教学反思论文怎么写(模板9篇)

7.总结是将过去的经验转化为具体的知识和智慧的过程总结是提升自身能力和经验的重要途径。以下是一些写作总结的技巧和经验，供大家参考。

教学反思论文怎么写篇一

初中语文教学过程中，有专门的口语交际内容，教师应该充分发挥这些内容的作用，促进孩子的口语交际能力得到提高。首先，教师要激发孩子的说话兴趣，让全体孩子参与到口语交际中来，实现人人想说的课堂局面。例如，教师可以让胆子较大、口语能力较好的孩子进行口语演示，让胆子较小、口语较差的孩子进行评论，这时再对评论孩子展开鼓励和表扬，久而久之，提高口语较差孩子的说话兴趣。其次，教师要模拟口语交际环境，调动孩子的口语交际热情，将生活融入课堂教学中，增强孩子的表达欲望，提高孩子的口语交际能力。例如，在口语交际练习“与家长对话”内容时，教师可以模拟生活情境，针对家长不让孩子上网这一话题，让孩子分成两组，一组扮演家长，一组扮演孩子，让他们在课前做好准备，通过这样的模拟，孩子不仅能锻炼口语交际能力，还能站在父母的角度体会父母的心情。

二、结合口语与写作教学提高孩子的口语交际能力。

在初中语文教学过程中，教师要发挥好口语交际训练与写作训练结合的作用，全面提高孩子的口语交际能力。首先，教师可以让孩子在写作之前讨论写作素材和写法，提高孩子的口语交际能力。针对作文，很多孩子往往感觉找不到可写以及不知道怎么写，这就需要孩子积累写作素材，掌握写作方法。教师可以组织孩子开展收集素材比赛、好词好句欣赏比赛、讲故事比赛、辩论赛等等，还可以让孩子针对同一作文话题，让孩子将自己的想法交流出来，看看自己在立意、布局谋篇方面存在哪些问题等等，以提高孩子的写作能力和口语交际能力。其次，教师可以引导孩子参与作文评改、口语作文训练等等，让孩子及时交流，锻炼孩子的思维敏捷性，这对于孩子的口语表达能力是非常有益处的。

参考文献：

邹林花。如何让初中语文课程绽放活力.文学教育：中，2011（04）。

周建新。五勤：初中语文必须养成的良好学习习惯.才智，2011（08）。

教学反思论文怎么写篇二

在我国高中教育课程中，要求学校培养具备现代公民地理素养的优秀学子。掌握学习方法和学习内容是高中生进行地理课程学习的一项硬性目标。知识体系繁杂、学习范围广等地理课程具备的特点，在一定程度上加大了学生学习的难度，而地理比较法对两个及以上知识点进行科学合理的比较，具有应用简单、应用范围广阔、逻辑性及科学性较强等特点，在一定程度上能激发学生积极思考。

一、高中地理教学中比较法的实践应用分析。

地理课程内容繁杂、涉及范围广，因此，利用地理比较法，有助于学生在地理课程的学习过程中吃透知识点，并对知识点进行深度理解。

1.应用地理比较法，可培养学生思维及综合能力。

近年来根据对我国高中教学的调查可知，高中地理教学中的比较法的运用，具有强对比性、强总结性以及使用简单等优势，在教学中有着不可替代的重要作用。比较法是教师引导学生高效学习的一种教学方法，让学生在比较各种确定的地理现象和事物之间的各类异同点，温故知新，能加深学生对新知识的理解和记忆，强化学习新旧知识的能力，掌握地理原理，理解地理学习脉络，最终培养学生优异的地理方面的思维能力及综合能力。高中地理教学中的比较法体现了其巨大的价值，能为初学者或地理知识学习能力差的学生直观地展现各知识点的相互关系及区别，激发学生的学习积极性，同时也能帮助有一定地理基础的学生进行良好的总结性学习。例如，人教版高中地理课本中，在对地球运动课程的学习时，可以通过地理比较法分析公转与自转的联系和区别，在分析地球公转时，可根据四季更替来影射昼夜长短、正午太阳的高度变化等问题，以差异性的知识点引出地理知识的一整个知识面，让学生不断丰富自己的知识体系，不断发现并处理学习中遇到的问题。通过比较学习，学生能更好地掌握知识脉络，在整体地理知识学习框架里，能不断复习并拓展新知识点。

2.应用概念比较法，可提高学生对地理知识的认知度。

概念是各学科的教学重难点，其本身具有较强的抽象性，学生容易混淆相关知识点的概念。在高中地理教材里，概念及定义没有达到很好的准确度及详细性，学生在对其进行学习研究的过程中，往往理不清相似概念间的联系和区别，加大了学生的学习难度。因此，教师在地理教学活动中，应对地理相似概念进行比较分析，加深学生对地理知识点的学习理解。例如，在对人教版高中地理气候一课的学习中，教师可类比温带季风及热带季风等，让学生找出所列气候的不同点，帮助学生理解知识点，掌握相关概念，形成一个全面的知识体系，让学生在对比学习过程中提高对相关地理知识的认知。

3.应用专题比较法，让学生更简单明了地学习相关知识。

教师在日常地理教学活动中，应针对课程重难点发展相关专题比较法的教学活动，利用专题比较法加强学生对知识的分析力、理解力及记忆力，帮助学生建立清晰全面的知识体系。例如，教师在结束种植业为主的农业地域类型课程之后，可通过水稻的种植进行农业地域类型的专题比较活动，根据不同的天气条件、地形及农业地域类型对不同水稻的种植进行比较分析，并附图表说明，让学生更加清晰明了地学习相关知识。

4.类别比较法的应用，让学生更易于掌握知识脉络。

类比法是地理比较法中最常见的一种学习法，通过对同一种知识点的比较，能让学生以最佳状态获取知识，同时促使学生用该方法分析类似学习点。在整个学习过程中，学生能熟悉并掌握相关知识点、牢记相关地理概念、学会累加学习技巧、不断提高学习效率及质量。地理教学中类别比较法主要包括异类比较和同类比较两种。例如，教师在讲解气候和天气时，可比较某国在同一经度下的气候及天气变化，比如比较我国的东北平原和长江三角地区。经度相同的条件下，让学生对两地的地理条件、平均温度等因素进行对比。在对比中，教师能有效引导学生掌握并理解新知识，巩固旧知识，强化学生的学习能力，同时也为教师减轻了教学压力。

5.图表比较法的应用，能够提升教学的效率。

图表比较法是地理比较法中的一种综合运用法，其具有能加固学生对知识点的掌握、强化学生对知识点的记忆等特点。图表通常具备突显知识点的效果，能提高学生学习地理的效率并激发学生的学习兴趣，有助于学生掌握和综合运用知识点。在高中地理课程的学习中，地理教材往往附带一本地理地图册，图表是教材的重要组成部分。在地理教学活动中，教师通常利用图表比较法来形象地帮助学生区别相似地图，加强学生的理解力及记忆力。例如，在学习地理环境和区域发展的过程中，教师可结合中国地图，让学生理解云南地图形态（图略）。在图片的引导下，教师可带领学生对比分析两地的区位条件，结合农牧业的区域选择及经济各方面发展因素进行分析，让学生深入了解区域差异化带来的不同行业的发展状况，提高地理教学的效率。

二、高中地理教学中应用比较法应注意的问题。

在当代高中教学活动中，地理比较法得到广泛的关注，能促使学生的综合能力得以提升。但是，科学有效地应用地理比较法，使其发挥应有的作用，是目前教育界的一个难题。若想让地理比较法在地理课程中发光发热，教师就必须熟练掌握其技巧，准确把握好关键内容，保障地理教学质量。在地理教学中有效应用地理教学法，应注意以下几点：

1.注意比较前后对知识点的分析及认知。

在高中的地理教学内容中，仅通过比较而进行教学不算是成功的教学。成功的教学必须融入良好的教学法及完整的知识体系，在利用地理比较法的前提下，教师还应充分掌握相应的地理特性及知识大纲，归纳整合教学内容，了解并分析知识点之间的特征与联系，对分析结果进行归纳总结，以达到有效提高地理教学的目的。

2.注意培养学生的自主比较分析能力。

在高中地理教学活动中，为培养学生的自主比较分析能力，教师应在教学活动中积极地应用比较法，并将其传授给学生，培养学生比较分析的能力，并关注学生对其应用及掌握的`程度，将比较学习地理知识的相关理念渗透到地理教学活动中，以提高学生的自主比较分析能力。

3.注意地理比较法的综合应用。

在地理教学实践中，教师应注意地理比较法的综合应用。高中地理的课程内容具有复杂性、区域性、综合性及多样性等特点，针对课程教学自身的难度，教师须要对不同的知识采用不同的比较法，以提高课堂质量。综上所述，地理比较法能有效引导学生系统学习地理知识，有效提高高中生的地理素养，减轻地理教师的教学压力，同时提高学生的学习效率。故高中地理教师应确立科学的地理比较法的教学观念，引导学生融会贯通，帮助其逐渐掌握并自主利用地理比较法，不断发现并处理在学习生活中遇到的地理问题。

教学反思论文怎么写篇三

摘要：处在新的教学发展阶段，对教学模式的创新应用是素质教育的要求。高中的地理教学过程中，不仅要对学生的理论知识进行传递，还要注重学生创新实践能力的培养。传统的教学模式已经不能有效适应新的教学发展要求，本文主要就高中地理教学的问题和教学方法加以分析，然后对高中地理教学的创新实践能力培养方法进行探究，希望能通过此次理论研究，对高中地理教学质量水平的提高起到促进作用。

关键词：高中地理创新实践问题。

高中地理科目是学生学习的重要课程，对学生的全面素养培养比较有利，只有加强高中地理教学水平的提高，才能有利于学生的良好发展。通过从理论上加强对高中地理教学中学生的创新实践能力的培养研究，就能促进学生的实际学习水平的提高。

一、高中地理教学的问题和教学方法分析。

1.高中地理教学的问题分析。

从当前的地理教学现状来看，受到多方面因素的影响，还存在着一系列问题，这些问题主要体现在在实际教学过程中，没有注重学生的学习主体性的体现，教师在教学过程中对学生的学习兴趣和热情的激发没有予以重视。这就对学生的进一步发展有着很大的阻碍。教师在具体的教学中，对学生的理论教学比较重视，没有重视学生的实践能力培养，和新课程教学标准没有符合。高中的地理教学过程中，存在着教条主义，这就必然会影响学生的实践能力的加强。老师过度地注重书本知识的教学，没有在地理知识上进行延伸，没有从发展的角度来看待实际问题，对学生创新思维的形成就有着很大阻碍。另外，高中地理教学过程中，老师机械性的教学对学生的创新能力形成了很大的束缚力。一些老师还是采取传统的教学方法，对地理知识的教学比较机械化，学生在枯燥的课堂氛围下，在创新意识上也没有体现，对学生创新能力的提高就无从提起。

2.高中地理教学的方法分析。

高中的地理教学过程要能够培养学生学习的积极性，才能有效提高学生地理知识的学习效率。传统教学中没有注重学生的主体性地位，在新的教学时期就要注重转变这一教学模式。对学生的积极性以及创新实践能力的培养进行加强，能够让学生形成主动的学习态度。这样才能有利于学生学习效率水平的提高。

二、高中地理教学中创新实践能力培养方法。

高中地理教学过程中，对学生创新实践能力的培养要注重方法的科学应用。笔者结合实际对创新实践能力培养的方法进行了探究，这些方法的科学实施有助于学生全面能力的提高。

1.对学生创新实践能力的培养，要注重教学设计的多样化。高中阶段的学习对学生未来的发展有着很大作用，在课程标准的实施过程中，老师在课程的科学设计方面要能得到有效呈现。对地理课程的设计多样化的呈现，要能在课程的多样化上以及课程的个性化设计上达到既定目标。在课程的多元化设计方面，要能够设计地理专题让学生进行选择。如在必修2中的自然地理的内容讲述过程中，对自然灾害和人类的内容讲述中，就要结合我国的一些洪灾发展向学生讲解，从实际出发引发学生的共鸣。

2.高中地理教学过程中，对学生创新实践能力的培养，要充分注重教学方式的及时转变。传统教学过程中，老师占据着主体地位，学生处在被动的学习状态，这对学生的创新实践能力的培养有着诸多不利。在新的教育环境下，老师要能注重学生的主体性地位的凸显，让学生在学习的主动积极性上得以呈现。将机械式的教学方法向着拓展式的教学方式转变，通过地理知识的扩大化开拓学生的学习视野。

3.地理教学中，在教学方式上要能宽严结合。对学生在基础知识的掌握上要严格化，让学生打好基本功。例如，在必修课程章节上，在洋流的知识以及宇宙的知识和大气的知识等，再到对资源的开发以及区域可持续发展，这些就要能注重对知识点的梳理，让学生明确知识点间的界限，让学生在基础知识上能熟练地掌握。在教学过程中，要注重寓教于乐教学方法的应用，让学生对地理知识的学习兴趣和主动性得到充分发挥。

4.为使学生的创新意识和实践能力得以提高，老师要注重对新教学技术的科学应用。将网络多媒体技术在课堂上加以呈现，让学生能够在动态化的环境中进行学习，这对学生的学习效率水平的提高比较有利。还要充分注重让学生进行实践操作，通过问题提问的形式让学生主动对地理问题的答案进行查询，让学生在学习的方法上能科学全面地掌握。将学生的知识层面以及能力层面的自我反馈得以充分重视，方便老师在教学方案上的优化。教师还可通过户外实践活动的开展，加强学生的学习兴趣，这些都对学生创新实践能力的培养有着积极作用。总而言之，对高中地理教学水平的提高，以及对学生创新意识和实践能力的提高，要从多方面进行充分重视。培养学生在学习方法上熟练灵活地应用，只有在这些教学目标上得到了有效实现，才能真正有利于学生全面学习能力的加强。在新的教学发展过程中，注重学生实践创新能力的培养，也是对教学改革要求的落实。从理论上加强研究，对解决实际问题比较有利。

教学反思论文怎么写篇四

小学作文教学关系到学生今后的语文素养，因而，作为一名小学语文教师，培养好学生的语文水平和能力是我们教师义不容辞的责任。现在有很多教师都在大使谈而特谈如何写好小学语文作文，如何提高小学作文水平的，他们都有自己的见解。很多教师谈的教学方法看起来，听起来都很有道理，其实不然，因为，他们说的大多数都是绝对正确的废话，并没有对真正的作文教学进行思考，不没有认真的反思我们的作文教学。下面，笔者就个人所认识的作文教学中的不足来简单的谈几点。

1教师没有正确地将阅读与写作相结合。

阅读是作文的基础，叶圣陶先生说，“阅读是写作的基础”，“我竟欲谓教阅读如教得好，更不必有什么写作指导”。如果没有阅读教学作为作文教学的前提，作文教学就会出现本质上的不前进。倘若不是真正意义上的阅读教学，不仅不能激发学生的创造性，而还会降低学生的阅读激情。学生不能独到理解并运用教材；教师没有时间给学生补充一些课外的美文，有效地指导学生进行课外阅读；学生没有好的书籍进行课外阅读等等。正是如此多的阅读教学的失误，致使学生不能进入真正的阅读世界，这不但阻碍了学生阅读能力的发展，而且直接切断了联系阅读与写作之间的血脉，造成了作文教学的滞后。当前的有许多教师在提倡作文教学要与阅读教学相结合，他们的口号很响亮，他们的目标也很明确。但是，他们也就仅此而也，他们没有具体的操作措施，只有观念上的于时俱进，而没有行动上的有作为的措施。这是值得我们教师反省的一点。

2教师只是空谈激发学习兴趣，没有扫除学生怕写作文的心理障碍。

作文是一项比较复杂的智力活动，它要求学生综合运用字词句篇，表情达意。这就需要付出一定创造性的劳动。“兴趣”是最好的老师。教师要使学生克服写作文的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。一旦学生对习作产生了兴趣，就会自然而然地由“怕”作文转为“爱”作文，并产生表达内心感受的欲望。我们教师在教学中要努力激发学生写作的动机和欲望，不能用自己的思想去限制学生的思想，而要学会用学生的眼睛去看世界，用学生的`耳朵去倾听生活，让自己的思想感情和学生的思想感情发生共鸣与协奏。是的，作文教学就应当这样，但是，在具体的作文教学过程中呢？很多教师只是在口号上喊得响亮，而自己没有实际的能力达到这样的教学水平。他们只是跟在有为的学者的后面，为其高呼要激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，而没有自己的独特的间接和认识，没有自己的一套思维方式。我作为一名在职的小学语文教师，最痛恨，最为之感到惋惜的就是那些只会空谈理论的教师。

3教师没有引领学生掌握正确的写作方法和理论的学习。

鲁迅先生曾说过，他之所以能做小说，是因为看了几百篇外国小说的缘故。当然，小学作文教学不是为了培养作家，而是要教给学生一些基本的作文方法，并能掌握几种基本的文体的写作。但问题还是出在这里，这“基本的作文法”从哪里来？对学生究竟有多大的指导意义？有没有负面效果？这些都是值得我深思的问题。从近几年来看，我关注作文教学的较多。我认为现在大多数的作文教学因脱离小学作文教学的实际而显得有些花枝招展，或未能联系实际，在教学中灵活运用而失去了指导意义。如叶圣陶先生提出的作文教学首先强调生活的积累，其次是精蕴的探求，最后才是表达的技巧的精辟论断，我已烂记于心，但遗憾的是叶老的理论并没有被我在实际教学中“发扬光大”。在作文教学中，我们注重的是表达技巧的训练，而常常忽视了生活的积累和精蕴的探求。正是因为这种本末道置的做法，使得我们的小学作文教学大多处于一种虚华状态，学生往往是“得法之处不得法”，没有产生多少行之有效的方法。总之就是教育方法和教育历年的不切合实际性，教师只是注重教学的外表。而没有货真价实的教学内容。

其实，笔者说的主要就教师只是注重表面上的形式而不重视教学的内在的价值。只是对作文教学提出许多观点而没有具体的做法。在当今的教育形式下，我们的教师要好好的反思我们的作文教学，不要把作文教学停留在口号上。

教学反思论文怎么写篇五

新课程标准的基本理念注重科学探究，提倡学习方式多样化，将探究式学习提到了一个新的高度。因此作为新时期的物理教师要改变过去的过分强调知识的传承倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学的研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。那么在探究教学实践中教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习方法。

要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中要给予学生充分的`自主学习空间，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。但是，自主学习并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

注重全体学生的发展，改变学科本位的观。新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“要努力提高学生的素质”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，完成从传统的知识传播者到学生素质发展的促进者这一角色转变。教师的职责不再是教书，而是学习的引路者，只有教会了学生的如何学，提高的学生的能力才能说完成了对学生的教育。

终身学习，以最新的知识武装自己的头脑。物理学科是一门综合程度极高的自然学科，它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，还要有熟练的科学探究技能。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过不断学习，充实完善自己。随着科技的发展，物理研究的最新成果不断涌现，并不断融入到新教材中。所以，教师要学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。在新形势下，教师第一次处于被学生选择的地位，必须重新审视自己的知识结构，将终身学习内化为自学行为，时刻保持学习、研究、反思、发现、探究、创新及总结的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。

魏县四中张钊。

教学反思论文怎么写篇六

摘要:。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”1，可见高素质的教师是推进素质教育的关键。而培养高素质的教师、促进教师的专业化成长最为有效的途径是反思。可以说，幼儿教师想要得到专业成长，实现自身价值，就必须在教学中贯穿反思。本文以教师自身出发，以强化反思意识和提高反思能力为切入点浅谈反思策略。

关键词:。

教学反思论文怎么写篇七

3“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理。如：月考后质量分析。

4．“期末思”：即通行的期末质量分析，这是比较完整的阶段性分析。通过期末考核，召开学生座谈会，听取家长意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。原本是我教学中的一种随笔，自己坚持写了多年。那时并没有谁来要求我，是自己在教学实践中的一种即时灵感。

在那些灵感中，我曾经记录了孩子们课堂上闪光的身影，留下了我心中许多的不自禁的感动；那里有我教学经验的精彩描绘，也有我工作不慎时捅下的漏洞；在那里，我曾经不断地刷新一个真实的自我，也曾经轻轻地汲取营养为自身内需做补充；那里有我的忧虑和困惑，那里也有我的欢歌和笑语；更值得一提的是，那里记载着我尝尽了酸甜苦辣后的欣然：一步一个脚印踏踏实实地向前走，换来了一个又一个的小小成功。我曾经在内心一遍又一遍地对自己说：真心地感谢吧――教学反思。它给了我一个工作反省的机会，给了我一方滋养孩子成长的沃土，给了我一片展示自己才华的天地，帮助我一天天变得成熟、变得聪明。我永远会对它有一份钟情。（本网网）。

后来，教学反思不再为我所有，却衍生成教学备课中的一种规定。它要求我们写出东和西，写出南和北。有些方面俱细之极很不容易被接受。尤其是教学中没有什么触动而无病呻吟时的反思，简直叫人觉得是一种难受。

我常想，教学反思毕竟是一种促进教学提高的手段或方式。它需要执笔者的用心，也需要执教中的细心，更需要过程中的真心。它不是靠规定就能生发出来的灵性。

教学反思论文怎么写篇八

教学反思不仅是个人的思想需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产。反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照，属于“个人奋斗”。你可能在灯光下静夜思，回顾和展望。你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。

教学反思论文怎么写篇九

对于文言文,是最让师生头疼的文学体裁的一种。从教这些年以来，我自己上了不少的文言文，也听了同校不少教师上的有关文言文的优质课。尽管如此，但对于文言文的把握,我仍然觉得在这方面的教学上我做得不是很好。

1.在教《论语》时，让学生能感觉到好像穿越时空，去阅读、去思考、去吸取，了解并深刻地认识我们的祖先，继承并发扬我国优秀的传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读，这几节课就没有白上。如果还能让学生乐于去读，那么课堂上所学的就不仅仅是《〈论语〉十二则》了。

2.教文言文的目的不在于写作，而在于培养学生的语感，增强学生的积累，提高语文素养，熏陶道德修养。学习文言文，我认为不仅仅是将文言文译成顺畅的现代汉语，也不是对文言语句作细致的语法分析，而是一看就懂或者经过查工具书和注释会意而后懂，在今后的学习或生活中也许会在他的脑海里突然蹦出那么几句类似“三人行，必有我师焉”“己所不欲，勿施于人”的文言语句来。多读文言文，会使人无形中受到熏陶感染。

3.如何学文言文，一个字：读。相信文言文是读懂的.，决不是老师讲懂的，更不是老师分析词法句法而懂的。“授之以鱼”不如“授之以渔”。在读中进行朗读指导，养成学生自主学习的习惯、做读书积累的习惯。一句话，由“学会”走向“会学”，是学好文言文的重要方法。

我采用了让学生在做课前预习时通过了解课文下面的注释和反复诵读的方式,记录下自己对文章的理解的方法。答案不管正确与否,记录下自己最真实的理解。上课时,每个学生都拿出自己的预习成果。在学习课文时,学生各抒己见,虽然有些同学理解的并不到位,但是他们的发言至少让我知道,他们有认真的做过预习,而且让过去的文言文教学中出现的教师“一言堂”变成了学生“众言堂”。

在上这一课时，虽然我让课堂活跃起来了，一扫过去上文言文课堂死寂的毛病，但是在上课时也存在着有些不足的地方。由于太过活跃，对时间控制不恰当，所以课时耗费过多，到最后一课时的时候学生的情绪大不如前。这是我在以后的教学活动中应该注意的。