最新教师备课教案(汇总11篇)
- 上传日期:2023-11-12 08:54:06 |
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教师可以通过共享教案来互相学习,提高教学水平。如何编写一份优秀的教案,是每个教师都需要思考和探索的问题。这是一份优秀的教案示范,希望对大家的教学有所启示。
教师备课教案篇一
1、认真学习新课程标准,深刻领会新课标的要求,明确教学目标和任务。
2、认真钻研教材,领会教材的编排意图,明确各章节、各单元的重点,做到用教材教,而不是教教材。
3、根据新课标的精神、教材的特点、学生的实际以及自己的教学经验,准确地把握教材的教学目的、重点、难点,构建自己的教学思路,编写好教案,按课时备课。
4、教案书写要规范、环节齐全。
二、具体要求。
1、教学目标的确定要明确、合理、具体、全面,要以新课标为准绳,以教材为依据,体现三维目标。
2、教学重点是为完成教学目标而需要重点教学的内容,是学生学习教学内容的主要困难所在,教师要在教学中要化繁为简,化难为易,力求在学生自主探究的基础上,得到新的发展。
3、教学过程的设计,教学方法的选择及练习反馈都应紧扣教学内容,学生实际,力求体现框架设计的新理念,提高教学的有效性。
4、课堂提问要有价值,突出重点,解决难点,善于激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,引导学生探索问题,解决问题。
5、要备教法与学法。根据教材特点,选择教法与学法。既能引导学生在获取知识方面取得良好的效果,又能促进学生掌握学习方法。使他们真正成为学习的主人。
6、必须备好课后的“思考、练习”。
7、坚持写教后感。教后感主要反思、体会教学目标落实情况,教法、学法是否符合学生的认知能力,教学效果是否明显,教学过程组织设计的优缺点等。
8、坚决不允许使用旧教案上课和无教案上课。
教师备课教案篇二
活动目标:
1、通过观察,了解蜗牛的外形特征,能用螺旋线画出贝壳,并大胆用线条、图案装饰。
2、尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色,丰富画面色彩。
3、学习把主要物体画在中心位置,画得最突出的构图方法。
4、鼓励幼儿大胆想象,添画简单的背景。
活动准备:
1、课件。
2、画纸、蜡笔人手一份。
3、黑板,已画好的蜗牛轮廓图一张。
活动过程:
一、猜谜语,引出主题。
教师:小朋友,今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里,它"没有脚,没有手,背上房子到处走,有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢?你们猜一猜是谁?(蜗牛)。
二、利用课件,观察蜗牛的外形特征。
1、教师:小朋友,蜗牛的样子是怎样的?(幼儿根据自己的观察和经验进行讲述,如贝壳——圆圆的,有美丽的花纹;身体——长长的,软软的等;)。
2、教师:蜗牛身上有什么?什么形状的?壳上还有什么?(一圈一圈的螺旋线,还有许多小花纹,非常美丽!)。
教师:贝壳的颜色怎样?(有棕色的、黄色的、红色的……)。
教师:蜗牛的身体又怎样呢?(长长的、厚厚的)头上有什么?(一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴)。
三、教师讲解示范。
1、蜗牛长得这么可爱,我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢?(鼓励幼儿大胆把想法说出来)。
2、示范蜗牛的画法:
教师:那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。
(1)先在画纸的正中间,用螺旋线画出蜗牛的壳,再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。
教师:蜗牛小时候很小的,后来它慢慢地长大,背上的壳也一圈一圈地跟着长大,终于长成了一个大大的壳。(提示幼儿:不要绕得太多,老师觉得绕4圈就最合适,线与线之间不要太密)再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置,画得大大的,让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。
教师:接着,画蜗牛长长的、厚厚的身体,还有一对触角、眼睛、小嘴巴。
(2)用线条、图案装饰蜗牛的壳。
教师:蜗牛喜欢美丽的壳,我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的,可以选用直线、斜线、波纹线等线条。
教师:除了线条,我们还可以画上美丽的图案,如圆形、心形、云朵形等。
(3)学习两种颜色交替使用涂色。
教师:接着,我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色交替使用涂色,这样看上去很有规律,也很美丽!
(4)学习深浅两种颜色叠加过渡涂色。
教师:除了这种方法,还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色,如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分,接着我用浅绿色叠加涂上去,在把剩余的部分也涂上浅绿色,这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。(教师在黑板上示范)。
(5)添画简单的背景。
四、欣赏优秀作品,交代绘画要求。
1、展示几幅优秀作品,让幼儿欣赏。
2、教师交代绘画的内容和要求。
(1)先在画纸正中间画一只大蜗牛,接着装饰一下贝壳,最后才涂上颜色。
(2)要选用一些鲜艳的颜色来着色。
(3)画画时注意画面的整洁。
五、幼儿绘画,教师观察,了解幼儿绘画情况,给予必要的指导和帮助。
六、作品评价。
比一比谁画的蜗牛最美丽。
(视活动具体情况选择以下3项,可全选,也可选其1或其2进行描述)。
一、拟定题目。
题目要注明活动主题和班级类别(如:小班语言活动小猫的生日)。活动内容的选择要符合幼儿年龄特点,在幼儿能接受的范围内,并能激发幼儿参兴趣。
二、设计意图。
这步写你这样设计活动的意图,结合幼儿的什么特点,和能让幼儿学习到什么等。字数在100到200字为宜。
三、活动准备。
分为经验准备、教学设备准备、材料准备。经验准备指在上这堂课之前幼儿已经具备的经验。教学设备指音像播放设备、投影仪等。材料准备指绘本、塑料瓶、卡片等上课需要的材料。
四、活动目标。
幼儿园的活动目标分为三类:知识目标、技能目标、情感目标。目标的拟定要以幼儿为主体,符合幼儿发展水平,避免抽象和宏大。
五、活动过程。
这步应该写详细的上课流程,在格式上可以用到1、(1)进行过程排序。中间可以插入课堂中教师会用到的激发性语言,以及设想幼儿会作为反应并想好应对措施。第一点先写导入导入方式有很多,比如游戏导入,故事情节导入,音频动画导入等,方式多种多样,你可以设想出自己的独特创意。下面介绍一下几种常见导入方式。游戏导入,先设计一个联系活动主题的游戏调动幼儿的积极性,通过游戏引出活动主题。故事导入,幼儿总会对各种各样的故事着迷,在活动之前为幼儿创编一段小小的故事情节会让幼儿在整个活动中充满探索欲。如果语言活动的主题是讲述我们如何过新年,那么在活动之前先播放一段过年时热闹喜庆的音乐一定会是一个不错的导入方法。然后再分步写具体上课过程,各环节之间要层层递进,跨越不可太大,要考虑到幼儿的理解水品,突出主题,逐步达到活动目标。
六、活动延伸如手工折纸活动,则可以延伸到请小朋友在自己的折纸上划出自己喜欢的图案。一般可以用几句总结性的话代替。幼儿活动多涉及到分享,延伸活动可以请小朋友结合自己的生活经历去和小伙伴或者爸爸妈妈一起学习。以上就是一篇幼儿园活动教案的基本模板,希望你能为小朋友们创作出优秀的教案。
【活动目标】。
1、学习切分音节奏的演唱,体会歌曲的欢快跳跃感。
2、能够正确演唱带有切分音和休止符的部分,培养幼儿对节奏的感知能力;根据歌词的提示和理解养成讲礼貌的习惯,增强交往能力。
3、体会歌曲带来的积极欢快的情绪,使幼儿自觉养成讲礼貌和早起的习惯。
【活动准备】相应图片x张。
【活动过程】。
一、谈话导入,学习歌曲。
1、每天早晨是谁喊小朋友起床?
引导—太阳公公,大公鸡。
2、对应图片—小朋友们背着书包赛跑,你们觉得他们在比什么?
引导—看谁最先到学校。
3、小朋友们赛跑的时候,嘴里也哼着一首好听的歌,他们唱的什么呢?来听老师唱一遍。
二、老师范唱。
三、进一步根据图片提示和肢体动作的辅助记忆歌词。
四、完整地学习歌曲。
1、欣赏一遍歌曲的旋律,并配上规范的动作。
2、掌握住动作的同时,把歌曲完整地唱出来。
3、引导幼儿用欢快的声音和表情,配上动作,完整地演唱歌曲。
4、把歌曲分成老师演唱和幼儿演唱的两个部分,老师和幼儿对唱。
【活动延伸】。
请小朋友想一想美丽的早晨都有些什么?请小朋友把见到过的或者想象中的美丽的早晨用蜡笔画出来。
歌词:太阳公公起床了,公鸡喔喔把我们叫。你追我赶大家赛跑,看谁最先到学校。看到孩子可爱的笑,多少辛苦也忘了。老师早!同学们好!我们开始上课了!
目标:
1.参加活动,体验为家人准备“开饭”的欢乐情绪。
2.能初步根据经验选择大小不一样的碗、勺等餐具。
3.尝试运用手指撕纸,揪泥条,以准备“饭菜”。
准备:
1.幼儿已多次欣赏歌曲《炒小菜》。
2.大小不一样的碗、勺若干(多于幼儿人数),每人一张餐垫。
3.纸条、纸片、橡皮泥等若干。
过程:
1.萌发参加活动的进取情绪。
(1)边欣赏歌曲《炒小菜》,边自由跟唱,表演动作。
(2)回忆自我在家和谁一齐吃饭。
开饭啦,在家里我们和谁一齐吃饭呢(启发幼儿说出家庭成员。)。
2.感知餐桌和餐具,为选择餐具作准备。
(1)观察餐垫。
“餐桌上有什么看看餐垫,今日谁和我们一齐吃饭。
(2)观察碗。
吃饭时我们用什么盛饭盛菜。
那里有这么多碗,它们有什么不一样(引导幼儿说出碗的不一样颜色,并以两两比较的方法区分大小。)。
3.自由选餐具,体验一一对应。
(1)幼儿为爸爸妈妈和宝宝选择碗。
爸爸妈妈和宝宝饿了,要吃饭了,我们为他们每人准备一只碗吧。
(教师观察幼儿选择的情景,并提示幼儿将碗对应地摆放在餐垫上。)。
(2)交流选择、摆放的经验,并作调整。
你给爸爸选的碗在哪里举起来给大家看看。
你给妈妈选的碗在哪里举起来给大家看看。
你给宝宝选的碗在哪里举起来给大家看看。
你一共选了几只碗它们一样大吗哪只最大哪只最小。
(3)幼儿自选勺子,并对应地摆在碗里。
吃饭时除了碗还要什么三个人吃饭需要几把勺子。
4.自主选择材料做“饭菜”。
(1)幼儿自由选择橡皮泥、纸片、纸条等材料做“饭菜”。
(2)教师观察幼儿的选择及制作情景,鼓励幼儿尝试选用不一样的材料做多种“饭菜”。
(3)鼓励幼儿用语言和爸爸妈妈宝宝交流,学说:“某某,我请你吃……”
5.以“出去散步”的情景结束活动。
一、活动目标:
1、感知圆形、三角形、正方形的特证,了解几何图形在生活中的应用。
2、探索区分各种几何图形,通过情景游戏,能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。
3、感受几何图形在生活中的用途,体验探索和发现的乐趣。
二、活动准备:
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干。
4、背景?音乐、课件。
三、活动过程:
1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)。
(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"。
(3)游戏:按标记举"石头"?
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
(1)第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)。
3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
(1)小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。
教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
(2)游戏重复两到三次。
(3)小结。
4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。
(1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)。
(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)。
(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?
5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
活动目标:
1、认真倾听音乐,愿意跟随教师随音乐有节奏地走、跑、跳。
2、能根据教师的语言提示,控制自己的身体初步合拍做立正、转圈、下蹲等简单动作。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、能跟着节奏打节拍。
活动准备:
钢琴、小猫、小狗头饰各一个;布置场地。
活动过程:
一、游戏导入,调动幼儿积极性。
1、幼儿根据教师口令做出动作(组织幼儿小椅子围成圆形坐好,起立跟着老师走圆游戏)。
教师引用游戏歌词"跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好",请幼儿做出相应动作(引导幼儿熟悉歌词内容,快速做出反应,在此基础上加以动作变化,如"看谁先蹲下",鼓励幼儿与老师一起说一说)。
2、教师提示幼儿要为游戏配上好听的音乐,请幼儿边听边跟着旋律拍手(引导幼儿熟悉旋律)。
二、学习歌曲,引导幼儿演唱歌曲。
1、教师范唱歌曲(引导幼儿熟悉游戏歌曲)。
(1)教师大声领唱,幼儿小声跟唱(引导会唱的幼儿大点儿声)。
(2)幼儿自己演唱(引导幼儿用自然的声音演唱歌曲)。
三、进行游戏,边唱边做。
1、教师请幼儿起立,与老师围圆进行第一轮游戏(教师首先引导幼儿有秩序的游戏,然后教师与幼儿一起唱"跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先站好",表扬听指挥,唱的好,做的`好的小朋友)。
2、进行第二轮游戏,教师更改为"跟着小猫走走,跟着小猫走走,走走走走走走走走,看谁先蹲好"(教师戴上小猫的头饰,提升幼儿游戏的积极性,强调仔细听好最后一句口令的变化,引导幼儿快速做出反应)。
3、进行第三轮游戏,教师请一名幼儿戴上小狗的头饰,大家跟随他一起游戏(引导幼儿体验与老师小伙伴游戏的快乐,结束后可请这名幼儿选出表现好的小朋友给予奖励)。
4、改变歌词和相应的动作进行游戏。
四、教师以游戏形式结束。
教师带领幼儿到盥洗室,边唱边表演"跟着老师走走,跟着老师走走,走走走走走走走走,看谁先洗好手"。
户外活动:
1、体育游戏:小路弯弯见领域活动指导p10。
2、分组活动:(见周计划表)。
教师备课教案篇三
1.重点:引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
2.难点:如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
1.用于欣赏的课件图片、录像片段等。
2.学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。
教师准备:
图片
油画棒、水彩笔
1、(回忆)同学们,暑假过得快乐吗?你都做了些什么有意义的活动?还有什么见闻(游戏、夏令营、玩沙、旅游??)(用简短语言与大家交流,共同体验其中的乐趣。)
游戏:教师出示游戏:“连连看”红橙黄蓝绿紫
以上颜色哪些可以与夏天有联系?你是如何感受到的欣赏图片,进一步了解夏天的画面有什么特征(1、仔细地观察,注意图片上的风景,人物、动物在干些什么?动态如何?2、感受画面上的色彩和构成,找一找画面上最显眼的色彩是什么,作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。“夏天有火热的太阳,有绿树下的浓荫,有暴雨雷电,也游游泳时的欢乐??”)引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。
想一想,夏天哪些事情最让人难忘?这件事情里有哪些人物?当时的天气怎样?自己在做些什么?当时自己的感受如何?把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来,注意表现出夏天的特征。
(提示:配上题目,突出画面主题。可加可不加)
1、通过回忆暑假中有趣的经历,感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。
2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活,提高艺术表现能力。
引导学生感受夏天,抓住自己难忘的细节,用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。
如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。
1.导入新课
请学生思考:夏季中的大自然与其他季节一样吗?(不一样。)
2.新课教学
感受:我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。
叙述:说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。
活动:分西瓜,吃西瓜,体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。
欣赏:通过图片欣赏,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。
技法:油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。(材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。)
构思:小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。
尝试:体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。
评价:说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”,发证书。
请学生课后查资料,拓展他们的视野。
1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。
2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。
3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点:
以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。
在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。
教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。
学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。
1、出示哆来爱梦玩具
小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?你们喜欢它吗?
2、播放机器人科幻电影片段
大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?
3、揭示课题《机器人伙伴》
这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。
1、课件展示各种机器人图片
现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)
2、各组展示搜集的机器人资料
想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。
(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)
3、讨论交流,开拓思维
那我们现在应该怎么做呢?
你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?
我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。
4、欣赏范作
小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。
a、出示《冲洗机器人》
你们瞧,这个机器人像什么呀?
它在干什么呀?
再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?
你们看,它还有什么独特之处吗?
生:锡纸、纽扣??
师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。
1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。
2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。
3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。
4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!
教师备课教案篇四
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
3.引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯,从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
1.阅读理解课文。
2.学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
学会使用礼貌用语“对不起、没关系”
1.课件。
2.字卡。
:第二课时。
一、谈话引入。
1、请学生说一说自己已经知道的礼貌用语有哪些。
2、揭示,板写课题:对不起。
3、复习检查。
(1)指名读词语。
(2)齐读词语。
二、看图学文。
1、出示课文插图,给学生讲故事。
下课了,小青和小华去操场上活动,小青和小华在活动的时候发生了一件事,小青不小心踩着了小华的脚,你们知道小青会怎么做吗?(出示课文句子:小青不小心踩着了小华的脚)。
2、学生打开书自学课文。
3、指名说一说这时候的小青说了什么?
出示句子:小青不小心踩着了小华的脚,他红着脸说:“小华,对不起。”
领读跟读句子。
讨论理解小青为什么说对不起。(初步让学生认识到做错事时,要学会说“对不起”)。
4、思考小华又会说什么呢?
5、指名说一说,出示课文句子:小华笑着说:“没关系。”
教师领读学生跟读。
讨论理解小华为什么说:“没关系。”(理解小华也是一个懂礼貌的学生)。
6、谈话认识小华和小青都是懂礼貌的好学生。
小青做错事时主动认错说“对不起”,小华宽容地原谅了小青说“没关系”,他们都是懂礼貌的好学生,他们还是好朋友。
7、出示课文最后一句话:小青和小华还是好朋友。
教师领读句子学生跟读句子。
8、小结课文内容,带领学生读课文。
要向小青和小华学习。
三、看图辨别。
1、出示图片说一说这样做对吗?
2、看图说一说应该如何做(进一步明白做错事时应该主动道歉说“对不起”)。
四、情景表演。
1、看视频故事加深理解。
2、创设情景表演:上课写字时不小心手臂碰到了旁边同学,该怎么办?
指名表演,认识道理。
五、说儿歌总结。
1、跟老师说儿歌。
《文明用语挂心头》。
我们都是好朋友,
团结有爱讲礼貌。
“谢谢”“对不起”“没关系”
文明用语挂心头。
2、齐读课文。
3、口头总结:学会了“对不起、没关系”这两个礼貌用语。并且还知道了在什么情况下说“对不起”,在什么情况下说“没关系”。大家都学得非常好。希望大家今后要经常使用礼貌用语,做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
教师备课教案篇五
目标:发www.现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。
准备:具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。
过程:
一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)。
二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。
修改后活动方案:
目标与上面同。
准备:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。
对称及不对称图片若干。
操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。
过程:一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。
二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。
三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。
四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。
教师备课教案篇六
教材分析:
《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想,体现了小萝卜头固然身陷逆境,但他珍爱生命,渴望自由、对解放后的生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。
教学。
目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点语句的含义。
2、了解小萝卜头虽身陷困境,但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。
3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象,填补课文空白,理解课文内容,体会人物的心理活动。
教学重难点:
由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象,填补课文空白。
教学过程:
一、复习回顾,情导入。
1、同学们,上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大,不知糖是什么味儿的小朋友,他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头,感受他那不一般的生活!
2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?
设计意图:以情导入,调动学生的积极性,回顾课文内容,帮助学生梳理课文思路。
二、品读文章,例中学。
1、找学生读学案第一部分的要求。
2、学生默读,师巡视并提出默读要求。
设计意图;默读是三年级学生的起始阶段,培养学生正确的默读习惯。
3、汇报展示:
预设:
(1)小虫子外形的描写读中悟,指导朗读。
(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写,体会小心翼翼。)。
(3)入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切,小虫们似乎也很懂事,知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)。
(4)又飞来一只,他们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。
抓“骄傲”“并排在一起”两个词,体会小虫子可能在想什么?
小虫可能在想:我有(),你没有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
师小结方法:
设计意图:给学生支架填补课文空白,降低了难度,多样选择拓展了学生的想象空间。
三、
填补空白,实践悟。
1、小萝卜头这么喜欢小虫,为什么又把它放了呢?
预设:
他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。
(学生也可用自己的话说)。
2、“若有所思”这个词语展开想象,填补课文空白。
3、学生练写。
4、展现学生作品。
5、师小结。
教师备课教案篇七
认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
3.理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
教学过程
课前准备
生字词卡片.
2.抄有重点词句的小黑板.
第一课时
谈话导入,激发兴趣
1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)
3.用自己的话说说课题的意思.
朗读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文,正音.
3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或,或联系上下文理解.
4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.
再读课文.理清层次
1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
3.课件出示关键句子:
a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个! ’”
c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.
第二课时
激趣读文,深入感悟
1.朗读课文第1~6自然段.
3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用,升华认识
1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.
2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.
布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
4我的“长生果
认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型,读准字音.
朗读课文,把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
课前准备
学生预习课文,遇到不理解的字词.
教学过程
谈话导入
1.同学们听说过“长生果”吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题.
2.读了课题以后,你想知道什么?这是一篇略读课文,同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.
初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号.
2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k.
3.默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.
细读课文.感悟体会
1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)
2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?
a.作者是怎样读这些书的'?(板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)
(1)从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)
(2)指导朗读相关的句段.
b.作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等
词语.
3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解.
4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处.)
为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是.-j-~流传下来的,我们通过读书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老.)
积累语言.交流感受
1.认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会.
2.课外积累有关读书的格言警句.
教师备课教案篇八
(提示:“错过”能否避免呢?你能从文中找出理由吗?既然不能避免,我们当然只能“习惯”它,“错过”的存在,有什么意义或价值?)。
2.找出文中富含哲理的语句,诵读品味。
(此题开放性较强,只要学生能找出句子,并言之有理即可)。
如:第14段的比喻句。
明确:“窗外的美景、奇景”比喻的是人生中的一些小的“过错”;“预定的到站”比喻的是人生中最关键、最美好的追求。
反复诵读找出的语句,进一步领会本文中心。
教师备课教案篇九
《小萝卜头的故事》通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想,体现了小萝卜头固然身陷逆境,但他珍爱生命,渴望自由、对解放后的'生活充满希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。这也是他短暂人生的超人之处。
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点语句的含义。
2、了解小萝卜头虽身陷困境,但是对自由生活有着无限的追求和向往。解析小萝卜头对小虫子“一捉一放”的心理变化。
3、由“骄傲”(例中学)“若有所思”(实践悟)两个词语展开想象,填补课文空白,理解课文内容,体会人物的心理活动。
由“骄傲”、“若有所思”这个词语展开想象,填补课文空白。
一、复习回顾,情导入
1、同学们,上节课我们认识了一位吃着霉米饭长大,不知糖是什么味儿的小朋友,他就是我们的同龄人——小萝卜头。今天就让我们继续关注小萝卜头,感受他那不一般的生活!
2、谁来说课文主要讲了一个什么故事?
设计意图:以情导入,调动学生的积极性,回顾课文内容,帮助学生梳理课文思路。
二、品读文章,例中学
1、找学生读学案第一部分的要求。
2、学生默读,师巡视并提出默读要求。
设计意图;默读是三年级学生的起始阶段,培养学生正确的默读习惯。
3、汇报展示:
预设:
(1)小虫子外形的描写读中悟,指导朗读。
(2)小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子,唯恐伤害了它。(小萝卜头动作的描写,体会小心翼翼。)
(3)入春以来,这种虫子很多,常常撞进铁窗,陪伴着常年呼吸不到自由空气的人们。
(失去了自由的人们看到飞来的小虫很亲切,小虫们似乎也很懂事,知道来陪伴这些禁锢已久的人们。)
(4)又飞来一只,他们并排在一起,故意在人面前骄傲地爬着。
抓“骄傲”“并排在一起”两个词,体会小虫子可能在想什么?
小虫可能在想:我有(),你没有()。我能(),你不能)。我可以(),你不可以()。
师小结方法:
设计意图:给学生支架填补课文空白,降低了难度,多样选择拓展了学生的想象空间。
三、填补空白,实践悟
1、小萝卜头这么喜欢小虫,为什么又把它放了呢?
预设:
他正要关上盒子的时候,突然瞥见那只虫子,在盒子里不安地爬动。啊,它失去了自由。小萝卜头若有所思地停住了手。
(学生也可用自己的话说)
2、“若有所思”这个词语展开想象,填补课文空白。
3、学生练写
4、展现学生作品
5、师小结
教师备课教案篇十
1、学会本课生字及其的词语,规范、美观地书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解老奶奶培育纯白金盏花的经过,体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。
3、学习联系具体的语言环境词句,体会“从不沮丧”、“从不怀疑”、“满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。
重点难点
1、掌握生字新词,做好摘录笔记。
2、在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
课时安排:两课时
1、学会本课的生字、词语,会规范地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的内容。
重点难点:掌握生字新词,做好摘录笔记。
教具准备:本课生字词语卡片。
1、齐读课题,提出疑问:“绿手指”指什么?
2、在你心目中,什么样的园丁才能称为好园丁?
1、自由读文,要求读正确、流利。
2、指名分他读课文。
3、全班齐读。
1、抽读生词,同桌互查。
2、抽个别读。
3、开火车读。
4、交流识字方法。
1、默读课文,想想故事的起因是什么,经过是什么,结果是什么。用自己的话说说。
2、说给同桌听。
1、书写本课生字新词。
2、朗读课文。
教后感
第二课时
教学目的
1、复习上节课学习的内容。
2、理解课文内容,体会老园丁的美好情怀。
重点难点:在诵读过程中展开想像,感受春天的美好。
教具准备:课文朗读cd。
1、复习认读生字、词语。
2、默写生字词语。
3、指名朗读课文。
1、学习起因部分。
(1)从哪些词句中体会到培育纯白金盏花是一件十分艰难的事?勾画有关诗句,交流理解。
(2)想一想这一部分中,哪些地方能体现出老奶奶是个“好园丁”,堪称“绿手指”。
2、学习经过部分。
(1)哪一句话能概括老奶奶20年如一日培育金盏花的过程?勾画出来,抓住重点词句联系上下文谈体会。
(2)这部分中,又能从哪些地方看出老奶奶堪称“绿手指”。
3、学习结果部分。
(1)重点读老奶奶话,体会她内心活动。
(2)想想从哪里看出老奶奶堪称“绿手指”。
黑色金盏花还能开放吗?
黑色金盏花还能开放吗?写一写。
教师备课教案篇十一
一、导入揭题:先把同学们引入话题,共同来讨论冬天最冷是在什么时候呢?(三九时节),是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右,但那儿的雾凇却以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。今天就让我们与导游一起走进吉林去欣赏雾凇。
二、课件出示雾凇图,欣赏美景,说说你的感受。
三、研读第一段:
1、课文中又是怎样说的?自由读,抓住文中的词说说自己的感悟。
2、全班交流(板书:洁白晶莹,缀满,银光闪烁)。
3、指导朗读(自由读、指名读、评读、齐读)。
四、学习第二段:
1、导入:多么美丽的、奇特的景象,可是你知道为什么会有雾凇呢?
2、单击:出示思考题:
1)、同学们,你知道为什么会有雾凇吗?
2)、你明白雾凇是怎样形成的吗?
4、小组讨论再全班交流。
5、讨论思考2:先读读课文,用“先……再……然后……”的句式说说雾凇的形成过程。
6、有感情地练读、指名读、评读这一段。
五、导读第三段:
1、(单击:忽如一夜春风来,千树万树梨花开!)(板书:千姿百态,琼枝玉树)。
2、你们还想赞叹它吗?
六、实践活动。
1、“千崖冰玉里,万峰水晶中”,吉林雾凇以其仪态万千、独具风韵的美吸引了成千上万的中外游客,现在谁愿意做个小导游,介绍一下吉林的奇观。
2、小组内先准备,然后选派代表来讲,我们还要评出最佳期导游呢!(学生作小导游)。
七、总结。
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