最新考试的意义(大全19篇)

努力是指付出辛勤的努力和奋斗来完成一项任务或达到某个目标。如何保护环境、实现可持续发展是我们面临的共同责任。这些总结范文经过认真挑选，包含了一些典型的写作要点，供大家参考。

考试的意义篇一

我上一年级时的一次语文考试，作文是看图写话，图上画了一群小鸡躲在母鸡妈妈的羽毛下，只露出毛茸茸的身子。可爱极了！当时我绞尽脑汁脑海渐渐浮现出一个清晰的画面。一群小牛在母牛妈妈旁边你争我抢的喝奶。又想起小牛是哺乳动物也不吃肉，小鸡也是。拍拍脑袋就写小鸡喝奶吧！

试卷发下来了，我的心忐忑不安。看见我的试卷手忙脚乱的拿好。连忙看看分数95。5分数还好，我笑笑。看看作文哇哦！扣了3。5！分。如同一道闷雷劈在我头上，我的大脑一片空白，笑容僵硬在脸上。什么！鸡不喝奶！‘我看了评语心在喊。

我看了一遍我写的作文小鸡喝奶的作文让人哈哈大笑！我把作文带回了家心灰意冷心想又要吃皮带瘦肉粥了，回了家，把作文拿给了妈妈，妈妈看了不但没有打我还对我说宛真，这篇作文写得不错只要不要写成小鸡喝奶就好了，不过失败乃是成功之母只要有志者事竟成！

我听了非常感动回答嗯！我一定会努力的！

经过了这一次我还发现童年是万花筒还是百科全书。这次小鸡喝奶永远定格在我心中。

考试的意义篇二

考试是什么？是高名次的喜悦？是低分数的失落？都不是！考试，是对自我的检测，对能力的提升，对不足的弥补，对心态的考验！

当我们考得好成绩时，是沾沾自喜，还是谦虚默然？我认为应该是继续从成绩中找不足。真正的优秀建立在“精益求精”上，当我们取得一次满意的成绩时，应该“鸡蛋缝里挑骨头”，把自己的缺点不断揪出，进行改正，让自己变得更优秀更完美。假设你考得很棒，知识方面已经完全没有欠缺，不妨想一想，我的字体够不够好？我的卷面够不够整洁？这些看似啰里啰嗦、无趣无聊的疑问，却是对心态的一种考验，既不上浮，又不堕落，以分数为底，造就更好的自己，锻炼最稳的心态！

但是，考试失误的时候，才是真正考验心态的时候！

考得不好，不可怕，可怕的是心态。设想一下：如果一个游泳健将掉进了河里，周围有很多人围观，河里面又有食肉鱼，这种情况下，他会选择难过羞愧地沉入河里还是奋力向前游冲上岸？如果是前者，那他这一辈子就完蛋了，即便他的游泳技术再高超，但他已经丧失游上岸的勇气，那结果就只能是被食肉鱼吞食。但若是后者，当他奋力游上岸后，他可能这辈子都不会再掉进这条河里，而且他一定会冲破未来的一切阻碍，因为这一次的勇气给他打下了坚实的地基。回到现实，当我们失误了一次，就必须尽力控制住心态，你可以适当地发泄，但千万不可就此对自己丧失信心。其实，考的不好是给我们纠正错误的一次机会。每次进步一点点，当一百次考试后，你的“一点点”就已经汇成了一片江海。每一次的失误都是一份隐藏的礼物，只要你有信心有勇气去挖掘它，一点点拨开坚硬的土层，相信每一次都能挖掘到不同的惊喜。这是一个量变到质变的过程，保持好的心态，不自暴，不自弃，不自卑，脚踏实地，你定会站到“金字塔”顶。

分数、成绩固然重要，但是，最重要的是心态！我们要用最满意的分数，得到最高的成绩，练就最好的心态！

考试的意义篇三

现任ted掌门人克里斯·安德森说：“一次演讲令人惊奇的地方在于，你可以用几分钟的时间启发人们的思想。这几分钟能把人从观众转变为参与者。关键词是‘灵感’，它更像火花、催化剂，让你参与到比自己更伟大的事情中去。”下面小编为大家整理考试不及格的积极意义。

演讲稿。

希望能帮到你。

我听说，在芝加哥有一所高中，那儿的学生毕业前要通过一系列课程，如果某一门课没有通过，成绩就是“暂未通过”。我想，这真是个绝妙的做法，因为，如果你某门课的成绩不及格，你会想，我什么都不是，我什么都没有学到。但如果你的成绩是“暂未通过”，你会明白，学习的步伐并没有停下，你还需逐步向前，争取未来。

这些孩子们后面表现如何?让我告诉你他们的表现。在一项研究中，他们告诉我们，如果他们某次考试未通过，他们很可能会在下次考试中作弊，而不是更加努力地学习。在另一项研究中，他们挂了一门后，他们会找到那些考得还不如他们高的孩子，以寻求自我安慰。后续的研究陆续表明，他们会逃避困难。科学家们监测了学生们面对错误时的脑电活动图像。在左侧，是固定型思维模式的学生，几乎没有什么活动。他们在错误面前选择了逃避。他们没有积极地投入。但请看右侧，这是成长型思维模式的学生，这些学生相信能力会通过锻炼得以提升。他们积极地应对错误。他们的大脑在高速运转，他们积极地投入，他们剖析错误，从中学习，最终订正。

如今我们是如何教育孩子的呢?是教育他们专注眼前，而不是注重过程吗?我们培育了一些迷恋刷a的孩子们吗?我们培育了没有远大理想的孩子们吗?他们最远大的目标就是再拿一个a，心里所想的就是下一次考试吗?他们在今后的生活中，都以分数的高低来评判自己吗?或许是的，因为企业雇主们跑来找我，说我们养育的这新一代走上工作岗位的人，如果不给他们奖励，他们一天都过不下去。

我们该怎么做呢?如何让孩子注重过程而不是结果呢?

我们可以做这样几件事。首先，我们可以有技巧地去表扬：不去表扬天分或才智，这行不通。不要再这样做了。而是要对孩子积极投入的过程进行表扬：他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步。对过程的表扬会塑造孩子的韧性。

还有其他的办法来奖励过程。最近，我们与来自华盛顿大学的游戏研究者合作，制作了一款奖励过程的数学游戏。在这个游戏中，学生们因他们的努力、策略与进步而受到奖励。通常的数学游戏中，玩家只有在解得正确答案后才能得到奖励，但这个游戏奖励过程。随着游戏的深入，孩子们更加努力，想出更多的策略，身心更加投入，当遇到尤为困难的问题时，他们也展现了更为持久的韧劲。

我们发现，注重过程的思维模式，会赋予孩子们更多自信，指引他们不断向前，越发坚持不懈。事实上，我们能够改变学生的思维模式。在一项研究中，我们告诉学生们，每当他们迫使自己走出舒适区，学习新知识，迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的更强的连接，他们会逐渐变得越来越聪明。

看看后面发生了什么吧：在这项研究中，没有接受成长型思维模式训练的学生，在这一困难的过渡阶段，成绩持续下滑，但那些受过该训练的学生，成绩强势反弹，卓有起色。如今，我们已证实这一结论，通过成千上万个孩子的实例，尤其是那些在学业上挣扎的孩子。

那我们就来谈谈教育平等吧。在我们国家，有些特定区域的孩子总是在学业上处于下游，比如，内城区的孩子，或印第安人居留地里的孩子。长期以来这里的孩子都没什么起色，以致于很多人认为没的救了。但是当教育家们将孩子的思维转变为成长型思维模式时，教育平等实现了。举几个例子吧。纽约哈莱姆区的一所幼儿园的学生在一年的时间内，国家水平测试(nationalachievementtest)成绩飞跃到前百分之五。这些孩子中有很多在入学时甚至还不会握笔。一年之内，远远落后的南布朗克斯区的四年级学生，其标准数学测试成绩攀升到纽约州所有四年级学生的第一名。在一年到一年半的时间内，某印第安人居留地的一所学校里的学生成绩从全区垫底到名列前茅，而这个区包括了西雅图市的富饶地段。印第安孩子战胜了“微软”孩子。

这得以实现的原因，是努力与困难的意义在孩子心目中发生了改变。在此之前，努力与困难让他们感觉自己很笨，让他们想放弃，但如今，正是努力与困难让他们大脑中的神经元得以形成新的连接，更强的连接。正是在这个过程中，他们变得越来越聪明。

最近，我收到一个13岁男孩的来信。他说，“亲爱的德韦克教授，我欣赏你的著作，因为它们都基于可靠的科学试验，因此，我决定将你的方法付诸实践。我更用功地学习，更用心地处好与家人的关系，与同学的关系，而在这些方面我都有了长足的进步。现在我才意识到，过去浪费了太多生命。”

让我们不再浪费生命，因为，既然我们知道能力可以增长，那么，生活在一个能激发进步并让这一切变得可能的地方就是每个孩子的权利。

谢谢。

考试的意义篇四

税务师职业资格是税务专业人员职业能力的重要标识。下面是百分网小编为大家搜索整理的关于税务师资格考试的价值取向和意义，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

(一)税务师职业资格是税务专业人员职业能力的重要标识。取得税务师资格证书的人，通过培训和继续教育，从而熟悉并掌握相关的法律法规和行业制度标准。具有丰富的税务专业知识的税务师可以独立开展涉税鉴证、申报代理、税务筹划技术委托、审查纳税情况在内的各项涉税专业服务工作;学会运用财务会计，税收专业理论与方法，能较好的完成涉税服务;能独立解决涉税服务中的疑难问题，包括税制改革中的难点，税收征管中的疑难问题，吸引各种形式外资和促进国内企业走出去过程中解决投资中的涉税疑难问题，为实现统筹国际、国内两个大局作出贡献。

(二)取得税务师职业资格是设立税务师事务所和参与税务师事务所经营活动的必要条件。国家税务局面向社会公开征求意见的《税务师事务所行政登记和监管办法(征求意见稿)》规定，设立合伙制或者有限责任制税务师事务所应满足对合伙人和股东税务师数量的条件。取得税务师职业资格证书的价值在于能够充实专业活动，参与和建立一定的组织机构，满足社会对涉税专业服务的需求。

(三)税务师职业资格是选拔优秀税务干部及税务专业人员的优先条件，根据国家税务总局的有关规定，拥有税务师或其他税收工作密切相关的资格证书者给予加分或优先录取。这些年来在税务系统所提拔的干部中，具有税务师资格干部占有一定的比例。

(四)税务师职业资格是积分落户的加分项目。《中央中共关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划建议》中指出，要推广专业技术职称、技能等级等同大城市落户挂钩做法。

(五)这次考试正处于我国进入全面建设小康社会的决胜阶段，既需要大量的财政资金投入，更需要创造更多的社会财富;既需要一批又一批的年轻的技术专业人员发挥聪明才智，又需要各种社会组织、中间组织激发社会活力。这次税务师考试正是检验广大考生知识能力的机会。

1996年11月22日国务院人事部和国家税务总局联合发布了《注册税务师资格制度暂行规定》，在税务代理业务中实施注册税务师资格制度，这就使税务代理业务有了人事组织保障。这一制度要求国家对从事税务代理业务活动的专业技术人员实行注册登记制度。按规定取得国家注册税务师执业资格证书，并进行注册的人员方可从事税务代理活动。为公平竞争择优录用人才，按规定注册税务师资格的取得实行统一大纲，统一命题，统一组织考试，原则上每年考试一次。国家从1998年起组织实施全国第一次注册税务师考试，包括税收税法知识、税收征管和代理业务、财务与会计等课程，考试管理模式与高校招生考试相类似，考试合格取得注册税务师资格后，进行注册上岗，并进行培训实习才进岗定位。17年来注册税务师队伍不断发展壮大，截至2014年底，全国共有税务师事务所5455家，从业人员10万多人，2014年收入总额超144亿元，成为仅次于律师和注册会计师的全国第三大社会专业服务行业，不仅遍布全国各地，而且和亚洲、欧洲、北美洲、大洋洲等涉税专业服务组织建立了广泛的合作联系，这是经济全球化发展的必然结果。

在政府“简政放权、放管结合”的改革趋势下，对注册税务师行业实行由准入类改为水平评价类制度和负面清单管理模式，这是一次很深刻的改革。所谓由准入类改为水平评价类制度，由国家登记注册改为社会对行业的水平评价，这是国际通行做法。所谓负面清单管理也称否定清单(negative listings)、负面列表等等，是指在法律上仅仅列举禁止的事项，对于禁止事项之外的事项法律不进行干预，市场主体自主决定。简言之，法无禁止即自由。负面清单管理在我国最初在上海自贸区率先实行，之后作为国家治国理政的一种法治理念和方法，在整个经济领域推行。负面清单管理已成为国家治国理政的一种方式。由准入类改为水平评价类，不再实行注册管理，但仍属于国家职业资格，纳入全国专业技术人员职业资格证书制度统一规划管理之中。由原来对税务师事务所的成立要经过当地国家税务行政主管部门批准，现在也取消“批准”程序，改为备案登记制度，这对税务师行业是一次重要的考验。这次税务师考试就是在这种新的体制下进行的，是这种新的体制下的产物和试验。考试的成功与否，是对这次改革效果的检验，具有重要的政治意义。

税务师考试会有数万人报考，这就等于有一大批大专生、本科生、研究生还有具有一定实践经验的人员取得税务师资格证书。他们也就有可能进入经济、法律、管理等有关单位和部门，就有可能参与到“大众创业，万人创新”的洪流中来，变压力为动力，变失业风险为就业保险。这就会促进“坚持就业优先战略”的实施。

(四)这次考试是税务师行业从人事组织上保证后继有人，增强竞争能力

税务师行业从业人员不论是干部或技术专业人员，其老龄化问题比较突出，年轻的技术人员力量不足，存在青黄不接的情况，影响税务师行业的活力和技术发展。只有在新的体制下，通过未来几年的持续税务师考试选拔人才，才可以有效改变这种局面。特别是在税务代理业务和鉴证业务不仅税务师可以做，而且注册会计师、律师都可以做的局面下，税务师要不断提升专业知识，具有管理能力、法律能力和经济能力这三种本领，才能在激烈的竞争中站稳脚跟，占领市场。

从税收征管来说，税务代理是征管的重要环节，涉税鉴证业务需要熟悉和掌握有关业务知识的专业人员，实施“深化国、地税征管体制改革方案”，也必须要有不可缺少的社会中间力量和涉税专业服务组织。“深化国、地税征管体制改革方案”指出，要多出便民办税措施，减轻办税负担，维护群众合法权益，改革征管方式，提高征管质量和效率。要实现这些要求，只有具有专业知识的税务师站在公正客观的立场上，既为纳税人服务也为税务部门服务才能实现。

考试的意义篇五

学贯中西是每一个人的梦想，而美国教育质量在世界上有口皆碑，同学和家长把留学目光投向美国也不足为奇了。然而河有两岸，事有两面，赴美留学有一利必有一弊。在我们忙着准备各种手续时，在我们积极备战雅思考试时，不如先来权衡一下美国留学利弊。

美国留学一直都很火爆，相关报告显示中国继续名列美国最大的留学生来源国。去美国留学优势，我们不妨简单了解一下，美国高质量的教育非常注重培养学生思想上和行为上的独立性，不仅给学生提供了专业的知识、文理兼备的通才素养，还提供了国际化的视野、多元文化的熟知，使拥有美国留学背景的毕业生具有更强的竞争力。在美国读书的学生未来在美国获得工作的机会非常的多，有助于搭建自己的职业平台。中国学生要去美国留学，语言是一大难关，许多同学学术成绩非常优异，英语却成了短板，我们建议参加人性化的雅思考试。雅思考试采用纸笔答题模式，雅思的口语考试非人机对话，非常适合中国学生。

出国留学，当然好处多多。然人无完人，蛋无满壳。美国留学利弊要了解清楚。在留学人群日趋低龄化的今天，美国留学利弊还得分阶段说起。

雅思在美国也受到广泛认可。在美国超过3, 000所大学(包括所有常青藤盟校)认可雅思成绩。截至2013年中国大陆已有15万份雅思申请美国院校的实例。美国名校排行榜前100的美国院校当中，91%院校的本科课程接受雅思成绩;98%院校的研究生课程接受雅思成绩的申请。

对我们来说，去美国留学不但可以丰富自身所学，还因为美国留学有着丰厚的奖学金，人性化的工作实习机会，这是去美国留学的优势。权衡美国留学利弊，不难发现赴美留学利大于弊。赴美留学，关隘重重，选择合适的语言考试不失为捷径。雅思作为全球英语测评的领导者，权威性不容置疑。英国和美国留学申请都可以用雅思成绩。我们了解了各个阶段美国留学利弊，也望大家权衡思量，慎重选择。

美国的`高中是从9至12年级，既然打算高中留学，那就越早越好。一般来说，高中阶段的课程难度开始增加，各项活动要上水准，标准考试也需要有所安排，总之，高中阶段的每一分钟都是非常宝贵的。高中留学生，中国因素已经非常浓厚，中文水平已近完美，在美国的适应期至少需两年左右，而且口音已经形成几乎终生难改。美国留学利弊，语言是难以突破的关卡。英语是外语永远不会取代中文而成为母语，至少在考大学时学校会要求大多留学的高中生参加语言考试，如雅思。

大学留学美国对国内留学生来说将是极大地考验。网上流传一句话：“爱她就送她去美国读大学吧，恨她也送她去美国读大学吧!”这种冰火两重天的境地，从某些方面来说不是没有道理的。对留学生来说最大的难关是英语，在大学里要读的东西太多了，不仅是教科书还有报纸、杂志、网上文章等等，不仅要读懂还要读的快。听、说、写作就更不用说了。所以建议同学们语言考试选择雅思。雅思的词汇量大约在5000-7000，并且偏向于生活化，阅读则是人文、自然和科学方面。再则，雅思考试较为灵活。雅思的口语，人人对话，眼神交流，可借助肢体语言，发音清晰，听不懂问题可以再问一次，人性化，考生可在自然的状态下与考官进行交流，最大程度发挥自己真实的英语水平。

雅思在美国也受到广泛认可。在美国超过3, 000所大学(包括所有常青藤盟校)认可雅思成绩。截至2013年中国大陆已有15万份雅思申请美国院校的实例。美国名校排行榜前100的美国院校当中，91%院校的本科课程接受雅思成绩;98%院校的研究生课程接受雅思成绩的申请。

对我们来说，去美国留学不但可以丰富自身所学，还因为美国留学有着丰厚的奖学金，人性化的工作实习机会，这是去美国留学的优势。权衡美国留学利弊，不难发现赴美留学利大于弊。赴美留学，关隘重重，选择合适的语言考试不失为捷径。雅思作为全球英语测评的领导者，权威性不容置疑。英国和美国留学申请都可以用雅思成绩。我们了解了各个阶段美国留学利弊，也望大家权衡思量，慎重选择。

考试的意义篇六

我一直以为考试的意义，就是获得一个优异的成绩受到家人的表扬，获得老师的肯定。但有一件事情，却让我改变了对考试意义的认知。

那是一次紧张而又漫长的测试，每一题，我都小心谨慎，反复推敲，生怕考个不好的成绩被父母责骂。越怕就越来什么。果然不出所料，这次的数学只有八十分。“翁暖！脑子给我清楚点，你班有14个一百分！而且最近我发现你越来越懒了。”爸爸的训斥似乎起了很大的。作用，让我陷入了深深的反思中，我是不是真的不够好？我这些题目为什么会错？为什么我和别人差距那么大？考试的意义是什么？为什么要考试？我坐起来仔细的打量着这张全是叉的试卷，似乎有什么新的发现。“噢！我这道题原来错在这儿呀！原来是这样写的！”我自言自语道。原来考试的意义根本不在于分数，重要的是你要学会反思，知道自己哪里错，并订正搞懂，这是写作业进一步的发展。其次才是用来检测这个单元的成绩，我的兴趣再一次地被点燃起来了。于是我打开练习册飞快地写了起来，果然我只用了5分钟就写完了，而且全是对的。

我开心地跳起来，疯狂的跑到妈妈的身边激动地说：“妈妈，我明白了，考试的意义不在于分数，在于有没有搞懂！”“是呀，这也是我们批评你的原因？”爸爸在一旁说到。

考试是一种综合性的检测，目的就是让你不会弄懂，会的学的更扎实？更是对自己沉稳冷静能力的一种提升和反思。

考试的意义篇七

今天早上前两节课都考作文，但是特别扫兴，因为第二节是体育课，结果被占了。

今天给我们监考的居然是白老师！说实话今天真的跟三（2）班弄够了，再说今天早上居然是艾芷萱给我们领操的。

没办法，就写吧，我的题目是“讲个故事给你听”，但是要来自课外书的，我就写《怪蛋之谜》。

这还是我最近看的一本书，我也不客气，就直接开始写，也不说是什么书，因为我觉得这样子太浪费稿纸了，而且我觉得也没什么用处。

我一口气写完了一页，但是李若玙此时都快写完第二页了，我也赶快写了，但是我这回稿纸的链接处都掉了，也没关系，写上名字就好了。

这回我写的太慢，因为还需要时间回想，中途下课还上了一次厕所，但是写完第二页就没纸了，我就去加纸了。

这回我希望我能写到第四页，但是我第三页刚刚写完就下课了，但是还没结束，我只好再去添纸，可是只能很快结尾了，我是最后一名，我的手都写酸了，但是希望我能拿到好成绩！

考试的意义篇八

世事在变，我也在变。

我以前是个不会等待的人，想干什么就马上行动，片刻也等不了。不是因为我想争取时间，而是因为我的心静不下来。

就说等车吧。放学后，我等车回家，但公交车很慢，要等很长时间，可把我急坏了。我是个急性子，“慢”这个字是我的克星。我等得焦头烂额，不停地喃喃自语：“车子怎么还没来，怎么还没来呀?时间过得太慢了，太慢了!”我皱起眉头直跺脚，还时不时地唉声叹气。好容易来了车子，我便一个劲地窜了进去。

但现在不同了，我学会了等待。等车的时候，我可以站在树荫底下，看看蔚蓝的天空，听听悦耳的鸟鸣，逗逗可爱的甲虫，一切焦躁不安早就烟消云散;或者呆呆地在站台上，一动不动，眼睛凝然注视着一个地方，什么都不想，忘了世界，也忘了自己，傻傻地站着，这样可以放松自己。

有了等待，愿望的满足才更令人喜悦;耐心地等待，才能欣赏到身边美好的风景。学会等待，等待让人心平气和，等待让人快乐。

考试的意义篇九

为促进学生生动活泼、主动地发展,全面实现育人目标,我国新的课程计划改变了原来单一的学科课程结构,将“活动”纳入课程体系。近年来,对这一新型课程的本质,理论界进行了认真的探讨,并取得了一定成果。但具体到“语文活动课”,研究尚不深入。如“语文活动课”的本质问题,迄今尚未见到全面的、有说服力的论述。理论研究的滞后,必然带来实践的偏差。当前许多语文活动课名实不符,或失去“语文”特性,或失去“活动课”的特性,难以发挥其功能作用。提高语文活动课的教学质量,以对其本质的正确认识为前提。仅凭对活动课程“类”的认识来开展工作,实践证明远远不够。

一、语文活动课中的“活动”

“活动”是一个使用频率极高且内涵十分丰富的概念。何谓“活动”?马克思主义认为,活动是人认识与改造客观世界以满足主体需要的过程,是人的生存与发展的基本方式。其基本形式是实际的感性的活动,即变革自然、改造社会的外部实践活动,然后是其他形式的活动,如内部意识的、思想的活动等。主动与能动是活动的特征。活动既指具体的行为,又指抽象的行为;既指外部的人与物、人与人的互动过程,也指人的内部的心理过程。具体到教学领域,活动指在教育情境中学生认识世界与发展自身的过程。它包括两个方面:一是吸收间接经验的活动,二是取得直接经验的活动。活动课中的“活动”指的是后者。活动课程最初是作为学科课程的替代物提出来的。其创立者是美国教育家杜威。他认为传统的分科教学忽视儿童的特点和需要,割裂了知识间的联系,也割裂了儿童生活与认识世界的过程,因此提出了“学校即社会”、“教育即生活”的口号,主张“从做中学”,并进行教育实验,试图用以儿童为中心的活动课程取代学科课程。在课程发展史上,这是一次具有里程碑意义的改革。由于矫枉过正,犯了“有我无你”的错误,改革没有成功。但其理论对各国课程编制工作产生了深远的影响。经过多年的研究与实践,人们发现,活动课程与学科课程并非冰炭难容。学科课程使学生在较短时间内掌握人类积累的大量知识,活动课程能发展学生的个性,沟通学校与社会的联系,培养学生的生活实践能力。实现两类课程的优势互补,是我国新的课程计划设计的基本思路。经过近年来的研究,关于活动课的基本特征,人们已取得较为一致的认识,这就是“四性”。趣味性:活动设计以学生的兴趣与需要为主要依据,活动本身能激发学生的主动性和积极性。综合性:活动课涉及多种知识技能,具有多方面的教育功能。实践性:注重与生活的联系,通过知识技能的运用,在做中学,学中做,不断丰富学生的实践经验。自主性:活动目标、内容及形式的确定,符合学生的意愿,活动过程主要由学生组织,教师扮演顾问和协助者的角色。很明显,活动课是一种与传统学科课程相对的新型课程。其基本特征的抽象与概括,是以学科课程为参照的。从中我们也可以看出,活动课中的“活动”有着特定的含义(“活动”的狭义):它不是指以文字、符号、图片为主要媒介的接受性、传承性活动,而是指变革现实的操作性活动。按照这一认识来考察当前的语文活动课,我们会发现其中许多不具备“活动”的特点。下面是几则摘自报刊的起示范作用的实例。修改病句。发给学生有病句的试题,学生当“医生”修改病句,对了给予奖励。唱读结合。教完了《富饶的西沙群岛》,师生齐唱《西沙,我可爱的家乡》。温故学新。教学《一夜的工作》时,指导学生回顾《周总理的睡衣》、《温暖》和《一个降落伞包》。填字游戏。设计一些纵横交错的方格,填上一些字,留一些空格,让学生填字组词。……这里仅从“实践性”角度作一简析。乍一看,上面这些“活动课”均具备“实践性”,但其实践方式并未超出语文学科课程教学的范围。换句话说,这些“活动课”算不上真正的语文活动课。“实践”是与“认识”相对的一个概念,指人们有目的地改造自然、社会和人自身的感性活动。对数、理、化等学科来说,学科课程的教学主要是认识过程,即通过接受方式,掌握间接经验的过程;而语文学科课程的教学虽然也要学习间接经验,但主要是培养言语实践能力。听、说、读、写是一种技能,“凡是技能,惟有在实践中才能练就”(叶圣陶语)。故“实践性”是语文学科课程和语文活动课的共性。二者在实践方式上有区别:。

第一,二者对象不同。学科课程中的“实践”围绕教材进行。活动课中的“实践”要解决的是课本以外的听、说、读、写问题。

第二,二者难度不同。学科课程中的实践过程是间断的,任务是单一的,且有教师指导;而活动课中的实践过程是连续的,任务是综合的,实践中的问题基本上由学生独立解决。为发挥语文活动课的特有功能,设计语文活动课时应体现这种“区别”。

二、语文活动课中的“语文”在“活动课”前面加上“语文”一词来限定,旨在将语文活动课和其他科的.活动课区别开来。但在教学实践中,不少语文活动课中的“语文”特色不够鲜明。这与传统语文学科课程教学长期找不准自己的立足点颇为相似。究其原因,语文本身的综合性和基础工具性给语文活动课的内容与形式的选择带来了困难。语文的外延与生活的外延相等。语文科和其他学科本来就不在同一层次上。不管哪一个科目的学习,都离不开听、说、读、写;但并非有听、说、读、写活动的课都是语文课。除语文外,所有科目只是借助听、说、读、写活动来完成自身的任务,并不以学习语言为目标。语文单独设科时便给它规定了特有任务:这就是培养学生的语文兴趣、能力及习惯。作为语文学科课程的搭档,语文活动课理所当然地要承担这一任务。与上文所说的语文活动课的“学科化”相反,当前语文活动课的“非语文化”现象也较突出。虽然符合“活动”的特征,但活动设计主观上或客观上偏离了目标。例一,带学生参观烈士事迹展览,回校让学生写感想。例二,指导学生用彩纸拼图案,然后说说图案是什么意思。例三,组织学生进行种、养活动,然后让学生说说种养经过和收获。上面的活动课都有说或写的活动,但如果从计划到实施缺乏语文训练意识,很可能上成思品课、美术课和自然课。这种情况时有所见。那么,在语文活动课中怎样突出“语文”特性呢?这就需要抓住“言语交际性”这一重点。学科课程教学主要根据教材来指导学生练习言语交际;语文活动课应提高要求,引导学生通过言语交际来解决实际生活问题,使言语活动产生社会作用。在这一过程中进一步提高言语交际能力,培养良好的言语习惯。这样定位,既体现了与最初的活动课的渊源关系,又符合语文教学的实际需要。

[1][2]下一页。

学生言语兴趣、能力及习惯”。凸现了语文活动课的个性,使之与其他科的活动课区别开来。根据这一界定,语文活动课内容与形式的选择可以从以下两个方面着手:一是吸收性言语活动。以听、读为主要形式,为解决现实问题和未来学习需要搜集信息,积累知识。如听收音机、看电视(录像、电影)、阅读书报等。还可指导学生从人民群众口中学习“活的语言”。二是输出性言语活动。运用现有的说、写能力来完成有关实际工作。如:1.研究周围有关语言文字的问题。如对照国家语言文字规范化的要求,调查、记录校内、外文字使用情况;又如调查某一单位或区域40―50岁的居民能听和会说普通话的人口各占多大比例。通过口头或书面向有关方面反映情况,并参与问题的解决。2.模仿有关职业活动。如模仿编剧、演员编演小话剧(课本剧),模仿记者采访校内外新闻,模仿编辑编书(作文集),办报(手抄报),模仿教师、节目主持人、导游进行相应的实践活动。3.借助言语交际活动解决其他实际问题。如通过写倡议书、口头动员为“希望工程”捐款;通过办墙报等方式宣传好人好事,批评坏人坏事;通过讨论、辨论的方式来集思广益,研究某一问题解决方案。

考试的意义篇十

老师们、同学们：

上午好！我是104班学生__。我今天国旗下讲话的题目是《诚信考试诚信做人》。

时间过得飞快，转眼已是第十周了！本周同学们将迎来期中考试，考试的最终目的不是给同学们一个分数，一个排名，它是让我们及时地分析总结，从而尽快调整自己。面对即将到来的期中考试，我们应该做到“诚信考试，诚实做人”。

同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，诚是“壁立千仞，无欲则刚”的博大；信是“君子一言，驷马难追”的承诺。只有“诚信”方可“立身”，做到“诚信”方可“成人”。诚信是一种自尊、自重、自爱，是真实的自己、坦荡的自己。诚信的自己是一种光荣。“岂能如人意，但求无愧吾心”。让竞争在平等、公平、和谐中展开，让一切的付出和回报都真实，纯净！我想，只有我们坦然运用诚信的尺度来衡量自身，才无愧于自己的良心，才能正确面对人生考场上的各种各样的考试！

没有诚信的人生活在世上，如同一颗漂浮在空中的尘埃，永远不会收获公众的赞美，永远不会拥有内心深处的踏实和宁静。

跋涉在漫长的人生路上，谁不踏踏实实留下诚信的足印，谁将永远走不出渺小与狭隘的怪圈。学问之道，同样也来不得半点虚伪和欺骗。

一个考试作弊的人，不仅仅是治学态度的问题，更是个人思想品质和人格问题；他拿到的是带着面具的分数，丢失的却是自己心灵的纯洁。

莘莘学子，诚信为本，就让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷，为学校的学风建设共同努力，为严肃考风考纪撑起一道诚信、文明、自觉、向上的美丽风景线。

因为有诚信，我们的手紧紧相牵；因为有诚信，我们热烈地拥抱在蓝天；因为有诚信，我们的心一起飞扬。

康德曾说过：“这世界上只有两种东西能引起人心深深的震动。一个是我们头上灿烂的星空，另一个是我们心中崇高的道德。”诚信，如此珍贵，我们应该从我做起，从现在做起，让诚信的种子，在我们的心田中，生根、发芽、开花、结果。

同学们，请带着我们的智慧和勇气，带着我们的诚信和那颗永不言败的心，走向考场，认真考试，绝不作弊，做一个诚信的东外人！让诚信之花在校园绚丽绽放！

最后，祝同学们在期中考试中，取得优异的成绩！也希望同学们诚信做人到永远！同时，我承诺：我期中考试中绝不舞弊。我演讲完了，谢谢大家。

考试的意义篇十一

相信每一位从学生时代走过的人，对考试这两个字都并不陌生！

尤其是现在的学生，真的是三天一大考，两天一小考的，孩子们考的好像也已经习惯了！

但是就我个人而言，总觉得考试也分两种，一种就是正式的考试，期中期末考试，或者县城里面组织的一些大考，比如说小考，中考，高考，这样的一些考试，就是判断一个人的升学能力，有能力的人进入好的学校，没有考上的人，那么就被分到别的差一点的学校！

但是除了这些考试，剩下的就是正式考试之前的一些随堂测试，和正儿八经的考试相比，随团测试更多的意义是，老师为了检测同学们学的怎么样？更多的是查缺补漏吧！

所以每次在期中期末考试之前，无论是语文老师也好，还是数学老师也罢，总会出各种各样的题，给同学们发各种各样的试卷，然后让同学们测试！

学习成绩好一点的学生，当然，每次考试基本上就是接近满分，毕竟就是小学12年级的知识，如果你要是足够认真的话，那么考个90多分，100分也是不成问题的！

当然，也有一部分学生，就是平日里比较粗心大意，或者说老师教的一些知识也没有掌握好，那么，考试的成绩就可能忽高忽低，这个时候高或者低好像分数都并不重要，重要的是，能够通过这次测试，检测出来自己有哪些地方掌握的不扎实，然后在复习的过程中，有方向的去复习！

是好多学生就是不懂得这些随堂测试的意义在哪里，只觉得考的好的特别高兴，考的不好的，垂头丧气的！

其实，随堂测试的意义更多的是在查缺补漏，让学生们可以有方向的去复习，如果能够理解这四个字的话，那么，这些测试的意义也就出来了！

考试的意义篇十二

其实在现在就知道，试卷的背后是什么？每一道试题是一个大类的版块，我们知道了其中一道题，可是你能确保你每道题都能顺利过关吗？如果给你一道不属于你这个年级的题，但属于这一类，你做不出来，你还能哈哈大笑吗？所以，请珍惜你现在的宝贵时间，赶紧去看看试卷的背后，去寻找那似曾相识的错题。

现在你还在因为曾经的辉煌说说笑笑吗？你还在不珍惜你的宝贵时间了吗？如果你还在这样，那结果只是一个长大了后悔都来不及了！

考试的意义篇十三

晚上，我们小孩子在客厅玩耍。玩了一会儿，觉得没有意思，就接受了哥哥的建议，对每一个人考三个问题，不但要正确，还要迅速，看谁最棒！我们一听，都来了兴趣，纷纷抽签，我挺倒霉，抽到了第一个。

哥哥问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”

我把头一昂，想：就这么简单的题也想难倒我？没门！得意扬扬地回答：“当然铁重！”“哈哈……”一旁的六个兄弟姐妹大笑起来。显然，这道题答错了。这时，姐姐提醒道：“注意，南南哥问的是一斤棉花和一斤铁哪个重！”

我迟疑了片刻，说：“一样重！”姐姐说：“对！别上当呀！听清楚这个喜欢挖‘陷阱’的人的话！”

我点点头，其他人也深表同情的看着我，哥哥“切”了一声，喊他的“哥们儿”——焦傲出场，我打了个冷战，氛围又紧张起来。

焦傲清了清嗓子：“那么，一立方米棉花和一立方米铁哪个重？”

这回我听清了“一立方米”几个字，连忙回答：“一样重！”“哈哈……”大家又笑捧腹大笑。我抓抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重！”姐姐说：“你们真是的，老是整心悦，‘老奸巨滑’的，让我来。”

姐姐说着想了想，也来考我：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次教训，琢磨了一会儿说：“棉花体积大！”“为什么？”哥哥老想考倒我，追问着。

“因为一斤铁只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了！”大家听了，满意地笑了。

这时，妈妈走过来，说：“你们在玩游戏呀？”几个姐姐见妈妈来了忙起身让座。妈妈坐下后，对着我语重心长地说：“心悦，还有在座的所有孩子们，要记住：不论遇到什么问题，都要认真思考；答对很容易，但还是应该好好想想，否则会闹出消化。”我们都使劲点点头，记住了妈妈的话。

这次游戏，虽然我没有赢多高的分数，但是我的收获真是巨大！

考试的意义篇十四

考试，这个词真的不陌生了，记得小时候从未把考试当作很正规来看待，就是觉得像是一场儿戏。是，我和所有人都说，我小时候的成绩很差，即使家里人逼着做题目也还是不要。可是现在，不知自己会变得如此自觉，因为如果短暂的松懈，在这个群体之中，就会被遗落。我怕背孤立，所以努力使自己变得合群变得更好，可是，这样的生活很累，真的很累。中考的警铃时时刻刻在我们耳边想起，每次一松懈，就要想起中考。浑浑噩噩过完一整天，却告诉自己万不可以这样，逼着自己复习到很晚，也许，即使这样，得到的收获确实和付出的努力成反比。这是有一片课文的吧，叫我们乐观。的确，人要乐观，我们纵然不能太放纵自己，却也不能对自己太苛刻，没有一个人可以做到十全十美。

很久没有碰电脑里，一个人走路看着沿街的风景就会想起很多。不知道，为什么，我喜欢北京的那种感觉，上海的午后犹然让我感觉心酸。那种遍地的阳光，遍布整个上海。记得和同学在一个午后从福州路沿路走到外滩，去看东方明珠。的确，这里很美，美的惊心动魄，沿岸有人在和外国人拍照，我们再走了一点，就是外白渡桥，不知道这座桥的历史，只看见来来往往的车辆行驶的飞快，很多对新人的结婚照在这里取景。我们再走回黄浦江沿岸，就趴在栏杆上看着，看的是黄浦江滚滚长江的翻转，谁都也不说话。直到我们忘记了回福州路的路。那时是期末考试的结束，我们就那样背着包，穿着朴素的校服，也不问路，就那样走啊走，走了回去。现在想起那时真的好开心。没有中考的压力，虽然那时离初三已经很近了。

大家在一起，偶尔还会有笑话，很担心，在初三下，这种笑声会不会结束，记得谁说过，大家同处一个环境，那就是对手。中考，不是你失利，就是我考进。

愿希望无悔!

这篇，是一篇很好的习作。

考试的意义篇十五

诚信，是社会人际关系的精神纽带，也是人际关系的最高原则，它不与仁、义、理、智四德并列，而是它们的综合体现。诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。诚信的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。诚信不仅是一种品行，更是一种责任;不仅是一种道义，更是一种准则;不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人而言，诚信是高尚的人格力量;就企业而言，诚信是宝贵的无形资产;就社会而言，诚信是正常的生产生活秩序;就国家而言，诚信是良好的国际形象。诚信是道德范畴和制度范畴的统一。诚信是中华民族的传统美德，也是公民的'一项基本道德责任，是为人处事之本;当代学生必须具备诚实守信的品德，方能在日后激烈的社会竞争中立于不败之地。

诚信从学生抓起，犹如筑大厦之夯根基。但是所谓抓，并不是脱离了大环境在特殊场景中的刻意而为。如果为了培养学生诚信，就在校园中实行无人监考，那么构建诚信社会，是否到银行存款取款也“全凭自觉”?其实，学校要培养学生的诚信意识，与考试是有人监考还是无人监考并无直接关系。既然我们不会认为社会上有失信现象是因为有了警察和法官，那么难道我们会认为要培养全社会诚信意识就应取消警察和法官吗?从某种意义讲，加强管理也是一种道德教化，所不同的是它具有“言教”没有的约束力。从这个角度看，也就不难得出考试究竟该“无人监考”还是“有人监考”的结论了。

不要动不动就搬出悬在半空的“诚信考试”，一旦试出“含金量”不足，则马上从“空想道德主义”的一个极端滑向“人心不古，世风日下”的另一个极端。既不能“左”，又不能“右”，自欺欺人的事不去做，固本荣枝的事做好了，这才是实事求是的态度，也是世风日上的希望所在。尤须指出的是，诚信从学生抓起，这个“抓”，更意味着从学校和教师抓起。今天有一些学校一些教师，弄虚作假似乎成了常态。在种环境中，学生耳濡的是弄虚，目染的是作假，天长日久，又会向何处潜移默化。倘若没有后一个“抓起”，那么纵然把学校弄成“无人管理”，学生的诚信也是难以培养起来的。

考试的意义篇十六

这次考试虽然不会记录在案，但我永远会记得这次考试——一次意义非凡的测试。

星期三，老师来了一次“大攻击”，在我们毫无准备的情况下，扔给了我们一个“大炸弹”——随堂检测。有的人眼露兴奋，跃跃欲试；有的人手撑下巴，默默等待；有的人烧香拜佛，求好运。

考试开始。就在我和试卷作斗争时，三个小纸条从三个方向不约而同的飞了过来，稳稳当当的降落到桌上，我犹豫着，罪恶感上升，“快，你要是不打开纸条写答案，友谊的小船就要翻了！”一个声音响了起来。“你不能这样，你这是害他们呀。”又一个声音响起。我的心中似乎出现了个天平，两边放着道德和友谊，一会儿道德向上翘，一会儿友谊向上翘。，我的内心做着极大的挣扎。

最终，我狠了狠心，撕了纸条，那三个人看着我撕了纸条，叹了口气，一副难受的样子。我无可奈何的转过了头，又去写试卷了，虽然心如刀割，但强忍着心中的痛。最后，我获得了道德的认可，也向他们道了歉，并且跟他们说这样的行为是不对的，他们也赞同了我的看法。

最终，我通过了这次道德的历练，也让我明白的更多了，这次考试真是意义非凡啊！

考试的意义篇十七

考试，它是无处不在的。学生们忙着升学考试，毕业试。而大人们是由考试来决定你下不下岗。但我认为最有意义的考试是生活中的考试。它没有成绩，因为别人不知道，只有你自己是最清楚的。

一天中午家里没人，只好自己做饭。到厨房看了一圈，只看到了鸡蛋。于是我拿出了锅，打着了火，倒上油，锅边冒出了白烟。“这可怎么办呢？把鸡蛋放进去吧！”只听“啪”“啪”两声油滴就溅到了我手上，我赶紧用凉水洗洗手。我被吓坏了，不敢去把鸡蛋翻过来，也不敢到它旁边去，一听到锅里有太大的响声就跑。后来我就冒险把火关掉，然后在把鸡蛋翻过来。打开火接着煎，过了一会，我觉得鸡蛋该好了，于是关火盛出来，却发现鸡蛋已经糊了。咬了一口，难吃无比。于是就把它扔到垃圾桶里去了。从那以后妈妈每次做饭我都在旁边看着。直到现我已经学会了煎鸡蛋了。

我读过一本书，书里写有一个公司招聘职工，每月工资很多，但就是要交100元报名费。可是几天过去了仍没有结果，其中有一个叫小王的人表现出色一直保持第一的好成绩。一日，小王她们刚开完工资。这时来了一位男士手里拿着一百元钱，问：“这是你的钱吗？我在地上捡的。”旁边的人说：“不是我的。”小王说：“那可能就是我的吧？反正我也没数。”这时这位男士说：“我是xx公司的总裁。你表现一直不错让我们很惊讶，但你今天的表现更让我惊讶。你被淘汰了。”

我们应该把握住人生中的每一次考试……。

考试的意义篇十八

战国时代，赵惠文王因蔺相如办外交有功，拜蔺相如为上卿，官位在廉颇大将之上。廉颇因此心中不快，觉得自己功劳卓著，很不服气，扬言要当面侮辱蔺相如。相如知道后，不愿意和廉颇争位次先后，便处处留意，避让廉颇，上朝时假称有病，以便回避。有一次，蔺相如乘车外出，远远望见廉颇的车子迎面而来，急忙叫手下人把车赶到小巷里避开。相如手下的人便以为相如害怕廉颇，非常气愤。蔺相如对他们解释说;“秦国这样强大，我都不怕，廉将军又有什么可怕呢?所以我想，强横的秦国今天之所以不敢对我们赵国轻易用兵，只是因为赵国有我和廉将军两人。如果我和廉将军两人不能和睦相处，互相攻击，像老虎一样相斗，结果必定有一虎受伤，秦国就会趁机侵略赵国。我所以对廉将军避让，是因为我把国家的安危放在前头，不计较私人的怨恨。”

蔺相如这番话，使他手下的人极为感动。相如手下的人也学习蔺相如的样子，对廉颇手下的人处处谦让。此事传到了廉颇的耳中，廉颇为相如如此宽大的胸怀深深感动，更觉得自已十分惭愧。于是脱掉上衣，在背上绑了一根荆杖，请人领到相如家请罪，并沉痛地说;“我是个粗陋浅薄之人，真想不到将军对我如此宽容。”

蔺相如见廉颇态度真诚，便亲自解下他背上的荆杖，请他坐下，两人坦诚畅叙，从此誓同生死，成为至交。

文档为doc格式。

考试的意义篇十九

翻着散发着油墨芳香的书，读着一个个引人入胜的小故事，我不禁心潮澎湃，那则《顶碗少年》便是其中一圈的涟漪。

故事是这样的：在上海大世界露天剧场表演杂技，场内座无虚席，全是来自异国他乡的旅游者。一位英俊少年出场了，他表演的顶碗，只见他头上顶着高高的一叠碗，做出各种各样令人惊羡的动作。突然在转身的刹那间，一叠碗从他头上掉下来了。少年没有慌张，不慌不忙地重复刚才的动作。那一叠碗好像故意捣蛋，又一次掉下来。音乐又一次奏响，场子里没有一点声音，那叠碗又剧烈地晃动起来，那少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住。场内爆发出暴风雨般的掌声。

是的，人生是一场搏斗。敢于拼搏的人可能是命运的主人，顶碗少年便是其中一个。伟大的科学家爱迪生，经过无数次的实验，终于发明了电灯;容国团奋勇拼搏，终于打败了，为中国夺得了一枚金牌;伟大的医学家李时珍跋山涉水，风餐露宿，终于写成了医学巨著《本草纲目》……无论是写一篇文章，还是解决一道数学题，完成一件精美的艺术品，都要持之以恒，顽强拼搏，才能成功。

说道这，我自叹不如。在生活中，在学习中，我经常被困难吓倒，总不能坚持到最后，半途而废，有头无尾。同学们，在今后的人生道路上，会有更多的风风雨雨，坎坎坷坷，但只要我们勇往直前，不怕困难，努力拼搏，一定会在人生的道路上一次又一次地刷新自己的记录，正所谓“爱拼才会赢”，相信我们一定能品尝到硕果的甘甜。

这是一篇，作者通过用简洁的语言叙述《顶碗少年》的故事，告诉大家要敢于拼搏，做命运的主人。