2023年花木兰读后感通用(大全15篇)

读后感是通过文字表达自己对于所读内容的喜怒哀乐和思考。如何写一篇能够完整展现个人阅读体验和感悟的读后感是我们需要关注的问题。在这里，我为大家整理了一些读后感范文，希望能够给大家提供一些写作思路和参考。

花木兰读后感通用篇一

受疫情的影响，本该早与国内观众们见面的迪士尼动画真人改编电影《花木兰》，率先在北美洛杉矶进行了全球首映，在3月19日洛杉矶举办的全球首映礼上，刘亦菲、李连杰和甄子丹等一众主创团队亮相红毯。

当日，主演刘亦菲一袭金色凤凰刺绣的长裙礼服出席，披散着浓黑的大长卷发，没有赘余琳琅满目的珠宝配饰，只佩戴了一对儿长款耳环，简约大方。裙摆铺开后展现的凤凰图样，遥相呼应电影中木兰从小女孩蜕变成女将军的涅槃重生桥段，面露着从容自信的微笑，一举一动都有礼得体，透露出中国女星独特的典雅气质。

亮相如此隆重盛大的典礼，刘亦菲却没有选择吸人眼球的浓妆出镜，淡淡的清透底妆符合亚洲肤色，薄擦裸粉色的唇妆，自然舒适。妆容整体看起来素淡无奇，其中是最具中国气质的打扮，假睫毛一贴或者是大红唇一抹，反倒是自掩了东方雅致的气韵，并不适合。

没有亮眼的浓妆加持，也丝毫不影响刘亦菲成为全场目光的焦点。国外粉丝相当热情地拥上去要求合照，一身大裙摆礼服虽然行动起来不方便，刘亦菲也很体贴地弯腰和粉丝们拍照，又礼貌又给人亲近感。

除此之外，外媒记者长枪短炮似的相机镜头无一不对准在刘亦菲身上，全场人的目光看向她，无疑成为众人宠爱的中国公主，太给中国女星长脸了!

面对外媒采访问题，刘亦菲轻松应对、对答从容，当被问到老家是武汉的，有何亲人们联系吗，回答道自己的姥姥在那边，不过现在她很好，并对记者表达了关心的感谢。记者提问希想让观众们在看完《花木兰》后能体会到些什么，刘亦菲表示希望能让大家知道“没有什么是不可能”这句话的含义，代表中国女性的勇敢和坚持。

饰演皇帝的李连杰携带两位女儿出席红毯，因为之前生病的原因，李连杰面部肌肉变得松垮，皱纹也多了起来，在场时的精神状态却是很饱满的，显而易见的兴奋。李连杰还透露，接这部戏的原因也是因为女儿们的愿望，尤其是小女儿一直把传扬中国文化作为自己的责任。

另一位同样也是父亲的甄子丹，接受采访时表示自己女儿一直都很喜欢迪士尼的动画，出演《花木兰》的原因也是因为满足女儿。没想到，两位爸爸都这么的宠爱女儿，电影上映时看见画面中的父亲，女儿们一定会很自豪的吧!

首映结束之后，接收到了一波来自观影专业人士们的点评，一致的好评夸上天，认为这将会是迪士尼史上最具性感的一部动画真人电影，绝对的战争史诗作品。画面唯美，打斗戏份令人震撼惊讶，同时情感戏丰富充沛，看到让人感到心碎。

更有人评论说，全球放映之后，花木兰极有可能成为小女孩们下一个新偶像!

文档为doc格式。

花木兰读后感通用篇二

因为疫情原因好久没去电影院看电影了，随着近期电影院的逐步解封，越来越多的电影定档上映。出于年少时对“神仙姐姐”刘亦菲的喜爱，我迫不及待地走入了电影院，观看了2020年第一部电影—《花木兰》。

说实话我在进入影院之前对这部电影还是有那么些许期待的，刘亦菲、甄子丹、李连杰、巩俐等众多大家耳熟能详的演员也使这部电影在我心中增色不少。但是走出电影院之后，我的心中却充满了迷惑。

在我看来这部真人版的《花木兰》就是1998年动画版《花木兰》的真人翻拍版，但由于是真人版的原因不得不改编了一些剧情，删除一些角色。没错，就是那条红色的小龙，木须。木须龙这个角色的删除使得整部电影的喜剧效果全无，为了弥补删除的部分，创作团队又在电影添加了一些其他的元素。比如说“气”的概念，电影通篇都穿插着木兰身上有着很强的“气”这种设定，却又不去解释什么是“气”，在我看来就是木兰认真的时候很能打，看完整部电影也不知道主创们到底想表达的是什么。

其次我觉得这部电影中充满主创团队对于古代东方的臆想，感觉就是他们觉得东方应该是什么样，就把故事拍成什么样。电影开篇就出现了曾经被网友调侃的我国秘密“导弹发射井”——福建土楼，木兰的家就住在这里。可花木兰的故事发生在南北朝时期的北魏，听名字就知道，这明显是一个中国北方政权，却出现了我国南方的特色建筑。还有就是木兰相亲时那辣眼睛的妆容，化在“神仙姐姐”脸上也仅仅是勉强驾驭，换个人来我觉得就可以用惨不忍睹来形容了。演员浮夸的造型设计以及对于中国南北方文化的不熟悉，也无疑暴露了，在创作者心目中，对东方的认知仅仅停留在比较浅显的层面。

最最让我迷惑不解的是真人版《花木兰》所想表达的思想，电影前半部分用了大量的篇幅来描述“忠、勇、真”所代表的信念，也是木兰从军之后在战场上爆发“小宇宙”的力量来源。可是在木兰为了回家陪伴家人而选择放弃高官厚禄之后，皇帝被木兰的精神所感动，赏赐了木兰一把刻着“忠、勇、真、孝”的宝剑，但有意思的是，那么长的宝剑，明明可以把四个字刻在同一侧，皇帝却把“孝”刻在了“忠、勇、真”的反面，无形之中把两者放到了对立面上。当木兰手握宝剑之时，无论选择为谁而战，势必都是对另一种品德的背叛。主创团队想在短短两个小时的时间里探讨出中国人“忠”与“孝”的思想，显然是不现实，也是不可能的。

截至发稿，《花木兰》真人版的豆瓣评分仅有4.9分，在我看来这部电影就是完全照着动画版的拍，也不至于这么低的分数。当然了，电影情节的好坏都是仁者见仁，智者见智。对于我来说，能第一时间看到刘亦菲主演的电影就已经值回票价了。

花木兰读后感通用篇三

教学目标：

1.指导学生认识“昼、袜、赫、凯、孝、帼”6个生字，理解“逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、张灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学重点：

引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学难点：

初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学准备：

演示文稿。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。

二、介绍背景。

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本。

1.这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本）。

戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。

2.剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中。

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。

（3）剧本的语言要表现人物性格。

3.从剧本中我们能读懂什么？

（1）故事内容。

（2）重点通过人物特点感受。

四、初读课文，了解文章内容。

1.理解词语。

逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉。

2.读课文想想文章写了一件什么事？

五、自由读，评价人物。

1.默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）。

2.交流。

（1）全文有几个人物？

（2）这些人物各有什么特点？

3.分角色朗读课文。

六、小组表演，突出人物特点。

七.全班评价。

八.课外拓展，读木兰诗。

出示ppt：

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

语文百花园三。

教学目标：

1.能从实际例句中体会三种句式的不同，能够照例子改写把字句、被字句。

2.掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

3.了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。

4.能正确流利地背诵古诗。

教学重点：

1.掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

2.了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。

教学难点：

1.掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

2.了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。

第一课时。

一、导入练习。

1.本单元我们学习了很多介绍人物事迹的文章，回忆一下你都认识了谁？

（黄道婆……）。

2.回忆一下文章介绍了黄道婆的哪些事情？

（1）来看看这三句话，它们表达的意思一样吗？（一样）。

（2）出示ppt：

黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

（3）仔细读读它们有什么特点？（表达的意思一样，但改变了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）。

3.总结：这样不改变句意，带把字的句式叫把字句，带被字的句式叫被字句。

4.练习。

（1）再来看看这句话，谁来试着把它改成把字句、被字句。（一个意思我们可以用不同的句式来表达）。

（2）出示ppt：

常香玉向祖国捐献了一架战斗机。

5.居里夫人又做了些什么？谁来用刚才学的三种不同的句式说一说？

居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。

居里夫人把镭的提纯方法毫无保留地公布了。

镭的提纯方法被居里夫人毫无保留地公布了。

二、拓展与交流。

1.启发谈话，回忆课文内容。

在学习这个单元的过程中，我们结识好几位巾帼英杰。谁来说说你都了解了谁的什么事迹？

2.确定交流内容。

想一想这些巾帼英杰的光辉形象和崇高精神是怎样鲜明地表现出来的？

3.组织交流。

先在小组里交流，再进行全班交流。

4.评一评：谁的发言最好？为什么？

三、阅读平台。

出示ppt：

自学提示：

1.想想短文写了一件什么事？

2.画出文中描写女主人神态与语言的句子，写一写女主人给你留下了什么印象，为什么？

这篇短文也是通过了一件具体的事情，突出了女主人遇到危险从容镇定的品质。

四、积少成多。

古今中外伟大的女性还有很多很多，我们最后再来了解一位宋代杰出的爱国女词人——李清照。

她写的很著名的一首诗，就是《夏日绝句》来读一读，试着背一背。

出示ppt:。

夏日绝句。

（北宋）李清照。

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

口语交际《个性和性别》教学设计。

教学目标：

1.能有条理地表达自己的观点。

2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。

3.能够倾听别人的发言。

教学重难点：

1.能有条理地表达自己的观点。

2.产生男孩女孩虽然有很多差异，但是在任何地方都是平等的意识。

教学过程：

1.启发谈话。

同学们，常说“男生女生不一样”。首先是说性别不一样，但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点，比如，在对待突发事件的胆量上，在学习过程中的细心耐心上，都会表现出不同的特点。那么，个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较，到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕“个性与性别”这个话题，根据自身的体验和观察，来讨论讨论吧！

2.课前准备。

根据自己的体验和观察，确定发言的主题，写出发言提纲，做好发言准备。

3.讨论交流。

请同学们交流一下自己的观点,表达自己观点的时候请注意以下几点：

出示ppt:。

1）请先将自己的观点说出来，再举具体事实依据。

2）要边听边思考，敢于发表自己的意见，在反驳他人意见时，要拿出自己的事实依据。

3）使用文明用语。

4.边总结边归纳（学生可能会从爱好、性格等方面进行交流）。

5.学生与老师交流观点。

7.评价。

在讨论交流后，要评一评谁的发言好，好在哪里。在评价别人时，要注意使用文明用语。

花木兰读后感通用篇四

1.通过欣赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《故乡是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。

2.通过欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，能够分辨乐曲结构，感受乐曲音乐形象。

教学重、难点。

欣赏乐曲《花木兰》《故乡是北京》，感受乐曲所塑造的音乐形象。课时安排。

1课时。

教学过程。

一、复习歌曲《看大戏》。

教师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。

师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧风格的创作歌曲。今天我们首先要欣赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。

2.完整聆听乐曲。

教师播放乐曲《花木兰》音频，在聆听前提出问题：

（1）乐曲分成几个部分？（三个部分：aba′。）。

（2）乐曲的那几个部分的情绪分别是怎样的？（a段昂扬有力、b段抒情优美、a′欢快热烈。）。

聆听以后，教师请学生谈谈初步感受。

3.欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

（1）教师出示主题a，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降e调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？

（3）学生自选打击乐器，为主题a伴奏。

（4）再次欣赏乐曲《花木兰》第一部分。

教师提示学生注意：主题a是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？

学生自由回答：由板胡与管弦乐队演奏。

4.欣赏乐曲《花木兰》第二部分。

（1）教师出示主题b，教师弹琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降b或a调），感受乐曲的戏曲风格。

（2）这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？

学生自由回答：音乐情绪抒情、优美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的思念„„。

（3）学生自选打击乐器为主题b伴奏。

5.欣赏乐曲《花木兰》第三部分。

提示学生注意：

（1）这部分音乐与前面哪个部分基本相同？（与第一部分相同，是第一部分的变化再现，结束部分情绪更为热烈。）。

（2）乐曲第三部分表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。）。

6.完整欣赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。

三、欣赏《故乡是北京》。

再听一遍：作品与本课主题的联系。

复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。

设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。

花木兰读后感通用篇五

教学目标 1能借助拼音认读“兰、代、巾、常、战、扮、装、善”8个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学习“戈”字部；在教师指导下，正确描写“战、代、常、扮”。

2朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事内容的基础上，尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。

3知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。

4能用自己的话说说《花木兰》的故事。

教学重点和难点 1认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。

2正确朗读课文，读好句子中带点的词。

教具学具 录像。

教学过程 （一）导入新课：

1、 出示课题“花木兰”，提问：你知道花木兰吗？她是个怎样的人？

2、 多媒体出示图片，小结：

花木兰是我国古代的一位女英雄，我们称她为“巾帼英雄”。

4、 教学生字：代。

理解“巾帼”

（二）整体感知：

1、 看录像（配以课文录音）。

2、 自由读课文，说说你从哪里看出木兰是一位巾帼英雄。

（1） 自由读课文。

（2） 各抒己见。

（3） 根据学生琐碎的回答，教师出示以下词语“女扮男装、替父从军、赫赫战功”。

（4） 指导学生认读其中的生字“扮、装”，用音序查字法查出这2个字的页码并理解这些词语的意思。

（5） 指名学生连词成句“花木兰女扮男装替父从军，为国立下了赫赫战功。”

（6） 指导朗读句子，重读3个词语，读出英雄气概。

（三）重点学习3—4小节。

1、 学习第3小节。

花木兰为什么要替父从军呢，让我们一起来学习课文的第3小节。

（1） 指名读课文第3节。

（2） 说说花木兰为什么要女扮男装替父从军？

（3） 句式填空：

花木兰女扮男装替父从军是因为（ ）。

（4） 教学生字。

（5） 指导朗读：国家的战情十分紧急，木兰的心里十分着急，注意读出一个“急”字。

（6） 引读、指名读、齐读。

2、 学习课文第4节。

（1） 齐读课文第4节。

（2） 选词填空：披、跨、渡、过。

出示四个动词，学习生字“跨”，指名朗读。

做做动作，或用多媒体演示这些动词。

填空：

花木兰告别了亲人，（ ）战袍、（ ）骏马、（ ）黄河、（ ）燕山，来到前线，在多年的征战中，她为国立下了赫赫战功。

（3）指导朗读：读出勇敢无畏的语气。

引读、竞赛读、齐读。

（4） 在录像和文字的提示下背诵课文第4节。

（5） 说说花木兰是怎样立下赫赫战功的？（克服艰难险阻，多年征战）。

（四）带读第五小节。

1、 过渡：经过了多年的征战，木兰终于凯旋而归，让我们一起来朗读第五节。

2、 学习生字“战”。认识戈字旁。

3、 指导读好这一节，理解“原来”这个词语是指将士们恍然大悟，学生讨论用什么语气读？（赞叹）。

（五）拓展、小结。

1、 小结：从古至今，花木兰的英雄故事流传了一代又一代，有人还将木兰的故事写成一首长诗，大家想不想学，今天我们来学习一个片段。

2、 拓展，学习朗读《木兰诗》片段。

3、 今天我们学习了木兰的故事，希望大家也能把她的故事讲给身边的人们听，让这位巾帼英雄的美名代代流传。

4、 朗读全文。

（六）指导写字。

教学效果的反馈   板书设计：

英勇善战。

花木兰———————————巾帼英雄。

女扮男装替父从军。

教学时，我让学生通过感情朗读，体会文中所要表达的思想感情。学习课文的第四节时，我设计了这样的环节：先出示四个动词进行选词填空（披、跨、渡、过），学习生字“跨”，然后请学生做做动作，指导学生重读这些动词。借助多种朗读形式来激发学生的情感，感悟花木兰连年征战的艰辛。

学习课文第三节时，我设计了这样一个练习说话的语境，句式填空：花木兰女扮男装替父从军是因为（ ）。让学生在自己阅读课文的基础上，畅所欲言，发表自己的看法。这既训练了学生的语言，也训练了学生的思维，培养了学生知识的迁移能力。

花木兰读后感通用篇六

公元400多年时的北朝时期，古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。最前方依稀看见一位身着盔甲、英姿飒爽的女将军。她正用劲挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。这位归心似箭的女将军就是远近闻名的花木兰。

边关战事连连吃紧。花木兰女扮男装，辞别父母亲人，跨马扬鞭，替父出征。她不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘，一座座寒山。夜晚寒冷的月光凌冽地映在她的盔甲和长枪上，她听不到爹娘呼唤的声音，眼前掠过的是册册军帖上父亲的名字，她听不到阿姊呼唤的声音，眼前是被践踏的土地和倒下的.将士。

花木兰日夜兼程赶到前线。她英勇杀敌，屡建奇功。这一天，统帅命她号令三百将士，攻打头阵。只听得战鼓雷鸣，花木兰回头望了望家乡，大喊一声，左手拿盾，右手持枪，飞身上马冲向敌军。战士们深受鼓舞，高声嘶喊：“冲啊！冲啊！”咆哮的战场，厮杀声，兵器的碰撞声，战马的吼叫声，黄沙遍地血流成河。花木兰越战越勇，她忘不了爹娘期盼的眼神，她忘不了主将的嘱托，她忘不了边关百姓被掳掠的痛不欲生。血染红了她的胳膊，她用手一抹，提起长枪，又刺过去。她一定要和将士们平定了这塞北的混乱。为了国家，永不后退！

长达十几年过去了，边关终于安宁了……花木兰奇女子也！

花木兰读后感通用篇七

在的某次热搜里知道刘亦菲即将出演花木兰，算是期待了两年了吧。期间，导演nikicaro公布了花木兰的选角录像，足以看出围绕角色的激烈竞争。

最早知道花木兰的形象应该是在初中课本的《木兰辞》里，故事大概是是柔然族入侵北魏，可汗大点兵，花木兰女扮男装，替父从军。北魏本是鲜卑族建立的，而柔然是鲜卑别部的一族，两者都是游牧民族。柔然可汗趁魏帝去世，大举进犯北魏。

而导演nikicaro本身，主要拍女性题材的电影，对于花木兰这一角色按道理来说应该是可以把控得当的......

2

一些槽点。

电影一开始就是客家土楼，太福建了，难道花木兰是福建人?从地图上看也不是很合理，北魏政权控制的大都是北方的区域，北方客家人?打个问号。

苹果福建应该也没人种吧，确定是北方的了!

这个不打算槽点了，只是碰巧跟学校的体育馆(宏晖)同音，感觉莫名好笑。

这个是太极的姿势?不是明朝才有的吗?即使是张三丰创造的也得是南宋了。

凤凰传奇吗?凤凰在影片了一共引领了花木兰几次，最重要的应该是被敌方女巫击倒后凤凰唤醒她做真正的自己和最后跟敌方可汗决战的时候凤凰出现吧。但是怎么看凤凰都感觉都点突兀。

3

整体观感。

很多人吐槽妆容，我觉得刘亦菲还是驾驭的蛮好的。

女巫之死也有很多人吐槽，点大多是女巫法力高深，怎么会死于弓箭，完全可以不用这种方式救下木兰，然后全身而退。

私以为女巫已经知道自己努力了这么久，最后仍然得不到自己想要的东西。虽然法力强大到可以自己面对千军万马，也可以悠然地坐上皇位，可是这样只是得到人民的畏惧，而不是对她实力的尊重。所以最开始才会帮助柔然，因为柔然可汗答应帮她建立一个能让别人尊重她的国家;也是由此她才会帮助木兰，因为她在木兰身上看到了自己没做到的东西-木兰得到了别人对她能力的认可;也是因为这样，她对自己追求认可的失败而失望，所以才甘心让箭穿过自己的身体。

但是女巫还是不太符合中国背景的设定的，中国的神婆一般是会受人尊敬的，而不是影片里的女巫遭到流放，除非触及了皇族的利益。

花木兰读后感通用篇八

有一天，木兰在家里织布。突然衙门里的差役送过来征兵的军贴，要争木兰的父亲去当兵。父亲几经年过半百，怎能去打仗？木兰没有哥哥，弟弟又太小，怎没办呢？木兰愁得饭都吃不下了，布也没心思织。他想：要是有个哥哥就好了，可以代替父亲去当兵，木兰眼睛一亮：“我女扮男装，代替父亲从军。”

木兰把自己的想法告诉了父母。父母担心女儿受不了行军作战之苦，又舍不得女儿远行，没有同意。木兰再三坚持，父母也找不到更好的办法，只好送女儿上路。

北魏时候，从军作战，战马和武器都得战士自备。木兰买了一匹骏马，配了马鞍、脚蹬等用具，又买了几件顺手的.武器，然后女扮男装，拜别父母。木兰怕被别人发现，便睡觉的时候不敢脱衣。

每次打仗，木兰都是领先在头，他立下了很大的功劳。倒打仗完毕，皇帝奖赏他，可是木兰只是求皇帝让他回家探望父母。皇帝拍了3个士兵守护她回家。听说木兰回家，家里人全都去接她，只有弟弟在家宰羊，木兰回到家，脱下了战袍，换上了女装在，这让士兵们惊讶不已，以前勇敢地花将军竟是为文静的姑娘。

花木兰读后感通用篇九

今天中午，我读到《》里的一段话…:夜深了，木兰趁着父亲熟睡，悄悄地走进了父亲的房间，拿起招兵的军帖，把她妈妈的梳子放在桌上留作纪念。然后木兰用剑割掉了长发，跃上战马，义无反顾地走了。

我从书中“轻轻放”，“割掉长发”“跃上战马”看出木兰是多么的不忍年迈的父亲再上战场，不忍他颠簸流离，那么难舍亲情，割掉长发，她从军的意念又是如此坚决，木兰真是孝顺的孩子呀。

可是我看到：医生为她包扎伤口时，才发现勇猛的士兵竟然是一位女子。让军医大吃一惊，顿时，我想不好了，木兰危险了，会不会被军医揭露呀，要知道那时候的女子是不能参军的，否则祸及父母的.。我不禁吓出了一身冷汗，连忙跳过几页看，还好，还好……幸亏军医保密了，才有了以后"将军百战死，壮士十年归"的巾帼不让须眉的。

那是心中有爱才能坚持;因为有爱，才能在艰苦的环境中还觉得人间是如此美好;因为有爱，木兰觉得爱是希望，是活着的理由。战场是如此，生活中更是如此。

花木兰读后感通用篇十

“谁说女子不如男？”的确，花木兰就是女中豪杰的代表，她自幼习武，女扮男装，代父从军，英勇杀敌，为国立功。你能不佩服吗？我们班也有一个“花木兰”，为什么说她是“花木兰”呢？因为她有一股子倔劲，同学们给她的评价是“雷厉风行，气场强大”。她是谁呢？其实，她就是我，一个能说会道的女子。我，单眼皮，戴眼镜，高高的马尾辫整天一摇一甩的，走路时带风。

我的优点很多。我的'学习成绩名列前茅，我还喜欢帮助同学，同学们也乐于帮助我，我们互帮互助，共同进步。我还长着一副“铁齿铜牙”，辩论赛冠军是我，绕口令我也倒背如流，连老师都叫我“快嘴小丫头”。国画、书法、古筝样样精通。我喜欢读书，甚至到了手不释卷的境界，同学们都叫我“小书虫”。我还喜欢写作，我写出的文章，总能让大家拍案叫好。

我还是一名班长。上课铃响了，同学们急匆匆地跑回教室静息，可有的同学就是像小猴子一样不听话，坐在自己的座位上东张西望。我面不改色地走到他跟前，静静地看着他，他好像有点不好意思，害羞地静息了。是谁在窃窃私语？哦，原来是他们几个，我大声说：“谁要是再说话，可就要受罚啦。”这招还真奏效，教室里立刻变得鸦雀无声，静得连一根绣花针掉在地上都能听清，我真是太佩服我自己了。

这就是我，我们班的“花木兰”，你觉得我像吗？

花木兰读后感通用篇十一

小时候订阅了一年的米老鼠杂志，赠送了一本漫画，名字是《花木兰》。从那时起我就记住了花木兰，蟋蟀和木须的组合。后来在电视上，看到了迪士尼拍摄的动画片，觉得主题曲特别好听，成龙和陈佩斯的配音也令我印象深刻。

听说《花木兰》要翻拍真人版的时候，就特别激动。等待了一段时间，终于看到了影片。因为在看片子之前，已经在豆瓣上看到了这部电影的评分，所以期待没有那么高。

也许是期望越大失望越大，我期望不高反而觉得电影其实还不错，没有豆瓣上评论的那么不堪，也有不少亮点。

首先是演职员表，观看之前就知道有李连杰，甄子丹，巩俐和刘亦菲。李连杰和甄子丹是功夫片的常客，不过很久没看到巩俐的电影了。之前有印象的还是memoirsofageisha(顺便推荐一部旅游节目，亚马逊流媒体的jamesdanielmay游日本，有到访京都观看艺伎表演)。刘亦菲的电影看得比较少，就记得她之前演过《仙剑奇侠传》里的赵灵儿。

有很多关于电影剧情的吐槽，比如花木兰居住的福建土楼，盔甲的样式等等。虽说影片有一些不按照历史事实来拍摄的地方，但是经过这么多古装剧的“穿越”，比如自称孝庄皇太后的，我倒是不觉得这些影响了观看效果。看过动画里的小龙和蟋蟀之后，已经当是一部奇幻片来看的，所以也没有很追究是否完全还原了当时的情景。

开头有一幕让我印象很深，是花木兰骑马，看到兔子在旁边草地上跑，她说没办法分辨性别，对应着原文“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”。看得出导演还是有对原著的一些还原。

巩俐饰演的女巫出场，对应的是动画里匈奴的那只鹰。动画里并没有女巫这个角色，而且女巫放在当时的背景下显得也比较突兀。我估计是跟西方的历史有关。《丹麦一年》里记载，直到现在，丹麦还有过节的时候焚烧女巫纸人的传统，可能是女巫在西方的文化中被人们所熟知，所以加入了这个角色。

后来是花木兰化妆的情节，在预告片里出现了，也被吐槽无数。我不知道化妆是不是太浓，用力过猛，只是觉得化妆用的工具怎么跟我画丙烯画的画笔很像...

接下来是耳熟能详的替父从军，训练，跟匈奴战斗。一个场景是平原之上，两军对垒，一边是投石车，一边是弓箭手，特别像兽族部队和人族暗夜的混合军队的对战。暗夜的ac来了一轮齐射，马上被兽族的投石车反杀，人族的顶盾footman冲出来保护，就差一个大法师召唤水元素了...很多吐槽打斗不够给力的，剧情莫名其妙的，我个人觉得还行，反正是比《无极》之类的古装剧好多了。

动画片里，印象最深的木须，也是片子的搞笑担当，电影版里没有了。动画有个情节保留了，是一群士兵讨论喜欢什么样子的对象，花木兰说了个幽默。电影里，花木兰也有一些搞笑的片段，但是为了让步于武戏，幽默这个特点不是很突出。我感觉既然花木兰不适合有太多搞笑的剧情，不如多给那些士兵安排一些这样的情节，来增加片子的幽默感。

最后，想说居然还有吐槽这部片子过于追求politicalcorrect的。好莱坞大片基本都是白人包揽角色的，就连辛普森一家里少数族裔的配音以前都是白人担纲。这部片子用的全华人演员阵容，已经很不错了。jimmyo.yang在脱口秀上说，很多亚裔在路上看到他，会主动跟他打招呼，而且感谢他在影视剧里代表了亚裔。之前的亚裔很多都是白人演员。

我感觉要是吐槽，应该吐槽这片子的海报。之前的还算及格，最新的豆瓣配图用的这张，感觉像是射雕英雄传画风，而且是上世纪80年代黄日华版本的，还不是新射雕。

花木兰读后感通用篇十二

2、小白龙，别躲在战争迷雾里捉迷藏了，快做姐的新宠物吧。

3、做好三件事猎龙驯龙调教龙。

4、极致燃烧的手纹，挥舞屠龙之刃。

5、龙灭斩!

6、水晶啊，让我的掉宝率高些，再高些吧。

7、极致燃烧的守魂，挥舞屠龙之刃。

8、自尊心破坏专用。

9、大剑停龙车，乃我等调戏巨龙的祖传绝技。

10、最成功的.龙骑士，只刷掉率最低的那条龙。

11、猫车来得太快就像龙卷风。

12、你眼中的你是条猛龙，我眼中的你是欠缺调教的蚯蚓宝宝。

13、神速推倒。

14、看我断尾神技。

15、奥义——猛龙过不了江。

16、猫车说到就到……。

花木兰读后感通用篇十三

2、小白龙，别躲在战争迷雾里捉迷藏了，快做姐的新宠物吧。

3、做好三件事猎龙驯龙调教龙。

4、极致燃烧的手纹，挥舞屠龙之刃。

5、龙灭斩!

6、水晶啊，让我的掉宝率高些，再高些吧。

7、极致燃烧的守魂，挥舞屠龙之刃。

8、自尊心破坏专用。

9、大剑停龙车，乃我等调戏巨龙的祖传绝技。

10、最成功的.龙骑士，只刷掉率最低的那条龙。

11、猫车来得太快就像龙卷风。

12、你眼中的你是条猛龙，我眼中的你是欠缺调教的蚯蚓宝宝。

13、神速推倒。

14、看我断尾神技。

15、奥义——猛龙过不了江。

16、猫车说到就到……。

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花木兰读后感通用篇十四

木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山。转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事益信。

1．下列对加粗的'字解释有误的一项是（）。

a．少习骑（少年时）。

b．市鞍马（买）。

c．长而益精（更加）。

d．易男装（穿）。

3．本语段作者对木兰的态度是（）。

a．赞扬。

b．同情。

c．惊奇。

d．否定。

4．翻译下列句子。

（1）溯黄河，度黑山。

_______________________。

（2）转战驱驰凡十有二年。

_______________________。

5．《木兰诗》中与溯黄河，度黑山相照应的诗句是___________________。

1．d。

2．双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

3．a。

4．（1）渡过黄河，翻越黑山。

（2）征战沙场十二年。（意对即可）。

5．旦辞黄河去，暮至黑山头。

花木兰读后感通用篇十五

归来见天子，天子坐明堂。_______________，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，_____________。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1、补出文中横线上的句子。

2、用原文内容填空。

3、解释下面加粗字的意思。

（1）赏赐百千强（）。

（2）出郭相扶将（）。

（3）木兰不用尚书郎（）。

（4）当窗理云鬓（）。

4、概括这段文字的主要内容。

1、策勋十二转；磨刀霍霍向猪羊。

2、（1）策勋十二转，赏赐百千强；（2）木兰不用尚书；（3）开坐脱著理帖。

3、（1）有余；（2）外城；（3）不原做；（4）像云那样的鬓发，形象好看的头发。

4、叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

5、这样写突出了木兰的女儿情态，丰富了她英雄性格，使木兰的形象真实感人。同时详略安排巧妙得当，使全诗显得简洁紧凑。

（意思对即可）。