最新富饶的西沙群岛教案如何写(优质10篇)

  • 上传日期:2023-11-22 21:47:01 |
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教案是教师为指导和实施教学活动而制定的一种详细的教学计划,它涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等方面的要素,是教师教学的重要依据。如何编写一份高效的教案?这是值得每位教师思考的问题。这是一份优秀教案的范文,可以帮助大家更好地了解教案的编写要点。

富饶的西沙群岛教案如何写篇一

全新的教学理念呼唤着全新的教育教学模式,“双主教学”应运而生。学生带有主体意识主动地去发展是双主教学的根本,教师要尊重学生的主动性,充分调动学生学习的积极性,激发他们的求知欲望和热情,使学生自觉的接受教育,以教师的主导作用确保学生的主体地位的实现。

根据“双主”的教学模式,和新课程标准提出的要求,我是这样设计《富饶的西沙群岛》这一课的。

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的思想感情。

知识与能力:

1、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。

过程与方法:

1、观看有关的海水、海底、珊瑚等有关录象。强化学生的直观效果,加深对课文的理解。

2、通过朗读,感受文章的语言美。

情感态度价值观:

通过对文章的语言文字的理解,体会文章描写的祖国山河的美丽景色,培养学生对祖国的热爱。

了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产,在理解课文词句的基础上读懂每个自然段,理解每个自然段的内容。

西沙群岛一带海水颜色鲜以及丰富的海域产品,对于远离海域的北方孩子来说,都缺乏着感性认识。在教学时是一个难点。

语文课程标准强调,要发挥师生双方的主动性和创造性,既要实行教学民主,做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利,又要发挥教师的主导作用,加强对教学全过程的指导,使学习成为目标明确、氛围愉悦、人人投入、个个实践、省时高效的学习。教师要在与学生共同学习、平等对话中因势利导,师生在互动交流,教学相长中一起实现既定的教学目标。

(一)、让学生成为学习的真正主人,体现学生主体地位。

1、以读为突破口,让学生自主读书、自主感悟

语文教学的特色任务是让学生学习语言,即语言训练。语文是规范的语言,是学生学习的范文,学生学语言的直接感知以积累为主,理应让他们品尝课文的原汁原味,不需要插入第三者太多的解说,要想获得语言的技能,主要靠语言实践。所以,本课主要的教学方式就是诵读“你最喜欢的地方,读出西沙群岛物产的美丽、可爱”。

学生充分练读后,根据自己的感悟,把自己喜欢的段落读给老师同学听,师生共同评议。学生有了充分的自由,变得爱读,想读,改变了全盘授予的传统教法,使学生真正成为学习的主人。比如,有的学生喜欢西沙群岛海底这一段课文,尤其在看完海底的录象后,会由衷的发出感叹,海底的鱼真多、真漂亮!对海底世界产生喜爱、赞叹之情。这时,学生再去读书,必然能带着情感和体会理解课文内容,读出文章的味道,读出文章的神韵感受,语感也便随之产生了,使之内化为自己的语言。

2、尊重学生主体地位,合作学习,解决文章的重点。

合作学习是课程标准所提倡的学习方式之一。在合作学习的过程中,培养学生的合作精神、团体意识,同时也有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。《富饶的西沙群岛》这一课的第三至第六自然段讲的是西沙群岛的丰富的物产,也是文章的重点。我在讲这一部分时,设计了合作学习这个环节。在合作之前我先让学生独立思考问题,“想想文中写了西沙群岛的哪些丰富的物产,用笔画下来,然后四个人再一起合作学习,完成手中的习题。”(出示习题)每个学生有了初步的想法后再进行探究、交流、共同解决问题。实现了学生主体的人人参与,个个投入,共同探讨,合作解决,以及信息共享的目标,真正达到合作学习的目的。

(二)、发挥教师的主导作用,当好组织者、引导者和促进者。

1、创设情境,培养学生的语感。

“书读百遍,其义自见”。阅读教学,读是关键,是“问”和“悟”的基础,因此读一定要落到实处。要想使学生通过朗读达到有效的感悟,调动学生的情感参与至关重要。而适当的情境教学必然会引起学生的情感体验,帮助学生理解课文内容,促进他们的心理机能全面和谐发展,提高教学效率。

小学生对直观、形象的东西印象深刻,教师可以充分利用现代化多媒体技术,向学生展示真实的情境,从多种感官给学生以刺激。我在教《富饶的西沙群岛》这课时,就充分利用了多媒体教学课件。为学生营造这种情境教学的氛围。如在讲海水、海底这两个地方,我把从网上查找到的有关录象向学生播放。(播放海水、海底录像)当学生从屏幕上欣赏到了海水的五光十色,瑰丽无比,便由衷的发出了感慨“大海真美,真漂亮!”当学生看到了海底的美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾时,再一次使这些北方的孩子从视觉、从直观上真真切切感受到了大海的美丽,感受到了大海的神奇。以此来开拓学生的视野,激起学生求知的欲望,激发学生学习的兴趣。

2、因势利导,做好引导者。

教师在教学活动中要善于把握时机,掌握分寸,处理好“放”与“收”、“开”与“合”、“动”与“静”、“快”与“慢”的关系。教师要善于引导,巧于点拨,长于调控。当学生思路不畅通时,要进行疏导;学生思路偏离目标时,要善于引导,学生思路狭隘,不开阔,甚至钻牛角尖时,要巧于开导。比如我在讲《富饶的西沙群岛》这课最后一个自然段,学生可能对“岛上英雄儿女为什么要日夜守卫着祖国的南大门”有些不理解。这时,教师可以出示中国地图,(出示中国地图)从地理位置上向学生讲述西沙群岛的重要性,使学生明白文中语句的含义。

1、从学生的兴趣出发,打破原文的顺序,自主选择学习内容,对教材进行重组加工。

这篇课文先讲西沙群岛的位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。在教学中,我没有按照课文的顺序进行教学,而是找出学生学习这篇课文的兴趣点,即“你对课文的海底、海滩、海岛哪个地方感兴趣,就去学哪个地方”来进行教学。把学习的主动权力完全交还给学生。引导学生在读中去感悟、体验和理解。

2、运用课文中的词语、句式、段落进行迁移重组,仿造练习。

语言训练是语文课的一项任务。学习语言、发展语言是语文教学的本体目标,语文教学的终极目标应让位给学生语言的运用。因此教师应创设语言运用的情境,引导学生运用课文中的词语、句式、段落,进行迁移重组,仿造练习。如我在讲珊瑚时,播放各种各样的珊瑚图片,(播放图片)学生会看到珊瑚有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。教师让学生仿造书上这样的句式,说说珊瑚像什么,以此拓展学生的思维,培养学生的语言表达能力,让学生真正成为学习语言实践者。

三、教学信息的收集与处理,把知识进行拓展,实现学科自身知识、跨学科的整合。

1、播放海底其它水产品的图片,让学生看过后,谈谈自己对海底有什么印象。

2、课后知识拓展。课后读读有关海洋生物科普读物,还可以让学生收集有关西沙群岛的资料和图片,选取自己感兴趣的内容,与同学交流。

以上是根据我“双主教学”的模式和新课程提出的要求,采用新的思维方式设计了这节课,目的是用这些新的方式方法激发学生的学习兴趣,使学生的主体作用在兴趣中得到强化,真正成为学习的主人。

一、谈话导入:

二、朗读全文,整体感知:

师:是的,那里风景优美、物产丰富是个可爱的地方。(板书:风景优美、物产丰富)同学们,课文就是从这两方面向我们具体介绍了可爱的西沙群岛。下面就请同学们自由朗读课文的2—6自然段,看看哪个自然段写的是西沙群岛的风景优美,哪几个自然段写的又是西沙群岛的物产丰富。

三、合作学习,完成习题:

同学们,美丽的西沙群岛不但风景优美,而且还有丰富的物产。接下来,请同学们快速浏览课文的3—6自然段,看看文中写出西沙群岛哪些丰富的物产,用笔在书中画下来。然后同桌两个人一起合作学习,完成手中的习题。

习题:西沙群岛的海里有(),有(),有(),还有()。

西沙群岛的海滩上有()和()。

西沙群岛的海岛上有()。

四、自主学习,选择喜欢的地方:

五、自由汇报,学习课文

1、教师指导朗读描写珊瑚、海参、龙虾的句子。读出珊瑚的美丽,海参的懒洋洋,大龙虾的威武,鱼的种类繁多,海龟的有趣。

2、播放海水、海底有关的录象,以及水产品的图片和珊瑚的图片。通过直观展示,强化直观效果,陶冶学生爱美的情趣。激发学生观赏兴趣,读书兴趣。

3、理解南大门的意思,总结全文。

富饶的西沙群岛教案如何写篇二

《富饶的西沙群岛》是小学三年级的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。从整篇布局来看,篇幅较长,但语句描写优美,富有感染力。

张老师的这堂课是第一课时的教学,由于篇幅较长,他有选择、有重点地节选了海水和海底作为这节课的学习内容。张老师以其特有的方式,带领我们一步一步走进西沙群岛,逐步感受西沙群岛的富饶。我相信,通过这节课的学习,学生对“富饶的西沙群岛”的理解定不会停留在华丽的言语间,那漂亮的珊瑚、蠕动的海参、成群结队的鱼都会深深地印在学生的脑海里。

在我看来,这堂课是一堂出色的课,它有这么几大亮点:

俗话说:良好的开端是成功的一半。所以,对于语文课堂的导入,我们也力求新颖,独特。在这个追求的过程中,往往会出现失真。在本堂课中,张老师的导入很简洁,却不得不让你拍手称赞。张老师以一组与海水相关的词语作为见面礼,引出大海,继而在黑板上画出了海底、海面的简略图。在解说的时候,张老师说了这样一句话:“海底高低不平,有山崖,有峡谷。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么呀?大的就叫岛,小的就叫屿,总称叫“岛屿”。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿又叫什么呢?就叫“群岛。”在此基础上,教师直接引出本课课题。寥寥几语,不仅让孩子们理解了什么是岛屿,对西沙群岛的陌生感也会就此消弭。

小学语文的阅读教学并不是孤立的,它需要教师在“词不离句,句不离段,段不离篇”的基础上引导学生进行理解。在词语教学上,张老师并没有依照传统的“把词语单独拎出来”这样的教学方式,而是在给予学生充分的时间朗读课文后,交流自己对西沙群岛的印象。在这个过程中,教师根据学生的反馈,及时地抓住了课文中的一些比较难理解的词语,通过朗读、表演、想象等多种方式进行教学,做到了“寓学于乐”,使学生更好的理解了像鹿角一样的珊瑚、懒洋洋的蠕动的海参,以及威武的龙虾的样子。

在课堂初始,教师形象的像学生解释了西沙群岛。但西沙群岛对这群孩子来说,依然是比较模糊的。针对此点,张老师在解释“群岛”引导课题时,就用多媒体向学生出示祖国地图,展示西沙群岛的所在位置。这样通过画一画,找一找,不仅填补了学生的这一知识盲点,还有效地激发了学生学习的兴趣,可谓一举两得。接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。再如对珊瑚、海参、大龙虾这样的海底生物,学生都缺乏感性认识。对此,张老师并没有畏惧,而是用多媒体直观呈现它们的形状、样子。从学生的一声声惊叹声中,我相信学生一定对它们产生了浓厚的兴趣,学生恍若置身海底,有效地拉近了学生与文本之间的距离。

再如教学第四段时,老师抓住了“有的……有的……”,运用多媒体出示了更多的鱼种,对文本进行了补充,开拓了学生的思维。然而张老师并没有止于此,而是让学生有针对性地写一段话,无形中让学生感受谴词造句的艺术。

教学永远是一门有缺憾的艺术。在我看来,这节课同样也有不足之处。我觉得在某些环节,张老师的预设可能过强。如:在初读后的交流过程中,教师试图让学生主动的读完第三段,然后出示词语进行教学。但学生并没有如师愿,故而在此环节浪费了很多时间。我认为,如果真的想顺着自己的教案来上,也可以在学生读出本段中的其他句子时,教师可以直接引导学生去读这一段,从而有序教学。

当然,对于课堂教学来说,总是仁者见仁,智者见智。精彩的课堂永远是下一堂课。学无止境,教无止境,我相信只有不断学习,不断实践,我们才能不断进步,才能慢慢地走出属于自己的教育路!

富饶的西沙群岛教案如何写篇三

1、读懂用并列段式写的第3、4两段,知道各段并列地写了哪些内容,每个内容是怎样写的,第4段中的两个内容是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习,加深理解内容,提高朗读能力,培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶,激发热爱祖国山河的感情。

目标1。

目标2、3。

2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。

(一)整体感知。

1、看录像。

2、看后问:你现在最想说的是什么?

(二)学习第3自然段。

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

2、这一段最吸引你的是什么?

学生说后上来板书。

3、理解内容。

(1)珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)。

指导有感情朗读,读出珊瑚的美丽与你的喜欢。

(2)海参。

海参什么地方吸引你?

“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)。

海参怎样地蠕动?

“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)。

我们什么时候懒洋洋的?

这句话还告诉我们海参的怎么样?哪里看出多?(到处都是)。

指导有感情朗读。

(3)大龙虾。

大龙虾为什么吸引你?

你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)。

大龙虾怎么威武?找出有关词语。

指导有感情朗读。

(4)鱼。

说说鱼哪些地方吸引你?

哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。

哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。

齐读写鱼的几个句子,说说这是按什么方法写的。(总分总)。

4、有感情朗读第3自然段。

(二)学习第4自然段。

1、请同学们自由读第4段,说说这一段哪些地方吸引你。

2、学生回答并板书(贝壳、海龟)。

3、学习写贝壳的内容。

(1)读写贝壳的句子,想想句子后藏着什么字?(多、美)。

(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)。

(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)。

你能用另一个词来换吗?

(4)有感情朗读写贝壳的句子。

4、学习写海龟的内容。

(1)读第2-4句。

(2)写海龟写了一个什么词?(有趣)。

你觉得文哪里最能说明海龟的有趣?

理解“四脚朝天”,想象海龟的滑稽样子。

理解“寸步难移”,一寸有多少?(就是一点也不能动。)。

(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)。

(4)有感情朗读写海龟的句子。

5、理解与巩固并列段落的写法。

(1)请同学们自由读第4自然段,说说这一段是有什么方法写的。

(2)回忆并列段落的学习方法。

(3)练习:

课文第4段先写海滩上的,再写海滩上的,

中间用把这两个内容连起来。

6、拓展练习。

(1)课文第3段是用什么方法写的?

(2)练习:

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的廘角。。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。。

大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。

(三)齐读第3、4两段,看板书小结。

富饶的西沙群岛教案如何写篇四

(浙义教六年制第六册17课)。

教学目标:

1、读懂用并列段式写的第3、4两段,知道各段并列地写了哪些资料,每个资料是怎样写的,第4段中的两个资料是怎样连接起来的。

2、指导有感情朗读练习,加深明白资料,提高朗读潜质,培养语感。

3、进一步感受西沙群岛的美丽富饶,激发热爱祖国山河的感情。

教学重点:目标1。

教学难点:目标2、3。

一、复习导入。

2、课文哪句话概括了它的特点?齐读总起句。

二、学习课文3、4两段。

(一)整体感知。

1、看录像。

2、看后问:你此刻最想说的是什么?

(二)学习第3自然段。

1、请同学们先来美美地读第3自然段。

2、这一段最吸引你的是什么?

学生说后上来板书。

3、明白资料。

(1)珊瑚。

珊瑚哪些地方吸引你?(美丽、可爱、形状多、颜色多)。

指导有感情朗读,读出珊瑚的美丽与你的喜爱。

(2)海参。

海参什么地方吸引你?

“蠕动”什么意思?哪些动物是蠕动的?(蚯蚓、小虫等)。

海参怎样地蠕动?

“懒洋洋”什么意思?(没有力气、没有精神、无精打采)。

我们什么时候懒洋洋的?

这句话还告诉我们海参的怎样样?哪里看出多?(到处都是)。

指导有感情朗读。

(3)大龙虾。

大龙虾为什么吸引你?

你见过哪些“威武”的动物或人?(将军、老虎、狮子、螃蟹等)。

大龙虾怎样威武?找出有关词语。

指导有感情朗读。

(4)鱼。

说说鱼哪些地方吸引你?

哪些地方说明鱼的美丽与可爱?读有关句子。

哪些句子说明鱼的多?朗读有关句子。

齐读写鱼的几个句子,说说这是按什么方法写的。(总分总)。

4、有感情朗读第3自然段。

(二)学习第4自然段。

1、请同学们自由读第4段,说说这一段哪些地方吸引你。

2、学生回答并板书(贝壳、海龟)。

3、学习写贝壳的资料。

(1)读写贝壳的句子,想想句子后藏着什么字?(多、美)。

(2)哪些方面多与美?(大小、颜色、形状)。

(3)哪一个词最能写出贝壳的多?(无所不有)。

你能用另一个词来换吗?

(4)有感情朗读写贝壳的句子。

4、学习写海龟的资料。

(1)读第2-4句。

(2)写海龟写了一个什么词?(搞笑)。

你觉得文哪里最能说明海龟的搞笑?

明白“四脚朝天”,想象海龟的滑稽样貌。

明白“寸步难移”,一寸有多少?(就是一点也不能动。)。

(3)课文还写了海龟的什么?(多、成群)。

(4)有感情朗读写海龟的句子。

5、明白与巩固并列段落的写法。

(1)请同学们自由读第4自然段,说说这一段是有什么方法写的。

(2)回忆并列段落的学习方法。

(3)练习:

课文第4段先写海滩上的,再写海滩上的,

中间用把这两个资料连起来。

6、拓展练习。

(1)课文第3段是用什么方法写的?

(2)练习:

海底的岩石上有各种颜色的珊瑚,有的像盛开的花朵,有的像美丽的l角。。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动着。

海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。。

大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样貌挺威武。

(三)齐读第3、4两段,看板书小结。

三、课堂作业(略)。

富饶的西沙群岛教案如何写篇五

1.感受西沙群岛海水的瑰丽,迁移学法,深入了解优美的风景和丰富的物产。

2.总结全文,激发学生对海岛的热爱,培养学生热爱祖国的思想感情。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。

了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。

了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。

ppt。

1.(课件出示课题)同学们,通过上节课的学习,你们已经初步了解了西沙群岛,(课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片),引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢?(引导用一两个词或句子。引出:风景优美、物产丰富)。

2、再读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。

(1)课件出示:从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶?

(2)自由朗读课文。

(1)你对眼前这片海水有什么印象?(学生:蓝)。

追问:仅有蓝吗?(学生:还有浅绿、杏黄、淡青)。

(2)这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段,画出最能写出海水特点的词语。

a指名反馈。(板书:五光十色、瑰丽无比)。

b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。

(3)文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比?

a课件出示句子:有深蓝的------错着。

b指导学生读书。(抓住表示颜色的词语,读出海水的瑰丽无比)。

2、讨论:为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢?

3、课件展示图片:强化直观效果,让学生理解海水色彩的不同。(因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)。

4、引导学生结合板书进行总结学习方法。

(1)课文第2自然段写了什么?(海水)。

(2)海水有什么特点?(五光十色、瑰丽无比)。

(3)怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点?(运用了表示颜色的词语,写出了海水的颜色,并说明了海水呈现不同颜色的原因。)。

5、小结。

用刚刚我们学习第二自然段的方法,即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段,画出有关词句。

(1)写了什么景物?

(2)写出了景物的什么特点?

(3)作者是怎样表达出景物的特点的?

(一)海底。

1.教师展示:海底的图片。

2.指名反馈:你们看到了什么?(学生根据自己的所见自由的说一说)。

(板书:珊瑚海参大龙虾)。

3、珊瑚、海参、大龙虾都有什么特点?从哪些词句可以感受到。

教师围绕问题进行组织教学。

(1)学生自行抓关键词说自己的体会。

(2)同学间互相补充,教师适当调拨引导。

(3)指导学生抓住加点的词语有感情的读书。

课件逐个出示:a海底的岩石上长着------鹿角。

b海参----蠕动。

c大龙虾-----威武。

4.自由朗读第四自然段,引导划出这一自然段的中心句。

课件出示:各种各样的鱼多得数不完清。

齐读这句话,这句话写了西沙群岛鱼的什么特点?(种类多、数量多)。

5、作者怎样具体介绍鱼的种类多?

(1)出示:图片和句子;有的---有的-----有的----有的----(排比句、比喻)。

(2)指导学生有感情读句子。

6、西沙群岛的鱼不仅种类多,数量也多,哪里写了鱼的数量多?

出示:(1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。

(2)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张)。

教师点拨,指导感情朗读。

7、小结。

(二)海滩。

1、海滩上有什么?(贝壳、海龟)。

(1)出示:贝壳图片读句子。

(2)展示海龟图片读句子。

2、小结。

(三)海岛。

你们相信他是鸟的天下吗?为什么?(因为树多,鸟蛋多,鸟粪多)。

1、同学们,这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)。

2、老师找了一些有关祖国风光的谚语,大家一起读一读。(读课后谚语)。

3、教师总结(根据板书总结),同时强调本文的中心句。

海面海水五光十色。

海底珊瑚海参大龙虾鱼景色优美。

海滩贝壳海龟物产丰富。

海岛鸟的天下。

《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。

根据本文的内容与写作特点,我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学,在让学生具体感受文章中,我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产,把学生带入文本,深入内心,让其产生共鸣,从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情,可谓水到渠成。

针对中年级的教学,我重视段的教学,所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练,让学生掌握本学段的知识点,总结其方法,随后辐射全文,从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中,没做到大胆放手,训练不够到位。

在上课后的交流活动中,杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评,都谈了各自的看法,既有优点也有不足,还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子,能看清自己的不足,然后加以调节,以达到提高课堂教学水平的共同目的。

富饶的西沙群岛教案如何写篇六

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标 。

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文。

4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

教学过程 。

一、复习导入  。

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)。

现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、 自主、合作、探究、感悟。

1、 接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、 研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)。

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]。

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]。

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)。

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]。

三、总结激情。

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]。

四、作业 设计。

1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

富饶的西沙群岛教案如何写篇七

1、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。

2、学会生字新词,理解重点词语、句子。

3、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。

4、运用课文中重点词语说话。

指导诵读课文,理解课文。

理解大海五光十色的色彩,海底动物特点。

生字卡片、cai课件。

二课时。

(一)创设情景,解题兴趣

1、用课件播放大海,海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课:我们祖国海疆非常广阔,无边无际的大海上有许多陆地,大的叫岛,小的叫屿,许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛,如西沙群岛、南沙群岛等。同学们,我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。

2、板书课题,齐读课题。

3、读完课题同学们有什么问题没有?想知道什么?

(二)初读课文,了解文意

1、学生自由读课文,教师巡视指导。

2、检查初读情况?提问:“西沙群岛给你什么印象?”学生根据自己读书得到的信息,谈自己的印象。(据学生回答板书:风景优美,物产丰富)

(三)细读课文,质疑问难

1、要求学生认真细致自读课文,用“――”线画出生字新词,结合注音自主识字,联系上下文理解新词。

2、在不明白的地方标上小问号,多读两遍。

3、检查生字、卡片出示:

读字组词。

4、质疑问难:有的问题当时解决,典型的问题放到指导阅读中解决。

(四)指导朗读,感悟品评

1、逐段指名读、或齐读,学生评议,教师相机指导,解决疑问,学生练读。

第一自然段:指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。

第二自然段:重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助cai课件帮助理解“五光十色”,并与“五颜六色”作对比,体会作者用词的准确。播放课件:阳光照耀下的大海?,天安门广场的灯火??,正月十五的烟花,商店各种颜色的布匹??,各种颜色的纸张? 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。(板书:五光十色)

进一步理解海水五光十色形成的原因。(海水真的具有各种不同的颜色?为什么?)

第三自然段:先让学生试读,播放cai课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解:“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。(板书:珊瑚、海参、鱼)

第四自然段:指导读出贝壳的千奇百怪,海龟的有趣。(板书:贝壳、海龟)

第五自然段:指导读出:海鸟多、鸟蛋多的感觉,理解“栖息”。(板书:鸟)

第六自然段:齐读,指导读出西沙群岛的美好前景,读出我们的自信。(板书:美丽富饶)

2、推荐学生接读课文。

3、根据板书总结结构:总―分―总。

(五)赏读课文,发展个性

向同学们展示自己读得最好的片断,读出感情。读出韵味,读出个性。采用擂台比赛的方法,每节2―3个同学赛读,重点读2―3自然段。

(六)背诵课文,积累语言

指导背诵第三自然段。

1、学生以自己喜欢的方式背诵课文。

2、出示背诵提示:……珊瑚,有的……,有的……。海参……,在海底……。大龙虾……,……,……。一群群的鱼……,有的……,有的.……。飞虎鱼……,……。气鼓鱼……,……,……,……。各种各样的鱼……。正像……,……,……,……。

(七)复述课文,鼓励创新。

采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习,每组一个自然段,开头要有导语,结束要有结束语。

学生练习,教师指导。复述课文,师生评议。

(八)读写结合,指导运用

1、听了同学们的介绍,西沙群岛真是太美了,太富饶了。面对美丽、富饶的群岛,同学们有什么感想呢?写几句赞美西沙群岛的话,可以用书上的优美词语和句子。

2、学生动手写话,教师随机指导。

3、写完后提名三至五名同学读,师生共同赏析。

作业:把写好的那段话整理后写在日记本上。

课堂小结:西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛,在祖国人民的建设下,一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看,写出新的西沙群岛。

13富饶的西沙群岛,

风景优美五光十色

珊瑚、鱼、海参美丽富饶

特产丰富

贝壳、海龟、鸟

《富饶的西沙群岛》教案设计,是按照:创设情景、引发兴趣,初读课文、整体感知,细读课文、质疑问难,指导朗读、理解课文,赏读课文、发展个性,复述课文、鼓励创新,训练习作、指导运用这条线索来设计的。教案思路清晰,便于操作应用,解决了语文学科阅读教学“老虎吃天,无处下口”的弊端,这无疑是对阅读教学模式的有益探索。

教案体现以读为本的教学理念,通篇教案把指导学生读书放到首要位置,指导学生读通、读熟、读懂,读出感情来,读出个性来,读中求悟,读中求解,完全符合新课标精神。教案还充分体现了学生的主体地位,教学目标的实现都是通过学生自主学习,合作学习完成的,教师只起启发、引导、评价激励的作用,教师的教学功能得到根本转变。教案凸现了语文教学实践性的特征。学生听说读写语文素养是在具体的听说读写实践中获得的,教案在以读为本的前提下,注重了语文知识的积累和运用。让学生比赛背诵课文精彩片断,争当小导游,写赞美西沙群岛的片段,这都是适应儿童心理特点的语文实践活动,学生学以致用,能收到事半功倍的效果。教案还体现了传统语文教学和现代手段的完美结合。

富饶的西沙群岛教案如何写篇八

1.认识十个生字,能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,重

点学习第3、4自然段。

3.读懂第3、4自然段,学习两种读懂自然段的方法。

4.感受西沙群岛的物产丰富,学习优美的语言。

读懂第3、4自然段,学习读懂自然段的方法。

中国疆域图,西沙群岛的图片

一、导入

同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色的?(板画大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果它露出了海面,形成一小块四面环海的陆地,这叫什么?如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫什么?(板书:群岛)今天,我们就来了解我国的一个著名的群岛,它就是西沙群岛。(板书:西沙)

西沙群岛在什么地方?(出示图片:中国地图)

这是我国的版图,这是南海,这里有四个大的群岛,都是中国的领土,西沙群岛在这里。

这里就像祖国的一扇大门,有许多解放军战士在这里守卫着,所以说,这里是祖国的.海防前哨。

学习第一自然段。(板书:富饶)

齐读第1自然段

今天,我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。

齐读课题。

欣赏图片,教师解说。

二、学习生字

1.检查生字读音

课文里有许多生字词,请同学读一读。(出示词语)

重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。

去拼音赛读。

课文中还有很多四字词语,我们去认识一下。

三、整体感知第2~6自然段,理清顺序

西沙群岛如此美丽,物产如此丰富,课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢?请同学们默读第2~6自然段。

想一想,第几自然段写海水?第几自然段写海底?第几自然段写海滩?第几自然段写海岛?

学生默读,回答问题。

四、学习第3~4自然段

刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶,你觉得哪处的物产最丰富?(海底)那我们就去海底看看,海底有哪些物产。

1.学习第3自然段。

自己读读第3自然段?

想想共有几句话?都写了海底的哪些物产?(板书几种物产)

a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产,把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。(板书物产的特点)

喜欢珊瑚的小朋友一起读;喜欢海参的小朋友读海参的句子;喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。

.我们了解了每句话的意思,整个自然段的意思是什么呢?(西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。)

我们先理解每句话的意思,再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。

e有感情地朗读第3自然段。

2.学习第4自然段。

a.海底物产最多的是什么?谁来读第4自然段?

你觉得海底的鱼怎么样?(鱼很多)鱼的什么多?(数量多,品种多) b.这段话共几句?你默读这段,看看那句讲数量多,哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。

比比谁能读出海底鱼之种类多。

c..指名读这个自然段,同学边听边想象。

最后,我们再来读读3、4自然段,再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。

五、结尾

西沙群岛风景优美、物产丰富,我们这节课仅仅了解了海底,海面、海滩、海岛又是怎么样的呢,我们下节课再去学习。

富饶的西沙群岛教案如何写篇九

1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

课件,生字卡片。

1、小朋友们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处有迷人的景色。今天就让我们走进《富饶的西沙群岛》。

师:(课件出示西沙群岛地图)看,这就是西沙群岛,她就像一颗颗美丽的珍珠,洒落在南海上,(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨,守卫着祖国的边疆。所以那里又被称为“海防前哨”。我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。)。

1、自由读课文(课件出示阅读提示)。

过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本,翻到第87页,自由读读课文,要求:

读准字音,读通课文,难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词。

过渡:读得这么认真,那生字新词肯定没有问题了!

(1)出示词语(一):岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪。

读准:海参,多音字,介绍海参,它是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)。

(2)出示词语(二)绽开蠕动产卵栖息威武。

读准:栖息,理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说。

(3)出示词语(三)。

风景优美物产丰富五光十色瑰丽无比。

高低不平各种各样成群结队飘飘摇摇。

千奇百怪四脚朝天渔业工人祖祖辈辈。

(课文中有不少四字词语描写优美,读起来朗朗上口,你能读好它们吗?)。

3、交流中心句。

过渡:小朋友,词语读得不错!老师说过,预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题,课文中有这样一处泡泡语,你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)指导读。从这句话当中,你知道了哪些信息?(风景优美物产丰富)。

过渡:请大家默读课文,找找课文哪几个自然段写了物产丰富的,写了哪些物产?并把它们划出来(学生读、找)交流。

交流:珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟。

小结:课文用了4个自然段介绍物产丰富,哪哪一段是写风景优美的(第二自然段)怪不得这一课的题目是“富饶的西沙群岛”呢!现在你读懂这“富饶”的意思了吗?(富饶在这里指的就是物产丰富。)有感情地再次读读课题。

过渡:说起西沙群岛,最神奇的莫过于海底世界了,让我们穿上潜水衣,去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧。请小朋友们翻开第3自然段,找出你喜欢的生物,多读几次,并说说理由。(按学生交流的顺序学习)。

富饶的西沙群岛教案如何写篇十

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文。

4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

一、复习导入。

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)。

现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、自主、合作、探究、感悟。

1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)。

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]。

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]。

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)。

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]。

三、总结激情。

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]。

四、作业。

1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

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