2023年大班数学教案5的组成和分解通用(精选11篇)

教案应该符合教学大纲和教育教学要求。教案的编写要充分考虑评价方式和评价标准，确保学生的学习成果得到合理评价。https://example.com/教案5

大班数学教案5的组成和分解通用篇一

一、目标：

1、引导幼儿感知空间方位。

2、引导幼儿掌握确定空间方位的正确方法（先横后纵）。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

二、活动准备。

1、纸质房子一座、七种小动物头像共十四个，两个小朋友的头像。

三、活动过程。

1、通过问题和故事引出主题。

2、教幼儿识别单元与楼层（先横后纵）。

3、出示小动物形象，给小动物安家故事：小动物把房子修好后，还没搬进去，他们不知道住在哪里好。

（呈现小动物-以猜谜的方式呈现。请几个表现最好的小朋友给小动物们安家，先贴4个）。

4、引导小朋友填坐标询问：小猪在几单元几楼？

询问：小猴家没有蜡烛了，要点生日蜡烛，要到小兔家去拿，小兔在几单元几楼呢？

5、给坐标，找出相应的动物（过完生日，小猴要回赠礼物给小动物们，但是他从来没有去过其他小动物家里玩过，它只有其他小动物的地址……）6.给出坐标，请小朋友帮新来的小动物找到家故事：新的小动物搬进来了。他们住在……请小朋友给他们找到家。

大班数学教案5的组成和分解通用篇二

活动目标：

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

2、小星星若干。

活动过程：

1、故事导入(1)有几只小兔?

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢?

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

(二)游戏活动“猜猜猜”。

活动反思：

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

大班数学教案5的组成和分解通用篇三

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

能较熟练的掌握6的分合规律，进行数学和游戏活动。

教具：黑板上画上两个小盒、、6个雪花片、6的分合式需要的数字、扑克牌6张，雪花片若干，印有6的分合式的作业纸每个小朋友一张。

教师：小朋友，我问你、5可以分成4和几？

幼儿：孙老师，我告诉你，5可以分成4和1。

教师：xxx，我问你，4和1合起来就是几？

幼儿：孙老师，我告诉你，4和1合起来就是5.

师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。

师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。请小朋友来帮我分分。

1、请幼儿来分雪花片。

幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。

2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

游戏猜猜看：

1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。

2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。

幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。

指导策略：

1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写。

2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。

大班数学教案5的组成和分解通用篇四

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

1、10以内数的分解组成教学课件。2、小星星若干。活动过……活动目标:。

1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的`组成的递增、递减规律和互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

2、小星星若干。

1、故事导入(1)有几只小兔、

(2)10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢、

2、幼儿看图，学习10的多种分法。

3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

(二)游戏活动1、”找朋友“。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做”好朋友“，要求两数和起来是10。

2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。

在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

大班数学教案5的组成和分解通用篇五

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，说出6的5种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

本着对刚要的理解和幼儿学习基础情况的分析，在充分理解活动内容的基础上，根据教学目标，我把活动重点定为：理解和掌握6的分解组成。

难点是：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。

为了更好地进行活动，我做了如下准备：

1、数学卡片1--6，每人一份。

2、熊猫图案圆片，背景色一面是红色，另一面是绿色，每人6个。

3、"撒圆片游戏"记录单。

本节课学生是学习的主人，教师是教学活动的组织者，引导者，本节课我十分重视学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，掌握数学知识，在活动中得到发展。通过游戏教学使比较抽象的分合较好的融入具体实物当中，在生活中掌握数学。

1游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是最符合幼儿身心发展规律的活动，因此本节活动课我采用游戏的方法让幼儿在轻松愉快的氛围中探索6的分解组成。

1、多种感官参与法：幼儿好动爱玩，注意集中时间短，数学课堂需要教师有效地调动学生动手、动口、动脑，使幼儿多种感官参与学习活动。

2、在前面已经学习了2、3、4、5的分解，所以幼儿已具备一定的知识基础，动手操作能力，语言表达能力，观察能力，学习新知应比较轻松。

3、自由讨论法：在教师提出问题后，给幼儿时间和空间，进行和伙伴自由讨论的机会，也培养了幼儿分享自己想法和成功的乐趣。

(一)故事导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"6"的数字卡。

师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。

(二)游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

教师请小朋友把6个圆片轻轻撒在桌子上，看看有几个是红色的，几个是绿色的，把不同的发现记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，根据记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字方式表达的6的分解组合式。

4、教师根据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

(三)探索：观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的氛围中结束本次活动，我采用了声音变化的方法进行结束部分，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

教师小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

大班数学教案5的组成和分解通用篇六

1、在探索中学习10的分解组成，能根据递增、递减的规律进行推理。

2、理解部分数之间的互换关系。

3、喜欢并愿意参加数学游戏活动。

洞洞板、白纸、笔。

一、游戏导入，复习8、9的分解组成。

1、总数是8。

师：我的大鼓敲1声“咚”。

幼：我的小鼓敲7声“咚咚咚咚咚咚咚”

……。

2、请幼儿在记录纸上写出9的分解组成并进行讲述。

1、教师出示10个黄色的棋子“黑板上有几个什么颜色的棋子？”

2、“把这10个棋子分别分给两个小动物可以怎么分？有几种分法呢”？

三、幼儿操作，并进行记录。

1、幼儿操作，教师指导。

2、你是怎么分的？有几种分法？

四、教师进行记录并小结。

1、请幼儿说说你是怎么分的?教师根据幼儿回答进行记录。

2、共同进行归纳整理。（按递增、递减的规律记录）。

3、共同小结：“把10分成两部分有几种分法？分别是？”

“除了递增与递减的`规律以外，你还发现了什么规律？（两个部分数之间的互换）。

大班数学教案5的组成和分解通用篇七

1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，并用较为清楚的语言表达分与合的过程。

2、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

糖果若干，记录卡每人一张，小猫头饰一个、手偶一个，两个圈，幼儿人手一张数字宝宝。

一、导入活动找朋友复习2的组合（在寝室）。

小朋友都找到了自己的好朋友，可是小猫的好朋友在哪呢？跟我一起去找找吧。（去活动室）。

二、帮小猫分糖。

小猫的好朋友是谁？（小猪和小兔）。

2、出示记录卡，那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，动动小手，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，教师指导。

4、“你是怎么分的？请你用一句好听的`话来说。”（在视频上展示幼儿的分法）。

幼：我把3颗糖果，1颗糖果分给了小兔，2颗糖果分给了小猪。我把3颗糖果，2颗糖果分给了小兔，1颗糖果分给了小猪。“还有其他的分法吗？”（没有了）。

你说的真好听奖励一个大笑脸娃娃。

5、你们看看自己是这样分的吗？和你的好朋友说说你是怎么分的，不一样的再分一分。

6、在请幼儿说自己是怎么分的奖励2个大笑脸娃娃。

三、去小猫家，游戏学习3的分解。

2、幼儿商量过河并实践。

3、有二说过河办法，老师梳理小结。

小猫家到了，门上有数字3，这个只允许数字３过去，可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝)，请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队，”（教师检查）。

师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友，真棒！”

师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”

幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

老师与幼儿小结：1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

五、到了小猫家（延伸）。

小猫说：“欢迎小朋友来我家做客，由于我家椅子不够，请小朋友4个人坐2把椅子。”请你们回家想想办法，下节活动我们一起解决它。

大班数学教案5的组成和分解通用篇八

一、目标。

通过观察粘贴活动，寻找两个集合交集、差集中元素，依据特征进行尝试摆放；发展幼儿多纬度的思维能力。

二、准备。

三、过程。

（一）观察。

1.出示《水果》幻灯片，引导幼儿思考：

（1）两个圈内分别有什么？各有几个？

（2）左圈内的水果么特征？（有叶子）。

（3）右圈内的水果么特征？（有梗子）。

（4）两圈相交部分中的水果么特征？（有叶子且有梗子）。

2.出示《图形组合物》幻灯片，引导幼儿思考：

（1）两个圈内分别有什么特征？各有一个？

（2）左圈内的东西有什么特征？（红色）。

（3）右圈内的东西有什么特征？（个数是5个）。

（4）两圈相交部分中的东西有什么特征？（红色且个数是5个）。

（二）区分。

让幼儿思考：依据特征，如把右边的水果或左边的娃娃脸摆放到圈内，该分别放在哪里？

个别幼儿口述位置和理由，如图（1）中的桃子该放在左圈但不在右圈中，因为桃子有叶无梗；图（2）中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分，因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

（三）粘贴。

幼儿在练习纸上将左（右）边的各图示物一一撕下，分别粘贴在两个圈中的相对位置。

（教师巡回指导，帮助幼儿正确粘贴）。

四、建议。

（一）本活动设计内容亦可分两次进行。

（二）亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放，见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

大班数学教案5的组成和分解通用篇九

由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道5的4种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。

1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。

2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。

3、初步培养幼儿的记录能力。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。

师：小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(5个)纸团(5个)杯子(2个)幼：笔记录卡数字卡(没人一张)活动过程：

一：复习3的组成与分解。

1、玩“公鸡头母鸡头”复习4的组成与分解。

二：情境创设，学习5的组成与分解。

1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁、

2、出示小兔子。

丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个、

(幼儿想办法)(师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔)5、请个别幼儿来分。

6、请第二个小朋友来分(依次类推)小结：5的分法有几种、

2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。

2、出示记录卡。

提问：记录卡上有什么、那我们应该怎样去记录、

3、幼儿记录。

4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待)活动反思学习《5以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。

在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的'组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”

从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解数，这样他们能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，也能体现数学和生活的密切联系。

在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

大班数学教案5的组成和分解通用篇十

1、学习数字5的组成，知道两个部分数合起来总数为“6”。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

重点：学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。

难点：感知数的分合的有序性。

师：我的1球碰几球？我的3球碰几球？

幼：你的1球碰4球……。

二、初步理解“6”的组成。

1、师：今天草地上来了一群小鸡，一共有几只小鸡呢？

幼：一共有6只小鸡。

3、幼儿思考说出分解，教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

4、师小结：这两个部分数合起来的总数都是“6”。

5、师：小鸡们都住进了新房子高兴极了，“咕噜噜——”它们的肚子饿了，这可怎么办呀？别担心，鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢！（教师出示画有6条小虫的图片）。

6、师：现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡，有谁愿意为它们送食物呢？（教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选，要求一一多应）。

7、师：如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡，你会怎么分小虫呢？

8、师：如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡，你会怎么分小虫呢？

9、师：如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡，你又会怎么分小虫呢？10、师：如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡，你又会怎么分小虫呢？（引导幼儿说出两张图片交换位置即可）。

11、师小结：两个部分数交换位置总数不变，并且多了一组分法。

三、幼儿操作。

1、为了让幼儿有挑战的机会，张老师这边给你们准备了几道难题，看你们能不能挑战成功。

2、出示图纸，这张纸上的分解法要小朋友自己完成，请幼儿仔细观察，并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。小朋友快速完成后，请马上在位子上做好。（请幼儿把6的组成式补充完整。）。

四、游戏结束。

1、游戏《密码配对》规则：

师：今天张老师得到了一张密码数字，看看老师的密码是多少？（数字5）师：要破解这个盒子解除的密码必须是6，这个盒子才能打开。我要找我的好朋友，合起来的密码是6，那我要找的另一个密码是几呢？（数字1）。

师：想清楚别找错了哦，你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6，才可以把盒子打开。

3、幼儿游戏结束：放音乐幼儿手拉手唱歌。

大班数学教案5的组成和分解通用篇十一

活动目标：

1、学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。

2、在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。

3、在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

白板课件、操作单人手一份、记号笔、泡沫地垫若干。

活动过程：

（一）出示场景，以小灯笼的角色引出课题。

（二）学习活动，师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。

1、师：这里有两张床，到底哪张才是最大最好的呢？

2、教师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张。

3、教师小结：能铺下的坐垫越多，床呀就越大。

（三）巩固经验，比较镜子的大小。

1、出示两面镜子，猜猜哪张的大。

2、教师介绍操作单，幼儿操作。

3、教幼小结：能铺下的手帕越多，镜子就越大。

（四）第二次操作，铺泡沫垫。

1、幼儿分组地面操作。

2、指导幼儿看白板，教师根据幼儿回答记录数据。

3、指导幼儿观看flash演示。

4、师幼共同得出结论。

（五）拓展活动。

1、出示画面，引导幼儿比较礼物的大小。

2、教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。