我的建议(模板10篇)

现代科技的发展使得人们可以更加便捷地获取信息，但也带来了信息泛滥和碎片化的问题。总结应该具备一定的逻辑性和条理性，让读者能够清晰地理解和领悟其中的信息。接下来是一些总结范文的分享，请大家一起来欣赏和学习。

我的建议篇一

春天到了，万物复苏，百花盛开，这正是春游的大好时光。我建议大家随我到胞地泉公园去游玩，那里到处洋溢着春的气息。

公园正中的那座泉水名为胞地泉。它是我们沟墩的一大人文景观，是由沟墩籍世界文化名人，国家一级导演夏振亚先生在数十年前捐资数十万元建成的。他对家乡那种“滴水之恩，涌泉相报”的精神深深的启迪着我们沟墩人。

胞地泉四周有12个喷柱，每个柱体喷出的水花都美丽，忽断忽续，忽急忽缓，它们有的像蘑菇，有的像天女散花，有的像红红的苹果，还有的像花儿在空中飞舞，令人赏心悦目，心旷神怡。

胞地泉的泉水清澈见底，池中五颜六色的小金鱼在无忧无虑的嬉戏，到了晚上，这里就更美了，泉底的七彩霓虹灯把整个胞地泉照得绚丽多姿。那空中泉水就像美艳的焰火，让你不得不惊叹他的美仑美奂。

胞地泉东侧是花海，浓郁诱人的芳香迎面而来，美丽的蝴蝶宛如飘飘悠悠的雪花，纵情飞舞；辛勤的蜜蜂嗡嗡吟唱，常常引人驻足。看，那粉红的花瓣，多么像一个害羞的少女，红着脸儿啊！就连那并不起眼的小草也变得更加青翠了。

其他诸如溜冰场、健身区里都各具特色，想去好好瞧瞧吗？那就请采纳吧！我保证你能满载而归。

我的建议篇二

训练目标：

1.引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。

2.读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。

训练准备：

1.课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。

2.收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学时间：3课时。

第一课时。

（指导课）。

一、导入新课，激发习作兴趣：

1、描绘美丽的春天：

同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分）。

2、讨论：

如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？（课前准备要充分，时不时检查一下，不然到时啥都说不出来，影响教学效果。）。

（出示图画、照片，上台交流）。

二、范文引路，了解特点：

有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。

2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？

（1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。）。

（2）“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。

（3）文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法：

这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

三、配上插图，动手写作：

板书：

交代地点  简洁。

2、要以理服人。

拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。

思考：你想介绍这处景点的几个景物？

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿？

板书：

主要景点   具体    。

文章结尾   点题。

3、动手习作。教师巡视指导。

（可以写这一处最美的地方，并加上建议性的语句）。

四、交流评改，完成习作：

1、交流自己的习作，组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文，修改、完成习作。

板书设计：

交代地点     简洁。

我的建议     主要景点     具体。

文章结尾     点题。

第二课时。

（评讲课）。

一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论：有哪些优点？。

3、交流。

三、修改习作片断。

2、小小组讨论：存在什么问题？如何修改？

3、交流，集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

教师巡视指导。

课前思考：

课前思考：

吴老师的问题其实我也一直被困扰着，今天听了张校的课，比他的设计更清晰的是，他将习作的要点，通过学生不同的交流展现了出来，比如：挑选自己熟悉的环境写，会更清楚；挑选适合自己的表达方式，这样，你会乐于写作；在写作时，要抓重点，突出事物的特点，更要写得生动具体等。这些看似简单的几句话，要让学生真正做到，却并非易事，但张校却做到了。在轻松的写作氛围中，学生既掌握了写作的一些技巧，也知道了基本要求，能够突出重点地进行习作了。教学上，真是值得我去借鉴！

习作1：

春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来，她用清脆的声音叫醒了熟睡的小草，小花，柳树和小河。在这美妙的时光，我建议同学们去乡间的田野春游。现在田野是一片绿色的海洋。海洋中还有许多彩色的小圆点，走近仔细一看，原来是一朵朵小太阳花呀。太阳花可爱极了，就像一个个小太阳正咧着嘴笑。田野中还有一大片金色的油彩田。金灿灿的小花正绽开笑脸，倾吐芳香。春姑娘真是个伟大的画家。她用调色盘调出了五颜六色的春天。

在田野里，同学们可以观察农作物的生长，增长知识。春天使的小麦生机勃勃，已经有五寸多高了，等到五月份，她就可以做成面粉了，在小麦田与油菜田之间，会看见一个个很大的白色棚子，那里是种西红柿和西瓜的，西红柿已经在大棚里长出了一个个拇指大的小青果了，而西瓜此时正在欢快地爬蔓了，等夏天成熟时，他就可以上市了！

田野深处还有一个小树林，树林里的每一棵树，每一片绿叶，都那么青翠欲滴。天空里一片蓝玉，树林是一块翡翠，这般景象简直妙不可言！

——曹芷叶。

课后反思：

今天选用张校教学习作1的方法进行教学，学生课前也写了相关的文章，在不断的阅读、比较书中的例文，学生越来越发现自己文章存在的问题，主要有以下几种：1、选择的地方不是自己熟悉的地方，如有学生写哈尔滨、青岛等地，选择这些地方的原因只是自己去过，觉得好玩；2、进行描写时不会使用建议性的文字，使文章成了纯粹的写景文；3、不能抓住该地有代表性的景物写，只是笼统地将它们拼凑在一起，不能抓住重点景物写具体。经过比较，部分学生意识到了本次习作的要点。班里平时写作较差的吴昊将文章写成了游记，当指出其存在的问题时，他也能接受自己存在的问题，提出了修改的意见。

经过与姚老师的一番交流，更加明确了评讲习作的关键处，我打算将学生的习作收起来，逐篇指出其中的问题，并让他们再次修改，并选择几位写得好的学生的重点段落进行展示，让学生知道如何写好写景的文章，并再次修改习作，我再收起来批改，对那些学习困难的学生予以重点辅导。

授后小记：

今天有两节语文课，正好可以连贯地将习作1教学完成。为了让学生更深刻地学习例文，明白本次习作的要求，我在昨天布置了一项作业：让学生先根据例文，根据自己所熟悉的地方，写一篇草稿（其实这个方法是跟张校长学的，感觉比较好），今天在指导课上，我利用例文及学生自己的草稿，明白了在写“我的建议”的时候，我们必须抓住一个熟悉的地方去介绍才行，否则，是介绍不出那种风味的；在选择的写作方法上，也要根据自己所擅长的，如果无从下手，也可多读例文，试着仿写，再加入个人元素；当然，写作最重要的，也是你的建议是否能够被最终采纳的，还是你的理由，因此，我在课堂上作了详细的指导。课后，我感觉，其实，我讲不如学生讲好，我应该引导学生如何去发现方法，而不是总结方法，这是今后要注意的地方。

习作反馈：

从学生的习作批阅来看，他们基本上都能够做到以下几点：1、将建议要去的地方写清楚，并抓住一、两个特点写具体；2、采用自己合适的方式，有的是方位介绍式，也有的是条文式的；3、从字数上来讲，这是本学期的第一篇习作，与上学期相比，字数明显增加了；4、从写作的方法上，小朋友们意识到了运用多种写作方法的重要性，有的拟人，有的比喻，有的运用排比……与上学期相比，进步了不少。

但也还是存在着一些问题，比如，今年我们提倡学生自己修改习作，但学生修改以后，还是会有语句不通、用错词语、错别字等小毛病，这些在今后都要不断训练，不断加强。

教学反思（第一课时）。

《习作1》中提出的“看谁理由讲得最充分”，实际上就已经蕴含了写文章时，应当注意条理性的要求。既然是要讲理由，首先是要有根有据，而且要有个条理，“胡子眉毛一把抓”，别人就很难明白你的意思，再有理由，别人不明白，那也没有用。所以，只有把这样两条都落实了，才能够算作真正意义上的“理由充分”。我在教学时，适当引导和提倡是习作应当具有初步的、有条理的叙述和描写的基本要求。

我认为教材所提供的两篇例文表现的手法就是不同的。前一篇例文是以记叙的手法写成的，而第二篇则采取分条目说明的方式写成的。前后两篇例文放在一起，明确地告诉我们：目的相同的建议，写法是可以不同的。配上插图或附上照片就更生动了。

课后反思：

在经过这节课的继续修改阅读，学生对如何写好一样景物的特点有了新的了解。我在教学中让学生读自己的习作中最满意的部分，先学生谈谈自己满意的原因，再请其他同学提出学习或修改的意见，学生在交流的过程中也不知不觉掌握了不少写作的方法，也为自己修改习作提供的途径。

我的建议篇三

冬爷爷已经悄悄地离去，把春姑娘送来了，春姑娘吹青了柳枝，吹绿了小草，吹红了桃花，吹皱了河水……也给大地穿上了新衣裳。同学们要不我们去聚沙公园欣赏这美丽的春光吧！

走进公园沿着石头小路，映入我们眼帘的是一大片绿油油的草地，草地上的梅花刚刚凋谢，梨树就窜出了一个个小花苞，他们千姿百态，有的还是花骨朵儿，看起来饱涨的快撑破似的；有的只开了两三片花瓣，看起来像娇滴滴的小姑娘，害羞的低着头；还有的全部开放了，张开小嘴倾吐着芬芳，在阳光的照耀下，正唱着一支春天里曼妙的歌曲。梨花的香气很迷人，她的香不会像玫瑰花一样浓烈，也不像腊梅一样甜美，而是比较清新脱俗，轻轻的淡淡的，闭上眼睛吸口气，定能缓解压力，忘掉一天中的烦恼。

继续往里走，你会看见有一棵参天大树枝繁叶茂、直入云霄，对了，那可是聚沙公园的宝贝——古银杏树，据说它已经活了800多年了呢，可真是个“老古董”啊。他粗壮的杆躯，要五六个小朋友手挽手才能把它围起来，一片片树叶就像小扇子可爱极了。紧挨着这棵古银杏树的就是一座聚沙塔，这就是聚沙公园的地标性建筑，塔身有八个角，每个角上都挂有一个铃铛，一阵微风吹来“叮当叮当”，一声声清脆的铃声配上鸟儿在枝头叽叽喳喳的叫声，弹奏出属于这春天里的一首乐曲！

再往里走，还有历史悠久的博物馆供人们参观，了解梅李的过去；千姿百态的假山；九曲桥连着湖心亭可供游人休息、喂鱼；充满欢声笑语的游乐场……听了我的介绍，是不是心动了呢，一起来聚沙公园欣赏这如诗如画的春天吧！

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我的建议篇四

1、读懂“例文”《》，了解文中“建议”的材料选择和安排。

2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。

3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。

（一）学习例文《》。

1、自己先读读《》主要写了什么？

2、交流。

a小作者建议你做什么？

b你能接受他的建议吗？为什么？

3、小结。

二、宣布本次习作内容：《》。

春天来了，大家想去春游吗？你认为到哪里去最好？请仿照例文写个建议。

（三）拓展思路，习作指导。

1想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？

交代地点简洁。

2、要以理服人。抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。尽力把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。

主要景点具体文章结尾点题。

（四）学生习作练习。教师巡视指导。

板书设计：

交代地点简洁。

主要景点具体。

文章结尾点题。

习作讲评。

一、简介本次习作基本情况。

大部分同学能选取一个地方，抓住关键的景点，有序、仔细地介绍这一景点。并把这一景点介绍清楚，介绍具体，能吸引读者。还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。但也有少部分同学写得较笼统，并不是十分吸引人。

我的建议篇五

春天来了，我建议同学们去大龙潭公园春游。那里林木苍翠，群山怀抱，风景如诗如画。

过年的时候，我和家人曾去过一次。春天的龙潭公园，五彩缤纷的花全部开放，在阳光下格外美丽。桃花的颜色可真多，有的红似火，有的粉红如霞，像一个个天真烂漫的小孩绽放开了甜甜的笑脸，真美呀!

大龙潭安静地躺在公园中央，阳光照在潭面上，波光粼粼。啊!那一只只小鱼纵身跃起，在阳光下成了瞬间的风景线。这情景好似天方夜谭。

天然的景观也令人叹为观止，“美女照镜”是其中景点之一，美女峰拔地而起，玲珑娇巧，对面镜山半山腰有个天然圆形石洞，宛如一面天然圆镜。两景相融，形成了“美女照镜”的奇观。

至于“风雨桥”嘛，当然就更神秘了，大家还是一起去看看吧。

希望大家能够采纳。

我的建议篇六

我建议大家去金塔公园去春游。

1：公园里现在绿意盎然，景色十分美丽。我前几天到哪里，发现那里景色怡人。一进公园，往前走，就会看到柳树和郁金香伸出了绿色的小脑袋，东望望，西看看，好像对这整个世界都很好奇，整个公园都生机勃勃。

2：小草也从地里伸展了四肢。在公园里的中心有一个大池塘，水中映衬着美丽的小草，映衬着高空中的蓝天白云。加上几只小鸟从空中掠过，这真是像世外桃源一样的人家仙境。

3：在大池塘的四周，有一片草地，我们可以尽情的玩耍，比如捉迷藏，打羽毛球等。

希望大家能采纳。

我的建议篇七

春姑娘迈着轻快地脚步向我们走来，我想大家一定要去春游，去哪里呢？我建议大家去茌平县实验小学南校区的植物园去走一走，看一看。

这里花草树木都有，而且很好看，但最好看的还是花朵。一黄色的是什么？走近一看，原来是迎春花，它的花瓣有四个，远看像一黄色的云彩，它们嘟着小嘴，好像在说：“春天来了！春天来了！”海棠花也很好看，虽然是花瓣，但也让我们知道了花苞的美丽，它们一个个点缀在树枝上，远看就像一枝枝带花的树。

但百花之王还不是这些，而是一种不知名的花，这种花的花瓣竟然是绿色的！惊奇的还不知这，而是花蕊，这种花蕊竟然可以开花，这绿色配红色再配粉色真是美不可言！

春天的校园还有很多美丽，由于时间关系，我就不多说了，大家还是亲自去看看吧！

我的建议篇八

教学要求：

指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。

指导阅读“习作要点提示”，了解建议应该怎样写。

指导学生按要求写一篇关于春游的建议。

一，范文引路。

引导学生自读例文《我的建议》，思考：

这篇习作与一般写景的习作有什么不同？

学生讨论交流，教师点拨提示。

这篇例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。

二，深入讨论，掌握写法。

指导学生自读习作要点提示，思考：

建议应该怎样写才能被大家采纳？

讨论交流。

写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些具体，要有真情实感，要能说服别人。

三，动手写作，巡视指导。

四，认真誊写。

我的建议篇九

冬天迈着轻轻的脚步走了，我们又迎来了春天。我建议同学们到杏花公园里走一走，看一看。

前几天，我刚从杏花公园路过，看见杏花公园里一片绿意盎然，真是美极了。一些树都开始发出了嫩绿的芽。一些花也已经含苞待放了。只要你抬头一看，就会看到蓝蓝的天空中有好多风筝。有金鱼、蝴蝶、蜻蜓、章鱼、飞机、火箭……颜色更是五彩缤纷。

杏花公园里还有一片人造湖，湖水在阳光的照耀下，闪闪发光，真好看。就连湖边的小草，也探出了小脑袋，迫不及待的想看看春天是什么样的。在湖面上还有一座“荡桥”。走在上面会觉得一晃一晃的，有些腾云驾雾的感觉。

杏花公园中间还有一大片开阔地，上面长满了绿草，看上去就像铺了一层绿色的地毯。我们可以在那一片开阔地上打羽毛球、踢毽子、跳绳、放风筝等活动。

听了，你是不是也想去杏花公园里玩一玩呢？

我的建议篇十

有人说春天是绿色的，有人说春天是黄色的，可我却说春天是粉红色的，要想知道为什么，我建议大家去贾汪的“世外桃源”探个究竟。

一路上，春的信息就不断地蜂拥而来，大片大片金灿灿的油菜花微微摆动曼妙的身姿，像金色的海洋掀起层层波浪。渐渐地，桃花像粉色的云团映入眼帘，有的缠绕在山腰间，有的掩映在房前屋后，分外妖娆……当粉色的云团弥漫了双眼，“世外桃源”就到了。

走进桃园，仿佛置身于云霞之中，只见桃花漫山遍野、一望无际，空气中满是春天的暗香——花朵的芳香、草儿的清香、泥土的醇香……在桃园中穿行，一层层、一片片的桃花如影随形。单层桃花薄如轻纱，小巧玲珑，晶莹剔透；多层桃花层层叠叠，如粉色绒球，十分可爱，那枝条上含苞的花蕾，正孕育着绽放的生机。这些桃花粉得似霞，迎风怒放；红得像火，含苞待放；白得如雪，亭亭玉立……真是“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”啊！

我希望大家能采纳，因为这里少了都市的喧闹，多了乡间的淳朴和静谧，如果我们能在这里踏青，一定会别有一番情趣。

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