幼儿学习数字教学设计(精选15篇)
- 上传日期:2023-11-23 13:39:55 |
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建筑是一种通过设计和构造建筑物来满足人们居住和工作需求的活动。写总结时,我们应该在理清思路的基础上,注重语言的优美和流畅,使读者有良好的阅读体验。以下是小编为大家推荐的几本经典文学作品,希望对大家有所启发。
幼儿学习数字教学设计篇一
1.让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。
2.使幼儿能根据实物自编4的加减应用题。
1.球4个(2个大,2个小),玩具汽车4架。
2.编图卡片若干。
1.教师出示球,让幼儿编应用题。
(1)编3的加法应用题。教师出示1个大球,2个小球,请个别幼儿编题。强调加法提问要用“一共”。
(2)再出示2个大气球,2个小气球编加法应用题。提醒幼儿最后一句是提一个问题问别人。
(3)请幼儿用球编减法应用题。如果不对,请全班幼儿纠正。
2.出示汽车,让幼儿编题,并学习解答。
(1)引导幼儿根据汽车的种类、颜色等编加法或减法应用题。
(2)幼儿互相编应用题,并请对方解答。指导幼儿正确运用加法或减法说出答案,教师纠正。
(3)请两位幼儿示范编题和解答。
3.幼儿看图编题。
(1)指导幼儿根据图片的内容,仿编一道应用题,提醒幼儿最后一句话要提出一个问题。
(2)启发幼儿用一定的情景,完整、清楚地编题。
(3)幼儿互相提问,解答,教师巡视纠正。
(4)指导个别幼儿根据实物编题。
请幼儿回家后,出应用题考考爸爸妈妈,或请家长出题,幼儿解答。
幼儿学习数字教学设计篇二
结合实践经验,发展幼儿思维的流畅性和独创性。
活动准备:
彩色纸、绘画笔、剪刀、胶水若干。
1、教师提问:“××小朋友给大家提出了一个有趣的问题,请小朋友来帮助解答。”
提出问题:“5像什么?”鼓励幼儿大胆想象并回答处与众不同的答案。
2、其它数字像什么?
教师提问:“小朋友孩子到起什么数字?”、“它们都像什么?”
幼儿每人一份纸、笔,将自己想象的画出来。
3、展示作品。
鼓励幼儿将自己的作品剪下来贴在墙上,和大家一起分享。
4、讲一讲,每个数字都变成了什么?体验成功的喜悦。
活动二:数字在哪里?
活动目标:主动观察生活中寻找带有数字的东西,了解这些数字的作用。
活动准备:每名幼儿寻找生活中带有数字的东西一件。
活动过程:
1、活动准备:幼儿活动前每人寻找生活中带有数字的一件东西。
2、分组讨论:“你在哪里找到了数字?”幼儿互相说一说。
3、教师提问:“你在哪里找到的数字?它有什么用你知道吗?”请幼儿分别说说自己找到的数字的用处。
4、找数字去。带领幼儿走出教室,走出校园到户外或者商场等处找数字,并想想它的用途。
5、总结。
将这些数字分成“衣”、“食”、“住”、“行”四类,请幼儿分别说一说并纪录下来。
幼儿问题:数有多大?
活动三:你知道多大的数?
活动目标:结合实际经验,了解数在生活中的意义。
活动准备:各种豆子大量、书本、玩具等等。
活动过程:
1、数数比赛。
幼儿自愿分成小组,以游戏竞赛的形式让幼儿数清桌上的东西。
2、发现问题,有的小朋友数不清楚了。怎么办?让幼儿自己想办法。
总结,这些东西真多呀!要是没有数我们可不知道有多少东西。
提问:“最大的数字有多大?”幼儿自愿说。
提问:“天上的星星有多少?”、“头发有多少根?”、“世界上有多少楼房?”等等。提问“谁能数的清楚?”鼓励幼儿学习运用电脑、计算机等科学工具。
活动结束:
小朋友一直探讨。
幼儿学习数字教学设计篇三
了解“+”“=”的意义,能利用实物进行4以内的加法运算。愿意参加加法运算活动。
画有水果的卡片、“+”“=”符号、数字卡片各若干张。
游戏“拍手",复习5以内数的分解组合。
教师请一位幼儿提问,其余幼儿拍手回答玩“拍手”游戏。问:“拍拍小手做游戏,5可以分成1和几?”答:“5可以分成1和4,1和4来做游戏。”
不断引导发问的幼儿选择分解组合的数。
了解加号和等号的意义。
教师讲述问题情境。
引导幼儿看卡片计算。
1串葡萄+1串葡萄=。
引导幼儿初步了解,加号就是把两个数合起来成了一个数;等号表示算式两边是相等的关系。
利用实物卡片进行4以内数的加法计算。
教师继续讲述问题情境,引导幼儿利用卡片进行操作。
熊猫宝宝准备了2个梨,小羊又带来了1个梨,一共有几个梨?
2个梨+1个梨=。
熊猫宝宝准备了2个苹果,小猫又带来了2个苹果,一共有几个苹果?
2个苹果+2个苹果=。
熊猫宝宝准备了3个桃子,小猴又带来了1个桃子,一共有几个桃子?
3个桃子+1个桃子=。
熊猫宝宝准备了3串香蕉,小象又带来了1串香蕉,一共有几串香蕉?
3串香蕉+1串香煮j=。
引导幼儿完成幼儿用书中的“有趣的数学符号”。
重点提示重点指导幼儿理解“+”“=”的意义,在活动过程的每一种问题情境中,都请幼儿讨论,为什么要用“+”或“=”,它们代表什么意思。
幼儿学习数字教学设计篇四
1、通过书写数字3,激发幼儿对数字的兴趣。
2、培养幼儿正确的书写姿势与习惯。
3、能够正确地将数字3写在田字格内。
1、趣味练习一数字。
2、小黑板一块,粉笔一支,田字格本若干,铅笔。
一、导入。
出示趣味练习卡,引起幼儿兴趣。
教师:小朋友仔细看看这张图片上有些什么?(数字)。
你能找出数字3吗?
二、展开。
1.出示数字3,请幼儿观赏。
2.教师讲解示范数字3的正确写法:
起笔、运笔、落笔方向。
重点注意上下象钩子的部分要饱满。
3.请个别幼儿到黑板前书写,针对出现的问题,进一步讲解说明。
4.幼儿进行练习,教师巡回指导。
注意纠正书写姿势,有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题,及时鼓励表扬幼儿,
引起的幼儿书写兴趣。
三、结束。
当场批该作业,给幼儿作业本上得小奖章,培养幼儿的书写愿望。
幼儿学习数字教学设计篇五
1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1.学习4的加减法,进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等,幻灯机。
1.幼儿分成两组,四个球用两个筐运,看每个筐装几个球,复习4的组成。
2.师幼齐读:444。
^^^。
312213。
二、小小篮球赛。
1.师说话引发幼儿兴趣:刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒,你们是那么聪明,大家合作的那么好,老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事,今天我们班要举行一个篮球比赛,希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名,老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判,哨声响起,幼儿进行投篮比赛,台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球,列出4的加减法算式,教师相应板书。
1+3=43+1=42+2=4。
4-1=34-3=14-2=2。
5.给获胜队发奖章一枚,大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题。
教师播放幻灯片,请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题,口头列式解答。
四、游戏:小猫钓鱼。
1.师:猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼,它们钓到了几条鱼呢?
2.老师和小朋友们戴着头饰,坐到讲台边用鱼竿钓鱼,算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。
本次教学活动,教师以游戏贯穿整个教学过程,让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考,不断获得有益经验,促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了,他们都争抢着参加各种游戏,教师提供了丰富的教学材料,让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去,师幼配合得很好,教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学,是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”,当时听课的教师给予了很高的评价,赞叹这次活动很成功。
幼儿学习数字教学设计篇六
目标:
1、使幼儿知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便.。
2、认识乘号,会读、写乘法算式,运用插板进行的乘法运算。
3、培养幼儿观察比较的能力.。
重点:知道乘法的.含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便.。
难点:乘法算式所表示的意思.。
教具:课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。
过程:一、开始部分。
1、复习准备。
口算两组题(要求读出算式,说出得数).。
第一组第二组。
7+83+3。
6+4+35+5+5。
7+2+6+14+4+4+4。
1+3+4+5+22+2+2+2+2。
幼儿按要求口答后,教师引导幼儿观察:
2、提问:
1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?
(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)。
2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”,也叫做“同数组成”。(出示字条)。
3、(出示题卡)第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.2个3是6,6里面有2个3。
第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由幼儿说出4个4.4个4是(),16里面有()个4。
二、基本部分:
1.启发性谈话。
像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?(引出乘法)。
2.展示课件《乘法运算》。
教师边展示边讲解边提问:
(1)这个符号叫什么?
怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数5写在乘号的后面,2×5表示5个2连加,因此算式是2×5=10,读作2乘以5等于10.乘法口诀念做:二五一十,幼儿教案《运用插板进行的乘法运算》。
4、拍手游戏.老师每次拍4下,拍3次.(由幼儿说出加法算式和乘法算式)。
5、教师出应用题幼儿插棋子列算式。
教师提出要求:
(1)每行摆3个棋子,摆5行,这是几个几?(5个3)。
(2)怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思?
(33333=153×5=15表示5个3连加)。
(3)大二班小朋友去栽树,一行栽4棵树,问5行一共栽几棵树?(4×5=20表示:5个4连加)。
(4)图书馆书柜一层放6本书,问3层一共放多少本书?
(6×3=18表示:3个6连加)。
(5)小朋友架椅子一组架4把,问4组一共架多少把椅子?
(4×4=16表示:4个4连加)。
6、教师出示课件图片:《快乐的游乐场》引导幼儿了解生活中到处都有数字,都可以进行计算。幼儿看图在插板上列乘法算式。
三、结束部分:
幼儿人手一份纸张作业,进行巩固练习。
幼儿学习数字教学设计篇七
1、培养幼儿有序的观察。
2、体验数学在现实生活中的应用,培养幼儿对数学的兴趣,锻炼抽象思维能力。
故事挂图《数字拼版》;数字卡片;星星卡片。学具准备:
数字卡片。
一、导入活动。
1、游戏:排排队游戏玩法:
教师准备好“1、2、3”3个数字,请三个小朋友小朋友扮演小兔子,各抽出1张数字卡片,站到前面来,下面的小朋友边拍手边说儿歌:小兔子,真淘气,跳到东来跳到西,集合!站队!要求每次3只小兔子站的位置不一样小兔子站好队后,下面的小朋友大声读出他们手里的数字卡片。
小朋友用123,还能摆出哪些三位数呢?
二、集体活动:
1、教师拿出数字卡片1、2、3,引导幼儿摆放数字卡片,并记录在黑板上。教师:“小朋友,我们也用这三个数字来排列一下吧!
我们先让数字1站在第一位,有几种摆法呢?
我们先让数字2站在第一位,有几种摆法呢?
我们先让数字3站在第一位,有几种摆法呢?我们可以用这三个数字摆出六种组合方式!
2、利用红、黄、蓝三种颜色的星星卡片,组成新的组合。
我们可以让红颜色的星星在前面,这样有两种摆放方法。
我们还可以让黄颜色的星星在前面,这让也有两种摆放方法。我们还可以让蓝颜色的星星在前面,同样还是有两种摆放方法。我们一起来数一数,3种颜色的星星卡片一共有6种排列方法。
三、操作活动:
教师引导幼儿用5、6、7数字卡片排列三位数,并记录。看能排列出多少个不同的三位数。
四、延伸活动。
1、园内延伸:
(1)教师引导幼儿用三种不同形状的积木,进行排列,看看有多少种不同的排列方法,并记录不同的排列结果。
(2)教师引导幼儿用不同的三个数字,编写电话号码,让小朋友自己组合看看有多少种不同的组合。
(3)园内完成《操作侧》第43/44页。
2、家庭延伸:
(1)家长可给幼儿三种不同的水果,让小朋友进行不通顺序的排列,看看有多少种排列。
(2)家庭完成《亲自册》第43/44页。
幼儿学习数字教学设计篇八
初步建立数字分和的概念,感知整体与部分的关系,认识分合号。
4条小鱼卡片2个鱼缸卡片圆点卡片1—4各2个数字卡片1—4若干个。
(一)教师出示4条小鱼,问幼儿,要把小鱼养在两个鱼缸里可以怎样请幼儿动手操作;当幼儿想出一种方法后提示幼儿想想还可以怎样分,想的方法越多愈好。
教师有意将幼儿的不同分合方法,按两种方式排列;按顺序分和无顺序随意分,然后,引导游儿观察分析,得出结论;按顺序将一个数分成两部分数,一边的数越来越大,另一边的数越来越小,每分一次,一边数增加1,别一边的数减少1,两个部分数和起来都是4。
(二)幼儿操作练习,按顺序分合4。
幼儿每人拿出纸笔和实物,首先在桌子上用实物摆出4的分合式,(按顺序分)然后在纸上记录数字4的分合式,看谁分得又快又正确。
(三)游戏《找朋友》。
幼儿手中拿1—3数字卡片,音乐响起时在场地内走动,当音乐停时,每位幼儿迅速找到与自己卡片合起来是4的做朋友,最快找到朋友的为赢,即此游戏后,相互交换卡片,重新开始游戏。
幼儿学习数字教学设计篇九
1、在游戏活动中学习10的形成,认识数字10,理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
每张座位上贴上1-9的数字,每人一张胸卡(有数量不等的小动物)。
一、复习9以内的数量。
1)导入:春天来了,我们一起去郊游吧!
2)游戏:上车,根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师:我们每人都挂了一个卡片,看,我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?
3)分别请幼儿数一数、说一说,并相互检查验证。
师:请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动,认识数字10。
1)复习9以内的数量。
2)认识数字10并理解10的实际意义。
10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前,0在后面)。
3)游戏:老师请你们吃糖果,请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板,先跟幼儿从左到右数到10.
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师:请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)。
4)操作练习。请把数量为10的圈出来。
幼儿学习数字教学设计篇十
2、乐意表达操作的过程和结果。
3、体验游戏带来的愉悦。
1、制作教学课件。
2、准备各种水果模型,布置好超市情景。
3、幼儿记录卡,记号笔,与幼儿人数相等。
一、游戏开火车,复习4的组成。师:今天老师和小朋友们开火车去逛超市,小朋友们听好老师说的火车出发时间,如果你说出的时间和老师说的时间合起来是4,你就可以坐上我的火车。如:师:“我的火车一点开。”幼儿:“我的火车三点开。”
二、学习4的加法。播放教学课件,引导幼儿学习4的加法。师:“今天超市里还来了两位小客人,我们来看看是呢?”(猫先生和猫太太)师:“看看他们都买了些什么呢?”(苹果)教师引导幼儿依次观察猫先生和猫太太每一次购买的水果及数量,并尝试用语言表述他们每次的购买情况。
三、游戏:“逛超市”。师:“猫先生和猫太太买了这么多好吃的水果,小朋友们我们也一起去逛一逛,买一买,好吗?”交代游戏规则:男孩和女孩组成家庭,结对去购物,游戏分三次进行,男孩和女孩每次的购买数量都不能相同,但每一次两人购买的数量合起来必须是4幼儿两两结对,尝试按要求购物。
四、分类记录。请每一组“家庭”将自己每一次的购买情况依次记录在记录卡上。教师巡视并检查每组幼儿的记录情况,请完成记录的幼儿说一说自己的记录所表达的意思,尝试口述应用题。
五、结束活动。
幼儿学习数字教学设计篇十一
1.学习4的加法,会用4的组成知识进行4的加法运算。
2.培养分析、推理能力和迁移能力。
1、课件:分开和聚合。
2、学具、小奖品。
一、导入。
以做游戏的口吻,引起幼儿兴趣,复习4的组成。
教师:小朋友们,我们先玩一个凑数游戏,看谁接得快又对!
教师:我说1,你凑几?1和几合起来就是4。
以此方法,复习4的组成。
二、展开。
(1)小兔去拔萝卜,先来了一只小兔(出示一只小兔图片)。
过了一会又来了三只小兔(出示三只小兔图片)。
提问:1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢?用什么方法计算?为什么?
(2)幼儿摆出算式,教师进行巡回指导.
提醒幼儿按顺序摆1+3=4。
请幼儿说出1、3、4的含义。
教师展出算式1+3=4,请幼儿验证自己的`算式。
请幼儿读出:“1和3合起来是4,合起来就是加的意思,所以1+3=4。
(3)发引导幼儿运用加法交换律列出算式:
提问:我们总结的在加法算式里,交换加号两边的数,和不变的规律,
那么,由1+3=4能推出哪一个算式呢?
根据幼儿回答,播放算式3+1=4。
(4)出示小狗,幼儿列出加法算式2+2=4、,2和2合起来是4,所以2+2=4。
2、总结归纳4的加法算式:
展示4的组成和加法算式,教师进行归纳总结:
4的加法算式有3个,
3.游戏巩固:摘星台。
在星星上分别出示4的加法算式,答对者奖励智慧星。
三、结束。
讲评结束,表扬课堂上积极脑筋的幼儿,增强幼儿大胆探索数学知识的信心。
幼儿学习数字教学设计篇十二
1、引导幼儿学习排序,让幼儿在探索活动中,尝试和发现不同的排序方法。
2、发展幼儿的发散性思维,培养幼儿的探索精神。
排序材料:积木、动物小人、雪花片。
课件(有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、水果等等)。
提问:1、活动室和原来有什么不同(板凳是两种颜色的)。
2、再看看我们今天排的队伍和原来排队一样吗?哪里不一样?(排的是一队,一个男孩一个女孩)。
3、手指游戏:《合拢放开》。
今天,张老师要和大家一起学习《排序》,什么是排序呢?(把物体按照一定的规律排排队。就像刚才小朋友的队伍,小板凳的队伍还有手指游戏中的合拢放开、小手指爬这些都是排序)排序有好多种方法,看看他们是怎样排的。
a、根据课件,引导幼儿发现不同的排序方法。
b、提供材料,引导幼儿一起尝试排序。
c、观察图片,说出解决方法。(排序的方法可真多,我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短、种类等特征来排队。下面我们看看这些排序,有问题吗?)。
d、欣赏了解更多种排序方法,巩固对排序的认识。
1、操作活动,为幼儿提供多种排序材料供幼儿练习;
2、手工活动《美丽的项链》(用手工纸条粘合、串联的方法)。
幼儿学习数字教学设计篇十三
活动目标:
1、通过本次活动,让幼儿意识到不随便摘花。
2、节奏的'朗诵儿歌。
3、喜爱春天,感受春天的美。
活动准备:
儿歌书。塑料花。
活动过程:
(一)、游戏导入。
我们来扮演逛公园的游戏。(请几个幼儿来扮演花朵)。
公园里开了很多花,有红的花,白的花。
(二)、欣赏和学习儿歌。
1、清诵。
——公园的游戏真有趣,我们把逛公园的游戏编了一首儿歌,名字叫《花儿好看我不摘》。
(朗读)。
2、听老师朗诵,幼儿边拍节奏。
3、跟着老师学念一遍。
4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随老师去逛公元,同时念儿歌。
幼儿学习数字教学设计篇十四
1、能手口一致的点认数字。
2、凭借对数字字形的认知经验,大胆尝试运用数字构造图形,在活动中充分体验想象创作的乐趣。
3、在活动中培养幼儿互帮互助的良好品质。
1、由数字组成的小兔、松鼠的图片。
2、电话号码卡片、卡纸做的平面电话。
3、蜡笔和画纸。
1、手指游戏导入:(老师:)小朋友们好,今天上课之前老师想和小朋友一起做个游戏。(1头牛、2匹马,3只小羊找妈妈。4只鸡吃米米、5只鸭嘎嘎嘎,6只小鸟叫喳喳。7条鱼游游游、8只螃蟹横着爬,9条小虫慢慢爬。10个数字真有趣,我们一起做游戏)。
给谁打电话?(出示由数字组成的兔子和松鼠图片,引导幼儿观察图形是有数字变形后组合而成。如:兔子长长的耳朵是由数字3变形而来的,兔子的眼睛其实就是0等等)。
3、认识了这两位神奇的数字朋友,现在我们要帮大象伯伯打电话了,教师引导幼儿在卡纸做的电话上手口一致的点读电话卡片上的数字。
4、让幼儿用画笔在纸上大胆地运用数字创作一些图形。
5、教师总结,结束活动。(今天我们认识了有趣的数字,还用数字画了一些漂亮的小东西,还帮助了大象伯伯,老师觉得小朋友非常棒,我们夸夸自己吧。嗨嗨嗨,我最棒;嗨嗨嗨,我真棒。)。
区角活动:数字造型作品展示。
幼儿学习数字教学设计篇十五
根据幼儿好动,喜欢操作的特点,我为幼儿提供活动材料,让幼儿在操作中尝试自己列出得数是4的加法算式,培养幼儿的创新意识。
1、复习得数是3以内的加法,4以内数的组成。
2、通过创设情景,让幼儿在操作过程中尝试自己列出得数是4的加法算式,尝试自编得数是4的加法应用题。
3、使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系。
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
3以内加法算式卡、数卡4,苹果、梨图片4张,每个幼儿4个萝卜,4朵花,蘑菇图片4张,兔妈妈、小兔头饰,布置好活动场景。
随《十个数字跳舞》音乐,做手指游戏。
一、复习得数是3以内的加法,复习4的组成。
1.游戏“开火车”复习得数是3以内的加法。
2.游戏“又有苹果、又有梨”复习4的组成。
3.游戏“对数”
二、创设情景,在操作中尝试写出得数是4的加法算式。
兔宝宝,我是兔妈妈,我告诉你们一件高兴事儿,我们种的萝卜丰收了,请兔宝宝跟着妈妈到地里去拔萝卜,每个宝宝拔4个萝卜,自己分一分,看有几种分法?(个别回答,老师演示)拔了这么多萝卜,我们把萝卜搬回家,搬的时候要听妈妈的指挥,看看两只手上的萝卜一共有多少根?(4根),你们用什么方法算出来的?(加法),怎样列出这个加法算式,请兔宝宝将它写在答题卡上,写的时候,字要写大一点,不然兔妈妈看不清楚,(兔妈妈帮助能力差的小兔讲解列式)。
今天,我们学会了新本领又可去智力迷宫玩,来,我们鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活动延伸。
编应用题又是一样新本领,会编的小朋友很能干,不会编的也不用着急,下次老师要教你们编加法应用题的新本领。
从活动中发现,幼儿对操作很感兴趣,幼儿有创新意识,但少数幼儿还是不会写出算式,我认为对于这些幼儿,老师日常活动中多加以个别指导,他们一定会成功。
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