2023年探究式学习(优质13篇)

青少年是国家的未来，我们应该关注他们的成长和发展，为他们提供更好的教育和成长环境。做好充分的准备和搜集必要的资料是写总结的关键步骤。以下是一些写作总结的技巧和经验，供大家参考。

探究式学习篇一

1.中心植：在广场、花坛等中心地点，可种植树形整齐、轮廓严正、生长缓慢、四季常青的园林树木，如在北方，可用脍柏、云杉等；在南方，可用雪松、整形大叶黄杨、苏铁等。

3.列植：将树栽得成排成行，并保持一定的株距。通常为单行或双行，多用一种相互木组成，也有间植搭配。在必要时亦可植多行，且用数种树木按一定方式排列。列植多用于行道树、绿篱、林带及水边种植等。

4.圆形或多角形：组成环形、半圆形、弧形、单星、多角星等几何图形。

5.三角形或方形：三角形、正方形、长方形，多用于果园，园林中很少用。

配置图例。

探究式学习篇二

为认真贯彻全省旅游发展大会精神，推进我市文化与旅游深度结合，提升旅游产业素质，进一步增强我市旅游综合竞争力，市委、市政府组织旅游文化代表团于x月xx日至xx日赴云南进行了考察学习。现将考察学习情况汇报如下。

一、考察学习的基本情况。

市委、市政府对这次赴云南考察活动高度重视，多次专题进行研究部署，市委办和市旅委、市文化局进行了充分准备，按要求精心确定了考察线路和考察内容。代表团先后赴云南省丽江市、大理白族自治州、西双版纳傣族自治州、玉溪市和昆明市等5个州、市，实地考察了丽江古城、蝴蝶泉、玉龙雪山、中科院西双版纳热带植物园、苍山洱海、抚仙湖、聂耳文化广场、石林等近20个景区景点，期间观看了《印象丽江》、《纳西古乐》、《丽水金沙》、《勐巴拉娜西》、《蝴蝶之梦》、《云南映象》等6台精彩的文化旅游精品节目。代表团所到州、市，受到当地党委、政府的高度重视和热情接待，双方充分交流了经济社会发展情况，并就进一步扩大旅游合作进行探讨和协商。考察结束返回后，召开了考察学习座谈会。会上，代表团成员结合云南之行所见所闻，围绕“为什么要推进文化与旅游结合和文化与旅游结合的重点、形式、主体”等讲感受、谈体会、议措施、提建议，深入交流，踊跃发言。大家普遍认为，在全市上下认真贯彻全省旅游发展大会精神、进一步掀起黄山旅游发展第三次高潮的形势下，市委、市政府组织旅游文化代表团赴云南考察学习非常必要、非常及时。这次考察学习主题突出，针对性强，使我们开阔了视野，拓宽了思路，云南各地在文化与旅游的紧密结合、文化遗产的保护开发、民族文化的挖掘利用、文化旅游产业的培育发展等方面取得的成果、积累的经验，给了我们很多启示。通过考察，进一步增强了加快我市文化与旅游结合的紧迫感和责任感。

二、云南发展文化旅游产业的主要做法和经验。

近年来，云南各地高度重视文化与旅游的融合，大力开发文化旅游产品，文化旅游产业实现了持续、快速、健康发展。可以说，这些年云南旅游加快发展的过程，就是旅游与文化有机融合、互为平台、相互促进的过程。

（一）不断丰富旅游的文化内涵，全方位提升旅游品位。在云南考察期间，无论是进入景区景点，还是走到城市乡村，我们处处感受到浓厚的文化氛围。具有浓郁民族文化特色的节庆旅游活动始终是云南旅游的主轴。云南各地依托丰富的民族文化资源，深入挖掘、整理和开发利用民族歌舞、历史遗迹、民俗民风、名人故里、饮食文化、宗教文化、民间工艺品等各种形态的文化旅游产品，扶持文化产业发展，从“卖景点”向“卖文化”转变，较好地适应了旅游需求从单纯注重观光旅游向注重民俗文化体验的转变。如洱海游轮上的《三道茶》歌舞表演、蝴蝶泉公园蝴蝶养殖和放飞、傣族园的泼水联欢等游客参与性强的项目，都成为新的亮点和卖点，提高了景区景点的吸引力和竞争力。

（二）统筹规划，推进文化产业和旅游产业紧密结合、和谐发展。在云南期间，听到最多的一句话就是，“文化是旅游的灵魂，旅游是文化的载体”。在发展旅游产业时，又非常重视文化产业的巨大促进作用，把两者有机结合起来，以文化驱动旅游经济更好更快发展；各地都十分重视运用旅游产业搭建起来的巨大市场平台，高起点地开拓特色文化消费市场。我们考察所到地区在规划、布局文化和旅游产业发展时，都站在全局的战略高度，根据自身资源优势，准确进行产业定位，提出明确的发展目标和措施。丽江市提出“打造文化旅游名市、建设国际精品旅游胜地”的奋斗目标，确定了文化和旅游的支柱产业地位，各级政府都成立了文化和旅游产业发展领导小组，建立良好的决策和协调机制，及时研究解决文化和旅游发展中的重大问题。同时，强化文化、旅游管理部门的综合协调、监督检查、行业管理和指导服务职能，形成部门之间、行业之间、地区之间的联动机制。昆明提出打好生态、文化、民族风情“三张牌”，加强对各类旅游资源的挖掘、开发，着力打造一批文化旅游精品，充分展示昆明旅游的魅力。

（三）广泛开辟渠道，大力促销文化旅游产品。我们每到一地，首先进入视野的是景区景点、文艺表演的大型宣传广告。各地制作的宣传册、光碟等宣传品精美别致，各种旅游工艺品、纪念品琳琅满目。各旅游城市宣传的方式多种多样。昆明首开城市形象宣传先河，2000年就在中央电视台推出“昆明天天是春天”的城市形象广告。《云南映象》有一套人马常年在国外巡演，生动形象地促销了云南旅游。西双版纳对歌舞节目《勐巴拉娜西》的宣传更是细致入微，从机场到演出场地，都有演员手持宣传品进行宣传促销。丽江通过举办东巴文化艺术节、《爱我丽江》全国摄影大赛等大型活动及参加世界遗产论坛等提升了知名度和影响力。玉溪则借助聂耳文化品牌宣传造势。借助影视作品宣传促销也是云南的一大特色。《天龙八部》的热播又掀起了大理宣传促销的新高潮，《五朵金花》让人们熟悉了大理。国际著名演艺界人士高仓健、张艺谋联手在丽江摄制了影片《千里走单骑》，并在丽江古城举办了规模盛大的首映式。《茶马古道》、、《铁血高原》《一米阳光》等40多个影视剧组到丽江拍摄，并在中央电视台和20多家省台播出，掀起了一波又一波丽江热。丽江、大理也成为全国著名的影视基地。

（四）打造文化旅游精品，以精品项目带动产业发展。云南各地坚持实施精品战略，加快文化旅游精品项目的培育和建设。推出了丽江木府、大理古城、丽江古城、崇圣寺、聂耳文化广场、云南民族村等文化旅游品牌，塑造了东巴文化、纳西古乐、摩梭风情等人文资源品牌，倾力打造的大型民族歌舞晚会《云南映象》、《丽水金沙》、《蝴蝶之梦》和大型实景演出《印象丽江》等气势宏大、让人震撼，均成为当地旅游的一大热点和卖点。

（五）重视人才的培养和引进，为文化旅游发展提供坚实的智力支撑。云南各地十分重视文化和旅游人才队伍建设，通过用好本土人才、引进紧缺人才和加强学习培训等方式，全面提高从业人员素质。云南少数民族会说话就会唱歌，会走路就会跳舞，民间人才济济。闻名海内外的《纳西古乐》，就是纳西族人宣科运用现代商业手段进行运作，成功推出的民族文化品牌。《印象丽江》（雪山篇）600名演员全都是普通农民，来自10个少数民族；《云南映象》70%的演员也直接选自少数民族村寨。为了高起点、大手笔打造文化精品，则聘请高手策划、编导。《云南映象》由著名舞蹈家杨丽萍任总编导及艺术总监，《印象丽江》则由著名导演张艺谋、王潮歌、樊跃联合执导。云南的旅游服务人员总体素质也比较高。代表团所到州、市的接待、导游人员都能将当地的历史文化、民族风情、景区景点和经济社会各方面情况介绍得头头是道，而且待人热情，大方得体，让人对云南留下美好印象。昆明师范大学、云南大学、昆明大学等8所大专院校及7所中等职业学校分别开设旅游专业和专科班，为旅游业的可持续发展提供了后备军。

（六）深化文化体制改革，促进文化旅游业发展。丽江、大理等地抓住国家和省文化体制改革试点的机遇，以解放和发展文化生产力为目标，大胆创新管理体制、创新投资机制、创新管理思路、优化创业环境，推进政事分开、政企分开、管办分离，建立了党委领导、行业自律、政府管理、企事业单位依法经营的文化管理体制和文化产品生产经营机制，让文化单位、企业真正成为市场主体。体制机制的创新，带来了文化事业的进一步繁荣和文化产业的进一步发展。大理引进云南盛兴集团投资3.63亿元，整体开发建设鹤庆新华村，将新华村建成特色明显、规模庞大的民间工艺品交易市场。丽江引进深圳能量公司，与丽江民族歌舞团联合组建了丽江雪山演艺公司，投资1100多万元策划演出了《丽水金沙》；引进北京映象公司投资2亿多元，推出《印象丽江》；与杭州宋城集团、浙江横店影视集团等文化企业达成协议，合作开展文化旅游产品开发和影视基地建设，建成了观音峡民族文化旅游景区。同时，引导和鼓励市内民间资本创办民族歌舞晚宴、动感丽江露天广场演唱、古城各类文化小型展览馆等文化企业，激发全民参与文化产业的积极性。一个多元的文化投融资体制已经形成。2006年，丽江市文化产业增加值6.9亿元,占全市gdp的8.9%;大理州文化产业增加值23亿元,占全州gdp的8.5%,文化产业成长为新的经济增长点和支柱产业。

三、加快我市文化旅游产业发展的几点建议。

借鉴云南的经验，主要向云南学什么？我们认为，首要的是学习云南重视发展文化生产力的理念，学习他们将文化与旅游有机结合的思维方式和抓结合上知难而进、不屈不挠的韧劲。云南之行，让我们看到了差距。我市旅游与云南旅游相比，差距主要就在文化与旅游的结合还不紧密。云南有风情浓郁的少数民族文化，我市有独具特色的xx文化，而且毗邻长三角，邻江近海，承东启西，区位优势非常明显，我们发展文化旅游的先天条件和现实基础同这次考察所到的云南5州、市相比，并不逊色。近年来，市委、市政府高度重视文化与旅游结合的问题，各区县也都依托各自的优势资源做出了有益的探索，取得了一定的成绩。但从全市总体情况看，xx文化的挖掘、整理和开发利用还远远不够，我市的景区景点文化含量相对较低，尤其缺乏形象鲜明、竞争力强的文化旅游产品，文化与旅游还存在“两张皮”的现象。当前，我市旅游正处在调整优化产品结构、进一步增强综合竞争力的关键时期，必须把推进文化与旅游深度结合作为一个核心问题来抓，打响黄山文化旅游品牌。为此，初步提出以下几点建议：

（一）抓紧制定相关政策，为文化旅游发展提供强力保障。市委、市政府成立领导组，统筹抓好文化产业和旅游产业发展，并出台《关于推进文化与旅游深度结合、加快文化旅游业发展的若干意见》，明确文化旅游发展的指导思想、目标任务和保障措施。各相关部门依据这个意见，研究制定扶持文化旅游业发展的具体政策措施。

·学习总结报告·学习工作报告·公司学习报告·交流学习报告·出差学习报告。

（二）进一步统一全市上下的思想认识，把发展文化旅游摆上重要议事日程。全市上下都要充分认识发展文化生产力是全面落实科学发展观的要求，是实现科学发展的必由之路。文化产业在许多发达国家都居于主导和支柱产业的地位。这次我们到云南，也注意到有不少城市提出来“以文化生产力驱动经济生产力”，非常重视文化产业的发展。世界旅游组织断言，文化旅游必将成为人们生活的新时尚。我们xx必须准确把握世界旅游发展的大趋势，顺势而为，争取主动，扭转把文化和经济割裂开来的落后观念，树立“文化就是财富”的理念，把文化旅游作为提升“xxx”行动计划、打造“xxxx”、实现“xxxx”目标的重要抓手，作为推进旅游国际化的重要途径，作为旅游发展第x次高潮的重要内容，也要引导全市各方面认清我市发展文化旅游的优势和基础，增强信心和决心。从现在开始，各级各部门要做到思想上更加重视，认识上更加统一，措施上更加有力，行动上更加坚决，推动我市文化旅游发展的大跨越。

（三）把握重点快速推进，力争近期我市文化旅游发展有大突破。1、精心打造大型歌舞晚会。市里重点抓“xxxx”和“xxxx”两台晚会。xx、xx、xxx等区县策划中的演出项目也要加快节奏，早日投入市场。2、尽快推出“唱响xx一支歌”和xx旅游形象宣传口号、形象标识。3、进一步抓好乡村旅游发展。乡村旅游是文化与旅游相结合的最佳切入点。深入贯彻实施市委、市政府《关于大力发展乡村旅游的若干意见》，注意把握好差异化发展，避免同质化的低水平开发，同时注意处理好资源的.保护和开发、利用的关系，防止资源的破坏和浪费。4、全面提升现有景区景点的文化内涵和品位。树立大文化、大旅游理念，在全市范围内营造浓厚的文化氛围，让游客一到黄山就能感受到浓郁的徽文化气息。通过注入更多的徽文化元素，不断提高现有景区景点的吸引力和竞争力。5、加快推进在建文化项目。尤其是徽文化博物馆等重大项目要保证质量，按期投入使用。

（四）找准结合点，尽快编制、实施一批文化旅游产业项目。整合市内xx文化研究力量，共享资源，形成合力。以市场为导向，筛选出地方戏剧、民间艺术、xx名人、传统工艺、民俗风情、历代名人赞xx（xx）等富有特色的文化元素，组合、编创成文化旅游产品。建立和完善文化旅游项目库，做到储备一批、发展一批、壮大一批。以项目为载体抓招商、抓投入，集聚资本，整合资源，促进文化产业与旅游产业相融合。突出抓好一批精品项目，实现我市文化旅游业又好又快发展。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

探究式学习篇三

4)如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉。

5)时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅。

6)处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人——陶行之。

7)千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之。

9)书是人类进步的阶梯——高尔基。

10)书籍是人类知识的总统——莎士比亚。

11)人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金。

12)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰。

13)书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔。

14)选择作者如同选择朋友。-w.狄龙。

15)任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。-j.艾肯。

16)先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。-h.d梭罗。

17)要多读书，但不要读太多的书。-b.富兰克林。

20)好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基。

探究式学习篇四

交往是学生学习的一种特殊活动，是教学中发展学生综合素质的一种手段，也是学生主体实践活动的一部分。传统历史教学的弊端就是忽视学生的交往过程，学习成了“压缩饼干”。在新课程改革理念下，恢复交往型活动需要考虑以下几个方面：第一，将历史课堂教学组成一个相互作用的系统，这个系统包括教师、学生和他们共同参与的活动。正是在相互作用中才产生了交往的需求，而交往又反过来促进了教师、学生与活动对象间的相互作用。在这一过程中，教师的首要任务是作为交往活动的组织者并始终处于积极探索状态的有目的的活动。第二，采取小组学习的方式，这种方式的活动不仅能够有效地激发每一个学生的兴趣，而且便于他们从参与、相互激励并共享信息。在小组学习中，教师要放手让学生制定研究方案，自行探索和研讨，处理好组间交流与竞争的关系。第三，鼓励学生自由准确地表达观点，并将交往活动深入到学生的认知活动中去。

活动案例：“辛亥革命”辩论赛。

1、方案设计：中国近现代史（上册）新教材为培养学生的创造性思维能力和实践能力，增加了“你怎样评价辛亥革命”的活动课内容。《历史课程标准》“教学活动建议”中有“‘以辛亥革命是成功还是失败’为题，举办讨论会”的要求，这为活动课方案设计提供了指针。与此同时，高一学生对辛亥革命的史实有一定的了解，学生具备了一定的思辨能力、表达能力，能够达到“史由证来，论从史出”的目标。为了使辩论活动有一个充分的准备时间，11月我在上第三章“资产阶级民主革命和清朝的覆亡”时就布置这一活动任务，让学生针对辩题确定论点，自由组合，成立辩论队，教师开列与辛亥革命相关的史书和论文，然后学生分头通过学校或县图书馆、网络等途径搜集、整理相关材料，撰写辩词，经过老师的指导、点拨和持同一观点的学生补充修正，在上好“第四章北洋军阀的统治”后举行辩论赛。

为了充分发挥学生的主体作用，设计整个辩论赛方案时都在教师指导下由学生完成。除辩手外，辩论赛的主席由班长或历史课代表担任，评委由5名学生组成，在评判中坚持以表扬为主，做到客观、公正。为了调动更多的学生参与辩论，使更多的学生成为学习的主体，我们还对辩论赛程序作了微调，即持相同观点的“观众”也可以加入“自由辩论”，这样整个过程气氛更加活跃、热烈。

2、方案实施：先由主席声情并茂地介绍辛亥革命的经过，引出辩论赛的主题“辛亥革命是成功了，还是失败了”，指出正反方观点。经过一辩、二辩陈述观点之后，进入自由辩论阶段，观众参与辩论。最后主席总结，“评判团”举手表决，判定胜方与最佳辩手，并请历史教师点评。

探究式学习篇五

学习探究是指在学习过程中，通过不断质疑、探索、思考来发掘问题的本质、深度和广度的过程。在当今社会，探究精神被视作一种重要的素质，而探究能力也是高级认知能力的重要表现。作为学习者，我们不仅需要掌握知识，更需要具备探究精神，这种精神将在未来的职场和生活中展现出它的重要性。因此，本文将探讨在学习探究中所获得的一些心得体会。

第二段：讲述探究的重要性及与效果分析。

探究所能带来的好处是多种多样的。首先，探究可以提高学生的自主学习能力。因为探究要求学生自主思考，自主动手解决问题，因此可以提高学生的自主学习能力。其次，探究可以增强学生的创新能力。通过探究，学生可以自主发现问题，并独立设计解决方案，这样就可以促进学生的创新思维，提高创新能力。最后，探究可以提高学习成绩。学生通过探究，不断地加深对知识的理解，使得学习更深入和广泛，从而达到提高学习成绩的效果。

第三段：探究过程中的误区。

探究也有一些需要注意的问题。首先，不要过于关注方法，要注重发现问题的本质。很多学生在进行探究时为了寻找最佳方案，导致疏于分析问题的本质，这样就失去了探究的网络根本。其次，不要“走马观花”，应该注重深度，这样才能达到提高知识的目的。最后，不要只注重个人能力发挥，探究需要团队合作，团队智慧往往能为探究带来很大的优势。

在实践中，我深刻地体会到了探究精神的重要性。在完成一个话题时，我可以从不同的方向去探究，并在探究中发现问题的本质。这样的探究方式比盲目记忆知识更有意义，也更有效。同时，我也体验到了合作学习所带来的好处。不仅在探究过程中能互相帮助，共同挑战，更可以不断地从合作中发现问题、解决问题。因此，我认为探究可以通过个人探究和团队合作两个方面来实现。

第五段：总结。

通过扎根探究中，能够以更深入的方式来学习，这比单纯的机械地记忆要更有效，同时也能够提高学生的学习技能。通过团队合作学习，可以使我们学会如何倾听，互相支撑，团结，共同达成目标，这些技能在今后的工作中也必不可少。因此，学习探究不仅能够提高学习成绩，还能培养综合素质，提高个人价值。

探究式学习篇六

4)石可破也，而不可夺坚;丹可磨也，而不可夺赤。

5)愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。——左拉。

7)读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹。

8)书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔。

9)读者的好恶能决定书的命运。——莫鲁斯。

10)读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若。

11)路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原。

12)藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——(宋)陆游。

13)学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基。

14)知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔。

15)古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。——《格言联璧》。

16)书籍是前人的经验。——拉布雷。

17)要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃。

18)人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——b.v。

19)正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。——列夫·托尔斯泰。

20)宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。

探究式学习篇七

1)在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。

2)你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。

3)智者一切求自己，愚者一切求他人。

4)没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

5)苦想没盼头，苦干有奔头。

6)当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

7)自己打败自己的远远多于比别人打败的。

8)如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧!

9)这个世界并不是掌握在那些嘲笑者的手中，而恰恰掌握在能够经受得住，嘲笑与批评仍不断往前走的人手中。

10)成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

11)没有天生的信心，只有不断培养的信心。

12)青年应当有朝气，敢作为。——鲁迅。

13)工欲善其事，必先利其器。——孔子。

14)谁把安逸当成幸福的花朵，那么等到结果时节，他只能望着空枝叹息。

15)松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

16)松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

17)在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

18)上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

19)生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。

20)如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。

探究式学习篇八

课后学习：把前面布置的对课文内容的质疑整理出来，选出有价值的问题，准备下节课探讨。

第2课时：教学步骤教师活动学生活动备注1指导探讨第四题学生讨论2把从学生中收集的问题返回到学生中去，选择有质量的，小组探讨。小组合作探讨交流课后学习：整理自己收集的有关“童真”“童趣”的相关资料。

第3课时：教学步骤教师活动学生活动备注1巡视、指导各组的活动组内交流资料，补缺补漏，整合资料，并确定展示形式，分工写作，如：征集儿时睿语趣语，编一个《当我们小时候》的小册子。

学生推荐师生互动评判3。

组织优秀作品校园展示。

探究式学习篇九

每个人都会有许多学习方法，这些方法构成了自己的一个学法体系，因此，只要优化了自己的学法体系，必定大大提高学习效果，使学习真正快速有效。我们吸收各种学习理论的基本观点，并总结了优秀的学习经验，现在特别推荐下列十大学习方法，作为学法体系的支柱。

工具/原料。

课本。

纸笔。

步骤/方法。

掌握目标学习法是美国心理学家布卢姆所倡导的。布卢姆认为只要有最佳的教学，给学生以足够的时间，多数学习者都能取得优良的学习成绩。

教学内容是由许多知识点构成，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此明确目标，就要在上新课时了解本课知识点在知识网中的位置，在复习时着重从宏观中把握微观，注重知识点的联系。另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强我们学习的注意力与学习动机，即为了这目标我必须好好学习。

可见，明确学习目标是目标学习法的先决条件。目标学习法的核心问题，是必须形成自我测验、自我矫正，自我补救的自我约束习惯。对应教学目标编制形成性检测题，对自己进行检测，并及时地反馈评价，及时矫正和补救。

学习目标与人生目标不同，它比较具体，可以在短时间内实现。它可以使我们比较容易地享受成功的欢乐。增加我们的信心。因此，目标学习法也是成功教育的主要策略之一，同时，实现学习目标也是实现人生目标的开始，只有使大小、远近目标有机的结合，才会避免一些无效劳动的发生。

带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确，这既是有意学习的要求，也是发现学习的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意要求预先有自觉的目的，必要时需经过意志努力，主动地对一定的事物发生注意。它表明人的心理活动的主体性和积极性。问题学习法就是强调有意注意有关解决问题的信息，使学习有了明确的指向性，从而提高学习效率。

矛盾的观点是我们采用对比学习法的哲学依据因为我们要进行对比，首先要看对比双方是否具有相似、相近、或相对的属性，这就是可比性。对比法的最大优点在于：(1)对比记忆可以减轻我们记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。(2)对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。(3)对比学习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

综观中学课本，可比知识比比皆是，如政治内容中，权利与义务、民主与法制、物质与意识、和平与发展等等；如语文学习中，复句与单句、设问与反问、比喻与借代、记叙与议论、实词与虚词等等；如数学学习中，小数与分数、指数与对数、奇函数与偶函数、平行与垂直等等；如化学学习中，金属与非金属、晶体与非晶体、化合与分解、氧化与还原、酸与盐等等。对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念，如在学一现代史中的民族解放运动时，又可以利用政治有关民族的基本观点，学习自然学时，可回忆一下有关语文课本中的有关科学家的传记文章，也可结合唯物辩证法的有关原理进行学习。

唯物辩证法认为世界上任何事物都是同周围的事物存在着相互影响、相互制约的关系。科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，我们把联系的观点运用到学习当中，会有助于对科学知识的理解，会起到事半功倍的效果。

根据心理学迁移理论，知识的相似性有利于迁移的产生，迁移是一种联系的表现，而联系学习法的实质不能理解为仅仅只是一种迁移。迁移从某种意义上说是自发的，而运用联系学习法的学习是自觉的，是发挥主观能动性的充分体现，它以坚信知识点必然存在联系为首要前提，从而有目的地去回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。当然，原来对知识掌握的广度与深度直接影响到建立知识间联系的数量多少，但我们可以通过辩证思维，通过翻书、查阅、甚至是新的学习，去构建新的知识联系，并使之贮存在我们的大脑之中，使知识网日益扩大。这一点是迁移所不能做到的。

学习新知识就要想到旧知识，想到自己亲身经历过的事，不能迷信权威，克服定势思维。把抽象的知识具体化，发挥右大脑的作用。如辛亥革命发生在19，二次革命发生在19，护国战争发生在19，护法战争发生在19，这四个历史事件依次间隔二年，只要记住这两个历史事件的逻辑顺序，知道其中任何一个事件的年代，就可以联想，推算出其它三个事件的年代。这是联想记忆法。

读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。——朱熹。

它还要以分析为前提。

可见，归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。——马克思。

所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。比如有要点记忆法、归纳记忆法、意义记忆法，都属压缩记忆法。每段话有明确要点的自然用要点记忆法，如果没有就要经过归纳形成要点后进行记忆。而归纳的最主要方法以意义为依据。可见，记忆以要点为基本单位。也可理解为以中心思想为单位。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量。

孔子提倡学习知识面要广泛，并且强调要在学习的基础上认真深入进行思考，把学习与思考结合起来。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识，而不通过思考加以消化，这只能是抽象的理解，抓不住事物要领，分不清是非。

清楚，还说服父亲也采用这种科学的种棉方法，取得了丰收。长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神，写出了《农政全书》这样的科学巨著。

《中庸》中提出为学的五个阶段：博学、审问、慎思、明辨、笃行。慎思就是要把外在的知识和事件与自己切身经验结合起来进行认真思考，既用自己的经验来思考知识与事件，又用知识与事件来思考自己的经验，不断地交换位置和方向，达到理解和重新理解知识、事件和经验的目的，促进自己内精神世界的成长。

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很多，因此花季才来得比山下来得晚呀。凭借着这种求索精神和实证方法，长大以后的沈括写出了《梦溪笔谈》。

同水平差不多的人一起学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的长处；同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。当然，合作学习并不是几个人的简单相加。

共同活动的情况，保持小组活动的有效性。

合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培养、发展真正的责任意识和义务感。

循序渐进法。

我们在学习中有一个误区，认为只要肯花时间，多做练习，学习成绩必然进步。其实不尽然。虽然量变的必然结果是质变，但并不能说任何量变都会引起质变。试想，在现实生活中，有的人花得时间不多、练习量不大为何能有明显的进步呢？这就是一个效率问题。在经济学上我们常说企业要发展，必须要采用集约型增长方式。学习也是如此，不能盲目地投入精力。这首先要做到循序渐进。有的同学一心求快，不考虑自己的水平，拿到书就看，拿到练习就做。

比如，有的人连中学教科本的课文还没有弄懂，就大量的死记课外的唐诗宋词，理由是课外读物很重要；有的人连书本的数学题也没有过关，大量去做高考模拟题，理由是只做课文题应付不了高考；有的人连简单的英语对话都不行，就去看许多经贸口语，理由是中国入世了，经贸英语更显重要。从理由上看并不错，但针对自己的实际情况，你采取的方法是错了，因为你违背了循序渐进的认识规律。

持续发展法。

探究式学习篇十

2)欲穷千里目，更上一层楼。

3)立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元。

4)书籍是巨大的力量。——列宁。

5)书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄。

7)抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚。

8)对己能真，对人就能去伪，就像黑夜接着白天，影子随着身形。——莎士比亚。

9)吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

10)莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

12)望洋兴叹的人，永远达不到成功的彼岸。

13)马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。

14)在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的;在勤者的心上，汗是甜的，美的。

16)学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦。

17)吾生也有涯，而知也无涯。——庄子。

18)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮。

20)锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。

探究式学习篇十一

贵州省都匀市墨冲中学：罗韧。

《观沧海》是曹操苍凉慷慨写景抒情的一首优秀作品，同时又是一首诗中有画，画中含情的名篇。为了使学生更好地理解此诗，应先让学生简单了解曹操的生平思想及政治抱负，理解诗中景色描写，流露出统一中国建功立业的雄心壮志的感情。通过学习后，培养学生面对多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。

曹操是《三国演义》中一个著名人物，同学们是比较了解的，因此我在教学上设计：先让学生自主去了解曹操生平及思想抱负，然后文中诗句师生共同合作切磋，在学习中一定要质疑问难，师生再深入探究并解决之。

一、教学目标。

1、朗读，背诵全诗。

2、体会诗中有画，画中含情，理解曹操的抱负。

3、培养学生感悟古代诗歌的能力。

二、导入新课及.写作背景。

同学们都很熟悉曹操是《三国演义》中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之战中大败兵强地广的袁绍后，于建安十二年（207），又亲率大军北上，大破乌桓及袁绍的残余势力，在凯旋班师途中登上碣石山，面对着洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

三、教学设计。

1、学生课前预习，扫清文字障碍。

指名两位学生来朗读，注意节奏、语调、情感。读完后请其他同学来指出读错的字词。

2、朗读，初步整体感知课文。

全班齐读，讲究抑扬顿挫，铿锵有力，充满豪情壮志诵读，然后请两位学生来说说诗中画面及诗人的情感。

1、整体感悟。

诗人站在碣石山上，望着苍茫的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，诗人感到这是多么壮丽的意境，多美好的图画啊！看到太阳、月亮的运行离不开大海的怀抱，大海就仿佛是日月星辰的母亲一样，这是多么博大的胸怀啊！

2、把学生分成四人一组，开始共同研讨下列问题。

问：整首诗是由一个字来展开诗的线索，统领全篇的，请指出是哪个字？

理解：“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。

问：“东临碣石，以观沧海。”此句主要交代什么？句中直接写到人吗？

理解：主要交代观海地点、方位，句中虽没有写人，但我们仿佛看到了曹操登山观海时那种勃勃英姿。

问：诗中哪几句是写实景？主要写了哪些景色？显示了什么？

理解：“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！

问：诗中哪几句又是写虚景？能说出这景象吗？这种景象是一种什么样意境？

理解：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。

理解：诗人描写实景实际上在讴歌祖国壮丽的河山，流露出作者热爱祖国的感情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。虚景描写是诗人实际借助丰富奇特想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。

3、小结，朗读、背诵。

这是一首以写景为主题的名作，通过对登山观海的描写，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。

学生齐读，当堂背诵。

问：你能说出此诗中哪些诗句最能体现作者的博大胸怀？

理解：实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。

理解：李白《赠汪伦》：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。王安石《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。等等即写景又写情的诗句。

作业：1、背诵全诗。2、课外阅读有关曹操诗句。

附：板书设计。

水何澹澹显示大海波壮阔，

动态景色秋风萧瑟美丽多姿，生机。

实景洪波涌起勃勃景象。（实颂借景抒情。

山岛竦峙祖国壮丽山河，抒发诗人。

曹操登山观海(全景)静态景色树木丛生激起统一中国强统一中国。

百草丰茂烈愿望。）建功立业。

虚景日太阳、月亮、星辰、银河都投入的抱负。

（想象）月大海的怀抱，作者以大海自比，

星汉含蓄表达诗人博大胸襟。

作者简历：罗韧，生于1973年9月，布衣族，中文本科学历，中学二级教师。于1992年9月参加教育工作，现在墨冲中学任教。

通讯地址：贵州省都匀市墨冲中学。

邮编：558017。

电话：（0854）－8428568。

作者邮箱：mczxlr@。

自主・合作・探究的学习方式――《观沧海》教学设计(网友来稿)由本站会员分享，,转载请注明出处!

探究式学习篇十二

问题探究式学习教学是一种新的教学方式，对比起传统的教学方式具有以下特点和优势：

（一）激发学生学习地理课的积极性和主动性。

问题探究式学习教学活动中师生之间不是传统意义上的“教与学”的关系，而是一种互动、协作的关系，教师是教学活动的参与者，管理者和调控者，学生是学习真正主体，他们参与整个活动，与教师构成互动、互助、互相启发的态势，以驱动整个学习活动。另外，学习过程还是一个不断“生长”问题和解决问题的过程，因此主动探索便成了这一学习方式的鲜明特色。课下主动搜集各方面的信息资料，课上积极思考问题，小组及全班交流研讨的气氛越来越浓，实效性越来越明显，学生的主体性和全面性得到了有效加强。

（二）学习方式的多样性。

课上学生通过教材、信息的收集、加工、整理、应用；电影、计算机、录像；对话、辩论等方式丰富学生的社会知识，扩大视野，改变了以往的一支笔，一本书我讲你听学生厌烦的学习方式。

（三）高效的完成课标要求。

因为是新的教学方式，所以在实施时也有许多问题急待解决。

1、由于是农村中学，许多学生还是怕表现自己，发言、提出问题还不够积极，课堂教学过程还不是十分融洽。

2、学生提出的问题具有的思考价值低，综合性较差；教师准备的信息资料还不够丰富，组织学生学习的活动形式还不够新颖多样。

3、受学校条件所限，学生解决问题的途径还是不多，且有些资源即使存在，实际运用却较难。如图书馆藏书不多，向其他老师请教多数学生还是不会去做，上网对于有些学生来说还缺乏这种信息处理能力。

4、很多先进的教学理念，要注重与本校的实际相结合。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

探究式学习篇十三

3)人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫。

4)书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫。

5)书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯。

7)好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿。

8)读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德。

9)不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑。

12)书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

13)书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

14)书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。

15)书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

16)书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

17)书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”

18)书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”

19)书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”

20)书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”