关于小学五年级美术教学设计范文汇总(优质8篇)

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关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇一

1．对“明度”一词有比较准确的了解。

2．学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

感受色彩的明度变化，体验色彩的美感。

如何更好地运用色相知识进行创作。

一、欣赏与评述。

播放幻灯片，让学生观看并分析。

提问：看看图片中的'颜色有什么变化？

让学生看看日落、深浅变化的海水等图片，说说图片颜色给你带来的感受。

二、小组协作探究学习。

设定情境让学生解决本课中的知识点：

1.什么是色彩的明度？

2.在生活中哪里能见到明度的变化？

3.明度变化应用在生活中的哪些地方？

教师讲解：明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

色彩的明度有两种情况：

一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。

二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

三、操作实践。

1.学生利用彩色铅笔、油画棒等尝试体验明度的变化。

2.思考：如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？

3.欣赏：让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

(1)欣赏老师准备的范图。

(2)欣赏美术书中的图片。

(3)欣赏优秀学生作品。

要求：独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

四、展示评价。

学生优秀作业展示。

五、延伸。

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

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关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇二

1、为本节课将要设计的“旅游节”定一个主题。

2、根据主题，完成一组能够反应当地风貌的“旅游节”宣传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

1、学会收集信息，培养热爱家乡的情感。

2、培养学生设计制作和创新的能力。

1、学生：调查天津的旅游资源，收集相关的图片、照片、地图和有关的文字资料，准备纸、笔、剪刀等。

2、老师：收集各地旅游节海报、宣传手册、旅游地图等参考资料。

一、观察欣赏激趣导入。

师：今天我们来学习第十四课《旅游节》，请同学们打开书。

教师板书：14、旅游节。

提问：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：那你们都去过哪些地方呢？在那里都看了什么，玩了什么？

生：看到山、水……还有漂亮的工艺品。

（如果学生没提到工艺品，就提醒一下：每个旅游景点都会有自己特色的东西，比如土特产啦或者各种工艺品等，你们有看到么？）（设计目的：激发学生的学习兴趣）。

生：山、水、森林、湖泊等这些自然风光，叫做自然资源；而那些文化古迹、民族风情、工艺品等被称为人文资源。

教师板书：自然资源、人文资源。

二、动手操作巡视指导。

（知识树：盘山、长城、八仙山、独乐寺、白塔寺……）。

师：近几年来，天津的旅游业发展很快，很多景点都进行了扩建。

例如蓟县俗话说：靠山吃山，靠水吃水。在山区和翠屏湖的周围，老百姓建起了很多农家院，吸引了大批游客前来旅游观光、还有古文化街、南市食品街。

生：愿意。

师：可是有些朋友虽然知道咱们天津，但是对这个地方不了解，怎样才能让他们知道呢？

生：打广告、做宣传。

师：现在宣传的手段很多，比如电视广告、网络宣传、张贴海报、散发宣传单等。我这里有一张宣传手册，大家来看一下。

师：下面同学们请看书，书上也有几个设计好的宣传手册和海报，我们来看看他们的设计思路。

和学生交流书上范图，指出它们做的好在哪里，都用了哪些方法进行装饰。

师：如果让你们做，能不能做的比他们更好？

生：能。

三、动手操作巡视指导。

师：现在你们就利用手里的资料，为刚才介绍的景点做个宣传海报。画面上不但可以添画具有景区代表性的建筑，比如天津电视塔，盘山的挂月峰，白塔寺的白塔，还可以写上一些有关的传说故事。

提示：有图片的可以直接把图片粘贴上去，没有图片的景点再用笔画。

四、作品展示点评小结学生展示作品，教师讲评。

五、总结拓展。

师：这节课我们学会了制作宣传海报，课下你们还可以用废旧材料或者树根、石头等做些小工艺品，送给你外地的亲戚朋友，为天津做下宣传，为我们的家乡做点贡献。同学们把桌子上的东西收拾一下，有用的留起来，没用的放到垃圾箱里去。今天我们的课就上到这里，下课。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇三

本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。

本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。

学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计）。

由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。

二、目标要求。

1、认知目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。

2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。

3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。

教学难点：灵活地运用所学方法设计卡通形象‘。

三、设计意图：

(一)、欢乐卡通mtv。

上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。

【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。

1、教师播放北京奥运福娃宣传片，学生观看。

教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？

教师小结：福娃是北京奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。

教师提问：请你说说看你最喜欢哪一个？为什么？他有什么特别的地方？

【设计意图】从北京奥运热门的话题和学生熟悉的福娃入手，便于激发学生参与学习的兴趣，让学生从感官上接受即将进行的课程信息，通过深入联系生活，寻找周边哪些地方可以见到卡通形象，来激发学生学习卡通的热情。

(三)、巧用卡通。

1、教师展示一件t恤，说明其特别之处：这件卡通t恤是市场上买不到的，因为它原来是件破了的衣服，老师就把女儿旧衣服上的卡通花朵图像剪下来缝到这件衣服上，遮住了上面的破洞。变成了一件别致的衣服，我很喜欢它！其实我还想把它变漂亮一些，你看：（教师在原来的形象上勾画出更好看的卡通形象）。

2、教师画一个茄子的形象，让学生尝试在这基础上勾画出一个更漂亮可爱的卡通形象，要求：（1）用较短的时间，（2）尝试用概括简洁的线条勾画，（3）用钩线笔勾画在白纸上。（4）说一说你是怎样画的。

3、教师播放《蓝精灵》片头曲，五分钟后，让画好的同学上讲台介绍自己的作品，说一说是怎样画的。

4、教师小结：同学们刚才用较短的时间画出了一幅幅可爱的卡通茄子的形象，其实从一些同学的画面和谈话中已经表达出了卡通形象的一些表现手法：下面我们一起来具体学习卡通形象的主要表现手法。

【设计意图】教师用卡通图像把破t恤变成了别致的衣服的例子有利于启发学生自己来画卡通图像。其次，通过教师的课堂演示，学生感受到了卡通的公用和美感，使学生对卡通设计产生了兴趣。

5、教师介绍卡通形象的山歌主要表现手法：

（1）夸张、变形：展示照片和幽默卡通人物两类作品，让学生在比较中了解卡通画的表现手法。

（2）简化：展示兔子的照片和兔子卡通作品，让学会僧对比卡通动物的皮毛与照片中动物的皮毛有何不同，发现其简化的表现手法。

（3）拟人：教师展示大树的照片，接着老师出示卡通形象的树，然后问学生是运用什么手法来画的，教师示范画一画，再次强化拟人化手法的认识。

6、教师引导学生欣赏生活中的卡通艺术作品，通过夸张、变形、拟人的手法，这些卡通形象具有了人类的表情或身体，用它们来装饰我们身边的生活用品，会使生活增添不同情趣！

7、随后，教师把前面演示的花朵卡通图形剪贴到展示的那件t恤的背面，并又向学舌根展示了这种装饰效果。

【设计意图】让学生掌握卡通形象的主要表现手法，初步了解卡通形象的创作方法，为下一步的设计奠定基础。

(四)、我想象，我表现。

1、布置课堂作业。

2、教师巡回辅导学生作业，电子白板屏幕上展示一些卡通形象图片，供学生参考。

3、组织学生展示完成的作品，并要求作者说说其创意和得意之处（自评）。

4、最后问其他同学：如果你拥有这样一件卡通物品，你最喜欢它的哪一点？（互评）。

【设计意图】通过欣赏卡通化的常用物品，让学生突破卡通形象概念化的框框，而进入创意设计的新天地。介绍自己的作品能使同学更好地理清自己的设计思路，同时也是语言能力的一种锻炼。

(五)、课堂小结，课后拓展。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇四

教学目标：

1、指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。

2、指导学生完成美术学习资料收集、标签制作、分类编号、展示作品等整个学习过程。

3、引导学生通过制作美术学习记录袋的活动，感受美术设计工作的乐趣和学习成功的喜悦。

教学重点：美术学习记录袋的制作过程。

教学难点：如何制作能突出个性的`美术学习记录袋。

教具：美术学习记录本的示范作业，以及教学示范演示的工具材料。

学具：学生搜集自己优秀的美术作业、各种作业评价，准备制作美术学习记录袋的工具与材料。

教学过程：

第一课时。

1引导阶段。

教师展示一个原装记录袋，问有什么用途？（装文件等）。再展示一个已装饰好的美术记录袋，与原装记录袋进行比较，有什么不同？（专门装美术作品、特征鲜明）学生讨论美术学习记录袋的作用。

2、发展阶段。

提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋，打开一个美术学习记录袋看看，学生展开讨论，后教师总结制作过程、具体要求和方法。

1）、选择自己满意的作业、或作业的照片。

2）、将作业按时间先后的顺序，进行编号或分类。

3）、选用透明的塑料文件袋，作为我们美术学习记录袋。

4）、制作标签，注明姓名、班级、学号、建档日期。

5）、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家长的评语。

6）、美术作业和各种评语按编号或分类，放进美术学习袋中。

第二课时。

欣赏一些具有个性化的特征的美术学习记录袋，生谈谈自己的看法。

师：画面的设计形式？效果？表现方法？

3、布置作业：设计制作一个具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋。

4、学生作业，教师指导。

教师组织学生分组，组员讨论，共同拟订和完善各自的美术学习记录袋设计方案，并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。

5、作业讲评。

作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。

6、课后拓展。

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇五

1、引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。

2、指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。

3、教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。

了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。

青铜器实物、幻灯片。

一、引导阶段：

1、播放幻灯片，初步让学生浏览，导入本节课要学习的课题：珍爱国宝——古代的青铜艺术。

2、让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程。(课前布置学生收集相关内容)。

3、师：我国古代青铜器的铸造，远在四五千年前的夏代就已经开始出现。商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期。

二、发展阶段：

1、欣赏教材中的青铜器图例：先让学生看书中的图例以及下面的文字说明。

2、探讨怎样来欣赏，请学生来说说。

3、归纳欣赏的基本方法：(1)从造型上来欣赏，根据不同用途，青铜器有各种不同的造型。(2)从纹样上来欣赏，青铜器上常有动物纹、几何纹以及人事活动等图案，反映当时人们的社会生活和思想观念。(3)从文字上来欣赏。

三、根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术。

(幻灯)：

夏：乳钉纹爵。

商朝的青铜器：

1、兽面纹方鼎。

2、四羊方尊。

3、铜纵目面具。

西汉时期：长信宫灯。

战国时期：

1、虎噬鹿青铜器座。

2、宴乐攻战壶。

东汉时期：铜奔马。

四、师出示现代的青铜器，引导学生欣赏，看看与古代的青铜。

器又有什么不同。

五、知识窗：

青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和合金。

红铜加了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强，因为呈青灰色，所以叫青铜。

六、让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇六

一、学生基本情况分析：

从总体上来看，学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对油画棒和彩铅的运用能力较强。用线条表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生对美术学科的兴趣不浓，空间感较弱，造型能力还需要进一步发掘，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

二、教学目的：

知识与能力：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

三、过程与方法：

1、造型表现学习领域。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、设计应用学习领域。

学习对比例、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。

3、欣赏评述学习领域。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合探索学习领域。

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。

情感态度价值观：在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学重点：

1、色彩的色相和明度等色彩知识，色彩的表现力。

2、抓住人物面部的基本特征，表现人物的表情。

3、绘画中的比例常识，运用比例进行作画。

4、绘画中的透视现象。

教学难点：

1、由于所有学生都是借宿制学生，对废旧材料的搜集比较困难，这类课程的课堂质量往往得不到保障。

2、电脑美术与美术课分离，电脑美术课学生也得不到满足。

3、人物的内心表现。

四、教学进度安排。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇七

课题：

电脑美术。

课时：

1课时。

课堂类型：

设计应用造型表现。

教学目标：

1.指导学生在windows图画程序中绘制简洁的图案。

2.指导学生采用windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

3.引导学生通过创意感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦，对现代化的工具产生浓厚兴趣。。

教学重难点：

在windows图画程序中绘制简洁的图案。

教具学具：

电脑。

教学过程：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况。

二、讲授新课：

1、引导阶段。

做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

复习学过的windows画图程序的*作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。

教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。

利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。

2、发展阶段。

教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转、拉伸和扭曲等变化的电脑绘画方法。

让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作。

鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。按照一定的规则进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，制作出有独特情趣的四方连续纹样。

三、学生作业，教师辅导。

在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意和绘制。

作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

四、收拾与整理。

指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

五、课后拓展。

鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。

关于小学五年级美术教学设计范文汇总篇八

1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，有趣的汉字了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

教学重点。

字的结构的掌握。

教学难点。

字的结构。

课前准备。

课件、毛笔、宣纸等。

教学过程：

一、组织教学：

检查学具、引导学生认真听课。

二、讲授新课。

1、文字的产生和发展。

2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

3、讨论：在本课的图片中，汉字有许多不同的形态。你认识其中的哪些字?你认为字和绘画怎样才能结合得更好。

三、作业。

1、你打算用什么字体写什么字?搭配什么色彩?

2、学生开始作业，教师巡堂指导。

四、小结。

作业评讲。