最新学高为师身正为范演讲稿汇总(精选8篇)
- 上传日期:2023-11-12 14:49:54 |
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演讲稿是一种用于公开演讲的书面材料,能够帮助演讲者更好地组织语言。如何运用肢体语言和声音表达来增强演讲的说服力和感染力?演讲稿范文中的一些精彩表达和个人观点可以借鉴和参考。
学高为师身正为范演讲稿汇总篇一
大家好。
“人,第一笔这一瞥,代表的是做人的一个重要方面——德,品德、美德、德行;这一捺就代表人的才,才能、才识、才情、才干。因为一人优秀的人,就是有德、有才的人。”
要让学生明白一个道理:小胜靠智,大胜靠德。将来走上社会,我们拼的是做人。在学生人生观、价值观形成的过程中,我们怎样用老师高尚的细想品德去影响他,帮助他树立正确的人生观和价值观,这很重要。优秀不仅仅是成绩,我们要努力让优秀成为一种过程。
当然,人字的的第一笔是德,所以说德为先,品德在先,我们要让学生体会到:要优秀,首先要品德优秀起来。
蒙牛集团牛根生说过:“一个人有德有才,就是精品,他会获得重用;有德无才的'话,他就培养使用,无德无才那是危险品,坚决不用。”
我们老师平常在对学生进行品德教育的时候,对于社会规范教育的时候,应该以身作则、率先垂范,如果我们自身对这个问题不重视,或者我们自身示范的不好,肯定对学生是有影响的,我觉得这也是我们失职了。例如过马路时看红绿灯,如果我们作为老师不能自觉的遵守交通规则,闯红灯了。那如果被学生看到,他们就会感觉老师还闯红灯呢,自己也不会遵守交通规则。因此老师的道德品德直接影响你所教育的学生,老师也必须做到“学高为师,身正为范。”
为这样一件事,聚这样一群人,凝这样一股劲,创这样一条路。观摩中,你我共欣赏;沉思中,你我共分享;互动中,你我共成长。
我的演讲完毕,
谢谢大家。
学高为师身正为范演讲稿汇总篇二
小草生长在瓦砾之中,才显现出他生命的美丽;苍松矗立于绝壁之上,才显现出他生命的精彩。爱因斯坦说:“只有献身社会,才能找出那实际上最短暂的生命的意义。”老师就用自己的一生献给了社会,老师是最有生命的一员。
九月金秋,老师是这个季节的主题,空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重道是永远的`美德。过去的,现在的,将来的。所有的教师都应该享受崇敬与祝福。在这个收获的季节,我们不会忘记,当群星闪亮的时候,是你们还在不辞辛劳地在灯下奋笔疾书编写教案或批改作业;当万家灯火辉煌作文你也可以投稿,家人共享天伦之乐的时候,是你们还在孜孜不倦地为学生排忧解难。多少朵含苞欲放的花朵在你们的手中欣然绽放,多少颗枝零叶乱的小树在你们的剪裁下茁壮成长。三尺讲台是你们为我们指点迷津,开拓视野的灯塔。不求回报是你们奉献精神的代名词,默默无闻是你们敬业爱业的真实写照。有人说:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。“教育没有爱就成了无水之池”,教师用自己的汗水辛勤耕耘,不断浇开一朵朵美丽的心灵之花。
对教师的爱,学生的感触是最真切的:
你给了我整片的星空,
好让我自由地去来。
你给了我一盏知识的明灯,
为我照亮了前方的道路。
我知道。
我享有的是一份博大宽广的爱。
学高为师身正为范演讲稿汇总篇三
尊敬的各位领导,各位评委,各位来宾:
大家好!
我是来自鄱阳二中的胡国锋老师,今天我的演讲题目是《学高为师身正为范》。
我的大学是上饶师院,一个培养教师的地方。我记得,大学一年级的时候,我就郑重地递交了入党申请书。那个时候,有人问我――为什么入党?我当时的回答是,入党是一种荣誉。我现在还深深地记得,大学党校校长上课时对我们说过的话――组织上入党,一生一次;思想上入党,一生一世。对于师范生的我来说,如何才算得上践行思想上的入党呢?我时常告诫自己――业不精何以育人?!于是,我以党员的身份严格要求自己,刻苦学习,努力发挥模范带头作用。我做到了在校年年拿奖学金,也年年在民主投票中获得优秀团员、三好学生等各种荣誉。在大学四年级的时候,我也顺利通过了英语专业八级测试,并最终以优秀毕业生的`荣誉毕业。学高为师,是我毕生努力的方向。虽然还有很长的路要走,但我自信没有荒废时光。
初来我们二中,学校安排我任教两个班的高中英语,同时还在校办工作,顺带做一些教务处的事情,差不多可以用“以校为家”来形容了。虽然工作量不少,但我丝毫都不敢懈怠。第二个学期校长找我谈话,我忐忑不安地走进了校长办公室。没想到,是要我再接一个班,任教三个班的英语课。我二话没说,就应承了下来。我知道,我是党员,我应该带头承担起更多的责任。在教学上,我带头不放弃后进生。我将三四十分的学生提高到七八十分,将七八十分的学生提高到一百多分。我让一批学生又看到了上大学的希望。在行政上,我带头为学校增添活力。我校本来就有一个一百多人的校级微信群,但是群内信息太杂,大多都是闲聊。于是乎,我为学校创立了一个办正事不闲聊、有规章有组织的行政微信群,并将其已打造成一个优质的服务窗口,目前入群教职工超过330名,实名达到100%,最终得到学校各部门的重视,成为学校行政办公的一个重要组成部分。这样就拓宽了行政的界限,延伸了行政的时间和空间。在教研上,我带头积极从事教学研究。这两年,我有出版书籍、主持市级立项课题的研究、撰写的教学论文,不仅获得省级二等奖、市级一等奖,还将论文发表在《江西教育》(教研版)上。我不会因为自己年轻而妄自菲薄,也不会因为取得了一点成绩而妄自尊大。子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。在“身正为范”的道路上,没有尽头,只有任重而道远。
如果现在还有人问我为什么入党,我现在的回答是,入党更多的是一种责任与担当。陶行知先生说过这么一句话――学高为师,身正为范。做老师的理应如此,我要将这句话融入到我的生命中去。我是一名老师,同时也是一名中共党员,我更要带头将这种精神传承下去。
谢谢大家!
作者简介:胡国锋,中共党员,文学学士,英语专业八级,以“优秀本科毕业生”荣誉毕业于上饶师范学院,现任教于正科级单位鄱阳县第二中学。以核心成员身份参编江西高校出版社出版的书籍《中考总复习・赢在中考》(英语),主持研究上饶市级立项课题《高中英语分层教学的研究》,20撰写的论文《德育在社会化软件平台上的应用》获得省级二等奖、《浅谈一节好的高中英语课的基本要素》获得市级一等奖,并发表了多篇论文在中国核心期刊如《江西教育》(教研版)、《疯狂英语》(教学版)等当中,于c被评为全县“优秀教师”、全省“优秀国培辅导员”等多项荣誉称号,并大力倡导“趣味性与互动性并举、纪律性与组织性并抓、知识性与生活性并重、自主性与合作性并存”的英语教学课堂。
学高为师身正为范演讲稿汇总篇四
大学毕业,未敢言学业有成,但初为人师,更感到为师不易,举笔写这样的题目,似乎有点不自量力。然而初出茅庐,班门弄斧,意欲得到高师指点,急于想当好一名教师。
我觉得老师首先要注意仪表形象。仪表给人以第一印象。它是教师心灵之光的折射,是将自己的品德人格,学识修养展示给外界的一种形式。学生往往从教师的仪表上获取第一信息,它的影响是直接的,立竿见影的,甚至是不可磨灭的。因此不雅观的仪表,譬如奇装异服或穿着不洁,会分散学生学习的注意力,而且老师的虚荣和懒散,会对他们产生负面影响。
第二是情态形象。它包括情绪和体态。教师应该有稳定的心态,教师的喜怒哀乐,对学生的感染力特别强。因此教师在家庭或社会上因故产生的不良情绪,在校园内特别是在课堂上要很好地控制。教师的情绪不应起落无常,教师的情态亦不应过于严肃或轻浮,尤其不该装腔作势,一个有修养的教师,应该是体态自然,举止有度。
第三是知识形象。学生是来学习的,所以他们对教师的评价,年级越高越偏重于知识。因此,一个合格的教师,必须具备良好的知识形象,具有丰富的专业知识和比较广博的外围知识,以及最新的前沿知识信息,同时还必须具备良好的、恰当的、灵活的'传授知识的技巧。传授知识必须准确、明晰、精要、系统,能深入浅出,条理分明,能引差生入门,能引优生钻研,能把所有学生都调动起来。这样的老师,他的知识形象才是完美的。否则没有学问,本身就是晃荡的半瓶醋,必然误人子弟,或者有满腹经纶,却不善表达,同样误人。
第四,人格形象,俄国著名文艺评论家车尔尼雪夫斯基曾说:“你要教育学生成为什么样的人,你自己首先就要成为什么样的人。”要学生正直、宽容,教师就不能鬼祟猥琐,鼠肚鸡肠。要学生勤奋友爱,教师就不能狂妄,懒散,冷漠无情。因此,教师必须努力塑造自己的人格形象:谦虚谨慎、无私正直、善良诚实、为人师表。
北京师范大学校园中,中国书法家协会主席启功先生题词道:“学为人师,行为人范。”江西师范大学中石雕词有“学高为师、身正为范”。为人师,为人范,教师的责任重于山,不发奋努力,实难履其职啊!
学高为师身正为范演讲稿汇总篇五
演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。在现实社会中,用到演讲稿的地方越来越多,写起演讲稿来就毫无头绪?下面是小编收集整理的学高为师身正为范演讲稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
各位评委,老师:
大家好!
俗话说:“教学是一个良心活儿!”这句话一针见血地道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使学生终生受益;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,蜡烛一样,无怨无悔。
今天,当我再一次站上讲台,同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光,那一瞬间,我的所有希求已化成七彩粉笔,我知道这便是我的起点。我,一个涉世未深,对教育教学规律知之甚少,对困难艰辛估计不足的大孩子,在我工作的近一年时间里我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力,更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱,“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”
我的演讲结束,谢谢大家!
学高为师身正为范演讲稿汇总篇六
师德是教师人格特征的直接体现。在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更困难了。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的.爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。在学生眼里,教师是完美的化身,是榜样,教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的,它可以使教学双方互相了解、互相配合,更好地搞好教学工作,并有利于帮助学生解决一些思想认识问题,使他们健康地成长。也就是说,课堂不仅是教师教书的场所,也是教师育人的场所。
教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中,如果发现学生有不良习惯或行为,应该及时加以制止并正确引导,指出其错误之处和危害;如果学生在生活方面有什么因难,也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看,坦诚对待学生,真心面对学生,是教师受学生欢迎的重要法宝之一。
教师师德的自觉性是关键,让我们共同努力,一起成为一个良好口碑的教师,重温天底下最灿烂的工作。
学高为师身正为范演讲稿汇总篇七
各位领导,各位老师:
大家好!
师德,顾名思义就是教师的职业道德,是从事教育这一行业的道德观念、行为、规范和品质的总和。师德自古有之。
新时代的师德可用“师爱为魂,学高为师,身正为范”来概括其内涵。
师爱就是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”,要体现在“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生。”的教育实践中。学高为师则要求教师要有丰富的学科知识,要精通业务、治学严谨、注重创新。要给学生一杯水,自己至少要有一缸水。每当我走上讲台,目睹学生那一双双渴求知识的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好这节课,要加强学习啊,可不能误人子弟啊。教师本身要以德为本,身正为范。作风要正派,办事要公正,为人要正义。“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的`社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。
学高为师则要求教师要有丰富的学科知识,要精通业务、治学严谨、注重创新。要给学生一杯水,自己至少要有一缸水。每当我走上讲台,目睹学生那一双双渴求知识的眼神,我的道德良知就在提醒我:要上好这节课,要加强学习啊,可不能误人子弟啊。
教师本身要以德为本,身正为范。作风要正派,办事要公正,为人要正义。师爱像滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。
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学高为师身正为范演讲稿汇总篇八
高一年级:丁文慧记得法国作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样,你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。喊破嗓子不如做出样子,所以说教师是旗帜,学生如影随形般地追着走;教师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。
老师时说:“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动,来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养,来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律,来自恩师迟到了便向我们做检讨,甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素,来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣。”王一汇报中还说:“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲,但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时?”师德无价。学子对恩师的追随,如同云翔而影从。没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
根发芽,开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜,润物细无声。”
实经历,才真正考验着我们的道德。我只想说,“德”是一个人内心对自己的要求,底线高了,“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线,只有在真实的经历中自己与自己对抗,师德素养才会有所提高。第三,我们要坚持学习,不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者,得也。教师师德的提升,关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
陶行知先生曾说:“捧一颗心来,不带半根草去”的精神,守住心灵的宁静,建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园,不仅做为人民服务的教师,而且做让人民满意的教师,让我们一起携手努力吧!
捧着一颗心来,不带半根草去。
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