。小白兔,往回跑,站在桥头把手招,山羊公公,您走好,山羊公公,您先过桥。河水听了哗哗笑,小鱼听了蹦蹦跳,都夸白兔有礼貌。
师:小朋友,你们喜欢这只小白兔吗?为什么?
三、《小兔跳跳》
师:让我们跟着这只既善良可爱又有礼貌的小兔一起到草地上去跳跳好吗?
课件播放--小兔跳跳
四、欣赏
师:小朋友都喜欢兔子,老师也特别喜欢勇敢善良的兔子,所以收集了一些关于兔子的图片,接下来就让我们一起来欣赏欣赏。
小学写作课件通用篇二
教学目标:
1、在阅读中独立认识8个生字,理解并积累“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。读课文练习中的句子,根据带点词尝试提出问题。
3、围绕“用这样的方法开启易拉罐好不好”这一问题展开讨论,从而使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
教学重点:
1、能运用合适的方法理解“开启”、“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
2、通过读文,使学生感受人与人之间真诚相助的美好感情。
教学难点:
品读细节描写的妙处,抓住其中关键词,感悟妇女“这个的方法”的巧妙之处。
教学准备:
1、老师:词语若干,相应的课件,课文朗读录音
2、学生:按课后要求预习课文。
教学过程:
一、揭示课题,导入新课
1、(出示实物)这是一个易拉罐,你能把它打开吗?
2、导入:开启易拉罐对大家来说是一件很简单的事情,但是对于一个从来没有喝过这种易拉罐饮料的农村男青年来说,却是一件难事。
3、板书:开启
4、揭示课题:40、开启
二、初读课文,整体感知
1、学生初读课文,完成练习。
一列南下的火车上,一个 的男青年 ,
(满脸稚气、来自农村……)(不知如何开启一罐健力宝饮料)
这时,一位 的妇女用 帮助了他,使他深受感动。
(善良、热情、善解人意) (巧妙的方法)
2、学习生字“罐”,教师指导梳理笔画。
3、针对上述内容进行质疑
如
男青年为什么不会开启这罐饮料?
男青年会怎样打开这罐饮料?
这位妇女的方法巧妙在哪里?
……
说明
“学起于思,思起于疑。”思维往往是从问题开始的。在质疑状态下的学生取之所需,求知欲强,学生主动地参与到学习中去,学习兴趣高,学习效率高。
三、读中理解, 品中悟情
1、课文中是怎样描写男青年不会开启这罐饮料的呢?
读课文第5节,用直线划出相关句子。
出示句子:他把健力宝拿在手上,颠来倒去看了看,迟疑了一会儿,他从腰间摸出一把水果刀,试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下,他发觉易拉罐的壳很坚硬,便停下了手中的水果刀,又把目光盯在了拉环处。
当他几次尝试都失败后,他心里会怎么想呢?
说话练习
u 男青年十分尴尬,心想: 。
u 男青年一下子脸红了,心想: 。
u 男青年 ,心想: 。
说明
通过这个话题,不仅让学生体会和感受到男青年当时的困惑和尴尬。同时,读与说的结合,还提供了学生的一个进行语言实践的机会,提高了学生的语文素养。
2、男青年为什么不会开启这罐饮料?
默读课文,用﹏﹏划出有关年轻人不会开易拉罐原因的句子。
讨论后出示句子
他是个农村娃。在此之前,他连火车都没坐过,他要到南方去上大学。
健力宝?男青年知道,这是一种奢侈的饮料。
班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。
犹豫再三,他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱,递给乘务员。
随机学习生字“倚、饮、奢、侈”,理解词语“满脸稚气”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含义。
说明
通过“农村娃、奢侈、犹豫再三、终于、摸……”关键词的理解,让学生了解体会到这个男青年是一个从来没有喝过罐装饮料的家境贫寒的农村孩子。
师:这时,坐在对面的妇女默默地把这一切看在眼里,她用一个非常奇妙的方法教会了男青年打开了这个易拉罐。
3、这位妇女究竟采用了什么样的方法呢?
指名朗读母子的那段对话。
细细品读:妇女把健力宝拿在手中,眼睛盯在拉环上,余光注视着男青年,只听见“嘭”的一声,健力宝打开了。
说明
妇女考虑到男青年是一个来自农村,家境贫穷,未喝过此类饮料,自尊心强,羞于启口的特点,运用了这种男青年可以接受的方法,在不伤害男青年自尊心的情况下,帮助男青年开启了易拉罐。妇女细微的动作里包含了人与人之间真诚相助的情感,包含了真、善、美。
四、读写结合,体验真情。
说明
那是一种人与人之间真诚相助的美好情感,它如涓涓细流,化身为一股清甜的滋味缓缓流入了男青年的心田,令人回味无穷。
师:这位善解人意的妇女,以她的的善良与真诚,深深地感动了这位男青年。许多年过去了,男青年仍对这件事情记忆犹新,充满了感激之情。
2、引读“许多年后,男青年……”
3、每个人的手中都有一把心灵之锁。而开启这把心灵之锁的钥匙则需要我们自己去寻觅。相信只要我们耐心地寻找,就一定能找到开启这把锁的“钥匙”。
说明
引导学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,这充分达到了学生学习本文的目的。
小学写作课件通用篇三
1、能运用正确方法观察两幅图画,准确把握图意,培养学生的观察能力。
2、围绕重点,抓住中心,展开合理的想象,把故事写具体,写完整,写生动。
3、培养学生关心大自然,爱护动物的感情。
能仔细观察图画,准确理解图意,并展开合理想象,使故事情节更加具体完整。
多媒体课件
(一)谈话,猜谜语,激趣导入。
2、猜谜语:
a、穿钉鞋,披毛衣,上屋顶,不用梯。(打一动物:猫)
b、身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。(燕子)
3、揭示课题。
(二)指导看图,放飞想象,编写故事。
1、出示图片。
学生读:仔细观察这两幅画,弄清楚每幅画的意思,然后想想看,接下来会发生什么? 结果会怎样?再把这个故事写下来。题目自拟。
解析看图作文方法(关键):仔细观察、理解图意、合理想象
注意,在观察的时候,我们要有一定的顺序。说说可以按照怎样的观察顺序?(从景到人,从上到下,从左到右……)
2、观察图画,联系生活,赋予想象,图画告诉我们发生了什么事?
一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来,小花猫看见了扑过去想吃掉它。
3、谁能告诉大家,故事发生的时间是?(春天)地点是?(屋檐下)人物是?(小女孩)
(1)从哪看出是春天?(桃花、柳树、燕子、小草)
(2)谁能说说描写春天的词语有哪些?(桃红柳绿……)
(3)结合图画用几句话说说描写春天的景象(可用上拟人、比喻等修辞手法)
4、再出示第一幅图。
(1)、请大家仔细观察,这幅画上告诉了我们发生了什么事?(一只燕子掉在地上)
(2)、为什么会掉下来呢?(淘气、拥挤、想出去玩……)讲讲燕子掉下来的过程。
(3)、如果你是小燕子,此时你的内心是怎样的?(恐惧、无助、哀求)她会怎么做?
范文片段:下燕子们在燕子窝里呆得闷得慌,都想出去玩。其中一只小燕子胆子特别大,它向窝外伸出了圆溜溜的小脑袋,好奇极了,两只翅膀“扑棱棱”的挣扎着,想要往外飞,可是心有余而力不足,一不留神竟然一头栽了下来。
(4)、小女孩看到这种情况,她是怎样想的?她想怎样做?
过渡:可是还没等小女孩走近小燕子,一件意外的事情发生了……
6、出示、再观察第二幅图。
(1)、发生什么事?(一只大花猫突然飞扑到小燕子跟前。 )
(2)、在小燕子眼中,这是一只怎样的大花猫? (庞然大物……)
(3)、大花猫发现小燕子时的表情、语言、动作、心理是怎样的(板书)?
表情:瞪大双眼、目露凶光……
语言:喵喵叫
动作:小花猫调皮极了,它前脚 半蹲 ,匍匐在地上,后脚蹬地,踮起脚尖,屁股撅起,尾巴高高地翘起,还不时在空中画出有没得弧度。
心理:真是天赐良机、每餐一顿……
(4)而此时的小燕子可以说是情况十分危急呀!说说情况危急的成语(危在旦夕、火烧眉毛、千钧一发、……)
(5)、小女孩会袖手旁观吗?她会怎么做? 请大家充分你们的想象,自由说说。
a、小红用木棒赶走小花猫。
b、就在这一时刻,燕子爸爸妈妈刚好赶回来,它们勇敢地和猫进行搏斗,小红趁机救出燕子。
c、小红用鱼把猫引开,救出燕子。
……
师:同学们,看到这,想到这,故事发展的起因是什么?经过呢?结果怎样?(自由说)
(三)看图想象,练写片段。
1、给习作加个题目:《燕子历险记》 《惊险瞬间》 《猫口救燕》
《爱心院子》 《智救小燕子》
2、师:同学们,图画是静止的,故事是生动的,想象是丰富的,请大家自由选择两幅画中的一幅,充分发挥你的想象力,练写一个片段,把静止的画面写活起来。
3、学生练写片段。
(四)请两名学生读自己的作品,师生同评。
(五)出示修改方法,指导修改。
师:前人说:好文章是改出来的。许多文学家都是这么做的。我国著名文学家叶圣陶先生:修改稿子不要光是看,要念,就是把全篇稿子放到口头说说看。
(六)布置习作。
同学们,“想象”赋予我们无穷无尽的生命力,大家回去后,先请将这个故事完整地写下来,然后认真进行修改,最后抄正在作文本上。
(七)总结升华。
在一个桃花盛开的春天,万物都被春姑娘叫醒了,燕子也从南方飞回来了。 不知从什么时候起,我家的屋子上又增添了几只燕宝宝,它们圆圆的脑袋,小小的翅膀,还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着,又给我家增加了不少乐趣,我每天都去看它们。
于是,我连忙找来了一根树枝,朝大花猫身上狠狠地敲了一下,大花猫知道我打它了,连忙向后退了几步,可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。我坐在地上,一边护着小燕子,一边打它。大花猫见势不妙,赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里,抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸,搬个梯子,把燕子放回窝里,窝里立刻热闹起来了。
燕妈妈回来了,听了燕宝宝的话,绕着屋子飞了一圈,好像在感谢我。
小学写作课件通用篇四
了解记叙文兴波澜、生变化的技法,写出事件的波澜。
一、写叙事的记叙文应当注意以下几点。
1、一篇文章无论写一件事或几件事,都只能有一个中心思想。写一件事自不必说,写几件事的情况尤其应注意,这几件事不一定发生在同一时间、同一地点,事情也不一定是同一个人或同一些人所做,但这些事应该有内在联系,共同说明一个道理,为一个中心服务。如《谁是最可爱的人》和《驿路梨花》就是比较典型的例子。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
3、要确定好记叙的线索。线索是贯穿文章始终的脉络。如果把叙述中种种的人物与事件比做珍珠的话,那么线索就是那串珠的丝线,有了丝线,颗颗散落的珍珠就能构成一条闪烁异彩的项链,有了线索,杂乱无章、错综纷繁的材料才能组织得有理有序,形成一个有机的整体。
4、要安排好行文的顺序。记叙比较复杂的事件,一篇文章中往往不只采用一种方式,而是以一种方式为主,结合其他方式,使文章条理清楚,错落有致。以《驿路梨花》为例,全文从整体上是顺叙,按照时间的先后记述了“我”和老余从夕阳西下到第二天早上一连串的经历。文中又安排了几处插叙:通过瑶族老人的讲述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的过程以及关于小屋的主人是梨花的传说;又通过哈尼小姑娘的讲述揭示了小屋的来历和小屋主人是谁的谜底。这样的安排不仅使发生在十几年间的若干事件有机地联系在一起,而且“步步为营”,巧设悬念,使故事引人入胜。
5、记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。要描绘生活中生动、具体的细节以及自己真实的感受,而不能只停留在泛泛地一般叙述。“文似看山不喜平”,说的是文章要写得有波澜,行文有起伏,有高有低,有紧有慢,有波浪一般富于变化。这样的文章不论长短,都能使读者读起来历久不倦,收到强烈的艺术效果。
二、记叙文兴波澜、生变化的基本方法。
怎样才能使文章有波澜呢?可根据内容采用悬念、误会、巧合、抑扬、虚实、详略、断续、张弛、离合、突转、渲染、烘托等手法。这样,有助于打破章法的平淡,加强叙述的生动性。
本次我们先介绍悬念、误会、巧合、抑扬四种方法。
一、悬念法。
设置悬念的方法有:
1.抑制法,即有意识地控制住解开悬念的触发点,使读者期待的心情逐渐加深,最后产生“柳暗花明又一村”的感叹。
2.大小连环套,即开篇设置一个总悬念,在发展过程中派生各种小悬念,形成大小结合的环扣,一个悬念解决,另一个悬念又产生了,使情节波澜起伏,险象丛生,高潮迭起。
3.间隔法,也就是突然中断读者关心的正在发展的故事情节,转移话题,适当时候再接上原来的情节。
设置悬念时要注意:
1.制造悬念的目的是有利于事件的展开、人物的塑造和主题的表达,自然合理,不可滥用。
2.制造悬念,要不着痕迹,切合情理,切不可故弄玄虚,否则会弄巧成拙;要适时释“悬”,解开悬念既不能过于匆忙、简单,又不能枝蔓横生,致使读者眼花缭乱或丈二和尚摸不着头脑。
例文一:
魂
听老人讲,人是有魂的。但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。车厢里人挨人,人挤人,满满登登。
刚上车的一个小伙子,看到一个座位上放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书,抄起来,扔到茶几上,旁若无人地坐下。
邻座一位干部模样的人说:“对号入座,这儿有人。”
那小伙子跟一瞪,鼻子一抽,脸上肌肉一抖,怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘,问:“是吗?”
小姑娘点点头说:“是。那也是一位大哥哥,他好像是去打开水了。”
话音刚落,那打水去的精壮的小伙了已经回来了,他凶煞地吼道:“杂种,滚起来!”坐着的小伙子连头也不抬,一只手在裤兜里摆弄着,那分明是一把匕旨。一会儿,他眼睛往上一翻,说:“少犯嘎!老子有票。座空着,就要坐,坐定了!”
火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与漫骂,像冰水一样灌入耳中,让人肌寒血凝,连心都凉了。我暗自想,假如人有魂儿的话,那有些人大概仅只有一个躯壳了。
四只手揪巴在一起,一场厮打迫在眉睫。
没有人劝,也没有人去拉。
忽然,那个穿红色上衣的小姑娘站起来,眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛,声儿像银铃似地说。
“别打架啦!我要下车了。你们过来一个人坐这儿吧。”
四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。所有的人都松了一口气,这才把目光集中到那小姑娘身上。她那胖乎乎的白净净的,好看的脸刹那间红了,红得跟苹果似的。她抿抿嘴,甩了一下脑后的油黑油黑的头发,提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。我想,她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。车站到了,我下了车,在河样的人流中穿行。出了站口,我快步走向公共汽车站。
天啊!我忽然看到了那个小姑娘:大眼睛、双眼皮儿、好看的脸、油黑的头发、红上衣……。
她不是3个小时前在保定站下车了吗?
我想追上她,真诚地对她说一声:“你真好,我不如你。”可终于没有追上,她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车,门关了,车开走了。
我久久伫立着,目送那远去的汽车。心中又忽然想起,老人说,人是有魂儿的。
我相信了:人有魂,国有魂,民族有魂……。
【简评】。
一个“让座”的故事,写得如此跌宕起伏,摇曳多姿,完全得力于悬念的设置。文章一开始就巧设悬念:“我不相信世上有什么魂儿。可最近我却看到了。”朗朗乾坤见到了并不存在的人的魂,一下子就勾起了读者的阅读兴趣,在这样的悬念下再细细穿插故事情节,最后解开悬念,原来作者所说的魂,是指我们时代的奉献精神。
小学写作课件通用篇五
教学目标:
1、引导学生能抓住特点把文章写具体,运用举实例的写作方法。
2、把握好这一训练点,交给生习作的方法。
教学重难点:
把握好这一训练点,交给学生习作中运用举实例的方法把文章写具体。
教学准备:
1、课件(习作要求)。
2、三篇材料。
一、激趣引课。
二、揭示课题。
师:同学们,我们学语文,你们认为最困难的,最头疼的是什么?看来我今天说到你们的心坎坎上了,那么好,我们今天就叫大家写这篇作文容易点,大家都能写,有话可说,什么题目呢?一个字(板书:我)我就是自己,你对自己了解吗?你来说说你的.特点?很多同学都写,我也出这题叫学生来写,可是呢,交上来的作文千篇一律,千人一面,雷同的。为了避免大家走到这条路上啊,我前面再写三个字,要写出(板书:不一样)读这三个字,对啊!要写出不一样,人家有的,我就不写,我,身上有的特点人家没有我就写。就写人家想不到的,那么我们把这不一样中间加了一个字变成题目了(板书:的)我请三个同学来读读这个题目,一、二、三站起来。(评价)知道吗?老师也有三个特点:1、爱看书2、爱美3、爱唱歌。你的特点是什么呢?(生说)你呢?(生说)你看多好写,你写出自己的三个特点,赶快!这孩子动笔了,这孩子到现在笔也没动(生写,师巡视)要写人家没有的,我有,我身上特别突出的,写三个特点。写好的人可以坐正了,坐直。嗯(是继续巡视)写好的人站起来了。嗯!好把笔放下,你看几位同学站起来了,听听他们写了些什么?老师来辅导一下,好吗?你来?(根据生的回答相机指导)。
三、引导定题。
师:好了,几个同学写了几种,现在你们进行取舍,划掉一个,比较下来这两个我最喜欢,赶快!这个女生站起来你告诉大家,你划掉的一个是什么?留下的两个是什么?(师抓生写的特点进行指导)。
师:好了,在进行取舍再划掉一个,留下一个。师:好,把笔放下,请三个同学,划掉哪一个,最终留下的一个是最有特点的。(师抓生写的特点再进行指导)。
师:有了这一条就能写文,抓住特点把文章写具体。有一个小孩他有一个与众不同的特点,他特别喜欢联想,看看他是怎样联想的,有一次,看爸爸刮胡子就想到了老师教的诗:野火烧不尽,春风吹又生,真想象力丰富。还有一次,舅妈生了孩子,妈妈带他去看舅妈,路上问妈妈:舅舅是北京人舅妈是云南人他们孩子长大后会说什么话?妈妈说当然是即会说北京话又会说云南话,我就想到了,如果妈妈当初嫁给老外就好了。师:好什么呢?我想现场采访,你说?师:光有这点还不够,要有事实,有实例。
四、出示范文。
下面看材料,有三段三个同学写的,师:我们紧扣名字有点特别这一特点,我们来听一下他是怎么写具体的?师:我请位同学上来念,好吗?愿意的举手,好的。你来,拿着纸上来。师:这位同学念材料,大家认真看手中的材料。师:读好啊!我的名字有点特别(生读)师:你来说说小作者是怎样写具体的?师点评:是啊!小作者抓住别人不注意的名字来写,可谓独具慧眼,别出心裁。这名儿“喊起来响亮,写起来省事。”我得感谢爸爸。干净、利索。150个字,写具体了。
师:这个孩子好调皮啊!小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?第二个材料。(生念)师:他念,大家一边听一边思考,小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?师:你来说?嗯,有的同学在下面偷偷地笑。师点评:文通字顺,表达清晰。详略得当,描写生动。将“我”“调皮”的特点刻画的惟妙惟肖。同龄的孩子看了一定喜欢。
师:这还有一个小作者他在习作的时候别具匠心,快来看一看,他是怎样抓住“小书虫”这个特点写具体的,(大屏出示第三个内容)师:请孩子们默读这个材料。(生默读)师:一句话一个特点,大家都叫他书虫,六个单句,六句话写出他的特点,够不够,不够,具体的实例有没有?(生说)。
师:写的真好,他不是泛泛而谈,我喜欢书,我喜欢书,我真的喜欢书,你不相信吗?我真的喜欢书,写具体,我信了,他是一个爱读书的孩子,所以怎样抓住特点写具体呢?要把事例写出来。三个小作者写具体的最拿手的方法就是举实例。(板书:举实例)。
师:好,现在你根据你这三个提纲,或两个提纲,写一段话,开始。就像给你三段话一样,人家写的那么具体,那么生动,你也写写。
六、学生独立习作。
小学写作课件通用篇六
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。
二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。
三、课前准备:
1、有关中国传统文化的文章;
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。
四、指导课时:一课时。
五、指导过程:
(一)、推荐文章引入指导。
1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法。
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]。
2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴]。
4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]。
6、小结。[板贴:课外活用]。
三、运用读书方法进行课外阅读。
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。
板书:
课内得法课外活用。
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累。
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多。
文档为doc格式。
小学写作课件通用篇七
信息化小学美术教学是时代的需要,创新是一个民族进步的灵魂,知识经济的来临,呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中,将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学,在实践中理解美,欣赏美,创造美。
在上《手形的联想》一课中,我在处理教材时运用信息化教育理念,利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华,并充分利用现代多媒体教学手段,增强学生对形象的感受力和想象力,激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式,有兴趣的自主性学习,改变过去美术教学中注重技能的倾向,强调形成积极自主的学习态度,培养学生形成正确的审美观,价值观。
一、欣赏与导入
通过手影故事《找不到家的小鹿》,组织学生展开讨论:
1、小鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中,运用多媒体,把学生带入一个情境中,激发学生的好奇心。)
2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。
介绍用描手形的方法,表现动物家园。引出课题。
二、尝试与交流
1、组织学生体验,展开联想:
一起动动手指,看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发,找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戏的视频,让学生了解,手形可以创造很多形象。
2、请学生上台做手形。(在展示台上学生进行描绘手形,让台下的同学直观的看他进行的每一步。)
3、老师示范描画手形。(教师进行示范时,一步一步的讲清每一个动作要点。)
提示:线条要流畅,运笔不要过快,尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
4、学生练习描画手形,交流感受。
三、联想与创作
1、分析、讨论手形的组合。
小结:手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面,自己创意新的东西到自己的绘画中去。)
3.色彩的表现:运用接色法产生渐变,形成丰富的效果。
4、讨论作画步骤,相互启发完成画面。
四、展示与评价
1、 展示学生作业,并进行交流评价(展示台上进行)
自评:说说自己的作品中自己喜欢的部分
互评:找找同学作品中自己喜欢的部分。
2、 评价内容:
手形的联想独特,添加有创意
画面饱满,有变化
色彩鲜艳
3、 教师小结:肯定学生作业的创意性思维,和独特的表现力。
1、美术是一门视觉艺术,一切直观的东西,都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段,让学生感受,以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融,延伸。素材选择结合学生的生活实际,能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。
2、在教学过程中,我运用的多媒体课件播放《找不到家的小鹿》由于不会做flash动画,而是从网上找的一些视频,感觉效果不是很好。想通过学习flash动画后,能自己根据自己的要求做些调整,以方便使用。
在切换展示台及电脑屏显示中,浪费了一些时间。希望今后在教学设计时,能考虑到这些,设计教案时可以更合理。
小学写作课件通用篇八
1、读课文,懂得死海创造的奇迹能躺在波浪上读书的原因,体会作者在死海里游泳的快乐。
2、继续学习确定课文重点的方法,会选用恰当的方法给本文确定重点。
通过阅读课文中相关的语句来感悟作者躺在死海的波浪上读书的舒服自在。
上节课,我们跟随作者来到亚洲西部的(约旦王国),去游览那儿(的死海)从安曼去死海只有(一个小时的路程),但却要(下降1300米)。因为安曼是一座平均海拔(近千米的山城),而死海则低于海平面(394米),是世界陆地最低的地方,号称(世界的肚脐)。作者在这里遇到了难以置信的事情:直接躺在起伏荡漾的波浪上从容地读书,这真是一个奇迹,这到底是怎么一回事呢?让我们循着作者的笔触走进海滨浴场。
1、自由轻声读5-7节出示:
(1)漫步在死海的海边,我们看到什么?
(2)死海的特点是什么?
2、交流
(1)媒体出示:只见辽阔的海面上细波如鳞,那灰色的海水远接苍茫的天际。水面上没有帆影,没有海鸥,也没有一只其它的水鸟。所以称它为(沉默的海)
(2)说话练习:用没有没有也没有说一句话。
(3)出示:水中含盐量特别高,达33%,竟高于一般海水的九倍!任何生物都不能在这样的水中生存。
(4)用关联词把两句话连起来。
3、引读:正因为水中含盐量高,死海才能创造一种奇迹:(人躺在水面上可以读书、喝咖啡,而不会沉下去。)
4、过渡:听了主人的介绍,大家的兴趣一下子被激发起来,都想下水试一试。我第一个跳下水去。奇迹果然出现了,这多么令人惊叹啊,课文9-12节对作者的体验做了描述。
1、默读9-12节,思考:哪句话最直接表达作者下到死海后的感受?
(1)媒体出示:我只要保持着身体的平衡,就像躺在床上那样舒服自在。
(2)指导朗读
2、再读9-12节,看看哪句话具体写出了这种舒服自在的感觉?
(1)媒体出示:细浪在我的耳畔絮语,微风拂面而过,明晃晃的阳光从蓝得透明的晴空洒下来我几乎想在这温润的、摇晃的床上睡一觉了!
(2)哪个词用得好?为什么?
(3)配浪声,听老师读,学生闭眼感受。
(4)指名有感情地朗读。
4、复述8-11节我迫不及待地下水,奇迹果然出现了,我像一片树叶一样被温润的水托浮起来,我躺在波浪上读书,并拍下了一张值得永久保存的照片。请根据提示详细复述我躺在水面上读书、拍照的过程。
媒体出示:下水奇迹果然出现读书、拍照
(1)自己准备,同桌讨论
(2)全班交流
1、复习确定重点的方法。
2、确定课文的重点,说说用什么方法确定的。
3、人能躺在水面上读书,只有在死海这儿才能体验的到,难怪作者最后发出感慨(能在死海里游泳,确是一件难得的快事!)
大千世界,无奇不有。这样的趣闻又何止一件,老师让大家收集了趣闻,谁来交流一下。
板书:我躺在波浪上读书、沉默、含盐量高、浮力大、奇迹
小学写作课件通用篇九
所谓“小学作文教学的性质”,是指教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律,又符合小学作文教学的实际,小学生的作文实质是练习用笔来说话。在学生已经学会或基本学会了用口语的基础上,要让学生学会用笔来说话,实现口头到笔头的转化,把写变成了一种由内到外的自由倾吐,使学生对于写话有兴趣,乐于把自己的所见、所闻、所思、所感毫无拘束地写下来,从而形成一种写作主体,写自己的自得之见,抒自己的自然之情,用自己的自由之笔,写自己自在之趣的思想境界,这样就从心底里排除了“作文难”的障碍,减轻了学生心灵的压力,有利于提高作文教学的效益。显而易见,小学作文教学的过程,必须有教师的引导,于是便形成了作文教学活动区别于一般认识活动的独特的“三维结构”(教师、学生、习作内容),是教师“教”学生“练习”作文的过程,是师生双边活动有机统一的过程。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看,兴趣是一种内在的力量,它能促使学生萌发强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求,向着认定的目标前进。是现实的生活反映,生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活,一个好的题目,往往能起着概括全文,点明中心,激发学生写作热情和兴趣的作用,犹如火种投入干柴,使之熊熊燃烧。反之如果题目不当,脱离实际或者公式化,学生作文就会感到无米下锅。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话吐真情,不说空话、假话,作文和生活是紧密联系的,作文要靠生活积累,那么我们的教师要激发学生对现实生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性。为此,作文命题时应注意以下几点:
教师必须思想端正、目的明确,在教学前要想出好题,从有利于学生产生写作的欲望,有利于学生自由选择材料,有利于发展学生的智力与想象力为出发点,不要在命题上为难学生。
2、命题要面向全体学生。
在班级里,学生有家庭状况的差异,如有的随父母坐过飞机,看过大海,登过高山,有的则从没出过远门,若教师让学生写大海、高山之类的文章,一些学生就无法可写。为此,我们可能出半命题作文,如《我第一次……》或《我爱……》,让学生去补充完整后再去写。此外,教师在作文命题时还必须注意要有趣味性、启发性和及时性。
要做好作文,把握题意是写作的基矗首先要对学生进行审题训练:第一是析题的训练。可将一些题目让学生详细剖析,把握题目的“表”与“里”,“露”与“含”的意思。围绕题目提几个“什么”“怎么样”之类的问题,自问自答,直到能回答出“这篇文章要写什么?”如《挖泉水》,学生可以提出了这样的问题:“谁挖泉水?什么时候?为什么挖泉水?怎样挖泉水?结果如何?”在提问的过程中,学生实际上就抓住了重点词“挖”理清了事情的发展顺序。《记难忘的一件事》,要抓装难忘”;《记有趣的一件事》要抓装有趣”。第二是辨析训练。可将一组题目,要求学生比较,区分异同,弄清要写的内容、中心及角度。如《记一个勤奋学习的同学》与《记一个值得我们学习的同学》进行比较,后一个范围较大,除了写勤奋学习之外,还可写文明礼貌,助人为乐、热爱劳动等内容。此外,还要有选题、配题、拟题训练等。如果学生用这种方法去写作文,就能迅速地找到一把通过“审题关”的“金钥匙”。
就作文教学而言,老师要注重“书面”与“口头”作文相结合,培养学生刻苦训练作文的自觉性,平时应从以下四个方面入手:
(1)对学生进行写作目的的教育,让学生懂得写好作文的重要性。
(2)经常给学生读报纸杂志上的优秀作文和较好的学生写作,并结合班级实际,表扬勤于刻苦写作的'学生。
(3)结合课文,创设情境,即兴作文。
(4)利用课余时间,带领学生深入到城市、部队、敬老院、博物馆等参观访问,使学生学会观察方法,达到视而有见,听而有闻,善于思考,现场口头描述,从生活中获得丰富的写作素材。
在现实作文教学实践中,反映出来的却不是这样,而是教师给学生提供材料,提供范文,让学生“照葫芦画瓢”写葫芦文。提供提纲,扎起框架,让学生填“框架文”,像这样指导学生作文,忽视了学生的认知过程,忽视了训练过程,忽视了学生习作中的主体性,使学生陷于被动学习的局面。因此写出来的作文往往是鹦鹉学舌、假话空话连篇,千篇一律,很难写出内容具体、生动,说真话、吐真情,有创意的作文,这不仅束缚了学生的思维,而且影响了学生的思想健康发展。
总之,在当前课改的洪流中,要切实做好师资培训工作,加大教研力度,改进教学方法,努力激发学生的习作兴趣,才能进一步引导他们热爱写作,谙熟门径,从而让学生自由选择恰当的表达方式,让学生无拘束地写,想怎么写,就写什么,想怎么说,就怎么说,把作文内容用恰当的语言文字一句一句、一段一段地表达出来,并做到有中心、有条理、有重点、有具体内容、有真情实感。让学生主动参与写作过程,发挥学生的主体作用,调动学生的习作热情,使学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要,切实培养、提高学生认识能力,特别是思维的加工和整理能力,从而提高作文能力。因此,把培养学生的认识能力和语言文字表达能力作为统一的整体在作文教学过程中一体化地完成,正是我们所要追求的作文教学的理想境界。
小学写作课件通用篇十
1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式,续写诗文。
录音带(适合做朗读背景音乐)课件。
1、师:秋的脚步轻轻,可我们还是分明听到了秋的声音,不信,你听!(录音响起)同学们,请闭上你们的眼睛,仔细聆听,想像一下,你的脑中会出现怎么样的画面。(音乐中师范读全诗)。
2、你觉得这秋天的声音美吗?生:秋天的声音很美。
师:这节课,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题《听听,秋的声音》。
请学生读课题,读得美一点。
1、学生初读,要求:读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。
2、检查。
3、感知内容:你在诗中听到了哪些声音?学生回答。
4、你最喜欢的是哪种声音?(是否可以小组合作学习)。
(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)。
(1)、刷刷是黄叶道别的声音,(看课件)。
黄叶从树上一片一片地掉下来,你看着像什么?黄叶对大树妈妈说:哦,你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵,多美的黄叶啊。
(2)蠷蠷蟋蟀振动着翅膀,和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?(看课件)。
蟋蟀在唱着朗读指导。
(3)一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:他们在说些什么呢?(课件)舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
你能用朗读表现么?
配乐朗读1----4节。
学生发散说,师引导到诗歌的形式,为写打下基础。用听听,秋的声音这样方式来说。
出示:听听,秋的声音。
四人小组合作,写诗,每人一段,合成一首。
展示:把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听,要把自己的心情也展示出来。
师小结:是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里,听到秋的声音,我们的心里多么()。
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧!
感情朗读。
扩展,可以欣赏一首写秋的诗歌,送给大家作为礼物。
1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌,画面,歌等。
3、感受秋天写诗:看看,秋的色彩。
小学写作课件通用篇十一
1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》,感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象,体味中国古诗词的韵味。
2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。
体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象,引导学生用优美的歌声来表现歌曲,并边唱边演。
了解休止符号和反复跳跃记号。
养成教育训练点:锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。
琴、多媒体、录音机、
(一)导入部分:
谜语。
头戴红帽子,
身穿白袍子,
脚蹬红靴子,
唱歌伸脖子。”学生猜(谜底——鹅)。
(二)讲故事。
通过图片配合,讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。
在唐代贞观年间,有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功,也很努力,在他7岁的时候呢,就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明,每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题,而且答案回答的也很准确,经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后,小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅,别的小朋友看到鹅后,他们都欢呼雀跃,有的跳了起来,有的学着鹅走路时的样子,有的学着鹅的叫声,有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同,他认真、仔细的观察了一下鹅,看到了鹅白白的羽毛,红红的脚掌,闪动着水波,在蓝天的照耀下,显得特别好看。洛宾王太喜欢了,于是情不自禁的写下了一首诗。鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌波清波。
(三)1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。
2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。
大白鹅呀大白鹅,你弯曲着脖子仰天欢叫,洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上,红红的和脚掌波动着清清的水波。
(四)1.聆听歌曲,使学生初步了解歌曲内容。
2.让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。
3.学唱歌曲,由老师领唱学生跟唱。
(五)边唱边演。
要求学生发挥自己的想象力,边唱边演《咏鹅》。
(六)拓展。
欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》,激发学生兴趣,提高学生音乐鉴赏能力。
小学写作课件通用篇十二
《读书郎》是一首极富童趣的,具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲,羽调式,2/4拍,中速,结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集的节奏,富有动感的旋律进行,前倚音的应用,生动地刻画了读书郎天真活泼的形象,口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神,衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时,应该更懂得珍惜现在的幸福生活,更明确自己的学习目标。
1、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,有感情地、富有童趣地表现读书郎活泼天真的形象,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上的精神及爱国情感。
2、用节奏乐器为《读书郎》伴奏,编创简单舞蹈动作为歌曲增添童趣。
3、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美,拓展学生音乐视野。
正确演唱歌曲,表现歌曲的情绪。
为歌曲伴奏,歌表演的动作协调。
一、组织教学。
二、导入。
提问:从四张画面上你们看到有什么不同?
生:衣服破旧……。
生:快乐……。
师:但在旧社会,孩子的生活就完全不一样了。
他们穿的破烂,经常吃不饱,用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在地上书写。在这样的环境下学习,孩子们的状态怎么样呢?今天,我们来学习歌曲《读书郎》。
三、激情——了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程。
宋扬(1918---2004)作曲家,湖北人,年轻时参加革命,后加入中国共产党,1944年秋,他在广西工作时不幸负伤,被送往医院治疗,医院附近有一所小学,孩子们每天背着书包从病房门经过,他很受感动,写下了这首《读书郎》,一时间,歌曲唱遍祖国大地。
【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣,激发他们学习歌曲的兴趣。
三、感受情感——学习歌曲《读书郎》。
师:速度,情绪如何?
生:中速天真的、活泼的。
【设计意图】通过初听歌曲,体会歌曲的情绪。
2.听完这首歌,大家快速的看歌词。
师:读书郎为什么要读书?表现了读书郎的什么品质?
生:为了穷人要翻身。勤奋、有志气、爱国。
师:这首歌节奏密集,旋律动感,一直在少年儿童中广为流传,深刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望,自强不息、乐观向上的精神。
3、按节奏朗读衬词,随琴演唱。(节奏训练)。
衬词有什么作用?(增强歌曲的童趣,更能表现音乐情绪)。
4、出示课件:前倚音的知识和示范唱(前倚音表现儿童的天真、顽皮。)。
5、学唱歌曲(注意声音的模仿与吐词的清晰,提示应注意的地方。)。
生:天真,活泼向上的情绪唱。
6、发声及听唱法学习歌曲。
7、小组轻声练唱。
8、随琴齐唱。
9、学生表演唱,并用节奏乐器为歌曲伴奏(放伴奏音乐)创编简单舞蹈动作。
10、歌曲分析。
歌曲主题:珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。
曲式:带再现的一段体调式:羽调式。
11、乐曲欣赏《牧民新歌》。
【设计意图】通过欣赏作品,拓展学生音乐视野,感受美。
四、课堂总结。
通过今天的课堂表现,我感觉我在课前准备做得还是不够充分,所以导课时语言组织不够精炼,学生的积极性虽然在课堂上表现的很高涨,但我总觉得我的课堂还是缺少点东西。现在的孩子都生活在幸福的年代,他们还不能体会到旧社会读书郎的痛苦生活,所以他们对歌曲的理解是很有限的,在演唱时,不能达到我所要求的水平,在音乐课堂上我还需要付出更多的努力,让学生在音乐课上发挥自己的内在潜力。
小学写作课件通用篇十三
1、通过操作活动,推导平行四边形面积公式。
2、能运用平行四边形的面积计算公式计算相关图形的面积并解决一些实际问题。
1。理解平行四边形面积公式的推导过程。
2。能运用公式正确计算,解决实际问题。
多媒体课件、平行四边形纸片、长方形纸片。
一、提出问题。
1。公园有一块平行四边形的草地,如何计算面积?
2。实际操作:以小组为单位,相互看一看,怎样才能比较出这两个图形的面积大小。
(1)方法一:用数方格的方法。
(2)方法二:平移转化。
长方形的面积=长*宽。
长方形的长等于平行四边形的底,长方形的宽等于平行四边形的高。
1、小组活动探索计算平行四边形面积的方法。
2、交流方法。
3、归纳计算公式。
平行四边形的面积=底*高。
s=a*h。
4.练一练。
第2题:通过计算每个平行四边形的面积,让学生发现当平行四边形的底和高相等时,其面积也相等。
等底等高的平行四边形面积相等。
小学写作课件通用篇十四
【教学目标】:
1.结合生活实例,使学生初步认识平移现象。
2.通过动手操作,使学生能在纸上画简单图形的平移。
3.培养学生观察和动手的能力。
4.培养学生的合作意识。
5.渗透生活中处处有数学的思想。
【教学重点】:初步认识平移现象。
【教学难点】:学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平,竖直方向平移后的图形。
【教学用具】:挂图、箱子等。
【教学过程】:
一.创设情境、引入新课。
1、移动课本和文具盒(创设感知情景)。
师:请同学们把课本移到自己的左边,把文具盒移到自己的右边,使自己面前的桌面空一块位置来。
2、推窗户(创设感知情景)。
师:教室里需要通风,请同学们把窗户推开。
师:如果教室很冷,我们得把窗户怎么样呢?
生:推上。
师:对,请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒(创设感知情景)。
师:同学们,这有一个大纸箱,现在要把它放到另一边,你们有什么办法?(学生操作,用不同的方法把纸箱放到中一边)。
师:刚才,同学们有的用推、有的用拖、有的用搬,用了很多方法,这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图(创设感知情景)。
师:(在学生回答之后进行总结)像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动,移动的过程只是位置变了,其他什么都没变,这样的现象就叫做“平移”。这节课,我们就一起来学习有关“平移”的知识,好吗?(板书课题)。
二、合作探究、认识平移的特点:
1、小组讨论(巩固对平移的初步认识)。
师:刚才我们观察了那么多的平移现象,现在请小组同学互相说一说,你们各自见过的平移现象。(教师巡视、指导)。
师:请出一个小组的.同学来汇报一下,他们小组的讨论情况。
师:(在学生说出诸如:电梯上下、国旗升降、抽屉拉动等现象后,进行总结)同学们列举了很多生活中的实例,说的很好。我们的数学总是与生活息息相关,生活中还有很多平移的现象,相信大家只要勤于观察和思考,还会有更多的发现。
2、交换座位(导出平移方向和距离的内涵)。
(待同学回答了,向前或向后、向左或向右移动了2排或4组后,再问)同学们回答的很棒!现在请你们总结一下平移的特点。
师:(在同学回答后,总结)说得很对,平移总是有具体的方向和移动距离的。
3、教学例题1(学会确定平移的方向和距离)。
师:平移既然有具体的方向和移动距离,那么怎样来确定它的方向和距离呢?现在我们来分组操作并讨论。(将学生前后四人一组,每人发给一个硬纸片做的小房子)请同学翻到课本第41页,找到方格中的图案。
师:(通过提问,引导学生讨论和操作)图上画了什么?实线画的房子表示什么?虚线画的房子表示什么?为什么在右边虚线房子下面写的是“向左平移7格”,在上面虚线房子旁写的是“向上平移5格”,请小组同学认真讨论,并请同学们拿老师发给你们的小房子对照书上图案认真动手操作,看看哪组同学发现的东西多,能不能完成横线上的填空。
师:(巡视学生操作和讨论后)请一个小组的代表总结汇报一下他们操作和讨论发现的内容,他们填写的答案是什么?(汇报完毕后请全班补充)。
师:(注意指导学生选移动点的方法,在充分的讨论后,进行总结)同学们非常认真进行了操作和讨论。都知道了从原图形移到后来位置所指向的方向就是平移的方向,数出移动的格数要注意选择同一个点,要通过同一个点的移动来确定移动的距离。同学们的这一发现非常重要。
三、巩固提高,学会画简单图形平移后的图形。
1、独立完成练习1(巩固已学平移方向和距离的知识)。
师:同学们真是太棒了,数学小精灵“聪聪”和“明明”要来挑战了。挑战(一)请同学们翻开书43页练习十的第1题:把红色的小帆船向右平移4格得到哪个图,请涂上颜色。
(巡视学生完成练习,进行个别指导,展示学生作业。)。
2、分组合作完成练习2(学会画简单图形平移后的图形)。
师:小精灵见同学们成功挑战了第1题。问有没有信心,继续第二个挑战?挑战练习十的第2题:画出平移后的图形。请同学们按照刚才的分组认真进行讨论。(师巡视指导,帮助个别有困难的小组。)。
师:(展示学生完成的作业,进行总结)同学们完成得很好,有的用的是先确定四个平移点,然后把四个点连起来的办法;有的是用了一条一条线段平移的办法;有的是用了先确定一条线段,再把整体图形画出来的办法,同学们都动了脑筋。
四、学习总结:
师:谁来说说你这节课中有什么收获?
五、课后实践:
师:请同学们留心观察,完成课后的实践。在我们的实际生活中你发现还有哪些地方运用了平移的方法,请把它画在纸上。
小学写作课件通用篇十五
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作,参与歌表演,在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
1、了解、体验和感受藏族风俗民情;
2、参与创编歌词的活动,并能积极参与歌曲《多快乐呀,多幸福》的表演。
教学难点:
1、歌曲中强弱部分的处理。
2、感受藏族的风俗民情。
课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
一、律动:
(1)《我的朋友就是你》(进教室)。
(2)《祖国,祖国,我们爱你》(动作、器乐)。
二、新授内容:
1、导入:
师:看到小朋友们这么开心,这么幸福的笑容,徐老师突然想到另外一个地方,也有一群幸福的小孩,听,他们现在正高兴地歌唱呢!
听(播放课件《多么快乐呀,多么幸福》(师舞蹈)。
2、介绍西藏。
师:小朋友们能够听出,这群快乐的小孩,是来自什么地方的吗?生:……。
师:真棒。藏族是我国的少数民族的一员,藏族人民热情好客,对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳,饰品多样,非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰,海拔很高,大约有8848千米,据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强,也非常朴实。藏族人民信仰佛教,修建了很多寺庙。在平日的活动中,藏族人民善于赛马,所以他们非常的快乐。
师:今天,徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀,多幸福》,让我们一起来听一听。
3、学唱。
(1)听(切换alt+tab)。
(2)读歌词{师:你们能跟着徐老师把歌词读一读吗?}。
师:小朋友们有没有发现,歌词中出现了一个很特别的词?
生:……。
师:对了,“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。
(3)节奏练习。
师:现在徐老师要来考考大家,我来做一个拍手跺脚的练习,你们来模仿我。
小学写作课件通用篇十六
又是一年新的开始,我们又迎来了新的一年。
我们可能还有些愿望没有实现,也会有一些不如意的事。但是,那都是过去的事了。随着旧年的过去,新年的到来,有些事也该过去,以后的日子里就让我们活的快乐,过得充足。
未来是我们人生的一个阶梯,它决定着我们未来的命运。回望过去的一年,我们经历了中考,最终来到了高中。高中的生活让我们学会了很多的东西,懂得了很多的道理。
在未来的日子里,我们留下了很多的回忆,回忆里有快乐,有成功,有失败,但不曾有后悔,我想,我并不后悔什么,即使我错了,我也不后悔。
新的一年,送走了旧的一年里发生的喜、怒、哀、乐,迎来了今年的酸、甜、苦、辣。谁也不知道新的一年里会发生什么。但新的一年总有不同的味道,而这些味道引领了我们尝试了快乐、悲伤、郁闷。
元旦是新年的第一天,也是旧年的最后一天。新的一年,一切都是新的迹象,新的事物。
让我们忘掉过去的烦恼,去迎接新的开始,新的心情,一切都是新的。在新的一年中,去体验新的生活,忘记悲伤,忘掉烦恼吧!
新年新气象,全家喜洋洋,在新年,是全家团结的时候,是全家一起迎接新的开始,无论在什么时候。总之,旧年过去,也就代表着旧的事物的过去。新年一来,也就代表新的事物来访。
一切不痛快的,以美好的心情来迎接新年的到来,新年,新的开始,让我们从头开始吧!有始就有终,2016即将过去,2017正向我们招手。一起期待的到来吧!
小学写作课件通用篇十七
1、认识本课的5个生字。能正确读写火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛等词。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,体会作者丰富的想象,激发学生热爱自然、观察自然的兴趣,以及热爱生活的感情。
4、摘抄课文中的优美词句,积累语言。
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状的;学习作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
2课时。
第一课时
借助挂图,让学生欣赏火烧云上来时大地的变化和天空中云彩的变化,激发学习兴趣。
1、自读课文:
借助拼音读准生字词,标出自然段。
2、检查反馈。
3、理清文章的条理思路。
4、找出课文中的优美词句,积累语言。
1、通过多种形式学习生字词。
2、指导学生正确书写生字。
1、自读第一自然段后,与同学交流。
2、师生互解疑难。
3、指导朗读、背诵。
指导学生体会火烧云来得快、去得也快的特点。
写生字词。
小学写作课件通用篇十八
《小鸟和守林老人》是教科版九年义务教材三年级下册新入选的一篇课文。为了充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取朗读---品味---感悟法,目的是以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生朗读品味,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。能积极体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。
1、教材分析
这个充满童趣的故事,语言朴素,通过描写一位守林老人,为保护树林与鸟儿,在森林中安家,赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事。赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感,歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
2、学生分析
现在的学生思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事物都令他们感兴趣,但他们大多都是独生子女。因此,许多同学大都知道一味的接受“爱”,而不懂得如何感谢“爱”,更别说去回报“爱”了。让学生知道守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感。感受小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情,从而树立正确的价值观和人生观。
3、教学方式以及教学手段说明:
叶圣陶老先生很早就提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标,所以老师对学生的学习进行正确的学法指导才是教学的关键所在。
本节课的教学设计充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方式主要是引导学生阅读,让学生从“读”中读出情感。具体的学法指导如下:
勾画圈点法:引导学生积极读书,在反复读的过程中学会抓住关键字词句;
朗读法:指导学生反复朗读,从人物的语言中体会把握人物的主要性格特征;
讨论法:引导学生积极参与,合作探究,培养学生的发现问题并解决问题的意识。
知识目标:认识课后8个生字。
能力目标:进行读写结合,以文中省略号为切入点,培养学生动笔能力。
情感目标:体会和感受小鸟与守林老人之间的信任,给人们带来的温馨和感动。
四、教学重点:默读课文,提高阅读速度,快速理解文章大意。
教学难点:体会和感受小鸟与守林老人之间的信任给人带来的感动。
教学的主要指导思想就是由表及里,循序渐进。通过守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感,歌颂了小鸟和守林老人之间因信任而产生的纯洁友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望。
(一)设疑导入,直奔主题
1、谈话:同学们,你们知道吗?有一位善良的老人,他已经年近花甲,却做了一件不寻常的事,他在树林盖了一间小屋住下了,你们想知道接下来发生的事吗?那好,这节课就让我们走进快乐读书屋八,走进《小鸟和守林老人》。
2、板书课题。
(二)初读感知,了解大意
1、自由(轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读)阅读课文,遇到生字标记出来,并读至熟练为止。
2、理解生字新词(查字典,联系上下文理解)。
3、在不理解的词或句子下做标记,与学生讨论解决或向老师请教得出答案。
4、默读课文,思考:课文主要写了一件什么事?
师板书:怀疑——信任——喜爱——怀念
(三)品读感悟,以读促悟
1、引语:这是一则美丽的童话故事,通过鸟儿和老人从怀疑到信任再到相依相伴的过程,描绘了因人与鸟儿之间的信任而带来的温馨情感,读来让人感动。
2、选择自己最喜欢的部分,有感情地读一读,好吗?看你能不能读出自己的感受。
3、汇报读。
(1)读读词语,说说你的理解。
(2)指名分自然段朗读课文,师生评议。
(3)简单地说说课文讲述了一个什么故事。
讨论后归纳:课文讲了一位老人尽职尽责地守护树林,得到了鸟儿们的尊敬与爱戴。
4、再读课文,理清文章层次
(1)默读课文,思考讨论:鸟儿们对老人的情感是怎样变化的?
(2)根据鸟儿结老人情感的变化,把课文划分为四个段落。
(3)汇报分段情况,并说明理由。
5、指导朗读,理解文本
(1)指名朗读课文(1-2自然段),师生评议
(2)指名读描写老人的句子,朗读中理解,朗读中感悟。
(3)有感情的朗读课文。
(4)齐读课文第7-9自然段,感受老人与鸟儿和谐相处的亲密场面。
(5)为小鸟与老人设计一段对话,表达老人的欣慰与小鸟的兴奋。
(6)想一想:老人为什么“这一夜睡得很香”
教师相机归纳:老人通过自己的行为感化了鸟儿,消除了鸟儿们心中的戒备,赢得了鸟儿们的信任的爱戴,慢慢地和鸟儿们和谐相处了。
感悟出:小鸟之所以有这样的情感变化,是因为老人发自内心的对小的关爱。作者借小鸟的视角揭示出一个发人深省的道理:只要人类真心爱护动物、爱护大自然,就一定能赢得它们的尊敬和信赖,才能与大自然和谐美好地生活下去。
(8)感受小鸟对老人不舍之情
(四)读写结合,升华情感
同学们此时此刻,假如你就是含泪送别老人的鸟儿,你就是这无数鸟儿中的一员,你在盘旋,你在哀鸣。告诉老师,在你的一句移动中,包含着怎样的情感?你又在诉说着什么?把你的情感倾注在笔端,以“亲爱的手林老人,我想对你说……”为题,把对老人想说的话,书写在纸上好吗?(配乐书写)。
(五)总结全文,强化主题
在对老人深深的眷恋中,我们听到的不是挽歌,而是一曲信任的赞歌。真心的希望,我们每一个人都能赢得他人的信任,也能用坦荡的胸怀信任他人!
14小鸟和守林老人
怀疑-信赖-喜爱-不舍
小鸟------与------守林老人
爱和谐相处
小学写作课件通用篇十九
一·活动目的:通过这次主题班会让同学们进一步了解纪侓的重要性和必要性,懂得如何去更好地遵守纪侓,然后再一步步引导他们把纪侓和班风建设联系起来,从而让同学们清楚地明白纪侓是班风建设的保证这一主题!
二·教学重点:理解什么是纪侓,还有一个班风建设的重要条件是什么,然后进一步引导同学们好好地遵守纪侓。
三.班会准备:提前准备大量相关这个话题的资料,与此同时准备一些益智的小游戏供活跃课堂气氛,以此来调动同学们的积极性,还有找一些与现实相关的例子,这样有利于同学们把知识与现实结合起来!
四.活动过程;。
1.简单讲一下今天的主题,以小故事来讲述的方式。内容如下:。
按次序理发。
有一次列宁去克里姆林宫理发室理发。当时,这个理发室只有两个理发师,忙不过来,很多人都坐着排队,等候理发。列宁进去后,大家连忙让座,并且请列宁先理,可是列宁却微笑着对大家说:“谢谢同志们的好意。不过这样做是要不得的,每个人都应该遵守公共秩序,按照先后次序理发。”他说完后,就随手搬了一把椅子,坐在最后一个位置上。
我也要遵守制度。
那还是在延安的时候,毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”毛主席谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
:《我也要遵守制度》。
那还是在延安的时候,毛主席去医院看望关向应政委。两人愉快的在病房里交谈起来。护士进来说:“同志,医生吩咐,病人要安静,不能会客。”毛主席谦和的说:“对不起,小同志。”随即辞别关向应离开了病房。
:《无论谁都要遵守制度》。
一次,周恩来去北戴河,需要看世界地图和一些书籍。工作人员给北戴河文化馆打电话,说有位领导要看世界地图和其他一些书籍。接电话的小黄回答:“我们有规定,图书不外借,要看请自己来。”周恩来便冒雨到图书馆借书。小黄一见是周总理,心里很懊悔,总理和蔼的说:“无论谁都要遵守制度。”
俗话说:没有规矩,不成方圆。如果学校没有纪律,就会变得一团糟。同学们就会不能正常的学习,安全也得不到保证。每个同学就会像挣断线的风筝,不仅不会得到自由,反而会一头栽向大地。
古往今来有许多关于遵守纪律的故事。三国时期的曹操,军纪如山,不让将士踩踏庄稼。可是有一次,他的马受惊了,踩了一大片庄稼,他要自刎,在将士们的劝说下,他割下自己的一缕头发,在当时已经是一种很重的惩罚了。遵守纪律真重要啊。我们不要过分的放任自由,一点也不加以限制的自由,它的害处与危险实在不少。所以我们要遵守纪律,这样我们的`班级就会得到表扬,会很优秀。我们会更加努力,团结。学校会变得很有秩序。让我们一起努力吧。
2以问问题的方式来讲内容,这样有利于调动同学们的思考能力,内容如下:
纪侓是班风建设的保证。
一·上课时认真听课,尊重老师在课堂的讲话,因为老师是在为我们传授知识,只有我们在认真地做笔记和勤动脑筋的情况下,我们才能更好地学到知识,在此基础上我们才能够在同学有难题不懂时为他们解决问题又或者跟其他同学交流我们的知识,去别人的长处来补我们的短处从而在我们的班里养成一种互帮互助,共同学习的好班风。
(1)同学们,你们知不知道为什么会在每学期的期末评那个三好学生么?
(2)那你们又知不知道选三好学生的标准在哪里?
(3)然后你觉不觉得你自己也可以使三好学生的?
例如,勤奋学习,上课不迟到,不在课堂交头接耳,团结同学·~~等等总的来说就是遵守纪侓。
(4)有没有哪位同学知道呀?
~~~班干部起带头作用,他们会遵守课堂纪侓,按时完。
成课堂作业,并帮助老师催同学交作业从而养成这样的一种尊守纪侓的习惯。
一方面,没有白费老师的一片心意,老师会感到很欣慰,自己的知识没白教,就像现在老师在课堂上跟你们开班会一样,你们很认真地听讲,自己也学到知识。
一方面呢,和同学一起在学习,你安静认真地学习也给周围的。
同学带来了良好的氛围,上课活泼主动回答问题也带动全班的那种氛围~。
我们的学校生活会变成咋样?有没有同学踊跃一点回答?
上课不认真听讲的话,成绩会一落千丈,回家呢爸爸妈妈会生气会不给我们零用钱花,过年呢会没有红包钱可以领~不设班干部,那就会整个班都乱哄哄的咯~就像热窝上的蚂蚁不知所措~可见学校的规章制度规章制度对于我们来说是很重要的·。
3.游戏环节:
一,乌鸦乌龟游戏,游戏是这样的,老师在讲台上念一章文章,你们呢,就在下面分成两个组,一组为乌鸦一组为乌龟,当老师念到乌龟时,那组代表乌龟的同学就全组站起来,当~~~。(详细在课堂上。)。
二.猜字游戏,老师呢,会在黑板上写下一些字,然后同学们把哪些字记下来,老师就擦掉,然后叫一两个同学上台来,当老师念到哪个字,你呢就写下哪个字,看谁写得多。
4结束班会:
心得:
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