开国大典教学设计通用(汇总8篇)

人生经历中的挫折和困难，是我们成长和进步的宝贵财富。制定明确的目标，确保总结的针对性和准确性。希望以上总结范文能够帮助大家提高写作水平，写出更加精彩和优秀的总结。

开国大典教学设计通用篇一

1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

读熟课文，准确概括文章内容。

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

一、激情导入。

1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）。

（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）。

二、初读课文，整体感知。

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容。

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）。

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

（3）指名交流。

（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）。

师：这几个部分分别在哪些自然段？

四、读中感受，品味理解。

1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答。

（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）。

2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）。

4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）。

5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）。

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

到了正午，天安门广场……。

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）。

师：课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）。

师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

第6节：你对哪句话感受最深？为什么？

（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）。

（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）。

师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）。

四、总结布置作业。

开国大典。

大典前会场。

大典中典礼阅兵式群众游行。

大典结束充满光明。

开国大典教学设计通用篇二

1、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。

2、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。

3、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。

教学过程。

一、启发谈话，提出要求。

师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。

二、展示作品。

1、请小组展示作品：

师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？

请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（4～5个）。

2、请小组谈谈研究的感触：

三、反思学习过程。

师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。

四、小组评价。

五、集中评价。

讨论整个活动的收获与不足。

开国大典教学设计通用篇三

2、课前大家查找了有关资料，对于天安门广场，(出示图片)你们了解多少?

天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初学。

1、课前大家都预习了，这些词都能读准吗?(出示字词)。

我们一起讨论讨论。

广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

广场南端是毛主席纪念堂，东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

4、其他地方还有困难吗?现在我们来学习课文。

三、精读。

1、谁愿意来读第一自然段?

2、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?(最宽广、最壮观)。

3、能通过朗读把你的感受告诉大家吗?指名读。我们一起来。

4、就让我们一起走进这世界上最宽广、最壮丽的城市广场。

自由读2～3段，注意自学提示(出示)。

仔细读文，先找一找天安门广场上有哪几种典型建筑?用序号标出。

这些建筑在天安门广场的布局是怎样的?(找到根据，划下相关词语。)。

四、学习2、3节，了解天安门广场概况。

1、谁来做导游，老师友情提醒：首先为我们指点游览路线。(出示方位图)。

2、你真是一位出色的导游，就学着他的样子，互相说一说。

3、刚才我们是对着方位图进行了模拟演练，马上我们要真正步入天安门广场了，你对其中哪一建筑最感兴趣?待会儿做重点介绍。介绍可以与文中内容有所相同，也可进行补充，还可以用自己的语言表达，目的只有一个，令人心驰神往。现在抓紧时间准备，把这两段多读几遍。(播放课件)。

你真是个出色的小导游!听了你的介绍，我真想现在就飞到北京。

五、学习4、56节，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅仅是因为这一个原因吗?你还知道天安门为什么令全国人民向往吗?(意为他是新中国的象征)，哪一段告诉我们了?你来读一读。

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，感受那庄严的历史时刻。

(播放课件。)。

3、从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。多么令人激动的场面，现在让我们用我们的声音再现这辉煌的历史场景。(齐读)。

4、也正因为此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。(播放课件)。

5、仔细读读课文的第5段，你能为刚才的场景配上解说词吗?

生：是啊，五星红旗与旭日一同升起，每天与旭日一同升起的.仅仅是五星红旗吗?(我们的新中国就像初升的太阳，蓬勃向上，日益强大)。再读这一段，相信你会有更深的感受。(齐读)。

6、每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就像扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

讨论：花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷的大花园、华灯齐放、礼花飞舞、一片辉煌、翩翩起舞、纵情歌唱、鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，沸腾。

是啊，多美的广场!让我们一起来感受一下。(出示)。

你能把这种感受通过读表达出来吗?通过你的朗读，老师感受到了天安门广场的壮美。

7、听了同学们的介绍，我觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……让我们把这沸腾的景象永远留在我们心中，再读第6段，能背的可以试着背一背。

六、课后，请请同学们结合自己的学习和思考写导游词，要引人入胜。

开国大典教学设计通用篇四

（一）学习课文中的生字及词语。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

（三）了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

（一）读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段，并列出段落提纲。

（二）结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

（一）导入。

同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）

（2）查字典，联系字义，记住字形。

“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。

“擎”上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”，而不是“丰”。）

2．检查学生读课文。

（三）听配乐朗读课文，使学生对课文有概括的了解。

（四）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。

学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；第二，五星红旗徐徐升起；第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

开国大典教学设计通用篇五

教学目标：

1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

教学重点：

读熟课文，准确概括文章内容。

教学难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

教学流程：

一、激情导入。

1、师：这是一个特殊的日子。（课件播放开国大典盛况）。

（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）。

二、初读课文，整体感知。

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容。

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）。

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

（3）指名交流。

（课件展示：典礼，阅兵式，群众游行）。

师：这几个部分分别在哪些自然段？

四、读中感受，品味理解。

1、课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名回答。

（时间、地点和出席的人员。会场的布置。）。

2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）。

4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）。

5、指名生读。（师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。）。

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

到了正午，天安门广场……。

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

请看图片，读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读）。

师：课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）。

师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

第6节：你对哪句话感受最深？为什么？

（因为毛泽东主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！）。

（指导朗读：声音应该是高亢、洪亮的。）。

师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）。

四、总结布置作业。

板书：

开国大典。

大典前会场。

大典中典礼阅兵式群众游行。

大典结束充满光明。

开国大典教学设计通用篇六

1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新。

中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

一、复习导入。

引入：

复习提问：

师：谁来说说课题的意思？（指名回答）。

师：这篇课文是按什么顺序写的？重点写了开国大典的哪些场面？（学生回答，师课件引导学生回顾）。

过渡：

现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！

二、新授。

（一）学习“群众入场”部分。

1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么？

2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，步行四五十里路赶来的。”

3、指导朗读。

师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分。

过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国。

1、课件出示要求：请大家细读5—10自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，

人民群众的反应”的句子。并思考：从中你感受到了什么？

2、学生默读思考。

3、集体交流。

三、课堂总结。

四、练笔。

如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想，试着把它写下来。

开国大典教学设计通用篇七

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟__按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。

4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

重点与难点。

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

教学时间：2课时。

第一课时。

教学要求：

1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。

2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。教学过程：

一、引入新课。

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。

3、介绍时代背景。

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自19成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的`国家——中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词。

要求：

1、自己读课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、提出自己不懂的问题。

三、反馈交流。

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）。

3、交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分。

1、朗读课文第一部分。

2、读完这段你有什么感受？

理解重点句。

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

五、布置作业。

1、有感情地朗读第一部分。

2、抄写生字新词。

第二课时。

教学要求：

1、通过引导学生体会重点语句所表达的思想感情，进一步理解课文内容，感受课文思想感情，并领悟__按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、能有感情地朗读课文。

开国大典教学设计通用篇八

教学目标:。

1.学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3.学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况,表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。

教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

教学流程:。

一、激情导入。

1、师:这是一个特殊的日子。(课件播放开国大典盛况)。

(这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。)。

二、初读课文，整体感知。

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容。

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典:盛大的典礼;开国:建立国家)。

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

（3）指名交流。

(课件展示:典礼，阅兵式，群众游行)。

师:这几个部分分别在哪些自然段?

四、读中感受,品味理解。

1、课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名回答。

(时间、地点和出席的人员。会场的布置。)。

2、有哪些人参加了开国大典?（参加开国大典的有领导,有……师生合作读)。

4、通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静……)。

5、指名生读。(师指导朗读关键词“直奔”“赶”等。)。

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子,男生读描写农民的句子。

师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静，读出语气。

到了正午,天安门广场……。

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置?

请看图片,读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读)。

师小结:,课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节?(5—10节)。

师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”,它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

第6节:你对哪句话感受最深?为什么?

(因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!)。

(指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。)。

师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体再一次播放:开国大典的录像)。

师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……(全班齐读第7段)。

四、,总结布置作业。

板书：

开国大典。

大典前     会场。

大典中     典礼 阅兵式  群众游行。

大典结束  充满光明。