2023年阅读的力量读后感范文(汇总17篇)

通过写读后感可以帮助我们更好地理解和记忆所读的内容。那么，如何写出一篇有深度和启发性的读后感呢？首先，要充分阅读和理解作品的内容，挖掘出其中的主题和思想。其次，要结合自己的实际经历和触发的感受，展开对作品的个人解读和评价。同时，在写作过程中，要注意语言的准确性和表达的清晰度，使读者能够真实地感受到你的思考和情感。最后，要注意读后感的结构和逻辑，合理安排内容的先后次序，使整篇文章具有条理性和连贯性。以下是小编为大家收集的一些经典读后感范文，供大家参考和学习。这些读后感涵盖了不同类别的作品，包括小说、散文、诗歌等，每篇读后感都展示了作者的独特观点和感悟，具有一定的启发和借鉴价值。读者可以通过参考这些范文，提升自己的写作水平和思考能力，更好地欣赏和理解各类作品。

阅读的力量读后感篇一

玛利娅是一个波兰的穷苦女孩。还在她小的时候，母亲就不幸去世。但是她还是认真的学习，获得了两次诺贝尔，成为了著名的女科学家。她对科学事业非常重视，经常弄得筋疲力尽。她的成就使我们钦佩。

读完《居里夫人》这本书，我非常：居里夫人年纪大了，患有胆囊结石，但她却把病抛到了九霄云外，继续工作，直到真的不行了，才恋恋不舍地离开实验室。她的多么值得大家学习。这本书会把你带到一个伟大的女科学家身边，去了解她的一生。

居里夫人虽然患有胆囊结石，但是她依旧认真地为了自己的目标而奋斗着，而我却没有办她一样，我只要遇到一点点小事我就会气馁，没办法集中精力去认真努力地去达到一个目标。

“爸爸，我背不出怎么办？我不想背了。”我心力交瘁地说道。爸爸耐心地说道：“你只要多读几遍就行了啊，肯定很快就会背出来的了。”我没好气地吼道：“我不想背了！”说话间，用力把书扔在床上，使劲把间的门关上，发出巨大的声响，我心中的。我火冒三丈地想到：这篇古文我已经看了好几遍了，可是就是背不出来，我还是先看会儿书平复一下我的心情。我捧起了还没有看完的《居里夫人》，很快我就沉浸在书的世界里。

看完了《居里夫人》，我感慨万千，想了想我和她的差别。居里夫人那么的不懈，那么的努力认真，那么的勇敢！而我却为了一点小事情就自暴自弃，而不是想她一样下来，做好每一件事情，实在是太不应该了。想到这，我的脸仿佛被烧着了一般，羞愧地底下了头。我惭愧地捡起了地上的本子认真地背了起来。没想到认真地读了一会儿的我竟然轻而易举背出来了！看来我如果不半途而废的话也许很快就能背出来了。

下一次我再也不会为了一点点小事情而发脾气了，荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”如果做事情不懂得，那么的木头你都不能轻易折断的。如果做事情能持之以恒，那么即使是金石那么坚硬的物体都能雕出美丽的花纹。那么不管是什么事情只要都能成功。

阅读的力量读后感篇二

打死他枪毙他把这个坏蛋立刻枪毙打死他！割断凶手的喉咙打死他打死他！人群大声叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他那漂亮刚毅的脸上现出对周围人群憎恨的神情。

这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。

他被抓获，现在押去处决。

有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

他是警察，今天早晨还向我们开过枪！人群嚷道。

但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。

不要拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？人群嚷道。

被俘的人阴沉着脸，只是把头昂得更高。他憎恨群众似乎超过群众对他的憎恨。

把所有的人统统打死！打死密探！打死皇帝！打死神父!打死这些坏蛋！打死，立刻打死！妇女们尖声叫道。

但领头的人决定把他押到广场上去，在那里解决他。

离广场已经不远了，这时从人群后面传来一个孩子的哭叫声。

爸爸！爸爸！一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去..

孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到了强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边挤去。

瞧这孩子多可爱啊!一个女人说。

你要找谁呀？另一个女人向男孩俯下身去，问。

我要爸爸！放我到爸爸那儿去！男孩尖声回答。

你几岁啊，孩子？

你们想把爸爸怎样？男孩问。

回家去，孩子，回到妈妈那儿去。一个男人对孩子说。

俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。

他没有母亲！他对那个叫孩子去找母亲的人说。

男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，扑到他身上。

人群一直叫着：打死他！吊死他！枪毙坏蛋！

你干嘛从家里跑出来？父亲对孩子说。

他们要拿你怎么样？孩子问。

你这么办。父亲说。

什么？

你认识喀秋莎吗？

那个邻居阿姨吗？怎么不认识？

好吧，你先到她那儿去，待在那里。我我就来。

你不去，我也不去。男孩说着哭起来。

你为什么不去？

他们会打你的。

不会，他们不会的，他们就是这样。

俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。

听我说，他说，你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。他指指男孩，你们放开我两分钟，抓住我的一只手，我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时..到那时你们要怎么打死我，就怎么打死我。

领头的人同意了。

然后俘虏又抱起孩子说：乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。

你呢？

你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。

去吧，好孩子，我就来。

你一定来吗？

男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群里带出去。

等孩子看不见了，俘虏说：现在我准备好了，你们打死我吧。

这时候发生了一件完全意想不到和难以理解的事情。

在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：我说，把他放了吧。

上帝保佑，又一个人说，放了他。

放了他，放了他！人群叫喊起来。

那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群里跑出去，却没有人拦住他。

小题1:请梳理小男孩出现前后人们对这位犯人的态度变化过程。（3分）。

小题2:赏析文中画线句。（4分）。

有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

小题3:那个骄傲而冷酷的人刚才还在憎恨群众，此刻竟双手蒙住脸放声大哭起来。联系上下文，请以男子的口吻，描写其大哭时的心理。（2分）。

小题4:在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了中，同一个神灵是什么？孩子的力量究竟是一种什么样的力量？（4分）。

参考答案：

小题1:小男孩出现前，人们众口一词要求立即处决这位犯下了罪行的男子。小男孩出现后，人们先是答应了罪犯不当着孩子的面处决他的要求，最终又放走了他。

小题1:有什么办法呢！力量并不总在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。一句运用心理描写，表现男子的执迷不悟，立场依然反动，至死也不想改变。冷冷的一笑神态描写，表现他对人民的极端仇视与蔑视。（分析得有理即可，4分）。

小题1:略。

小题1:同一个神灵指同情与怜悯，亲情与爱。（2分）小男孩对父亲的爱唤醒了人们心灵深处的宽容与博爱。

小题1:本题考查分析人们对犯人前后态度变化的能力。结合男孩出现前、出现后来分析即可。

小题1:本题考查鉴赏语句的能力。鉴赏语句的一般方法为：方法+效果+情感，在分析效果时要结合具体的句子。

小题1:本题是一道开放题。分析男子哭时的心理活动结合人们对他的态度改变来写即可。要点：用第一人称，写出其感动，顿悟和忏悔。

小题1:本题考查分析文章内容的能力。结合文章的内容来分析即可。

阅读的力量读后感篇三

“打死他!……枪毙他!……把这个坏蛋立刻抢毙!……打死他!……割断凶手的喉咙……打死他!……打死他!”人群大声叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。

这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人。

他被抓获，现在押去处决。

“有什么办法呢!力量总不在我们一边。有什么办法呢?现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。

但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。

“不要再拖延时间!就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去?”人群嚷道。

被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。

但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。

离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。

“爸爸!爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸!他们要把你怎么样?等一等，等一等，把我也带去，带去!……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。

“瞧这孩子多可爱啊!”一个女人说。

“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。

“我要爸爸!放我到爸爸那儿去!”男孩尖声回答。

“你几岁啊，孩子？”

“你们想把爸爸怎样?”男孩问。

“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。

“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他!吊死他!枪毙坏蛋！”

“你干嘛从家里跑出来?”父亲对孩子说。

“他们要拿你怎么样？”孩子问。

“你这么办。”父亲说。

“什么？”

“你认识卡秋莎吗？”

“那个邻居阿姨吗?怎么不认识。”

“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”

“你不去，我也不去。”男孩说着，哭起来。

“你为什么不去?”

“他们会打你的。”

“不会，他们不会的，他们就是这样。”

俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。

“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”

领头的人同意了。

然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”

“你呢?”

“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”

男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。

“去吧，好孩子，我就来。”

“你一定来吗?”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”

这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”

“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。”

“放了他，放了他！”人群叫喊起来。

刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。

(选自《哈吉穆拉特》)。

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)。

a．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。

b．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。

c．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。

d．“脸色越发阴沉了”表现了警察内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。

e．从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量。

2.小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用?请结合全文做简要分析。(6分)。

3.小说中的警察是个怎样的形象?请简要概括。(6分)。

4.“孩子”的出场有什么作用?请结合文章从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面探究。(8分)。

1.选e得3分，选c得2分，选d得1分。

(a项“临危不惧、视死如归的形象”错；b项“儿子的出现让警察开始意识到自己的过错”错；d项“表现了警察内心对周围群众的仇恨”不当)。

2.表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情；为下文警察的出场做铺垫；与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨；一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。

(答出4点得6分，答出3点得4分，答出2点得3分，答出1点得1分)。

3.仇恨群众、冷漠固执高傲；维护孩子的尊严、充满父爱温情；尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分)。

4.从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。

从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。

从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。

(观点3分，能结合文本探究、理由充分3分，探究思路清晰2分，共8分)。

阅读的力量读后感篇四

《》这本书，一个美国教授斯蒂芬·克拉生所写，放在我们中国称之为教育家。利用比较短的时间简单粗略的看了一下，走马观花，我就文中所提的自由自主阅读freevoluntaryreading的说一下感想。

自由自主阅读，是提高语言能力的有效手段，这一点母庸置疑。国外的阅读资料我不是很熟悉，但是在我们的这个社会环境中，我想自由是指阅读范围的广泛性。年前一天我带子岩去金华书城买书看书，他在很多小孩的地方看了一下午，呆的地方也是小学生最多的地方，看的是少年儿童的书目，人集中，看的书也很集中。后来我就把他带到文学书籍，中医药书籍，电子书籍，收藏书籍区，一样也能走马观花看两下。很感谢我们老师给子岩打下的良好的语文基础，看这些多门类很广泛的书籍完全不是问题，在这里我也不要求他能看多少懂，能看，能发现自己感兴趣的东西再深入一点，在我们的眼里就是收获。

自主阅读指的应该就是主动性目的性，没有广泛的阅读这个也是无从说起的。广泛阅读的基础之上，有更明确的指向性，而且往往是精读，这个就和自己的兴趣爱好有关，没有一点兴趣，还真读不下去。和老师要求的一样进行边读边注，更加是精细活。就目前看来子岩还没有这个习惯，这个像我，看的快，记得少。希望他能做的更好的，先把一本书读厚，再化繁为简，把一本书读薄，吸取书中的全部营养为己用。

当然这一切都是建立在老师引导之下，争取在新的一年里子岩能读更多的书，收获更多知识和能力。

阅读的力量读后感篇五

《》这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。作者极力想证明的是自由阅读(free·voluntary·reading，简称fvr)的重要性。fvr就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告，不必回答每个章节后的问题，也不用为每个生字查字典。fvr不仅仅对学习母语有帮助，也是让外语能力登峰造极的方法。与传统的语文教学方法相比，“阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的方法”。

《》中提到，直接教学是两种程序的组合：技能培养——刻意学习一种规则、词义或拼写，然后让这个规则变成一种“自动化”的输出过程;纠正错误——当错误被改正时，老师就希望学生能意识到自己对规则、词义或拼写的知识都应该被改正过来。这不正是我在过去词语听写这一环节所采用的方法并期望得到的结果吗?尔后，读了克拉生例举的许多反对直接教学的事例后，我才终于明白，学生在听写环节的“糟糕表现”是因为我的愚蠢，而非他们态度不认真。

“传统的语文教学仅是测验，而这种测验方式只能让在书香环境中成长的孩子顺利通过，而那些不幸生长在图书资源不足的环境中的孩子则会失败。”细细一想，不就是这样吗?那些在听写中每次能拿全分的学生态度确实认真，然而他们花在记忆词语的时间却明显比其他人少，而这部分学生在课外阅读方面显然比其他人多得多。曾记得我以往教过学生的一件事，班级里语文成绩最好的一位同学，肯定不是学习最认真刻苦的，但却一定是班里阅读最多的一位学生。另有一名学生，曾经因为听写不出，单独就一篇课文中的词语准备了近二十分钟，最后听写时也没有全部正确。而他，平时是最讨厌读书的，每周两次的读书笔记，也总是想方设法与我讨价还价，要换成写随笔。其实，他所谓的随笔也就是生活流水账。但我想，写总比不写好，因而也只能这么为此了。

阅读的力量读后感篇六

培根曾说过一句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。

阅读时古往今来许多人提到的词语，比如上面培根说的那一句话，亦或是中国古代无数诗句中所提的那样，但他们都体现出一个共同的特点：阅读有着巨大的力量。

人们自从有了文字开始，便学会了阅读。从阅读中获取信息，成了人类的本能。或许，正是因为这种特殊能力，人类才能不断交流，不断进步，提高科技，丰富物质生活，最终演变成现在这样的一个繁荣世界。阅读，在人类的进化中，提供发了巨大的能量。这种能量，叫做进步。

同样，人类的能力与物质同步，相对的精神也要同步。这种力量从哪里来？正是阅读。歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”正是体现了阅读对人类的熏陶作用。试想，如果人类缺少了阅读，缺少了以读书为伴，这个世界将会变成怎样的蛮荒之地，人类的世界将会变得怎样乌烟瘴气？这种力量，叫做净化。

当然，读书还会保持健康。有科学研究表明，阅读同时可以刺激大脑的神经发展，是你的大脑不会退化，增强思考能力。而且有另一项研究表明，没有阅读的老年人的老人失智症的概率会比阅读的人多十四倍。同样，阅读会使人充满乐趣，保证人的心情愉悦，这种力量，叫做健康。

阅读有着最深层的力量，他会在潜移默化中改变你的人生。阅读不会改变你的命运，但它却可以改变你人生的终点。这种力量，叫做影响。

人类离不开阅读，没有阅读，就没有人类如今的生活。，将会影响着人类，直到永远。

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阅读的力量读后感篇七

尼泊尔是一个多山的小国，紧靠着喜马拉雅山的南边，和我国的西藏地区相邻。因为自然条件的限制和国家的贫穷，很少有外国人来到这儿。

当地的生活条件很落后，商业也不发达，摄影队连吃喝都很困难。有一次，几位摄影师想喝啤酒，就找到了村子里的一个男孩，让他去替他们买啤酒。买啤酒得去很远的地方，孩子走了3个多小时才买到啤酒。第二天，摄影队又让男孩去买啤酒，这次给了他很多钱。整整一天过去了，男孩一直没有回来。摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走不回来了。

后半夜，摄影师们已经睡下了，突然听到了男孩的敲门声。他们打开门，只见浑身是泥的男孩抱着几瓶啤酒走了进来。原来，男孩那天走了几个小时，只买到了4瓶啤酒。为了买到其他几瓶酒，他翻过了一座大山又趟过了一条大河，才终于买够了10瓶酒。可是在返回的路上，因为路远山陡，累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。

男孩哭着向摄影师们道歉，并且完整地交还了找回的零钱。摄影师们被深深地感动了，他们为自己对男孩的猜测感到十分惭愧。摄影师们回国后，到处向人讲述这个小男孩的故事，日本的许多报刊不久都对此作了报道。许多日本人不仅被摄影师拍摄的原始自然风光所吸引，更被男孩淳朴的诚实深深地打动了。从那以后，到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多，极大地推动了尼泊尔旅游业的飞速发展。

1.为了买到啤酒，你知道男孩克服了哪些困难吗?

2.日本摄影师们为自己对男孩的猜测感到惭愧，这是为什么?

3.在文中用“——”画出到尼泊尔观光旅游的日本游客越来越多的原因的句子。

4.你在生活中做过诚信的事吗?你在生活中遇到过诚信的人吗?请把故事用简单的语句记录下来。

阅读的力量读后感篇八

当了那么多年老师，最幸福的事情，不是过去曾经拥有的荣誉赞扬，不是将来将会享受的桃李天下，于我而言，最幸福的事情莫过于活在当下的生命里，活在书香的浸润里，活在里，不断前行。

作为一名小学教师，我一直认为，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而一个不懂得引导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。阅读对于一个学生、一个教师、一个学校、一个民族的价值与力量，是怎样强调都不会过分的。

我很喜欢《朗读手册》这本书，书里面有一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。”在全面开启阅读之旅之前，我一直都因自己精神的上的贫瘠与匮乏而深感羞愧。

20xx年秋季，我在学校带领下来到南京，并在那里有幸聆听到了来自全国各地名师名家震撼人心的报告。异彩纷呈的演讲深深烙在我的记忆中，成了我阅读生涯的转折点。在薛瑞萍老师的演讲结束后，我挤到主席台与她合影留念，畅心交谈，我发现名师是如此的亲切和蔼，出口成章的唇齿间充盈知识的脉动，博览群书后的眼眸中蕴藏智慧的光彩，让她周身都充满了智者的非凡气质。

反思自我，我深切感受到了自己与名师之间的差距，并明白自己要想达到这样的精神高度，唯一的方法就是不断阅读，从书籍中获取知识，充实自己，丰富教学。我决定改变自己，改变学生，带着祖国的花朵们一起去感受书籍的魅力，感受。

与学生一起阅读同一本书，是探寻阅读力量的最佳方法。每当清晨来临，我都早早赶到学校，来到书声琅琅的教室中与孩子们一起展开新一天的阅读。我们共读神话和历史，在盘古开天、女娲补天、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、炎黄战争中追随着先人去探寻中华民族悠久灿烂的历史与文化；我们共读童话故事，在《尼尔斯骑鹅历险记》、《爱丽丝漫游奇境记》、《木偶奇遇记》、《小狐狸手套》、《永远讲不完的故事》、《哈利波特与魔法石》、《纳尼亚传奇》、《魔戒》、《迟到大王》、《神奇的窗子》《爷爷一定有办法》、《活了一百万次的猫》、《小黑鱼》、《笨狼的故事》、《长腿叔叔》、《小猪唏哩呼噜》、《魔奇魔奇树》的奇异世界中畅快遨游；我们共读诗歌散文，在《唐诗三百首》、《新月集》、《飞鸟集》的诗词语句中感受语言带给我们的无穷魅力。

晨诵课上，清晨的阳光四散开来，学生阅读的激情也伴随油墨的清香四溢天穹。我站在讲台上，时而放生朗诵，时而闭上眼睛，深深地把书的香气吸入肺腑之中。指尖抚摸柔韧的书页，眼角望过高声诵读的学生们，幸福之感油然而生。那一刻，我深切感觉到自己不再是个机械重复的管理者，不再是个丧失乐趣的匮乏者，不再是一个“拿着一张教育的旧船票每天重复昨天的故事”的教书匠，而是一个真正为学生着想，将教书育人的口号付诸行动，将传播开来的辛勤园丁。

我不仅做到自己与学生一起共同阅读，也监督督促学生家长们与学生一起共同阅读。家庭是学生们的第二课堂，有了良好的家庭读书氛围，学生自然会在潜移默化的学习中养成阅读习惯。三年级时，在家长会我为我班的学生和学生家长们推荐汤素兰的《笨狼的故事》。一个星期后，我发现每个孩子手中都有一本《笨狼的故事》，并且家长们也都积极配合，利用晚上和午间休息的时间陪着孩子一起读书，一起学习。

共同的阅读，是能够形成教师与学生共同语言和共同精神密码的关键，共同的阅读，是培养学生读书兴趣、缔造全新阅读氛围的最佳途径。我相信在与孩子们一起的共同阅读中，越来越多的人能体验到阅读带给我们的巨大力量。

阅读与学习的关系不应当是互相抵触的，而应当互相辅助，共同战斗。以阅读为矛，学习为盾，消灭精神的贫瘠，在人生的旅程中定能所向无敌。

但在当今许多学校中，正有无数的教育者混淆了“矛”与“盾”的作用，让这对相互辅助的武器变作相互“矛盾”的存在。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个不教导学生阅读的教师亦不是真正意义上的教师。很多人说，教师和学生不是天天不都在读书吗？天天都在看各种教科书、教辅书、试题书。但是，这些书籍并不是真正意义上的书。义务教育阶段，高效率的课堂教育模式可以将人类的知识高度集约化、组织化，在有效的时间内教给学生较多的知识，但教科书、教辅书、试题书这类书籍的作用只相当于母亲的乳水，他们非常安全，又容易被孩子们吸收，对孩子来说至关重要。但倘若如果一个孩子终生都吃母乳，不再进食其他的食粮，那么他肯定是一个发育不良的孩子。没有人能一直在母乳的喂养中成熟成长，正如同没有人能让精神世界在课堂教育与教科书的阅读中越走越远。

教育不应成为教师个人谋利的手段和工具，倘若我们每个人的眼睛都只盯着分数，盯着成绩，那么我们如同被关在缆车中机械前行的游客一般，只达到了最终的目的'地，却弃绝一路最美的风景，抛弃了旅途之中最宝贵的感悟与体验。

作为老师，我们教育学生时最关键的一点，就是要处理好阅读与学习的关系，让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。每个孩子在两三岁之后就要学会自主进食，那么，每个学生都应在小学阶段培养起对阅读的浓厚的兴趣，养成了终生阅读的良好习惯。我们要为学生提供母乳般的学习滋养，更要让孩子们在自主阅读的习惯中学会自由飞翔。

接触了读书笔记之后，我开始指导学生写读后感，并针对读过的文章一起交流讨论。我坚信阅读不应只是一个纯粹的行为，更应当是帮助思想的火花交流碰撞，在交流讨论中国共产党同进步的良好平台。

《草房子》是一本极富童趣、打动人心的书，他讲述了孩子成长的历程，正适合五年级的孩子们阅读。一次在班级交流课上，我引导学生们针对《草房子》这本书交流自己的看法。孩子们都积极参与讨论。我给学生提出一些具体的问题，比如《草房子》中的孩子都有什么特点，哪个人物身上发生的事给你的留下的印象最深。这样一来，学生带着问题去阅读，有了阅读的指向性，便更能发挥想象，深入进去。班级一起的交流讨论，也一定能让孩子们更加理解书中所蕴含的深意，用书中的故事慰藉成长的自己。

做为老师，我经常会遇一个问题：学生一旦完成了一个阶段的学习，就把在那一阶段所用到的书籍全部丢弃。正因此，毕业之后的学生卖书扔书的情况屡见不鲜。

如果一个学生经历了十多年的教育历程，阅读了无数的书籍，却还没有养成阅读的兴趣和习惯，那么这个学生一旦离开校园，就会很容易将书本永远丢弃到一边，没有兴趣再去翻上一眼。那么这样的教育也就沦为了失败的教育；相反，如果一个孩子在学校里成绩虽然普普通通，但却对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，那么他的未来一定会比总是拿高分的孩子们更加精彩。

薛瑞萍老师说过：“诵读就是深层阅读，日不间断的记诵，就是炼心得过程，水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。”在推进读书的过程中，我的班级中已经悄然形成自觉读书、自主学习的良好习惯。晨诵课上，即使我晚来一会儿，走进教室的那一刻也一定能听到学生们郎朗的诵读声。每周必上的阅读课上，在其他班级的学生还在乱糟糟的嬉笑打闹时，我的班级中的学生却早已沉浸在书海之中享受学习知识的快乐。

人的很多习惯和能力的养成都有其形成的关键时期，在这个关键时期如果能给与适当的刺激，就能掌握一定的能力。中小学阶段正式形成学生阅读习惯的关键时期。一旦错过这个关键时期，再想养成良好的阅读习惯就很困难了。

为了让学生将来拥有更加完整的精神生活和更加充实的人生旅程，我们一定要培养学生的阅读习惯，让班集成为孩子们最佳的阅读天堂，让引领着祖国的花朵一起健康成长。

前行，从阅读开始。

阅读的力量读后感篇九

大草原上生活着一群狼.它们一起捕猎,一起分享猎物.

狼群捕猎时,每一只狼都有明确的分工,小狼负责在后面大声孔叫,使猎物变得惊慌失措,行动缓慢的老狼负责左右迂回包抄,年轻力壮的狼则负责锁定目标追击.在大家的默契配合下,每次都能满载而归.

狼群中有一只小狼长大了,长得又高又壮.它在狼群中的分工也随之变化,不再是负责大声孔叫,而是负责追击猎物.渐渐的,它成了狼群中追击猎物的好手,几乎每次捕猎它都是第一个抓住猎物.它的心理变得不平衡起来：“凭我的力量和速度,自己捕猎不成问题,为什么还要和这些老家伙在一起,让他们白白分去食物呢?”

向它们发起进攻.羚羊不慌不忙,三五成群,结伴而逃,不断分散着独狼的注意力,使它根本无法锁定目标.几个回合下来,独狼精疲力竭,空手而归.

几天之后,被饿得头昏眼花的独狼灰溜溜的回到了狼群.

很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.无论你个人的本领有多大,离开了你的团队,你都举步维艰.

1.从文中找出反义词迅速------()勇敢--------()集中----------()。

2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.

3.用简洁的语言概括短文的主要内容.

4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.

1.从文中找出反义词。

迅速------(缓慢)勇敢--------(畏惧)集中----------(分散)。

2.联系上下文理解下列词语的意思,再选一个词语造句.

精疲力竭:精神、力气消耗已尽.形容非常疲劳.

举步维艰:指行走困难行动不方便,形容处境或行动十分艰难.

造句：她在外面奔波了一天,直到晚上才【精疲力竭】地回到了家.

3.用简洁的语言概括短文的主要内容.

本文叙述了狼群捕猎分工明确,靠团队的力量一次次取得成功.一只自私、自以为是的狼想凭自己的能力获得成功,但最终一无所获,不得不重回团队.

4.这篇短文给你怎样的启示?联系自己的生活实际,简要写一些.

很多事情是必须依靠团队的分工才能完成的,作用有大小,但缺一不可.

在学习或工作中,个人的本领再大,若离开了团队合作,也很难取得成功.大家要互相团结,互助合作,才能取得可喜的成绩.

个人理解,愿对你有所帮助!

阅读的力量读后感篇十

在这个网络发达的时代，我们每天都漂流在五花八门的信息海洋的表面，而阅读却能让我静下心来，带我们向下深潜，汲取深藏水底的精神清流，这就是阅读的力量。

阅读这件“小事”伴随着我的在成长。在浩瀚的文字中我不仅身高增长了，年龄增长了，还明白了许多道理，从一个整天只会玩耍的小孩子，变成了一个懂得关心他人，认真学习的大孩子。不知道从何时起，阅读成为一种力量，引导、支持鼓舞我的每一步成长：从幼年到少年，从无知到有知。

三岁那年，妈妈为我开启阅读之门。《孔融让梨让我懂得尊老爱幼白雪公主让我知道了世界上不仅有好人还有坏人凿壁借光让我看到了古人的的刻苦和坚强的毅力，《不一样的卡梅拉》让我第一次明白每个人都是与众不同的。要敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。

就这样，刚刚上幼儿园的我，从阅读中懵懵懂懂一些道理，阅读的力量推动着我的成长。

最近由于“疫情”的到来，我每天我都阅读新闻头条。这个不平凡的假期，我似乎又成长了许多。通过阅读大量的新闻。我看到了祖国的伟大，感受到生活在祖国的怀抱里有多么幸福，也懂得了美好的生活来之不易。俗话说得好：哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行，静好的岁月是多少人为之付出的努力，甚至生命。

阅读的力量伴随着我的成长，我要努力学习，用阅读滋养心灵，让自己变得更健康、更优秀、更智慧！这就是阅读的力量！

阅读的力量读后感篇十一

开学初期，学校要求每人读一本书。书名是《》。给我印象最深的就是，在序言中王林写到：自由阅读就是无压力阅读，为了兴趣而阅读，不需要写读书报告、回答问题、为生字词查字典。自由阅读是放弃阅读一本不喜欢的书，再另外找一本喜欢的书来读，这种阅读方式是所有具备高识字力的人经常使用的阅读方式。简而言之，自由阅读即纯为乐趣而阅读。

当我打开《》第一页便看到了这样残酷的现实——直接教学对提高学生的体育能力没有功效。教师的教学基本上是浪费时间，远不如让孩子自由阅读成绩更突出。当然，这句话有争议。但由此可见，作为教师，为了孩子的发展，鼓励自由阅读那是何等的重要啊!

光靠指令性地去完成是很难实现的。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。

当然，在阅读中我也遇到了问题，就是书中讲到的自由阅读，在教学实践中，对于全体学生都可以实现吗?有的学生自觉性很差，需要不时地提醒他读书;甚至有个别学生连基本的字词都认不好，那么花那么多时间给他阅读他会吃得消吗?结果是否会如我们所预想的那样?这还需要我们一线教师去验证，还需要教师探索出套路来，做到有效启发和引导。

总之，父母、老师是孩子人生的引领者，请你们把最重要的阅读带到孩子们的灵魂里，让她生根、发芽、成长、茁壮。

阅读的力量读后感篇十二

有一个年轻人，好不容易获得一份销售工作，勤勤恳恳干了大半年，非但毫无起色，反而在几个大项目上接连失败。而他的同事，个个都干出了成绩。他实在忍受不了这种痛苦。在总经理办公室，他惭愧地说，可能自己不适合这份工作。“安心工作吧，我会给你www.足够的时间，直到你成功为止。到那时，你再要走我不留你。”老总的宽容让年轻人很感动。他想，总应该做出一两件像样的事来再走。于是，他在后来的工作中多了一些冷静和思考。

“因为，我比你更不甘心。”老总的回答完全出乎年轻人的预料。老总解释道：“记得当初招聘时，公司收下100多份应聘材料，我面试了20多人，最后却只录用了你一个。如果接受你的辞职，我无疑是非常失败的。我深信，既然你能在应聘时得到我的认可。也一定有能力在工作中得到客户的认可，你缺少的只是机会和时间。与其说我对你仍有信心，倒不如我就是那个年轻人。从老总那里，我懂得了：给别人以宽容，给自己以信心，就能成就一个全新的局面。

（1）读短文，说说文章主要写了一件什么事？

（2）原来的业绩平平的“我”怎么会成为后来的业务骨干？

（3）读了短文，你对老板更加了解。说说你眼中的老板的是怎样的人？

(4)短文说明了什么道理？结合你的生活实际谈谈你的理解。

1、一家公司招聘了个优秀的年轻人，但是年轻人勤勤恳恳地工作了大半年，工作却毫无起色，他开始怀疑自己是否适合这工做作，但是老板的宽容让他最终成了一个业务骨干。

2、因为在老板的宽容和鼓励下，他在以后的工作中多了冷静和思考，所以他会成为业务骨干。

3、略。

4、略。

阅读的力量读后感篇十三

这是发生在战国时期的一个故事：某国国君在帐内宴请众将士，酒到酣处，一阵疾风卷进来刮灭了所有的蜡烛，帐内顿时漆黑一片。这时王妃感觉有人亲了一下她的脸，情急中她扯落此人头盔上的红缨，并让国君惩治那个头上无缨之人。国君没有照王妃说的去做，而是在未掌灯之前，让宴席上所有将士都把头上红缨摘去。那个轻薄王妃的将士有感于君王之大义，在战场上屡建奇功。在一次惨烈的战役中，他舍命救主，报效了君王宽厚之恩。

另一个是发生在现代公交车上的故事：在急转弯处，一名女乘客感觉有人碰了她一下，随即发现钱包没了，便大呼失窃。售票员没有请司机把车开到派出所，她对众乘客说：“出门在外不容易，请这位手快之人高抬贵手，把钱包放到地上吧。前面就要过一个隧洞，没有人会看见你的。要是因为这个而被判两年刑那就太不值得了。”于是在公交车驶过那个黑暗的隧洞后，女乘客终于又拾回了她的钱包。

在生活中，人有时会犯错误的，犯了错误倘若不给其改过自新的机会，势必会激化矛盾，造成不良后果。“得饶人处且饶人”、“退一步海阔天空”。宽以待人是门艺术，掌握了这门艺术，你也许会取得意想不到的收获。而对别人的错误，有时，宽容比惩罚更有力量。

1．“改过自新”的意思是：

2．在掌灯之前，国君为什么让所有将士都把头上红缨摘去？

3．你认为售票员的哪些话打动了小偷的心，他才会把钱包放在地上？

1．改正过失或错误。（意思对即可）。

2．因为国君的宽仁大义，他不愿激化矛盾，而这样，也会让众将士更忠诚于他。（意思对即可）。

3．前面就要过一个隧洞，没有人会看见你的。要是因为这个而被判两年刑那就太不值得了。

4．“略”

阅读的力量读后感篇十四

习惯的力量是惊人的，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。有这样一个寓言故事：一位没有继承人的富豪，死后将自己的一大笔遗产赠送给一位常年靠乞讨为生的远房亲戚。接受遗产的乞丐立即身价大增，成了百万富翁。新闻记者便来采访这名幸运的乞丐：“你继承了遗产之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答说：“我要买一只好一点的碗和一根结实的木棍，这样我以后出去讨饭时方便一些。”

可见，习惯对我们有着绝大的影响，它在不知不觉中，经年累月地影响着我们的行为，影响着我们的效率，左右着我们的成败。在一个人一天的行为中，大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%的行为都是习惯性的。即便是打破常规的创新，最终也可以演变成为习惯性的创新。

根据行为心理学的研究结果表明：3周以上的重复会形成习惯，3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作重复3周，就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。

亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，追求卓越不是单一的举动，而是习惯。”在实现成功的过程中，除了要不断激发自己的成功欲望，要有信心、有热情、有意志、有毅力等之外，还应该搭上习惯这一成功的快车。

我国南宋诗人陆游笔耕不辍，一生有近万首诗篇传世。其中他晚年所写的《十一月四日风雨大作》《示儿》等成为千古传颂的不朽之作。生物学家柳比歇夫用“时间统计法”来安排自己的工作、生活，在50余年间取得了数百项科研的成果。，由此可见，习惯决定着你活动空间的大小，也决定着你的成败。养成好习惯对于你的成功非常重要。

（1）对文章中心的概括最准确的一项是（）（2分）。

a．良好的习惯有助于成功。

b．习惯决定你活动空间的大小。

c．习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。

d．习惯对人的影响是自然而然，不易察觉的。

（2）有人说文章开篇引用的那则语言故事在文章中作用不大，甚至可有可无。对此，请表明你的观点并阐述理由。（2分）。

（3）请你为文章横线处补充一个事实论据。（3分）。

【答案】（1）c。

（3）略。

阅读的力量读后感篇十五

20xx年3月3日在家认真地看完了学校推荐的家长阅读书目《》，对书中一些重点内容以及典型案例进行了重点标注。本书主要阐述的是自由，书中强调，当孩子因乐趣而阅读，当他们上了书本的钩时，便不自主地、不费力地学会所有大家关心的语言能力。他们会培养出适当的阅读能力、学得大量词汇、发展出理解力、使用复杂的语法结构、建立好的写作风格，同时有不错的拼写能力。

首先，大人和孩子在思想上对阅读的重视，不能光说不作，或半途而废，相互之间作好监督工作。

其次，营造良好的看书环境，不论在学校还是家中，孩子越常看到别人在读书，就会越爱读书。所以作好约定，在家里时除了在手机上的必要工作或沟通外，尽量陪孩子一起看书，大人可以是自己看的书目，也可以是看孩子看的书目。看孩子的书目也有一点好处，比如寒假里陪孩子一起看《三国演义》，孩子一直觉得看起来太吃力了，页面字小，还有不少古文，难理解，再加上复杂的人物关系，后来就决定和孩子一起选了一本白话文简易版的来看。和孩子一起看，同时帮孩子一起理清人物关系，对书中有感想或经典故事，三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、计收姜维等进行分享讨论。这样一本书完整看完后，孩子对书的主要内容，人物关系，脉络结构，经典故事等都有了更深的认识，词汇积累与理解能力都有提升。虽然看的简易版，但有了这基础之后，激发了孩子的阅读兴趣，以后利用空余时间对《三国演义》其他版本进行精读，我想每读一次都有不同的收获。

其次，选择学校老师和兴趣班推荐的优选书目，家中有很多书，没有来得及看的都可以补回来。

总之，平时多看书，多阅读！为了有意义的东西阅读，阅读也我们有关的东西，才是语文能力发展的关键。阅读作好了，反过来在语文课堂学习中才会学得如鱼得水，化被动为主动，愉快学习，愉快进步！平时经常给孩子说自己看书时沉浸于书中的乐趣，希望孩子也早一点体会到这种乐趣，学习好语文知识。

阅读的力量读后感篇十六

阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

——专访《感动中国》节目总策划梁建增。

梁建增(以下简称梁)：《感动中国》属于人物类年终盘点节目。20xx年，《东方时空》创办了十周年。大概是20xx年秋天的时候，我们想尝试求新求变，就想到了年度人物评选这种方式，希望从年度人物入手，梳理过去一年哪些人和事对公众有影响。从最早的讨论开始，各种有激情的想法开始碰撞。讨论到最后，大家有了一个简单的共识，“梳理过去一年所发生的事，发掘新闻事件中的主角，感性地刻画历史瞬间，放大历史细节”，这应该是《感动中国》最早的“核”。

有了“核”，然后再打磨“细节”、“瞬间”、“故事”、“感性”这些关键词，最本源的东西——“情感”就浮出来了。“感动”两个字随后就蹦出来了。

《感动中国20xx》是我们制作的第一期节目，那些当选的人我都还记得。有郑培民、张荣锁、王选、张瑞敏、刘姝威、张前东、赵新民、姚明、黄昆、濮存昕。我们当时只求一个内在的东西，那就是感动。这种设计在20xx年，还是非常独特的。

梁：“感动”这样一个词，可以说是非常感性的。它会因人而异，不同的人有不同的理解。如果你问一个人：除了悲伤，还有什么东西能让你流泪？他的回答可能非常出乎你的意料。如果每个人都把这个理由写出来，可能是非常奇妙的。而且“感动”也是随时代变化而变化的。过去感动的事，你现在可能只是会心一笑。年轻时候无动于衷的，年纪大的时候，可能会突然被触动。

我们提倡的感动，不是文学家、美学家所说的那种细微的、个体的感动，而应该是一种会产生广泛影响的、属于一个巨大社会群体的心理体会，能够向社会传播，也能够让受众接受认可的一种情绪和价值判断。

具体说，它应该体现社会主义核心价值观。有民族精神的爱国主义，有坚持不懈的改革创新精神，有为人民服务的利他传统。在我们年度人物里，比如钱学森、钱伟长，他们都是具有强烈的爱国主义情怀的。我们向科学家致敬，因为他们的成就，更因为他们所代表的改革创新精神。更多的来自基层的平凡人，比如今年的郭明义、刘丽、王万青，都是非常典型的利他主义者。

梁：做这样的节目，需要客观冷静的眼光，也非常需要热情，这种热情不是工作热情，而是作为一个人，他内心所拥有的善良、责任和激情。

说实话，这是我非常偏爱的一个节目。节目的制作过程非常艰辛，但也非常愉快。我们的主持人敬一丹、白岩松每次在节目开场的时候都有简单的表白，非常有特点。比如，今年他们说：还是这个季节，还是这个时间，还是对温暖的渴望，还是您期待的目光。在这个极具变化的时代里，总要有一些不变的东西，让我们向前走的时候，会更踏实。

这些都是发自他们内心的话，观众期待这个节目，主持人期待这个节目，我们整个团队都非常期待这个节目。我们期待的是什么呢？是一种温暖，一种来自人内心的力量。“感动中国”人物的作为，正是这种温暖和力量的源泉。

因为节目的特质，它产生一种特别的吸引人的力量。每年一到深秋，大家开始主动联络，相互收集自己听说的、感受到的感动，只等时间一到，就放下手头的工作，投入到《感动中国》中来。

(有删改)。

阅读的力量读后感篇十七

书里的知识让我渡过了一个又一个的困境，也让我解开了许多生活中的疑问。

那天我和弟弟在门口玩，一只蚊子叮了他一下，弟弟反应很迅速，低下头张开手掌“啪”的一声就把蚊子拍死了。他往腿上一看，连忙问我：“哥哥，这是什么东西，红红的？”我回了一句：“这个呀，是血。”他又好奇的问道：“谁的血呢？”我继续答道：“这是你腿上的血。”弟弟又说：“它为什么要吸我们的血？”我想了想说：“吸血的是母蚊子，母蚊子吸我们的血是因为它体内的卵需要营养物质，才能长大，恰好我们人类的血刚好就有那样的营养物质。”弟弟一副打破沙锅问到底的劲头，又问道：“为什么它们只吸我们的血，而不吸其它动物的血，难道我们的血好喝一些？”我说：“蚊子不是因为我们的血好喝，而是因为我们体内的营养物质比其它动物多一些，它吸我们的血只是想让卵快一点长。”弟弟听了说：“哥哥你真厉害！你怎么知道的？”我笑了笑说：“这没什么，这都是，只要你多看书，你也会知道的。”弟弟听了点了点头。

还有一次考试时，我被一道题难住了，那题目是让我们介绍书中你最喜欢的人物？我平时看的书大多都是漫画书，写漫画里的人物好像不太好吧！我忽然间眼前一亮，暑假时老师让我们看了《三国演义》的，对！就写《三国演义》里的人物，我高兴的拿起笔顺利的做完了这道题。

是伟大的！