最新成长教育汇总(优秀19篇)

有些事情需要我们总结一下，才能更好地了解其中的规律和不足。坚持不懈地反思和总结是写一篇完美总结的基本要求。"以下是一些经典的总结案例，希望能够激发你写作的灵感。"

成长教育汇总篇一

今天在一本书中认识了上海市语文特级教师于漪老师，她之所以能够成为一名优秀教师得益于多年来“一篇课文，三次备课”。

说到备课，我想起来自己刚刚成为一名新教师之时，那时刚从大学毕业，虽然也经历了实习讲课等，但毕竟还是缺乏经验，该到上课之时就会一片茫然，眼前唯一可以依靠的就是教材和参考书。

当第一次备课结束后，我们不妨可以再去看教学参考书，或者让自己的师傅来给自己指点一下，这样对比之后，看看自己在哪些方面已经有了一定的基础了，哪些地方还需要自己不断完善和学习，别的老师认为比较好的做法我不妨可以在我的课堂上去试试看效果如何，那么我想到的别人没有想到的也可以在课堂上进行检验，如果效果非常好那就继续坚持，如果实践检验不可取，我们再进行修正。在这样的知道思想下，我们可以将自己的教学设计稿进行第二次的修改完善。

当我们拿着这样的设计稿进行授课时也不能中规中矩的严格按照教案内容去授课，要根据真实课堂上的实际情况进行有效的调节，当我们在课堂上进行实践之后，再进行第二次的反思，当一些想法得到课堂实践的检验是可取之后我们就继续坚持形成自己的特色，假如不可取的地方我们就尽量避免再次发生或修正授课方式，这个反思的`过程我们称之为课后反思，对于课后的反思我们可以对之前的教案再次进行修订，也就是所说的三次备课。

其实对于成熟的教师来说，我们经过多年的课堂实践会发现之前的教案会随着时代的变迁以及授课环境、对象的改变而发生这巨大的变化，这需要我们对原有的教案不断进行修改，所谓成熟的教师、优秀的教师就是在不断修改教案的基础上不断地内化构建自我独有的授课模式和授课风格。

在三次备课中我们不难发现，在刚刚成为教师之时一定要有自信心，同时要在工作上树立勤奋刻苦的职业习惯，切不可对参考书产生依赖心理，教学没有捷径可图，只能一步一个脚印的发展。二就是在进行备课时一定要去多借鉴别人的优点，补充自己的不足，将前人总结的经验有效合理的运用到自己的课堂上，抓住课堂的主脉络，快速成长。三是课后坚持做到反思修正教学方案，不断总结课堂实践的有效经验，形成自我独立的教学风格。

成长教育汇总篇二

学校一再的为学生减负，教辅不再进校园，课本知识重难点当堂解决，家庭作业也是少之又少，但我们的孩子却还是很累。

作为家长的我们，一方面在配合学校减负的同时，一方面又把大量的学习班、兴趣班强加给我们的孩子。什么奥数班、英语班、作文班……孩子不仅要完成校内作业，还要完成校外老师布置的作业，脑袋瓜子连轴转，身体如何吃得消。我不禁要问这些班真的就适合孩子吗？我不反对给孩子报兴趣班，比如书法、游泳、跆拳道、乒乓球、钢琴……可以锻炼身体，增长见识，陶冶情操，放松心情。这样的班，我想孩子一定也不会排斥。

我们也许都犯了不能让孩子输在起跑线上的致命错误，认为别的孩子都在学，自己的孩子不学就会赶不上别的孩子；也许是为了弥补我们曾经的遗憾，所以尽量把什么都给孩子，遍地撒网重在捕鱼，忽略了孩子本身是否愿意。其实我们都忽视了一个重要的问题，那就是做任何事情都不能违背孩子的身心、生长发育规律，拔苗助长，适得其反。

请给孩子一个轻松的周末，趁着春暖花开，阳光明媚，带着孩子去公园、去游乐场玩，去郊外踏青去，去田间放风筝……孩子的童年一去不复返，珍惜和孩子在一起的快乐时光，感受属于孩子的天真烂漫与无邪，把美好的童年时光交还给孩子吧！

成长教育汇总篇三

那是我五年级时的事了。

在我家小区门口有一棵梧桐树，树下常常有一个二十多岁的小伙子在修鞋。

瞧！他今天又来了。他在给一位阿姨的鞋子粘胶水，那专注的神情，仿佛是在干一件伟大的事情。看，他很快就熟练地帮阿姨粘好了鞋。他抬起头，我才看见他皮肤黝黑，两只大眼很有神。他伸出食指，阿姨给了他一元钱走了。我很疑惑，他为什么一直不说话呢？后来我才知道他是个哑巴。

一天，妈妈把一双我穿烂的凉鞋给他，对他比划着说：“把这双凉鞋补一补，下一个夏天兴许还能穿。”然后又叮嘱了几句，转身走了。我坐在椅子上，好奇地看着他怎样修鞋。哑巴看看鞋，寻思了一会儿，从工具箱里拿出强力胶和一个螺丝刀，把胶水挤在螺丝刀的刀尖上，对准鞋裂开的地方抹了抹。不一会，鞋就修好了。我问他多少钱，他搓了搓手，伸出那冻得发青的食指，食指弯弯的。我一看，“十元？还挺贵呢！看我是小孩好欺负吧！算了，我还是给了他十元。我正准备离开，只听见他“嗯嗯”地叫，那样子看起来非常着急，好像要说什么。见我惊疑，他边嗯边伸直食指。我明白了！接过他手中的十元钱，递给他1元钱。他接过钱，冻得好像发紫的脸上露出了笑容。看着这位朴实的大哥哥，我心中突然涌起一阵感动。

他用诚实和认真赢得了人们的信任，大家都喜欢照顾他的生意。他也仿佛永远不知疲倦似的，不论是烈日炎炎的夏天，还是寒风呼啸的冬天，他总是坐在树下为人们修鞋、擦鞋。

梧桐树会为他的青春作证，因为梧桐树见证了他的诚实、憨厚、勤劳……。

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成长教育汇总篇四

彤彤宝贝刚来婴之杰不久，就生病了，为了使宝宝能尽快好起来，妈妈就让彤彤宝宝坚持上学，于是把药也带到中心喝。记得那天彤彤妈妈跟我说：“彤彤喝药非常困难，在家喝药都是哄着吓唬着才把药灌下去的，看看在中心老师能不能想想办法让他把药喝了。”我了解彤彤妈妈的担心和焦虑，就说：“行，到喝药的时候我多哄哄，多鼓励鼓励试试！”

到了该喝药的时候，彤彤就是不喝，哄着也不行，奖励小礼物也不行。生病不吃药怎么行呢？于是我就和其他宝宝说：我们一起来看看彤彤喝药棒不棒吧？彤彤吃饭就很棒！像大老虎一样！那彤彤也用大老虎一样的大嘴巴把药也吃了吧？让他们看看你厉害不厉害？”因为这个年龄段的'孩子表现欲比较强，也很期望得到大家的认可和鼓励。彤彤听我我说的话，张开嘴巴“咕咚”一口就把药喝了，并且没有说苦也没有哭，棒极了！我让宝宝们都给彤彤鼓掌！彤彤非常的高兴！从那以后，彤彤每次喝药都表现得非常的棒！只要一说：“彤彤，来喝药了乖！”他就跑到老师跟前，一口就把药喝了！这种现象非常好！

彤彤现在喝药非常棒，不哭也不闹了。但是彤彤妈妈说现在在中心喝药挺好的，可是在家还是哭着闹着不喝药，听彤彤妈妈这么一说，我说：“哪要不一天的药你都带到中心喝吧。这样就好喂了。”“那也行，可是到星期天在家喝药他不喝怎么办呢？”于是我就跟彤彤妈妈商量：“我现在给你一颗爱心，你回家就提前跟彤彤爸爸奶奶哥哥都说好，大家一起看彤彤喝药，看看彤彤棒不棒！彤彤一口都把药喝了，喝完给你奖励一个爱心，让爸爸也看看爱心漂亮不漂亮，明天让丽丽老师再给你奖励爱心，好不好？”晚上回到家，彤彤妈妈就按照这种方法给彤彤喂药，彤彤一口就把药喝了，也不哭也不闹了，妈妈看彤彤自己把药喝了，非常的高兴。

第二天，来到中心，彤彤妈妈就高兴的说彤彤能勇敢的自己把药喝了，还表扬彤彤呢！我也感到非常的欣慰，同时也替彤彤感到高兴，让他自己克服了喝药的恐惧感，帮助彤彤妈妈解决了问题。我也自知，当家长提出问题时，是因为家长需要我们，我们应该及时的给与帮助解决，期望我能帮助更多的家长和孩子！让每位妈妈都能和宝宝共同成长！

成长教育汇总篇五

还记得小班刚来上学时候的晨晨，总是会被班级同学来打报告：老师，他打我；老师，他抢我的东西；老师，他咬我。。。一天，总有好几个孩子来告诉我关于他的事。有时候听烦了，有时候也不知道该如何与之交流。好好讲话，他的理由比你还多，发火，斥骂他，他比你还凶。还记得他的口头禅：我让我奶奶拿衣架打死你，我让我奶奶拿棒把你打得了。。。诸如此类的话。再火爆一点就是举起椅子要砸，哪怕是对着其他孩子。总以为上课会好一点吧，但是嘴巴不停，一会儿拉着这个讲话，一会儿拉着那个讲话，一会儿脚架到前面人的椅子上，着实让人头大。

头大归头大，但是对他的教育丝毫不敢放松。隔三差五的和家长进行沟通，天天与之斗智斗勇，在家长的支持下，我用“平等”的'理念与之交流。

那天他发脾气又要搬起椅子砸向激怒他的同学，我立即制止，问清原因后我更是生气，明明自己不好反而要倒打一耙。我生气的说：“难道只有你会砸椅子么？”我直接在他面前把桌子翻了，这个时候全班安静了，也压住了他的暴脾气，傻傻的看着我。“砸椅子，翻桌子不是只有你会，我们都会，但是我们能不能这样做？”全部的孩子一口同声说：不能。再看看他，已经低下了头。从此再也没有看见他举起椅子。

那天上课，又有小朋友说老师他把我搭好的房子推到了，其实这样的报告不止一次，多次劝说好像没有用。我问：“晨晨，是不是你推到的？”他还很高兴的说：“对啊，我积木不够了！”我憋住一口气很淡定的说：“我想和乐乐一起搭个公园，我的积木也不够了”，也把他的积木一推。他傻住了，吼着说：“你不可以这样。”我追问：“那你刚才不是也这样的么”，他眼珠子一转，不讲话了。

诸如此类的事情太多，慢慢的他有所改变了，每天也会跟我谈谈心，告诉我他不应该做什么，应该怎么做，是非观念开始建立起来。

现在上了中班了，他更加像大哥哥一样照顾着班级的小朋友，包括照顾着怀孕的我。中午吃完饭班级孩子太吵，我就说了一句：好吵啊。他立即跑去跟班级的孩子说：“你们声音轻一点，朱老师的宝宝在睡觉，要被你们吵醒的”。

午睡起床，我坐在他的位置上在喂小花吃点心，他从午睡室出来看到我坐着，傻站在那儿不过来，我说“晨晨，快点过来吃吧。”他说：“没事的，朱老师你先坐吧，等你喂好了我再吃好了，要不我就站着吃吧，反正我力气大的。”那天晨晨感冒了，他看到我的第一句就是：“朱老师，我今天感冒了，你要离我远一点哦，不然会传染给你的”。

成长教育汇总篇六

我开展了一个做纸棒的活动，事后将做好的纸棒堆放在一起。在动手动脑中，看到了自己的劳动成果。我和孩子们心里都充满了小小的成就感，体验着劳动和成功带来的快乐！

第二天上午日常活动时，孩子们有的玩球，有的就拿起做好的纸棒学孙悟空玩开了。看着孩子们这么投入地玩着，我也就让他们乐在其中了。没想到收拾纸棒时，我发现有的纸棒弯了，有的扁了，有的两头让孩子们在嘴里含湿了、破边了，有的撕开了。满地的碎纸屑，面对这一情景，我心里的火气直往上窜。可对孩子我又能怎么样呢！我强忍着心里的火气，心想：纸棒若是能和积木插花一样玩，让孩子们在桌子上玩结构游戏，可能要比拿纸棒当孙悟空玩要破坏得轻些。于是，我就把坏的纸棒、扔在地上的碎纸捡起来，让孩子们安静后，问：“老师手里的这些纸棒变成什么样了？”并拿好的纸棒相比较，让幼儿思考：坏的纸棒是怎么坏的？为什么会坏成这样？从中得知：好的`纸棒直，坏的纸棒弯，纸是怕水的，湿水后会坏掉，坏了的纸棒就成了垃圾。垃圾应放进垃圾的家“垃圾盆或垃圾桶”。没想到孩子们懂得了这个道理后，当时就拾起地上我没拾干净的碎纸来，非常的自觉去做着。

之后，我和孩子们一起将纸棒摆在桌上，引导他们玩拼图：拼成几何图形、字母、简单的汉字、梯子、铁路……又结合插花，拼出了小鸟、小兔、小草、花朵等。孩子们又学到了新的玩法，很是高兴！

我想只要心存教育，破坏也会成为一种教育契机。特别是对小孩子，年龄越小，行为越不规范，破坏行为越是难以避免。当破坏活动真的发生了，也不要太莽撞或是训斥孩子，因为老师的也有错。每个人都是在错误中吸取经验，在错误中成长。我们要做到的是从错误中能学到什么！

成长教育汇总篇七

事先假定我们相亲相爱的人在某种情况下会有什么反应，然后在这种假定的基础上自己再采取相应的行动，是一种很省事的方法。你是否对某人说过这样的话“我没告诉你是怕你知道后会烦心”？结果你会惊讶地发现正因为你的这番好意并经常这样做，这个人才很烦恼。

还有另外一个例子，每次史蒂夫回家时，他的母亲总要提醒他“不要忘了你的外套”，史蒂夫最后一次忘记外套是他八岁的时候，他母亲认定在随后的37年里，史蒂夫没有什么长进。

当人们先入为主时，他们就忘记了人类最美丽的一种特性，那就是每个人都有时时学习和变化的能力。先入为主提供给孩子这样的暗示或警告：“昨天你是什么样子，今天我只能允许你还是那个样子。”这会给人带来很大的挫折感，对于正在快速发展的孩子来说更是如此。

如果我们认识到孩子是会成长、变化的，那么我们就会容忍他的变化，并且容忍我们与他们之间关系的改变。在我们认定别人如何如何之前，我们最好先问自己一个问题：“如果抛弃我原来的看法，会是什么样子？”答案是非常简单的：“让我来看看。”如果可能的话，最好是什么都不先去预测，不先入为主，不阻碍变化，而是去观察，去发现。

作为父母或教师，我们常常过早地介入孩子们正在做的事去拯救孩子，而不允许他们品尝自己行为的后果，或者我们倾向于向孩子解释事情的意义，而不是帮助他们发现事情对他们自己的意义。

人们普遍认为，好家长或好教师给孩子们解释事情，殊不知，真正的好家长或好教师跟孩子们一道探索，帮助孩子们自己对事情进行解释。外来的解释常常是越解释越糊涂。不知你是否有这样的体验，有一个人对某事很熟悉，而你却一无所知，他向你滔滔不绝地解释这件事，但他解释的越多，你越不清楚。

在孩子们做一件事时，成人的过早介入并给他们提供解释，常常使孩子们感到沮丧。成人的“完美、聪明”会使他们感到迷惑，让他们觉得自己更无能、更容易受伤害。如果发生了什么事，他们会想：“如果大人不在这儿，我可怎么办呢？”，从而变得丧失自信、依赖他人。

家长太快地去帮助孩子，这样做阻止了孩子去获取自己的人生体验。通过太快地给孩子提供解释，家长阻止了孩子去提高自己的认识。在这种情况下，家长应该做的，其实就是什么都不做，充满耐心地等待，充满耐心地启发孩子自己去体验、去思考、去行动，这才是家长能够帮助孩子获得更多发展的机会。

指导是为了自己方便的另一种阻碍孩子成长的行为。介入孩子们的行动，并按照我们的方式来指导他们，比邀请孩子的主动参与、接受孩子的不同行为方式要容易地多。但是，人是一种有独立性的动物，他要求别人在一定程度上尊重他的的独特性。如果我们太早地介入并指导别人的行动，我们就是在制造敌意、反抗和攻击。

想象一下这样的情景：你遇到了一为热心的导师或老板，对于你的工作的每一步，尽管你自己都会了，他还要坚持详细地告诉你。如果这种情况持续的时间很长，你可能会受不了而开始另找一份工作，至少，你工作的热情和愿望会很快地下降。但是，如果你的老板能以尊重的态度，鼓励你做出自己的贡献，那你无疑会相信这一点，即你的老板认为你有用。

我们都明白，指导会给被指导者带来很大的负担。但作为父母，我们仍然不停地告诉孩子“把这拣起来；把那放到一边去；你该冲澡了；在校车来之前，别忘了喝牛奶”等等。孩子们常常拒绝听我们的这些唠叨，有时还跟我们对着干，对此家长反而感到很受挫折，其实，孩子们这样做的目的，正是为捍卫自己的“主权”。

指导可能是家庭生活中最常见的障碍之一，它是家长缺乏耐心的标志。如果我们充满耐心，去鼓励孩子们为家庭或为他们自己做有价值的事，尊重他们的自主性，那效果会好的多。现在假设你家里乱七八糟的，但马上有客人要来，与其责备孩子，指导他们干这干那，不如这样说：“孩子们，呆会儿我有朋友要来，但家里太乱了。如果你们能帮我把这儿整理好，那是对我很大的帮助。”结果可能是你意想不到的好：地板上的鞋子、臭袜子似乎魔术般地消失了，房间变得似乎空前的整洁。

刚才我们说，指导的结果让父母感到挫折，实事上，指导的本身让孩子感到挫折，让他们觉得自己无能，为了保护自己，他们变得更为顽固，或更具有反抗性。在我们试图指导别人时，不妨先问自己下面两个问题。

1“如果我们不按自己的方式来具体操纵，我们这个世界的运行是否会嘎然而止？”如果答案是肯定的，那我们应该介入去处理。但即使是这样，指导也应是我们最后的选择，首先需要的是慎重的考虑。如果答案否定的，那么接着问自己第二个问题。

2“我要指导的这个人是否需要发展出为他自己制订人生计划的能力？”如果答案是肯定的，那我们要做的事很简单，就是停止指导。如果一个人从来没有机会为自己计划什么事的话，他怎么可能学会做计划呢？如果一个从来不被允许去执行一个有缺陷的计划，那他怎么学会面对计划中的缺陷呢？或者说，当一个人因为丧失了勇气，不敢去改进计划中的缺点时，他怎么能学会克服计划中的缺点呢？可以说，我们最大的成功常常是从失败中得到的，只要我们不把失败看得太重，只要我们还有尝试的勇气，失败就是成功之母。

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期望过高是事先给孩子设定了很高的标准，随后又指责孩子因不能达到这些标准而失败。家长期望过高，对孩子们来说是一件令人沮丧的、有破坏性的体验。

“难道我们不应该对孩子持有高的期望吗？”家长对此可能会有疑问。

因此我们应当对我们所爱的人抱有最高的可能达到的期望，但是不要造成期望过高的障碍。抱有高的期望意味着我们相信孩子的能力，我们会鼓励孩子通过实干发展自己的能力。相反，期望过高，并不是根据孩子的现状而常常是父母自己的一厢情愿，贬低孩子现在的能力，用虚幻的高要求来批评孩子目前的表现，使孩子总是感到失败。

家长对孩子的要求常常是这样的，平时无所谓，孩子爱怎么样都可以，认为他们还小，认为自己能够忙的过来；但是在家长自己忙不过来的时候，或者忽然意识到什么问题的时候，就会过高地要求或期望孩子——好象孩子一下子什么都应该会干并应该干得很好。例如，就拿让孩子们整理自己床铺来说，有的家长在孩子进入中学前从来不对孩子提任何要求，但在孩子跨入中学校门的那一天起，或者从自己特别忙、特别烦的那天起，在家长的眼中，孩子似乎已经成了一个整理自己床铺的老手了。孩子干的稍不如意，就会受到批评。

殊不知学习是个逐步积累的过程。还用刚才那个例子说，我们要想期望孩子整理自己的床铺，我们必须尽早地鼓励孩子干他自己能干的事情。小时候，可以让他们先整理自己的枕头，让他们拉平自己的床单，慢慢地他们就学会了一套整理自己床铺的方法。我们应该祝贺他们的每一个小进步：“你今天把床单、枕头收拾得很好，这是把自己的床铺整理好的重要一步。”通过这样的方法，我们鼓励孩子一步步地达到我们对他的较高的期望。这与希望孩子一步到位的“期望过高”是完全不同的两会事。

成人主义是指成人忘记了儿童的实际状况，要求孩子象成人一样思考、理解、观察和做事。成人的这种不切实际的期望使孩子们感到无能、受到挫折、产生敌意，或者使他们产生攻击性。成人主义者不理解表达爱的价值，他们破坏了孩子对自己能力的自信，降低了儿童对自己价值的判断，使孩子们丧失了对周围事情的影响力。

每天，许多家长都可能犯下多次成人主义的毛病。史蒂夫少年时关于打扫房间与母亲的冲突可能说明了这一点。

母亲要求史蒂夫：“去打扫你的房间。”

史蒂夫说：“我打扫过了。”对史蒂夫来说，他从他的房间里已经来回过了两次，但都没有被东西拌着，这就意味着房间已收拾的可以了。

母亲说：“没有，你没有打扫过。邻居会怎么看咱们家呢？”母亲说的打扫可能意味着地板要能干净得在上面吃饭。

我们知道，对于母亲来说，孩子的房间可能是世界的中心，但对孩子自己来说，这只不过是他需要休息时的一个小小驿站。所以在这一问题上，还有很多其他问题上，由于儿童与成人的经验不同，需要也不同，儿童的观点和成人的观点很难调和。因此，孩子们常常听到家长这样的责备：“为什么你一次也没做好过？你肯定知道！我告诉过你多少次了！为什么你这么孩子气？你什么时候能长大？你行不行？你能这样吗？你会那样吗？难道你不能这么干吗？”等等。

青少年正处于自我发现的阶段，在这一时期，理解自我、理解友谊比保持房间整洁要重要的多。他们要在这一时期，发现自己是个什么东西，他们要分析、整理自己的感情世界。只有在他们完成了这个任务后，年轻人才有希望成为具有判断力、同情心和思想性的成功的人。

如果家长经常对孩子说“为什么你从来就不能...？你应该意识到...。你从来没学会...”，家长就是经常在往孩子的心目中注射使人沮丧的因子。孩子们慢慢就会学到，既然自己从来没有长进、从来没有学到什么东西，那么对成人的问题的最好回答就是“我不知道”。“解铃还须系铃人”，既然是成人提出的要求和问题，那么还由他们自己去解决吧。这就是儿童为了对抗成人主义而形成的有效方法。

需要进一步强调的是，成人主义、教师主义等等的偏执症，都是要求别人来读自己的心，如果别人的想法、看法、理解不能和偏执者完全一样，那就是别人的错误。偏执症否认了每个人认识的独特性，是一种具有破坏性的人际障碍.

成长教育汇总篇八

“妈妈，给您讲个笑话吧！你不要说话，听我说就可以了！”在吊完针回家的路上，洲洲总是在找话说。

“有一天，蚯蚓妈妈对小蚯蚓说：我们到邻村给你提亲吧！可小蚯蚓说：可我才十二岁啊！蚯蚓妈妈说：不急，等我们到了那里，刚好可以提亲。……”听着洲洲眉飞色舞、滔滔不绝地给我讲笑话、讲他知道的东西，我心里很是感动。

“儿子，你妈妈这几天牙痛，心情不好，你不要惹妈妈生气哟！”我们刚一进家门，就听见老公对儿子说。

“我没有，我刚才还给妈妈讲笑话呢，这样就能分散妈妈牙痛的注意力！”洲洲急忙说。

“这就对了，看来我是小瞧你喽！我们家的小袁同志也长大了，能够替他人着想了。说，想吃什么，老爸给你做，奖励一下！”老公打趣地说。

“就是，儿子现在长大了，知道心疼妈妈了，还知道怎么减轻妈妈的心理负担，儿子，谢谢你！”我忍住痛说。

“妈妈，您喝不喝水？我给拿水吧！”洲洲看着我说。

“妈妈不喝，我歇会就行了！”我捂着脸说。这时，洲洲拿着冰凉的毛巾往我脸上边敷边说：“妈妈，医生说要用凉毛巾敷，这样会好点！”

享受着洲洲笨拙的'双手在我脸上敷着，我心里很是感动。老公在厨房里忙活着，洲洲也在做自己力所能及的事，我再一次被幸福包围着。

在我们的生活中，对孩子的教育与引导无不体现在这些琐事中。只要我们做家长的稍稍幽默一点，有耐心一点，多表扬一点，孩子会在宽松、民主、和谐的氛围里吸取更多地做人、做事的道理。

在我们的生活中，让我们给孩子多一点时间、多一点自信、多一点鼓励、多一点温馨、多一点交流。我想，生活会见证我们与孩子的共同成长！

成长教育汇总篇九

其实在很早以前就想看这部片了，现在终于如愿。

也许是因为这部片与我们的生活太相近而容易引起我们的共鸣。相信许多同学都能在这部片子里多多少少地看到自己熟悉的一面。尤其是对于正处于青春朝气时期对未来充满各种幻想的我们而言极具有教育意义。

记得之前有位老师说到关于年轻人这个话题，以及在看完一段描述一位年迈的老妇人与一个小男孩之间的友情故事后大家对这位老妇人的第一感觉，所有同学的回答几乎都是正面的积极的，比如慈爱，友好等等，几乎没有人关注到最为突出的老妇人的孤独感。老师说，年轻人经历得少，习惯从简单而相对正面的角度思考事情。现在想来，这部片尤其是珍妮所体现出来的我们这一代人的心思可谓发聋振聩。

不可否认，珍妮在同辈群体眼中也许就是那个一直以来听老师话，听家长的话，事事按照规章秩序来的乖乖女，好学生，是那个年年得奖学金，受许多人羡慕的具有光鲜亮丽气质的女生。她富有智慧，对艺术有自己的感悟和体会，生活独立，眼光独到，懂得欣赏美品味生活。同时，她也对未来美好而浪漫的优质生活充满了向往，就像她喜欢巴黎这个浪漫之都，喜欢各种来自上流社会的高贵用品，精神物质享受一样。

这样的一个女生似乎极为常见，哪一个少女不心存美好的种子与念想？从小到大我们所接触到的动画片里的女主人公似乎也是被赋予这样或那样的优秀。但是表面的优秀遮不住内心的缺憾，表面的安静挡不住内心的狂野，表面的顺从拦不住内心的叛逆。人其实都是一个矛盾体，都是恶魔与天使的结合体，需要许多外界的扶持矫正陶冶才能逐渐茁壮成长。这一路的社会影响，家庭环境，时代旋律，文化熏陶是何等重要。

就珍妮而言，她之所以后来会为了跟从大卫放弃她的求学路，徜徉于灯红酒绿之中的原因离不开她个人成长中的缺憾，狂野和叛逆。她追求个性，对上流生活迫不及待，渴望大卫带给她的能弥补她在父母眼中的认同饥渴，她认为反正这是父母希望的，反正考牛津最后目标也是为了高品质生活，反正人生路就是这样一个又一个模板式靶场，射中那个所谓的父母眼中的金龟婿就好了，自己过得尽兴就好了，就一下子被大卫带给她的迷得神魂颠倒，对，是大卫带给她的，而不是大卫本身这个人。

但是珍妮失算了，她忽视了所有鲜花和掌声背后是泪水和汗水，她忽视了生活会与生活的挫折，痛苦，虚伪，艰难相联系，她也忘记了只有自己踩出来的人生才是踏实稳定的人生。生活是没有捷径的，从来就没有什么天上掉馅儿饼的事，上天对世间的人都是公平的。她过于自信地预估了自己的未来，或者换一种方式说，其实她根本没有好好想过自己的未来。也许她觉得这些“幸福”迟早要来，何不早早享受呢？但不是这样也不应该这样，她在见大卫时应该坐下来，自己想一想，通过自我思考，自我反思来感知这件事到底对不对，值不值，有没有哪里不妥。俗话说，心急吃不了热豆腐。更有作家七堇年说过，我们应该要有最朴素的生活和最遥远的理想。我觉得，珍妮的理想是不够遥远的，她的内心还不够朴素沉稳。不然她就不会经不起诱惑与考验。对，其实珍妮她还是个孩子。

珍妮还没有看到社会全貌，过早地投入了看似安逸实则毫无保障可言的优质生活中。做出了还不属于她这个年龄应该拥有的事。从某种程度上来说，珍妮看得太近也忘了脚下，忘了一心栽培她的老师，忘了青春期纯真而美好的同龄者之间的爱恋，忘了作为一个学生，作为一个成长期少女不可逾越过早触碰的事。她的心灵还不够柔软。好在珍妮还没有完全失去她的`底线，失去她的判断力，好在她懂得如何去挽救自己，如何寻求长辈的帮助，经过与父母特别是父亲的隔门谈话后重新领悟生活的意义与航向。其实我们也不应该给珍妮太过苛刻的批判，只是陷于大卫手中的珍妮还有几分给了颗糖就跟陌生人走的小朋友的味道，加上父母的管教不当就难免她只看到了糖而没看到其实有比糖更香甜的瓜果，那是她自己可以用手采摘回来的甘甜。

杨绛先生也说现在的年轻人就是想得太多书读得太少，现在我想稍作修改，在这部片子上，珍妮所体现出来的，也算是现在我们大部分人存在的问题，幻想的太多，经历的太少。往往大一了甚至高考填志愿时就会想大二大三大四怎么样，三十岁怎么样，老了怎么样，我会怎么样而不是现在我要怎么样。慢慢体会生活带给我们的一切吧，时间会告诉我们答案。

说到这不得不提到家庭对于一个孩子成长的重要性。片中珍妮的父母想必也是长时间受困于生活的一些繁琐之事而产生些许压抑，他们同样渴望有那么一个人给他们的生活带去新的色彩，也有可能受制于钱财使得珍妮的早年经历被深深烙上了物质享受的印记，连提高自身内涵的读书也成了攀上一个有钱有势有交际圈的上流绅士的手段，钱财方面没有脱敏的珍妮又没有受到家长的及时阻止与开化，自然就认为在家长的支持下，一切顺理成章。

记得老师您说过，家长不要在孩子面前谈论家庭的困难，想想这句话和儿童内心成长以及他日后用什么样的心态眼光去和别人交流的重要关系便知，家长的言行举止在小孩面前影响是非常大的。

在我出生还不到一岁时，爸爸出于自身强烈的社会责任感而非公职所在去拯救森林大火被严重烧伤，妈妈也一直是个贤良淑惠的女子，爸爸烧伤医治那段生活艰难的时期以及后来在我幼年成长的那段时期里，爸爸妈妈一直呈现给我的总是乐观积极，随心豁达，妈妈也从不会把生活上的苦撒到我的身上，虽然每天工作繁忙，少有时间陪伴我玩耍，但是记忆里小时候，爸爸会为了我喜欢的玩具载着我蹬着自行车一边哼唱着他最爱的革命歌曲亦或是高原之歌一边去玩具店挑选我心爱的玩具，每次爸爸出远门都会给我带回来好吃的还有书。有什么烦苦爸妈也总是自己待在一边小声商量着。认识爸爸的人都说爸爸心态特别好，虽然全身烧伤以前一直是大家眼中公认的美男子，气度不凡，是要考建筑工程师的人，但还是熬了过来一点一点开始新生活。妈妈也是担着重压将苦痛自己咽下，悉心照料我成长教诲我点点滴滴做人做事的原则。小时候我也因为爸爸是救火英雄的情况而得到了许多人的关怀和关注。

感谢爸爸妈妈，感谢他们的所作所为，感谢在我成长路上出现的每一个人，感谢生命中出现的爱和温暖，宽怀和善良，才有了这样一个我。成长的确是一个不断被唤醒的过程，就像老师您说的一样。我想我也会继续不断自我察觉，在不断纠正自己完善自己中渐渐成长起来，同时通过自己也带给别人传递给别人更多的能量与爱。

成长教育汇总篇十

一天中午进餐时候，班上一名小男孩瞳瞳，很喜欢吃肉丸子，他将所有的饭菜吃完后，宝贝还是想吃，结果班级里正好没有了，老师就直接告诉宝贝，肉丸子没有了，吃点其他的吧。宝贝很执拗地说：“我就要，我就要……”说了好多便，老师见宝贝如此不好商量，就直接告诉他，确实没有了。宝贝就嚎啕大哭，边哭边说，我吃肉丸子。

看到宝贝情绪这样激动，我就想让他先将情绪发泄出来，5分钟后，开始给他讲道理，却依边哭边说就要吃肉丸子。最后，我还是去拿了个丸子，他就委屈的吃了。

从那次后，每次吃他喜欢的东西，我就有些担心，怎么才能让宝贝能学会接受和自己想法不一样的事情，情绪上能够稳定一些，很快这样的机会又来了。

当时，宝贝说还要鸡翅，我没有直接告诉宝贝没有了，而是说，小朋友都是两个，已经足够了，再吃就变成小胖胖了。此时，宝贝依然不愿意。我又说，那下次老师把咱班最大的鸡翅给你一个，下次就能多吃点肉了，好吧。这样连续给了宝贝两个台阶，真的就下来了。

事后，我认真总结，两次的事情进行对比，孩子内心是比较脆弱的，但同时，也是能够通过一步步引导，学会接受，让幼儿的心理变得更加强大。

成长教育汇总篇十一

小时候经常说以后不要做这个，不要做那个，不想进企业，不想进机关，不想这样，不想那样，只是因为很害怕死气沉沉的生活，常讲“我不要一眼望到死。”

长大后才发现，其实，稳定的生活没有那么可怕，即使是看似一成不变的工作，其实当中还是有很多不一样的内容；而所谓的新奇冒险也并没有那么精彩，外面的世界总是充满无奈，特别是当基本保障不确定的时候，不是人人都能够活得那么潇洒，也不是活得看似潇洒的人真的都只有潇洒没有烦恼。

就像jenny一样，她眼中看到的老师的生活死水一潭，虽然也经过重重关卡从剑桥毕业，可还不是只是过着做老师的`枯燥生活。但这种臆测其实是没有道理的，你走进她，才知道她有一个温馨的小窝，可以随时弹琴听歌喝咖啡，这样的生活却正是她想要的，她怎会觉得无聊？而所谓上流社会，美丽的洋装、刺激的赛马、迷人的酒会，其实只是一瞬，并不是不好，只是这感觉未必真实持久。为什么要放弃一个成熟有魅力的男人和他带来的富足的生活而继续埋头苦读挤进牛津？之前没有人的答案令jenny满意。其实很简单，因为这些生活jenny以后都可以拥有，她有大把的时间让自己可以徜徉其中，但这一份努力换来的高等学府的通行证，以及由此带来的一切，学业、生活、经历，却只有眼前的时间和机会，过期不候。

有人提出，如果david不是已婚的身份，看起来他也不像开始想象的是个骗子或十恶不赦的坏人，他只是个普通的有点小钱的中年男人，如果没有家室，他未必不是一个好伴侣，他对jenny有感情，而且和他在一起的日子也不糟。如果jenny是海伦，那么她会享受这样的生活，也一样会很幸福。可惜jenny不是海伦，她是jenny，这样的女孩习惯独立思考，喜欢自己带来的成就感，所以时间长了她会怀念放弃的一切。

因此，如果生活中有真的对大叔感兴趣的小loli，不必给她们上纲上线的道德准则，只是要她们弄清楚，自己的心真正需要的是什么。

成长教育汇总篇十二

园内新教师不断加入，在和这些年轻老师交往中，不仅感受到了她们的活泼聪明与鲜明个性，还有一种对成功的渴望。和她们交流分享在职初的成长中需要注意的几个击破点。

年轻而有活力的教师是很容易被孩子们迅速认同，但他们也在一次次挑战老师的过程中，慢慢地试探老师的“底线”。每天，我们为了集体规则等原因，都会对孩子们提各种要求，但，记住，老师自身也是班级中的一份子，要求孩子做到的，自己先要做到，如：植物角带一些发芽的豆豆来，你带来吗；每个小朋友要看新闻说新闻，你做到了吗。教师的威信是在细节中慢慢积累起来的，不能将提要求流于形式，而应让“要求”变成共同成长的约定与经历。

刚刚进入幼儿园的年轻老师身边往往会有一个贴身带教师傅，但由于生活经历和教育背景的不同，年轻教师有时会不理解带教师傅的一些做法。这需要新教师和带教师傅进行真诚的沟通，说说自己想法，让彼此的距离更近些。另，“尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。”在我们周围的同事们各有各的特点和长处，这就是学习的'资源，年轻老师不仅需要一双善于发现的眼睛（发现身边老师的长处），还需要一个爱思考的头脑（分析指令背后的含义），更要有一份积极沟通的坦诚，从中寻找改进的契合点。

青年教师缺乏生活阅历与教学经验是一个不可回避的现实问题，但也不必太担心这个问题。面对成熟的家长，先要克服自己的胆怯心理，努力于“言之有物”，体现专业建议，不要一味用“很好的”“很开心”等词语笼统表达。可以阅读教育书籍杂志，不断拓宽对问题的认识与技巧的学习。可以学习一些表述的技巧，如：巧妙地运用转折，先肯定孩子进步之处，随后再提到怎样做会更好。也可以每天重点观察四、五名幼儿，主动出击和这几位家长交谈。自觉口头沟通有困难，就勤勉于书面沟通，等等。总之，找自己最擅长的沟通方式，与家长积极沟通。

刚刚进入职场的年轻教师，处于角色的转变期。他们虽然对于书本上孩子的年龄特点熟稔于胸，但对于孩子的行为是缺少预判的，所以他们会遇到许多的状况，如果将这种状况和成熟教师相比，会越来越着急，甚至是焦虑，所以年轻教师自身可加大与年龄相仿的教师沟通力度，相同背景下更容易彼此敞开心扉，疏导情绪。

这些分享的好文章出自于幼儿园特级教师的笔下。活动后，老师们（尤其是年轻教师）纷纷表示受益匪浅。通过一个个具体的实例描述和分析，给我们这些年轻教师如何带好班级，如何和家长和师傅相处学习，并就如何自学、成立学习小团体，让自己快速成长等方面提供了具体的指导。

成长教育汇总篇十三

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。生活在集体之外的时候，每一个个体就需要自我认知，需要明确自己的人生方向和行走方式，有时候也可能漂泊甚至横行，但也只有如此，才会让他遍尝碰壁的滋味。

在我们当今的社会，对孩子们进行的都是集体主义教育，而为了让孩子们学会在集体之外成长，对学校来说，的确是一种挑战。

每一个人只有在自由的状态下，才能逐渐学会自律，也只有如此，才能使之学会自主生活。当他们作为一个个为自己的一切负责任的个体参与到集体生活之后，个体和集体都会更加有力量。

自由，是孩子学会自律，学会自主的前提。如果老师从来不放手，学生当然会很少犯错，可是同时也失去学习独立自主的机会。老师或者家长，不可能跟随学生一辈子。到哪一天突然撒手，孩子肯定会摔大跟斗，甚至一蹶不振。在自由的`环境中，学生开始学习对自己负责，参与到集体之后也才能对集体负责。

我们作为个体的老师，可以尝试在自己教室这个小环境里营造一个帮助学生在集体之外成长的局部的教育生态。

成长教育汇总篇十四

12月18日，是我园迎接幼教专家来园验收省优质幼儿园的一天，也是我们幼儿园全体保教人员辛苦努力奋斗所做工作的展示。紧张的创建工作在我们全体保教人员的共同配合、共同协作下顺利结束，并通过了省优质幼儿园的评估工作。通过本次的创建工作让我感受了很多，今天我主要围绕两个词来谈谈我对创建工作的感受，一个是“感悟”，一个是“感谢”。

首先我先来讲讲创建工作给我带来的一些感悟。

一、做事要有计划。在创建工作的前期，园长根据省优质幼儿园的评估标准，分别给我们几个园务人员分配了相关的任务。我们就根据园长分配的任务开始准备创建工作中所需要的资料和具体事宜。如果没有园长统筹规划，我们几个都不知道该如何去准备创建工作。还有由于我园青年教师居多，考虑到青年教师教学经验不足，园长在创建之前就为几位青年教师安排了园外的师傅来指导她们的教育教学工作，还邀请了市里幼儿园的一些教学骨干、教学专家来指导我们幼儿园教师的教学业务、区域创设和游戏指导工作。这样的活动既提高了我园青年教师的业务水平也让青年教师在创建这一天能够以最好的表现展示给幼教专家。这都要归功于我们园长有计划地做好了全园的统筹工作。

二、做事要关注细节。俗话说“细节决定成败”，在我们幼教工作中特别要关注细节。幼儿的一日活动都要关注细节，从早上的来园接待到下午的离园工作都要关注细节。创建这一天幼教专家是要来看我们的一日活动的，所以我们保教人员都特别要关注细节。比如：在幼儿进行早锻炼时，特别要关注幼儿在活动中的活动安全和身体冷热情况，保教人员要主动去了解幼儿身体的冷热情况，而不是一个个地去问幼儿：“你热不热啊？”这样会影响幼儿的活动，要主动地去摸一摸幼儿的后背去了解幼儿的冷热，然后根据情况来为幼儿进行适当地增减衣物。还比如在环境上，专家一进幼儿园就会看到我们幼儿园的环境，在幼儿园环境中就包括了幼儿园的卫生环境，大到幼儿园操场小到教室卫生间的角落都会被专家们注意到，这就需要我们的保育员关注幼儿园卫生环境中的一些细节。就因为我们关注了这些细节，才会有干净、整洁的卫生环境展现在专家们面前。

三、做事要考虑周全。我们做事时要考虑到方方面面，不能站在自己的角度去考虑问题，要考虑周全。比如：在组织教学活动时不能就考虑到自己班的情况，也要考虑到其他几个平行班是否也适合开展此教学活动，要和年级组内的老师商讨后再决定是否适合开展这个教学活动。再比如：在备餐过程中，虽然各班的三位保教人员配合默契，但是在流程或者分工上与园内其他班级有出入，专家看到就会觉得整个幼儿园保健工作要求不统一，不规范。这就需要之前保健老师去了解全园各个班的三位保教人员在备餐工作中的具体分工和流程，然后再对全园保教人员进行正确的备餐分工和流程做出正确的指导，这样就不会被专家找到我们备餐过程中的错误了。

其次我要讲讲在创建工作中的感谢。

一、首先要感谢来我园指导我们教师教学和游戏指导工作的一些专家老师们，正是有了她们对我们教学工作中的指导，才让我们年轻的教师有了明确的教学方向。

二、其次要感谢全园所有的姐妹们，在创建工作中，你们牺牲了很多自己的私人时间来园丰富自己教室的区域材料和教学资料，正是有了你们的辛勤付出和努力奋斗，才能在创建这一天以最佳姿态展示在专家们面前。

三、最后要感谢我们的保育员和食堂工作人员，我们幼儿园的卫生工作都是由我们的保育员负责的，有了她们的辛苦劳动才会有我们干净、整洁的长安花苑幼儿园，当然这都少不了我们袁老师的认真监督。在这次的创建中，专家特别表扬了食堂的卫生和工作，这都要归功于我们食堂的工作人员以及负责食堂的蔡老师。

以上就是我对创建工作的一些心得和体会。

成长教育汇总篇十五

首先感谢各位家长在百忙中抽空来参加我们的家长会！

《三字经》有“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”之句。它讲的是孟子年幼丧父，家住近于菜市场，孟子就学买卖宰杀之事。后母又搬家到郊外，靠近坟场，孟子学做埋葬哭泣之事。后母又搬家到学校旁，于是孟子学习礼节，早晚不停。孟子从了师，有一天厌倦了学习就回家不想念书了，当时他的母亲正在织布，于是就立即取刀砍断织机上的梭子，孟子跪问其故，其母曰说：你读书就好比我织布，积少成寸，积寸成尺，日日不停才能成丈成匹。读书学习，也要天天不断，才能进步。如果懒学废学就好比我织布未成而自断机杼。孟子觉悟，终于成了一代儒家宗师。这个故事，我想所有在座的家长都知道，孟子成才得益于其母成功的家庭教育，即提供良好的学习环境，教育孩子学习要持之以恒，知识重在积累。

来我校演讲的中国感恩教育推广第一人彭成老师说过，孩子的成长学校教育只占20%，而家庭教育要占到50%，在座的家长都知道，父母是孩子的第一任老师，故有人说“父母是孩子的样子，孩子是父母的影子。”可见家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。

我们来给大家算一笔账：

每周共有7×24=168小时，

孩子睡眠7×8=56小时，

在校时间5×8=40小时，

各位家长，你们的孩子踏上初中这是人生的一个大飞跃，功课由小学的二、三门变成十几门，学习作业的家庭时间也相应延长许多，家长督促紧的、爱学习、会学习的孩子会觉得很忙很充实，成绩一升一大截，而家长放松了家庭管理，又没有良好学习习惯的孩子，则玩起来不顾一切，学起来丢三落四，成绩自然就一落千丈。

其实我们孩子的智商都是差不多的，之所以现在有天壤之别，那是因为付出的不同，我们孩子的语文课本上有这样一首小诗：

冰心。

人们只惊羡她现时的明艳！

然而当初她的芽儿，

浸透了奋斗的泪泉，

洒遍了牺牲的血雨。

当代大教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的养成。”“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”孩子未来的命运，就看我们如何播种了。

我们要孩子养成“今日事，今日毕”的习惯，我们要培养孩子“一勤天下无难事”的品格，我们要帮孩子形成“学习是学生天职”的观念。

俗话说，有压力才有动力，有付出才有回报。我们的家长不妨把孩子目标定的高些、远些，让孩子在成长中多一些必须的磨难。号称“飞行之王”的雕鹰训练幼鹰就是这样的。幼鹰出生不久就须有成百上千次的独立飞翔训练，否则就不能获得母亲口中的食物。第二步，母鹰把幼鹰带到高处，或树边或悬崖上，然后把它们推下去。因为不经过这样的训练，孩子就不能飞上高远的蓝天。第三步是最后的，也是最关键、最艰难的考验，那就是母鹰要残忍地折断幼鹰成长的翅膀。幼鹰只有忍着剧痛不停地振翅飞翔，使翅膀不断地充血，不久便能痊愈，从而更加强健有力。母鹰训练幼鹰眼中含着痛苦的泪水，但同时也在构筑孩子生命的蓝天。

成长教育汇总篇十六

去理发，走进理发店，只见夫妻二人都在忙着给顾客理发，3岁大的儿子一个人在电视前津津有味地看着动画片，记得每次来理发，这个小家伙都是在看电视。爸爸妈妈都忙着，只有电视陪着他。

“看多长时间了？”我凑近他问道。

“一直在看呢！”他的爸爸显然对于儿子老是看电视有点不满，狠狠的说。

“时间长了对眼睛可不好啊，孩子还小。”

“没有办法呀。”爸爸有点无可奈何的回答。

“天天让电视陪着孩子，孩子很容易形成孤僻的性格，不善于交际。”我继续给他爸爸讲，“对于孩子成长是极为不利的，电视最能扼杀孩子的想象力，电视每秒都会出现几十幅画面，孩子的大脑始终接受，没有想象的时间。”

理完发回去，想起孩子那双有点发红的眼睛，一脸的倦意和迷茫，真有点可怜起孩子来了。

孤单单的一个人玩，连个伙伴也没有，爸爸妈妈忙起来，连话都顾不上和他说一句。想想自己小时候，条件很艰苦，最起码还有很多的小伙伴在一起追跑着打闹着，物质的匮乏没有阻断童年的快乐。比一比，似乎自己的童年有幸福了很多。唉，真是一代人有一代人的`苦啊。

像他这样，父母忙碌着，把孩子丢给电视的情况有很多，好多的都是由电视看着长大的。可是，看电视长大的孩子和书本陪伴长大的孩子是不一样的。

童年应该有自己一起玩耍的伙伴，童年应该是游戏的，应该是在父母的陪伴下享受书香享受亲情的。

其实很多孩子在这就已经有所区别了，在这儿积淀在他们心底的东西决定了他们的未来。让书籍陪伴孩子成长，爱阅读的孩子更成功，一定的！

让孩子有个快乐的童年，有个书香的童年，电视给不了他们快乐！

成长教育汇总篇十七

自从我上小学以来，爸爸就非常关心我的学习。回到家里，一有作业，爸爸就坐在我身边，耐心地辅导我完成，以后，爸爸就对我的作业全面检查，一旦发现问题，就及时给我指出错在什么地方，为什么会犯这种错误，应该怎样改正。

爸爸还是我成长道路上的良师益友，他总是利用休息时间给我讲一些生活学习和做人方面的道理：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉，不管大人在身边还是不在身边，都要学着自己照顾自己；在保证安全的前提下，爸爸总是让我独自去完成一件事情，比如这个假期，我每天都要到医院去治眼睛，不管是去还是回来，我都是独自一人乘公共汽车，这既锻炼了我的胆量，又培养了我的社会交往能力。

爸爸还针对我胆小的毛病，经常鼓励我不要害怕犯错误，如果你因为害怕犯错误而不去做那件事，那么你将永远也学不到那种本领，记得上学期我参加四川电视台和德阳电视台共同组织的小记者活动，一天下午，天快黑了，爸爸来接我站在教室窗子外面，一再用鼓励的眼神示意我按照老师的'要求，像其他小朋友一样走上讲台进行自我介绍和描述一处景物。刚开始我一直不敢上去，后来我终于克服了恐惧的心理，走上讲台，完成了老师布置的任务。下来之后，爸爸表扬我说：“你今天表现得不错，要是再大胆一点就好了．”

爸爸还经常鼓励我多交朋友，他总是说：“书上的知识学不学，肯定应该学，但很多能力是书上学不来的，通过和小朋友相处，你可以学到很多一一语言表达能力，人际交往能力、组织协调能力。我照着爸爸的话去做，让我们团结了警校一大群小朋友。”

成长教育汇总篇十八

一个平常的日子里，我正要回家，一个声音叫住了我......“董枭昶！”我转头一看，徐老师正脚步匆匆的向我走过来，“徐老师！你有什么事么？”“其实也没什么事。”徐老师似乎不好意思的抓抓头，“我想向你借10元钱。”“啊？你要干什么用？”“我要给三年级的同学买科学用具。”“哦……那好吧，给你。”我从兜里掏出钱，递给他，“谢谢你，你回去写张借条，我明天还给你。”他笑着对我说。“好的，老师再见！”“好，再见。”他转身走进办公室。我在回家的路上，越想越觉得奇怪，老师为什么要向我借钱呢？难道真的只是为了买三年级的科学用具吗？……。我想着想着，脑子都快炸了，算了，大人的事用不着小孩子操心，我又想起妈妈经常和我说的这句话，别操心了，我对自己说，快回家吧……。

第二天，快放学了，老师还是没有来还钱，我想他可能忘记了，我去提醒他一下好了，我就厚着脸皮，走到办公室门口，我又犹豫了一下，这样不太好吧，我去要钱，多不好意思呀……就在这时，门打开了，我一见是徐老师，给他看借条，他看了一眼，皱着眉头对我说！“你这借条没写好，不仅没写日期，也没写清楚是哪个老师借的，有可能是数学老师，英语老师……。还有这上面也没有我的签字证明，你怎么证明我借了你的钱呢？”“啊？”我目瞪口呆，“下次你要记住这次教训啊！那，还给你。”他笑眯眯地说，我顿时醒悟，“明白了，老师。”“好，回去吧。”

我明白了老师的良苦用心，下次，我绝对不会借给你钱啦！600字篇自从我上小学以来，爸爸就非常关心我的学习。回到家里，一有作业，爸爸就坐在我身边，耐心地辅导我完成，以后，爸爸就对我的作业全面检查，一旦发现问题，就及时给我指出错在什么地方，为什么会犯这种错误，应该怎样改正。

爸爸还是我成长道路上的良师益友，他总是利用休息时间给我讲一些生活学习和做人方面的道理：流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉，不管大人在身边还是不在身边，都要学着自己照顾自己；在保证安全的前提下，爸爸总是让我独自去完成一件事情，比如这个假期，我每天都要到医院去治眼睛，不管是去还是回来，我都是独自一人乘公共汽车，这既锻炼了我的'胆量，又培养了我的社会交往能力。

爸爸还针对我胆小的毛病，经常鼓励我不要害怕犯错误，如果你因为害怕犯错误而不去做那件事，那么你将永远也学不到那种本领，记得上学期我参加四川电视台和德阳电视台共同组织的小记者活动，一天下午，天快黑了，爸爸来接我站在教室窗子外面，一再用鼓励的眼神示意我按照老师的要求，像其他小朋友一样走上讲台进行自我介绍和描述一处景物。刚开始我一直不敢上去，后来我终于克服了恐惧的心理，走上讲台，完成了老师布置的任务。下来之后，爸爸表扬我说：“你今天表现得不错，要是再大胆一点就好了。”

爸爸还经常鼓励我多交朋友，他总是说：“书上的知识学不学，肯定应该学，但很多能力是书上学不来的，通过和小朋友相处，你可以学到很多一一语言表达能力，人际交往能力、组织协调能力。我照着爸爸的话去做，让我们团结了警校一大群小朋友。”

就这样，爸爸陪着我健康地成长，我要对他说：“爸爸，您辛苦了，谢谢你。”

成长教育汇总篇十九

每个人的一生或许会经历各种事情，认识各式人物。他们或许会助你走上美好，或者把你带进地狱之门……由careymulligan主演的aneducation就给予我们这么的一个展示。

有时候，我们并非像想象中聪明。我们会迷惑，被一些我们为之迷恋的事情而迷惑，如剧中的jenny，她被成熟风趣、时髦迷人的david吸引，一步一步走出她那原本经过十几年努力经营的生活轨迹，步入进她人生第一个真正的悲剧套子里。当然，影片也很烂漫地让jenny觉悟那点。在影片的结局，女主人公终认清她之前迷恋的不过是一些浮华、虚无的东西。她重拾斗志，重回原本属于她的生命轨迹里。

就这点而言，littlej似乎是幸运的。为了追求所谓的自由、品味、精彩，她失去了她的第一次，失去了最真挚的情感，失去考牛津的机会……但同时，她也学到了很多宝贵的东西！她从她的不幸中学到了很多正值浪漫中的年轻人所体会不到的东西，譬如有关“追求”的命题。

追求，总是一个庞大而充满激情的命题。在这一段非一般的成长过程中，littlej懂得了人是要追求，但同时追求不应该是盲目的。追求世界上貌似最美好的东西不是最优的追求，而是追求他们的时候你知道自己正在追求着一些真正属于自己的东西，而不是只有美丽的奢华。

是的，谁不迷恋烟火爆发的绚烂片刻？可是不要忘了，事后留下的也就只有那厚重的烟雾和那浓烈的硫磺味儿了。

整部电影中，最引起我情绪的画面是jenny的那段复读日子。很平淡却很充实。这使我不禁感慨：成长，总是不那么的一帆风顺的。

或许，人生的深度就是在那坎坷中雕刻出来的。