2023年高考语文必读名著(精选9篇)

经过总结，我们能更深刻地理解问题的本质，为解决问题提供思路和方法。写一份完美的总结需要我们做到客观、全面、准确。以下是文化名人对于传统文化的推崇和保护，让我们共同传承文明。

高考语文必读名著篇一

《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯的第八部长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

大卫·科波菲尔尚未来到人间，父亲就已去世，他在母亲及女仆辟果提的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯通凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿（他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆）相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

大卫回家后，后父常常责打他，并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，让他过着不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。

大卫中学毕业后外出旅行，邂逅童年时代的同学斯提福兹。两人一起来到雅茅斯，访问辟果提一家。已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱，竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外。辟果提痛苦万分，发誓要找回爱弥丽。

与此同时，辟果提多方奔波，终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽，决定将她带到澳大利亚，重新生活。启程前夕，海上风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，桅杆上攀着一个濒死的旅客。海穆不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到岸边，原来是诱拐爱弥丽的斯提福兹！爱弥丽怀念海穆，去澳大利亚后在劳动中寻找安宁，终身不嫁。

大卫成了作家。朵拉却患了重病，在辟果提去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，安妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，发觉安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。

高考语文必读名著篇二

《论语》、《孟子》、《庄子》、《三国演义》、《红楼梦》、《子夜》、《家》、《围城》、《堂吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《匹克威克外传》、《复活》、《老人与海》。

第1部《神曲》但丁·阿利基埃里(意大利1265～1321)。

第2部《十日谈》乔万尼·薄伽立(意大利1313～1375)。

第3部《堂吉诃德》米盖尔·德·塞万提斯(西班牙1547～1616)。

第4部《哈姆雷特》威廉·莎士比亚(英国1564～1616)。

第5部《失乐园》约翰·弥尔顿(英国1608～1674)。

第6部《伪君子》莫里哀(法国1622～1673)。

第7部《忏悔录》让·雅克·卢梭(法国1712～1778)。

第9部《红与黑》司汤达(法国1783～1842)第8部《浮士德》约翰·沃尔夫冈·歌德(德国1749～1832)。

第10部《唐璜》乔治·戈登·拜伦(英国1788～1824)。

第11部《高老头》奥诺雷·德·巴尔扎克(法国1799～1850)。

第12部《三个火枪手》亚历山大·大仲马(法国1802～1870)。

第13部《悲惨世界》维克多·雨果(法国1802～1885)。

第14部《包法利夫人》居斯塔夫·福楼拜(法国1821～1880)。

第15部《恶之花》夏尔啵德莱尔(法国1821～1867)。

第16部《萌芽》艾米尔·左拉(法国1840～1902)。

第17部《莫泊桑中短篇小说选》居伊·德·莫泊桑(法国1850～1893)。

第18部《约翰·克利斯朵夫》罗曼·罗兰(法国1866～1944)。

第19部《安徒生童话全集》汉斯·克里斯蒂安·安徒生(丹麦1805～1875)。

第20部《玩偶之家》亨利克·易卜生(挪威1828～1906)。

第21部《艾凡赫》瓦尔特·司各特(英国1771～1832)。

第22部《名利场》威廉·萨克雷(英国1811～1863)。

第23部《双城记》查尔斯·狄更斯(英国1812～1870)。

第24部《德伯家的苔丝》托马斯·哈代(英国1840～1928)。

第25部《查特莱夫人的情人》戴维·赫伯特·劳伦斯(英国1885～1930)。

第26部《布登勃洛克一家》托马斯·曼(德国1875～1955)。

第27部《一个陌生女人的`来信》斯蒂芬·茨威格(奥地利1881～1942)。

第28部《上尉的女儿》亚历山大·普希金(俄国1799～1837)。

第29部《死魂灵》尼古拉·瓦西里耶维奇·果戈理(俄国1809～1852)。

第30部《父与子》伊万·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫(俄国1818～1883)。

第31部《卡拉马佐夫兄弟》陀思妥耶夫斯基(俄国1821～1881)。

第32部《复活》列夫·托尔斯泰(俄国1828～1910)。

第33部《契诃夫短篇小说精选》安东·契诃夫(俄国1860～1904)。

第34部《母亲》马克西姆·高尔基(前苏联1868～1936)。

第35部《静静的顿河》米哈依尔·肖洛霍夫(前苏联1905～1984)。

第36部《哈克贝利·费恩历险记》马克·吐温(美国1835～1910)。

第37部《贵妇人画像》亨孙詹姆斯(美国1843～1916)。

第38部《美国的悲剧》西奥多·德莱塞(美国1871～1945)。

第39部《马丁·伊登》杰克·伦敦(美国1876～1916)。

第40部《毛猿》尤金·奥尼尔(美国1888～1953)。

第41部《老人与海》欧内斯特·海明威(美国1899～1961)。

第42部《戈拉》罗宾德拉纳特·泰戈尔(印度1861～1941)。

第43部《追忆似水年华》马塞尔·普鲁斯特(法国1871～1922)。

第44部《雪国》川端康成(日本1899～1972)。

第45部《变形记》弗朗兹·卡夫卡(奥地利1883～1924)。

第46部《喧哗与骚动》威廉·福克纳(美国1897～1962)。

第47部《小径分岔的花园》豪尔赫·路易斯·博尔赫斯(阿根廷1899～1986)。

第48部《局外人》阿尔贝·加缪(法国1913～1960)。

第49部《百年孤独》加布里尔·加西亚·马尔克斯(哥伦比亚1928～)。

第50部《生命中不能承受之轻》米兰馄德拉。

高考语文必读名著篇三

阅读名著能丰富我们的内涵，增长我们的智慧，阅读经典是目前语文课程改革的重点，那么高考语文必读的名著有哪些呢?下面大家一起来看看吧!

《围城》。

《哈姆•雷特》。

《堂•吉诃德》。

《歌德谈话录》。

《巴黎圣母院》。

《欧也妮•葛朗台》。

《匹克威克外传》。

《普希金诗选》。

《复活》。

《张爱玲》。

《老人与海》。

《泰戈尔诗选》。

《儒林外史》。

《朱自清与他的。

散文。

》

《花季•雨季》。

《契诃夫短篇小说选》。

《汤姆叔叔的小屋》。

《简•爱》。

《羊脂球》。

《麦琪的礼物》。

《飘》。

《论语通释》。

《孟子选注》。

《庄子选译》。

《三国演义》。

《红楼梦》。

《西厢记》。

《呐喊》。

《鲁迅杂文选》。

《朱自清散文精选》。

识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。

理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。

赏析评点类题型。这类题一般是有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。例如这样一道题：雨果说过，丑就在美的身边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后。请结合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情节简要赏析这句话的含义。解答这道题时可以这样赏析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋无比，却有颗善良的心，在爱斯梅拉达被处以绞刑时，勇敢地解救了她。这正体现了丑就在美的身边，畸形靠近着优美。而弗罗洛道貌岸然，内心阴险毒辣。他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装事不关己。也正是他嫁祸爱斯梅拉达，使她受了绞刑。这也体现了粗俗藏在崇高的背后。

高考语文必读名著篇四

2.《西游记》。

3.《水浒传》。

4.《名人传》。

5.《童年》。

6.《鲁滨逊漂流记》。

7.《格列佛游记》。

8.《繁星.春水》。

9.《朝花夕拾》。

10.《钢铁是怎样炼成的》。

祥子慢慢的把人和厂的事打听明白：刘四爷把一部分车卖出去，剩下的全倒给了西城有名的一家车主。祥子能猜想得出，老头子的岁数到了，没有女儿帮他的忙，他弄不转这个营业，所以干脆把它收了，自己拿着钱去享福。他到哪里去了呢?祥子可是没有打听出来。

对这个消息，他说不上是应当喜欢，还是不喜欢。由自己的志向与豪横说，刘四爷既决心弃舍了女儿，虎妞的计划算是全盘落了空;他可以老老实实的去拉车挣饭吃，不依赖着任何人。由刘四爷那点财产说呢，又实在有点可惜;谁知道刘老头子怎么把钱攘出去呢，他和虎妞连一个铜子也没沾润着。

可是，事已至此，他倒没十分为它思索，更说不到动心。他是这么想，反正自己的力气是自己的，自己肯卖力挣钱，吃饭是不成问题的。他一点没带着感情，简单的告诉了虎妞。

回忆过去，我以为自己那时可以说是个蜂窝。各式各样的知识和思想，都尽可能地被我吸了进来，其中自然不乏肮脏的东西，可我以为只要是知识就是蜜!

“好事情”走了以后，我和彼德大伯挺要好。

他也像姥爷那样，干瘦干瘦的，个子矮小很多，像个小孩扮成的老头儿。

他脸上皱纹堆累，眼睛却非常灵活，这就显得可笑了。

他的头发是浅灰色的，烟斗里冒出来的烟跟他的头发一个颜色。

他讲起话来嗡嗡地响，满口的俏皮话，好像在嘲笑所有的人。

“开始那几年，伯爵小姐，敬爱的达尼娅・列克塞鞭娜，命令我：‘你当铁匠吧。’“可过了一阵子，她又说：‘你去给园丁帮忙。’“行啊，干什么都行，一个大老粗嘛!’“可过了一阵子，她又说：‘你应该去捕鱼!’“行啊，去捕鱼!我刚爱上这一行，又去赶马车，收租子……”

“再后来，小姐还没来得及再让我改行，农奴就被解放了，我身边只剩了这匹马，它现在就是我的公爵小姐!”

这是一匹衰老的白马，浑身的肮脏使它变成了一匹杂色马。

2.中考作文新颖题材积累。

3.2016中考作文政治热点素材积累。

10.中考数学圆知识点总结。

高考语文必读名著篇五

2.《三国演义》。

3.《红楼梦》。

4.《呐喊》。

5.《边城》。

6.《四世同堂》。

7.《红岩》。

8.《平凡的世界》。

9.《雷雨》。

10.《欧也妮·葛朗台》。

11.《巴黎圣母院》。

12.《老人与海》。

如何快速阅读名著，并快速掌握书的内涵。

培养阅读名著兴趣方法多种多样，阅读名著的根本在于通过名著阅读提高学生的审美、鉴赏能力，树立较为科学的价值观、人生观，能够懂得更多的生活和人生道理，懂得什么是崇高。教学常规要求我们对学生进行基本的技能、基础的培训提高，同时也要求加强文学性的培养，提高认识，理解情感。可见两者并行不悖。课文中也节选了大量的名著选段，大多是经典，在常规中穿插对名著的引导、分析、感悟，在诠释名著中不断提高理解文章的阅读能力。更可以在课外进行兴趣阅读。

高考语文必读名著篇六

我始终记住:青春是美丽的东西，而且这一直是鼓舞我的源泉。在巴金一切的作品中都满溢着纯洁的青春气息。《家》尤其浓厚。这种气息反映一颗单纯的心灵，读他的小说，你毫不感到是在绞汁写出来的，是唱出来的，呻吟出来的，是自然的天吁。这不是艺术，而是天赋。如他所说:“永生在青春的原野”。

2、茅盾《子夜》。

《子夜》是一部社会分析小说，小说中十分注意人物活动的社会背景，把一人、一家、一店、一厂的矛盾同社会的阶级矛盾相联系，不仅以巨大的画卷展现了冒险家乐园的大上海的面貌，而且还以广阔的画面把工人罢工、农民、反动当局镇压、地主阶级的行径、资本家之间的兼并等等突出的社会现实展现在读者眼前。其中所蕴含着的文化思想深度就不能不让人感到咋舌不已了。

3、罗贯中《三国演义》。

《三国演义》不仅是较早的一部历史小说，而且代表着古代历史小说的最高成就。小说采用浅近的文言，明快流畅，雅俗共赏;笔法富于变化，对比映衬，旁冗侧出，波澜曲折，摇曳多姿。又以宏伟的结构，把百年左右头绪纷繁、错综复杂的事件和众多的人物组织得完整严密，叙述得有条不紊、前后呼应，彼此关联，环环紧扣，层层推进。

4、曹雪芹《红楼梦》。

开谈不说《红楼梦》，读尽诗书是枉然。在明清小说中，最为后人称道的莫过于《红楼梦》，其书自问世以来，评、题、图、咏、戏曲、影视作品等，真是大浪滔滔，汗牛充栋。同时，《红楼梦》又是一幅广阔的历史图景，小说中上自皇妃国公，下至贩夫走卒，都得到了生动的描写。从生活取材上，更是包罗万象，作者对园林建筑、烹调饮食、服饰家具、医药保健、诗词歌赋、绘画、戏曲、宗教等等各种文化艺术都有很高的造诣和精到的见解。

5、钱钟书《围城》钱钟书的讽刺不是对社会的批判，而是一种文化批评。这种嘲弄从文化上掂量出这两种人物的狭隘和偏激。表面上个个挂着教授、学者的头衔，但真正要从知识上追问他们的学问，却一个个都露出了丑态。方鸿渐的博士文凭是买来的;与大学教授沾不上边的李梅亭，偏偏是中文系教授。正是基于人性立场对人性的不足、弱点和丑恶的揭露，以及对文化的批判，《围城》的艺术价值更有其独特性。

多读名著的好处。

怎样正确阅读高考名著。

1.感知内容，把握情节。

通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。

2.了解作者、作品背景，把握作品环境。

某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向等。

3.分析人物形象。

塑造人物形象是小说创造的核心，而对人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写。

(1)泛读。

泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

(2)精读。

要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

(3)通读。

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

(4)跳读。

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

(5)速读。

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采取"扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

(6)略读。

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

(7)再读。

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

(8)写读。

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

(9)序例读。

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

(10)选读。

就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果。

高考语文必读名著篇七

《哈姆?雷特》。

《堂?吉诃德》。

《歌德谈话录》。

《巴黎圣母院》。

《欧也妮?葛朗台》。

《匹克威克外传》。

《普希金诗选》。

《复活》。

《张爱玲》。

《老人与海》。

《泰戈尔诗选》。

《儒林外史》。

《朱自清与他的散文》。

《花季?雨季》。

《契诃夫短篇小说选》。

《汤姆叔叔的小屋》。

《简?爱》。

《羊脂球》。

《麦琪的礼物》。

《飘》。

《论语通释》。

《孟子选注》。

《庄子选译》。

《三国演义》。

《红楼梦》。

《西厢记》。

《呐喊》。

《鲁迅杂文选》。

《朱自清散文精选》。

识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。例如：请写出《三国演义》中与下列情节相对应的五个主要人物的姓名。“怒鞭督邮、割须断袍、单骑救主、辕门射戟、白衣渡江”，相对应的人物依次是张飞、曹操、赵云、吕布、吕蒙。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。

理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚;分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。

赏析评点类题型。这类题一般是有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。例如这样一道题：雨果说过，丑就在美的身边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高的背后。请结合《巴黎圣母院》中的主要人物或故事情节简要赏析这句话的含义。解答这道题时可以这样赏析：《巴黎圣母院》中的卡西莫多外表丑陋无比，却有颗善良的心，在爱斯梅拉达被处以绞刑时，勇敢地解救了她。这正体现了丑就在美的身边，畸形靠近着优美。而弗罗洛道貌岸然，内心阴险毒辣。他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装事不关己。也正是他嫁祸爱斯梅拉达，使她受了绞刑。这也体现了粗俗藏在崇高的背后。

读书的理由。

1、读书与不读书，你的世界差别会很大。有人说，读书可以让人进入另一个世界，实现一种虚拟的跨界，纵使技术的潮流下，读书和不读书的境界还是天与地一样的。

2、读书，预见更好的自己。人在观书，其实不如说在观看自己，让自己看见自己，改进自己。

3、读书可以转化成工作的能力，让人获得赖以生存的技能;。

4、读书可以获得沟通的技巧，提升沟通能力;。

5、读书是一种乐，就像旅行是一种瘾，这两种东西总能治愈你心里某处若隐若现的小伤口。有人说，读书能够让你长时间忍耐寂寞一样，读书更多的也是一种乐趣。

6、读书的意义是使人较虚心，较通达，不固陋，不偏执。读书者，需虚心听，通达理，不固陋陈旧，不偏执观点。

7、读书可以提高人的自身修养和气质;。

8、读书可以给人以启发，找到解决问题的办法;。

9、读书可以磨练一个人性格，是人成熟稳重;。

10、给自己的下一代树立一个良好的榜样。

读书的好处。

一，可以增长见识，让你大开眼界，可以了解世界之大，除你之外，还有别样的人生与风景。

二，可以愉悦身心，延年益寿。当你看到好笑的地方，你会禁不住哈哈大笑，俗话说，笑一笑，十年少。

三，可以挽救生命，避免无谓的牺牲。很多想轻生的人都是因为看了一部伟大的作品而发现人生可贵，于是重新振作，东山再起的。

四，可以有效治疗轻度失眠症。听很多人说过，他晚上睡不着时，只要拿起一本书来看，很快就能打瞌睡。我实验过多次，成效卓著，立竿见影。

五，可以获得相对体面一些的工作，比如进公司可以当个白领什么的，还可能因为书读得多谈吐不俗而受识才的老板青睐，并获得晋职加薪的机会。

六，可以参加各种考试，改善生存环境，过上稳定幸福的生活。如果不读一定的书，你就不要说你不想考公务员或其它这个证那个证了，考不考得上是水平问题，而有门无门考就是资格问题。

七，可以用来拍马屁，而且只要你愿意，就可以拍得响当当。

八，可以荣获文艺青年或文艺老青年的不俗称号。

九，可以找到情投意合的伴侣。自古以来，就有一个方阵的男女都是通过鸿雁传书的方式发现对方是自己的意中人而私定终身的。如果不读书，想给对方写封合格的恋爱信都难。这种事在手机问世之前一扫帚一畚斗，不过现在这条过时了，不适合年轻人了，现在可以当面微的。

十，可以给人写打官司的状纸。许多人就是以此谋生的。

十一，可以以备急时之用。不要看现在读的书好像没什么用，说不定什么时候就能派上用场，俗话说，有货不愁贫，没货愁死人。书到用时方恨少，此条足可证明，读的书没有无用的，只是机会未到而已。

十二，可以学会写得一手好材料。单位从来不缺吹牛的人，当下许多单位领导最头痛的事就是缺会写材料的人。

十三，可以慧根深植，获得无量功德，如果你一直都在颂读佛经并竭力奉行的话。

十四，可以用来打发无聊的时间，可以思视古今，与前人对话，以此省察自己，充实自己，让自己的心灵变得更加丰富多彩。

十五，可以降低得老年痴呆的机会。因为读书需要经常思考，会思考的大脑不容易生锈。

高考语文必读名著篇八

2、《西游记》。

3、《骆驼祥子》。

4、《海底两万里》。

5、《红星照耀中国》。

6、《昆虫记》。

7、《傅雷家书》。

8、《钢铁是怎样炼成的》。

9、《泰戈尔诗选》。

10、《水浒传》。

11、《格列佛游记》。

12、《简爱》。

1.感知内容，把握情节。

通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。

2.了解作者、作品背景，把握作品环境。

某些作品可能对中学生而言有些陌生难懂，尤其是外国作品，所以就有必要了解一些关于作者的情况，如作家的生平、思想、创作倾向等。

3.分析人物形象。

塑造人物形象是小说创造的核心，而对人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中，如对人物的肖像、行动、语言、心理、矛盾冲突等方面的描写。

高考语文必读名著篇九

“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。

首先依照学生学段的不同推荐书籍。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。比如，指导学生阅读《坐井观天》一文时，我利用学生们好奇的年龄特点，准备了一幅相关故事情节的图画，首先出示图画让学生们猜猜“小鸟和青蛙究竟说些什么呢?”学生们议论纷纷，各抒己见，从而调动了学生们阅读的兴趣，急于想阅读小鸟和青蛙的故事。

其次，充分利用课文中的插图，激发阅读兴趣。低年级学生思维以直观思维为主，对抽象思维的理解，需要以直观形象来加以辅助，而语文教材中插图丰富，画面形象、鲜明，在阅读教学中，根据学生形象思维特点，巧用这些插图，有利于培养学生的阅读兴趣。比如，在学习《春天》一文时，我先让学生观察插图，并按顺序说出春天的特征，接着鼓励学生质疑，提出自己不明白的问题，对学生们提出的问题，我又将其抛给学生们讨论，并及时结合插图，给予引导，再读课文。让学生在展开讨论的过程中与同学之间进行对话练习，整个课堂充满了活跃的气氛，这样的质疑不仅加深了学生对课文的理解，更容易激发他们阅读课文的兴趣。

在学生对阅读已有所爱好的基础上，要加强朗读的指导和训练。朗读的形式应多样化，如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。对于一篇文章也应采取多种形式朗读，不应拘泥于一种方法，如果采用的形式过于单一，往往会抑制孩子们的创造力、表现力，但是，也不是每篇文章朗读的形式越多越好，教师要根据学生的实际，善于选择学生感兴趣、易接受的形式进行朗读教学，以提高学生在阅读中的朗读能力。同时，教师还要教给学生朗读的技巧，学生掌握了技巧，读起文章才富有表现力和感染力，才能读出感情，从而加深学生对课文内容的理解，达到朗读训练的目的。比如在指导朗读《小壁虎借尾巴》的第七自然段时，首先让学生明确这一段主要写了谁?他们都说了什么?怎么说的?然后让学生根据这段内容和提示语采用适当的语调去读。教师可指导学生想：妈妈为什么笑着说?因为它听了小壁虎讲借尾巴的经过，感到孩子不懂得自己尾巴有再生的能力，不用借，同时别人的尾巴都各有用处是不能借给他的，心里疼爱小壁虎所以笑着说，读时语速要放慢，充满感情地读出关心疼爱。“小壁虎转身一看，高兴地叫起来。”他为什么“高兴地叫起来”?因为他历尽艰辛都没借到尾巴，这时候一转身发现自己又有尾巴了，该多么惊喜啊!小壁虎由不知道自己尾巴有再生能力到了解这一功能而喜出望外，读的时候声音要响亮，语速稍快，“新尾巴”要读重音，读出为自己尾巴有再生能力而兴奋的语气。再如《松鼠的尾巴》中“那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞”，要求在朗读中，能表现出大尾巴的特点。我让学生联系生活实际，哪些东西是又轻又软的，唤起对“又轻又软的大尾巴”的感受，于是学生不约而同地用细声柔情的语调来读这句话。

三养成边读边想的习惯。

朱熹曾说：“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”也就是说在采用形式多样的朗读时，还需要注意要求学生们做到心到、眼到、口到，而不能有口无心地读，这就需要培养学生养成边读边想的习惯。要培养学生边读边想的习惯，教师就要善于质疑，鼓励学生探究，如果学生在学习中有疑问，就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维，把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生集中精神，思考问题。开始训练时，可由老师提问，让学生带着问题有目的、有意识地读，学生明白了读课文时思考什么，思维就有了明确的目的性，老师所提的问题要难易适度，要有层次性，对接受能力不同的学生要让他们回答不同的问题。比如教学《我要的是葫芦》一课时，要解决“种葫芦的人错在哪里”这个问题，就应该分层设问，先让学生讨论：“小葫芦开始时为什么长得好?后来为什么会变黄并落下来?”继而引导学生讨论：“叶子和果实是什么关系呢?”再进一步的提问：“葫芦的叶子已经长虫了，种葫芦的人为什么认为没有必要除虫呢?”最后解决问题：“种葫芦的人错在哪里?”这样，一问扣一问，使学生在边读边想的过程中理解感悟了课文的内容。再如教学《坐井观天》这则寓言时，课文最后只讲到青蛙取笑小鸟，小鸟让青蛙跳出井口看看外面的世界，而并没讲青蛙到底有没有跳出井口，于是我针对这个问题，引导学生想象青蛙怎样跳出井口，它跳出井口看到了什么，它还会回到井底吗?学生通过想象，既练习了说话，又懂得了课文蕴含的道理。

四注重积累和培养语感。