精华什么是读书(汇总19篇)

"总结是对我们经历的一段时期进行梳理和总结的过程，能够帮助我们更好地认识自己。"要写一篇较为完美的总结，首先需要明确总结的目的和范围。总结可以帮助我们发现自己的优点和不足，为未来的发展提供参考。

精华什么是读书篇一

读书学习就是怪怪的？当你知道你越多，才知道自己不知道的越多。当你认为人的肌体只需要食物时，那食物就变成了饲料。走进我的空间，跟我一块来享受这读书学习的`滋味吧。

人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书里面所诉故事的经脉，展读书里面人物的笑颜，捧书里面文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

我们是大家未来的灵魂，社会不只是钢筋水泥建造高楼大厦，而是需要有鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为学生必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，才能滋润我们求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领社会的发展和进步，只有读书，只有多读书我们溶于社会才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲，眼前直下三千字，胸次全无一点尘”“读不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。

与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！

精华什么是读书篇二

《呐喊》的作者鲁迅出生于破落士大夫家庭，鲁迅原名周樟寿，字豫才，后改名树人，浙江绍兴人，其祖父周福清在清同治年间考上进士，当上翰林，后在朝廷任内阁中书。在绍兴，周家是一门望族，然而鲁迅的父亲周伯夷在考上秀才之后屡试不中，周家想让在朝廷任官的周福清打通关系通融一下，周福清疏通官场后让周伯宜去作弊，不料被别人举报，正在上海的周福清听说儿子被抓就迅速回到绍兴自首。为疏通关节，鲁迅的母亲变卖资产，向官府层层送礼，几经波折，周福清才由死刑变为“监候斩”，虽然周福清可暂时保命，但每年行刑时他仍有被处崭的危险。于是家里人为保全他的性命，每年都用超多的钱财去送礼，贿赂官员。这样的状况持续了六七年，周家也由小康转入了困顿。不一样的家庭背景当然使鲁迅有不一样的生活历程，鲁迅的家道衰落给他的成长带来很大影响，这类似于曹雪芹在家道衰落后作出《红楼梦》，同时也告诉人们作弊的好处：你的后代有可能成为下一个鲁迅。

鲁迅在1918年发表《狂人日记》，这也是中国第一篇白话文小说，后发表了《孔乙己》、《药》、《阿q正传》等著名小说，于1923年出版第一本小说集《呐喊》，这本小说集是中国新文学的奠基作，其书资料在此不多叙述。鲁迅作《呐喊》正值五四革命精神高扬时期，作者创作小说意在描述“病态社会的不幸的人们”，“揭出痛苦，引起疗救的注意”，并为新文化运动“呐喊”。作者真实地描绘了从辛亥革命到五四时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对封建制度及陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和彻底的否定，表现出对民族深层的浓重的忧患意识和对社会变革的强烈渴望。

可从研究鲁迅的一生说起，鲁迅对中国现代文学的开创及发展功不可没。就文学上看，他是少有的以批判旧社会而成名的作家，然而他又十分独特，比如说同时代的胡适，也是开创者之一，胡适以文学革命的实质为主，可看作是理性的，同时代大部分人都以文学实质为主却不关心中国的实质现状，而鲁迅则以敏锐的洞察力关注社会，从而使中国人发现自我，追求新的民主、自由，他开创了真正自我批判的先河，至今中国的所谓“社会主义作家”都不敢自我批判，但许多有见识的年轻人已受到鲁迅影响——这是令人欣慰的。

鲁迅的一生是成功的。他选取了许多正确的道路，在历史上留下了隽永的一笔。鲁迅的文学语言纯净、简洁、生动，富有艺术表现力，至今无人超越。同时代的朱自清所作的《荷塘月色》，修饰严重，着意为文，假若夹杂在其全集中，观之情有可原，而教科书中单独此篇为一课，使中国的中学生深受不良影响，高考作文少有佳作，多辞藻华丽空空无一物，实属不该，朱先生作此篇时年纪轻轻，有文无质尚且正常，然有的人推崇此文便引之以课本上，给朱先生留下恶名，这是他万万想不到的。故有人称“出名要趁早”是完全不贴合逻辑的，其结果就是无名也早，鲁迅就是中年成名的典范。鲁迅的文学艺术是自然，在《呐喊》自序中，鲁迅说他的小说和艺术的距离之远可想而知，但艺术是自然的流露，真正的艺术是不需修辞的，鲁迅做到了这一点。鲁迅的文章有十分独立的尊严，正如当年文学聚会时，徐志摩一来从不谈文学而只谈喝茶穿衣、打牌玩鸟一类的事，文学社顿时就热闹了，于是鲁迅骂徐志摩是流氓。鲁迅是从不吝啬用文字表达愤概的，因此有人形容他的文字如一道闪电，正能刺中人心怀。鲁迅的文学思想性深，他对当时中国的社会现状进行了广泛地思考，他从溃败的封建社会中走出来，然而又朝他所经历过来的腐—败的社会进攻，致力于为真理与自由而斗争，这是前无古人后无来者的。鲁迅的号召力影响力强，在当世难以匹敌，他是毫无争议的可称为中国文化革命的伟人，这已被世人共认，从当时到此刻，他的影响还在延续，这是参与新文化运动的文学家中少有的。鲁迅的渗透力强，在许多文学巨著上都能看到对鲁迅作品的精辟理解，均有独到开先河之风，鲁迅的文学几乎已渗透到各行各业，是留给后人的宝贵财富。

精华什么是读书篇三

亲爱的老师们，同学们：

大家好！

在成长的过程中，有的人以“人生有几场争斗，此时却没有争斗”为座右铭，有的人则在自己的书上写着“不劳无获”。而我最喜欢的校园警句是“理想的书是智慧的钥匙”，付诸行动。只有多读书，才能踏入智慧的殿堂。

高尔基说：“我像一个饥饿的人扑向面包一样扑向书本。”刘翔说：“书还是药，好书能治愚。”而我想说：“书是我的导师，没有书我无法成长。”是的，因为和好书做朋友，就是要陪伴真理，也就是和真善美同行，让我们可以向别人学习，启迪智慧，在知识的海洋中畅游。

读书的方法在于循序渐进。在书中，你可以领略到陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲自然；听听王维“松树林里的月光，小溪里的水晶石”的清澈；喜欢背诵李白的诗《飞下三千尺，疑银河堕九天》。读鲁迅的书，要看他手里拿着笔，肩上带头，腰板挺直；读莎士比亚的书，一定要读一代艺术大师的智慧；读高尔基的书，必须读出他对革命的无限热爱。读书，读书不仅仅是书，还有时间和空间。

谢谢大家。

精华什么是读书篇四

有人曾说，身体和心灵，必须有一个在路上。我们总希望，手持一台单反，背上行囊，赖着一颗年轻的说走就走的勇敢的心，以明媚之眸去观望世间的山山水水。可限于生活的压力，学业的繁重，我们少有时间去实现心中的理想。这个时候，请别忘记，读书，是一种心灵的修行，淡澈如初。

为了营造书香校园，学校开展了中华经典诵读活动，还开展了图书进班的活动，每个班级都设有读书角。琳琅满目的好书，我们怎么去选择和阅读呢？老师给你们提出几点建议：

1、重视书的选择，“杂书万卷，不如经典一部”，有些书，我们要精读；

2、“读书破万卷，下笔如有神”，对于有益的书籍，我们要广读，做一个博学的人。

3、“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书还要深读，切勿囫囵吞枣，而要细嚼慢品。

4、最后，“尽信书不如无书”，读书还要疑读。敢于提出自己的想法和观点，做一个有思想的人。

同学们，腹有诗书气自华，每每“鸡升茅店月”的清晨或是“月上柳梢头”的傍晚，我们不妨与好书有个约会，好读书，读好书，直到———山无棱，天地合，才敢与书绝。我的演讲到此结束，谢谢大家！

精华什么是读书篇五

读书是一条通往智慧海洋的道路，它不仅帮助我们提高知识水平，还培养了我们的思维能力和情感品质。在读书的过程中，我受益良多，体会到了许多精华，它们令我受益终身。

首先，读书让我拥有了丰富的知识。通过读书，我了解到了世界的历史、不同国家的文化、自然科学的奥秘等等。在读书的过程中，我从不同的书籍中汲取了知识的营养，不断丰富自己的头脑。比如在读历史类的书籍时，我仿佛穿越时空，身临其境地感受历史人物的悲欢离合；在读科普类的书籍时，我恍如探险家般，去探索自然界的奥秘。这些知识的积累不仅让我头脑开阔，也让我在人际交往中更有自信，更能找到共同话题和沟通的基础。

其次，读书培养了我的思维能力。通过读书，我学会了思考问题、发现问题和解决问题的方法。在阅读过程中，我常常遇到作者留下的伏笔和悬念，这激发了我思维的活跃性。我会思考为什么会出现这样的情节，背后可能有怎样的原因，从而锻炼了我的逻辑思维能力。读书也让我懂得善于提问，在面对事物时，我会思考它们的来龙去脉、表面与内在的联系，从而增强了我的观察力和分析能力。这些思维能力的培养不仅在学习上有所助益，也在生活中帮助我更好地解决问题。

第三，读书让我感受到了人性的复杂与伟大。通过阅读各种文学作品，我见识到了世间百态，了解了人性的善恶、美丑和矛盾。我被文学作品中的人物形象所感染，被描绘的情感所触动。有时，我会为人物的不幸而流泪，为人物的善良而感动。这些情感的共鸣使我更加理解人性的复杂性，也培养了我对他人的同理心。我开始更加注重身边人的感受与需求，也更加珍惜自己的人际关系。

第四，读书让我身临其境，体味生活的乐趣。通过读书，我能够进入到不同的世界中，与书中的人物进行对话，与他们一同经历各种冒险和艰难。尤其是在阅读小说、散文等文学作品时，我会被书中的情节、环境所吸引，仿佛身临其境。这种身临其境的体验让我感受到了生活的乐趣，也让我更加珍惜身边的一切。读书让我对生活有了更多的期待和向往，也让我更加积极主动地去体验和发掘生活中的美好。

最后，读书让我收获了人生的智慧与成长。通过读书，我学到了很多生活的智慧和哲理。书中的道理和人生经验成为我前行的指南。在阅读中，我收获了许多人生的启示，学会了面对生活的困境，也培养了坚持不懈的品质。读书让我感受到了成长的重要性，认识到自己还有许多不足之处，也给了我不断了解自己并完善自我的机会。

综上所述，读书心得体会精华不仅仅是知识的积累，更是思维能力的锻炼和情感品质的塑造。通过读书，我拥有了丰富的知识，培养了思维能力，感受到了人性的复杂与伟大，身临其境体味生活的乐趣，收获了人生的智慧与成长。读书让我成为了一个更加全面发展、富有智慧与情感的人。我相信，在今后的人生道路上，读书将一直伴随着我，给我带来更多的成长与启迪。

精华什么是读书篇六

人们常说，书籍是人类进步的阶梯。读书不仅可以增长知识，提升自身素养，还能感悟人生哲理，受益终身。然而，在众多编撰巨著的背后，藏匿着许多智慧和文化精粹。这些精华教师们通过其卓越的才智和深入的思考，将他们的学识智慧传承给后代，为我们指点迷津、启迪智慧。在读书的过程中，我深深地感受到了他们的教诲和指引，也更加深入地理解了读书的重要性。

首先，智者无求于物。聪明的人往往不会为了追逐物质享受而背弃阅读的乐趣。他们明白，读书是一种脱离现实世界的精神享受，是一种对心灵的洗礼和丰盈。正如爱因斯坦曾说：“扫除人们对物质享受的贪恋，世界将变得平静而伟大。”读书能够提升人的修养和境界，让人更加内敛和深思熟虑。在阅读的世界里，人们可以与古人思想相遇，与大师交流，获得智慧的滋养和启示的指引。

其次，读书可以扩大人的眼界。中国古语曰：“书中自有黄金屋。”阅读不仅能让人获得的知识面广泛，而且可以拓宽人的思维和观察力。通过读书，我们可以了解到各种各样的人、事、物和思想，这些不同角度的思考和观点都能够使我们收获到不同的智慧。正如歌德说过：“我的眼界并不是由周围的形象构成的，而是由我自己的理解能力所决定的。”读书可以拓宽我们的视野，让我们站在更高的层次上审视世界，使我们的思考更加冷静和深入。

再次，读书是一种修炼的过程。人生苦短，学问无涯。读书可以不断地提升自己的修养和素质，从而更好地应对生活的各种挑战。同时，读书还能培养自己的耐心和毅力，让我们在面对困难和挫折时能够保持积极的心态和持之以恒的精神。正如柏拉图所说：“学问是一个艰难的过程，它需要我们经历饥饿、疲惫和苦海，同时也需要我们持续地修炼和不断地总结。”读书需要我们克服种种困难，需要我们持之以恒，但只有这样才能收获到丰硕的果实和满足感。

最后，读书可以让我们更好地与世界和他人产生共鸣。中国古代的文人墨客都有着广泛的阅读背景，这让他们能够通过类似象征和意象的方式表达出自己内心的感受和思考。通过与优秀的作品对话，我们能更好地了解不同的人性和世界观，进而与他人相互沟通和理解。正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”读书能够让我们感受到作家的思想境界，与他们进行沟通，将书籍中的观点和感悟应用到我们的日常生活中，从而更好地与他人产生共鸣，推动我们的成长与进步。

综上所述，读书心得体会精华教师可谓举足轻重。通过与智者的对话，我们不仅能够提升自身修养和素质，还可以拓宽视野、培养思维和修炼品质。读书是一种使我们走向世界、走向未来的过程，通过读书，我们可以更好地与人和世界产生共鸣，从而在不断的反思中获取智慧，实现自己的目标和理想。因此，我将继续保持阅读的习惯，不断在书籍中寻找智慧的光芒，为自己的成长和进步努力奋斗。

精华什么是读书篇七

各位老师，各位同学：

求知欲是每个人与生俱来的天性，一个人从出生起就开始了学习，学走路、学吃饭、学说话……求知欲让人不断去追求自身的完善、去探测自然的奥秘，它是一个人不断向上的动力源泉。

但我们看中国当下的教育，说严重点，它抑制甚至摧毁求知欲。现在的学生在课堂上，每天都会被灌输一堆不知所云的知识，然后就不停地做题。要知道每个人都有安逸享乐的本性，那么中国的学生为何还能老老实实地做这些不知所云的题目呢？因为考试、因为分数，因为它们将关系到今后的人生。所以中国的教育亦被称作“应试教育”，而我爱将其称作“硬式教育”。这样的教育方式是生硬的，被强行灌入一些冰冷机械的知识，当然无法激起学生的求知欲望。没有求知欲望的学习是很可怕的：老师上课时讲重要的知识点，下面所有人都埋头做好笔记，却没有人会好奇地问为什么是这样而不是那样，因为他们知道考试不考这些。没有学习的热情，考试分数再漂亮，也只是冰冷的数字，学生的内心也是枯寂的。

遥想孔子当年收徒授书，全然不是如今的教育模式，他因材施教，根据每个人的特点开展教育。这就是个性化教育，我们可以看到它是自由的、变通的，不像应试教育那样僵硬和死板。它会让学习者学到自己想学的，因而能最大化地激发学生求知欲，让一个人能在自己感兴趣的方面更进一步。孔子的弟子中虽有惊才艳艳者，但更多的是普通人，他们也愿意随孔子学习，这就是孔子的成功之处：取人之所长，培养出好学品质。

如果将个性化教育应用于课堂教学中，那么课堂会变得活跃自由。不过，这对老师提出了更高的要求，他既要能慧眼识人，发掘学生的个性特长；又要能不厌其烦，向不同的学生教授不同层面的知识。这其实是很难实现的，如果真要这么做，那么老师就要博学，课堂也要小班化，甚至考试的体制也要改变。这一切，目前确实难以做到。

还有一种个性化教育，那就是自我教育。在信息技术发达的今天，四处求教无门的困难得以解决了，只要你识字，你就能在互联网上学到自己要学的。我觉得这才是真正的学习，是为了自己求知而学习，当然，它也不是人人能做到的，它需要你有极强的求知欲，能耐得住苦读的寂寞。

总体而言，个性化教育作为一种能激发求知欲的教育方式，是很好的，但要实现它还很困难。默默祝愿中国未来的教育，少一些功利，多一些个性；少一些考试，多一些人道。还记得宝莱坞的电影《三傻大闹宝莱坞》中主人公质问台下的学生：“你们看到这个词时有没有一点激动？为了能学到自己不知道的知识而欢欣鼓舞？没有，你们只是在竞争，在疯狂地比赛！”印度的教育和中国的教育有一点相似，只求考试考到好分数，而非求知。这确实到了非改不可的低不了！

期望将来有一天，中国能实现有针对性的个性化教育，让每一个学生都能揣着好奇之心，在求知之路上不断迈进，茁壮成长！

精华什么是读书篇八

作为一种普遍被认可的知识获取方式，读书不仅可以开拓我们的视野，还可以提升我们的智慧和品格。在读书的过程中，我们不仅需要理解书中的内容，更需要思考和总结，以获取更多的收获。在这篇文章中，我将分享我近年来读书所得的心得体会的精华，希望可以给读者带来一些启发和思考。

第二段：吸纳知识。

通过读书，我不仅学到了各种各样的知识，而且学会了如何更高效地吸收知识。首先，养成频繁读书的习惯是重要的。对于每本书来说，读一遍往往无法真正理解书中的精髓，因此，反复阅读同一本书是非常必要的。其次，读书时要有主动的思考和提问的态度。仅仅阅读书籍只能实现信息的传递，但思考和提问才能推动思维的发展，让知识真正为我们所用。

第三段：实践与应用。

读书不仅要获取知识，更重要的是将所学知识应用到实践中。这使我想起一句话：“书到用时方恨少”。通过实践，我真切地感受到知识带给我的力量。比如，在读完一本关于领导力的书后，我开始关注并学习如何发展自己的领导能力，并在实践中不断锤炼，收到了显著的效果。因此，读书不仅仅是为了获取知识，更是为了将知识落地、用于实践。

第四段：启发与思考。

读书的过程中，我时常受到一些启发，也通过思考自己的读书经历，获得了一些个人的见解。首先，我发现不同的人对同一本书会有不同的理解和感受，这使我认识到每个人都有自己的观点和理解方式，不能因为他人看法的不同而轻易否定他们。其次，我学会了在阅读时保持开放的心态，虚心倾听他人的意见和看法。通过与他人的交流，我不仅可以更深入地理解书中的内容，还可以领略到不同人的思维方式，进一步拓宽了自己的思路。

第五段：以书之名，行世界之路。

通过读书，我的思维和眼界得到了打开，我认识到世界是如此的宽广而复杂。每一本书都是一个窗口，让我们可以看到更广阔的世界，感受到更多的人生体验。因此，我相信，无论多忙，我们都应该抽出时间来读好书，因为读书不仅能够培养我们的智慧，还能让我们更加坚实地立足于这个多元而辽阔的世界。

总结：

通过近年来的读书经历，我深刻地体会到读书的重要性和价值。养成良好的读书习惯，将所学知识运用到实践中，并时刻保持开放的心态和虚心的态度，才能在阅读中获得更多的收获。读书让我们得到知识，拓宽视野，还能引领我们走向成功的路途。因此，让我们一起以书之名，行世界之路！

精华什么是读书篇九

段落一：介绍读书的重要性及其对教师的影响（引出主题）。

作为教师，持续学习与不断进步是我们职业生涯中不可或缺的一部分。而读书作为我们获取知识和启发思考的主要途径之一，对于我们教育工作者来说，具有极其重要的意义。通过读书，我们不仅能够拓宽知识面、提升专业能力，更能够培养批判思维、拓展视野并深化教育理念。在过程中，我结合自己多年的教学经验，经历了思考和反思，逐渐成长为一名精华教师。

段落二：不断拓宽知识面的重要性。

读书不仅仅是为了获取知识，更是为了拓宽知识面，从而更好地面对所教授的学科。在阅读过程中，我不断关注教育领域的前沿理论与研究成果，学习到了许多新的教学方法和策略。这些新知识让我对教育有了更深刻的认识，使我在备课、教学和评价等方面都有了更多的选择，更好地满足学生的发展需求。

段落三：培养批判思维，提高问题解决能力。

除了拓宽知识面，读书还培养了我批判思维和解决问题的能力。通过学习和研究不同作者的观点和思路，我逐渐养成了“审读”的习惯，学会了辨析信息、分析问题和提出解决方案。这些能力对我的日常教学和教育研究起到了至关重要的作用，使我能够更好地引导学生思考，激发他们的学习兴趣，并选择最适合他们的学习策略。

段落四：拓展视野，塑造教育理念。

读书还让我不断拓展视野，从不同的角度审视教育问题。在阅读中，我结识了很多优秀的教育家和领导者，了解到全球范围内的教育现状与趋势。这些阅读经历让我反思自己的教育理念，并逐渐形成了以学生为中心、促进个体全面发展的教育观。同时，也从中汲取到了很多启发和灵感，将这些理念和经验融入到我的教学实践中。

成为一名精华教师并不是一蹴而就的过程，需要坚持不懈地阅读与学习。读书可以是个人的选择，也可以是团队的共同行动。我建议教师们积极参加专业读书俱乐部，与同行进行交流与分享。此外，我们还应当学会有效地管理时间，合理安排读书计划，确保持续的学习。最重要的是，我们要将所学知识应用到教学实践中，通过实践不断总结经验，实现自我成长与教育创新。

总结：

通过读书，我能够拓宽知识面、培养批判思维、拓展视野并深化教育理念。同时，这也是成为一名精华教师的不断进步的途径。因此，我希望与广大教师共同努力，通过读书这一有力工具，成为更出色、更有影响力的教育工作者，为培养更多优秀的人才贡献力量。

精华什么是读书篇十

“大河向东流，天上的星星参北斗啊……”当这首熟悉的旋律在耳边响起时，我们便会不由自主地想起那个由盛转衰的伟大农民起义的壮阔故事。

《水浒传》是描写北宋末年农民起义的伟大史诗。农民起义的原因在这里得到了深刻揭示，那就是社会的黑暗与腐朽。于是被压迫者们忍无可忍，逼上梁山，在梁山上，以宋江为首，宋江凭着他的义薄云天的豪情，团结了梁山上一百零八位好汉，但是也因为他的“忠”断送了一切，把自己和其他兄弟拉上了绝路。

义气，不论以前还是现在，都是我们和其他人交往时所注重的，那何为义气?是为兄弟两肋插刀，是牺牲自己的利益来成全兄弟的利益，是有福同享，有难同当，“义”这个字太深奥，但是也许我们的举手投足之间就存在着“义”，它能使人们团结，能扩大你的社交，能使人与人之间更和谐，充斥着一种美好。而“忠”呢?在古代，忠就忠于皇帝，忠于封建主义的皇权;在现在，忠可能是忠于你的老板，你的上司，更是忠于你的家庭、职业，古今中尉，太多太多的悲剧都是因“忠”而起，所以我把这种“忠”称为“愚忠”，人不能一辈子忠于他人，那么你就是一个风筝，摆脱不了别人的控制，最终走向灭亡。所以人是需要有点野心的，有了野心，你才会去想要获得更多的空间，但是，野心不是贪婪的霸占。

三国时期，刘备凭着一身义气，桃园三结义，开创了蜀国的空前盛事;司马懿忠于曹家，却野心勃勃，最后一统三国，开创了统一的晋朝;北宋时期，人称及时雨的宋江，义薄云天，结交了不少江湖朋友，被逼上梁山后，仍在说：“宁可朝廷负我，我忠心不负朝廷”臆然将梁山断送了，这样的例子，后时太多了，义是垫脚石，但“野心”会让你不断上前，“愚忠”会让你摔得粉身碎骨。现在更是如此，在一家企业工作，你会想当然的忠于你的上司，为此而努力工作，创造最大的利润。然而或许有些好的老板会很器重你，但是他不会允许你爬到他的头上，如果你还是那么的愚忠，相信你的上司，那么你就会和宋江一样下场，但是，适当的野心会让你警惕，让你平步青云。义使其团结，忠使其死亡。

学会义，学会“野心”。

精华什么是读书篇十一

亲爱的老师和同学们：

记得我两三岁的时候，妈妈给我读书，睡前给我讲故事。我一直听着，睡着了。虽然我还是听不懂妈妈说的话。

上幼儿园后，阿姨教我们认一些识字卡，读一些漂亮的图，阿姨教我们一遍又一遍的读。虽然是机械记忆，但毕竟学会了看一些汉字。

吃懒做，还知道了地球为什么是蓝色的、星星为什么会发光。更重要的是我还读了《千字文》、《弟子规》、《治家格言》等国学名篇，从中明白了做人的道理，明辨了善恶美丑，学会了关心别人，爱别人，爱父母，爱老师，爱同学。

是读书，使我学到了知识;是读书，使我开阔了视野;是我读书，使我张开了理想的翅膀。

因此，我爱读书。

同学们，让我们都爱读书吧!

精华什么是读书篇十二

要读《亲爱的汉修先生》啦（9月16日）

荣获1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖的《亲爱的汉修先生》深受我的喜爱，刚刚送走的一届学生是在五年级上期的时候，开始读，然后被我逼着写读书笔记，再然后他们就慢慢学会写读书笔记了（当然是大部分同学,难免个性差异）。鉴于它的魅力和实效，我决定，新接手的四一班也要从它开始。

班内85人，图书馆内却只有42本（我去数了几遍），不能人手一本，怎么共读？那就发动家长买。上周末作业中的一项是买或借《亲爱的汉修先生》一书，而且我以校信通的方式告诉了家长。他们能否买到呢，不用担心，我提前询问了金榜书店的老板，答曰有！

周一上午一统计，27人书在手，这还差的远，晋含还特意告诉我，妈妈不同意她买，不过她准备用自己的存钱买，我很感动，但我知道有家长不理解，或许认为我是在推销资料呢（其实我得到的好处就是书店老板见我时分外热情），我也无法解释，算了，不告我状就好。

怀着喜悦的心情，我就给家长发了一条信息：

您好！班里已经有64位同学买了《亲爱的汉修先生》，让孩子们买或借这本书，是因为这本书获得过纽伯瑞文学金奖，书中的内容以书信、日记的形式出现，故事情节不强，如果由我来读的话，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因为它很有趣，我就自己买来在课堂上读给孩子们听。我一定要全班共读“汉修”这本书，因此才建议您为孩子准备一本，谢谢您的支持，如果给您带来不便，也请谅解。

下午一进班，晋含就跑来，高兴地说：“老师，哪可以买到？妈妈让我买了！”哦？短信很有效嘛，不过她可以不买了，又有10个孩子带着书来。我只从图书馆拿来11本“汉修”，放学的时候全班就人人都有“汉修”了。

于是，我扬起声音：“同学们，今天夜晚的作业就是自由读你手中的《亲爱的汉修先生》，能读多少就读多少，而且不用做摘抄，明天的语文课，老师随便提问，答得好有奖！”

“耶——”孩子们在欢呼，我更高兴，哈哈，我们要读《亲爱的汉修先生》啦！

初会《亲爱的汉修先生》(9月17日)

今儿上午第二节课才是语文课，不过一大早我就到办公室，再次捧起《亲爱的汉修先生》（陪着学生读过n遍），边读边出些问题，难度大点的写在纸条上，现场抽答，答对有奖——初会汉修先生，我一定要孩子们兴味盎然。

几度铃响之后，我站在了讲台上，“同学们，”我扫视一圈，发现大家都坐得笔直，很高兴地说道，“我要先做个统计，把《亲爱的汉修先生》已经读完一遍的同学请举手。”

一个，两个??嗬，不少，整整20个同学。“我知道有的同学即使没有读完一本书，也至少读了三五十页，现在我简单问几个小问题，检测一下大家读书的效果。”哗，小手已经举起不少，我还没有发问呢，看来很有信心哦。

“先说说书中有哪些人物吧？”

“鲍雷伊”，“妈妈、爸爸”，“法兰德林”??

可能这个问题太简单了，我来不及在一片如林的小手中找到一个，心急的孩子已经喊出了答案，哈哈，同学们表现不错嘛。

既然简单的不在话下，那就大胆挑战难题吧，“谁愿意第一个上来抽纸条答题？”“我---我”，不少同学在喊，看着第一排的锦栋，恨不能直接把手伸过来的架势，我把机会给了他，他在盒子里抓出一个纸条：“通过鲍雷伊的信，你知道汉修先生写了哪几本书？”

“有《狗儿的快乐秘诀》。”他脱口而出。

“汉修先生可不止一部作品，只有全部说出才会有奖。”

“还有，还有??”锦栋语塞了，秉璟着急的喊着：“还有那个什么鹿什么面包？”

呵呵，“是《麋鹿吐司面包》，不认识字也不去查，同样不能奖励。还有吗？”

“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。

哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在书中的第44页方才出现，可见他不仅读完全书，而且读得很认真，“汉修先生的第三本书就是《乞丐熊》，同学们，为认真读书的孩子鼓掌!”

一片掌声中，智博兴奋的坐下，锦栋稍带遗憾的回位，其他同学更积极，迫不及待的等着抽下一个纸条，课堂气氛超级热烈，抽答继续进行：

鲍雷伊的爸爸妈妈叫什么名字？分别做什么工作？(三四个同学补充着，算完全答出。）

鲍雷伊获荣誉入围奖的是哪篇文章？因为这篇作文，他见到了哪位作家？——第二问无人能答，也难怪，一则答案在89页才出现，二则外国人的名字很难记得，意料之中。

鲍雷伊从几年级开始给汉修先生写信？写到几年级？整本书都是雷伊写给汉修的信吗？——三个同学互相补充，完全答出。

艾岛旦是谁？他是一个什么样的人？——居然没有同学答对第一个问题，其实在第8页就出现了，可见读书都不是太细致。

“土匪”是怎么来到雷伊家的？为什么取这个名字？——弋涵一个人答出，不错。

纸条抽完了，大家还意犹未尽，哈哈，要的就是这个效果，“同学们，还想答题吗？”

“想。”异口同声。

“我告诉你们机会多的是，郑重其事地细读《亲爱的汉修先生》，今天才刚刚开始，中午的作业就是细读本书的1-15页，仿照书中的书信格式，给书中的主人公鲍雷伊写一封信，告诉他你读了他写给汉修先生的信后，有什么感受，你有什么话想给他说，都可以写下来。”

“写信？”很多同学愕然，不怕，鲍雷伊有那么多的信，我不信这帮孩子连格式也学不会。

我拭目以待。

精华什么是读书篇十三

寒假期间，我看了一本书叫《水浒传》，我看了很久才看完。

《水浒》这一本书，有世界上所有的侠士豪情，包含了天地间全部的英雄气概。如及时雨宋江、花和尚鲁智深、行者武松、黑旋风李逵、豹子头林冲、小李广花荣等等，都是非常好的例子。他们有的粗俗豪放、暴躁固执，有的义气深重、性情耿直，有的聪明伶俐、足智多谋，有的仗义疏财、公正忠义……总而言之，只要是在梁山上的，那就个个都是“一夫当关，万夫莫开”的真英雄、真好汉。

《水浒》里值得学习的东西，那可太多了。机智勇敢、知错能改、忠心耿耿、仗义疏财……然而，水浒里有一种更可贵的精神讲义气。在水浒里，最贵重的东西，就是义气。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，哪个不是为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，他们这样做只为了一个“义”字，他们为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义“字。这些好汉，不都是因为宋江等人义气深重，才上梁山泊的吗?在平日里，我们对朋友也要重情重义。这样，友情才能长久。

读了这本书我不禁为水浒英雄们的反抗精神和正义精神而赞叹，水浒的英雄你们的精神是伟大。

《水浒传》讲述了以宋江为首的一百个好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭人谋害的英雄故事。读完全书，忠、义二字在我脑海里挥之不去。

忠，是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种种利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠;林冲的妻子在林冲被上梁山之后，对高俅之子的侮辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。

义，包括了两个方面：一百个好汉为兄弟朋友赴汤蹈火，两肋刀，这是义;为除暴安良，出生入死，也是义。要无愧于“义”字，要有相当的勇气，甚至要有一命换一命的决心。

能做到“义”的人，就是一个精神高尚的人。古今中外有多少英雄好汉，舍生取义难道是他们不怕死吗?他们为了“义”字，为了真理就可以奋不顾身了。一个不信奉“义”字的人，是不会理解这些的。

故事里体现的忠、义二字固然可歌可泣，但是，在现在的法制社会里，像武松那样凡事用武力解决的方法是不可取的。因此，由于时代的变迁，我们只能用欣赏的角度去看这本书，万万不可盲目地学习其中的处事方法。

精华什么是读书篇十四

第一段：引言（200字）。

读书是一种丰富阅历、开拓思维的宝贵方式。通过读书，我们可以进一步了解世界，丰富内涵，提高智力水平，甚至改变人生。然而，对于很多人来说，读书仅仅局限于文字的阅读而已，缺乏深度的思考和体会。本文将探讨如何提高读书效果，获得读书的真正精华。

第二段：选择适合自己的书籍（200字）。

选择适合自己的书籍是读书的第一步。大千世界中，图书繁多，每本书都有其特定的读者对象。读书的核心是提高自己的修养和智慧，因此我们应该选择对自己有益的书籍。这需要我们了解自己的兴趣和需求，明确自己的阅读目标。当我们选择了合适的书籍，我们更容易产生兴趣，更有动力去深入读下去。

第三段：主动思考与笔记记录（200字）。

读书不仅仅是泛泛地阅读文字，更需要主动思考所读内容，并作出相应的笔记记录。通过思考和记录，我们可以更好地理解书中的观点，增加与作者的互动，甚至思考自己对书中观点的立场。在阅读的过程中，我们可以采用标注和摘要的方式记录重要的观点和思考，以便后续的回顾和巩固。通过主动思考和记录，我们可以更有效地吸收书中的精华，使读书的效果更为深入。

第四段：与他人交流与分享（200字）。

读书并不是一项孤独的活动，与他人交流与分享是加深读书体验的重要环节。当我们读完一本书后，可以与身边的朋友、同事或家人进行讨论，分享自己对书籍的理解和体会。通过与他人的交流，我们可以获得不同的观点和解读方式，进一步拓宽思维，提高自己的分析和表达能力。与他人交流与分享还可以激发对读书的兴趣，形成良好的读书氛围。

第五段：将所学应用于实践生活中（200字）。

读书的最终目的是将所学应用于实践生活中。在读书的过程中，我们应始终与自身实际结合，不断思考如何将所学应用于工作、学习和人际交往中。通过实践，我们可以观察书中观点的有效性和适用性，并不断调整自己的行动。将所学应用于实践生活中，不仅强化了对书中观点的理解，更提高了自己的实际能力，实现了读书的真正价值。

结论（100字）。

读书心得体会的精华在于选择适合自己的书籍，主动思考与笔记记录，与他人交流与分享，以及将所学应用于实践生活中。通过这些步骤，我们可以更深入地理解书中的观点，丰富自己的思维，提高自己的能力。读书不仅是获取知识的过程，更是一种全面发展的方式。只有通过不断的实践和思考，我们才能真正汲取读书的精华。

精华什么是读书篇十五

在我们成长的过程中，老师是我们最亲近的人之一，他们承担着培养与教育我们的重任。作为学生，我们不仅需要学习知识，还需要培养正确的价值观与思维方式。因此，我认为作为一名优秀的教师，读书心得是至关重要的。如何挑选适合自己的读物？如何将所读到的内容运用到教学中？这些都是我们需要思考的问题。

第二段：选择读物与提高自身。

一个优秀的教师首先应该是一名具有高水平知识的人。因此，在选择读物时，教师应该注重广度与深度的结合。除了教学所需的专业书籍外，教师还应该读一些与其他领域相关的书籍，从而丰富自己的知识面。此外，教师还应重视思维方式的培养。比如，通过阅读哲学、心理学等方面的书籍，教师可以培养自己的思辨能力，帮助学生更好地思考问题。

读书心得的运用是与教学紧密相关的。教师应该学会将自己的读书心得运用到教学中，从而提高教学效果。首先，教师应该学会将抽象的概念与具体的例子结合起来，以便让学生更好地理解。此外，教师还应该学会将所读到的信息与学生的实际生活相结合，以便让学生更好地理解并运用所学的知识。最重要的是，教师应该通过深入思考所读的书籍，以及与其他教师交流和讨论，不断完善自己的教学方法和思路。

第四段：教师的价值观培养。

优秀的教师不仅仅是传道授业解惑，还应当是学生的榜样。因此，教师的读书心得应该有助于培养正确的价值观。通过读书，教师可以培养自己的道德观念，以便给学生树立正确的人生目标。此外，教师还可以通过读书，培养自己的情绪管理能力，以便在教学过程中处理学生的情绪问题。最后，教师还应通过读书，提高自己的领导能力，以便更好地管理班级和组织学生活动。

第五段：结论总结。

读书心得是一名优秀教师的精华所在。优秀的教师不仅应具备高水平的知识，还应具备正确的价值观与良好的思维方式。通过选择适合自己的读物，并将所读心得运用到教学中，教师可以提高教学的效果。同时，通过读书心得的培养，教师还可以成为学生的良师益友，以及正确的人生引导者。因此，作为一名教师，我们应该不断地学习与读书，以便提高自己的专业水平和教学能力。

精华什么是读书篇十六

亲爱的老师和同学们：

以前是电视迷，电脑迷，现在是书迷。

记得有一次，我妈让我去新华书店买书。一进书店，放在门口的一本名叫《洋葱头历险记》的书就引起了我的注意。我伸出手，拿起书，津津有味地读了起来。

酪这样的阅读持续了一个半小时，我被故事中的悲欢离合深深吸引。当我读到悲伤时，眼泪会不由自主地流下来。当我读到快乐的地方时，我的脸上会有一丝微笑。

回到家，我妈找我要书。这时，我想起来了。因为看书的时候什么都忘了，所以忘了买。我小声对妈妈说：“妈妈，对不起，我只在乎看书，忘了给你买书。”妈妈没有批评我，而是笑着对我说：“蓝蓝，你终于可以冷静下来，认真看书了。我真为你高兴！”

每次拿到书都会像饿狼一样去读。上学路上，我手里拿着一本书；吃饭的时候，桌子上有书；到了晚上，妈妈一遍又一遍的催我，我就放不下书了。

精华什么是读书篇十七

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。以下是小编搜集整理的水浒传。

精华版，欢迎阅读，希望对你能够提供帮助。

近来，我读完了《水浒传》这本书。《水浒传》是四大名著之一。作者施耐庵是元末明初时代的小说家。可以说这本书已经家喻户晓、妇孺皆知。

《水浒传》这本书是一部反映农民起义的长篇巨著。书中着重描写了我国北宋末年，奸佞当道、民不聊生的黑暗社会。概括了当时不同人们在漫长的封建社会从觉醒到反抗的斗争道路。故事情节环环相扣，引人入胜。文中塑造了很多栩栩如生的人物形象和紧张精彩的事件。如：忠厚纯朴的林冲、疾恶如仇的吴淞、才思敏捷的吴用……武松报杀兄之仇，鲁智深反恶霸，林冲手凌辱……这些人，这些事，生动的演义出了一场可歌可泣的传奇故事。

《水浒传》中有四个人物的性格是十分典型的。

一是鲁智深。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。他慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。他勇而有谋，胆大心细。他救金父女，不顾风险;戏耍郑屠，不畏强暴;出逃避祸，颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。种种性格结合，使他成为了全书中性格最完美的人物。由鲁智深想到生活中，其实也有很多人需要帮助。虽然不需要人们像鲁智深一样拼命，但是，生活往往连一些像给老年人让座、扶盲人过马路类似这样的小事都会有人不愿去做。所以，我觉得鲁智深助人为乐的精神还是值得我们学习的。

二是李逵。比起鲁智深，李逵明显地带有全书人物的通性，就是粗。而且粗得彻底，粗得完全。但也就是这个特点，使他富于反抗精神，敢打敢拼，而且不顾一切。这就是使我觉得李逵莽得十分可爱。还有李逵的爱母情深和义气精神，又令我好生敬佩。

三是林冲。林冲的性格与李逵有明显的不同。林冲有明显的退让情绪。高衙内数次要霸占其妻，他也只是忍气让过。不是经过"风雪山神庙"一战，被迫上梁山，林冲也只会安安定定地在服役。因此，林冲就成了悲剧色彩最浓人物。

最后便是全书主要人物的头领的宋江。梁山泊起义的潮起潮落，差不多都取决于宋江的决定。宋江本着对别人的忠诚，令其他人对他也十分敬佩，推举他为首领，这给他作出的"受招安"决定可以打下基础。但他却一心只为朝廷效命，不知朝廷对梁山泊英雄好汉的仇恨，致使梁山起义悲剧收场。他的革命与妥协的两面性，导致了悲剧的发生，也使宋江成为了仅次于朝廷奸人后最令人讨厌的人。

《水浒传》揭露了人民与统治阶级间不可调和的矛盾，展现出了贫苦农民被迫聚义梁山，拿起武器，进行战斗的动人情景，反映了封建社会农民起义的局限性和悲剧性，让我从中学到了很多，也看到了很多，使我联想到“平民暴动逐厉王”这个历史故事，也使我清楚的认识到蕴藏在民众中间的那股巨大的力量。开明的唐朝皇帝李世民说的好：“水能载舟，亦能覆舟!”意思是水能托船，也能把船掀翻，只有对别人像对自己一样才能让更多的人敬重你。

“死去无知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”元末明初，世事黑暗，病态张狂。这乱世之中一举人因替穷苦之人辩冤纠枉辞官起义，却因领头人居功自傲，亲信佞臣疏远忠良，愤然浪迹江湖，与世隔绝。

在这样一种状态下，怀着满腔的热忱与悲愤，施耐庵遇到了同样处境的知己罗贯中，开始了水浒传的创作。

高俅，一个臭名昭着的泼皮无赖，在故事一开始就占用很多笔墨描写他如何因会踢毽子取悦人做了堂堂太尉;相反一个有万夫不当之勇能指挥八十万禁军的教头林冲，却因比武赢了高俅举家逃亡遭追杀。越是这不公的社会地位竞争描写，越激发了读者的同情与情绪波动，让人不禁捏了一把汗，此后一群英雄曹盖等人使用智多星吴用的计谋，让身为押司的宋江也落草为寇，群起反之，这“官逼民反”的写作思想变渐渐的透露了出来;“怒杀阎婆”、“景阳冈武松打虎”、“血溅鸳鸯楼”、“火烧祝家庄”、“大破连环马”、这一群群个性鲜明，有血有肉，重义疏财的梁山好汉们，渐渐在社会上有了自己的一席之地，他们招贤纳士，劫富济贫，攻打贪官，且所到之处军规严谨，接济百姓，在民间传为佳话。

可能你会惊叹，这不过是从民间搜集来的故事性强的小说罢了，凭什么跻身中国四大名着?这可不是空有虚名啊，你看他描写水功了得的浪里白条：“那人把竹篙一点，双脚一蹬，那条船便像箭似的划向江心，两只脚把船只一晃，便船底朝天，两人全落入水中。”，“点”，“箭似的”，“一晃”，写出了张顺的灵活敏捷。相反，你再看陆地上称霸的“黑旋风”：李逵大怒，脱下布衫，双手一架，早抢了五六条竹篙在手，好像扭葱一般扭断了。”这“扭葱一般”，让施耐庵传神的文字功底深入人心。当然我读这作品也常会有疑议：如文中“妖术”一次在吴用口中频繁出现;如“武松打虎”那一章脍炙人口的故事，那吊颈白额大虎当时又饥又渴，跃起必高人数米，武松是怎样在醉酒的情况下抓住它头上的皮毛把它硬摁下去呢?我也知道武松的勇猛好战，但这段佳话在人民口中可渐渐成了神话。

事实上施耐庵是在愁家，愁国，愁天下的烦躁下能写出如此传神，把各种故事、人物个性融合地天衣无缝，在当时的文化水平来说已能鹤立鸡群了。我常常会努力想像鲁迅一般从他浓重的笔墨中看出一些词来。鲁迅从教科书里看出了满是“吃人”的词，而我从施耐庵的书中看出满是“胸怀”的气魄。那一幕幕细到每一个动作的打斗让人俯首称妙;那“及时雨”宋江喜欢结识英雄好汉，仗义疏财，对有本事的人无论贵贱都好好款待，以此名扬四海的胸怀和后文不记前仇，善心待人的性格和亲密和气的领导气概都像极了施耐庵自己，我想每一个在写人物文学的时候，都会或多或少的体现出自己内心的想法，在创建人物属性的时候，都会出现自己的影子，而宋江就是施耐庵憧憬的、那个如己所愿的、能得到用武之地另一个的影子吧。

1、家有余粮鸡犬饱，户多书籍子孙贤。(第二回《王教头私走延安府九蛟龙大闹史家村》)。

2、饥不择食，寒不择衣，贫不择妻。(第三回《史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西》)。

3、绕你奸似鬼，吃了洗脚水。(第十六回《杨志押送金银担吴用智取生辰纲》)。

4、惺惺惜惺惺，好汉惜好汉。(第十九回《林冲水寨大并火晁盖梁山小夺泊》)。

5、风不来，树不动。船不摇，水不浑。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜》)。

5、风流茶说合，酒是色媒人。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜》)。

7、欢娱嫌夜短，寂寞恨更长。(第二十一回《虔婆醉打唐牛儿宋江怒杀阎婆惜》)。

8、篱牢犬不入。(第二十四回《王婆贪贿说风情郓哥不怒闹茶肆》)。

9、骏马却驮痴汉走，美妻常伴拙夫眠。(第二十四回《王婆贪贿说风情郓哥不怒闹茶肆》)。

10、柔软是立身之本，刚强是惹祸之胎。(第二十四回《王婆贪贿说风情郓哥不怒闹茶肆》)。

11、有泪有声谓之哭;有泪无声谓之泣;无泪无声谓之号。(第二十五回《王婆计啜西门庆淫妇咬鸩武大郎》)。

12、经目之事，犹恐未真;背后之言，岂能全信?(第二十六回《郓哥大闹授官厅武松斗杀西门庆》)。

13、不怕官，只怕管。(第二十八回《武松威震安平寨施恩义夺快活林》)。

14、在人屋檐下，怎敢不低头。(第二十八回《武松威震安平寨施恩义夺快活林》)。

15、醉里乾坤大，壶中日月长。(第二十九回《施恩重霸孟州道武松醉打蒋门神》)。

16、吃饭防噎，走路防跌。(第三十三回《宋江夜看小鏊山花荣大闹清风寨》)。

17、将在谋而不在勇。(第三十三回《宋江夜看小鏊山花荣大闹清风寨》)。

18、棋逢敌手难藏幸，将遇良才好用功。(第三十四回《镇三山大闹清风寨霹雳火夜走瓦砾场》)。

19、家有稻粱鸡犬饱，架多书籍子孙贤。(第三十七回《没这拦追赶及时雨船火儿夜闹浔阳江》)。

20、人情，人情，在人情愿。(第三十八回《及时雨会神行太保黑旋风斗浪里百跳》)。

21、好句有情怜夜月，落花无语怨东风。(第三十八回《及时雨会神行太保黑旋风斗浪里百跳》)。

22、人无千日好，花无百日红。(第四十四回《锦豹子小径逢戴宗病关索长街遇石秀》)。

23、不秃不毒，不毒不秃;转秃转毒，转毒转秃。(第四十五回《杨雄醉骂潘巧云石秀智杀裴如海》)。

24、人怕落荡，铁怕落炉。(第六十一回《吴用智赚玉麒麟张顺夜闹金沙渡》)。

25、国以信而治天下，将以勇而镇外邦。人无礼而何为，财非义而不取。(第六十八回《宋公明夜大曾头市卢俊义活捉史文恭》)。

26、文不能安邦，武不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功。(第六十八回《宋公明夜大曾头市卢俊义活捉史文恭》)。

27、拳打南山猛虎，脚踢北海苍龙。(第七十四回《燕青智扑擎天柱李逵寿张乔坐衙》)。

28、软弱安身之本，刚强惹祸之胎。(第七十九回《刘唐放火烧战船宋江两败高太尉》)。

29、蛇无头不行，鸟无翅而不飞。(第七十九回《刘唐放火烧战船宋江两败高太尉》)。

30、大丈夫处世，若为酒色而忘本，此为禽兽何异?(第八十一回《燕青月夜遇道君戴宗定计赚萧让》)。

31、为人子的合当尽孝，为人臣的合当尽忠。(第八十四回《宋公明兵打蓟州城卢俊义大战蓝田县》)。

32、兵微将寡，古之善用兵者，能使寡胜众，斯为美矣。(第八十八回《颜统军阵列浑天象宋公明梦授玄女法》)。

33、富与贵，人之所欲;贫与贱，人之所恶。观行察色，见貌知情。(第九十回《五台山宋江参禅双林渡燕青射雕》)。

34、成|人不自在，自在不成|人。(第九十回《五台山宋江参禅双林渡燕青射雕》)。

35、为人不可忘本。(第九十回《五台山宋江参禅双林渡燕青射雕》)。

36、世事有成必有败，为人有兴必有衰。(第九十四回《宁海军宋江吊孝涌金门张顺归神》)。

37、太平本是将军定，不许将军见太平。(第九十四回《宁海军宋江吊孝涌金门张顺归神》)。

39、有福人送无福人。(第九十九回《鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡》。

40、恨小非君子，无毒不丈夫。(第一百回《宋公明神聚蓼儿洼徽宗帝梦游梁山泊》)。

精华什么是读书篇十八

我认真阅读了《成为有思想的校长》这本书，感受颇深，获益匪浅。该书以经典的案例来阐述作为一名校长应从对学校的发展、对学生的成长及对教师的成长都必须进行思考，从而成为一名有思想的校长。我发现，从这些校长的案例中可以看到，他们的魅力源自于他们的思想，他们的成功同样源自于他们的思想。思想决定态度。一所学校可以没有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，甚至一流的生源，但是却不可以没有学校所独有的思想，即个性鲜明的办学理念，顺应时代要求社会发展的人才培养目标，和谐健康的校园精神文化生活。因为，惟有科学的个性化的思想才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大厦”。前苏联的苏霍姆林思基，中国的陶行知，洋思的蔡林森、杜郎口中学的崔其升等之所以在平凡的教育园地里做出不平凡的业绩，就是因为他们超越了一般功利的境界而率先占领了思想的高地。

校长肩负着对一所学校的科学决策、高效运作的职责，决策与措施是否科学，管理运作是否高效，将直接影响到一所学校发展的轨迹。武汉市蔡甸区常福中学是一所普通的农村初中，生源一般，师资力量、办学水平都一般，但学校领导一班人不甘落后，通过思考、学习、实践，制订了学校新的发展规划，并付之实践，终于取得了较大的发展。又如，武汉的马房山中学为了改变高中教育的现状，学校提出从素质教育寻找突破口，走全面发展，艺术见长的办学道路，同样获得了成功。正确的思想、科学的决策，来自校长对校情的正确把脉和对学校长远发展的高瞻远瞩。

教师是学校重要的人才资源，教师的激情是学校青春活动的源泉。实施人才强校战略，加速中青年教学骨干成长；改革考核方法与评估制度，建立一种激励与内驱相结合的动力机制；采取措施积极预防“职业倦怠”，努力让教师享受身心舒展、思想活跃、充满竞争与成功、关爱与帮助的高质量的校园生活等等。校长要从以下三方面入手增强教师的幸福感。一是营造适度宽松的管理氛围，让老师拥有安全感，二是要加强人文关怀，让教师有归属感，三是采用多元激励，让老师享有成就感。只有教师有了幸福感，才会对学校产生感情，对工作产生热情，才能使学校产生持续的动力。

只有让自己的教育理念保持先进，才能引领团队往高处攀登；只有让自己的教育管理进入高妙的境地，才能促进教师去体验教育教学的无穷乐趣；只有让教师品尝到了教书育人的幸福与快乐才有可能与人分享这教师独具的情趣。而这一切的源头是学习。校长的职责之一就应该是积极营造团队的学习氛围，倡导教师勤于学习，乐于学习。不仅向书本学，成为读书人，更多的是向能者强者优者交流学习，成为读人的人，因为与智者同行我也会成为智者；与思想者同行我也会成为思想者；与能者同行我也会成为能者。学习在交流中进行，灵感在交流中闪现，思想在交流中碰撞，情谊在交流中升华。学习是思想的源泉。

校长的思想，绝不仅仅是他个人智慧的成果，而是一个团队精神的碰撞、交流、融合、积累与提升。现代教育理念最核心的部分是民主、人本、和谐，把教育和人的幸福、人的自由、人的尊严及人的终极价值联系起来。我们说，在市场经济条件下，追求财富的最大化是不大可能的，但追求幸福的最大化却是可能的。教师的幸福是学生成长的迁移，是一串成熟的教育果实。作为校长，应手握这把标尺，解放教师，成就教师，让教师善于工作、乐于工作、享受工作，创造和谐的团队氛围。一个学校一旦形成这样一种思想，一种文化，那么，它的力量是值得敬畏的。

当然，作为一名校长，有思想是前提，更重要的是实践，没有实践的思想是空想，没有思想的实践是蛮干，唯有将二者合而为一，才能真正的获得成功。

精华什么是读书篇十九

三国演义的诞生，让很多人都为之震惊，桃园三结义，诸葛亮空城计在现在还是广为流传。可以说三国里的故事已经影响到了很大一部分人，正是因为这种情况，才能让三国演义更继续流传下去。

三国之三英战吕布，当时在虎牢关，刘关张大战吕布的故事让人们都感觉到了吕布的强悍，战斗力超群的吕布居然能够以一敌三，那种英勇的身姿，给很多人都留下了深刻的印象。但是在赵云出现之后，常山赵子龙也被人誉为当时能战之人，长坂坡救下幼主，独战曹操大军，这种英勇的表现也是很多人都为之敬佩的人物。

就是因为这样，才会有人说，到底是吕布厉害还是赵云厉害。其实在很多时候，人们常常拿这两个人做比较，可是赵云和吕布真的有可比性吗?说的也是，毕竟赵云和吕布两人没有真正的交手过，谁也不知道他们谁更厉害。不过从各个角度去分析之后，两人根本没有可比性，虽然说赵云能征善战，但是和吕布的战斗力相比较还是不行，也就是说赵云要是和吕布单挑，最后的结果肯定是吕布胜利。