2023年幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用(实用9篇)
- 上传日期:2023-11-21 12:55:59 |
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教案不仅限于教育教学领域,对于其他工作场景如企业培训等同样适用。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和提升的问题。以下是一些编写教案的常见问题和解决方法,希望能够帮助大家提高教学质量。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇一
准备:
过程:
总结:
在认识图形中,三角形、圆形,小朋友基本上能知道,正方形对小朋友来说还有一定的难度,小朋友们都叫它方方宝宝。游戏中,由于准备了一份供小朋友操作的材料,所以在小朋友操作时显得比较拥挤。
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幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇二
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养观察力和想象力。
4、培养对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发对科学活动的兴趣。
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,每桌一只箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
幼:我拿的镜子。
幼:我拿的铃鼓。
幼:我拿的盘子。
师:你发现了什么?这些物品有什么相同的地方?
幼:他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)。
师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?
幼:它像盘子。
幼:它像太阳。
师:请小朋友自选圆形物品,沿着物品的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:平平的,
幼:圆圆的,
幼:边缘是光滑的,
幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)。
师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)。
幼:碗、盆,球、掉灯。
师:说一说,画面上有谁?他们在干什么?
幼:奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
幼:他们在玩杂技。
师:想一想,圆圈能翻跟头,为什么方圈不能呢?
幼:方圈不光,它有角翻不过去。(引导幼儿说)。
师:看一看,独轮车的轮子是什么形状的?还有哪些东西也是圆形的?
幼:圆形的,(幼儿一起说)。
幼:还有球,呼啦圈,滚圈,盘子。
发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔),指导幼儿沿小孔撕成圆形,然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记,做完后把它贴到自己的物品上作为标志。
引导幼儿寻找活动室里的圆形物品,要求幼儿用语言表达出来如“我发现:是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。
为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇三
1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。
2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作,借以记住字母。
3、幼儿能够感受到英语学习的快乐。
4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。
24个英语字母卡片。
一、出示卡片,向幼儿展示图片的一面,在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。
1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。
2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!
3、做的'动作、记忆动物、物品的形象。
二、出示卡片,向幼儿展示字母的一面,引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。
1、引导:天黑了,朋友们要睡觉了,它们脱掉了漂亮的衣服,你还认得它吗?它是谁?
2、鼓励幼儿大胆做动作,帮助记忆。
三、游戏:
看谁说得快,看谁做的快。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇四
活动目标:
1、让幼儿初步认识正方形,并能说出哪些物品是正方形。
2、让幼儿知道正方形有四条一样长的'边和四个一样大的角。
活动准备:
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。
2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。
3、圆形和正方形图卡每人一个。
活动过程:
一、感知讨论:
1、提问:“在生活中怎样洗手?”
2、重点讲述怎样擦手,出示小毛巾。
师:用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。请小朋友看看毛巾是什么形状?(幼儿回答正方形)对折后是什么形状?看看两条边是不是一样长?(幼儿观察回答:一样长)再对折后看看是什么形状?(小的正方形)。
二、操作体验:
1、师:今天请我们小朋友擦完手后,把小毛巾叠一叠,两次对折后,看看是什么样子的?是不是变成了小的正方形,四条边是不是一样长。
2、幼儿操作,教师指导观察。
三、巩固应用:
1、教师:小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同?(幼儿回答有两种,圆形和正方形)。
今天我们吃点心有个要求,请小朋友拿正方形的饼干吃。
2、幼儿吃点心:
(1)观察指导。(个别指导)师:你是从哪里看出来是正方形的。
(2)请小朋友数一数正方形宝宝有几条边?摸一摸正方形的角,什么感觉。
(3)今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀?
师小结,正方形是方方正正的,四条边一样长,四个角一样大。
3、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。
4、请小朋友想一想在家里、马路上有没有正方形的东西?
四、游戏:图形娃娃找家。
玩法:给每个幼儿一个图卡,分别扮圆形娃娃、正方形娃娃请图形娃娃听音乐自由做动作,音乐一停,图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。
备注:此教材自选。
活动反思:
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇五
中班幼儿认识几何图形的方法有很多,更多采用归纳的方法,即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的共同特征。下面是小编为大家搜索整理的幼儿园小班数学教案:认识图形,更多相关内容请关注应届毕业生考试网。
1.能指认和命名三角形、正方形、长方形、图形。
2.会用钉板做三角形、正方形、长方形。
3.能按图形的外形特征分类。
认识不同形状的长方形和三角形。
在活动区中提供硬卡纸和彩色纸制成的三角形、正方形、长方形和圆形。钉板和橡皮筋。分类盒。
中班幼儿认识几何图形更多采用归纳的方法,即是在接触了大量图形后才能逐步归纳出同一类图形的`共同特征。所以,活动设计不宜让幼儿从认识图形的概念入手,而应为他们提供各种感知图形的活动,如找出相同的图形、照样子做图形、用几何图形拼搭各种物体等等。让幼儿在活动中充分感知不同图形的特征,为以后概括提炼各种图形的特征奠定基础。在三角形、正方形、长方形、圆形这四种图形中幼儿认识的难点是三角形和长方形,因为这两种图形有许多变式(即不同形状的三角形和长方形),活动中应该出现各种不同形状的图形,消除幼儿认识上的定势。
1.通过探索活动让幼儿感知、体验三角形、正方形、长方形、图形的不同特征。
(1)求同活动是让幼儿根据盒子上的图形标记进行匹配活动,即将标记相同的图形放在一起。
求同活动的材料要有层次,首先提供与标记完全相同的图形,然后再提供同类变式图形。
(2)拼搭活动是让幼儿用几何图形复制图纸上的物体,如照图纸拼出一艘船。提供给幼儿的几何图形,可以和图纸上的一样大小,也可以是按比例放大或缩小的图形,以增加复制的难度。
(3)制作活动既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色,又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形,还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。
2.通过讨论活动使幼儿能指认和命名三角形、正方形、长方形、圆形及它们的变式,(重点是三角形与长方形的各种变式)理解四种图形的不同特征。
3.通过复习活动加深幼儿对四种图形的认识。
(1)复习活动中的拼搭应该让幼儿自己用几何图形构建各种物体,并将拼出的物体粘在纸上陈列在活动室里。
(2)让幼儿在钉板上用几何图形勾出各种物体。
(3)让幼儿数出图纸上某种图形的数目,并在相应的数字上画圈。
(4)让幼儿找出图形排列的规律接着往下排。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇六
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。为了能够很好的帮助各位老师备课,应届毕业生考试网小编特别准备了这篇幼儿园小班教案:认识图形,以供参考!
1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
1.这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。
2.天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)
2.正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3.三角形有几条边、几个角?
4.圆形有没有角?
5.这是什么形?(半圆形)
6.你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的'正方形拼在一起变出来的)
7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)
1.小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)
2.小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇七
一、活动目标:
1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的认识。
2、激发幼儿对图形的兴趣,喜欢辨认生活中的图形。
3、练习按形状特征进行分类。
二、活动准备:
有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆;三角形、圆形、长方形积木饼干人手一份;嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。
三、活动过程:
(一)、出示小车图片,认识图形。
小朋友,昨天小花猫打电话给老师,她说她买了一辆新车,你们看小花猫的车子漂亮吗?提问:
1、你们看,它的车头是什么形状的?(三角形)。
2、车的身体是什么形状的呀?(长方形)。
3、车轮子又是什么形状呢?(圆形)。
(二)、在初步认识图形后,老师激发幼儿认识图形的兴趣。
小朋友真厉害,全部都答对了。我们的`图形宝宝也好厉害!三角形可以做车头,长方形可以做车身体,圆形可以作轮子。
1、小朋友们你们知道吗?我们生活中,还有哪些东西是长方形的?
2、哪些东西是三角形的?
3、哪些东西是圆形的?
(三)、幼儿给“小动物送食物”,进一步巩固认识图形。
小兔喜欢三角形的食物,现在他们都肚子饿了,我们来给他喂食吧,你在喂食时,要把食物举起来给大家看下,让大家都知道你喂了什么食物给小动物!(幼儿两个两个上去给“小动物”喂食)。
(四)、师点评。
师检查小朋友的“食物”是否放对,如果放错了,师用小动物的语气说“小动物今天告诉老师,他们有点肚子痛,因为她们吃错了东西,”让刚才喂错食物的孩子,重新喂食!
“三位动物朋友说他们吃得好饱,他们说谢谢你们!”
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇八
活动设计背景:
由于孩子对家畜家禽认识不清,现在有些家庭根本就不饲养家畜家禽,在这种情况下,想教会孩子认清家畜家禽非常困难。所以我本着直观教学的目的设计了这节活动课。
活动目标:
1、使幼儿能够认识家畜家禽的简单的特征。
2、教育孩子要懂得爱护家畜家禽。
3、让孩子知道家畜家禽的用途。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点:
认识家畜家禽,知道到他们的用途。
活动准备:
挂图、动物图片、家畜家禽的'头饰。
活动过程:
2、学习新课:教师出示挂图,让孩子认识图中的动物,说出动物的名称。并指出每中动物的个数。
3、教师强调指出大马、奶牛、绵羊、猪、狗、猫、兔子是家畜。鸡、鸭、鹅是家禽。并说出家畜家禽的特征。
4、让小朋友看图,找出那些是家畜,那些是家禽。
5、几位小朋友分别带上动物的头饰,在养殖场上开一个大型的舞会,唱歌跳舞,然后组织属于家畜的站在一起,属于家禽的站在一起。
6、齐唱歌曲动物园里真快乐,结束本节课教学。
7、教师总结:这节课,小朋友们表现的都非常出色,都能够积极大胆的发言,都能够区分开家畜家禽,你们真是太棒了!
教学反思:
这节课是在愉快的气氛中进行的,孩子们学的都非常开心,玩的都非常满意,可是美中不足的是有个别孩子不是很配合,对家畜家禽分的还不是很清楚。上课注意力不是很集中,这些都有待于在以后的教学中进行改进。
幼儿园小班科学活动教案认识图形含反思通用篇九
我讲的《认识图形》,总的来说,我的这节课缺点比较多,具体有:
1:教学目标不明确,教参上要求学生能认识长方体、正方体、圆柱、球体就可以了,能认识,能分类,并能说出分类的依据。我讲的深浅不一,比如长方体和正方体,我还让学生认识了它们有几个面,几条棱,几个顶点,而这些内容是高年级才学的,一年级的学生可能难以理解;讲圆柱时又讲的少了,没说出什么来。
2:语言太随便。上课时,我说了这么一句话“由长方形组成的物体就是长方体”,确实,这句话不对,太随便了!
3:课件中的物体不规范。在认识生活中的图形时,我找了一些图片,有一张是长方体的饭盒,但是转折的棱是圆弧过渡的,不是严格的棱。虽然总体感觉是长方体,但是不该用它。
4:课堂不严谨。我在讲正方体时,在黑板上徒手画了一个正方体,“你用工具了吗?”没有,我学了十多年的美术,画几何体从来都是目测,用直尺是作弊行为,但数学相反,必须要用直尺画直线,用圆规画圆。我应该注意这一点。数学是一门非常严谨的学科,科学和艺术要区分清楚。不要用艺术的眼光来对待科学。
5:学生动手少,学具准备不充分。一直是老师在讲,没让学生自己摸一摸、摆一摆。
总之,要多琢磨,多听有经验老师的课,多看好的课例,先模仿在创新。考虑到学生的知识基础,站在学生的角度去讲。
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