最新阳光雨露(优秀10篇)

没有选择，只有努力，我们需要总结过去的经验和教训。写一篇完美的总结需要有清晰的目标和明确的结构。以下是一些有效应对压力的方法，希望能帮助大家保持心理健康。

阳光雨露篇一

窗台上的那盆水培植物，已经陪伴我好几年了。

当初买来时，翠绿油亮，而今，变得纤细单薄，没有光泽。但依然坚强地活着。

生命力真强。

我是个懒散的人，很少管它。想起来了给它换点水，更多的时候，是想不起来。

刚才给它换水，看见那样纤细泛黄的叶子，突然觉得有点愧疚。

一个蓬勃充满生气的生命，在我的`手里，变得那样贫瘠，营养不一良。

我在考虑，是不是把它种到湿地的池塘边上去，还它一个广阔的天地，让它自一由生长。

我知道，我不适合养花种草。

单位一个同事，常常把别人丢弃的快枯死的植物捡回来养着。在她手里，那些植物总是能够活过来，而且还长得奇好。

我问她有什么秘诀，她说，没有秘诀，只要你有爱。

植物也是有生命的，你的爱心它能够感受到。你爱它，她就会蓬勃生长，会给你最灿烂的摸样。

我常常看到，她一边给花剪枝，一边轻言细语，她说，她在和这些花草对话。她说，它们听得懂。什么时候该给它们淋点细雨，什么时候该给它们撒点陽光，而太陽太猛烈的时候，又得搬到阴凉处，这位同事，她总是不厌其烦。

或许，我该明白一些道理了。

阳光雨露篇二

阳光，能普照大地、万物和生灵。而阳光语录，则照亮了我的心底，一直温暖着我的心。

单元测试过后，我垂头丧气地拿着画满红叉叉的试卷，拖着沉重的脚步走在回家的路上。天空灰暗无比，树上的小鸟叽叽喳喳地吵闹着，仿佛在嘲笑我；路边的花低垂着头，好像看不起我。我踢着小石头，无精打采地走着。忽然听见身后有人在呼喊着我的名字，我缓慢地转过身一看，原来是好朋友何熹气喘吁吁地向我跑来。见我哭丧着脸，他用手拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：别难过，没事！

我微微抬起头，看到好朋友真诚而善意的笑脸，心里渐渐明朗起来。何熹握着我的手说：我们一起努力，加油！一路上，他不停地鼓励着我。我十分感动，由衷地对他表示感谢。何熹笑了笑说：这没什么，别客气，谁让我们是好朋友。好朋友就应该互相关心、互相安慰！听着他的话，我的心里仿佛升起了一轮太阳，那伤心的乌云一下子飘得无影无踪。

阳光语录，它不仅是阳光，照亮了我前进的方向；它还是一阵春风，温暖了我的心灵；它更是一道彩虹，架起了友谊的桥梁！

将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师！

讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。

是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的.嫩苗。

是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

老师，您辛苦了！时空的流转，是把我与您之间的距离，越拉越长。但思念的心，却永远不会改变。

如春风拂过，百花齐放；如艳阳普照，硕果累累。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。

小时候，我以为你和美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我才知道那支粉笔，染上您的黑发，贡献的是自己。

老师，我最敬爱的老师，祝您永远健康快乐！

阳光雨露篇三

我是一个阳光男孩。我非常喜欢阅读和写作。他们给我带来了很多快乐。

我从小就爱看书。阅读是一件有趣的事情。每天静静地坐在角落里，或者躺在床上享受读书的乐趣，是一种幸福。我经常被书中的情节所吸引：七个小矮人和白雪公主有过怎样的历险，青蛙王子是怎样被施了魔法的，鲁滨逊是怎样生活在荒岛上的，小人国的巨人被反派拖得多么滑稽，福克先生竟然要花80天环游世界，真是不可思议。这些精彩的.故事让我留恋回味。读书让我获得洞察力，了解真相。我想永远做一个爱读书的孩子。

从一年级开始，我们就开设了写作课。有时我们写日记。我非常喜欢这些活动。因为我觉得用笔记录身边的事情很惬意。我写了我家门前的小山，因为我和父亲在那里留下了脚印。我写我的狗，它曾经是我的好朋友。我写的是家乡的九龙山，是丰宁县的一道亮丽的风景。我写小院子里的杏树，那是我和我的朋友们的天堂。写作让我快乐，让我更懂事。

我就像一棵幼苗，在阳光和雨水下快乐地成长…。

阳光雨露篇四

离开母亲的日子，是最为漫长的，但生活还是一如既往的美好，因为我很清楚，母亲和我一样，一样想念对方，思念并被思念着，这份暖意一直是我午夜梦回时分如阳光般的救赎。而我们，哪怕相隔千山万水，也能凭借着思念带着阳光和祝福越过空间给彼此一个拥抱。我和母亲，我们一直都是这样心意相通的，我们一直都是彼此的阳光雨露。

记得在某次月考后的周末，我背着帆布书包，手里紧紧攥住一张如重千斤的成绩单，一个人走在昏暗的天色下，走在三三两两的人群中。我在想啊，如果一个人熬夜学习，不睡午觉学习，课后学习，甚至餐间也在学习，从不舍得浪费一分一秒时间，这样的拼命之后，换得一个连本科模拟线都没过的成绩，这结果叫她如何能甘心？我不甘心啊！想起母亲满是期盼的眸光，想起她那被时光带走的青葱，想起她把我送进校门那一刻喜极而泣的泪水，我身心都被愧疚感充斥着。终究是我不够努力，才没有优秀的成绩。意识到这点，我突然好想逃离，暂时逃离闷热的校园，逃回家去。

就这样，我走上了归途。平日里，我是极少回家的，因为来回的路费足以抵我两天的生活费，我舍不得。

到家的那一刻，我突然心生畏惧了。母亲见到我突然回来会怎样？是喜悦还是恼怒，是意外还是正中期待？我一边想一边走进家门，看到祖母正在淘米做完饭，那一身瘦骨依旧硬朗。我走向祖母身旁，一如小时候放学回家时，对她说，我回来了，而且一定要大点声，不然耳背的祖母定然听不到。这时坐在客厅里看报的祖父，转过头来对我说，阿云回来啦！那惊喜的模样让我一惊，我与家人是有多久没见面了啊！这么一想，我便迫不及待想要见到母亲了。祖母说，母亲在菜园里摘菜。话音未落，我已飞奔向村尾鱼塘边的菜园。

回到家中已是夜间。祖父还在乐呵乐呵的，说今天我孙女阿云回来了呢，话音都传到邻居家去了，还把三婶和她几个儿女招来。三婶指着我对她的儿女说，你们看，你们堂姐回来了呢，她是未来的大学生，将来啊有出息！你们都得学学！堂弟堂妹齐刷刷地看向我，纯净的眸光里满是艳羡，羞得我说不出一句话。而祖母拉着我的手不停地问我在学校吃得如何、睡得如何、和同学相处如何，一时间我竟无从回答，只好对祖母说我一切都好。就这样，我在亲人们的问话下静静地度过了晚餐时间。

待到入睡时，我硬是赖在了母亲的床，依旧任性地在母亲的宠爱和宽容下肆意而为。我与母亲静静地躺在床上，窗外是虫鸣狗吠夹杂在风雨里的乡村之音。过了一会，母亲还是忍不住开口问我，在菜园里怎么突然哭了。我说太想您了，所以一见面就忍不住流泪。母亲沉默了一会，说，你长大了，有些心事你不愿意说也就罢了，只是你别委屈了自己。母亲的话和我的泪一起落入了黑夜的漩涡。我努力隐忍着哭音，母亲还是发现了。她慌了，忙抱紧我，说别哭别哭。短短一句话足以击溃我的心墙，我泣不成声。成绩的不理想，在校的寂寞，对家人的久思而不得见，对于亲人对我的期待的辜负而负上的愧疚感，所有的情感一一化泪。母亲安慰着我，我静静地听着，她的声音似天籁，使我渐渐平静；她的呼吸似春风，使我旧忆化雨；她的温柔似骄阳，一点一点化解我所有的难过。母亲抹掉我脸上的泪说没事的一切都会好起来的一切都顺其自然吧，粗糙的手和温暖的安慰，又招引一段泪。母亲说没什么可哭，我是最好的孩子，说女孩子要坚强，说对不起我是你委屈了我，说不要给自己太大的压力，天塌地陷大众的事，说别哭了孩子，明天还要早起…母亲说了多少，说了多久，已计不清，我一直都在静静听着，越听泪流得越凶。母亲，原来，我的所有心事你都了然于心，原来，在你面前我还是一如既往地把所有情感都表露出来。母亲，您的几番叮咛嘱咐，几句温言细语，于我而言似阳春解愁。任凭屋外惊鸿掠野或是风雨卷沙，屋里有柔情似水长流，最美的月华也敌不过它！

俗世俗事纷纷扰扰如流年酒撒，乱了人中画，醉了画中人。难眠的夜，氤氲里闪烁着的何止是眼前的情事？那时，熄灭了的炊烟，未曾怠慢过的时间，和忙碌的昨天，所有事情都似无言的歌曲，情意缠绵如笺又如眸光潋滟。所有的感动我的人和事，依旧温暖着我，融化在流年指尖，悄然淡成记忆的昏黄的幕色，我的喜怒哀乐一一在其中演绎。

母亲，您总帮我驱散黑暗，为我带来光明，给我以勇气和力量去拼搏奋斗，你还是并且永远是我的阳光雨露！

高二:黄美云。

点评：数千的文字，不仅仅单纯是文字，更重要的是浓浓的母爱，母亲在小作者的生活中，一直扮演着重要的角色。小作者在描述故事的时候，充分运用了细节描述的优势，为我们道尽了自己与母亲之间的故事。文正整体来说，无论是语言文字，还是文风，都是值得称赞的！

文章不足之处在于，文章的结尾处，两段文字其实可以合并，用一段话表述出来即可，这样可能效果更好！

母亲，是生命中的陪伴，愿你珍惜这样的陪伴，并能好好陪伴你的母亲！

点评老师：沈霁月。

阳光雨露篇五

摘要：我们在教学时经常会遇到班级学生发展不均衡的问题。由于家庭、社会及学校教育等方面的影响，造成学生思想和学习上的后进，我们必须在教育教学工作中拿出一定时间和精力对这部分学生进行特殊指导。要给予他们更大的耐心和更多的鼓励，发现他们各方面的点滴进步，不断给予表扬、鼓励和肯定，让学生的心里形成向善的条件反射，帮助他们树立能成为一名好学生的信心。

关键词：条件反射反差效应边缘化。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”我们的感觉又何尝不是如此呢？教育的这种反差效应要求我们重新思考，给工作重新定位。我们教师要正确认识后进生这种与众不同的特殊群体，认真对待他们，研究他们，耐心呵护他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵也能沐浴阳光雨露，健康成长。

多年的工作让我更深切体会到转化后进生的必要和困难。尽管有困难，但让每一个孩子都能平等享受教育权利，让每一个孩子都能快乐健康成长是我们每一个教育工作者的责任，经过长期摸索我认为可以从一下几个方面尝试。

一、以爱动其心。

我教过一个康姓学生，家长对他的学习和生活漠然置之，自己也放松对个人的要求，抱着破罐子破摔的态度，与班中其他顽劣学生经常给我惹事，很不省心。多次批评导致他和我的关系紧张，对我有极强的戒备心理，一次不经意的事改变了一切。一天放学后我骑自行车回家，看到他的自行车胎碎了。我说“我带你到车铺那儿吧。”他连说不用，可我仍一直陪他走到车铺。路上我们很随意地聊起家庭、爱好等，由于没有了学校的束缚，我也放下了“师道尊严”，他没有了往日的拘谨和戒备。修好车后我又叮嘱他路上注意安全，然后才回家。哪知自此以后他象换了个人似的，对班级工作越来越投入，也不再隔三差五地惹事，他身边的同学也都有较好转变。看到这种变化我又趁热打铁，对他们的良好表现在全班同学面前不断加以表扬，他对自己的管束越来越严，学习成绩不断提高，并成为我得力的工作助手。

回想此事，我并没有为他做什么，却收到意想不到的效果。我在深思之后认识到后进生也希望得到尊重和关注，也希望得到别人的重视，哪怕是一点点最平常的关心和爱也能激发起他们内心要成为一名好学生的愿望。有时教师的简单、粗暴、放弃和置之不理，只能让他们被彻底“边缘化”，使他们的后进不可逆转。

苏霍姆林斯基说“教育技巧的全部在于如何爱学生”，有时我们必须要换位思考，设身处地为孩子、为学生想一想，这样我们就能真正走进学生心里，以爱的力量感化和引导他们，做到“一个都不能少”。

二、以理服其人。

我以前有个学生，是全校闻名的“刺头”。总是和别的`学生打架。一开始我一听到有他打架欺负别人的报告就把他叫来狠狠地批评一顿，但收效甚微。一出办公室的门，他就把自己的保证忘得一干二净。一天和办公室其他老师聊天时了解到他的父亲曾经入过狱，从小受到别人冷落和歧视，自卑和报复心理造就了今天这个“叛逆小子”。了解到这点后，我冷静下来认真思考，并仔细观察了他一段时间，发现他乐于助人，在同学中威信较高，打架有许多时候是为别人打抱不平。我找了一个合适的机会安排他负责班内同学的生活。他以极大的热情投入工作，帮同学抬水、扫地。运动会时，他按照要求组织学生照顾运动员，后勤工作很到位，我们班获得了级部第一。“一滴水可以折射出太阳的光辉”，教师要善于发现学生的优点和进步，并适时将其“夸大”，让他们在生活中成长、在学习中体验。

三、以智导其行。

有一个叫徐春的学生，学习基础不错，但自己不努力学习，不时进游戏厅，总是批评了这次还有下次，就是改不了这个毛病，让我着实头痛。有一次上体育课他竟然和几个同学躲在教室里玩扑克。我得知后大为恼火，再不严肃处理他还不知会闯什么祸。可我怎样才能达到教育目的呢？经过思考，我并没有在班上呵斥批评，而是单独谈话，并要求他以学生和儿子的身份给父母写一封信，跟家长说说自己的表现，并请家长写上反馈意见。

需要强调的是，多数后进生是在学习上没有丝毫压力的学生，我们不可能期待通过一两句话或几次谈心就要求他做到十全十美，收到“立竿见影”的效果。后进生的转化往往需要一个长期的渐进的过程，要想做好这一工作，光靠以上三点远远不够。同时，教师还要有耐心，对待他们的问题，要帮助分析根源，采用不同方式“抓”后进生注意力，设计“包围圈”，把他们置于良好的学习生态当中，让他们跟上全班的趟儿，一定要不厌其烦地耐心指导，要有足够的信心。要善于把握教育实际，循循善诱，多一些耐心，少一些急躁，收获之路会因此而畅通。“不要怪学生难教，而要看自己是否有足够的教学方法”，魏书生老师的这句话越来越值得回味，我们教师只有让自己的工作更切合实际，才能收到事半功倍的效果。

参考文献：

1、中国教育报《挖洞5月，教师缘何视而不见》。

2、班主任5月版，8-9月合刊。

4、《中国德育》，208月版。

阳光雨露篇六

世界的生命之源莫过于水，而水的旋转韵律莫过于雨露。甜，雨露，滋润着温暖的心田。苦，雨露堵塞着心灵的通道。甜若密密，苦若涩涩，有时甘甜，有时惆怅。仿佛人生之路就在你面前，踏上去，就会到达彼岸。反之无限深渊就在你脚下，踩下去，就会一落千丈。

大自然的美丽，都归功于雨露的成果；土地的泛滥，都造于雨露酿成的后果。

完美的人生可是如此，经过坎坎坷坷、跌宕起伏、蜿蜒曲折，最终到达梦想境界。

其实不然，他，铸就了我心中的那滴雨露，滋润着我的心田，使生活变得美滋美味。每当遇到数学上的“变态问题”时，都会向他请教。当然，他都会细察明理的告诉我，并且不犹不慢，言之有理。他也可是是个小矮个子，1。58米左右，大大的眼睛，小小的眉毛，人送外号“矮冬瓜”、“吐鲁番盆地”。虽然他浓眉大眼，矮若冬瓜，但确实有几分渲染力，很值得钦佩。

那次下课后，我静坐在那儿，拿出数学习题，仔细研究着，不停地演算。忽而，一道数学题困住了我的思绪，像条麻绳牢牢的捆住我，挣扎不得。看看旁边的他，星星之火在点燃，不停地闪烁，仿佛有了期望。走到他面前，低下头，询问道：“这道题怎样做？向你请教一下。”“切，小意思，不难，草稿纸拿一张过来，看我来给你算算。”他嬉笑的说道。不一会儿的功夫，果然算好了。“呦，你真行啊，这么神速。”在一旁的我恭敬地说道，“想不到你个子不咋的，数学倒不差嘛。”他却不以为然的说道：“切，你懂啥，浓缩就是精华。”虽然很想笑的我，却也憋住了。只感到心中的雨露滋润着期望，自我的数学成绩有待提高了。

自从他这次的鼎力相助，让我对自我越来越有信心了。此后，每当遇到数学难题，都会到他那过滤一下，寻根问底。当然他也乐意相助，回头一句：“切，小case，你懂啥，浓缩就是精华。”每听此句，心中的雨露便再次绽放，点点滴滴的落下来。

每次数学考试，在他的相助后，都会取得点提高，虽然不算大，但也不小。真期望日后那滴雨露在我的心田中永久温暖流淌。

雨露，还是那么的甜，不停的温暖在我心窝。真期望雨露能够滋润每个人的心田。

阳光雨露篇七

2.冬天的早晨，满天雾气腾腾，十步不见人影，大杨树上乌鸦不叫了，太阳盖着厚厚的棉被还在睡觉哩！

3.黎明初晓，微露柔光，七月的清晨，独自爬上山顶，欣赏最初的日出，凉风习习，掀起丝丝长发，空气中弥漫着淡淡清香。

4.山村的早晨可美啦！我还是第一次看到这么美的早晨。满山满沟都是绿的，好像刚油漆过的绿屋子，一摸就会蹭上满手绿油漆。路两旁的野花，颜色各异，都顶着露珠开了，小鸟穿来穿去，大蚂蚱蹦蹦跳跳。

5.晨曦浮动着诗意，流水倾泻着悠然。大自然本就是我的乐土。我曾经迷路，被纷扰的世俗淋湿而模糊了双眼。归去来兮！我回归恬淡，每一日便都是晴天。

6.晨曦，那满树粉红色的桃花像一朵朵大花朵，一棵棵黑绿色的松树像一片片绿叶，镶嵌在青灰色的山体上，勾画出了一副清晨原野的画面。

7.晨曦，站在马路上望着面前的小镇，笼罩在夜幕中，也许小镇的居民依然沉浸在甜蜜的梦乡，畅游在自己美好的愿景中，香甜的酣睡声是他们前行的号角，安静是他们在为明天的努力而蓄势待发。

8.夜空中，绽放出一朵朵美丽的的烟花，把小镇上空的夜幕引燃五彩斑斓，交相辉映的光芒照亮了晨曦中的小镇，远远望去，小镇是那么的美丽，那么的富饶。

9.晨曦，在空旷的田野里，成片成片，色彩斑斓，绝美芬芳。我不由自主的停住了脚步，彻底陶醉了。眼前这好多五颜六色的花朵在清晨的微风摇曳下，盎然挺立，芳香满怀。

10.雾渐渐散了，东方的天有了点红光，旁边的云，也被染上了微微的粉红，慢慢的太阳探出了头，一点点的露出来，紧接这是一片白白的鱼肚皮，在后来变成了一块切了一半的大红橙子，终于，太阳升出来了！

11.烘焙着粉色的甜点，冲调着蓝色的音调，装饰一点橙色的微笑和绿色的心跳，浪漫的清晨，我用温馨给你一个拥抱，还有一句暖暖的“早上好”。

12.清晨的景色竟是这样的迷人，使我陶醉，一切都是那样的和谐、新鲜、清丽，忙忙碌碌的人们在这种亲切快乐而又十分和谐的氛围中，又开始了新一天的工作。

13.我感谢秋日的阳光，因为有了他，世界才如此美丽。

14.拥有阳光，面对选择，多一点从容面对万象，多一点宽容。我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，同时又把我们的天空渲染得更蓝，尘埃过溜掉太阳的较强颜色的光，留下较弱的蓝光。这些蓝光被大气层中的尘埃吸收反射和散射着，于是，天空变得蔚蓝温柔了，尘埃因为拥有了阳光，它具有了一种存在的合理性，天空容纳尘埃，本身就是一种美丽的智慧啊。

15.西山日薄心贯白日旭日初升悬若日月殷天蔽日鹬蚌相持雨淋日晒玉走金飞昭如日星遮天蔽日指日誓心。

阳光雨露篇八

鱼儿不能缺水，但时间长了，鱼儿忽视掉水的存在，再也无法细心地感知水是清澈还是秽浊，把水对鱼儿生命的供养视作理所当然。

感恩，是我们降生到这个世界上的第一声啼哭，我们用最初的本能感激父母赐予我们生命。从最初的咿呀学语到蹒跚学步，还有不厌其烦的唠叨，我们就在父母的关心疼爱和荫庇下慢慢长大。有时我会突然发现，父亲眼角的鱼尾纹怎么更深了？他的白头发怎么多得数不清了？手上为什么多了深深浅浅的伤痕？脚背上的血管怎么浮起来了？母亲的手不再细腻，反倒苍老了不少。她的腰上、膝盖上何时贴上了壮骨膏？我也不知道，只知道他们用肩膀和双手给我托起了一个快乐童年。

我该怎么做才能将这片寸草心报给他们的三春晖呢？我只能在父母工作之余给他们捏捏肩，切好水果。在母亲做家务时刷刷鞋、擦擦桌椅……看似微不足道的小是，却是我们对父母感恩的表现。

感恩，是我们课堂上的琅琅读书声，我们用日积月累的知识感谢老师的谆谆教导。老师们用粉笔把岁月写在了鬓角，将青春年华圈勾在作业本上。我们要对老师有尊敬之心，努力学习科学文化知识，不断提高个人能力和素质，拿出优异的成绩来回报老师对我们的付出和教育恩情。

感恩，是我们携手前进的陪伴，我们用炙热的双手感激朋友的真心。朋友总会在我们潦倒失意的时候把我们奋力拉起，抚慰我们受伤的心灵，拭去的泪痕。要知道，世上没有谁必须对谁好。友情，便格外珍贵。对待朋友，我们要感恩，拿出真心真情。朋友开心，我们一起分享；朋友低落痛苦，我们一起分担；朋友彷徨无助，我们鼓励他勇往直前。

除此之外，我们更应该感谢那些令我们成长的人和事物。我要感激失败，它把我从成功的喜悦中一巴掌打醒，让我记住那种火辣辣的疼痛感。相比之下，我认为成功是个恶魔，失败反倒是个天使。它把我从虚荣与自负中抽离，给我总结教训的手帕，警醒我：及时伸出巅峰也要擦亮双眼，不要忘了——高处不胜寒！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不错的，生命需要屡败屡战，才鞥成长。不知从哪儿看的一句话，意味深长：

感激欺骗你的人——因为他开阔了你的视野；

感激斥责你的人——因为他助长了你的定慧；

感激刺激你的人——因为他强大了你的能力；

感激伤害你的人——因为他磨练了你的心志；

感激中伤你的人——因为他砥砺了你的人格；

感激鞭打你的人——因为他激发了你的斗志；

感激遗弃你的人——因为他教导了你该独立；

感激绊倒你的人——因为他强化了你的双腿；

怀有感恩之心的人或许就是这样，总能把从四面八方投来的的石子筑成垒高自己。

的台阶。

人生不如意之事十之八九，有的人盯着那不如意的“八九”，而常怀感恩的人只想那如意的“一二”，他们便有了在黑暗中前行的动力，有将伤害转化为力量的勇气，有“苦中作乐”的本事。

阳光雨露篇九

单元测试过后，我垂头丧气地拿着画满红叉叉的试卷，拖着沉重的脚步走在回家的路上。天空灰暗无比，树上的小鸟叽叽喳喳地吵闹着，仿佛在嘲笑我;路边的花低垂着头，好像看不起我。我踢着小石头，无精打采地走着。忽然听见身后有人在呼喊着我的名字，我缓慢地转过身一看，原来是好朋友何熹气喘吁吁地向我跑来。见我哭丧着脸，他用手拍了拍我的肩膀，微笑着对我说：“别难过，没事!”

我微微抬起头，看到好朋友真诚而善意的笑脸，心里渐渐明朗起来。何熹握着我的手说：“我们一起努力，加油!”一路上，他不停地鼓励着我。我十分感动，由衷地对他表示感谢。何熹笑了笑说：“这没什么，别客气，谁让我们是好朋友。好朋友就应该互相关心、互相安慰!”听着他的话，我的心里仿佛升起了一轮太阳，那伤心的乌云一下子飘得无影无踪。

阳光雨露，它不仅是阳光，照亮了我前进的方向;它还是一阵春风，温暖了我的心灵;它更是一道彩虹，架起了友谊的桥梁!

阳光雨露篇十

阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李蓓蕾别样红。您像一只蜡烛，为学生献出了所有的.光和热！您的品格和精神，可以用两个字概括，那就是燃烧！

将来，无论我成为参天大树，还是低矮的灌木，我都将以生命的翠绿向您祝福，我的老师！

讲台上，书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点。辛苦了，我的老师。

是谁－－把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？是您！老师！

您用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－把调皮的我们教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。

老师，您辛苦了！时空的流转，是把我与您之间的距离，越拉越长。但思念的心，却永远不会改变。

如春风拂过，百花齐放；如艳阳普照，硕果累累。对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。

“小时候，我以为你和美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后，我才知道那支粉笔，染上您的黑发，贡献的是自己。”

老师，我最敬爱的老师，祝您永远健康快乐！