2023年线上教学计划汇总(通用13篇)
- 上传日期:2023-11-13 10:46:27 |
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计划的执行需要我们有一定的纪律性和自我管理能力。在制定计划之前,我们可以先进行一些调研和准备工作。不知道如何制定计划?这里有一些建议可以帮到你。
线上教学计划汇总篇一
1、指导教师规划课程时所必须的时间安排。
2、规范学生对课程内容的学习,提高学生学习效率。
3、协调教学与学习的关系,实现教育质量的提升。
线上教学计划的内容应该包括教学计划的目的、学科名称、教学内容、教学目标、教学安排、课程设计等方面。以下是具体的内容要点:
1、教学计划的目的:明确教学计划的'具体目的和意义,如增强学生的思维能力,提高学生的阅读和写作技巧等。
2、学科名称:教学计划中应明确所涉及的学科和相关知识内容。
3、教学内容:针对学科的具体内容,明确每次课程所涉及的教学内容,以确保学生的学习质量。
4、教学目标:针对所设定的教学内容,教师应确定教学目标,明确学生所需掌握的知识。
5、教学安排:教学计划中需要详细列出每次线上教学的教学时间、内容以及教学方式等,以便教师和学生能够合理地掌握时间。
6、课程设计:课程设计是教学计划的核心所在,它应该包括每次课程的主题、教学方法、课堂活动设计和评估方法等。
教师在编写线上教学计划时,应遵循科学规范的步骤,做到有条不紊、严谨细致。以下是编写线上教学计划的具体步骤:
1、定义教学目标。
首先,教师需要明确线上教学目标,即必须要达到什么样的教育效果,最后的效果要什么样。在确立了明确的教育目标后,教师需要根据学科内容设定相应的教学内容。
2、选择教学方式。
作为在线教育,教师需要选择最适宜的教学方式对学生进行教育,例如网络授课、视频教学等。同时,教师也需要选择实际的教学内容和相关的教材支持。
3、设计教学内容和学习目标。
教师需要根据课程内容,确定学习目标和教学内容,制定相应的学习任务,并考虑如何最有效的将任务传达给学生,如何组织讨论和解答相关问题等。
4、设计教学评估方法。
在线教育的教育效果的评估通常采用测试的形式,因此,需要为每个在线课程设计相应的评估测试,以确定学生的掌握情况,并进行教育质量的总结和分析。
根据以上步骤,把相关内容整理后,编写详细的教学计划,其中包括教学目标、教学计划的时间表和课程设计等。当然,教师在编写教学计划时应将涉及到的因素(如老师和学生的时间安排、技术要求等)全部考虑到。
1、教学目标要明确。
教师在编写线上教学计划时应明确教学目标,以便于更准确地制定相应的教学内容和评估方法,确保教育效果。
2、时间安排要合理。
在线教学具有时空间限制,教师在线上教学计划中要考虑学生的时间安排,合理安排每次课程的教学时间,以便教师和学生能够合理地掌握时间。
3、教学资源要充分利用。
在线教学需要充分利用各类教学资源,如多媒体课件、网络视频等,这些资源可以辅助教师和学生更好的理解和掌握教学内容。
4、活动设计要合理。
在线教学需要进行各种类型的教学活动,如小组讨论、课堂练习等,以鼓励学生的思考和交流,教师需要合理地设计这些教学活动,以提高学生的学习兴趣和积极性。
5、评估方法要科学。
教师在线上教学计划中需要设计相应的评估测试,以确保学生的掌握情况,评估方法应合理、科学,反映学生的真实水平。同时,教师需要将学生的测试结果进行统计和分析,以便为未来的教学提供参考。
总之,在线上教学计划的编写过程中,教师需要充分考虑学科内容、学生实际情况、时间限制等因素,制定详细的教学计划,以充分利用现有的教学资源,提高学生的学习效率和教育质量。同时,教师需要根据学生的实际情况,不断优化教学计划,以满足学生的学习需求,提高线上教学的效果。
线上教学计划汇总篇二
一切从学生的需要出发,从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台。
我校在教学上主要依托于xx平台和xx等资源和钉钉、企业微信等直播方式细化课堂内容,作业批改以微信群和企业微信为主。
线上教学参照在校时间,营造学习氛围。教学中严格把控时间,丰富课表内容。开展语文、数学、英语、课间眼保健操、音乐、美术、书法、体育、家庭实践课等。
教学上注重学生的全面发展,要求学生线上学习劳逸结合,保护视力最重要。
老师们会每天在微信群、小管家布置学习任务,结合线上讲解来答疑解惑,做好认真督促、检查、辅导工作,保证孩子们在家中的学习质量,激发学生参与线上学习的积极性。
德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养,体现着学校教育的基本目的,贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面,统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就合格公民的起点。加强对小学生的心理健康教育和思想品德教育,是摆在教育工作者面前的首要任务。”
梅花瓣瓣呈祥瑞,庭院深深藏富贵。在这特别的虎年,让我们一起吹响20xx年的号角!新的一年,让我们努力学习,奋力拼搏,成绩更高更好!
我们坚信:只要努力,付出一定会有回报!在此,谨向xx市xx小学各位家长朋友表示最诚挚的谢意!惟愿成才小学学子更健康更幸福更优秀地成长!
线上教学计划汇总篇三
20xx—20xx学年第二学期,这是一个不寻常的新学期。因为突如其来的新冠肺炎,打乱了正常的教学计划,改变了老师的教学方式和学生的学习方式,由课堂教学改为线上网络教学。为了确保本学期的教学质量不受疫情影响,认真做好开学后线下教学衔接很有必要,我的计划如下:。
先测后教是实施有效教学的前提,也是开学后线上线下衔接教学的必然选择。疫情期间,每天我们以名校课堂网络课为依托,下午钉钉群里直播补充,反馈作业。学生居家学习,学习必然有差异。那么开学第一周,拟定一份摸底检测试卷,这份试卷会结合知识结构特点,注重检测的有效度和区分度,确保教学检测的高质量,检测学生的知识掌握情况。
根据学生的测试成绩,我会认真进行分析,深入分析学生居家学习的得失,查找原因,及时采取补救措施,查漏补缺,缩小学生的差距,对于学习基础薄弱的学生,我会进行一对一辅导,也要关注学生的心理健康,进行心理疏导,确保学困生不掉队。
学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节,经过3个月的线上学习,我们已经学习课本上前6个单元的内容,根据测试,我们以学生掌握不太好的共性问题为重点,专门备课,知识梳理,进行定点突破,反复练习,个别指导。
线上教学计划汇总篇四
先测后教是实施有效教学的前提,也是开学后线上线下衔接教学的必然选择。疫情期间,每天我们以名校课堂网络课为依托,下午钉钉群里直播补充,反馈作业。学生居家学习,学习必然有差异。那么开学第一周,拟定一份摸底检测试卷,这份试卷会结合知识结构特点,注重检测的有效度和区分度,确保教学检测的高质量,检测学生的'知识掌握情况。
根据学生的测试成绩,我会认真进行分析,深入分析学生居家学习的得失,查找原因,及时采取补救措施,查漏补缺,缩小学生的差距,对于学习基础薄弱的学生,我会进行一对一辅导,也要关注学生的心理健康,进行心理疏导,确保学困生不掉队。
学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节,经过3个月的线上学习,我们已经学习课本上前6个单元的内容,根据测试,我们以学生掌握不太好的共性问题为重点,专门备课,知识梳理,进行定点突破,反复练习,个别指导。
线上教学计划汇总篇五
经历了13周的线上教学阶段,五年级的新知识已经进行完了第六单元知识的内容。平时学生的上课参与率在98%左右,作业提交率在95%左右,通过线上阶段性的测试,学生的成绩大多不太理想。现开学在即,针对学生的学习情况及五年级学习目标,现制定衔接计划如下:
1、开学前一周,教师提前梳理线上学习期间内容,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。每个教师通过线上教学情况,针对返校后的实际情况,做出教学衔接工作计划。
2、开学第一周,开展线上学习效果检测活动。将对学生组织一次综合性摸底检测,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。通过检测,了解每个学生对知识的掌握情况及思想变化,做好线上教学情况摸底。
3、活动晒成果。开学后可以以活动为载体,采取点面结合的形式,检测假期任务完成情况,如数学日记评比、课堂笔记评比、思维导图评比等。
1、关注知识内容的承接。将线上作业中存在的问题记录下来,作为线下复习巩固的重点。有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估,进行一次线上教学内容的梳理与回顾,全面评估学生的.知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。
2、关注实践训练的顺承。线上教学因时空限制,学生“听”较多,“说”“读”“写”“算”较线下学习相对较少,因此,在教学衔接中要注重“说”“读”“写”“算”的实践训练,重点培养学生“听说读写算”的能力。
3、关注教学方式的延承。延承线上教学形式,科学把握教学节奏。复课后,切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学,而疏于行为习惯的纠正,这样会导致事倍功半。合理设计教学进度,发挥团队战斗力,整理教学重难点,短时高效地完成教学任务。线下教学开始后,依然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略,让学生不觉线上线下学习有明显差别。
1、内容分层。
对教学内容的难度、进度进行适当调整,对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则;对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则,而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。
2、练习分层。
将平时练习与测试结合起来,根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式,“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次:第一层次为知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题;第二层次为简单综合题,以学生能达到的水平为限;第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题。
3、辅导分层。
对一线抗疫人员子女、留守儿童、随迁子女、困难家庭子女等特殊学生给予关爱和指导。针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异,鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题,对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组,实现互帮互助,共同提高。
线上教学计划汇总篇六
1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上学习资源库,并对其进行精选,形成线上教学精品资料库,并提供给本学科教师使用,以便学生结合实际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知新。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经验,并将这些经验与本县区教师分享。在线下教学的起始阶段,引导本县区教师有选择地使用这些工作经验,以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
学校管理方面。
4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教学效果。
5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果,调整线下教学计划,做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接,线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
6.做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,提升教学效果。
7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况,采取适当的补助措施。
8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动,总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动,建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
教师教学方面。
9.对本学科线上教学情况进行悉心小结,对线上教学中存在的不足要及时完善,为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
10.结合学情和时间分配,调整好线下教学计划,线下计划与线上计划进行有效对接的同时,要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师,更要结合线上教学实际和中考实际,精心设计好复习计划。
11.在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
12.关注本学科线上学习情况异常的学生,关注学习异常学生的心理状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。
13.做好各类资源的有效统整,使之成为资源库,并将其提供给班级学生,助力学生的线下学习。
家长方面。
14.引导孩子合理调整作息时间,让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
15.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
16.在线下学习的起始几周,要充分关注孩子在校的学习与交往情况,充分关注孩子的作业完成情况,充分关注孩子的心理状况,及时发现问题,并及时做好与老师的沟通,以便各类问题能得到及时的解决。
线上教学计划汇总篇七
2、第二周。
本周学生已经适应学校生活,进入学习状态。周一复习《语文园地二》的内容,讲解周末《第二单元测试卷》,回顾第二单元知识点,布置相关作业。周二复习第三单元《9、古诗三首》《10、纸的发明》,周三复习第十一、十二课,背诵11课赵州桥的第三自然段。周四复习语文园地和习作,并进行习作誊写和测试。周五开始复习第四单元《13、花种》《14、蜜蜂》,背诵13课第一自然段,周末布置第三单元的知识小报或思维导图,听写第13、14课词语,补写第三单元的习作。
3、第三周。
4、检测。
线上教学计划汇总篇八
为积极响应教育部提出的停课不停学的倡议,阻断疫情向校园蔓延,切实保障广大师生身体健康和生命安全。近日,我校教导处根据省、市、县教育主管部门的有关要求,制订了《疫情防控期间网络辅助教学实施方案》。二年级为要使网课教学顺利扎实有效完成,教师必须做好充分的准备。现制订教学计划如下:
1.通过调查,根据各班实际情况,比如“微信小视频”录制、“钉钉”等,通过最有效的途径,各科每天针对学生的预习情况和模棱两可的知识进行梳理,老师们根据学生的个性化特点进行直播、远程讲座、资源分享,课后通过微信家长群、钉钉群、学生群等渠道,给予在家学生在线答疑铺导,指导学生学习,布置适当作业,通过作业完成情况检查学生学习效果,及时反馈。
2.认真钴研教材,把握教材重难点,充分发挥“学程导航”教学模式的优势,精心设计预习作业,使学生在走进课堂前就心中有数,从而提搞学习效率。
3.培养学生良好的学习习惯,充分发挥学生的积极性和主动性。
4.认真上好每一堂钉钉直播课。
1.组内教师必须严格按照学校发放的各班课表按时进行网络授课,服从学校一切安排。
2.钉钉进行直播时,每节课需提前5-10分钟清点学生上线情况。
3.组内教师课前做好备课工作,确保网络授课质量及授课时间。
4.每次网络课结束后组内教师要给学生布置适量课后作业。
5.课后作业要求学生拍照上传至班级学习交流群,组内教师全部阅览,及时批改,进行反馈,检查教学效果。
6.对于己布置的作业组内教师要及时做好线上答疑解惑工作,与学生之问形成高效的线上沟通氛围。
7.对于不配合完成学习任务的学生,组内教师做好记录,每天向班主任汇报,及时告知家长,做好家校联系,确保学生进行高效学习。
8.针对无法进行线上学习的特殊孩子,组内教师要通过电话微信进行单独辅导与安排,确保每个孩子掌握当天教授的内容。
总之,线上教学难度比较大,需要我们每位老师做充分的准备,更需要家长孩子的密切配合才能达到我们的预期。
线上教学计划汇总篇九
1、摸底探虚实。下周四先进行全校性线上听默大赛,主要针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况进行摸底,做到心中有数。开学后,各班再进行一次线下摸底测试,经过检测后,教师要对全班学生的学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题,然后组成“一对一”或“一对三”学习小组,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
2、活动晒成果。开学后可以以活动为载体,采取点面结合的形式,检测线上教学任务的完成情况,既可以有全校性优秀作业展示会,又可以有学段特色活动,如一年级讲故事比赛,二年级写话展示,三年级阅读感受撰写活动,四年级阅读批注展示,五年级名著思维导图比赛等等。
1、关注知识内容的承接。各年级老师要借助《线上学习与返校学习衔接学情预估表》,提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出线上讲课疏漏的地方,将线上作业中存在的问题记录下来,作为线下复习巩固的重点。各年级组有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估,进行一次线上教学内容的'梳理与回顾,全面评估学生的知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。(后面附上《学情预估表》)。
2、关注实践训练的顺承。线上教学因时空限制,学生“听”较多,“说”“读”“写”较线下学习相对较少,因此,在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力,像口语交际、习作等板块的内容可以整合在班队课、读书分享会中进行,加强指导训练。
3、关注教学方式的延承。延承线上教学形式,科学把握教学节奏。复课后,切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学,而疏于行为习惯的纠正,这样会导致事倍功半。合理设计教学进度,发挥团队战斗力,整理教学重难点,短时高效地完成教学任务。线下教学开始后,依然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略,让学生不觉线上线下学习有明显差别。
对分析学情,诊断评估后发现的问题可以分层解决:
1、学段分层。
(1)针对低段一二年级不上网课的现状,教师应有计划地把朗读、背诵等任务落实。弥补线上教学时段的“空白期”,为线下学习打好基础。
(2)中高段要关注线上学习和实际线下学习的进度,年级组抱团教研,每周开展年级组教育教学汇报,做好线上教学的计划,合理安排线上教学的时间。
2、内容分层。
对教学内容的难度、进度进行适当调整,对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则;对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则,而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子,要增加难度,上不封顶。
3、练习分层。
将平时练习与测试结合起来,根据对应目标进行学习和操练。采用“两层”模式,“两层”是指教师在处理练习时要具有两个层次:第一层次为知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题;第二层次为简单综合题,以学生能达到的水平为限。
4、辅导分层。
针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异,鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题,对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生,一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组,实现互帮互助,共同提高。
线上教学计划汇总篇十
我校在线上教学期间一直跟随扬州智慧学堂和高邮小语公众号的脚步,学生在家所学的都是各校名师执教的精彩课程,再加上大部分学生是初次接触线上教学,他们觉得新鲜且有趣,据调查了解,在父母复工前,大部分学生的线上学习效果还不错。
(二)线上教学中学生语文学习存在的问题。
线上学习虽然有着很多优势,但由于老师和学生是隔空的,学生层次和家庭环境也有所不同,故存在着一些问题。
我校是农村学校,学生群体的大部分是留守儿童,部分家长重视培养孩子,能为孩子提供好的学习环境和条件,部分家长不重视教育,连线上学习的网络都不予孩子装配。再加上孩子的自律性也参差不齐,所以线上学习的效果出现了明显的两极分化。
线上教学虽然有着很多优势,但我们也发现了其中的不足。为了实现线上线下教学的平稳过渡,我校语文组经过组内研讨,制定了如下线下教学的计划:
1.上好复学第一课。经历了这场新冠肺炎疫情,每个重新走进课堂的学生,心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情,是我们语文老师复课后的首要任务。我们充分挖掘出这场疫情的课程资源,为孩子上好复课后的第一课,这将对学生个人的健康发展产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同,学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料,让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始,重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命,分析疫情对我们带来的不便,了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力,进一步认识到病毒对人类的伤害,更要认识到健康对于生命的重要意义。生命教育不只是让学生看到一个人的生死,更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中,我们看到了被病魔吞噬的生命,也看到了生命脆弱的一面,要学会呵护生命,尊重生命。同时,我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中,由于隔离防护到位,所幸我们大多数人没有受到伤害,我们地区的确认率始终为0可以看出,学生们依旧够回到教室上课;我们感到庆幸的同时,为感染疫情的地区有着深深的祝福。有了科学的认知,才能平复心情,安下心来学习。引导学生升华一个认识:这场疫情防控斗争取得的胜利,是国家重视全民发动,科学防控救治措施到位,医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀,增强对医务工作者的敬意。同时,培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
2.行为习惯的纠正很重要。老师们要先让学生改变在家时线上学习的一些陋习以及不好的习惯,重建班级团队文化,明确学生日常行为规范,以一个最佳的状态,进入线下学习。
3.摸清底细找出问题,做好知识内容衔接。经过长时间的线上学习,本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接,我们首先做好线上教学情况摸底。老师们要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,排查学生是否有缺课情况。其次,我们要开展线上学习效果检测活动,通过单元检测、知识点的检测等,进行一次大的摸底,做好知识内容的承接,摸清底细,查缺补漏,才可进行新课教学。语文是实践性课程,重点培养学生“听说读写”的能力,线上教学因时空限制,教师讲解多,学生“听”较多,“说”“读”“写”较线下学习相对少,因此,在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。线下教学开始后,依然要沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略,让学生不觉线上线下学习有明显差别。
4.摸清底细后,要对每班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。我们学校对线上教学的内容不从头重讲。
本学期仅有10周左右教学时间,也不允许重头再讲。因此,对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,我们要求老师专门备课,安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。对与前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理,让学生在知识学习链接上实行无缝对接,再讲解新课的过程中,新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练,这样让学生容易引起共鸣,对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。同时,在线下教学的起始几周,适当放缓教学进度,做好各类资源的有效整合,并将其提供给学生,助力学生的线下学习,从而实现从线上教学顺利地过渡到线下教学。
线上教学计划汇总篇十一
根据上级文件有关精神,为确保“停课不停学”取得实效,应组织学生在复习旧知识的基础上,适当拓展学习知识。结合本校工作安排和五年级的班情,通过复习和新课使该班学生在数学方法、计算能力、分析解决问题等方面有所提升,具体实施计划如下:
1.下载钉钉软件,熟悉网上授课等使用方法。
2.制定课程进度表。
3.根据五年级学生实际情况编写好导学案,找到学习内容和练习,并提出要求发班群和家长群,提醒学生家长督促孩子按时完成每天的学习内容及练习。
4.上课期间,做到分分钟在线与学生互动答疑。
5.学生提交的作业统一查阅,根据情况在班群里统一讲评或个别私聊讲评。
6.做到学生的作业完成情况统计,每天在班群和家长群里公示。始终保持家长,老师,学生,三者之间及时沟通,使学生学习“”取得实效”。
2.10-2.14下载钉钉软件并安装,熟悉其使用方法,进入班级学习群、制作”停课不停学”计划。
2.17-2.21复习五年级数学上册知识。
2:24-2:28复习上册及学习观察物体。
3.2-3.6学习因数与倍数。
3.9-3.13学习长方体与正方体的认识与表面积。
3.16-3.20学习长方体与正方体的体积。
3.30-4.3分数的`意义。
4.7-4.10真分数与假分数。
4.13-4.17分数的基本性质与约分。
4.20-4.24学习通分。
4.27-4.30分数与小学的互化。
线上教学计划汇总篇十二
首先做好线上语文教学情况摸底,老师提前梳理好线上学习期间每单元的重难点,了解学生每堂课的重难点是否掌握,并采取多种形式、多种方法相结合的检测方式,以期能全面真实地了解学生整体的学习情况。在做好学生在线学习质量的诊断性评估之后,老师们针对发现的问题,及时调整教学内容,重新制订班级教学计划。同时,安排时间进行前后知识点复习梳理,全面评估学生的知识掌握情况,查漏补缺,对共性问题,实行定点突破,科学把握教学节奏。
复课后的第一到三周以“复习巩固线上学习的课程”为主,要基于学生线上学习效果和线下学习能力的差异,针对不同类型的知识进行不同的教学准备。针对学习困难重点人群要实行“一人一案”,加强辅导;基础薄弱学生以补基础,补漏洞为主;能力较强的学生可以进行提升学习。特别是对于线上教学的学困生,进行人文关怀,晓以理,动之情。除课堂上多关注外,课外选定时间,集中起来进行辅导,从基础抓起,努力不掉队。通过分层教学,照顾全体学生。
结合线上教学的'模式,课堂教学做到精讲精练,杜绝老师“满堂灌”的现象。继续推进线上教学改革创新,探索线上线下相结合的教学模式,继续发挥网络优势,研究新资源的开发与应用,为学生提供适合的网上学习资源作个性化学习,使线上线下结合的混合式教学,逐渐成为教学新常态,助力教学质量的提升。
线上教学计划汇总篇十三
2020—2021学年第二学期,这是一个不寻常的新学期。因为突如其来的新冠肺炎,打乱了正常的教学计划,改变了老师的教学方式和学生的学习方式,由课堂教学改为线上网络教学。为了确保本学期的教学质量不受疫情影响,认真做好开学后线下教学衔接很有必要,我的计划如下:。
先测后教是实施有效教学的前提,也是开学后线上线下衔接教学的必然选择。疫情期间,每天我们以名校课堂网络课为依托,下午钉钉群里直播补充,反馈作业。学生居家学习,学习必然有差异。那么开学第一周,拟定一份摸底检测试卷,这份试卷会结合知识结构特点,注重检测的有效度和区分度,确保教学检测的高质量,检测学生的知识掌握情况。
根据学生的测试成绩,我会认真进行分析,深入分析学生居家学习的得失,查找原因,及时采取补救措施,查漏补缺,缩小学生的差距,对于学习基础薄弱的学生,我会进行一对一辅导,也要关注学生的.心理健康,进行心理疏导,确保学困生不掉队。
学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节,经过3个月的线上学习,我们已经学习课本上前6个单元的内容,根据测试,我们以学生掌握不太好的共性问题为重点,专门备课,知识梳理,进行定点突破,反复练习,个别指导。
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