最新后进生总结范本(汇总12篇)

9.总结是对学习和工作过程中遇到的困难与挫折进行分析和解决的有效方法。在写总结之前，首先要回顾整个过程或时间段，整理出重要的事件和成果。总结范文可以帮助我们更好地理解总结的重要性和目的，以及如何撰写一篇优秀的总结。

后进生总结范本篇一

今年我担任的是八年级两个班的生物教学工作。作为一名工作在第一线的老师，转化后进生是我工作的重要内容之一。因为教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们教育教学的质量才算是真正得到了提高。在此目标下，我在教学中十分注意全体学生的进步，关注培优补差工作。经过有意的摸索，小有收获。做好培优补差工作，我以为主要从以下几个方面采取措施：

“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的'关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，从而激发出学习的兴趣，至少会在老师面前作出些样子来。如果老是不给以鼓励和帮助，反而鄙视甚至抛弃，将会使他们彻底失去上进的信心，从而自暴自弃。其实，每个人都有他独特的优点和长处。学习上后进的同学在其他很多方面往往有独特的优势。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。

结合教育评价制度和评价方法的变革，创设民主、平等的课堂气氛。真正地关注学生的发展，关注学生的意见和情感。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。

不能认为差生们已经无可救药了，因而在教育教学中不去关注他们，这样对他们的成长是相当不利的。同时，一旦这些学生的积极性得不到发挥，他们的特点得不到发展，而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”，反而有可能激起他们的逆反心理，导致自暴自弃甚至故意捣乱，反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素，给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了教育的初衷。每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关心和帮助，我们做老师的决不能对他们有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。

对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，既不能简单的放弃，也不能一味地严厉批评，要以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此在转化后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要有耐心，给他们转变的时间。

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后进生总结范本篇二

因为后进生往往有较严重的自卑感，因此更需要得到教师的理解和尊重，由于他们的敏感，外表的调皮恰恰是内心脆弱的表现，所以要给他们更多的爱，树立他们正确的自尊心意识。

有的学生在各方面表现都比较差，缺点毛病比较多，他们经常听到的是批评，遇到的是不信任的冷漠眼光。教育转化后进生，教师首先要相信他们，让他们也有发展特长的场所，也有发表见解和表现自己才能的机会。其次再给他们以多方面的帮助和扶持，在引导上下功夫。例如在学生的思想品德、行为习惯、学习、体育锻炼等方面。我们开展创优争先活动，在开展班级课外活动方面，让有特长的学生毛遂自荐，由学生自己组织各种群体活动，从而达到让他们自己教育自己的目的，树立自信心。

三、多一点表和鼓励。

一般说来，学生都喜欢被老师表扬，后进生更是如此，如果我们能认真挖掘他们潜在的闪光点，滤布并注意及时表扬他们哪怕是微小的'进步，就会使他们感到老师对他的注意，使他们全面的认识和估价自己，从而鼓励其上进的勇气。

对后进生，不能因为他们缺点多而冷淡、疏远他们，要抱着一颗爱心去亲近他们，多给他们一点温暖和体贴，要从思想政治学习、生活等方面真心实意的去关心爱护他们，发现他们的长处和短处，使其扬长避短，最大限度的发挥其聪明才智，压滤机滤布进而让他们亲身感受到老师真诚的体贴和关怀，体验到自己的价值。

后进生表面上嘻嘻哈哈，让老师头痛，自制力较差，但内心却非常敏感，所以老师的一个眼神，一举不经意的话语，都有可能伤害到他们的心，所以，在工作中，不能对后进生采取挖苦和歧视的态度，否则，将会严重伤害学生的自尊心，适得其反，给后进生转化工作带来被动。

后进生总结范本篇三

后进生的表现对班级班风学风的影响甚大，因此如何转化后进生是学校工作的一个重要课题，几乎每一位班主任都在倾力探究，都希望能找到一条转化后进生的成功之路。我在多年的实践中，深深体会到转化后进生是一项复杂的系统工程，其中有一个关键的问题是教育的策略。应采取的策略就是根据后进生形成的原因和表现的不同，而采取不同的教育方法。只要教育方法得当，就一定能取得好的效果。

一、一把钥匙开一把锁。

后进生有各种不同的表现，如纪律散漫，成绩低下，吸烟喝酒，行踪诡秘。形成的原因也是复杂的：有社会上的不良风气的影响；家庭教育的缺陷；后进生得不到老师和同学的帮助、关心。这些都是形成后进生的客观原因。后进生在各种客观原因的影响下，形成自暴自弃、不求上进，这是后进生本身的主观原因。而主客观原因又容易产生恶性循环，导致更加不利的状况出现。

虽然同是后进生，但形成后进的原因各异。要仔细观察后进生的言行，认真分析其后进的原因，才能用一把钥匙开一把锁的方法去医治后进生的心灵创伤，做好后进生转化工作。对易受社会不良风气影响的学生，要与家庭社会多方协商，齐抓共管。对家庭教育缺陷，失去家庭温暖的后进生，学校老师和同学应主动献爱心，给他以温暖。对成绩低下，自暴自弃缺乏信心的后进生，要正面引导，适当鼓励。总之，要因材施教，对症下药，根据后进生的不同个性特征去进行教育，做好转化工作。

二、用爱叩开后进生的心扉。

后进生形成了一种自卑和恐惧的心理，他们把自己与外界沟通的。

心扉关闭起来。教师在关心、爱护后进生的过程中，要用爱去叩开后进生的心扉，激发他们的情感，促使后进生积极向上。只有感化，才能转化。

去年，我任高二（1）班的班主任，我班的刘旭同学，纪律散漫，经常旷课，无心向学。我曾找他说理教育，都无法使他改变。一天上午放学后，天下大雨，他回不去。我叫他到我家吃饭，这种爱心得到他的回报，我的话他渐渐地听进去了。以后我经常和他谈心，使他明确了学习目的，端正了学习态度，从此再也没有无故旷课了。

常言道：“没有教不好的学生，只有没教好的学生。”后进生不是一无是处，他们的长处往往被短处所掩盖。只有真正关心后进生，真心同他们交流，才能得到他们的认同。转化才有可能。动之以情、施之以爱，热爱学生是做好教育转化工作的'基础和前提。班主任如果不热爱学生，师生之间缺乏共同的语言，心灵不能相通，教育工作就难见成效。

三、用爱给予后进生前进的力量。

后进生的转化是从承认错误，改正缺点开始的。承认错误，改正缺点需要勇气和力量，这个力量主要来自本身的积极向上的动力。其次是学校、家庭、社会对他们的关心和爱护，表扬和鼓励。这些爱催人奋进，给予他们前进的力量。

人生病了得不到及时治疗，将会危及生命。后进学生得不到老师的关怀爱护和同学的热情帮助，将会更趋落后。只有入情，才能入理；只有感化，才能转化。一句关怀的话，一个鼓励的微笑，对我们而言也许算不了什么，但是对于后进生来说，那也许就是他们否定过去的自我的勇气，也许就是他们进步的开始。

后进生的转化需一个过程，常常出现反复。我们应抓反复，反复抓，洞察他们在转化过程中的心态，找出反复的原因，认真分析，对症下药。

这学期，我们班有一个后进生，名叫徐军，经过同他谈心教育后，两个月没去打桌球，作业完成得也很好。但是，忽然又去打桌球，作业也全部未做。我找他谈话，他神情紧张，低头不语。我忍着没发脾气，循循善诱，帮他分析原因和造成的后果。他醒悟过来，知道老师一直以来都在关注他，对他的善意是持之以恒的，又得到了改正错误的力量。自此以后，他真的就成了一名好学生了。

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后进生总结范本篇四

困生凡是是指那些老是进步于全班其他同学的门生。他们构成说话技巧的速度比大大都同学都慢，必要更多的反复操练，花更长的时候造功课，词汇量小，进步比较慢。在传授中我是如许进步掉队生的成绩的：

学困生凡是更惭愧，是以他们更必要获得教师的存眷。但是，他们却遭到了过量的责怪乃至惩罚，因此落空了自负。是以，教师在任何环境下都不该该鄙视他们。教师的存眷有助于加强学困生微弱的自我见解。经过议定教师的救助，一个惭愧的女生会变得聪灵而有魅力，一个调皮的男生会变得纯厚而乐于助人。

教师应当和学困生成长一种构筑性的干系。一旦和学困生建立起精良的、彼此相信的干系，教师就应当存眷他们的感情（如无助、惭愧或惭愧等），身材上的不适（如头痛、感冒等），平常活动以及和其他同学、教授和父母的干系。

对进修有坚苦的同学，要自动指导他们参加传授活动，多鼓励他们。就算是一句大略的话语：“你的字很英俊”、“你坐得很好，教授喜好你……”也能加强师生间的感情雷同。师生之间应在互助、划一的根本上建立起互信和谐的师生干系。如许才华增进门生学业的进步和思维的转化。建立他们的自负心。多问他们大略的题目，让他们有机遇领会告成的高兴。

门生接纳知识紧张是在讲堂，可见，讲堂的40分钟是很关键的。这40分钟门生学的如何，传授结果如何，紧张的一点是看教师对讲义熟不熟，教案筹办的如何。是不是把后进生的题目也备在了讲堂。是以，备课这一关键就显得非常紧张。备课时，不要为了备而备，必定要当真钻研讲义，把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的教授给门生。在讲课时，我把难的题目交给优秀生，把大略易答复的题目留给掉队生，让他们也能参加到讲堂活动中，并及时获得必定，鼓励进修的欲望。

掉队生是带领的重点，最终教师要在讲堂上多“存眷”一下,给门生一个讲话的机遇，鼓励他们的进修乐趣，其次，要利用好每周的带领时候，赐与其详细带领，进行每课过关.别的履行“一帮一”互助举动，让优秀的同学和掉队生一桌，经过议定同桌操练或小组操练，互帮互助的式样进行嘉奖，如许，不可是后进生得以带领，并且加强了门生的互助心理。让更多的后进生参加到传授活动中，让他们也获得了体验和参加。在带领中注意教给他们精确的进修方法,让他们能尽快赶上其他同学.

救助学困生是一项艰巨的任务。教师竭力救助他们却很大略是以而负累,但是变化会缓缓产生,这一点我们必须深信,尽管大略要经过议定一段较长的期间。我们不能盼望学困生的学业忽然有戏剧性的变化，入手下手的时候他们的进步凡是会比较迟钝。是以，教师在救助学困生的时候应当有充足的耐烦。

本身在对待掉队生的做法其实不必定适用于每个学困生，但不管如何，采纳自动必定的立场、合乎情理的方法将有助于教师有效地救助学困生。

后进生总结范本篇五

从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生不足龄的比较多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取以下方法。

（一）发现闪光点，创造成功的机会。

1、对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再帮助其他的学生。

2、扬优点美国心理学家威谱。詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。

3、补弱点每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强；还有的是因为家庭问题。教师可针对具体情况，对症下药。由于我任课多、带班多的特点，接触学生的时间是少之又少，这里主要讲讲如何发动学生的力量，帮助作好后进生的转化工作。

1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对，为了让学生重视，我应把师徒结对的名单打印上墙，并定好激励制度。

2、制定计划接着就是制定计划，如一个月内，师徒共同的目标是什么？具体的做法什么？都一条一条写下来，每天去看一看，是否做到。如果达到共同目标的师徒，优进生品德为优，后进生平时考查等第进一个等级，同时期末评奖优先考虑。

3、日常工作师徒结对后，按照我的课程安排进行互帮互助工作，如优生督促后进生读书，记单词，练句型，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业，这对于认课多的我来说，可以减轻不少负担。

后进生总结范本篇六

后进生在学校中是一个特殊的群体，他们有着比常人更为敏感和脆弱的一面，他们更具有获得老师和同学的尊重、认可的强烈愿望。后进生的教育工作从小看：它关系到班级与学校的稳定、家庭的和睦幸福，也是教师的人格魅力彰显；从大看：它关系到孩子的一生、教育的成败、社会的稳定、民族国家的未来。所以每位基础教育者（尤其是班主任）都应关注和重视后进生教育工作。这是必须面对、必须解决的问题。如何成功的转化他们，提高后进生教育工作的实际效果。我谈谈自己的体会和感受，与大家共同探讨。

后进生的形成有他主、客观因素的影响，形成的原因也比较复杂。我们应从他们生活与学习的环境去分析。

（一）家庭因素的影响。

家庭是孩子成长的第一环境，家长是孩子的第一任老师。可见家庭的环境和家长的教育方法对自己孩子的成长和发展是何等的重要。现状却表明我们的很多家长的教育方法是不当的：

（1）溺爱放纵型。孩子大都是独生子女，由于很多家庭有传统的“独苗难活、传宗接代”的传统思想，有的家长对孩子（尤其是男孩）的要求，无论正当与否都会满足和迁就，使子女养成“饭来张口，衣来伸手”的依赖懒惰的习惯，忽略了思想品德的教育和管理，对他们的小错误、小缺点错误姑息、放纵，不以为然。形成了一种“小时能管却无心不想管，大了想管有心却管不了”的不良循环。最终使他们养成了以自我中心的待人处事方式，使他们养成高傲，自私自利等心理和性格。这样的孩子缺乏上进心和责任感，没有经受挫折和失败的良好心理素质。

（2）苛求严厉型。现今社会竞争日趋激烈，生存压力逐渐增大，传统的“望子成龙、望女成凤”观念并没有减弱，尤其是感受到生活艰辛的父母，他们希望自己的孩子能通过学习成才，不走自己曾生活过的路，真可谓“可怜天下生活不易的父母心啊”，可自己的孩子却不是很懂得父母的心。父母不顾及自己孩子的实际状况，盲目的为他们设计，把自己的愿望强加在孩子的身上，达不到目标就训斥甚至体罚，给孩子造成极大的心理负担，使他们生活在一种压抑的生活环境中，精神抑郁，影响了孩子的身心健康，不利于智力的发展和良好性格的培养。

（3）粗暴陌生型。这种孩子性格一般怪异，崇尚暴力，好狠斗勇，实践表明他们与家长之间是陌生的，没有共同的语言，也缺乏相互交流的平台，他们多数是思想和学习落后的学生，很不利于班级的稳定和正常运转。

（4）不管不问放任自流型。有的家长因为一些原因，对自己的孩子疏于管理，对孩子很多时候是一种放任，顺其自然的状态，这种孩子也很多数不能在学校规范自己的言行，组织纪律观念比较淡薄，思想比较涣散。

以上几种不当的教育方式下，不良的家庭的环境很不利于孩子养成良好行为习惯和良好的思想道德品质。很大程度上为自己的孩子在将来的学习很人生路上设下了他们很难逾越的障碍。

（二）学校因素的影响。

学生一般在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到理解和帮助（甚至是同情），但如果教师缺乏应有的耐心，挖苦、讽刺，责骂他们，必然会使学生怀疑自己的学习能力，打击不断，失去信心，仅有的一点学习兴趣也消失了，就会从学习上的困难者变成“学习上的后进者”。逐渐在他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有不良行为和习惯的学生，甚至会做出各种反常的的行为与班集体抗衡，（甚至有少数的后进生就会离开学校到社会上去结交一些不良的朋友），丧失对自我价值的肯定，以至于逐渐对他人，对集体失去信心。高度的自尊得不到应有的尊重，自己的能力得不到公正的评价，就产生了“破罐子破摔”的自暴自弃的想法。这就成了“思想上的后进者”了。

（三）社会因素的影响。

得不到家庭的温暖和理解，老师关爱与尊重，同学的鼓励与帮助。他们的心灵一般都会受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻，自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他们学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑，暴力、色情的内容泛滥，也使得青少年往不良的方向发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化的影响着他们。致使家长苦口婆心的.劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。

（一）针对那些因为受家庭溺爱而自私的学生，教师同样要以爱来帮助他们树立正确的人生观，培养他们分辨是非的能力，引导他们制定切实可行的学习计划，激发他们的进取意识。为了促进和巩固教育效果，要特别注重与家庭的配合，通过家访，家长会等多种途径，保持与学生家长的联系，以便于及时了解他们的思想状况。对他们所犯的错误，要严肃批评，严格处理，但也要耐心的帮助他们改正，从而规范他们的日常行为，对他们的进步要进行表扬和鼓励，哪怕是一点细微的进步。让学生感受到老师的真诚，老师时刻在关心注意他们，并没有放弃他们还是对他们给予厚望的。

（三）学校原因对策。

这就是常说的“身教胜于言传。”因此凡是要求学生做到的自己要先做到。如果班主任对学生提出有些要求而自己却做不到这样的便会产生不好的效果还有可能产生负面的影响。

教师应该以自己的高度组织纪律观念去感染后进生，使他们的心灵产生震动，在这种情况下取得显著成效之后，还必须进一步深化教育，使后进生逐渐形成强的组织纪律观念。歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。”因此，使后进生进步，重新确立起自信心，是学校教育后进生工作的关键。因此，教师要改进教育的方法，让后进生感觉不到自己“后进”，想办法消除他们的自卑意识，排除心理障碍，帮助他们着回自信。以前有人说过教育成功的秘诀在于尊重学生。做到一视同仁，不但不歧视，冷漠后进生，而且还要无微不至地去关怀，帮助他们。当然这些关怀和帮助不必大张旗鼓，而要恰到好处。方式方法要尽量含蓄，否则会引起后进生的反感情绪，效果适得其反。要帮助他们发现自己身上的闪光点，使他们找回自信。兴趣是最好的老师。”因此在教学中，要用良好的教学设计来激发学生的学习兴趣，创造一种利于激发学生内驱力的环境氛围；在课堂上多调动后进生学习的积极性，多让他们参于课堂发问和回答，对其回答的结论要多鼓励少批评，当然宽容是适度的，不能无原则的宽容。总之，要尽量让他们真正感受到我们是真心诚意的帮助他们。

后进生总结范本篇七

在提倡素质教育的今天，作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。这对长期以来动辄给学生戴上“差生”帽子的教育是一次深刻的批判。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，一定要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待他们，引导他们扬长避短。

后进生是学习成绩和思想品德暂时落后，人又转化为中等生的或优等生的可能，虽然这样的转化十分困难，但只要教师给与他们更多的爱，讲究“爱”的艺术，用我们的爱去教育、感化、这样的转化一定可以实现。关爱后进生，更要学会理解后进生，只有这样才能消除他们与老师之间心理上的鸿沟，后进生也可望进步，希望得到老师的表扬与鼓励，得到同学的尊重，父母的认可。作为教师要了解儿童的心理需求，充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用他们乐于接受的方式激发他们的上进心、自信心。尊重是教育的'前提和基础，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，这样我们的教育才会卓有成效。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“教育家想从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人”这充分说明了解人是教育人的前提和基础。教育和转化后进生，首先要弄清造成落后的原因，了解他们的的思想、智力、健康状况、家庭背景、生活经历，把握内在根源，以便找到转变的突破口，对症下药。同时后进生的表现也是多种多样，要针对对每个人不同的特点和表现在帮助和引导的过程中，采取不同的方式、方法因势利导。

后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中故态复萌出现反复是一种正常现象，教师一定要有耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，反复抓，抓反复，时候今生保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。同时要努力营造温馨团结，互帮扶助的班集体，让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花。

总之，对后进生的转化，是一项长期、复杂、细致的工作，教师要用爱心、细心和耐心，给他们尊重、理解与希望，让他们感到温暖，激发自信，使精诚所至，金石为开，让每一个学生都彰显精彩，都能成为对社会有用的人。

后进生总结范本篇八

如何了解后进生致后的原因呢?我们认为主要是从这几方面入手:。

二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深入细致地观察摸底;经过一段时间的观察和了解,基本上把后进生的致后原因掌握了。

通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,。

一是成绩差,如朱文静,。

二是行为差,如谭小龙,。

三是纪律差,如石德伟。

而导致"三差"的主要原因有四个方面,。

一是受教学因素的影响,。

二是受环境因素的影响,。

三是受家庭因素的影响,。

四是受个人心理因素的影响。

对这"三差"、"四因素",后进生们有的必具其一,有的二者兼有。

情况摸清了,原因找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际情况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化计划。"转差"计划包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本情况和致后原因分析,三是转化措施和目标。

所谓"三心"就是爱心、信心、耐心;所谓"两信"就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。"冰冻三尺,非一日之寒",转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓"江山易改,本性难移"讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则,任何操之过急,速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。

教育是充满感情的事业,可以说没有爱,就没有教育。教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯洁、无私的爱,要给他们更多的关心、帮助和鼓励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差原因,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上肯定有很多优点;我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系,使后进生消除生疏感、惧怕感,感到教师可亲可敬,而且还要善于捕捉他们身上的闪光点,对他们的长处给予肯定、给予赞扬,并给予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。

导致后进生的原因虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。"解铃还须系铃人"。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力。

教育好一个后进生是一个教师的最大德行,是教师工作最高水平的体现,与培养一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,循循善诱,就一定能够做好后进生转化工作,后进生们也一定能够转化得更快更好。

1、培优重在拔尖,辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

3、课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的数学能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

后进生总结范本篇九

“老师，现在是白天，教室的灯没有关，很浪费。”一个胖嘟嘟的小男生，带着几分羞涩，几分胆怯，站来说道。这就是xxx第一次给我留下印象的情景，在得到我的认可后，他露出了真心的微笑。本学期，我担任xxx的德育导师，这是个体型胖嘟嘟的小男生，性格内向，不爱说话，甚至有点木讷。在学习上，他属于后进生，学习效率低下，常有不写回家作业的情况，课堂作业也经常拖拉，任课老师常常向我抱怨他的问题，但是该生有有点在于学习态度还是很端正的，而且感情细腻，写得文章常常让人很惊喜。从一学期的辅导中我体会到，真诚与信赖是创造美好境界的金钥匙。

万物皆有因，追本溯源才能标本兼治地解决问题。为此我做了一下工作：

第一，询问知情人，了解基本情况。为了能更好的了解该生的基本情况，我询问了一番先前教过他的主课老师，老师对该生的基本印象都是说看起来很乖，但是辅导起来很吃力。原因是该生不声不响的，但是经常会不写回家作业，而且作业很拖拉，成绩勉强及格，学习自觉性很差。造成该生学习落后的最大原因是因为速度慢，反应慢、接受能力差，有点木讷。经过一段时间的相处，这些问题逐渐出现，也证实了老师的话不虚。

第二，联系家长，询问在家学习情况。通过与家长的交流，我发现了另外一个事情，就是该生性格的形成，很大原因在于家庭教育的母鸡式的过度保护以及母亲的过度强势。因为过度宠爱，使得学生的自理能力相当的差，这也是该生学习无自觉性的很大原因。

知道症结所在，我对症下药。学习的落后是冰冻三尺非一日之寒，为此，我采取渐进式地辅导。

首先，诚信树榜样。学生未能如期完成作业，从本质上说是一种诚信的缺乏，以身作则的诚信培养是最有利的说服手段。每周我都会与他预约一次辅导，时间为20分钟，只要他按计划完成作业就能得到奖励。每次辅导我都按时到场，绝不缺席，也不会拖延时间，作业完成后，奖励一定会给他，一开始，他还迟到，渐渐的他准时了，最后竟然提早到！我相信他已经感受到诚信的魅力，于是我趁机与他聊天谈心。

其次，真心赢信任。为了解除他的心理防卫，更好地与他沟通。我放下“师道尊严”的架子，平心静气地与他聊天说话，起先他还是不怎么爱说话，确切地说，是不敢说话，此时我没有紧追不舍地逼迫他而是耐心等待他的回答，他感受到我的真心，开始说了一两句，后来他完全放心了，开始和我聊天，我趁机问他在家里如何和父母相处，他竟开始抱怨他母亲一直很严厉不让他说话，一说错话就严厉斥责。对此我建议下次跟妈妈说让他把话说完，并且我致电其母亲，说明情况的同事，也建议他给孩子说话的空间，一个月后，这个害羞的小男生开始改变了，来办公室居然敢跟我说话，文章敢于发表自己的观点，上课积极踊跃的举手发言，作业及时而认真，也开始和同学一起玩耍了，整个人开始自信起来，开朗起来。

对于德育导师这个职务，我还很陌生，对于学生的心理更需要摸着石头过河般地慢慢学习，但是通过本学期的辅导工作，我觉得，要开展好辅导，就要创造师生间的平等、和谐的美好境界，而创造这个境界的金钥匙就是师生的沟通和家校的联系。

后进生总结范本篇十

学困生转化对于一个班级班风非常重要。本学期学困生的转化效果明显，现总结如下：

学困生自制力较差，在思想和学习方面较其他同学有一定距离，他们在班里为数不多，但是给班级常常带来一些负面影响，并且有一定的破坏性和反复性。因此，在做他们的工作时，要从根源上分析其存在原因。挖掘其内心想法，剖析其行为，帮助他们树立勇气，克服自卑心理，从一点一滴小事中认识到他们优点，使他们能够独立自由的进行学习、生活。我班学生张斌，自制力差，容易盲目做事，且不考虑后果。本学期我打算，经常提醒他，那些方面该做，那些方面不该做，并且帮助他在学习方面有所提高。从前一阶段转化工作来看，他有进步很大，思想有一定提高，且比较遵守纪律，只是学习方面没有明显进步。

转化学困生这项工作，具有长期性、反复性，因此一定要做好打硬仗的心里准备。每个学生肯定都想学好，表现好。但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀，而一度走向低谷。因此抓学困生工作不能满足于一时的成功，应该有反复抓的思想准备。学生高岳，在初一上半年有一阶段思想动荡，行为出格，学习态度也不端正，平日喜欢在走廊晃荡，针对这一现象，我及时的进行了谈话，分析自身的问题以后行为及思想有所进步，所以今年对该生要加强"一帮一"活动，让优秀的行为去感化她，使她在本学期能有更好的表现。

在一点一滴的小事上，善于发现学困生的闪光点，给予肯定。在生活中、学习中充分注重他们，使他们感觉到老师在关注他们，认识到他们不是孤立的。另外要进行赏识教育，增强学困生的自信心。在授课中，进行分层教学，使学困生能"吃的好"，逐渐提高自己的成绩。

教育不能只靠学校，家庭和社会也起到一定的作用，只有家庭、学校、社会形成一股教育合力，才会达到事半功倍的效果。因此，这学期我将继续进行家访工作，做到家长、教师信息互通。

总之，本学期我将尽自己的最大能力做好转化学困生工作，家访近20次，与学生谈话20多次，效果显著。下期我将继续努力，相信只要付出，一定会有好的收获。

后进生总结范本篇十一

总结一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

现将一学期来的工作总结如下：以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。

后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。

班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。

作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。后进生的转变往往需要一个较长期的过程。

一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。

后进生总结范本篇十二

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。一学期的帮教工作，令我感触很深。体会到一名合格教师的成功之处并不是为优秀生取得满分感到骄傲，而是后进生的点滴进步。我认为后进生转化工作中教师必须具备以下几点：

有爱心是做好后进生转化工作优质核心和基础，前提和条件，对待后进生要满怀热情地去关心他们，爱护他们。我认为要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成绩，这些看似很平常的工作让他兴奋不已。他感觉到自己受到重视了，从而总是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说：“谢谢你，你真是我的好帮手！”于是他开始喜欢数学课了，不再对数学作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

一学期来，经过老师、家长、同学的帮助，李小羊同学作业不能按时完成，上课精神不集中的不良习惯得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不够。与同学间的关系一天天改善，也比较乐意为班级、为同学做好事。品行上有较大的进步，需继续努力。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。