最新小学学生回学校群公告范文简短(大全13篇)

通过总结，我们可以反思自己的行为和决策，从而避免重复犯错。怎样提高沟通能力，让自己的观点更容易被理解和接受？勤奋和努力是成功的关键，但同时我们也要懂得适度的休息和放松。

小学学生回学校群公告范文简短篇一

《开头》当春风吹绿大地，万物吐露芬芳，我们总会想起一个光辉榜样的名字――雷锋。雷锋是一个熠熠生辉的名字，雷锋精神已成为亿万中国人民不朽的精神财富。虽然时代发生了巨大变化，但雷锋依然像一面旗帜，放射着夺目的光芒。

一提起雷锋，可以说。

是家喻户晓，人人皆知。这位普通的中国士兵，在他短暂的二十二年的人生岁月中，以平凡朴实的言行，展现出一种令人震撼的道德品质和人格魅力;一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的每一件小事：帮列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家中寄钱等。所以人们常说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。可见在他那短暂的人生中做了多少好事，给别人带来了多少快乐和安慰。现在让我给大家讲一个关于雷锋的故事吧，一天，学校组织在电影院里看电影，电影还没开演。一个姓贾的小同学发现前排座位上有个解放军叔叔正在聚精会神地看书，觉得挺奇怪：电影马上就要开演了，怎么还在看书？小同学探头一看，原来是雷锋叔叔。雷锋是他们学校的校外辅导：小同学生好奇地问“雷锋叔叔，这么一点时间，你还看书啊？”：雷锋说：“时间短吗？我已经看了三、四页了。时间短，可是看一页算一页，积少成多嘛！学习，不抓紧时间不行啊！”雷锋问小贾：“你对学习抓得紧吗？”小贾不好意思地答道：“不紧！”雷锋说“不抓紧可不好。你们在学校里学习，太幸福了。一定要认真地学。”雷锋能抓住点滴时间,真是我们学习的榜样.在今后我们也要好好地向他学习.

《我们的做法》同学们，作为一名小同学我们向雷锋叔叔学习，就要从做好每一件小事开始，从身边最平凡的小事做起：捡起地上的一片纸屑，你就是一个爱清洁的环保小卫士;帮助身边有困难的同学，你就是一个有爱心的'好朋友;珍惜每一分钟，勤奋学习，你就是一个爱学习的小标兵;见到师长、父母问一声好，你就是一个懂礼貌的的好孩子;“三八”妇女节，你送给妈妈一本字迹清秀的作业，或为她端上一杯热气腾腾的茶水，或为她声情并茂地朗诵一篇课文，献上一曲动听的歌等等，来表达你对妈妈的爱。这一切的一切都是学雷锋的具体表现。不仅仅别人得到了快乐，你自己同样也是快乐的。而且做到这些并不难，据了解，在我们的校园里就有许许许多多的“小雷锋”。如有的同学主动帮助其他同学，让他感受到集体和小伙伴的温暖，他就是小雷锋，还有很多同学，每天帮助小朋友打扫卫生;还有许多遵守行为规范的，主动与老师、同学问好的，上课认真听讲的，自觉完成作业的等等，他们都是我们校园中的“小雷锋”。

《结尾》同学们，让我们携起手来，共同努力，从点滴小事做起，你我都可以成为雷锋!让我们永远与雷锋同行!

小学学生回学校群公告范文简短篇二

今天，和大家聊的话题是：《自信》。

(男)不管你属于哪种人，有一个事实你要清楚：这个世界上没有十全十美的人，即使是那些已经做出非凡成就的成功人士，也有一些缺点或者缺憾。但是，他们为什么这么优秀呢?原因很简单，除了自己的不懈努力外，就是自信。

(女)有一个叫做彼得的孩子从小双目失明，那时候他还不知道失明的后果。当他渐渐长大的时候，知道自己将永远看不到世界。他十分沮丧，感到自己的未来很渺茫，总觉得自己不如别人。

“上帝啊，为什么要这样对我?难道是我做错了什么吗?”彼得经常这样悲伤地感叹，“我看不到小鸟，看不到树木，看不见颜色。失去了光明，我还能干什么?”

他的亲人和朋友，还有许多好心人都来关怀他、照顾他。当他坐公共汽车的时候，常常有人为他让座。当他过马路的时候，会有人来搀扶他。但彼得把这一切都看成是别人对他的同情和怜悯。他不愿意一直这样被同情和怜悯。

直到有一天，一件事情改变了他对自己和世界的看法。那是莱恩神甫告诉他的一句话：“世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜爱他的芬芳。”

“我真的是上帝咬过的苹果吗?”他怀疑地问莱恩神甫。

“是的，你不是上帝的弃儿。但是上帝肯定不愿意看到他喜欢的苹果，在自卑和悲观失望中度过他的一生。”莱恩神甫轻轻地回答。

“谢谢你，神甫，你让我找到了力量。”彼得高兴地对神甫说道。从此他把失明看做是上帝对自己的特殊钟爱，于是开始振作起来。若干年后，他成了当地著名的德艺双馨的盲人推拿师，被人们广为传颂。

上帝知道了这件事后，笑着说：“我很喜欢这个美丽而睿智的比喻。我从没有放弃过任何苹果。”

(男)彼得是身体有缺陷的孩子，他不能像正常人那样看到美丽的风景。刚开始的时候，他对自己失去了信心，悲观地认为自己的世界会一直黑暗下去。当他听了神甫的话后，深受启发，认识到自己并不是一个被丢弃的孩子，应该勇敢地振作起来。重新找到信心的彼得最终成为一个对社会对世界有用的人，度过了一个有价值的成功人生。

虽然我们每个人身上都有一些不足之处，但你要相信我们就是那些闪闪发光的“金子”，你要永远相信自己是最棒的。

(女)曾经有个小女孩感到自卑，因为她的耳朵上有个小疤痕。女孩去找心理医生咨询，医生问她疤痕有多大，别人看得到吗?女孩回答说疤痕不大，而且已经被她用长发盖住了。

医生感到不可理解，便问她：“既然盖住了，为什么还耿耿于怀呢?”

女孩很无奈地回答说：“我比别人多了一块疤，怎能不自卑和苦恼呢?”

这个女孩就因为这么一个小疤痕而长期被自卑和苦恼困扰，觉得自己处处不如别人，做什么事情都没有信心，当然，她的生活也就一直是黯淡的。其实，这个女孩的小疤痕和拿破仑的矮孝林肯的丑陋、罗斯福的瘫痪比起来，又算得了什么呢?该自卑的是他们才对吧!但他们没有因此而自卑，反倒各自都闯出一番辉煌的成就!

所以说，自卑就像是加在心灵上的一把锁，它锁住了人的开朗与勇敢，也锁住了人的前途。没有自信，便没有成功。一个获得了巨大成功的人，首先是因为他自信。自信使不可能成为可能，使不可能成为毫无希望。一分自信，一分成功;十分自信，十分成功。当你满怀信心地对自己说“我一定能行”时，无论多大的困难都会迎刃而解。

(男)当然，值得提醒大家的是，自信不是那种盲目的乐观，更不是虚弱的骄傲。这种虚无缥缈的自信是建立在周围的人不如自己的基础上的，一旦有人超过自己，而自己无法再保持领先地位，自信心便轰然倒塌。

最后我要感谢大家的收听，下期再见，88!亲爱的同学们，你们好!新一期的红领巾广播又和大家了!

甲：我是主持人------------。

乙：我是主持人------------。

甲：做人要诚实守信。

乙：做事要严己宽人。

甲：在校做个好学生，在家做个好儿女，在社会做个好公民，是我们所应该做的。

乙：是的，我认为：我们小学生从小就应该严格要求自己，做一个诚实守信的人。

甲：对啊!我们中华民族历来崇尚诚实守信的美德，有个。

成语。

叫“一诺千金”。

小学学生回学校群公告范文简短篇三

一进入我们学校的校门，一棵高大的榕树就映入了我的眼帘。这棵榕树长得很茂盛，它的叶子一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。在炎热的夏天，它像一把大伞遮住了太阳光，让我们在底下乘凉，玩耍。而在大榕树的后面和两旁，就是我们的教学楼了。

在教学楼的南面，有一个大操场。看，在操场上，有的同学在打篮球，有的同学在赛跑，有的同学在跳绳，还有的同学蹦蹦跳跳的，像一只只活蹦乱跳的小兔子。在操场的正前方，鲜艳的五星红旗正迎风飘扬。在每周一得早晨，我们穿好校服，系好红领巾，到操场集合。我们在这里举行庄严隆重的升旗仪式。当雄壮的国歌响起来的时候，我们仰首挺胸，举高我们的右手敬礼。没当看到冉冉升起的红旗，我的心中就充满了自豪感。

我爱我的的学校，她是我们学习的好地方。假如我们是花朵，那学校就是培育花的温室；假如我们是星星，那学校就是广阔的天空；假如我们是鱼儿，那学校就是无边无际的大海。

我爱我的母校——集美二小。

小学学生回学校群公告范文简短篇四

一．写身边最有感触的小事。

1.要善于抓住身边的小事来写。

同学们作文时，总是挖空心思去写那些好人好事，如：帮老大娘过马路，老师帮我们。

批改作业到深夜，遇到坏人偷钱包去举报等等。生活中并不是每天都遇到这样的事，这就阻止了我们的思路，让我们总觉得无话可写。

2.有感触的小事就是有意义的事。

“意义”是什么呢？就是一种价值，一种作用。例如：一只蝴蝶翩翩飞来，你觉得它很美丽，“美丽”就是这只蝴蝶的价值，也就是它的意义。

再如：一只蜗牛往上爬，半天爬不了几厘米，可它还是在不断的往上爬，你觉得它这种顽强拼搏，坚持不懈的精神很令你感动吗？这种感动就是它的意义，生活中并不缺少这些有意义的事情，而是缺少感动之余，马上动手把它记录下来的想法和行动。所以啊，我们要做生活的有心人。

3.要把自己对事情的看法，感受加进去。

例如：有文章这样写，星期天同学们去郊游，大家采野花，捕蜻蜓，甚至有的同学把捕来的鱼烤着吃等等，你也和大家一起吃饭，但无意间你发现不远处有一块“禁止烟火”的明示牌，你马上告诉大家，大家很快由兴奋变成担心，于是大家一起灭火。也就是说感受能力强弱决定作文的优劣。

范文解读。

想起那件事,我就想笑。

童年的事，就像银河上的繁星点点，每一颗星都发出别致的光芒，炫耀着自己独有的。

经历，每一颗都那么耀眼。有这么一颗，在我心中留下了永恒的记忆。

记得那次，我大约五岁。一天晚上，我看电视看得入迷，爸爸一声：“把衣服晾好！”随后，指着洗衣机，“砰”一身躺在沙发上，翘起二郎脚看电视。我极不情愿，可“皇命难违”，我翘起嘴巴，慢条斯理地走向阳台，但眼睛却一直叮着电视，一动不动。晾着晾着，电视到了高潮起伏的紧张时候，我更是津津有味，只见“噔”一声，发现一件衣服不见了，我这才回过神来，心中有一种不祥的预感：衣服可能掉下街了。我俯视下去，果然不出我所料，衣服正乖乖地睡在大街上呢。我不知所措，骗爸爸下去拿信，实际上是去捡衣服。

可是妈妈最心爱的衣服呀。如果被妈妈知道了，一定会怪我的。于是，我决定：瞒天过海。

我在之后，一直闷闷不乐的，心中憋不住了，经过一段心理挣扎。我一口气地跟爸爸。

有胆量，心想：我一定不告诉妈妈。可我马上反驳了自己：老师说过要做一个诚实的小孩，何况我是一个班干部，更应以身作则。不，我一定要告诉妈妈。

我壮起胆子，鼓起勇气，详细地向妈妈说了出来。我出乎意料，妈妈不但没有骂我，还说我是一个诚实的小孩。

童年的帆船就是一艘装满百味糖的船，每颗糖吃起来都有自己独特的味道。通过那件事，我懂得了一个道理：做事不能一心二用，更不能做一个不诚实的孩子。想起那件事，我就想笑。

考试后的反思。

期末考试结束了，我翘首期盼的分数也接踵而至。英语和数学分别是100分和97分，我想语文是我的最强项，考的时候感觉也不难，分数肯定不会差，正当我沾沾自喜的时候，“叮叮”，手机来信息了，我迫不及待的打开手机一看，傻了眼，90分，不会吧，我揉揉眼睛，再仔细一看，没错，是90分哦，真是大出我的意料啊，想着妈妈失望的眼神，想着同学质疑的目光，想着晚上可能会上演的女子单打或者男子单打又或者男女混合双打，我的泪水夺眶而出。

还有我浮躁的心情，就是想着快点做好，做好了又可以玩玩橡皮、动动铅笔，一副悠哉悠哉的样子，好像100分就是能轻而易举的拿下，忽略了检查的重要环节，所以，在基础部分扣了三分，其中三分里是因为写了错别字。第三克星就是骄傲。那天英语考试的分数早早就知道了，取得了100分这个好成绩，就飘飘然了，好像这个学期必定能考三百分。可就是这种不屑的态度，让自己感到自满，期待着结束考试，好出去玩。

虽然这次考试考得不好，但我相信一次考试并不是句号，这可能是对我敲响了警钟，提早打好了预防针！俗话说“吃一垫，长一智”。以后我要改掉我的坏习惯，为下一个期末考打好扎实的基础。

你们为我加油吧！

作文歌（一）。

小事情，真不少，写好作文离不了。

多动手，勤思考，记到本上忘不掉。

自己感受也要写，在写作文难不倒。

(一)写身边最有感触的小事，并把自己对此事的看法、感受加进去。

(二)写出符合自己身份、语言，符合实际的事。

1、自己能做什么事就写什么事，要用儿童的心态和语言去写作文（不要总是想这些大。

事，不要一开口就是大人腔）。

2、要写出自己对这些小事的看法及真实感受，不要唱高调。

（三）怎么想就怎么写，不要说假话、空话。

1、只有自己所想、所说、所做的事写起来才容易，擦能写出真实的作文。

2、写的“真”是第一要诀。

（四）亲自动手加思考，写出自己的心得体会。

1、自己亲自动手做的事，印象才深刻，体会也深。

2、写自己的心得体会。

（五）主次分明、详略得当、不要写流水账。

1、抓住自己感受最深、最有体会的一点来写，做到重点突出。

对感受深、印象深的事情，采用细节描写，调动各种修辞手段，把事情生动地表现出来，尽可能贴近现实。

2、要主次分明，不能所有的事都一一列上，要做到详略得当。

行文要有详有略，对表达中心思想很关键的时间或事件中某个重要片段要进行详写，对中心有帮助但出于次要地位的时间或片段要略写。如果与主题关系不大，可有可为的时间最好不要写，这样文章才能做到主次分明、重点突出。

（六）写人和记事、写出对话、动作和心理。

（七）事情过程分步写，动作环节写具体。

1、事情过程要分成几个部分来写，结构才能清晰。

2、动作环节要交代清楚，这样才能生动具体。

（八）充分运用五官把文章与生动。

在记事中把所见、所闻、所感以及内心想法等尽可能地描述出来，以便能准确、真实地反映事物的特征、状态，是描写的食物在读后眼前显得“活生生”的。这样就必须充分调动五官，仔细观察，把事物的方位、数量、形状、色泽、声音、质地、动态、变化等详尽叙述，文章才能具体、生动。

（九）接个现实生活，充分想象。

1、由此及彼想象法。

我们生活中的事物都是相互关联的，要关注身边的人、事、物??一旦对身边的事、物产生了兴趣，就可以大胆联想，想过去、想未来，想事物所有可能的结果。

2、要敢于想象。

敢于想象与众不同的内容，敢于想象别人没有想过的内容，在源于现实的基础上进行想象，不必追求合情合理，只要自圆其祥就行。

（十）保持写作文的兴趣。

什么事情做得太费劲儿，就不会产生兴趣。只有那些做起来不太难、又能做好的事情，才能激发人的兴趣。写作文也是这样。

1、读书可激发写作的欲望；

2、大量读书能为写作增加希望；

3、多读知识性、感兴趣的书。

美丽春天在这里。

春天，你可知道，大地万物因你而起。春天，你是遍地的绿野；

你是润物细无声；

你是一朵朵绽放的花朵。

你把农民伯伯手中的犁耙唤醒。

你把那睡不饱的小鸟儿吵醒，你真的很坏！

啊!我听到了，听到了鸟儿甜美的歌声，它为你歌诵。你的到来，苍茫大地脱去了沉重的外衣。你给万物洒下了渴望，带来了生机。呀！美丽的春天，你真伟大!

就像哺乳的慈母。

因你，大地有了生命的声音!

倘若要问你在哪里？

你就在那一起起蓬勃的生命中。

我们知道，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。古人科举应试“一篇文章定终身”有其片面性，但也有一定的道理。小学作文教学旨在培养学生初步的书面表达能力，这方面基础打得如何，将影响学生一生。

一、确立正确的作文教学理念。

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。

总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

二、作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文，由易到难，循序渐进。

低年级主要练习写句子、写话。包括：用学过的词语写句子；

观察简单事物或图画以后写几句话；

二年级就坚持写日记）。

中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；

心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

别人知道个大概的，自己观察得很仔细；

同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

写哪些，不写哪些（文章内容）；

哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；

怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

四、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

先说作文指导。以往的作文指导，公布作文题目之后，大讲写法，然后让学生扣住题目循法而作，限制过死，束缚了学生的主动性和创造性。

作文指导，如果能激发学生习作的兴趣，使每个人都有内容可写，都摩拳擦掌、跃跃欲试，就是很大的成功。至于写法，不宜灌输，在作中指导，比较有效。

在作文指导课上，首先要做的工作是激发兴趣，打开思路。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛中，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”打开思路的最好方法，是教师指导学生无拘无束地漫谈这次习作都可以写什么，进而使每个学生都能找到自己特别想写的内容。

接下来，要进一步引导学生思考：围绕本次习作内容，都写些什么。最好有新的内容，新的角度，新的认识。比如，很多同学都写过《介绍自己》一类的习作，我们可不可以换个角度，引导学生思考自己在学校和在家里的不同表现，写写双重人格的《两个我》，触及自己的内心世界，写出一个真实的我，促使自己在校做个好学生，在家做个好孩子。再比如，写《我的父亲》《我的母亲》一类的作文，我国小学生往往想想便写，搜肠刮肚，闭门造车。我们可不可以学学外国，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲人、同事，获得第一手材料再动笔习作。这样写出的作文，内容更具体、更真实。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。一上来大讲写法或用范文、例文开路，容易束缚学生。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最有趣、有益的、最熟悉的内容来写。正如扶学步的小孩走路，立足于他自己走，“虽小心扶持，但时时不忘放手”。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在作中、在交流草稿的过程中指导，不外乎习作目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清楚、选词用语是否合适、是否表达真情实感等几个方面。

孩子作文怎样辅导。

孩子就是孩子，孩子有孩子自己的世界，孩子有孩子自己的语言，孩子有孩子对待问题的看法。孩子眼中的世界是成人无法看到的，是五彩缤纷的。因此，尽管评价小学生作文可能仁者见仁，智者见智，但不能忘记：我们所面对的是一群无忧虑、无牵挂、“不能平视，只能低头看”的孩子，评价小学生作文应从孩子的角度、用孩子的眼光去看他写的文章是否“真”。所谓“真”，即：说真话、写真事、抒真情。

作文来源于生活，生活中的每一件小事、每一点感受都是很好的作文素材。

1、说真话，“一字真言”。

孩子有孩子自己的语言，他不会从成人的角度去选择语言，避讳语言。他们的喜、怒、哀、乐会毫不掩饰地写在纸上：“我手上扎了根刺，疼得直哭。”、“我最爱吃土豆。”从这些，你可以清楚地感受到孩子的纯真，如果你非要他写他如何坚强、非要他把“土豆”改成“马铃薯”，不觉得是对纯真的扼杀吗？因此，尽管文中的语言并不优美，尽管文中没有用任何修辞方法，但只要写的是真话，就是一篇好文章。鼓励学生写真话，也是在教育学生做一个诚实的人。

2、写真事，“句句真诚”。

3、抒真情，“我手写我心”。

如果以这三“真”为原则来评价小学生的作文，那么学生再也不会因“无话可说，无事可写”而发愁了，再也不会望“题”兴叹了。这不仅解决了学生“写什么”的问题，而且拉近了学生和作文的距离，使他们清楚地感受到作文就在身边，作文并不是“高深莫测”的，从而激发他们的作文欲望，去掉这块“心病”，赶走这个不该是魔鬼的“魔鬼”，为语文学习扫清障碍。

除完成课堂作文外，在课外也练习写作；

对作文“兴趣较浓”的学生占20%，这些学生喜欢观察事物，思考问题，经常练笔，作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉，只要学生对写作有了兴趣，就会对作文产生好感和热爱，留心观察各种事物，主动积累写作素材，自觉地、勤奋地吸收范文的精华，并把它运用到自己的习作中来，从而使作文能力逐步得到发展和提高。因此，教师进行作文教学，理当充分地挖掘利用兴趣这一巨大动力，以提高教学质量和效果。

要积极发展学生作文的兴趣，首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原因，以便采取适当的教学策略。分析其原因，主要有以下几个方面：

一、小学生获取作文材料的知觉过程不健全。

事物是怎样通过知觉——信息进人大脑的门户，而成为小学生作文材料的呢？让我们先来做一个实验分析一下。让学生带来各种小动物玩具和布娃娃，在校园的草坪上进行了一次观察、想(请你收藏好范文，)象、作文训练——在这次训练中，老师要求学生观察带来的布娃娃和小动物玩具，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时，出现过于直白、层次不清、单一形态认识，事物是怎样通过知觉——信息进入大脑的门户，成为小学生作文材料，走进美丽的童话故事的呢？心理学研究告诉我们，一般说来，这一过程，大致需要经历三步。

第一步：“摄取”。

事物的外部属性具有可见、可闻、可感的直观特征。人们通过各感官直接而迅速地摄取。众多的信息刺激了人的感官，感官使之转化为生物电脉冲，通过神经传导输入中枢，最后投射在大脑皮层上。

这第一步，从几位学生的发言中是可以揣摩到的。譬如，有位观察玩具小熊的男同学，他首先获得的是“浑身棕色的毛、胖墩墩。大脑袋、招风耳、滴溜溜直转的眼睛，粗壮的四肢”等等小熊的外部特征。有位编童话故事的女同学，首先注意的也正是玩具小熊的神情，小狗黄黄的动态，卷毛狗漂亮的外貌。

获取作文材料心理过程的第二步是“叠印”。

事物的种种信息通过人的各种感官进人大脑后，必然激起曾经感知过的类似的体验。大脑对感官提供的种种信息整理、结合而产生的直接映像与以往经验中的表象叠印在一起，形成一个新的、完整的表象。譬如，刚才提到的玩具小熊，浑身棕毛、大脑袋、招风耳、粗壮的四肢，正面的、背面的、侧面的等种种信息，通过视觉感官进人那位男同学的大脑后，就被大脑整理、结合、叠印成一个玩具小动物的完整映像。

这是一个什么小动物呢？它有什么样的个性和本领？于是，大脑就把这一知觉映像同曾经感知过的类似的体验相对照，从而识别出来了：这是一只小熊。紧接着，以往曾经在不同地方看到的各类小熊——动物园中的小熊，图画上的小熊，童话故事里的小熊等等在大脑里留下的种种表象，则同这只玩具小熊的映像叠印在一起了。这时，他头脑中的这只玩具小熊的表象，已不完全如同客观事物那样，只是以一个永不变化的姿势、神态坐在那儿，而是变化不定的，是时而正面、时而背面，时而拔树、时而推车的，一个新的、完整的、生动活泼的想象中的形象了。

客观事物通过知觉成为作文材料的第三步是“筛选”。

让哪些信息成为作文材料呢？她是有思考、有比较、有选择的。环绕着要表达的中心，她着重抓住了小熊圆圆欢乐的表情，小狗黄黄演奏的动态，小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊贝贝恬静、喜悦的神情，编了一个有趣的童话。

这就需要作者善于筛选。刚才所说的是筛选中的一种情况，在知觉事物的过程中，作者主动筛选。

作为客观事物通过知觉成为作文材料的第三步——筛选，还有自然存在的另一种情况。

心理实验证明，就在感官脱离具体事物的一瞬间，这一事物在人脑中的印象便立即开始淡化，部分地失去了原有的丰富性和鲜明性。随着时间的流逝，这一表象便无可避免地受到遗忘的淘汰和筛选，但同时又受到新的映像的辉映和烘染，从而发生一系列变化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、冲淡、消失了，而另一些事物或事物的某些方面则可能被加强、浓缩、凸出了，长期贮存在记忆系统之中，成为库存的作文材料。

也就是说知觉、观察不仅是获取作文材料的第一步，而且直接影响着记忆的效果，真是太重要了。

二、目标过高，学生情绪受挫。

教师对作文教学的目的不够明确，常追随考试这根指挥棒，讲求“近期效益”，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如有些学校三年级就要求命题作文，高年级则要求“面面俱到”。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作“商不可攀”，严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的情绪就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去兴趣。

三、封闭式教学，作文脱离学生实际生活。

许多教师在作文教学中，仿袭用旧有的封闭的教学模式，大多侧重于命题作文的指导，重形式，轻内容，习惯于教师，学生写，导致学生“举一”有余，“反三”不足，这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于“闭门造车”，此类奉命作文，学生的思想受到牵制，个性遭受制约，在这种心理的驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，依样画瓢，奉命而作，无论是选材主意，安排结构，还是语言特点，总是小心翼翼，不敢越雷池一步。成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。

四、不作及时鼓励，学生丧失信心。

学生学习写作有一定的艰苦性，但是一旦发生兴趣时，就会“乐此不疲”，愉快地学习，这样才能产生主动性和积极性，才能找到作文的金钥匙。如果教师对学生的习作求全责备，或用命令的方式去禁止或不屑一顾地去挖苦讥讽，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。

五、批改缺少反馈交流，不能调动学生写作积极性。

学生每次作文，只要一写完，上交给老师，似乎就是任务完成了，不管它好还是不好，自己不会再去修改，大部分教师对交上来的作文也只是打个成绩，大概地写几句评语，发还给学生，就算是一次作文教学结束了。学生面对作文的单一读者——教师，得到的反馈不仅仅是一个分数和一些模棱两可的评语，当然提不起作文的的兴趣，每次的作文教学也不可能收到较好的效果。根据上述这些原因，我们在作文教学中，要采取一些相应措施，以消除学生作文的惧怕心理，激发他们的写作热情。

(一)让学生在切实的需要下作文。

需要是主体的一种情感心理需求，是谋求心理平衡或表露某种情感的欲望。心理学认为，需要是动机产生的基础，当某种客观事物可以满足这种需要时，这种伴随着应激状态的需要就激励人去行动而成为有效的动机了。因此，作文教学应力求让学生明确作文训练的目的、意义，让他们感受到写作确实是学习、生活、交流思想的需要，从而产生强烈而稳定的写作动机。这种目的教育应该是符合学生心理发展特点的，要通过生动、具体而富有感染力的方式来进行，才容易被学生所接受，学生才会积极主动的写作。

(二)目标适当，调动积极情绪。

在教学中，学生积极情绪的利用可以内经为良好的行为，促使学生朝着成功的方向发展，教师应从学生的年龄特征，认知水平和文字表达能力等实际情况出发，以班级的基础出发，制定切实可行的作文教学目标。在教学活动中，师生之间，学生之间应敞开思想，互相沟通，取长补短，信任学生，鼓励学生，使他们增强写作的自尊心和自信心，促使写作的心境处于最佳状态，要注意学生重分数这一心理，在给学生评分时，要对学生作文水平作具体分析，评分标准要因人而异。对写作基础好的学生，要促使其向更高目标发展，对写作基础较差的学生，要降低要求，进行前后比较，以激起差生写好每次作文的情绪。尽量为学生创造一个轻松的写作氛围，逐步消除作文对学生的压力。

(三)广辟渠道，引来源头活水。

章”，写出生活气息浓厚的习作来。

(四)创造成功机会，获得成功体验。

心理学研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是兴趣的支柱。因此，在作文教学中，教师对学生的作文要尽可能创造成功的机会，鼓励和帮助学生去获得成功的体验，用满意的效果去强化学习兴趣。要充分挖掘捕捉每一个不生作文的成功点、闪光点，及时加以肯定。学生作文不可能十全十美，但也不会是一无是处。“数予十过，不如奖子一长”，教师的评判对学生来说是非常重要的，点滴的成功，会使学生心理立即兴奋，激起喜悦之情。这样就能调动大多数学生，尤其是中差生的写作积极性。如果在作文训练中学生总是体验不到成功的快感，就会产生焦虑、自卑，从而失去学习作文的兴趣。

(五)双边批改，增加反馈交流。

写得好的同学，改到差的作文，也会从中得到教训。每互改一次，无异于一次观摩和交流。对于一些好的作文，可以在学校、班级的学习天地、黑板报、校刊上刊登，扩大作文的读者对象，这样可以激发学生的竞争心理，增强写作的投入感。

如何进行小学语文作文教学。

论文摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．如何进行小学语文作文的教学？本文提出了6点建议。

1作文与生活相结合。

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。

2阅读训练与作文教学相结合。

而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。

3注重平时积累。

作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。

3.1根据课文内容来积累。

“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。

3.2通过写日记来积累。

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。

4及时修改作文，加快思想交流。

学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。

5培养学生的自我修改的能力。

丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。

6培养学生的写作兴趣。

头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。

以上几点，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。

一、确立正确的作文教学理念。

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。课程标准规定，低年级写句子、写话，中高年级习作。一点也不神秘，只要会说话，会写字，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没上过多少学，却写出了著名的作品，便是证明。“作文就是用笔写话”“我手写我口，我手写我心”。是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活本身。“如同衣食一样，成为生活上不可缺少的一个项目”，它能够使生活更加丰富，更加充实。明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成，就不会让所有学生的习作向“优秀作文”看齐，揠苗助长。

2、重视激发习作兴趣，变“要我写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说。每一个儿童就其天资来说，都是“诗人”，只要在教学方法上“打开创作的源泉”，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。从低年级写句子、写话开始，就要激发兴趣，使每个学生在练笔时，都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写话、习作成为一种乐事，而不再是负担。各年段教师，都要重视激发学生习作的兴趣，并想方设法将习作兴趣长久地保持。这是教师要花心思的经常要做的工作。

立诚，就是“诚实地说自己的话”，老老实实，实事求是。“诚于中”才能“形于外”。为人真诚，才能说真话，吐真情。这既是作文的问题，又是做人的问题。我们要通过作文教学，既教作文，又教做人，既不断提升学生的作文能力，又重视正确价值观的引领。对小学生来说，作文要做到求真、立诚，就要有作文内容。的源头活水是充实的、鲜活的生活。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要想习作不胡编乱造，不搞“五子登科”——动辄就是推车子、抱孩子、领瞎子、捡票子、让位子，就得有生活，投入现实生活，开源活流，就得做生活的有心人，善于观察，勤于思考，不断有所发现——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于发现的眼睛。

4、作文是一种技能，技能的形成靠训练。是技能，不是知识，空讲文章作法是无济于事的。一定要勤动笔，少束缚，要放手让学生写，用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容。要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中，只靠每学期几次习作，是不可能形成很强的作文能力的。还是一种习惯，习惯的养成靠历练。当种种好的习作习惯一旦养成，必然具有很强的作文能力。因此，教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务，贯穿于习作教学的全过程。各个年级的教师根据年段要求，注重落实以下习惯的养成：勤于观察体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯，想清楚再写的习惯，勤于读书、乐于动笔的习惯，修改自己作文的习惯，规范、工整书写的习惯。

又要加强课外阅读，好读书，读好书，读整本书，开阔眼界，丰富知识，提高认识，增加文化和语言积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤于读书，大量阅读，必能促进作文能力的提高。总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

观察简单事物或图画以后写几句话；

二年级就坚持写日记）。

中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象。除了一般意义上的写片段的练习以外，素描、童话、书信的习作，应当引起重视。素描是写记实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力。低中年级学生天真烂漫、富于想象，喜欢读童话，也有编童话、讲童话的兴趣。在培养想象作文能力方面，低年级可以练习编童话、讲童话，中年级可以进一步练习写童话。在应用文方面，中年级适宜学写书信，并鼓励学生以书信交友，用书信和他人沟通与交流。

高年级要求能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。在“综合性学习”的目标中，还提出了写简单研究报告的要求。

三、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

习作首先要有内容，很多习作内容源于生活之中，需要在观察中发现；

心里有了“谱”，要想最终写成一篇好作文，还要看语言表达的功夫。因此，平时进行作文教学，观察、思维、表达都不能忽视，三者要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在实际生活里，养成精密的观察跟仔细认识的习惯是一种准备功夫。”“养成推理、判断都有条理的习惯，又是一种功夫。”“还有一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，就要有敏锐的观察力、缜密的思维力和较强的语言表达能力。

别人知道个大概的，自己观察得很仔细；

同一个事物，每次观察都有新的发现。写观察日记（可定点观察，可移步观察，可连续观察）是提高观察能力的好办法。有个小学生，学了课文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密闭的容器里天天观察。过了几天，他发现壁虎在吃自己的尾巴。这个同学根据观察中的发现，写成了观察日记。

写哪些，不写哪些（文章内容）；

哪些先写，哪些后写（叙述顺序）；

怎么写（语言和表达方法）。想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，熟称“打腹稿”，想明白了，往往就能一气呵成写下来。训练小学生“想心思”，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助想得更清楚、更全面、更有条理。

最后说培养表达能力。这里主要指语言的表现力。这要靠两个积累：一个是语言材料的积累，一个是语言范式的积累。一定要多读多背，还要在课内外阅读中给学生“点化”。厚积必能薄发。多读多背多练笔，学生用语言文字表达内容的能力，一定会越来越强。

小学学生回学校群公告范文简短篇五

尊敬的校长：

您好!我是六三班的xxx。xx附小小学已经辛勤培育我六个春秋了，让我学到了很多有用东西。我真心热爱和感谢我的母校，也真心希望母校能够更加受世人欢迎。

在我学习的六年里，我发现母校一直在往好的方向努力发展。

校园里的教学楼是越来越好看了，原本这是一栋又脏又难看的一栋楼，但经过一次装修后现在变得漂漂亮亮的，整栋大楼焕然一新，走廊和楼梯口的墙壁上不但贴上的白花花的瓷砖，还刷上了五颜六色的'颜料，让教学楼又添了一道色采。

在大门的右边，原本丑陋的水塘也有变化。经过几次清理后干净了许多，水塘里也许多鱼儿在水里自由自在高高兴兴的游呢。

虽然学校的设施很完美，但是我总觉得还是有一些不足的地方。下面是我的建议。

一、我希望学校的走廊上的围墙能够加高一些，防止同学摔下去。

二、我希望学校能将国旗台的护栏修理一下，防止断裂。

三、我希望学校能增多一些健身项目，让同学们能够更好的健身。

以上就是我的建议，有望校长能够采纳。

祝校长青春永在，笑口常开。

xxx

20xx年xx月xx日

小学学生回学校群公告范文简短篇六

今天，和大家聊的话题是：《自信》。

（男）不管你属于哪种人，有一个事实你要清楚：这个世界上没有十全十美的人，即使是那些已经做出非凡成就的成功人士，也有一些缺点或者缺憾。但是，他们为什么这么优秀呢？原因很简单，除了自己的不懈努力外，就是自信。

（女）有一个叫做彼得的孩子从小双目失明，那时候他还不知道失明的后果。当他渐渐长大的时候，知道自己将永远看不到世界。他十分沮丧，感到自己的未来很渺茫，总觉得自己不如别人。

“上帝啊，为什么要这样对我？难道是我做错了什么吗？”彼得经常这样悲伤地感叹，“我看不到小鸟，看不到树木，看不见颜色。失去了光明，我还能干什么？”

他的亲人和朋友，还有许多好心人都来关怀他、照顾他。当他坐公共汽车的时候，常常有人为他让座。当他过马路的时候，会有人来搀扶他。但彼得把这一切都看成是别人对他的同情和怜悯。他不愿意一直这样被同情和怜悯。

直到有一天，一件事情改变了他对自己和世界的看法。那是莱恩神甫告诉他的一句话：“世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜爱他的芬芳。”

“我真的是上帝咬过的苹果吗？”他怀疑地问莱恩神甫。

“是的，你不是上帝的弃儿。但是上帝肯定不愿意看到他喜欢的苹果，在自卑和悲观失望中度过他的一生。”莱恩神甫轻轻地回答。

“谢谢你，神甫，你让我找到了力量。”彼得高兴地对神甫说道。从此他把失明看做是上帝对自己的特殊钟爱，于是开始振作起来。若干年后，他成了当地著名的德艺双馨的盲人推拿师，被人们广为传颂。

上帝知道了这件事后，笑着说：“我很喜欢这个美丽而睿智的比喻。我从没有放弃过任何苹果。”

（男）彼得是身体有缺陷的孩子，他不能像正常人那样看到美丽的风景。刚开始的时候，他对自己失去了信心，悲观地认为自己的世界会一直黑暗下去。当他听了神甫的话后，深受启发，认识到自己并不是一个被丢弃的孩子，应该勇敢地振作起来。重新找到信心的彼得最终成为一个对社会对世界有用的人，度过了一个有价值的成功人生。

虽然我们每个人身上都有一些不足之处，但你要相信我们就是那些闪闪发光的“金子”，你要永远相信自己是最棒的。

（女）曾经有个小女孩感到自卑，因为她的耳朵上有个小疤痕。女孩去找心理医生咨询，医生问她疤痕有多大，别人看得到吗？女孩回答说疤痕不大，而且已经被她用长发盖住了。

医生感到不可理解，便问她：“既然盖住了，为什么还耿耿于怀呢？”

女孩很无奈地回答说：“我比别人多了一块疤，怎能不自卑和苦恼呢？”

这个女孩就因为这么一个小疤痕而长期被自卑和苦恼困扰，觉得自己处处不如别人，做什么事情都没有信心，当然，她的生活也就一直是黯淡的。其实，这个女孩的小疤痕和拿破仑的矮孝林肯的丑陋、罗斯福的瘫痪比起来，又算得了什么呢？该自卑的是他们才对吧！但他们没有因此而自卑，反倒各自都闯出一番辉煌的成就！

所以说，自卑就像是加在心灵上的一把锁，它锁住了人的开朗与勇敢，也锁住了人的前途。没有自信，便没有成功。一个获得了巨大成功的人，首先是因为他自信。自信使不可能成为可能，使不可能成为毫无希望。一分自信，一分成功；十分自信，十分成功。当你满怀信心地对自己说“我一定能行”时，无论多大的困难都会迎刃而解。

（男）当然，值得提醒大家的是，自信不是那种盲目的乐观，更不是虚弱的骄傲。这种虚无缥缈的自信是建立在周围的人不如自己的基础上的，一旦有人超过自己，而自己无法再保持领先地位，自信心便轰然倒塌。

最后我要感谢大家的收听，下期再见，88！

小学学生回学校群公告范文简短篇七

导语：欢迎阅读小学校长寄语学生!

孩子，感谢你来到我们的学校，这是你人生追梦的地方;

孩子，感谢你配合老师的教育;

老师宽大的胸怀，是你生命之舟的天然良港;

孩子，雏鹰为何要练硬翅膀，因为蓝天是她搏击的战场;

小树为何要成长，因为他知道，他要成为栋梁;

孩子，学习是你自己的事;

别让家长操心，别让老师惆怅;

历练是你自己的.事;

只有不断地历练，你的人生才会熠熠闪光;

学校深情地期盼你，在这里生活愉快;

从这里开始你精彩人生的启航。

学校是你们享受童年快乐和学习乐趣的学园，学校是你们放飞理想、快乐成长的乐园。我希望同学们勤奋地学习，自觉地遵规守纪，快乐地生活。以认真和负责去对待学习，以俭朴和节约去对待生活，以开朗和友善去对待同学，以勇敢和坚强去面对困难。学会做人、学会做事，让老师放心，让父母安心。只要我们从现在开始，从身边的小事做起，从每一个细节开始，与好习惯交朋友，每天进步一点点，每天收获一点点，你就会发现自己就是最快乐、最健康、最优秀的!

小学是你梦想飞翔的起跑线，珍惜每一天，奋斗每一天。今天的你可能不是最优秀的，但通过你不断地努力，明天的你一定是最棒的!老师相信你，超越自己，你一定可以成功!

理想就是价值，目标就是动力，求知就是享受，奋斗就是乐趣，务实就是作为，奉献就是人生。出言吐语勿忘有容乃大，行为举止切记恶小勿为。

同学们，学校是你放飞理想、快乐成长的乐园。养成良好的习惯，比学会知识更重要。

滴水能穿石，溪水汇成河。人与人之间最小的差距是智商,最大的差距是坚持。只要我们从现在开始，从身边的小事做起，从每一个细节开始，与好习惯交朋友，每天进步一点点，每天收获一点点，你就会发现自己就是最快乐、最健康、最优秀的!

小学学生回学校群公告范文简短篇八

尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的校友、老师、同学们：

大家好!

我叫王琳霖，是来自x小学人一名在校生，非常荣幸今天能够站在这里，在x小学40岁生日之际，献上一份真挚的祝福。

伴随着伟大祖国振兴崛起、跨越腾飞的坚实步伐，x小学走过了灿烂辉煌、硕果累累的四十年。今天，云聚武当、梦泛汉水，我们相聚在这里，隆重庆祝x小学40岁生日。在这激动人心的时刻，我谨代表全体在校学生祝福我们的学校生日快乐!向参加本次庆典活动的领导、来宾致以诚挚的感谢和崇高的敬意!谢谢你们对学校的关心和支持!对返回母校参加校庆的各届校友们，表示真诚的感谢与衷心的祝福!

四十年风雨兼程，四十载春华秋实。在40周年校庆的今天，作为x小学的一员，我们感到无比激动和自豪。四十年来，我们的学校不断扩大师资队伍，加强基础设施建设;四十年来，我们的老师勤学善教，尽心竭力;四十年来，我们的学生严谨笃学、立志成才，创造了一个又一个新的辉煌!今天的x小学雄姿英发、器宇轩昂，它像一双大手，把我们托举到离梦想更近的地方。

在白驹过隙的弹指一瞬，我已在x小学的怀抱里度过了第三个深秋。蓦然回首，我仿佛在成群结队的学妹中间认出了两年前的自己：异地他乡的不适应，学习中的迷茫与疑惑，工作时的挫折与困难，都曾让我轻易落下眼泪。如今，寒风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。入学时那个懵懂无知的女孩，已经在x小学的悉心培养下悄悄蜕变，我已经从一名普通的大学新生成长为今天肩负重任的学生领袖。两年的时光里，x小学给予我太多太多。它早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我生命中最重要的地方。感谢这片放飞我们人生理想的土地，让我们在有限的大学时光里，能够发掘出自己最大的潜力。努力求知、勤勉做人，在x小学宽广的胸怀中，我们树立了执着一生的理想、积攒起展翅腾飞的力量!

四十年薪火相传，四十载力铸辉煌。20xx年的今天，车城生瑞气，xx小学度群贤。一代又一代xx小学人始终肩负播撒真理、开启心智、传承文明、科教兴国的时代重任，在筚路蓝缕的艰苦奋斗中形成了严肃认真的治学氛围，在生动火热的教育实践中凝聚和形成了“求是创新”的纯正校风。在这里，活跃着一代代发奋图强的xx小学学子;在这里，孕育了20xx年中国大学生方程式汽车大赛的全国总冠军。一代又一代xx小学人在艰苦创业中奋力拼搏，在无私奉献中开拓进取，用智慧、心血和汗水，奏响了x小学的生日赞歌。

站在母校40岁生日的坐标点上，我们全体在校学生必将借鉴学长们的成功经验，牢记“求是创新”校训，铭记肩上历史使命，合理规划人生，严格要求自己，努力学好专业知识，练就一身过硬的本领，做社会有用人才。用自己的努力，创造更辉煌的学业，成就更美好的未来，回报祖国和人民，回报母校和老师!让我们用亲手编织的花环戴在xx小学母亲的头上，扮靓她愈发绝美的容颜!

总有一天，我们也会和亲爱的校友们一样，离开我们深爱的母校。多年后，你可曾记得西山景园琅琅的书声，可曾记得桃园宿舍安静的夜晚，可曾记得学生会里的激情岁月，可曾记得运动场上的挥汗如雨，可曾记得图书馆里的纸张婆娑，可曾记得阳光下那一抹迷人的微笑。x小学啊，无论我们走到哪里，你都温暖着我们的心窝!无论我们身居何方，母校都是我们心底最深情的呼唤!在每一个xx小学人心中，都会有一个深深的烙印，刻着我们无法磨灭的回忆与青春，刻着母校的温暖与美好，刻着xx小学人的荣光与骄傲!

最后，让我们再一次——祝贺我们亲爱的x小学40岁生日快乐，桃李芬芳!祝福各位嘉宾、师长工作顺利，身体健康!祝愿我们的同学创造精彩，拥抱辉煌!

我的发言完毕，谢谢大家!

小学学生回学校群公告范文简短篇九

我的学校春意盎然，生机勃勃。让我们一起来参观参观吧！

一进壮观的大门就可以看到一个大大的杨模雕像，杨模是我们学校的创始人。学校里的独特景象当然是校门正中的喷泉啦！喷泉能变换样式，有时像春风中舞动的柳条，有时像美丽的王冠，可有趣啦！往里走，就可以看到一个巨大的花坛，里面长着色彩斑斓的小花，有白的，有粉的，有紫的，还有红的??旁边还有一排排高大碧绿的树木，多像一位位健壮的少年啊，这些都是园丁蔡爷爷辛辛苦苦培养起来的。

树木旁还有美丽、整齐一致的教学楼，教学楼风格统一，样式美观，能在这里面学习真是一件幸福的事啊！

宽阔的操场是孩子们嬉戏的天堂！一到下课，同学们就步伐轻盈地跑出教室，像一个个放出笼的小鸟想要观望这个世界，那时操场就热闹起来了。同学们有的扔沙包，有的玩拔河，还有的练习跳绳??操场上还有许多运动设施，每当体育考试的时候，同学们就会争先恐后地去拿单杠练习。

教学楼上还有我喜欢的手工室，因为有同学们做的许许多多的作品，其中我最喜欢的是纸做出来的小白兔，它们栩栩如生，非常可爱，好像在说：“你们看，我长得可爱吧！”

我的学校如此美丽壮观，你们喜欢吗？

小学学生回学校群公告范文简短篇十

(男)不管你属于哪种人，有一个事实你要清楚：这个世界上没有十全十美的人，即使是那些已经做出非凡成就的成功人士，也有一些缺点或者缺憾。但是，他们为什么这么优秀呢?原因很简单，除了自己的不懈努力外，就是自信。

(女)有一个叫做彼得的孩子从小双目失明，那时候他还不知道失明的后果。当他渐渐长大的时候，知道自己将永远看不到世界。他十分沮丧，感到自己的未来很渺茫，总觉得自己不如别人。

“上帝啊，为什么要这样对我?难道是我做错了什么吗?”彼得经常这样悲伤地感叹，“我看不到小鸟，看不到树木，看不见颜色。失去了光明，我还能干什么?”

他的亲人和朋友，还有许多好心人都来关怀他、照顾他。当他坐公共汽车的时候，常常有人为他让座。当他过马路的时候，会有人来搀扶他。但彼得把这一切都看成是别人对他的同情和怜悯。他不愿意一直这样被同情和怜悯。

直到有一天，一件事情改变了他对自己和世界的看法。那是莱恩神甫告诉他的一句话：“世界上每个人都是被上帝咬过的苹果，都是有缺陷的。有的人缺陷比较大，因为上帝特别喜爱他的芬芳。”

“我真的是上帝咬过的苹果吗?”他怀疑地问莱恩神甫。

“是的，你不是上帝的弃儿。但是上帝肯定不愿意看到他喜欢的苹果，在自卑和悲观失望中度过他的一生。”莱恩神甫轻轻地回答。

“谢谢你，神甫，你让我找到了力量。”彼得高兴地对神甫说道。从此他把失明看做是上帝对自己的特殊钟爱，于是开始振作起来。若干年后，他成了当地著名的德艺双馨的盲人推拿师，被人们广为传颂。

上帝知道了这件事后，笑着说：“我很喜欢这个美丽而睿智的比喻。我从没有放弃过任何苹果。”

(男)彼得是身体有缺陷的孩子，他不能像正常人那样看到美丽的风景。刚开始的时候，他对自己失去了信心，悲观地认为自己的世界会一直黑暗下去。当他听了神甫的话后，深受启发，认识到自己并不是一个被丢弃的孩子，应该勇敢地振作起来。重新找到信心的彼得最终成为一个对社会对世界有用的人，度过了一个有价值的成功人生。

虽然我们每个人身上都有一些不足之处，但你要相信我们就是那些闪闪发光的“金子”，你要永远相信自己是最棒的。

(女)曾经有个小女孩感到自卑，因为她的`耳朵上有个小疤痕。女孩去找心理医生咨询，医生问她疤痕有多大，别人看得到吗?女孩回答说疤痕不大，而且已经被她用长发盖住了。

医生感到不可理解，便问她：“既然盖住了，为什么还耿耿于怀呢?”

女孩很无奈地回答说：“我比别人多了一块疤，怎能不自卑和苦恼呢?”

这个女孩就因为这么一个小疤痕而长期被自卑和苦恼困扰，觉得自己处处不如别人，做什么事情都没有信心，当然，她的生活也就一直是黯淡的。其实，这个女孩的小疤痕和拿破仑的矮孝林肯的丑陋、罗斯福的瘫痪比起来，又算得了什么呢?该自卑的是他们才对吧!但他们没有因此而自卑，反倒各自都闯出一番辉煌的成就!

所以说，自卑就像是加在心灵上的一把锁，它锁住了人的开朗与勇敢，也锁住了人的前途。没有自信，便没有成功。一个获得了巨大成功的人，首先是因为他自信。自信使不可能成为可能，使不可能成为毫无希望。一分自信，一分成功;十分自信，十分成功。当你满怀信心地对自己说“我一定能行”时，无论多大的困难都会迎刃而解。

(男)当然，值得提醒大家的是，自信不是那种盲目的乐观，更不是虚弱的骄傲。这种虚无缥缈的自信是建立在周围的人不如自己的基础上的，一旦有人超过自己，而自己无法再保持领先地位，自信心便轰然倒塌。

最后我要感谢大家的收听，下期再见，88!亲爱的同学们，你们好!新一期的红领巾广播又和大家了!

甲：我是主持人------------。

乙：我是主持人------------。

甲：做人要诚实守信。

乙：做事要严己宽人。

甲：在校做个好学生，在家做个好儿女，在社会做个好公民，是我们所应该做的。

乙：是的，我认为：我们小学生从小就应该严格要求自己，做一个诚实守信的人。

甲：对啊!我们中华民族历来崇尚诚实守信的美德，有个成语叫“一诺千金”。

小学学生回学校群公告范文简短篇十一

1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。

2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。

3、建议家长如何培养孩子的独立性。

重视家庭美德建设，提高家长自身素质。

20xx年9月6日 一课时。

天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行“树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育“误区”。 按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。

为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。

孩子的大部分学习时间是在学校度过了。因此，家长要经常与老师取得联系，了解孩子在学校的表现，同时主要地向老师反映孩子在家里的情况，取得老师对家庭教育的了解和支持。只有家庭和学校密切配合，双管齐下，才能取得良好的教育效果。

父母是子女最早接近之人。不论父母自身是否意识到，你们的一言一行都在潜移默化地影响着孩子。因此，父母不仅需要具备科学和家教知识，还要处处用良好的行为习惯和生活方式为子女树立榜样，率先和垂范。如果家长自己整天沉湎于电视节目中，而要使孩子信奉读书比看电视更重要，更有益处，这实在是难为了自己的孩子。父母在注意言教的同时，还要注意身教，身教和言教并重，才能引导孩子朝着健康的方向发展。

2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。

3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境；由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。加强与孩子之间的沟通现在很多家长有亮这样的感觉：孩子上中学后，似乎不像以前那么听话了，甚至还和父母顶嘴；有什么事情也不爱和父母商量。家长们觉得越来越难理解孩子的内心世界，两代人之间有了一层隔阂。其实，这是孩子成长过程中正常的心理现象。随着年龄的增长，孩子逐渐有了成人感，自尊心和自主性大大增强；讨厌父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他们的行为；内心的秘密往往不肯告诉家长等等。要想获得两代人之间自然、亲密的关系，就需采取适当方式加以沟通。下面一些建议，可供家长们参考。

1、必须在时间上有所投资。

家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。其实对孩子来说，最需要的是父母成为他们的知心朋友，一个可以让孩子倾吐心事的朋友。要达到这种地步，非得平日有足够的时间沟通不可。建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。在这种轻松的气氛中，谈话才能渐入佳境，至于平时连回家吃饭都“没有时间”的家长，就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。美国关总统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情地说：“年轻的女士们，有一天当你们到了我这样年纪的时候（布什夫人当时已70岁）你们回顾你们一生，决不会因为曾经错过一次赚钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔，你们却会因为没有好好花时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的关系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或许能给我们一些启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术。

沟通的意义绝不是“我有话要说”，更不是“大人说，小孩子听”。如果是这样的话，孩子当然不喜欢和你在一起。因此，父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要考究语言方式。比如“吃得苦中苦，方为人上人”是大人教育小人的“古训”，而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言特点，可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵。

孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲，一堂课接一堂课，天天如此。回到家里，要是父母还是喋喋不休地教导，孩子当然会反感、会顶牛。因此，建议父母的话要简练，准确，能带些风趣幽默更好。有些话可以只说一半，结论让孩子自己想出来。要是家长的话太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家长的话就成了没人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评。

这个社会因为人多，竞争也厉害，家长对子女的期待也高。这样，家长与子女的对话就难免批评多于鼓励，强调孩子的不良习惯并与别的孩子相比，与自己的过去相比等待。其实这一比毫无积极意义，相反只有使孩子丧失处信，产生自卑和自弃感。倒是鼓励的话能让孩子有自我肯定感，激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律。

父母在养育孩子的过程中，会遇到各式各样的难题，因此，建议家长诸一点有关书刊，了解一些孩子身心发展的规律和特点，以利于为两供之间的沟通提供科学性的指导，减少家庭教育的盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。

小学学生回学校群公告范文简短篇十二

我是在金明小学上课的，听老师说这是开封市最美的学校，我们很骄傲。具体怎么美呢？我来给你介绍我的校园。

一进大门，映入眼帘的是属于学校的雕塑。接着就是别的学校没有的小溪，假山，亭子，和一排排鲜花。

一座木头做的小桥，把三个小溪连接了起来，小溪清澈见底，可以看见河底的石头，偶尔还能看到小鱼在水里嬉戏。

那座栩栩如生的假山，给校园增添了一道亮丽的风景线。

最美的是那条鹅卵石小路，它是那么不起眼，但走在上面，就是一条通往知识的小道，任我们在知识的海洋来回穿梭。

在不远处那个食堂前面，有两座荷叶亭，它像两位亭亭玉立的美少女。

在操场的旁边，有一排排鲜花，春天中旬，那些花争奇斗艳，所有人看到了这些花，一定被她的美姿所陶醉 ，风一吹，花香飘满校园。冬天，花上被穿上一层白色的旗袍，显得更加动人。

同学们，我的校园美吗？

小学学生回学校群公告范文简短篇十三

1、每学年举行一次校运动会。主要内容应有：开幕式、闭幕式、各年级田径项目竞赛或综合性、趣味性项目比赛及教职工健身活动竞赛。

2、体育组负责制订实施方案、编制秩序册，送组委会审批。

3、团总支、体育组、班主任必须认真做好宣传动员、报名、组织等工作。

4、学生参与率必须达40％以上。

5、根据运动会内容的安排，总务处、体育组应准备体育器材，运动设备做到充分、安全、周密。

6、召开预备会议，各班、每个运动员，工作人员都要明确比赛时间安排及要求。要加强安全、护理教育，作好突发事故发生的思想、物质准备。

7、工作人员要各司其职，认真负责，公正裁判；运动员应努力拼搏，赛出风格，赛出成绩。

8、学校运动会根据比赛项目，设单项名次奖、年级团体奖、体育道德风尚奖、优秀运动员奖、优秀裁判员奖等奖项，并将相关结果计入档案。

9、运动会结束后，体育组应及时总结，收齐各种资料，整理存档。

10、成绩突出的学生，要进一步加强训练，准备参加有关部门组织的比赛。