最新童年的朋友(实用9篇)

在一个固定的时间段内，总结可以帮助我们梳理和整理心中的思绪和感受。如何有效应对压力和挫折下面是一些经典的读书推荐，希望能够给大家带来阅读的乐趣。

童年的朋友篇一

《》是六年级下的课文。经历了一个寒假的休息，学生们好像对于学校的生活需要一个适应的过程，因此我决定上得细致而深入一些，让学生慢慢地适应这样的学习活动。上午第一节课就是语文课，看来我预想得不错，这不但是我上的这学期的第一节语文课更是他们返校后的第一节课。这篇课文不是很长，内容又是写的作者的外祖母，但是这是外国的作品，翻译过来难免有些生涩难懂，学生在阅读时就失去了兴趣。

我在导入时就以过年为话题，学生们的兴致一下子被提了起来，打开了话匣子。我由过年讲到了长辈对我们的疼爱，讲到了课文中作者的一位长辈。因为在早读课已经读过了课文，学生其实也明白我要教这一课，这里的导入自己认为还是很成功的。

进入主题后，我让学生找文中的句子来回答外祖母和“我”之间的关系。其实，我设想的是他们可以很快得找到最后一个小节，但是结果大失所望。我应该是要在问这个问题前作些铺垫的，比如，文章的关键句一般出现在开头和结尾。我自认为他们对于这个知识应该是了然于胸的。我想大概是一个假期没有接触语文阅读的关系吧，我还是太高的估计了学情。

之后的一个环节，我让学生按照描写人物的方法进行查找，从外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等方面来分析外祖母的人物形象。在这一环节采用小组讨论的方式，以求达到准确、完整。对于人物的性格乐观方面，我更是提供了高尔基外祖母的生活环境，谁也没有想到学生在这里一点即透，马上说出了外祖母乐观、开朗、给作者正面的影响。我想他们的表现真是不错，也许是课进尾声了，他们也慢慢地进入了角色之中。看来我对于他们的一个学习情况还是不太了解。

于是，我在第二次上课的时候就调整了方案。不过因为另一个班没有早读课，所以相对而言上起来有的困难，我就顺势对学生进行了教育，告诉他们预习的重要性，讲清了预习的具体要求，但课时上就被拖了下来。

这个教案是在寒假里根据教参和自己的理解而写的，相对而言我没有考虑到学生的实际情况。备课要求备学生、备教材，我却没有做到，真正要好好反思一下。

童年的朋友篇二

开场白：

朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你， 。

朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现，

朋友是人生旅途的驿站，供你休憩，

朋友是可以停泊的港湾，任你停泊。

是的，这就是真正的朋友。而我今天选的课题是贴近小学六年级孩子生活的一篇文章《童年的朋友》。

一、教材分析及思考：

它《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学语文教材六年级下册最后一个主题单元《告别童年》中的一片拓展阅读课文，也是本版本小学教材中的最后一片课文。和本单元的精读课文《我们上路了》、《学步》、《在学校的最后一天》比较而言，前两篇在于励志，而《童年的朋友》则为将毕业的孩子送上人生中最有价值的礼物：热爱生活，珍惜一切美好的事物。

童年会给我们留下了很多值得回忆的东西，但成长中的我们却常常将他们忽视了，就在不经意的一刹那，忽又恢复了那美好的纯真的记忆，这时候我们又往往会因曾经的漠视而自责、懊悔。成长意味着成熟，成熟以后却有着对童年的眷念。本文就给我们讲述了这样一个故事:一个孩子长大以后有了很多新奇的想法，却忽视了童年的伙伴，甚至想蓄意践踏它，到后来他终于意识到了这一点而表现出一种懊悔。

本文的视角用儿童的语言，真实地流露出一个孩子特有的心声。在懵懵懂懂之中，向往着各种各样的工作，而且目的极为单纯，甚至在大人眼中极为可笑。比如，当天文学家是为了不睡觉去观察星星，当一名远航船长是为了到新加坡去买一只逗人的小猴，渴望当地铁司机只是为了带上拿顶神奇的帽子到处走走而很快，“我”又在第二天急着想当一位拳击家了。这一切朴实自然地叙述，活化出了孩子的天真稚气。而“我”为了成为全家最有力气的人，想弄一个梨练拳击。妈妈找出了我小时候的玩具小熊，使我非常兴奋，因为“我”终于有了一个“梨”甚至比“梨”还好。就在我为此而兴高采烈时，“我”突然意识到：这个“我”准备用来练拳的小熊，曾经是“我往日最好的朋友，童年真正的朋友”，它是那么友好的看着“我”笑，“而我却想拿他练拳”，一时间自责、懊悔袭上心头。

作为12岁左右的六年级孩子，他们在渐渐的成熟，渐渐的长大。内心中充满着令人感动的丰富情感。在频频向童年挥手作别，不断告别童年的点点滴滴时，面对这样一篇构思独特的课文，如何加强对学生的情感体验教育，挖掘他们幼稚的心理，体会童年的快乐生活以及学会珍爱朋友、珍惜生活中一切美好的事物，激发他们热爱生活的思想感情呢？基于对这些思考，我确定了本课的三维教学目标。

二、教学目标：

1、知识与技能目标。

理解课文内容，感受语言文字的魅力，注重语言文字的积累。通过分析与理解文中的重点词句，加强学生的情感体验，感悟作者的思想感情。

2、教学过程与方法目标。

有感情的朗读课文。在学生自主学习、自主探究知识的过程中，给学生提供一个展示自我的平台，提高学生分析、理解和想象的能力。

3、情感、态度与价值观目标。

通过本课的学习，充分体会“我”与小熊之间的深厚情谊。感受童年的快乐，懂得要珍惜童年生活中的一切美好的事物，激发学生热爱生活得思想感情。

三、教学重难点：

1、感受我与小熊之间的深厚情谊，体会童年的快乐。

2、抓住重点语句，反复阅读文章中感人至深的片段，从而深刻感悟作者的思想感情。

3、以情来感染学生，加深学生的情感体验，激发学生热爱生活、珍惜一切美好事物的思想感情。

四、教学课时：一课时。

五、教学环节：

（一）、设置情境，导入新课。

1、师动情朗诵歌曲《朋友》中的部分歌词，（“朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我”）提问：“谁是我们童年的朋友？”

2、学生汇报。

（二） 初读课文、整体感知。

1、快速默读课文，感知全文内容。思考：这篇课文主要写了什么内容？

2、再次勾画读课文，交流好词。

（三）、精读课文、体会情感。

（1）、快速默读课文。思考：童年的“我”有哪些新奇的想法？

（4）、回文再次感受童年的快乐。齐读课文2、3自然段。

2、懂得关爱朋友、珍惜美好的事物。

（1）、快速默读课文4-21自然段。思考：为什么“我”要改变当拳击家的念头？

（2）、学生汇报。

（3）、抓住重点语句，比较我对待小熊的前后态度。

当初“我”和小熊是怎样相处的？ 理解：形影不离  。

指导朗读、体会快乐心情。   板书：（快乐）关爱。

（4）、找语句体会我因为伤害朋友后的难受心情。

（7）合作探讨、交流汇报：生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？（珍惜一切美好的事物）。

三、总结全文、深华情感。

1、教师小结、发出倡议。（“------让我们共同珍惜童年生活中的一切美好的事物，做一个热爱生活得人吧！”）。

2、齐唱歌曲《朋友》。（知错能改的“我”会因为不伤害童年的朋友——小熊，而变得更加快乐，童年中知错能改、懂得珍惜身边一切美好事物的你们也会因此在自己的人生道路上拥有更多的朋友。让我们共同唱响歌曲《朋友》！）。

四、作业布置。

1、摘录文中的片段。

2、习作《对不起，————》。

想象作文《小熊眼睛的背后故事》。

六、板书设计。

（快乐）关爱。

我      小熊。

（难受）伤害。

七、教法和学法。

（一）、设置情景，验情悟理。

1、诗歌情境、歌曲情境。

《语文课程标准》要求：学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。在本课中，我创设多种情境进行教学。如在导入新课这一环节中，我以创设诗歌情境，朗诵歌曲《朋友》中的高潮语句，让孩子们的注意力迅速的转入课堂。同时，激发起了他们学习的乐趣，在和谐愉悦的气氛中开始了语文的学习。在本课的最后总结全文、深华情感部分中，又再次创设歌曲情境，以孩子们齐唱歌曲《朋友》将这节课的气氛推向高潮来，让孩子们在歌声中懂得珍惜朋友，懂得珍惜一切美好的事物。整节课在孩子们熟悉的歌曲《朋友》中开始和结束，显得浑然一体。

2、想象情境。

在体验童年快乐的这一部分中，孩子们在已有的经验基础上，在预设的情境中，畅谈自己的理想，以一种轻松愉悦的气氛，憧憬美好的梦想、感受着童年的快乐。其中一个孩子这样回答道：“我想当一头小猪，躺在软软的沙发上，吃着零食，看着动画片。”顿时课堂上爆发出笑声，孩子们幼稚的内心活动也就真实的流露出来。在轻松、愉悦、和谐的课堂氛围中，孩子体会童年的快乐这一教学重点也就不攻自破了。在比较我前后对待小熊不同的态度这部分内容时，文中出现这样一句话：“小熊坐在我面前，一身巧克力色。两只眼睛一大一小，小的是原来的——黄色，玻璃做的；大的白色——是用一个纽扣做的。”“为什么会这样？我和小熊之间曾经发生了什么事情？”又一个问题情境控制了孩子们的注意力，他们调动已有的生活经验，情绪高涨、智力振奋，大胆想象，既体验到了自己在开启智力时的愉悦，又对文中一些关键语句进行了深入的理解，也体现了语文学科这一工具性的特点。

3、问题情境。

问题往往能开启孩子们的思维，激发起他们学习的主动性和积极性，一节课的教学是脱离不了问题的。这节课中，我也提出了一些问题，如：谁是我们童年的朋友？当初“我”和小熊是怎样相处的？给学生提供了口语表达的机会，增强了他们表达的自信心。

现代阅读教学观需要我们以生活的理念构建起语文教学大课堂。在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。根据学生的认知发展水平及不同的发展需求，在本节课的最后，我提出了这样一个延伸语文课堂的问题：生活中，谁还是我们的朋友？让课堂变得生成，让语文教学又回归生活。同时，激发了孩子热爱生活的思想感情，形成积极健康的心理品质。

（二）、体验教育、贯穿始终。

《语文课程标准》提到的教学建议：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。在阅读教学重点之一就是培养学生的感受能力。整节课，我始终抓住“我”内心活动为主线，依托于教材，让孩子的内心和文中“我”的内心活动保持一致，让孩子走入“我”的心灵，感受我童年的快乐，感受我伤害朋友后的难受。在“体会童年的快乐”这部分内容中，以先从文本出发，抓住课文的语句，让学生感受文中的“我”的快乐（“我”有哪些新奇的想法？“我”的童年怎样？），再调动孩子主观生活经历及情感体验（你的心中又有哪些冲动呢？）再次感受自己童年的快乐，最后又回归文本中去感受童年的快乐（齐读2、3自然段）。做到了源于文本，又回归于文本中，让孩子在快乐的体验中学习，在学习中体验快乐。紧接着在“懂得关爱朋友、珍惜美好的事物”这部分内容中，让孩子在体验了快乐情感铺垫后，以“我”对待小熊的前后态度进行对比为突破口，抓住关键语句想象了我对小熊的伤害，体验“我”因伤害朋友后的难受，在体验内心感受由快乐到难受的落差中明白尊重、关爱朋友，童年才能更加快乐。在合作、探究、交流“生活中，谁还是我们的朋友？我们又应该怎样对待朋友他们呢？”之后，教学重难点中的第3点也就顺理成章的落实了。

（三）、立足文本、体味语言。

在阅读教学中，通过学生的自主体验，让学生逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。在尊重学生认知发展的基础上，先整体感知全文内容，再交流好词。默读、精读、合作读、个性化朗读等形式都在课堂中呈现出来。如在课文的19自然段，“我和小熊相处”的这部分可进行对比性朗读，先读描写我以前对待它的语句，再读描写现在我即将把它当成拳霸子时它可怜的样子。对于“形影不离”的理解，可以师生合作再读课文的19自然段。

（四）、自读自悟、合作探究。

童年的朋友篇三

你也许正在牧野上耕作，你也许正在土炕上织衣，可是我相信你一定不会忘记，你是我，是我最知心的人。

清晨的第一缕阳光透过窗棂，轻抚着我的脸颊，幼时的我是极贪睡的，每天早晨都会哭闹着不起，而你却总是不愠不火的劝我起床。高高的个子，一头黑白参错的短发，圆乎而敦实的脸蛋上让人新奇的鹰钩鼻子，总是红彤彤的，一双大大的眼睛充满了慈爱的看着我。眼睛上稀松发黄的眉毛，我依稀还记得你一笑像极了弥勒佛的样子。你总是轻轻把我从床上拎起，拿来一件毛衣往我身上套，也许是毛衣扎到了我，也许是你把我从睡梦中叫起来了，我用小手捶打着你，小腿不停乱蹬，你却仍笑着给我穿衣服。

“今天带你去个好地方，不去幼儿园了。”我听了这句话欢天喜地的围着你又唱又跳，为了能离开那个鬼地方而快乐，你把我轻轻抱起来放在自行车上，让我抓紧你的衣服。每骑几下就担心的回过头来看看我又没有掉下来，然后捎带着给我一个甜甜的微笑。

车停了，仍然是那个可怕的地方，我哭闹着发脾气，大呼你骗了我。可是你笑眯眯的'在我手中放上一颗糖，我就破涕为笑，开开心心的走进去。现在回想起来，也不知那是第几次用一个谎言骗了我，可每每回想起来那颗糖果那个微笑，我就宁愿被你再多骗几次。

可是，我再也无法受骗了。在我上小学时你离开了我，我现在已经不能记起你走的那天说了什么，我本想把这记忆珍藏起来。可时间像洪水般冲走了我最后的记忆。也许多年后我甚至连你的面孔也记不清，可是你的笑容、你的“谎言”会像岩画一般镌刻在我的心房上永不退色。也许我会忘却许多，可我会把它像珍品一样拿出来擦拭、回忆。你像个勤劳的农夫一样在我未开垦的心田上留下一连串的笑声，最淳朴的记忆。

我的生活离你渐行渐远，对于你的记忆就像烟一样被时间的风慢慢“随风潜入夜，润物细无声”。

我，我会不住的想起你。时光荏苒，唯愿灵魂静好。我，我最挂念的人！

童年的朋友篇四

我十岁的时候，还根本不知道我在这个世界上到底要干什么。周围的人和各种工作都使我喜欢。

有时，我想当一名天文学家，为的是每天晚上不睡觉，用望远镜观察遥远的星星。有时，我又幻想当一名远航船长，到老远的新加坡去，到那里为自己买一只逗人的小猴儿。有时候呢，我渴望变成地铁司机，好戴上一顶神气的帽子到处走走。

我也曾如饥似渴地想当一名美术家，在柏油路上为来往飞驰的汽车画白色的行车线。有时，我觉得当个勇敢的旅行家也不坏，像阿连·蓬巴尔那样，光靠吃生鱼横渡四大洋。不错，这个蓬巴尔旅行结束后，体重减了二十五公斤；我呢，体重总共才二十六公斤！要是我也像他那样去远渡重洋的话，旅行完了我的体重只剩下一公斤了。万一我再捉不到一两条鱼呢，也可能瘦得更厉害些呢！我把这笔帐算完之后，便决定放弃这个念头。

第二天，我已经急着要当一个拳击家了，因为我在电视里看了一场欧洲拳击冠军赛。拳击家们你来我往打得真来劲！接着又播放了他们的训练情况。训练时他们打的已经是沉重的皮制的“梨”了，那是个椭圆形的有分量的沙袋。拳击家们使出全身的力量来打这个“梨”，为的是锻炼自己的攻击力。我看上了瘾，也想成为我们院里最有力气的人。

我对爸爸说：“爸爸，给我买一个‘梨’吧！”

爸爸说：“现在是一月，没有梨。你先吃胡萝卜吧。”

我大笑起来：“不，爸爸，我要的不是那样的梨！你给我买一个平常练拳用的皮子做的那种‘梨’吧！”

“你要那个干吗？”爸爸问。

“练拳呗。”我说，“我要当一个拳击家啊！”

“那种‘梨’多少钱一个呢？”爸爸问。

“值不了几个钱。10卢布，要不就是50卢布。”

“没有‘梨’，你就随便玩点别的吧。你反正什么也干不成。”说完，他就上班去了。

爸爸拒绝了我的要求，我很不痛快。妈妈马上看出来了，立即说：“我有一个主意。”她哈下腰，从长条沙发下面拖出一个大筐，里面装着一些旧玩具。那些旧玩具我已不爱玩了，我长大了嘛。

妈妈在筐里翻腾起来。她翻腾的时候，我看见掉了轱辘的小电车、哨子、陀螺、船帆上的碎片以及其他许许多多的玩意儿。突然，妈妈从筐底下发现一个胖乎乎、毛茸茸的小熊。她把小熊扔到沙发上，说：

“你看，这还是米拉阿姨送给你的呢。你那时刚满两周岁。多好的小熊，瞧那肚子多大，哪一点比‘梨’差？比‘梨’还好嘛！用不着买‘梨’了。你练吧。”

这时有电话找她，她便到走廊上去了。

我真高兴，妈妈想的主意这么好。我把小熊放到沙发上，摆好，以便打起来顺手些。我要拿它练拳了。

“你怎么啦？”妈妈问道。她已经从走廊上回来了。“出了什么事？”

我也不知道自己怎么啦。我转过脸去，沉默了好长时间，为的是不让妈妈从声音猜出我的心事来。我仰起头，想把眼泪憋回去。后来，稍微克制住了自己的感情以后，我说：

“没什么，妈妈。我不过是改变了主意，不过是我永远也不再想当拳击家了。”

童年的朋友篇五

我是我邻居家的小螃蟹、小鱼、小虾。在我4岁的时候，有一个朋友送了我们一只小鱼，我们每一天都要给它喂好多的饲料，生怕它饿着。结果，那条小鱼很快就死了，我们都不明白为什么？妈妈就说：“你们每一天都喂那么多饲料，那鱼当然给你们涨死了。”

我们都很悲哀，但是不久，那个朋友又送我们了几条小虾，听说养虾要下盐，我们就把盐罐给拿了出来，拼命的往鱼缸里面倒盐，倒到剩半瓶的时候才停下来，但是又没过几天，那几条小虾都死了，我们也不明白为什么，就问妈妈，妈妈一看，哈哈大笑，你们放盐就应放少点，你们放了那么多盐，小虾都被你们给咸死了。

但是又不久，那个好朋友又送了我们一只螃蟹，我们这次只放了一点盐，还没有喂那么多的食，但是又死了，这次我们分析了一下原因，想肯定是被我和哥哥总是把小螃蟹拿出来玩，才玩死了。

这就是我，我十分舍不得它们！

童年的朋友篇六

童年的歌声是甜美的，童年的游戏是迷人的，是难忘的，这难忘的童年朋友中有淘气的，有文静的，有多才多艺的，有知识渊博的……向你们介绍一位我的童年好友。

我刚上幼儿园的时候，结识的第一个好朋友就是她，我第一眼看到她的时候觉得她是一个文静可爱的小女孩，可是后来我发现文静这个词似乎不太适合她，可能是我们之间熟悉了，所以也就不像之前那么拘束了。她高高的瘦瘦的，一双炯炯有神的大眼睛，一头可爱的.短发，两排水晶般的牙齿，可是有几个牙士兵不太听话，东倒西歪的。我和她从幼儿园到现在五年级一直都是最要好的朋友。有一次我们互相追逐打闹，一不小心我们两个都都摔倒了，我苦着脸说，真痛啊。她说，没关系，我扶你起来。我说，你不是也摔倒了吗，她说，没关系，我不要紧。就这样，我们两个互相搀扶着起来，我们两个就是这样在生活上互帮互助，在学习上互帮互助，她永远是我最好的朋友。她是我童年是最好的朋友，她更是我现在的好友。她就是我的童年好友，王迪。

童年的朋友篇七

童年是美好的，童年是欢乐的，童年是让人回味的。每个人的童年都有不一样的故事，不一样的环境，不一样的朋友……我的童年是在一片景色秀美的充满田园风光的村庄中度过的，一辆轻便，灵活的小自行车是我童年生活中必不可少的朋友。

那是一辆结实耐用的小自行车，黑色，车头上还有几个可爱的小矮人的图画，后面有一个能承受大人重量的后坐，前面是一个牢固的塑料车篓，看上去像是辆迷你版的越野自行车。是我三岁不到时爷爷买的。当时还有两个支撑用的后轮。从那时起它便和我成了一对好朋友，我除了睡觉外，几乎所有时间都骑着它到处玩，去探索周围美丽的一切。有时候，我为了躲妈妈，常常骑着它在田间小道上疾驰，把追我的妈妈甩得远远的。

童年的我很喜欢小动物，小昆虫。经常去田间，树林里抓。小车变成了我最好的助手，我每每抓到它们，都会把它们关进我的车篓里，那儿既不会使我的囚徒逃跑，也不会把它们闷死。记得有一次，我在一个靠河边的的田里抓到了两只碗口那么大的蛤蟆，可把我高兴坏了。因为我还是第一次抓到那么大的蛤蟆，连忙把这两个大个子“囚徒”打入“大牢”，屁颠屁颠地骑着车，哼着小曲儿，凯旋而归。结果忘记把这两个有能力越狱的家伙转移到大号牢房了，不知在什么时候，它们靠武力撞开了“牢门”。导致妈妈一大早在院子里被它们吓了一跳，赶跑了它们，让我哭闹了好一阵子。

小车也是我童年最值得炫耀的东西。童年的我很喜欢自行车，也很喜欢自行车特技表演，经常在大人们面前表演。家门口有一大片平整的空地，我就在那练骑车。先加速，再提车把手。就像有人每天喜欢看电视一样，玩车几乎成了我每天必做的一件事。特别是夏天，每天黄昏，凉风习习，我吹着凉风，在空地上兜圈子，每转一圈都要来一个竖摆车头，在旁边开店的邻居都夸我将来能当个好运动员。说得我心里美滋滋的。

现在我长大了，小车我骑不了了，它一直静静地躲在车库的角落里，每每看到它，我的脑海里便会浮现出童年时我骑着它玩耍，在田间小道上飞驰的情景，我爱我，我爱我的童年。

童年的朋友篇八

童年一直伴随我们，童年的记忆里有着许多的内容，丰富多彩。但是最美好的是友谊。有一个人是我的好朋友，他面清目秀，淡淡的眉毛下有一双水嫩嫩的眼睛，眼睛下面有一个小鼻子，那个小巧的嘴巴红通通的。他就是徐文涛。他活泼开朗，做事认真负责，他每一次检察卫生都一丝不苟。之所以他跟我成为好朋友是因为一件事。是星期五的上午数学课。徐文涛是坐在我前面。老师写了两道题。有一题我实在不会做，我想了半天还是没有一点思路，总是想不通该怎么做。就在我要崩溃的时候徐为涛反过来说：“我来教你吧”！听到这一句话，我平静了下来说：“好啊”然后他一心一意的教我做数学题，讲了一会会我终于知道做了，写玩了马上交给了数学组长。就应为他帮助了我，我就知道他那么爱帮助人。我知道他内心是多么的善良和温柔，体贴。这就是我最要好的朋友。

童年的朋友篇九

朋友，是什么？，又是什么？朋友，就是和你志同道合的人；，就是你儿时的玩伴。而我儿时的玩伴，却是一只可爱的玩具小熊。

这只小熊是我8岁时小姨送给我的，我抱着它就不放下，显然，我很喜欢它。

小熊有一身棕色的毛，还穿了一条玫红色的毛裙，裙子上还有“iamagirl”的字样，最可笑的是它还戴了一副铁制眼镜，像个女博士，它那美丽的黑眼珠，精神抖擞的望着我，它仿佛在告诉我要我好好学习。它那小巧玲珑的鼻子，还有那一对招风的耳朵，可爱极了！

小熊的眼睛里记录着我成长的美妙时刻；在小熊的耳朵里记录着我成长的音符；在小熊的鼻子里记录着我成长的味道…我爱我，我爱我童年的生活！