2023年初中英语励志短文(实用12篇)

通过总结，我们能够发现问题的根源，找到解决问题的办法。总结的内容要具备实用性和可操作性，帮助读者得出有效的结论。以下是小编为大家整理的学习方法，希望对你有所启发。

初中英语励志短文篇一

1.跳过空格，通读短文，了解大意。

在做题时，要跳过空缺处，快速阅读全文，注意找出关键词，从整体上把握全文大意。要注重对短文首句的理解，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测文章主题。如果是选词填空题型，先浏览所给单词或短语，弄清楚所给单词的词性、意思。

2.精心解题，确定语义，边读边做。

认真复读短文，确定空格处所需词语的意义;再根据空格在句中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性;然后再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。做题时，要先易后难，首先选出那些根据上下文能确定的答案，比如固定词组、句型或常见的语法结构等。对于一时把握不准的空格，可以暂时先放一放，把容易做的先做好。把所有能够确定的空格填完后，再通读全文，利用排除法等来确定把握不准的空格。答题过程中不要把注意力只集中在空白处，而忽略其与全句、全文的关系，适合单句的选择未必适合全文。所以，要注意单句与中心思想的关系，围绕中心思想确定答案。

3.三读短文，上下参照，验证答案。

细读一遍完成的短文，从上下文内容是否协调一致、语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。检查时，可以注意下面几点：若空格内填的是动词，要注意考虑其时态和语态;若填的是名词，要考虑其单复数形式;若填的是形容词或副词，则要考虑比较等级、形容词和副词之间的转换等;若填的是代词，要注意辨别主格、宾格、名词性物主代词、形容词性物主代词、反身代词等;有时需要填介词、连词等，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其它词的固定搭配及其习惯用法。如需填词，在句首时，还要考虑其首字母的大写。

1.大量的做题。

这是让你能做对题的关键。因为考的其实是主干语法,不是语言。要打下扎实的基础,即词汇量。建议从高一开始,彻底弄清你所在省市的高考大纲词汇(比较方便的是跟着教学进度走)。指的不是单纯的背下来会拼写,而是搞清楚这个单词相关的一系列用法和结构,以及较为典型的例句,最好能够做到搞清楚它的常见同根词,准备个笔记本统统写在一起!(比如很常见的family,复数families,同根词常见的还有familiar和unfamiliar,这两个同根词的常见用法是sbbefamiliar/unfamiliarwithsth和sthbefamiliar/unfamiliartosb)。

2.要扩大英文泛知识,光做到1是不够的。

但是在要求考察的能力里并没有具体的题或范围可供参考,所以通常靠课本无法解决的问题就出在各种能力里。

最好的办法是运用课余时间大量地摄入各类英语,包括英文报刊、书籍、英语剧、广播、英语角等。

拿我自己举个栗子,说说我课外都干了些什么:高中三年课余可能看了有五、六部美剧;高一每周阅读定位为大学生的英文周报;英文书籍看得较少,可能不到五本,但遇到不会却不难的词语会逐个查清;高二到高三第一学期每天中午收听中央广播电台轻松调频摩天轮节目,学到不少小知识;高一高二每周3小时的新概念课程,是从第二册后面学起,比较慢,老师教得也好,高二结束时大概上到第三册的三分之二;高三改为每周3小时的高考英语训练课程,在这个课上扎实地做完了英语五三的全部单项选择并且进行了纠错,还进行了十几篇五三写作;(其实直到高考前几天,还在一有空就看美剧。但看剧不适合基础不好的学生,而且剧的选择很重要。)。

3.不能像初中那样靠背来得分。高中英语有个特点,内容多而杂。

大量地精做一些题(尤指单选),在经过一定量的练习之后,会有质变的突破,逐渐掌握语感,这时候就会容易许多。英语高考大纲中会明确规定哪些才是要考的词汇、结构和语法,看单词表就行了。上文也提到了,我在课余扎实地做完了几乎整个五三,除了阅读和完形填空。

平时应当认真对待英语老师下发的任务,试题、练习都认真完成,并进行思考。英语非常注重积累,所以无法突击,必须利用日常的学习来提高。只要把日常工作做扎实,考试不复习也能考好。而且它有个优点,底子打好你后来学就非常容易,考试也可以吃本儿。

英语学习原则。

一、简单原则。

学习英语：从简单的开始。

运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好。

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

二、量的原则。

多-好，更多-更好，最多-最好。

看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。

初中英语励志短文篇二

1.跳过空格，通读短文，了解大意。

在做题时，要跳过空缺处，快速阅读全文，注意找出关键词，从整体上把握全文大意。要注重对短文首句的理解，善于以首句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测文章主题。如果是选词填空题型，先浏览所给单词或短语，弄清楚所给单词的词性、意思。

2.精心解题，确定语义，边读边做。

认真复读短文，确定空格处所需词语的意义;再根据空格在句中的位置，判断其在句中充当的成分，从而确定所填词的词性;然后再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的正确形式。做题时，要先易后难，首先选出那些根据上下文能确定的答案，比如固定词组、句型或常见的语法结构等。对于一时把握不准的空格，可以暂时先放一放，把容易做的先做好。把所有能够确定的空格填完后，再通读全文，利用排除法等来确定把握不准的空格。答题过程中不要把注意力只集中在空白处，而忽略其与全句、全文的关系，适合单句的选择未必适合全文。所以，要注意单句与中心思想的关系，围绕中心思想确定答案。

3.三读短文，上下参照，验证答案。

细读一遍完成的短文，从上下文内容是否协调一致、语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。检查时，可以注意下面几点：若空格内填的是动词，要注意考虑其时态和语态;若填的是名词，要考虑其单复数形式;若填的是形容词或副词，则要考虑比较等级、形容词和副词之间的转换等;若填的是代词，要注意辨别主格、宾格、名词性物主代词、形容词性物主代词、反身代词等;有时需要填介词、连词等，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其它词的固定搭配及其习惯用法。如需填词，在句首时，还要考虑其首字母的大写。

1.大量的做题。

这是让你能做对题的关键。因为考的其实是主干语法,不是语言。要打下扎实的基础,即词汇量。建议从高一开始,彻底弄清你所在省市的高考大纲词汇(比较方便的是跟着教学进度走)。指的不是单纯的背下来会拼写,而是搞清楚这个单词相关的一系列用法和结构,以及较为典型的例句,最好能够做到搞清楚它的常见同根词,准备个笔记本统统写在一起!(比如很常见的family,复数families,同根词常见的还有familiar和unfamiliar,这两个同根词的常见用法是sbbefamiliar/unfamiliarwithsth和sthbefamiliar/unfamiliartosb)。

2.要扩大英文泛知识,光做到1是不够的。

但是在要求考察的能力里并没有具体的题或范围可供参考,所以通常靠课本无法解决的问题就出在各种能力里。

最好的办法是运用课余时间大量地摄入各类英语,包括英文报刊、书籍、英语剧、广播、英语角等。

拿我自己举个栗子,说说我课外都干了些什么:高中三年课余可能看了有五、六部美剧;高一每周阅读定位为大学生的英文周报;英文书籍看得较少,可能不到五本,但遇到不会却不难的词语会逐个查清;高二到高三第一学期每天中午收听中央广播电台轻松调频摩天轮节目,学到不少小知识;高一高二每周3小时的新概念课程,是从第二册后面学起,比较慢,老师教得也好,高二结束时大概上到第三册的三分之二;高三改为每周3小时的高考英语训练课程,在这个课上扎实地做完了英语五三的全部单项选择并且进行了纠错,还进行了十几篇五三写作;(其实直到高考前几天,还在一有空就看美剧。但看剧不适合基础不好的学生,而且剧的选择很重要。)。

3.不能像初中那样靠背来得分。高中英语有个特点,内容多而杂。

大量地精做一些题(尤指单选),在经过一定量的练习之后,会有质变的突破,逐渐掌握语感,这时候就会容易许多。英语高考大纲中会明确规定哪些才是要考的词汇、结构和语法,看单词表就行了。上文也提到了,我在课余扎实地做完了几乎整个五三,除了阅读和完形填空。

平时应当认真对待英语老师下发的任务,试题、练习都认真完成,并进行思考。英语非常注重积累,所以无法突击,必须利用日常的学习来提高。只要把日常工作做扎实,考试不复习也能考好。而且它有个优点,底子打好你后来学就非常容易,考试也可以吃本儿。

英语学习原则。

一、简单原则。

学习英语：从简单的开始。

运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好。

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生”兴趣“，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守”简单原则“，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

二、量的原则。

多-好，更多-更好，最多-最好。

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃?因此，中国人学习英语在注重”

看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了”量“，才能有”质"的飞跃。

初中英语励志短文篇三

时间太短，故事太长，演戏的人输不起，看戏的人等不起。

青葱岁月，拾不起的似水年华，等不到的山盟海誓，熟悉的旋律，陌生的城市，十字路口，你你我我，已是彼此的过客。

漆黑的夜，紫色的落地窗，窗外的风景依旧，窗内的思绪万千，十年了，错过的缘分，错过的你，回不到从前，回不到年少轻狂。

偶尔路过，那花依然，那枝依旧，曾遗留在记忆里的素颜，如今已有人青睐。

有的人走了，有的人来了，不同的人，同样的位置，装的下你同样容得下别人。

灯红酒绿，街灯璀璨，拉长的身影，熟悉的旋律，又一次沉醉在最美的时光中。忘了催眠自己，忘了叫醒你。

一路走，一路看，眼所能及的地方，已失去往日的过往。季节性的轮回，回不到最初的信仰，相爱不能，相见不如怀念。

又一年木棉盛开，风起，坠落的身影，红色一片，涂抹着胸口的朱砂痣。

风景别看的太远，青春别演的太真。年华流逝，演戏的输不起，看戏的等不起。

天依然如往日般多变，时间依然循环着同样的步伐节奏，而，你你，我我，依然穿梭在大街小巷的人群中。相反而行的痛，擦肩而过的爱，只剩渐行渐远的身影。

十字路口，错过了什么，留下了什么，你知我知，别人已无法用言语道明。

步伐曾留下的岁月蹉跎，正编织着自己的青春，涂鸦着自己的梦。只有梦里才能演绎最真实的戏。梦醒了，很多精彩都会随之烟消云散。

人人都可演戏，戏也可捉弄任何人，别把戏演的太真，让看戏的人陷的太深。

最好的年华，爱过，青春无悔。

风起，卷走了满地尘埃，你恰是那尘埃里的一粒，随风二去，爱走了，人也散了，那发生过的故事却依然安静的流淌在墨迹里，墨迹干了，故事却依然，只是故事里的主角变了。

初中英语励志短文篇四

一对从农村到城市打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司聘为业务员。

她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。

无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。

第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。

x年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。

妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。”

只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。

不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。

初中英语励志短文篇五

秋风带来了一丝凉意，呼呼的，虽没有春风的暖意，没有冬风的寒意，但却刮落了一片片金黄的树叶。

风飘飘的，落叶离开了母亲，飘落在地。远远瞧去，绿中有黄，走在上面，软绵绵的，舒服极了。看着风带着落叶飘飘落落的，思潮澎湃，我想着：春天、夏天大地不断地为树叶输送养料，树叶才这般耀眼新绿，今日落叶飘飘落地，是否是在回报当初养育它的大地母亲呢？我想着想着，也渐渐领悟到了其中的道理。

初中英语励志短文篇六

我正在一家饭馆吃饭，托尼。斯蒂尔走了进来。托尼曾在又家律师事务所工作，而现在正在一家银行上班，他的薪水很高，但他却总是向朋友借钱，并且从来不还。托尼看见了我，就走过来和我坐到一张桌子前。他从未向我借过钱，但他吃饭时，我提出向他借20英镑。令我惊奇的是，他立刻把钱给了我。“我还未向你借过钱。”托尼说道，“所以现在你可以替我付饭钱了！”

初中英语励志短文篇七

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何?”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧?”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞;你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去!”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗?”那人答道：“我正是观音。”这人又问：“那你为何还拜自己?”观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

翻译：

初中英语励志短文篇八

如今，你们扬帆起航，我却只能在心中默默祝福。

我曾埋怨老天的不公，但无济于事，生活，依旧继续！

也许，我还不够努力。也许，我还不够坚强。

也许，也许……。

我一直傻傻的坚信：“无论结果如何，我努力过，坚持过，我就是赢家。”现在，才发现，人生容不得太多的任性！

也许，有些人，注定是生命中的过客；有些事，常常让我们很无奈。与其伤心流泪，不如从容面对；那么别等不该等的人，别伤不该伤的心。

心情不好时，习惯了把自己藏在一个角落。慢慢冷静之后，把什么事情都悄悄隐藏在心底深处，再不想开启那道心门。

从开始记事时，我们应该明白，只要还活着，就会有烦恼，选择坦然面对，还是……。

昨天再美好，终究压缩成今天的回忆，我们再无奈，也阻挡不了时间匆忙的步履；今天再精彩，也会拼凑成明天的历史，我们再执着，也拒绝不了岁月赋予的伤痕。我们想念昨天，因为它融解了一切美好向往。过去已经定格，就让它尘封吧，努力书写今天，让明天的怀念多一些亮色！

初中英语励志短文篇九

1)忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

2)当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着!——朗费罗。

3)行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。

4)世界上最胜利的人常常不是最有才气的人。

5)不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。吕坤《呻吟语?应务》。

6)天行健，君子以自强不息。——《易经》。

7)含泪播种的人一定能含笑收获。

8)不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。

9)小公司的战略就是两个词：活下来，挣钱。

10)如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。

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初中英语励志短文篇十

我最喜欢的节日在12月25日。它就是圣诞节。在我们学校它很重要。对许多学生来说那是愉快的一天。我们会在圣诞前夕举办一些活动来庆祝。在那一天，我们可以戴圣诞帽和面具。所有的学生都在校园里玩游戏。老师给我们一些糖果和饼干。我们在食堂也可以吃到薯条。晚上，我们很兴奋。那是举办派对的时间。男生女生一起去操场。我们可以唱歌、跳舞。当我们回到教室的时候，一个老师扮演圣诞老人给我们送礼物。我们玩的很开心。所以我最喜欢圣诞节了。

初中英语励志短文篇十一

本次试题依据小学英语课程标准和小学英语课程基本要求以考查学生的基础知识和基本技能为重点，力求经过检测如实地反映出学生综合运用语言的本事；让学生体验英语学习的提高与成功，认识自我，建立自信；经过检测了解自我学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。并且经过检测让我们的教师进一步了解英语课改的动态，获取教学的反馈信息，对自我的教学行为进行反思和适当的调整，从而促进教师不断地提高自我的教育教学水平。

1、依据教材，注重基础。对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的资料，重点语法、重点短语、习惯用语、句型等来源于教材。

2、形式多样，贴近生活，试题都配有趣味的图画，吸引了学生，也开发了学生的智力。

3、注重交际、实践和综合语言运用本事。英语作为语言，是一种交际的工具，小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和本事。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，各年级试题都设计了情景会话、根据问句选答语；听力和选择题大部分都是对话和交际用语。

五年级试题中都有听音选词、听音标顺序号码、听音选图片、连词成句、阅读理解等，有针对考性考查了学生语言综合运用本事。

经过对调卷反复调研和抽样分析计算每道题的得分率，发现了学生在英语学习方面取得的成绩和存在的问题。并针对问题研究出应对策略。

1．听力方面。学生听的本事能达标，失分率较低，听力题的得分率分到达了93%以上。仅有听录音填空由于学生个别单词不会背写而无法得分，学生听音辩词准确，具有必须的语音知识，能用所学的习惯用语、基本句型进行适当的交际，学生的整体听说交际本事，听力理解本事很好，说明我们小学英语教师能创设良好的语境和英语学习氛围对学生进行听说训练。在各校听课调研时也发现我们的学校对小学英语教学都很重视，几乎每一位教师都配有录音机和教学磁带，教师上课时都能适时使用录音机，这对学生的听力、口语、和学习标准的语音都有很大的帮忙。

2．学生的认读本事较好。听力部分试题也反映出了学生具有必须的认读本事，学生在听音理解的基础上还要正确认读卷面的单词、句子才能做出答案。尤其笔试部分对学生认读本事要求更高，有关认读题的正确率也很高，例如五年级的情境会话和选择题的正确率到达了89%和75%；从学生掌握的整体情景能够看出在日常教学中教师对于基础词汇及、基本句型和功能句型的认读、理解训练的比较到位。

3．学生对语篇的理解本事比较强。。五级有一篇阅读文章，需要学生能经过上下文来猜测词义大体看懂全文，对句子和文章的主要信息把握准确，能对有关细节作出正确的确定。阅读理解的得分率为71%。学生根据语篇获取信息的本事，分析，归纳，整理本事都有了很大的提高，说明我们教师在平时教学中，教师能重视对话、阅读技能的培养。

1、写作本事不强。本次试题五年级有一个小作文，有三到四成学生写不出成形的文章，还有两成学生写的文章单词、语法错误太多看不出写的是什么意思，仅有三成学生写的文章合格。我们命题时对于作文给了十分细的评分标准，一共给五档，每一档应当给多少分。比如说：第四档（差）：（1—3分）未完成试题规定的任务，明显遗漏了主要资料，写了一些无关资料，语法结构单调，词汇数量有限，有较多的语法和词汇错误，影响了阅卷人对写作资料的理解，未能传达信息。第五档０分：未能传达给读者任何信息，资料太少，无法评判，写的资料均与所要求的资料无关或所写资料根本无法看清。我们严格执行评分标准，可是不是统一检测的有相当一部分单位，学生只写一句题目就给出了2—3分；还有把作文题上头的阅读短文抄上了也给2—3分。

写作是小学英语教学中的一个弱点，必须从三年级学英语时就抓起，从课上的口头造句抓起，比如经常做一些根据所给的单词或词组造句、连词成句、根据所给的句型造句、模仿句子造句。并且适当做笔头造句，根据口头造句得出的句子，再用笔头的形式把它写出来，学以致用。

2、语言综合运用本事、实践本事不强。本次检测中要求学生用所给词的正确形式填空包括连词成句得分率不是异常的高，多数学生能认读这些基本句型和功能句型，却不能灵活运用。可见教师忽视了学生语xxx能和语言综合运用本事的培养。

语言是用来进行交流和获取信息的工具。英语作为我们的第一外语，它不仅仅仅是一门学科，更是一门语言。新《课程标准》异常强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用本事，增强实践本事。我们在语法教学中教师要善于为学生创设语言情境，让学生经过情境体验、运用语言。

3、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成情景不梦想。

根据小学生的生理和心理设计学生感兴趣的教学活动。能够用儿歌、歌曲、竞赛、看图学词等方法，高段学生学习单词的时候能够结合语音教学，教给学生按照音节记忆单词的方法。不要死记硬背。要研究出适宜的方法，给学生留下深刻的印象。

4、两级分化现象突出。这种现象表现为四个方面，一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的，班级最高平均分与最低平均分的差较大。学生从一开始就应充分注意这个问题，应当以课堂教学为切入点，在课堂教学中强调以学生为主体，了解及分析学生实际情景，因材施教，做到培优转差，欢乐教学。第三方面是同学校同一个教师教的不一样学年之间的，比如说某村级小学，一位英语教师要教3—6年级的英语课，从各单位报上来的质量分析表看出，他的三、四年级成绩高出全县平均分2—5分，而五六年级又低于全县平均3—4分，成绩不稳定。

这样的我认为就是教师的问题，三四年级学点单词、简单句子，到了五六年级逐步深入地接触了更多的语法、习惯用语，一般此刻时、此刻进行时、一般将来时、过去完成时、动词的一般变化、形容词的比较级最高级等一些知识都依次在我们的教材里出现，如果到了五、六年级我们的英语小学还停留在只教单词、句子的基础上，学生不掌握这些语法，将严重影响他们继续学习英语。所以我们小学英语教师，要加强学习，学懂各种语言规则，语法知识，并能运用到实际的教学中去。

1、注意备课的实效性。仅有完善备课环节，才能提高教学效率，摆脱英语教学“耗时多，效率低”的现象。课前要搞好学情分析、充分预设教学资料的层次感、研讨的核心问题和关键点等。有平行班级的，应大力提倡“团体备课”方式。

2、注重课堂教学的实效性。提高课堂教学效率，向40分钟要质量，避免教学形式化，表演化。教师要把握好教学目标，仅有教学目标明确，教学活动能够引导学生掌握预定的教学资料，才算是一节好课。

3、注意培养学生的书写本事。从抽样调卷中发现，还有部分学生的英文书写可是关，我们到学校检查作业时也发现有的学生连课堂作业都写不好，所以我们要合理利用好英语课堂作业，作业要以培养学生的书写本事为目的，少留细批，尽量让学生都能在课堂上，教师的监督下完成，这样教师能督促学生认真对待，及时纠正学生书写时的错误，培养学生良好的书写习惯。

初中英语励志短文篇十二

1.大量的做题。

这是让你能做对题的关键。因为考的其实是主干语法,不是语言。要打下扎实的基础,即词汇量。建议从高一开始,彻底弄清你所在省市的高考大纲词汇(比较方便的是跟着教学进度走)。指的不是单纯的背下来会拼写,而是搞清楚这个单词相关的一系列用法和结构,以及较为典型的例句,最好能够做到搞清楚它的常见同根词,准备个笔记本统统写在一起!(比如很常见的family,复数families,同根词常见的还有familiar和unfamiliar,这两个同根词的常见用法是sbbefamiliar/unfamiliarwithsth和sthbefamiliar/unfamiliartosb)。

2.要扩大英文泛知识,光做到1是不够的。

但是在要求考察的能力里并没有具体的题或范围可供参考,所以通常靠课本无法解决的问题就出在各种能力里。

最好的办法是运用课余时间大量地摄入各类英语,包括英文报刊、书籍、英语剧、广播、英语角等。

拿我自己举个栗子,说说我课外都干了些什么:高中三年课余可能看了有五、六部美剧;高一每周阅读定位为大学生的英文周报;英文书籍看得较少,可能不到五本,但遇到不会却不难的词语会逐个查清;高二到高三第一学期每天中午收听中央广播电台轻松调频摩天轮节目,学到不少小知识;高一高二每周3小时的新概念课程,是从第二册后面学起,比较慢,老师教得也好,高二结束时大概上到第三册的三分之二;高三改为每周3小时的高考英语训练课程,在这个课上扎实地做完了英语五三的全部单项选择并且进行了纠错,还进行了十几篇五三写作;(其实直到高考前几天,还在一有空就看美剧。但看剧不适合基础不好的学生,而且剧的选择很重要。)。

一、简单原则。

运用英语：简单-好、更简单-更好、最简单-最好。

只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：

1、造就成就感，培养自信。

2、增加兴趣。

二、量的原则。

多-好，更多-更好，最多-最好。

看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了“量”，才能有“质”的飞跃。