彩色的中国教案通用(大全16篇)

制定科学合理的教学计划有助于提高教师教学技能。教案的编写需要充分考虑学生的认知特点和学习能力，选择合适的教学方法。以下是小编为大家收集的教案范例，仅供参考，大家一起来看看吧。

彩色的中国教案通用篇一

1、通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。

2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

3、培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。

用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

准确巧妙的唱准休止符.

导入：

一、节奏练。

聆听歌曲《彩色的》体会歌曲的情绪和节拍？歌曲的旋律优美欢快三拍子。

二、学唱歌曲。

1、导入师让我们看下每个颜色都代表什么？

师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）。

2、师带生填词演唱。

3、聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？

4、师范唱生用噜轻声哼唱。

5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲。

三、情感升华。

观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。

彩色的中国教案通用篇二

教学目标：学习演唱歌曲，能够用准确的把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学重点：三拍子、四分休止符、八分休止符。

教学难点：休止符在歌曲中的具体运用。

教学年级：七年级。

学情分析：这节课是七年级同学上中学的第一节音乐课，也是师生相互了解、摸底的一节课，教学设计要考虑到学生的接受能力，而且还要在本节课中设计到读谱的内容，不能太复杂，还要让学生感兴趣，这也是本节课教学设计的一个难点。

教学过程：

一、导入(略)。

二、新课内容。

1、请大家聆听歌曲《彩色的中国》，说一说你听到的歌曲的音乐特点是什么?

学生回答:歌曲很亲切抒情，歌曲有很多停顿的地方。

教师：同学们听的非常好，找到了歌曲的特点，那大家打开书看看，我们再听一遍，听的时候大家对照课本，看停顿的地方用什么样的记号表示，大家把它画出来。(边听边画)。

教师：(教师板书四分休止符、八分休止符)歌曲中停顿的地方是不是这两种符号?

学生：是。

教师：那同学们有没有注意到这两种符号停顿的时间有没有区别?

学生：有，第一个符号停顿的时间长一些，第二个停顿时间短一些。

教师：同学们说的很正确，那我们一起来认识一下这两个符号(展示ppt)：

五线谱记谱简谱记谱名称。

教师讲解四分休止符及八分休止符简谱线谱的写法、他对应的音符，时值，并教学生打节拍。

2、教学生唱歌谱，演唱时注意休止符的唱法，特别是八分休止符，休止前半拍的唱法，让学生感受惊奇、快速吸气的方法去演唱。

3、教师弹奏旋律，学生小声演唱歌词，教师及时纠正不正确的地方。

4、歌曲为3/4拍，板书指挥图式，教师教学生划拍，强弱弱，教师范唱歌曲，学生感受歌曲的节拍的特点，体会富有感情的优美的3/4拍。

5、学生自己演唱歌曲。找一位同学指挥，教师弹伴奏，学生感受律动。也可以自己边唱边化指挥图式。

6、教师提问：我们唱熟了歌曲，那么大家觉得这首歌曲从音乐的感觉上分为几个部分?

学生回答：两个，从宝岛台湾前是一个部分，后面是一个部分。

教师：非常好，那我们说这首歌曲的曲式结构是：ab结构，a段音域较低，运用了休止符，感觉很亲切，b段音域较高，很舒展，在a段的基础上讲节奏再次放缓，是ab两段音乐水乳交融，自然天成，同时调性也有了小调色彩，并且在这里形成了高潮。

三、小结(略)。

彩色的中国教案通用篇三

这首歌曲的歌词从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在五(3)班上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音，这样学生就能轻松唱好难点，但这一问题并没有在五(2)班中见出现，反而是出现了音准等问题，尤其是“那里住着台湾的小哥哥”重复句的不同，学生始终不能掌握，我只能通过反复哼唱旋律让学生掌握。

彩色的中国教案通用篇四

游戏是学生最乐于参与的活动之一。在课堂的一开始，我就设计了“快乐游戏，分享导入”这一教学环节。我先以提问的方式询问他们平常喜欢玩什么游戏，集中所有人的视线和注意力，引发他们蠢蠢欲动的心理。接着再深入询问什么游戏是可以一边玩一边唱的，接着出示课件请同学一起来玩包子剪子锤的游戏，激发学生参与的积极性，同时也为下面的新课教学做好铺垫。在游戏中我还以比赛的形式巩固附点节奏，学生也很乐意的参与，也基本掌握。

接下来我又设计了“快乐歌唱，新授教学”这一教学环节。在这个环节中，因为歌词比较简单，我就选择了听唱为主的教学模式。先开始让学生听，提出一定的思考题，让学生专心听音乐，养成良好的听音乐动脑想的习惯，并解决反复记号。在学唱新歌的教学环节中，我采用了听唱法教学，因为乐句重复得比较多，学生很快就掌握了。但是在之后的完整唱全曲环节，我发现学生在附点节奏处还是没能唱的很好，所以我反复强调练习，但是后来由于时间的关系，学生唱的太少，以至于最后有一句学生掌握得不是很好。

第三个教学环节我设计了“拓展延伸”。我让学生找出歌曲中表示快乐的词语，并自己想几个，再填进歌曲中唱一唱。

最后的“总结反馈、精神升华”环节，虽然只有短短的几句话，既拉近了师生的距离又激励学生课后能多进行音乐创编活动。

总的来说，我觉得这节课我最大的缺点是时间上安排有点不合理，前面游戏部分时间花的太多，以至于后来学生演唱部分时间太少，导致最后有学生没能很好地掌握歌曲，希望老师们提出宝贵建议，让我可以改进。

彩色的中国教案通用篇五

教学目标：

1、通过学习，感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然优美的声音演唱歌曲。

2、能正确的演唱歌曲中的休止符和连音，用适当的强度处理歌曲。

3、培养学生音乐的兴趣，让学生在生动活泼中感受音乐。

教学重点：

用轻快活泼，有弹性的声音有感情的演唱。

教学重点：准确巧妙的唱准休止符.

教学过程。

导入：

一、节奏练。

聆听歌曲《彩色的》体会歌曲的情绪和节拍？歌曲的旋律优美欢快三拍子。

二、学唱歌曲。

1、导入师让我们看下每个颜色都代表什么？

师范唱第一部分并让学生用噜哼唱（强调唱法同时注意空拍的演唱）。

2、师带生填词演唱。

3、聆听歌曲的第二部分并由师导入在第二部分里出现了个地方是哪里？

4、师范唱生用噜轻声哼唱。

5、学生画旋律演唱全曲并有感情的演唱歌曲。

三、情感升华。

观看《中华人民共和国国歌》《爱我中华》视屏感受爱国情感。

彩色的中国教案通用篇六

这学期我任教低年级的音乐课程，在音乐课堂上，前几分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解低年级学生的心理特征，在上课后15分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到老师的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道低年级学生的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，。因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

二、用先唱歌后识谱的方法强化听觉。

在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起学生学习音乐的兴趣。再通过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

三、让乐器和舞蹈走进课堂。

在音乐课中我发现，每当课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。

乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演，学生学习的效果很理想。

彩色的中国教案通用篇七

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式、3/4拍的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。

学唱《彩色的中国》，在演唱、聆听中感受、体验、理解歌曲的爱国主义思想。

正确地演唱歌曲中的休止符。用“声断气（情）不断”的方法学唱歌曲中碰到的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。

重点：用甜美、自然的声音熟练有感情地演唱歌曲《彩色的中国》。

难点：对气息的控制，准确而巧妙地唱好休止符，表现歌曲的音乐情绪。

1、创设情境模式：用ppt展先各民族的风土人情，民族特色，让学生了解到不同的'地理环境形成不同风格特点的不同民族。引出要学习的课题《彩色的中国》。

2、细化歌曲，再从歌词去理解旋律的感情，感受轻快与舒展的两种情绪对比。用手画拍让学生掌握好休止符的演唱，了解休止符在歌曲中的作用。

3、延伸环节，采用领唱齐唱等形式演唱，融入指挥，丰富歌曲的表现。

4、拓展练习：欣赏爱国歌曲《爱我中华》。介绍歌曲创作背景，让感受各民族团结一致，热爱祖国，建设祖国的豪情壮志！

讲授法、演示法、参与法。

1、你知道中国有多少个民族吗？

2、你们说出下面图片描绘的是哪个少数民族吗？（能歌善舞的新疆维吾尔族）正在过泼水节的云南傣族，喜欢骑马和摔跤的蒙古族，送哈达表示敬意和祝贺的藏族，服饰和银头饰非常漂亮的苗族）。

3、你知道为什么我国会有这么多不同的民族？

生：因为地理环境不同、气候等原因所以才会形成风俗各异的民族。

接下来让我们伴随着少年打开地图册看到的美丽的彩色的中国，感受一下祖国的壮美河山共同畅游在音乐的海洋。

同学们听一下这首歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？

学生各抒己见。

教师进行总结：表现了少年打开地图册看到祖国大好河山流露出的喜悦和赞美之情。表达了热爱祖国的思想感情。

接下来同学们听一遍歌曲范唱。听这是一首几拍子的歌曲？学生仔细聆听，教师边指挥引导学生说出？拍的节奏。并对？拍进行简单讲解？强弱规律，指挥图示。

接下来让我们随着节拍读一下歌词。教师出示两三个乐句，学生在书上进行标记。

教师总结学生读歌词方面出现的小问题；同学们看一下这首歌曲中出现最多的是什么符号？

生：休止符。

师：大家找一下休止符在这首歌曲中出现在哪里？分别是几分休止符？演唱的时候需要空几拍？学生说一下。教师讲解休止符的演唱。要声断气不断，教师弹一句学生唱一句。教师可以对比没有休止符的演唱让学生听辨那种效果更好？学生边听音乐一边画拍。

教师随琴弹一句学生跟唱一句。教唱之后。再跟着歌曲的范唱小声的哼唱一遍。一边用手指画拍。教师注意启发学生说出：在这首歌曲的演唱中为什么加上休止符？（学生自由说出自己的想法）。

教师进行总结：当少年打开地图册的时候是一种赞叹和惊喜的感觉，加上休止符才能够将这种感情表达出来。学生深刻体会到休止符在这首歌曲中起到画龙点睛的作用。

1、老师弹琴伴奏唱一句，学生们跟唱一句。

2、解决难点：对于同学们容易唱的不准确的地方比如：弯弯的是黄河的河要唱三拍，并且第四拍是空拍。同学们观察最后两个乐句，听辨一下哪句是结束及句。同学们细心听。

生：齐唱合唱。在本节课我们就解决第一声部的唱歌，下节课继续学习第二声部。

《爱我中华》大家都听过吗？在咱们认为他是一首比较新的爱国歌曲。其实这首歌曲创作于1991年，29年前。是第四届中国少数民族运动会创作的会歌。由著名歌手唯伟演唱。《爱我中华》还是2007年第一课人造月球卫星“嫦娥一号”搭载的30首歌曲之一。今天我们欣赏一个视频，由宋祖英来演唱的《爱我中华》。

师：同学们听这首歌歌颂了什么？这首歌曲的演唱形式是什么？应该带着什么样的情绪来演唱？学会僧各抒己见教师进行总结。

那你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些？（老师也希望绿色的平原多一些，黄色的沙漠少一些。）。

师：那么我们需要怎样做才能使喜欢的颜色更多呢？

生：（再次交流2分钟）保护环境，不乱丢乱扔......

（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，这样我相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。下课。

彩色的中国教案通用篇八

1、本节课是第一单元《歌唱祖国》的第一课时，此单元为弘扬爱国主义精神的音乐作品，《彩色的中国》通过学生们熟悉的地理图册开始，对祖国河山有了一个直观的认识，从而引发爱国热情和民族自豪感，由浅入深，循序渐进，使学生更容易接受。这首歌曲创作于1983年，作者采用大调式、四分之三的创作手法，更赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边歌边舞，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。歌曲为两段体曲式结构。这首歌曲中休止符发挥着画龙点睛的作用，使旋律增加了流动感。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

学生在之前的学习中没有系统的、真正的学习过音乐知识，所以出现了学生与课本教材脱节的现象，在这种情况下，只能从基础学习，循序渐进的来学习音乐。在适当的简化和贴近学生生活的语言表述的情况下，大部分学生还是很有兴趣学习的，这种上课方法改变了他们对以往上音乐课的误区。

针对学生的实际情况，本堂课的教学目标我是这样确定的：

1、知识目标：学唱歌曲《彩色的中国》，能够准确地把握歌曲的三拍子节奏特点及旋律中的休止符。

2、过程与方法：视唱、感受、实践。

3、情感态度与价值观：有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。通过学唱歌曲培养学生热爱祖国的思想感情。

这首歌曲学习中的重点难点在于：

重点：用轻巧活波、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲。

难点：准确而巧妙的唱好休止符，运用声断气不断的方法演唱有休止符的地方。

1、教学习方法，因为基础乐理其实也是理论知识，所以有一定的规律可寻，只要把方法教给学生，让学生自己探索出道路，再由老师引导指正。

2、范唱法，教唱法；通过教师的范唱引发学生对歌曲的兴趣，对学生不容易掌握的句子进行教唱。

3、画拍、画旋律线：用画拍的方法让学生掌握歌曲的节拍，把歌曲唱的富有节奏感。用画旋律线方法使学生比较容易正确的学唱歌曲旋律。

1、七年级学生想象力丰富、模仿能力强这是他们的特点，针对他们的特点本堂课主要采用情境教学法，和听唱法进行教学。

2、反复练习。如节奏，音准，发声，需要长时间训练方可融会贯通。

3、小组合作表演：通过小组间的比赛提高同学们的团结合作精神，并能及时发现歌唱中的问题，及时进行纠正。

为了达到本堂课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

1、组织教学。

（1）纠正学生的坐姿。正确的歌唱姿势是背打直，双脚并拢，双手放在膝盖上。

（2）通过引用柯达伊的一句话“你的喉咙就是一种乐器，只要你愿意使用它，它的音色就比任何乐器的音色都要美”来鼓励学生大胆开口歌唱。

（3）呼吸练习。

要求学生把左手的食指放在鼻前，因为这样有利于他们明显感受到气息从外到内的过程，从而有助于他们把气吸到他们的腹部以下的位置。

（4）发声练习。

要求学生注意声音的连贯和气息的平稳。

通过组织教学这个环节，可以让学生感受到音乐课的氛围，养成良好的习惯，做好歌唱的准备。

2、导入。

假如你是坐在宇宙飞船上的成员，你在飞船上遥望地球，当你看到我们中国的版块会是一个什么景象？从而引导出碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河。然后得出结论：我们的国家充满了色彩，最后引出课题《彩色的中国》。

这个环节可以开拓学生的视野，丰富他们的知识，从而提高他们的学习兴趣和动力。

3、聆听和感受音乐。

通过这个环节可以让学生初步感知到歌曲的各种特点，为接下来的歌曲学唱做好准备。

4、学唱歌曲。

这个环节主要采用分段分句和模唱教学法。

（1）模唱节奏。

这首歌曲的节奏复杂，把节奏单独提出来学习，需要处理四个难点：附点、休止符、弱起和夸小节音符。附点、休止符、弱起和夸小节音符在这首歌曲中起到了非常关键的作用，必须要解决好这几个问题，让学生用画拍子的方法来数拍子，在练习的过程中，我会给予他们提示。

通过这个环节可以解决这节课的几个节奏上的难点，从而让后边学唱的难度变得低了一些。

（2）模唱旋律。

七年级的学生大多数正处于变声期，音域大多数也不能高于c2或d2这个音高，为了保护他们的声带，和学习歌唱的兴趣，把原调降低。这个环节我先要求学生用“嗯”来哼唱第一乐段，用“啦”来哼唱第二乐段，这样能够对他们的旋律学习降低一些难度。在这个环节要解决一个知识点就是反复跳跃记号的演唱。

通过这个环节可以让学生学会歌曲的旋律。为后边学唱歌词做好了准备。

（3）学唱歌词。

首先让同学们一起朗诵歌词，用这种方法让学生寻找声音的高位置，客服学生唱歌大喊的坏习惯。

通过这个环节的学习同学们基本上就算学会了这首歌曲，从而为本堂课的难点理解歌曲并有感情地演唱做好准备。

5、理解歌曲并有感情地演唱。

这个环节我会和同学们一起逐句分析歌词，引导学生理解歌词的意义。

比如第一句：“轻轻打开地图册”，我会问他们假如你们在打开地图册的时候是会轻还是重呢？那么应该唱轻一点还是重一点？然后“我第一眼就看到了彩色的中国”我会问他们当你们打开地图册时第一眼就看到了彩色的中国会是怎样一种心情？然后引导他们明白这一句的力度应该渐强，情绪应该开始激动或兴奋起来。

6、课堂小结。

最后我会对学生的这堂课进行一个简短的总结，并鼓励同学们要用实际行动来保护我们彩色的中国。比如：保护环境要从我做起。

速度：中速。

拍号：反复记号。

演唱形式：齐唱、合唱四分休止符。

曲式结构：a+b八分休止符。

在整堂课的教学中，教学评价贯穿整个课堂教学，适时的给予学生鼓励和肯定，用自己具有魅力的评价语言启发、引导学生积极参与学习，主动学习。当学生唱节奏、旋律唱正确时及时表扬；当歌唱的声音处理比较理想时，竖起大拇指表扬他们；当出现错误时，不是批评指责，而是换一种方式方法指导学生理解学习。

《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，在细节上不能抠得太多，应该从整体上感受歌曲。难点的解决上，采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉音调。解决歌曲的主要部分，在感情和力度上稍作提示。

用朗诵歌词的方法让学生寻找声音的高位置，客服学生唱歌大喊的坏习惯。课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，重塑学生唱歌的概念。

在教学中注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。

彩色的中国教案通用篇九

这首歌曲的歌词从环境保护的角度表达对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在五(3)班上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音，这样学生就能轻松唱好难点，但这一问题并没有在五(2)班中见出现，反而是出现了音准等问题，尤其是“那里住着中国台湾的小哥哥”重复句的不同，学生始终不能掌握，我只能通过反复哼唱旋律让学生掌握。

彩色的中国教案通用篇十

这节课的设计我是从通过欣赏色彩图片、欣赏散文诗激发孩子学习热情，用承上启下的过渡语揭示课题，唤起孩子们对音乐歌曲学习的渴望；并让学生说说对祖国的了解，激发学生的爱国思想。

而这首歌的曲调生动流畅表达了对祖国未来发展的关注和建设，反映出了时代的进步和发展。但由于歌曲的高潮部分音域的关系，导致在上课的时候，学生很难掌握高音的演唱，所以我让学生充分体会对祖国大好河山的热爱，把这种情绪带进歌曲演唱中去，并指导学生唱好本课的最高音，这样学生就能轻松唱好难点，但又出现了音准等问题。我对自己的这节音乐课作如下反思：

音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。教师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。

音乐课中要培养学生听唱的能力。摆脱教师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培养学生听旋律模唱的能力。因此，教师要在这一方面着力培养学生听一乐句，学生模唱一乐句。调整教学方法后，我在另外班上是这样循序渐进的：初听感受情绪，复听熟悉歌词，再听解决知识点，找相似乐句的环节为本课的难点之一，由于学生识谱能力有限，先用琴弹奏然后在教师的启发引导下，自己先在歌曲中找答案，然后利用多媒体图片和手画旋律线形式，给学生初步的旋律上行、下行感受，孩子易于接受。运用多媒体给学生整体的歌曲感受，调动积极性。通过读词、唱词，更深层次的体会旋律的优美与强烈的爱国情感激发，教师的范唱拉近了与学生的距离，寓教于乐，师生律动表现歌曲，孩子们完全陶醉在美妙的音乐中。

全体学生参与音乐活动，用不同的形式表达着对祖国母亲的热爱之情，个别学生的上台表演，再加上与其他孩子的互动配合，教师适时的评价与鼓励，完全调动了学生的积极性。课的尾声加入了环保的倡导，贴近学生生活实际，生成孩子优良的环保品德，号召力更强。最后学生全体起立激情的演唱《彩色的中国》意犹未尽。

课堂中追求的不再是教师授课的完美，教师更看重学生感受的体验，我把学生感受放在第一位，音乐课成为学生真正喜欢的课，学生快乐就是我的快乐。学生喜欢这样的课，收获知识的同时师生共同收获了快乐。课堂的方式改变，不再是教师教学生，而是一种平等的学习方式，也是一种综合性的体验创作学习，相信许多学生在活动中得到了锻炼，课堂为学生提供了广阔的空间，并获得了相关的品质启发。

彩色的中国教案通用篇十一

《彩色的中国》是一首优美抒情的少年歌曲。词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥几笔，将祖国的大好河山尽收眼底。曲作者采用了大调式，3/4拍的创作手法赋予歌曲欢快、优美之感，好似孩子们在边唱边跳，亲切地表达着热爱祖国河山的幸福情感。

我也是非常喜欢这首歌曲，所以在教学中，我对歌曲所唱的轻、重、缓、急要求的非常严格，情感也要求非常到位，从第一乐句声音的轻柔、到第二、三乐句情绪不断地投入、音量的逐渐加强，到第四乐句最后的加强为第二部分合唱的情绪做好铺垫。第二部分合唱部分，我要求学生情绪、情感要完全爆发出来(在音量上稍微控制一些)，同时注重轻重缓急的处理。

可能是初中生有点刻意回避表现，可能是部分男生到了换声期，也可能是学生的歌唱状态没有完全调动起来，总之整个课堂的效果没有达到我的预期，所以我在随后的教学课堂中加入了歌唱的基本要求和歌唱的基本姿势讲解和训练，以及假声的运用，在随后的教学中，虽然有些学生没有做到我的要求，但是大部分学生能够有感情地演唱《彩色的中国》。

在以后的教学中我将注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。

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彩色的中国教案通用篇十二

这节课是七年级同学上初中以来的第一节课，通过课堂多种方法的教学，重点内容四分休止符、八分休止符、三拍子及运用完成的不错，同学们掌握情况良好。

但是通过课堂实践也反映出了学生的乐理基础确实不好，如：我在教学生聆听歌曲划出停顿的地方并说出有几处，有些学生不会找，有些学生只找出个别的休止符，有些学生找出一些但不会表达；还有我在讲四分、八分休止符时对照相应的音符，我问到学生有没有知道的，只有个别同学知道，大多数同学不认识等等问题我在写教学设计中没有想到。

所以，通过第一节课的实践，我也了解了我们学生的基础，要让学生在识读乐谱等方面有所提高并发展，就必须在以后的每一节课中有乐理视唱的专项练习，再在音乐作品中点滴渗透，这是一个长期坚持的过程，单凭一节两节课是无法提高的。在以后的教学中我将注重学生音乐课堂行为习惯的培养，让学生能够逐渐提升自己的音乐素养。

彩色的中国教案通用篇十三

1、运用彩墨表现秋天的树林，注意色彩美，初步学习画面的布局。

2、尝试运用中号笔侧锋画树干，进一步尝试运用中锋点画树叶。

3、继续注意规范用笔，体验国画活动的乐趣。

1、课件：秋天的树林。

2、树干范画一张，完整的树林范画一张。

3、国画工具，冷色系与暖色系的颜料若干。

1、出示幼儿上次活动添画的树林图片，引导幼儿回忆已有经验，导入活动。

教师：这是我们上节课画的《彩色的树林》，小朋友们用毛笔点一点、按一按，给树林添画了很多很多漂亮的叶子。我觉得太美了，又去树林看了看，还拍了很多照片。这次的照片和上次的不太一样，我们一看。

2、师幼共同欣赏树林图片（树干部分明显的图片）。

(2)教师：树叶很漂亮，有很多种颜色。树干有粗有细，有高有低，还有的有分叉。

3、师幼共同探索树干的画法。

(1)教师：树干怎么画呢？是从下往上阃还是从卜往下i呢？哪种更好？

(2)教师：可以将毛笔倒下来躺着画树干（侧锋）；也可以用不同大小的毛笔侧锋来画树干，粗细各不相同；还可以从下往土侧锋画树干，画到顶端的时候要轻一点。（幼儿尝试）。

4、幼儿创作，教师指导。

注意引导幼儿画出错落有致的树林。

5、集体欣赏、交流，引导幼儿从树林的色彩以及树叶和树干的画法等方面来。

教师：你喜欢哪幅作品，为什么？你是怎么画的？树叶是怎么画的？树干又是怎么画的？

彩色的中国教案通用篇十四

教学目标：

1、了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。

2、培养学生的记忆、创新的能力，感受想象的乐趣。

3、用自由夸张的表现手法，大胆、快乐的把梦境描绘出来。重点、难点：

重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

课前准备：

梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。

教学流程：

1、创设情境，引入梦境。师：小朋友们，昨晚我做了个彩色的梦，（揭示课题：《彩色的梦》）在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个彩色而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个彩色的梦吧！

（播放音乐：摇篮曲）。

学生进入梦境。

彩色的中国教案通用篇十五

《彩色的中国》是一首相对较为复杂的歌曲，要想在一节课内教会学生演唱这首歌，有一定难度，在细节上不能抠得太多，应该从整体上感受歌曲。

难点的解决上，采用画旋律线的方法，将歌曲的主要部分用线条表示出来，通过画旋律线，使学生熟悉了音调。解决了歌曲的主要部分之后，歌曲学习变得轻松起来，在感情和力度上稍作提示，学生就唱得相当不错了。

本节课的音乐情感体验主要体现在爱国主义上，从我自己的二胡演奏，到《国家》的手语学习，再到全体起立演唱《国歌》，浓浓的爱国情贯穿始终，学生受到了很好的爱国主义教育，这种教育不是说教式的，而是寓教于乐（“乐”）。

整节课体现了音乐是听觉的艺术、音乐是感情的艺术两个基本原则，学生不但得到了审美熏陶，也使自己的感情得到了升华。 需改进的地方：

1、唱歌教学应加入朗读歌词的环节，使学生进一步了解歌曲的内容。

2、手语学习环节压缩成一段，可以保证准时下课。

彩色的中国教案通用篇十六

本月完成三、四课，在设计这节课的时候，我力图使每一位学生都参与到教学活动中来，让学生尽情地投入。总的来说，这节课还是得到了老师的肯定，我也感到十分欣慰。但是，在教学完毕的时候，我还是发现了一些做的不够好的环节。

1、应多设计一些让学生活动的音乐项目。如能够加入“群众身势练习”，用拍手跺脚来更好的感受八分和十六分节奏。这样学生的用心性会更高的。

2、小组合作学习分工要更明确，让每一组只完成一项资料，这样学生的合作会更有效率。

3、教具的制作不够完美，比较粗糙，还可做得更好，比如能够做一个大门，欢迎小鸡等。

这节课是我的一个创新尝试，虽然不完美，但是在创新教学上我还是勇敢地迈出了一步，在今后的教学中我会不断地推陈出新，让自我的思维火花点燃所有孩子的创造力!

本节课主要本着传统、平实的教学设计思路，并透过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气;条理清晰，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走;整节课感觉比较顺畅。存在不足的地方：

1、教学环节缺乏一些创新的设计。

2、教师过于强调自身的教，忽略了学生的主体地位。