最新鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写(精选11篇)
- 上传日期:2023-11-12 23:24:08 |
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有些人总是抱怨时间不够用,其实问题往往出在他们自己不会合理利用时间。提高工作学习效率是合理安排时间的关键。以下是小编为大家整理的一些专家观点和研究成果,希望能够引起大家的思考和讨论。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇一
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式,而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课,在充分体现学生学习自主性的同时,还凸现了教学的开放性。体现之一:教师的某些问题不是事先预设的,而是随着教学的展开逐渐形成的;体现之二:解决问题的方式是开放的,结论是学生合作探索获得的;体现之三:师生之间的关系是民主平等的,整个教学过程较多的是师生间的交流互动。
学生的解放,教材和教学过程的开放,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力,让课堂“活”了起来。诚然,这节课还存在着许多需要探讨的问题,如:教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异?面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维,教师如何“引领”?怎样创设并促进学生的有效“合作学习”?如何解决“探究”和有限的“45分钟”之间的矛盾、冲突?等等。尤其值得一提的是,本节课中,传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师,在某些活动中有着太多的暗示,不妨再多放手一些,让学生有更多的独立思考和深入实践的机会,其实失败了又何妨,重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多,对学生而言,一味地夸奖如同一味惩罚一样,弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向,反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
教师是新课程的实施者,也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼,能用独特的视角去审视教材,根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”,生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇二
新课程发展的核心理念就是:为了每一位学生的发展。我觉得主要体现在三个方面:课程要着眼于学生的发展。要面向每一位学生。要关注学生全面、和谐的发展。
基于以上的认识,我精心设计实施了本节课。
生物科学来源于自然世界,回归于自然才能化僵为活,因地制宜地开发和利用各种课程资源,特别是发挥本土资源优势,能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题,提升了学生对环保的认识,从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
我热爱我的孩子们,热爱生物教学,这是我不断努力探索前行的动力。
用真情浇灌学生,用生命感悟教学!
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇三
学生自己能学会的,如两栖动物的生殖就大胆放手,适当引导学生自主学习,这样既培养学生自主学习能力,同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦;在两栖动物的发育这一板块类容采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式,先由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决,通过讨论交流不能明确的,提出来,然后通过师生交流互动解决并进一步概括总结,这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力,发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等;对于两栖动物的生殖发育与环境这个类容则采用学生课前收集资料,课堂中汇报展示的方式进行,这样可以达到让学生在参与中学习,同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。
首先从学生熟悉的现象作为教学的情境,丰富了教材实例,提高学生的学习兴趣,同时又自然引出课题;在在两栖动物的发育出示“青蛙的发育过程的动画能帮助学生在小组合作学习时将问题逐一解决;在课堂巩固练习这一环节用课件展示课堂巩固练习可以节约时间,达到合理控制教学节奏。
例如,在学生自学两栖动物的生殖时可能对雌雄蛙抱对对生殖有什么意义不了解,学生在小组合作学习时对蛙的呼吸器官的变化也不胜清楚,教师都要适时给学生帮助与解答。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇四
新课程发展的核心理念就是:为了每一位学生的发展。我觉得主要体现在三个方面:课程要着眼于学生的发展。要面向每一位学生。要关注学生全面的发展。
基于以上的认识,我精心设计实施了本节课。
生物科学来源于自然世界,回归于自然才能化僵为活,因地制宜地开发和利用各种课程资源,特别是发挥本土资源优势,能够很好地激发学生学习的积极性。关注身边的环境问题,提升了学生对环保的认识,从自身做起才能切实提高这一代的环保素质。
我热爱我的孩子们,热爱生物教学,这是我不断努力探索前行的动力。
用真情浇灌学生,用生命感悟教学!
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇五
纵观这节课,通过执教者的自我反思、组内教师的剖析以及对学生的访谈,认为亮点有:
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统,也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式,而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课,在充分体现学生学习自主性的同时,还凸现了教学的开放性。体现之一:教师的某些问题不是事先预设的,而是随着教学的展开逐渐形成的;体现之二:解决问题的方式是开放的,结论是学生合作探索获得的;体现之三:师生之间的关系是民主平等的,整个教学过程较多的是师生间的交流互动。
学生的解放,教材和教学过程的开放,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性,充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足,焕发了师生的生命活力,让课堂“活”了起来。诚然,这节课还存在着许多需要探讨的问题,如:教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异?面对学生获得“自主”后发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维,教师如何“引领”?怎样创设并促进学生的有效“合作学习”?如何解决“探究”和有限的“45分钟”之间的矛盾、冲突?等等。尤其值得一提的是,本节课中,传统教学的思维惯性还不时让教师认为学生的认知水平必不如师,在某些活动中有着太多的暗示,不妨再多放手一些,让学生有更多的独立思考和深入实践的机会,其实失败了又何妨,重在探究的过程。还有就是为夸奖而夸奖的痕迹太多,对学生而言,一味地夸奖如同一味惩罚一样,弊大于利。尤其是教师不假思索、脱口而出的随意性夸奖不仅不能对学生产生积极的价值导向,反而可能导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度。
教师是新课程的实施者,也是新课程的开发者。优秀的教师要有一双慧眼,能用独特的视角去审视教材,根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。“艺无止境”,生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇六
本节课的亮点:
1.教学目标:本节课教学目标的确立把握到位,知识目标明确,能力目标在授课的过程中实行的较好,注重了学生的能力培养,较好地发掘了教材的思想性。
2.教学内容:教学内容的安排充分体现了教学目标的要求,设计内容合理,严谨,对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计,并能有创新精神,内容符合学生认知规律,对学生有吸引力,这充分体现了郭老师在备课过程中严谨的教学态度。
3.教学方法:学生在进行独学、对学和群学时,能充分利用学生之间的差异进行互补。
4.课堂效果:教学任务按时完成;课堂气氛好,学生学习积极性高。给学生充分展示、评价的机会。学生起来回答问题的次数多,下面的同学关注讲解同学回答问题的情况,以便进一步补充,完善,或是提出自己的观点。充分展示学生的思维活动。
5.教师素质:生物学基础理论扎实,教学中无科学性错误;仪表端庄,教态自然,举止大方;语言准确、生动、严谨,形体语言自然、明确。
6.教师真正做到少而精的点拨,启发学生,引导学生完成相关问题。
本节课的亮点很多,但也有我认为可以进一步改进的地方,比如:
1.在用诗句导入新课,提出问题后得给学生一些思考的空间,尝试着让学生回答问题从而暴漏学生之间的差异。
2、给学生独学时设计的问题过于细致,没有给学生质疑的机会。
3、教师在分小组进行抽签检测时应该让全班学生都能够听到题目,以便于资源共享。
4、在分析青蛙的发育过程时应引导学生讲述蛙在发育过程中的四肢和尾的变化,以便于更好的理解变态发育的概念。
5、在分析环境的变迁影响两栖动物的生殖和发育时,应引导学生结合当地的自然条件举例子,便于理解。
文档为doc格式。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇七
课程标准要求学生能描述两栖动物的生殖和发育过程。
学生通过自己的亲身实践和所闻,借助挂图(或教材插图),可以归纳出青蛙的生殖和发育包括受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段,并采用与家蚕比较的方法,得出其生殖和发育的特点是完全变态发育。
在昆虫的变态发育有“幼虫”和“成虫”两个阶段,青蛙的变态发育有“幼蛙”和“成蛙”两个阶段,对于动物而言可统称为“幼体”与“成体”,这样有利于学生简单而清晰地掌握这些名称。
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆地生活,因而两栖动物对环境的依赖性很大。随着水污染的加剧和环境的恶化,两栖动物的种类已十分有限,仅存有尾目、无尾目、蚓蝾目4000余种。介绍两栖动物和环境的关系,可以对学生渗透环境保护教育。为您提供优质资源!
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇八
一节主要包括两大块内容,一是受精作用(包括动物的受精作用和绿色开花植物的双受精作用),二是个体发育(包括植物的个体发育和动物的个体发育)。由于课标对这一部分要求较以往有所降低,所以本节重点是让学生掌握重要概念和基本过程即可。笔者在进行这一课的设计时,在分析有性生殖的概念的基础上,构建出这一节课的主线,然后从受精作用和个体发育两个方面展开,教材上是先讲了动物的受精作用过程最后讲了动物的个体发育,为了便是于学生理解和接受,我将教材内容作了调整,将动物个体发育与动物的受精作用放在一起讲,这样整合后的知识系统性也较强。绿色开花植物的'双受精作用和植物个体发育内容较多,但多数学生对初中所讲的这部分内容还有印象,尤其是对子房的结构和各结构发育成的果实相应部分都有较深的印象,所以课上只要重点给学生讲解精、卵细胞的大致形成过程和双受精作用即可。上课后的几点体会:一是在讲被子植物的双受精作用和个体发育时,给学生画出子房的结构,有利于学生的理解;二是在让学生理解受精作用的意义时,通过回忆减数分裂过程中减一的后期同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合,理解产生配子的多样性,不同的配子又可以随机结合,所以可以产生种类众多的受精卵子。这样分析后学生就能理解减数分裂和受精作用促进了遗传物质的重新组合;三是在讲绿色开花植物的双受精时,并不需要给学生详细讲解花粉和极核卵细胞的形成过程,只要让学生知道它们也是通过减数分裂过程产生的,具体怎样产生并不要求学生掌握。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇九
《的生殖和发育》是人教版八下第一章第四节内容,是在植物、昆虫、两栖动物生殖和发育之后一节有关发育和生殖的课,对生物的生殖已经有一定的了解,但是鸟类的生殖已经脱离了水环境的限制,所以从生物进化的角度来学习的与生殖发育的特点的关系。
上主要采用了――发现式教学模式。
首先用动物的两种繁殖行为“蜻蜓点水,母鸡抱窝”引入课题,鸟是同学们比较喜欢、也比较熟悉的动物,但对于鸟类的生殖和发育的知识,学生们也只是一知半解,还不能上升到理论上来,所以在教学中,首先创设情境,激发兴趣,导入新课。
然后结合生活经验说出学生原有的与鸟类生殖发育有关的具体行为。如小鸡刚出壳毛绒绒的,而麻雀刚出壳体表几乎没有毛,然后引出新课鸟的发育有的充分有的不充分所以,有早成鸟和完成鸟之分。然后从鸟的形态各异但是都是由鸟卵发育而来很自然的导入学习鸟卵的结构,以为例来观察。
而后通过对比早成鸟和晚成鸟,向学生渗透德育教育。在这个阶段中巧妙地设置问题,让学生动眼去观察、动脑去思考、了学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力。
探究鸡卵的结构时,让学生亲自动手,能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识,用鸡卵做为材料,与生活联系紧密,突破了重难点。
课堂上,每一环节我都先让学生自学,然后再以问题的形式引导学生回答,而不是直接把答案告诉学生,从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。
不足的地方:
没让让学生亲自做实验来了解鸡卵的.结构及其作用,若亲自实验可以分散学习的难点。学生做完实验后,让学生绘制鸡卵的结构。在教学设计的结尾,让学生留心观察鸟主要吃什么,培养学生热爱大自然的情感,爱护鸟类的意识。教师要注意多从生活实际出发,通过组织学生课前搜集资料、观察加强感性认识,通过观察、分析和讨论,将知识转变为基础,联系生活、贴近生活、走进生活。
课堂教学的方式有多种,教师的引导很重要,但是学生的主体参与更重要。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇十
《鸟的生殖和发育》一节是我在八五班教室上的一节示范课,回顾起来,感觉自己做得好的方面有一下:
1、导课用古诗词引入,在学生欣赏古诗之美的基础上,提问其中所包含的生物现象自然过渡到本节内容,极大地调动了学生的.学习热情。
2、及时出示学习目标,目标引领,有利于学生明确本节学习任务。
3、运用多媒体教学,形象逼真,调动了学生的多种感觉器官参与课堂教学活动,提高了教学效果。
4、探究鸡卵的结构时,让学生亲自动手,能让学生感悟到平时自己熟悉的事物原来还有这么多的知识,用鸡卵做为实验材料,与生活联系紧密,突破了重难点。
5、课堂上,每一环节我都先让学生自学,然后再以问题的形式引导学生回答,而不是直接把答案告诉学生,从而培养了学生的自学能力和语言表达能力。
不足的地方:
1、学生在探究卵的结构时,实验时间不够充分。
2、在学生实验前没有提前示范,导致实验中蛋打的五花八门。
3、实验组织的纪律性预设不够,导致发现问题想指导,学生“不听”,各组陶醉于自己的实验中。
4、在引导学生思考问题时,有时给的时间不够富余,有的问题启发性还存在差距。在今后的教学中应加强培养学生的创新意识和动手操作的能力。
总之我会认真汲取教训,在反思中成长,不断优化自己的课堂。
鸟的生殖和发育教学反思范文怎么写篇十一
本节课的亮点:
1.教学目标:本节课教学目标的确立把握到位,知识目标明确,能力目标在授课的过程中实行的较好,注重了学生的能力培养,较好地发掘了教材的思想性。
2.教学内容:教学内容的安排充分体现了教学目标的要求,设计内容合理,严谨,对教学内容分析、处理恰当,层次分明,条理清晰,容量适度,环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系,重点突出,难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计,并能有创新精神,内容符合学生认知规律,对学生有吸引力,这充分体现了郭老师在备课过程中严谨的教学态度。
3.教学方法:学生在进行独学、对学和群学时,能充分利用学生之间的差异进行互补。
4.课堂效果:教学任务按时完成;课堂气氛好,学生学习积极性高。给学生充分展示、评价的机会。学生起来回答问题的次数多,下面的同学关注讲解同学回答问题的情况,以便进一步补充,完善,或是提出自己的观点。充分展示学生的思维活动。
5.教师素质:生物学基础理论扎实,教学中无科学性错误;仪表端庄,教态自然,举止大方;语言准确、生动、严谨,形体语言自然、明确。
6.教师真正做到少而精的点拨,启发学生,引导学生完成相关问题。
本节课的亮点很多,但也有我认为可以进一步改进的地方,比如:
1.在用诗句导入新课,提出问题后得给学生一些思考的空间,尝试着让学生回答问题从而暴漏学生之间的差异。
2、给学生独学时设计的问题过于细致,没有给学生质疑的机会。
3、教师在分小组进行抽签检测时应该让全班学生都能够听到题目,以便于资源共享。
4、在分析青蛙的发育过程时应引导学生讲述蛙在发育过程中的四肢和尾的变化,以便于更好的理解变态发育的概念。
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