最新大班教案翻跟头(优质15篇)

教案要具有明确的教学目标，合理的教学步骤和清晰的教学导向。编写教案前要充分了解教学目标，确立教学重点和难点。这些教案范例展示了不同教师的教学风格和方法，为我们提供了多种教学思路和策略。

大班教案翻跟头篇一

本次活动来自河北少年儿童出版出版的《幼儿领域活动教师用书》中班上册科学领域。翻跟头对于孩子来说最熟悉不过，小胶囊也会翻跟头既贴近生活，易于操作的有趣活动，更适于大班的孩子来进行探究。于是我们改进了教育目标，增加探究材料，创新了教具，利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现身边的科学现象和探究科学的兴趣。

下面说一下本次活动的教法。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。据此我们制定三维目标。

1.通过实验，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2.理解小胶囊翻跟头的原理。

3.体验探究的乐趣，激发对身边事物现象的探究兴趣。

活动重点：探究发现小钢珠会让小胶囊翻跟头。

活动难点：理解小胶囊翻跟头的原理—重心转移。

经验准备：活动前幼儿进行翻跟头游戏。

物质准备:小椅子下面材料筐第一次探究材料（轨道滑梯和装有不同东西的小胶囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大轨道和大胶囊共4套供幼儿分组游戏探究，ppt课件和视频及背景音乐等。

《纲要》指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

教法：本次活动我采取了比较法、观察法、和操作法和分组游戏法步步设疑，用问题引导幼儿自主探究，验证假设，我们还投其所好，利用播放动画视频直观感知小胶囊翻跟头的原理，准确有趣。利用生活中重心转移现象的搞笑视频，更易于孩子们的理解。在这里我不是过多的强调该怎样做，如何做，更多的是设置问题引导幼儿自主探究。

学法：幼儿通过分组合作游戏法、展示法、尝试法等进行观察、操作、记录，自主探究，把自己的猜想假设、探究结果展示，充分体验科学活动的`迷人之处，满足了好奇心和探究的欲望。

那么，究竟应该怎样来完成本次活动的任务呢？我说一下本次活动的教学过程。本次活动在多媒体活动室进行，所需教具是多媒体设备、黑板、及本活次动的系列教具。

主要分为七个步骤。从激发兴趣、谈话引入到逐步的探究采用了层层递进、逐层深入的方式，逐步引导孩子们进行探究活动。

（一）谈话导入，激发兴趣：活动前有了翻跟头的经验，提出老师这也有一个小朋友会翻跟头，引出小胶囊。之前还把不利于观察的卡纸轨道改成了易于观察的透明轨道，孩子们一下就被激发出兴趣。

（二）幼儿探究，引发猜想：在幼儿的小椅子下提供了材料筐，幼儿第一次探究，发现自己的小胶囊不会翻跟头，而老师的会翻从而引发猜想，引起悬念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。

（三）动手操作，发现秘密：第二次探究，我们把原来的只有小铁球和小塑料球两种材料又增加了两种，砂砾模仿幼儿熟悉的药面儿，大米不是球形的，增加探究难度和乐趣。我们又将记录表改进为黑板展示的大记录表，形象鲜明的对比猜测和验证的结果，简单明了。便于得出结论是小铁球（小钢珠）让小胶囊翻跟头。

（四）拓展游戏，究其原理：就此得出结论还不能满足孩子们探究的欲望，到底小铁球是如何带动小胶囊翻跟头的呢？胶囊不但太小且不透明不好观察，我们又设计了大胶囊，用矿泉水瓶剪下上半部对接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大点的球体，我们就用乒乓球装进沙子增加了重量，这样就可以清晰的观察球体在胶囊中的运动轨迹。通过分组游戏的方式，孩子们又有了新的发现，纷纷表达自己的看法。

我们又利用孩子们喜欢的动画视频揭示了重心转移的原理。使小结部分清晰易懂。

（五）源于生活，联系实际：知道了原理，还原于生活才是我们的目的，如何将知识原理与生活联系起来呢，我们利用单脚站立感知重量的落点，幼儿亲身体验重心转移，再加上生活案例视频，终于，孩子们联系到了生活中的实实在在的案例。

（六）幼儿小结，教师总结。

（七）区域投放，活动延伸：将这些玩教具放置区域活动当中继续体验探究。在之后的日子，又有了新的发现，他们说：不光是圆的东西能翻跟头，他发现大车拉的钢材重心转移了也会翻车。还发现买来了小一号的钢球需要把胶囊也剪下一小点，才能让胶囊翻跟头。至此孩子们好像明白了些什么，虽然表达不够准确，但是在他们的心中已经种下了一颗种子。

亮点：活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们善于发现身边的科学，并敢于大胆尝试以及对科学探究的兴趣。

不足：在孩子们的眼里会有不一样的风景，分组探究时就有孩子提出胶囊翻跟头还跟轨道的坡度有关系，这是我们之前没有预料到的，在以后的活动当中还应考虑周全，多学习各种各类的知识、常识，以备不时之需。

最后我用一句话结束我的说课，发现生活中的有趣现象，科学就在我们身边。

谢谢大家！

大班教案翻跟头篇二

活动目标：

1、感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、鼓励幼儿大胆实验,个性记录，充分表述。

活动准备：

1、物质准备：空胶囊、小钢珠、小石子、绿豆、透明管、记录表、多媒体课件。

2、知识准备：了解圆的物体(如小圆球、小钢珠)是会滚动的。

活动过程：

一、设疑导入，激情引趣。

师：小胶囊在干什么?你们想试一试吗?

2、幼儿动手试一试。

3、幼儿讨论：为什么我们的小胶囊不会翻跟头，而老师的能翻呢?

二、猜想互动，集体统计。

1、幼儿猜想：

师：老师带来了你们说到的绿豆、小钢珠、小石子(看实物照片)，小朋友们请你们猜一猜：在空胶囊中放哪种物体能使它翻跟头?(出示绿豆、小钢珠、小石子)幼儿一：绿豆。幼儿二：小石子。幼儿三：小钢珠。

2、介绍记录表，幼儿猜想教师记录。

师：请小朋友大胆猜想，和你的好朋友说一说你的猜想结果。

3、教师统计幼儿猜想结果。

师：你觉得绿豆能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小石子能让小胶囊翻跟头的请举手;你觉得小钢珠能让小胶囊翻跟头的请举手。

三、动手操作，个性记录。

1、交代实验操作要求。(鼓励幼儿大胆使用各种材料来实验。)。

师：请小朋友们将这三种材料，每一次选一个放在小胶囊里，试一试，看看有什们发现，然后将实验结果记录在你的实验表中。(操作时，请注意安全。)。

2、教师巡回指导，提醒幼儿记录实验结果。

3、幼儿实验，记录实验结果。

四、共同交流，共享经验。

1、生生互动，交流记录表。

师：请做好实验的`小朋友和你的好朋友交流一下你的新的发现。

2、展示记录表，请多位幼儿分享各自的发现。

3、出示大统计表，验证猜想。

师：猜想只是一种想法，而动手操作才能让我们发现其中真正的秘密。

五、观看课件，了解原理。

2、师小结：因为小钢珠是圆的，它在小胶囊里会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了;当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。今天我们终于找到了小胶囊翻跟头的秘密，开心吗?(开心!)。

六、延伸。

师：除了把小钢珠放进胶囊里让它翻跟头，还有没有其他的材料会成功呢?

活动反思：

1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头?”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头?”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢?”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案翻跟头篇三

1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

3、学习用实验的方法验证自己的想法。

注意事项：胶囊和钢珠的安全性。

活动准备：胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯。

活动过程。

一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣。

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的`，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。

师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行实验。

师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动总结：

教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

活动评价：幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同。

活动延伸：寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

大班教案翻跟头篇四

2.结合诗歌的思维和句式特点，大胆想象，学习访编诗歌。

3.认读重点字词：翻跟头、高楼、托起、整个、镜头、地球。

大字卡、挂图、音带、，诗歌读本人手一册。

一、预备活动。

师幼互相问候。

二、感知理解活动。

教师小结：翻跟头时低下头，我们看到了这么多不同的事物，真是太奇妙了。

2.欣赏诗歌。

1.教师出示挂图幼儿观察。

说说这个小朋友在干什么，他看到了什么，他会是什么样的感受。

2.教师朗读诗歌幼儿认真倾听。

3.讲述诗歌内容。

重点讲述诗歌中的三个倒是画面，知道幼儿根据画面人物的表情和动作，学念诗歌的句子。

4.教师与与幼儿以问答的相识，熟悉诗歌内容并学习字卡。

师：第二个跟头看见了什么？怎么理解白云在我脚下游？

出示字卡：托起、整个。地球、镜头引导幼儿初步认读。

5.教师播放音带幼儿划指跟读诗歌。

阅读完后教师收书。

三、游戏活动。

游戏：图片字卡对对碰。

四、创造活动。

1.教师引导幼儿根据诗歌的句型，结合自己的感受创编诗歌。

幼儿根据自己的感受，大胆想象，学习访编诗歌。

如。第四个跟头看见、第五个跟头看见。

五、结束活动。

交流小结，幼儿有序整理自己的物品。

大班教案翻跟头篇五

1、对生活中力的有趣现象产生兴趣，并有进一步探究的欲望。

2、通过实验了解小胶囊翻跟头是重心转移的现象。

3、学习用实验的方法验证自己的想法。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

胶囊和钢珠的安全性。

胶囊、绿豆、钢珠、螺丝钉、纸滑梯。

一、活动引入：讲故事，引发幼儿兴趣。

杂技团里有一个会表演的小胶囊。有一天，杂技团团长要求小胶囊出一个新节目，要表演从滑梯上翻着跟头下来。这可难住了小胶囊，它不停地练习，小朋友们帮它看一看。（示范小胶囊从滑梯上滑下来）这是翻跟头吗？在它着急的时候，杂技团团长跟它说：“你肚子里是空的，怎么能翻跟头呢，”你要放进东西去试一试。小胶囊想：我要在里面装什么才能翻跟头呢？小朋友，你们帮它想一想吧。

师：你觉得小胶囊里放什么可以让它翻跟头呢？为什么？

二、活动实施：

1、幼儿认识材料。

师：我们取出的都有什么？这三个材料哪儿不一样？放在手里掂一掂，在盘子里滚动一下看看。

小结：这三个材料形状不一样、重量不一样、滚起来也不一样。

2、幼儿进行猜想。

师：你觉得这三样东西哪个放进胶囊里哪个能让小胶囊翻跟头呢？

3、幼儿进行实验。

师：小胶囊里面放什么材料可以让它翻跟头？另外两个材料可以让小胶囊放跟头吗？

4、幼儿记录实验发现。

5、幼儿进行实验分享。

师：为什么钢珠可以让小胶囊翻跟头？它和另外两个材料有什么不一样？

三、活动总结：

教师进行经验总结：通过让小胶囊翻跟头我们知道了：圆的、重的东西可以让小胶囊翻跟头。长的、轻的不可以。我们下来可以再试试还有什么东西可以让小胶囊翻跟头。

寻找可以让小胶囊翻跟头的材料，发现它们的共同点。

大班教案翻跟头篇六

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的会翻跟头的胶囊大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻？”大家展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下；有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢？我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的.现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。

1、通过探索和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。

2、会使用简单材料进行实验，并根据操作记录结果。

3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。

1、幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料（黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条）。

2、记录实验结果用的表格、笔。

3、课件。

（一）观察比较、引发猜想。

1、教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观察比较，发现装铁球的胶囊会翻跟头，普通胶囊只在碗内滚动。

2、幼儿进行猜想。

（二）实验操作，探索胶囊内放什么会翻跟头。

幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并根据记录讲述自己的操作过程。

小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。

（三）再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。

幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。

小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。

（四）观看课件，进一步感知重心转移原理。

（五）拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。

大班教案翻跟头篇七

乐意参加阅读活动，体验阅读的`快乐。

了解故事内容，愿意大胆地表达和表现故事。

大型图书1本。

1、引起兴趣。

（1）小朋友今天我们又要一起读书了，看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样？（这本书好大）对了，今天我们就要来读一读这本好大的书。

（2）这本书讲的是谁的故事，你们看出来了吗？哦，从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲得是他们怎样的故事呢，我们赶紧打开书看一看。

2、逐页阅读。

（1）这是谁？小青蛙在干什么？（引导幼儿观察画面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么说啊？（幼儿学一学）。

小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家，声音轻了大家会听得见吗？那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗？（幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。

（2）小青蛙准备翻跟头了，我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。（集体喊“一、二、三”）。

扑通，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你们看小青蛙翻到河里，河水怎么样？（引导观察画面）河水溅得高不高？那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样？我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音：小青蛙掉下去啦！“扑通”（集体做一做动作，说一说）。

（3）故事中的小青蛙在翻跟头，那小乌龟在做什么呢，你们想不想知道？我们赶紧往下看。

（看乌龟的图片）小乌龟在干什么？（翻跟头）它会怎么说？我们学着乌龟大声一点告诉大家。（我要翻跟头咯！）小乌龟要翻跟头了，我们一起为它加油喊一喊“一二三”。

（4）看，“砰”的一声，小乌龟它翻成什么样了，谁来学一学？（请一幼儿做一做乌龟的动作）。

小乌龟四脚朝天躺在地上，头好晕啊，爬不起来了！小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试？（幼儿集体一起做乌龟的动作：幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。）。

（5）又有小动物要翻跟头了，我们快起来看看。

谁也来翻跟头了？有几条西瓜虫，我们一起数一数，“一、二”，有几条？这条西瓜虫会怎么喊？（请个别幼儿说一说）这条西瓜虫会怎么喊？（集体喊一喊）这条西瓜虫往这边翻，那条西瓜虫往这边翻，它们一起翻跟头会发生什么事？（猜）我们也帮他们喊一喊吧！（教师边做动作边说）“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦？（幼儿个别回答）啊，不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗？我们也来做一做。（幼儿学一学，说一说）。

（7）（出示爸爸接宝宝的图片）原来是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了宝宝，宝宝心里怎么样？他脸上的表情怎么样？我们也来做一做！

（8）刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。（一起看封面上读一读）。

3、完整阅读。

你们想不想再读一读这本书上好听的故事？（教师读故事，幼儿可以和教师一起读）。

4、结束。

小朋友你们想不想翻跟头啊？你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢？还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢？我们快去到外面翻一翻。（幼儿在空地上翻跟头）。

大班教案翻跟头篇八

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《小胶囊翻跟头的秘密》大班教案，希望对大家有所帮助。

1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

4、发展目测力、判断力。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

1、组织游戏，激发兴趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

2、幼儿动手操作

（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

3、师生共同交流操作中的发现。

（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

4、了解胶囊翻跟头的原理。

（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。

师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

在科技操作区提供各种类似胶囊的.空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案翻跟头篇九

各位评委、老师：

上午好，我是来自xx幼儿园的xxx，今天我说课的题目是《会翻跟头的小胶囊》。

我将从说教材设计、活动目标、重难点，活动准备、教法、学法，和活动过程这几方面来说课，希望得到各位老师、评委的指导。

本次活动来自河北少年儿童出版出版的《幼儿领域活动教师用书》中班上。

册科学领域。翻跟头对于孩子来说最熟悉不过，小胶囊也会翻跟头既贴近生活，易于操作的有趣活动，更适于大班的孩子来进行探究。于是我们改进了教育目标，增加探究材料，创新了教具，利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现身边的科学现象和探究科学的兴趣。

下面说一下本次活动的教法。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。据此我们制定三维目标。

1.通过实验，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2.理解小胶囊翻跟头的原理。

3.体验探究的乐趣，激发对身边事物现象的探究兴趣。

活动重点：探究发现小钢珠会让小胶囊翻跟头。

活动难点：理解小胶囊翻跟头的原理—重心转移。

经验准备：活动前幼儿进行翻跟头游戏。

物质准备:小椅子下面材料筐第一次探究材料（轨道滑梯和装有不同东西的小胶囊）每人一套，第二次探究桌面材料每人一套，第三次探究大轨道和大胶囊共4套供幼儿分组游戏探究，ppt课件和视频及背景音乐等。

《纲要》指出：老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

教法：本次活动我采取了比较法、观察法、和操作法和分组游戏法步步设疑，用问题引导幼儿自主探究，验证假设，我们还投其所好，利用播放动画视频直观感知小胶囊翻跟头的原理，准确有趣。利用生活中重心转移现象的搞笑视频，更易于孩子们的理解。在这里我不是过多的强调该怎样做，如何做，更多的是设置问题引导幼儿自主探究。

学法：幼儿通过分组合作游戏法、展示法、尝试法等进行观察、操作、记录，自主探究，把自己的猜想假设、探究结果展示，充分体验科学活动的迷人之处，满足了好奇心和探究的欲望。

那么，究竟应该怎样来完成本次活动的任务呢？我说一下本次活动的教学过程。本次活动在多媒体活动室进行，所需教具是多媒体设备、黑板、及本活次动的系列教具。

主要分为七个步骤。从激发兴趣、谈话引入到逐步的探究采用了层层递进、逐层深入的方式，逐步引导孩子们进行探究活动。

（一）谈话导入，激发兴趣：活动前有了翻跟头的经验，提出老师这也有一个小朋友会翻跟头，引出小胶囊。之前还把不利于观察的卡纸轨道改成了易于观察的透明轨道，孩子们一下就被激发出兴趣。

（二）幼儿探究，引发猜想：在幼儿的小椅子下提供了材料筐，幼儿第一次探究，发现自己的小胶囊不会翻跟头，而老师的会翻从而引发猜想，引起悬念。并利用磁力吸填充大的猜想表格。

（三）动手操作，发现秘密：第二次探究，我们把原来的只有小铁球和小塑料球两种材料又增加了两种，砂砾模仿幼儿熟悉的药面儿，大米不是球形的，增加探究难度和乐趣。我们又将记录表改进为黑板展示的大记录表，形象鲜明的对比猜测和验证的结果，简单明了。便于得出结论是小铁球（小钢珠）让小胶囊翻跟头。

（四）拓展游戏，究其原理：就此得出结论还不能满足孩子们探究的欲望，到底小铁球是如何带动小胶囊翻跟头的呢？胶囊不但太小且不透明不好观察，我们又设计了大胶囊，用矿泉水瓶剪下上半部对接就成了，可里面的小球用什么呢？找不到大点的球体，我们就用乒乓球装进沙子增加了重量，这样就可以清晰的观察球体在胶囊中的运动轨迹。通过分组游戏的方式，孩子们又有了新的发现，纷纷表达自己的看法。

我们又利用孩子们喜欢的动画视频揭示了重心转移的原理。使小结部分清晰易懂。

（五）源于生活，联系实际：知道了原理，还原于生活才是我们的目的，如何将知识原理与生活联系起来呢，我们利用单脚站立感知重量的落点，幼儿亲身体验重心转移，再加上生活案例视频，终于，孩子们联系到了生活中的实实在在的案例。

（六）幼儿小结，教师总结。

（七）区域投放，活动延伸：将这些玩教具放置区域活动当中继续体验探究。在之后的日子，又有了新的发现，他们说：不光是圆的东西能翻跟头，他发现大车拉的钢材重心转移了也会翻车。还发现买来了小一号的钢球需要把胶囊也剪下一小点，才能让胶囊翻跟头。至此孩子们好像明白了些什么，虽然表达不够准确，但是在他们的心中已经种下了一颗种子。

亮点：活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了他们发现问题和解决问题的能力，发展了主动探究的能力。在整个活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是孩子在操作中心情是愉悦的，同时也激发了孩子们善于发现身边的科学，并敢于大胆尝试以及对科学探究的兴趣。

不足：在孩子们的眼里会有不一样的风景，分组探究时就有孩子提出胶囊翻跟头还跟轨道的坡度有关系，这是我们之前没有预料到的，在以后的活动当中还应考虑周全，多学习各种各类的知识、常识，以备不时之需。

最后我用一句话结束我的说课，发现生活中的有趣现象，科学就在我们身边。

谢谢大家！

大班教案翻跟头篇十

现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

1、组织游戏，激发兴趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

2、幼儿动手操作。

（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。

（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

3、师生共同交流操作中的发现。

（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。

在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案翻跟头篇十一

尝试画出不同方向转动的树叶宝宝，表现风吹树叶的情景。

鼓励幼儿大胆正确的上色。

愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

1、范画一张。

2、《小朋友的书-美术》p11"叶宝宝翻跟头"。

一、音乐游戏"大风和树叶"。

音乐游戏结束时，教师引导大家观察每个小朋友不同的造型。(抬头、低头、眼睛朝什么方向看、站着还是躺着、两只手的造型等等。可以请个别幼儿造型给大家看)。

二、教师示范作画。

1、教师出示范画(尚未添画的树叶)，根据幼儿的造型，教师边讲解边示范作画，在落叶上添画上眼睛、嘴巴、手和脚，变成落叶宝宝。

2、教师一边念儿歌一边指导幼儿欣赏画面，感受树叶宝宝的情趣。

三、幼儿添画。

四、边跟着教师念儿歌，边欣赏同伴的作品。

教师可以组织幼儿进行树叶拓印添画活动，鼓励有绘画出不同的树叶形态。

大班教案翻跟头篇十二

一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻？”大家展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下；有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢？我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。

1、通过探索和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。

2、会使用简单材料进行实验，并根据操作记录结果。

3、了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。

4、发展观察、辨别、归案的能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

1、幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料（黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条）。

2、记录实验结果用的表格、笔。

3、课件。

（一）观察比较、引发猜想。

1、教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观察比较，发现装铁球的胶囊会翻跟头，普通胶囊只在碗内滚动。

2、幼儿进行猜想。

（二）实验操作，探索胶囊内放什么会翻跟头。

幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并根据记录讲述自己的操作过程。

小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。

（三）再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。

幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的.差异，并用语言表达自己的过程结果。

小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。

（四）观看课件，进一步感知重心转移原理。

（五）拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

大班教案翻跟头篇十三

一、活动设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应只为追求知识和技能的掌握而进行活动。据此我设计了本次活动。利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现、积极探究科学的兴趣。

二、活动目标：

1.通过实验探究，知道物体由于重心转移而发生的翻滚现象。

2.学会猜想和实验结果对比验证。

3.体验科学探究的乐趣。

三、活动准备：

1.幼儿实验用具每人一套：小空胶囊、轨道、沙子、大米、塑料子弹、小钢珠。自制大胶囊、一个空乒乓球和一个装满沙子的乒乓球、大轨道。

2.猜想、实验表2张。展示板、磁力扣。

3、ppt课件，舒缓的背景音乐，幼儿小椅子下面放材料筐：每人一个小胶囊和轨道。

四、活动重点：实验探究什么样的物体能让胶囊翻跟头。

六、活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、刚才我们进行了翻跟头的游戏，小朋友们真厉害！我这里也有一个小朋。

友，他也会翻跟头。谁认识他呀？（小胶囊）。

3、请幼儿说说自己看到了什么。

教师小结：刚才我们看到了小胶囊会翻跟头，你们想不想试试？

（二）幼儿探究，引发猜想。

1、在你们的小椅子下面就藏着你需要的东西，请你拿出来来试试。

2、幼儿尝试操作。

师：你们的小胶囊会翻跟头吗？（不会）可老师的为什么能翻跟头呢？看看你们的`胶囊里面有什么？因为老师的小胶囊里装入了一个宝贝。他呀就藏在这里：（ppt逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子弹和小钢珠。

请你们猜一猜：哪种材料放在小胶囊里会让它跟斗呢？

3、幼儿讨论，填写猜测表。（出示材料表格请幼儿在认为能让胶囊翻跟头的材料下面放上一个磁力扣）。

（三）动手操作，发现秘密（配乐）。

1、试一试：在后面的桌子上，老师给大家准备了“小滑梯”轨道和这些材料，咱们要看一看、摸一摸、掂一掂看看这些材料有什么相同和不同的地方，试一试、想一想为什么有的能让小胶囊在滑梯上翻跟头，而有的则不能。

2、填充验证表：请幼儿把磁力扣放到能让胶囊翻跟头的材料下面。对比猜。

想和实验结果。

3、交流探究结果：到底是什么让小胶囊翻跟头。

请几位小朋友来把实验结果跟大家分享一下，请他表述自己的操作过程。

小结：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是比较重的小钢珠让小胶囊翻起跟头来的。

（四）拓展游戏，究其原理。

1、发起思考：那么小钢珠到底怎样让胶囊翻跟头的呢？（出示透明大胶囊、小球、大轨道）。

2、观察、尝试：请小朋友们来试一试，两个人操作，另外小朋友一定要认真观察呦，一会再互换操作、观察。（幼儿挑选自己喜欢的轨道进行尝试，没有轨道的幼儿观察球体在“胶囊”中的运动轨迹、讨论。）。

4、咱们一起看看说的对不对呢?这种现象叫做什么呢？动画演示，揭示原理。

（五）源于生活，丰富经验。

是的，这种小球在胶囊里滚动带动胶囊翻跟头的现象叫做重心转移，生活中还有好多这样的现象，下面跟老师一起来体验一下。

1、共同体验：抬起左腿，感知重量在右脚，抬起右腿，重量由右脚转移到左脚。

2、观看生活中重心转移的案例视频。

3、请小朋友来说说你经历过的重心转移的事例。

（六）教师小结活动结束。

在我们的生活当中，还有好多有关重心转移的事例，需要我们小朋友们去发现、去探索。

七、活动延伸：

在科技操作区提供各种大小不同的类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小子弹，宽窄、长短、高低不一的轨道等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探究。

八、教学反思：

在活动中我精心设计，大胆创新，自制了矿泉水瓶子的透明大胶囊、装进沙子配重的乒乓球及大轨道便于幼儿操作观察，在游戏中体验科学探究的乐趣，便于幼儿理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了它们发现问题和解决问题的能力，活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悦的，激发了它们对科学探究的兴趣。

当然还有好多的不足之处，在活动当中语言还欠精炼，欠严谨，对幼儿的状况预设不足，在以后的教学当中还应不断的学习历练，抓住一切可以学习的机会不断的提升自己。希望得到老师们的批评指导。

大班教案翻跟头篇十四

一、设计意图：

现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。

二、活动目标：

1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。

三、活动准备：

1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。

四、活动过程：

1、组织游戏，激发兴趣。

（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。

2、幼儿动手操作。

（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。

（3）为什么这个小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。

（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。

3、师生共同交流操作中的发现。

（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。

（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。

师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？

在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。

五、活动延伸：

在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探索。

六、活动评价：

1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的`意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。

2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。

3、操作探索后能“启”。每次操作探索后，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。

大班教案翻跟头篇十五

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学领域学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应只为追求知识和技能的掌握而进行活动。据此我设计了本次活动。利用揭开“小胶囊”会翻跟头的秘密，展开探究，得出结论：重量和胶囊大小适中的球形物体，在胶囊内滚动会带动胶囊进行翻跟头的运动。激发幼儿善于发现、积极探究科学的兴趣。

1.通过实验探究，知道物体由于重心转移而发生的翻滚现象。

2.学会猜想和实验结果对比验证。

3.体验科学探究的乐趣。

1.幼儿实验用具每人一套：小空胶囊、轨道、沙子、大米、塑料子弹、小钢珠。自制大胶囊、一个空乒乓球和一个装满沙子的乒乓球、大轨道。

2.猜想、实验表2张。展示板、磁力扣。

3、ppt课件，舒缓的背景音乐，幼儿小椅子下面放材料筐：每人一个小胶囊和轨道。

实验探究什么样的物体能让胶囊翻跟头。

理解小胶囊翻跟头的原理。

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、刚才我们进行了翻跟头的游戏，小朋友们真厉害！我这里也有一个小朋。

友，他也会翻跟头。谁认识他呀？（小胶囊）。

3、请幼儿说说自己看到了什么。

教师小结：刚才我们看到了小胶囊会翻跟头，你们想不想试试？

（二）幼儿探究，引发猜想。

1、在你们的小椅子下面就藏着你需要的东西，请你拿出来来试试。

2、幼儿尝试操作。

师：你们的小胶囊会翻跟头吗？（不会）可老师的为什么能翻跟头呢？看看你们的胶囊里面有什么？因为老师的小胶囊里装入了一个宝贝。他呀就藏在这里：（ppt逐一展示）可能是沙子、大米、塑料子弹和小钢珠。

请你们猜一猜：哪种材料放在小胶囊里会让它跟斗呢？

3、幼儿讨论，填写猜测表。（出示材料表格请幼儿在认为能让胶囊翻跟头的材料下面放上一个磁力扣）。

（三）动手操作，发现秘密（配乐）。

1、试一试：在后面的桌子上，老师给大家准备了“小滑梯”轨道和这些材料，咱们要看一看、摸一摸、掂一掂看看这些材料有什么相同和不同的地方，试一试、想一想为什么有的能让小胶囊在滑梯上翻跟头，而有的则不能。

2、填充验证表：请幼儿把磁力扣放到能让胶囊翻跟头的材料下面。对比猜。

想和实验结果。

3、交流探究结果：到底是什么让小胶囊翻跟头。

请几位小朋友来把实验结果跟大家分享一下，请他表述自己的操作过程。

小结：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是比较重的小钢珠让小胶囊翻起跟头来的。

（四）拓展游戏，究其原理。

1、发起思考：那么小钢珠到底怎样让胶囊翻跟头的呢？（出示透明大胶囊、小球、大轨道）。

2、观察、尝试：请小朋友们来试一试，两个人操作，另外小朋友一定要认真观察呦，一会再互换操作、观察。（幼儿挑选自己喜欢的轨道进行尝试，没有轨道的幼儿观察球体在“胶囊”中的运动轨迹、讨论。）。

4、咱们一起看看说的对不对呢?这种现象叫做什么呢？动画演示，揭示原理。

（五）源于生活，丰富经验。

是的，这种小球在胶囊里滚动带动胶囊翻跟头的现象叫做重心转移，生活中还有好多这样的现象，下面跟老师一起来体验一下。

1、共同体验：抬起左腿，感知重量在右脚，抬起右腿，重量由右脚转移到左脚。

2、观看生活中重心转移的案例视频。

3、请小朋友来说说你经历过的重心转移的事例。

（六）教师小结活动结束。

在我们的生活当中，还有好多有关重心转移的事例，需要我们小朋友们去发现、去探索。

在科技操作区提供各种大小不同的类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小子弹，宽窄、长短、高低不一的轨道等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操作探究。

在活动中我精心设计，大胆创新，自制了矿泉水瓶子的透明大胶囊、装进沙子配重的乒乓球及大轨道便于幼儿操作观察，在游戏中体验科学探究的乐趣，便于幼儿理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。幼儿在操作过程中通过自己的亲身体验，自主地观察、分析、判断，培养了它们发现问题和解决问题的能力，活动中孩子们兴趣非常高，对探究结果记忆非常深刻。孩子不仅有知识的获得、能力的提高，更重要的是在操作中心情是愉悦的，激发了它们对科学探究的兴趣。

当然还有好多的不足之处，在活动当中语言还欠精炼，欠严谨，对幼儿的状况预设不足，在以后的教学当中还应不断的学习历练，抓住一切可以学习的机会不断的提升自己。希望得到老师们的批评指导。