2023年幼儿园足球环境论文范文怎么写(大全11篇)

人生就像一场马拉松，只有坚持到终点才能享受胜利的喜悦。综合评价个人学习过程中的优点和不足，可以帮助我们写出一篇较为完美的总结。下文是一些通用的总结写作示例，供大家参考和学习。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇一

环境保护教育必须从幼儿抓起。在幼儿园中开展环境保护教育，让幼儿初步了解环境与人类生存的关系，使幼儿从小萌发保护环境的意识，做个环保小卫士，是我们幼教工作者的职责。几年来，我们幼儿园对此进行了一些尝试，取得了较好的效果。

在幼儿园中开展环境保护教育，首先要提高教师的认识。我们通过组织教师学习、参观、讨论、听辅导课、看电视等让教师掌握有关环境及环境保护方面的知识，还把她们带到大社会、大自然中去受教育，并组织她们创编有关幼儿环境保护教育的教材、文艺节目，增强她们保护环境的责任感和紧迫感，从而使她们对抓好幼儿环境保护教育形成共识，提高她们对幼儿进行环境保护教育的自觉性。

环境保护教育一定要与创设幼儿园优美的环境、优良的园风结合起来进行。我们不仅创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境，同时积极创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境和促使幼儿动手动脑的活动环境。我们还让幼儿积极参与创设环境的活动，尽可能让他们通过与环境的相互作用去求得发展，并增长生活经验。

由于我们为幼儿提供了良好的心理环境和美丽整洁的园舍环境，小朋友爱护环境、保护环境之情被激发出来了。在幼儿园里，小朋友都能做到爱护花草树木，用心饲养好小动物，不在墙上乱画，不乱丢纸屑和乱吐痰，并积极参加小菜地的劳动。

幼儿园进行环境保护教育，必须考虑幼儿年龄特征，切忌成人化。环境保护教育的目标不能过高，内容应是幼儿常见的、易于理解和接受的，也可介绍一些人们普遍关注的环境问题。同一课题在各年龄班应有不同的教育要求。以认识声音、减少噪声为例，小班要求分辨好听不好听的声音，知道平时说话声音要轻些，懂得保护嗓子；中班要求能分辨多种声音，知道哪些是噪声以及噪声的危害，懂得保护自己的听力；大班要求知道声音是怎样产生的，噪声的危害及防止噪声侵扰的办法，要求小朋友当小宣传员。

同一年龄的幼儿由于遗传因素、教育和环境各异，实际发展水平也有差异。在环境保护教育中也应承认幼儿的这种差异，注意因人施教，加强观察、辅导，重视在环境保护教育中发挥幼儿的潜能，促进每个幼儿在不同水平上获得发展。

（一）以渗透为主。

幼儿园的环境保护教育不宜单独设学科，而应把丰富多采的环境保护教育内容渗透到各科教学、各种活动及日常生活中去。原有的教材可以与环境保护教育联系起来的，我们都有机地加以结合。如，在认识空气、声音、水、电、动物、纸、树、花时，我们结合进行减少污染、噪声，节约水、电、纸，保护珍稀动物，爱护花草树木等方面的教育；在进行语言教学、美工活动、音乐活动、体育活动、文艺演出、小实验、参观旅行时，也渗透环境保护教育。可以渗透环境保护教育的机会很多，关键是我们教师要当“有心人”。

（二）以游戏为主。

我们认为，环境保护教育也一定要寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。如在结构游戏中，我们老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐、酸奶杯、碎布、小石子等建造“大马路”、“立交桥”、“楼房”、“公园”、“游乐场”、“体育馆”、“幼儿园”等，使幼儿在游戏中懂得如何减少垃圾和利用废物，回家还能向父母和爷爷奶奶作宣传。

（一）认知活动与养成教育相结合。

开展爱护花草树木，爱清洁讲卫生，爱护公物，节约水、电、粮食、纸等活动，既需要幼儿对环境保护的知识有所了解，更需要他们养成一系列良好的行为习惯。如，我们开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水有什么用、干净的水是怎么样流到我们家里的，并组织小朋友进行污水与植物生长、清水与植物生长的对比实验，让幼儿知道节约用水和保护水源的重要性。开展这一活动后，小朋友洗手洗脸时不再浪费水了，在家里也能注意关好水龙头，还能提醒家人节约用水，请妈妈用洗过衣服的水冲厕所。

（二）幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。

幼儿园开展环境保护教育必须取得家长支持，让家长了解对幼儿进行环境保护教育的必要性、可行性。我们通过召开家长会等形式，请家长参与幼儿园教育活动，如果把小朋友带到公园、市场、立交桥等地方参观游览，让孩子亲身去感受不同的环境，启发他们思考为什么有的环境美，有的环境脏、乱、差，怎样才能使环境变美，使他们在大自然、大社会中萌发热爱环境、保护环境的情感。

（三）日常教育与专题教育活动相结合。

幼儿园的环境保护教育虽然应以渗透为主，但也要进行一些必要的甚至是系列的专题教育活动。如我们在中班有“我爱襄阳”活动中进行绿化襄阳、种树种花的教育；在“襄阳的秋天”、“寒冷的冬天”等活动中进行热爱大自然、爱惜粮食的教育。大班的“减少垃圾”小专题活动，包括“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样”、“动脑筋让废物变宝”等内容，通过展览、绘画、利用废物等让幼儿进行美工制作、参观、谈话、小木偶表演、小实验、游戏等有趣的活动，使幼儿了解废物对环境的污染，并懂得要管好垃圾、保护环境，必须从我做起。

此外，我们还在爱鸟周、粮食日、世界地球日、世界环境日等各种环境纪念日中特意组织了一些活动。如，爱鸟周进行“鸟儿鸟儿天上飞”的主题活动；在植树节组织大班小朋友种树、到大街上宣传、举办“植树造林好”的小展览；在世界环境日，大班进行了“我最喜欢的环境”、“救救地球”等美术创作活动；中班老师和小朋友、家长一起到植物园游览、写生、表演、游戏，感受大自然的美。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇二

摘要：校园文化建设已经搞了二十多年，取得了丰硕成果，但幼儿园文化建设却存在着一些育区。要想更好地建设校园文化，就要有正确的定位，要理清文化的传承、积淀与创新的关系;要理清形式与内容的关系;要理清显性文化和隐性文化的关系;要从创造物质文化、营造精神文化、建立制度文化和养成行为文化四个方面着手。

关键词：幼儿园文化建设思考。

余秋雨认为，文化是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体，它通过积累和引导，创造集体人格。由此可见，学校文化就是引导师生形成良好的集体人格、群体性格，让群体的良好性格品质和心理品质成为约束学校成员言行的指南。校园文化建设是一个大概念，它包括大学、中学、小学和幼儿园文化建设。幼儿园文化建设面对的是3―6周岁的幼儿，幼儿园的文化建设要以办园治学理念为核心，要以“一切为了幼儿可持续发展”为宗旨，要以“健康、活泼、文明、向上”为目标，构建幼儿园文化，引领幼儿园发展方向，规范组织行为，指导保教实践，定位师表形象。幼儿园每一位教职员工应义不容辞地承担起培育园所文化的责任，努力地维护它、传递它、发扬它，在集体共同分享的文化之中朝着共同的愿景，实现幼儿、教师、幼儿园最优化的发展。所以幼儿园文化建设要以发展师幼主体性、提升师幼的生命价值为主线，探索出一条内外开放，教师、家长、幼儿多元互动的幼儿园文化建设之路。

二、幼儿园文化建设要理清的关系。

一是理清文化的传承、积淀与创新的关系。幼儿园文化建设是一个长期的过程，文化重在传承、积淀和创新。传承不是守旧，而是一手牵着历史，一手牵着发展的现实，面对未来，在幼儿园发展的长河里披沙沥金，把幼儿园文化的精髓部分积淀下来。幼儿园文化必须不断创新，没有创新就失去了发展的动力。但是创新的目的不是独树一帜，不是标新立异，更不是刷新和粉饰，而是立足当前，着眼未来，根据幼儿教育的特点和幼儿教育的发展目标，从有利于幼儿身心健康、幼儿发展成长的角度出发，把适合幼儿身心发展的优秀文化增加进来，为幼儿园发展注入新的动力。

二是理清形式与内容的关系。形式是为内容服务的，好的形式会使内容体现得淋漓尽致。在幼儿园文化建设中不是不要形式，而是应把握好文化建设的目标与重点。不能用设计形式来体现文化，而是要围绕文化建设目标来设计表现形式，也就是要围绕幼儿园的办园理念、培养目标、保育规程来确定文化建设的目标任务，再用具体的表现形式来实现文化建设的目标。如果过分强调表现文化的花样性和表面性，但没有具体深刻的文化内涵和教育意蕴，它只是一个建筑，一个图案或一种摆设装饰而已，如只注重文本化，不能和实际相结合，那也只是纸上谈兵，没有真正成为规范幼儿的行动力量，是没有灵魂的;如只注重标语化，满墙的标语口号是琳琅满目，但这些贴在墙上、挂在嘴上的标语口号，并没有成为幼儿的自觉追求。所以不注重文化的内涵体现，就会在文化建设的道路上偏离正轨。

三是理清显性文化和隐性文化的关系。显性文化就是在校园里能看到的文化，如贴在墙上的、刻在物上的、摆在面上的、能耳闻目睹的具有感知的文化。这些文化体现在建筑物的设计风格及装饰上，如树木的种植和绿地的设计，静物的摆放和标语的张贴等文化元素的介入。这些显性文化具体直观地传递着文化的信息，对幼儿园的每一个成员起着潜移默化的作用。隐性文化包含着幼儿园全体成员价值观、伦理道德、行为规范、公共意识，它看不见也摸不着，却能切实感知，是集体内成员的心理契约，是一种隐性的力量，它能规范全体成员的言行朝向组织的共同目标。显性文化和隐性文化互为表里，显性文化是表，隐性文化是本，所以幼儿园文化建设要标本兼治，而幼儿园文化发展的终极目标是本，隐性文化是幼儿园文化的魂，是推动幼儿园发展的潜在力量。

要充分发挥幼儿园文化的导向、规范、激励、凝聚作用，使幼儿园成为教职员工快乐进步的精神家园，成为幼儿和谐发展的乐园。为此幼儿园文化就要从营造物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面进行。

（一）创造健康优美的物质文化。

物质文化是幼儿园文化的主要组成部分，它以物质为载体，传递着幼儿园的办园理念、办园目标和价值追求，是幼儿园文化存在和发展的基础保证。幼儿园的物质文化要通过对室内外环境的创设来实现。我国著名的教育家陈鹤琴指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”环境是幼儿自我表现的舞台，也是幼儿感知信息的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地，环境的创设直接关系着幼儿主体性方面的发展。幼儿每天都能在这样的环境里根据自己的兴趣、能力主动寻找他们需要的东西和想做的事情，能有足够的时间和空间去探索并有机会展现自己的才能，从而对幼儿的知识、情感、意志、行为起到潜移默化的作用，促进幼儿健康和谐发展，让幼儿关注生活，学会生活，适应生活，快乐生活。

（二）营造积极向上的精神文化。

幼儿园精神文化是指教师和幼儿的精神面貌、思想行为、艺术风尚及道德行为习惯。精神文化是幼儿园文化的根本，是一项长期的、艰巨的任务，它特别体现在办园的理念、办园的思想和“三风”建设上。

（三）建立严格规范的制度文化。

制度文化是精神文化的具体表现，制度是幼儿园管理的规范性文件，是教师和幼儿必须遵守的规范，制度约束下的管理是有序的，在贯彻执行制度的过程中，各类人员各司其职、各负其责，将外部规范逐步内化为自觉责任意识，并在一定的规则范围内创新开展工作。

（四）养成良好的行为文化。

有了丰富的物质文化，有了健康向上的精神文化和规范可行的制度文化，最终就要转化成师生的行为文化。行为文化是师生、员工行为的表现，只有把办园理念和思想用文化的形式转化为师生的自觉行为，才是文化，才是幼儿园文化建设的最终目标。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇三

在幼儿的一日生活中,游戏是贯彻学前教育课程的一个最为重要的途径.玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的.在游戏中获得知识,在学习中得到快乐,因此,它更是幼儿实现自我价值的载体.材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在游戏过程中,所获得的知识经验就不同.在研究中我们发现,现在,孩子对买回来的高档商品化玩具并不感兴趣,却对废弃的瓶瓶罐罐和捡来的石头等自然材料情有独钟.儿童的游戏,正是他们在与自然材料作用的原始活动中，加速体验人类发展过程中曾有过的各种情感,享受各种乐趣,获得各种经验的。

一、带着孩子走向室外。

游戏是贯彻学前教育的一个最为重要的途径,教师不仅要注意儿童游戏中动静交替还要注重游戏活动的户外交替.

1、融入环境。

我们的生存环境和发展离不开环境,我们的任何活动都与环境影响密不可分,幼儿园的自然环境和物理环境所构成的园容园貌,也直接影响幼儿心理活动的状态.但如果一个人置立于一个环境中,并未与周围的环境之间构成正常的互动关系,那末环境对他来说就是一道虚设的布景,我园游戏场等运动设施和一些小景点,每种设施都有一种功能,各设施之间和景点缺少有机联系,为了充分发挥这些周围环境的利用价值,我们带着孩子玩起了装扮性游戏,孩子们在游戏中,身临其境,个个全身心投入,玩军是游戏,玩狼捉小兔的游戏孩子个个情绪高涨,兴致勃勃表现得惟妙惟肖.可见,巧妙的利用幼儿园的各种设施,不仅充分发挥了环境的整体功能,而且,进一步激发了孩子的游戏欲望。

2、我园身处独特的地理特征。离园不远处,就是博兴文化广场,那里有绿荫,花团锦簇,儿童乐园等等,孩子们来到这里,在窄窄的大理石凳上走一走,练习平衡能力;在路边的草丛中欣赏花的芳香；在渠道上练习跨跳......

3、向东不远处就是我县最大的新世纪超市，那里的环境更培养幼儿的自理能力，逛超市社会实践能力......孩子们在游戏时，没有约束可以尽情玩耍，从而使孩子的天性得到了充分的发挥。

二、带着材料走进教室。

教室外，有着无穷无尽的自然材料，教室内同样有孩子游戏的天地，怎样才能将自然材料投放教室，也是我们所热注的。

1、根据主题活动投放材料。

为了更有效的发挥自然材料的作用，我根据教育计划和主题活动，有计划的投放游戏材料。如：以环境为主题的活动，我们发动家长和幼儿一起收集日常生活中的废旧材料，变废为宝。幼儿利用废旧物品，做出了许多漂亮的作品，孩子们在把材料变着花样的满足不同的游戏需要时，不仅锻炼了手更锻炼了脑和意志。

2、根据孩子的游戏发展提供材料。

孩子们在玩的过程中，材料是与游戏紧密相连的。他们直接感受到的内在生理体验，以及有这种经验引起的外在物理经验，其中既有同化，又产生顺应，已达到适应不同时期产生的不同体验和经验，建构不同的指示，获得不同的发展。因此，应根据游戏的发展不断补充材料的需要，而材料的提供又反过来促进了游戏的发展。

3、根据幼儿的兴趣提供材料。

依据幼儿年龄特点，年龄越小独自游戏越多，随着年龄的增长又而社会性获得发展，集体游戏的.比例也就增大了。因此，不同年龄的幼儿对材料的种类和数量上不同，兴趣和爱好也不同。我们大班的幼儿常常喜欢在自制的玩具面前玩，自制和材料因为凝聚了孩子的力量，技巧和智慧，并与孩子们游戏的成功体验相联系，往往是孩子更加爱不释手。

总之，我们要充分的利用原始材料，丰富幼儿的游戏活动，我们的教育更加完善，把我园建设成现代化与自然化相结合的幼儿园。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇四

计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是相互独立的，而是密切联系的。比如，短期计划和长期计划，战略计划和作业计划等。下面是幼儿园环境布置计划请参考！

在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

为此，结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

一、主题环境的创设。

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

主题环境是根据我们主题的实施而变化的`。在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

主题一：《我长大了》。

主题二：《我的祖国叫中国》。

主题三：《秋天多美好》。

主题四：《动物王国》。

主题五：《奇妙的水和风》。

主题六：《快乐的一年》。

二、区角环境的创设。

本学期准备开展六个区域：阅读区，结构区、角、益智区、美工区、棋类区。首先，我们将以形状标记来设计一个总进区牌，让幼儿通过总进区牌来自愿选择区角进行游戏，当然在选择进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会按照总进区牌的形状标记来区分各个区角游戏。其次，在每个区角我们会设计幼儿游戏的规则，以便孩子们能更好的进行游戏。再次，我们会根据幼儿的兴趣和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的改变而适当的增减材料。

三、自然角环境的创设。

本学期，我们自然角不但有欣赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来掌握种植的方法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。

（1）走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣班级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。

（2）走廊吊饰主要是将方形与菱形kt板镂空挂在空中的，在镂空的kt板上可以放上幼儿的美术作品或者是班级剪纸作品，也可以是老师或是画家的作品。

五、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色kt板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装饰。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动安排、生活卫士、育儿知识、家园互动、我学会了。其中“生活卫士”、“育儿知识”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动安排”、“我学会了”版快是一周一换，“主题目标”版块以主题实施时间而跟换。

本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的改变和幼儿的兴趣和需要而跟换。让幼儿得到各方面的发展。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇五

（一）环境创设过程中不能体现幼儿的主体性。

幼儿园室内环境创设更多的是按照成人的思维设计，缺乏幼儿主人翁意识。为了实现传统观念上教学的完美性，往往是由成人“自编、自导、自演”，缺少让幼儿自主参与和创造的机会，幼儿更多地充当教师教学环节的观赏者，被动地接受教师的灌输，幼儿只能单纯地接受和被动地融入那些被教师精心设计的环境。种种问题使室内环境创设的积极作用被严重削减，很难起到原本应有的教育作用。如此的环境创设，不利于幼儿创造性思维的发展，以及个性和创造力的培养。

（二）环境创设忽略实用性和教育性。

幼儿园包装之风盛行，过分注重美观效果。还有一些民办幼儿园在环境布置时只是为了外在的美丽，没有把符合幼儿身心健康发展的观念放在首位，也没有考虑幼儿的实际情况，只是单纯地追求外在的环境整洁有序。在物质条件并不匮乏的今天，越来越多的幼儿园片面追求“现代化”，只注重美观效果不具备实用性，忽视了环境的文化内涵和教育意义，以高档华丽的装修、软软的塑胶地垫、五彩缤纷的墙饰、琳琅满目的高价玩具等来创设看似舒适、温馨的环境，这种只追求表面上的漂亮、花哨，环境创设千篇一律，并没有明确具体的目的，进而忽略了环境的教育作用。

（一）教师环境创设相关知识、技能欠缺、能力有限。

民办幼儿园的`教师因为学历低，对相关专业知识和技能欠缺，所以在环境创设中以自我为中心，对环境创设意义的认识不到位。在布置幼儿园室内环境时，教师无视幼儿是环境的主体，忽视幼儿的兴趣爱好，把自己放在了主体的位置，就导致幼儿园的环境创设成为摆设，室内环境创设的内容不够丰富，也不新颖，更不具备对幼儿的教育意义。有些教师在进行环境策划时都是信心十足，可是实际上，教师在环境创设中会遇到各种各样的问题。于是，能不能将设想变为现实，解决操作中遇到的各种问题，就要看幼儿教师的实践操作能力了。在民办幼儿园中的幼儿教师往往不具备这种能力，最后达不到环境创设的要求，就放弃了原来的计划。

（二）园所相关投入较少。

幼儿园环境创设先关投入较少。众所周知，民办幼儿园办学质量和生存状态不容乐观，生源的问题，基金的紧张等压力让很多民办幼儿园挣扎在生存的底线。很多园长都竭力控制环境创设和教师培训的支出等方面的投入。民办幼儿园在发展过程中呈现自我隔绝、封闭的状态，与外界联系沟通少。在一些民办幼儿园中，有些根本没有组织过集体教研，园长几乎没有组织教师参与教育教学的相关培训，不能为教师提供最新的观摩与学习的机会，不了解外界改革动态，对幼儿园就没有足够的能力指导教学，墨守成规，也就不明白如何科学合理地创设幼儿园的环境。

（三）园长素质有待提高。

大多数民办幼儿园的园长在管理上较落后，教育理念封闭保守，对环境创设的专业知识了解较少，更不注重环境创设对幼儿的影响，所以民办幼儿园园长不愿意花过多的时间和金钱在幼儿园的环境创设方面。园长的理念和能力恰恰决定了幼儿园在以后环境创设中的发展方向和发展水平。

（一）提高教师的环境创设能力，创设丰富的室内环境。

一成不变的室内环境只会限制和阻碍幼儿的发展，幼儿园环境创设应当紧跟时代的潮流，不仅要提高教师的专业知识，还要提高教师自身的环境创设能力。幼儿园也要开展相关的培训和教研活动，定期组织教师去参观示范园和公办园的环境，这样不仅提高了教师的专业知识和环境创设能力，还可以有效丰富室内环境。教师还要充分挖掘有用的室内空间，鼓励幼儿尝试使用各种各样的材料。

（二）把主动权还给幼儿，让幼儿参与环境的创设。

有些幼儿教师在布置室内环境时，全部都自己去布置，等于直接代替幼儿完成这些事情，剥夺了幼儿积极参与实践活动的机会，教师应该注重幼儿参与环境创设的布置过程，进而充分发挥幼儿的积极动手能力。教师还要引导幼儿自己去动手和动脑，布置符合幼儿年龄特征的环境。只有在这种幼儿自己动手实践的氛围里，幼儿各个方面的能力才能得到发展，才会改变以往只有教师是幼儿园空间环境布置的主体的局面，幼儿园的活力也会迸发和体现出来。

（三）调整室内环境设置，充分发挥环境的教育功能。

幼儿园的室内环境不仅是幼儿园课程的一部分，还是促进幼儿身心健康发展的重要保证。所以在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，即幼儿园的室内环境创设要与幼儿园的教育目标相一致，比如，在大厅里挂上“一切为了孩子，为了孩子的一切”的标语，走廊里的挂饰“小朋友，今天你微笑了吗”“你好”“谢谢，不客气”“对不起”等文明礼貌用语，还有家园互动、家教之窗、家长交流园地、幼儿活动风采展示栏等等。这种互动式的环境创设，不但大大提高了幼儿参与的兴趣，而且会使环境最大限度地发挥教育的作用。

室内环境的布置还可以与主题教育相结合，如在“冬天来了”的主题教育中，室内环境的布置就可以根据冬天的主题来布置，充分发挥环境的教育功能。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇六

幼儿的世界应该是美丽的，在幼儿园，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。幼儿园环境装饰中的审美特点。

艺术幼儿园环境，首先在色彩上，应该给幼儿以美的视觉享受。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多色调不易统一的问题。使环境更艺术化。

幼儿园环境中的绘画造型应有其自身的特点，即符合幼儿的审美特点，才能感染幼儿。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的`感知。墩实、稚拙的摸样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处――一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园、布置环境内容多更换周期快的现状。

环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分，她有时是艺术活动的起始，有时是艺术活动的延伸。为了让幼儿对教学活动有所了解，引发幼儿的学习探索兴趣，我们将所要学的知识在环境中露出冰山一角。常常引得幼儿们对所学的内容，翘首以待、积极关注、尝试。为了让学有余力幼儿进一步得到心理能力上的满足，让学力不足的幼儿有一个更长的消化知识的过程，我们在环境中将知识保留，并将其适当引向更广阔的空间。我们环境中的许多作品不仅是装饰幼儿园环境的上乘之作，还可为教育、教学所用。例作品《我帮妈妈晾衣服》晾杆上的毛巾、衣服，长短不一，可放在区角活动中，作为计算教具，可用来认识上下、长短、数数。还可让幼儿根据毛巾的长短用线条作长短顺序的纪录，三八节时将动物放大可进行作为爱妈妈教育的图片《我帮妈妈晾衣服》。在环境与教学的互动中，两者互为一体又互相促进，环境不再是一种摆设，而是幼儿学习生活的一部分。

是指在布置幼儿园各活动场所时，教室根据幼儿水平创设一部分任务，让他们共同参与，让幼儿在这个的过程中体验平等意识，培养他们的主人翁精神和参与意识，我们设计的大部分作品都有难易程度悬殊的两部分内容存在，可让每个教师有充分想象、自主操作、创造的空间，能让师生共同创作，难度大的部分由老师操作，难度小的部分由幼儿操作，同时教师还可根据作品内容、幼儿水平灵活添加一些他们操作内容。启发幼儿充分想象自由表现，此时环境中的作品在幼儿眼里，会如同己出，幼儿才能真正融入环境之中。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇七

随着经济的发展和社会文明程度的不断提升，环境保护越来越被人们广泛热议和关注，创设美好环境、保护美好环境逐渐成为全世界人们共同的义务。幼儿是祖国的希望和未来，幼儿环保教育和培养幼儿的环保意识意义重大，影响深远。

作为幼儿教师，在起点上培养幼儿的环保意识和环保技能，我们责无旁贷、义不容辞。根据当代环境问题现实要求和学前教育工作实际，结合幼儿所处年龄阶段的心理、生理特点，笔者认为应该从以下几个方面做好环境保护教育工作。

幼儿教育工作者有这样一种共识，“营造美的环境就能创造美的心理体验，同时糟糕的环境则会导致不健康的心灵”。幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识和看法主要靠外界环境的微妙变化、作用和影响逐步获得，试想，一个杂物满地、绿化不足、不讲节约的幼儿园怎么能够培养出幼儿积极的环保意识?一个教师随意踩踏花草、不珍惜粮食、不爱护环境的幼儿园，怎么培养出爱护自然环境的幼儿?所以，为了幼儿能够成长在健康、美好的环境中，必须创设和优化幼儿园环境。幼儿园环境是对幼儿进行环保教育的重要外因，它不仅是幼儿园环保教育的载体，还是幼儿园环保教育的显性文化。幼儿园环境既是幼儿学习、活动的场地，又是陶冶师生心灵的无言之师。

为幼儿创设一个美好的环境，我认为首先应该重视绿色幼儿园的创设。绿色文化的配置，需要不断增加幼儿园新绿，力争做到绿化面积大、数量足、种类全，与周边环境融合，为幼儿学习生活增色。其次是大力提倡盆景文化，引导师生进行盆景培育、花卉栽种、根艺创作，通过形态丰富的盆景和根艺作品，营造良好的环保教育氛围。再次，是要强化楼道文化，精心设计、合理谋划、板块明晰，安排生态、水资源、节能、环保、爱护地球母亲等内容的宣传项目，让幼儿园的墙壁都能发挥无声的育人作用，创设环保教育良好环境。最后要大力构建垃圾文化，教育倡导废弃物回收，变废为宝，幼儿教师示范带动全体幼儿养成良好的环保及废物利用习惯。幼儿园通过建设优雅、舒适的文化环境，让教师和幼儿都能充分感受外在的环境保护教育气息，让环境保护教育能够真正从深层散发和融合，以此来培养和强化师生的环境保护意识。

幼儿环保意识的培养和环保习惯的养成不是一蹴而就的事情，也绝非一日之功。我们在幼儿的环保教育中，应该更加注重以一日生活的各个方面和要素为突破口，对幼儿的环保意识和行为进行培养和强化，让幼儿在不知不觉中形成自觉的环保习惯。按照幼儿一日生活的相关内容，我们可以提出诸如“五会”“五不”的习惯要求，即学会用餐、不洒饭粒，学会回收分类废弃物、不乱扔垃圾，学会自己如厕、不随地扔垃圾，学会轻声走路说话、不大声喧闹，学会节约用水、不浪费水。平常学习生活中，教育和引导幼儿形成及时关灯、节约用水、节约用电、节省纸张、珍惜粮食的习惯;平常活动中，通过带领幼儿捡起幼儿园内外果皮纸屑，随时随处把丢在地上的果皮纸屑捡起并送回垃圾桶，在各个班级设立“环保小卫士”奖项，通过鼓舞和奖励，不断强化幼儿的环保意识和环保行为，在园外集体活动中，纠正孩子们乱扔食品袋、果皮的坏习惯，引导他们自己随身携带垃圾袋，让幼儿在整个活动中都能自觉主动收集废弃物。同时，鼓励幼儿随时收集废纸、废易拉罐、费饮料瓶等废弃物，但不是把它们当做垃圾扔掉，通过在手工制作课中利用废弃物制作手工作品，教育幼儿形成废物利用的习惯，也可以通过卖掉收集的废弃物换钱后购买花草、图画等，让幼儿懂得垃圾再生利用的道理，告诉孩子们这样既能节约资源，又能减少环境污染。如果幼儿教师能够日复一日地坚持，久而久之，幼儿就能自觉形成环保习惯，让从小形成的文明健康的生活习惯收益终生。

为了教育引导幼儿进一步树立环保意识，全面倡导绿色环保的`健康文明生活方式，在幼儿园环保教育中，我们可以环境节日为契机，组织开展多种环保主题活动，让幼儿切身体会环保和节约的重要性，逐渐学习和掌握环保知识和技能。

充分利用大自然的资源，组织开展“废弃物利用”“多彩的叶子”等主题活动，组织幼儿进行废弃物手工制作，校内外捡落叶、制作叶贴画等环保活动，让幼儿经历废物变宝和一物多用的过程。通过废弃物制作竞赛、环保作品展览等活动，激发幼儿保护环境的情感，养成良好的环保习惯。通过开展小种植活动，带领幼儿参与园内花草种植区域的花苗培植，教师带领幼儿一起培土、浇水，共同感受种植的快乐和幸福，还可以让孩子们在家中与家长共同培植花苗，带到学校共同绿化幼儿园。通过在各班组织开展“绿色环保”主题绘画、创作活动和环保标志设计活动等，强化幼儿的绿色环保意识。在课堂中利用儿歌、诗歌或故事给幼儿创设“绿色环保”的宣传阵地，让幼儿在故事或诗歌中体会“绿色环保”有多重要。通过大量的“绿色环保”专题活动，培养幼儿的绿色环保意识，幼儿再带动他们的家长、乃至社会，通过这样的以点带面的方式，让更多的人有了环保意识，共同加入到环保行动中来。

为不断加强幼儿的环保教育力度，我们可以借助幼儿熟悉的环境节日，开展各项环保教育活动，巩固幼儿环保教育成效。每年的3月12日是植树节，我们可以围绕“树木”开展环保教育活动，比如树的分类、用途、与人类的关系、对环境的影响等活动。在“爱鸟周”中，要求幼儿收集鸟类信息，让幼儿学会辨别益鸟和害鸟，在班级里布置鸟类专栏，激发幼儿保护鸟类的情感。在“世界水日”，可以组织孩子们观看缺水后果的图片和视频，结合生活中具体的事例，让幼儿用手中的画笔展示自己家中是如何节水的。地球日，我们可以开展“我爱地球”活动，让幼儿在圆形纸张上展示自己心中美丽地球的样子，在绘画中增强幼儿的环保意识。

只有得到家庭教育的呼应和配合，幼儿园的环境保护教育效果才能得到巩固和提升。这就需要幼儿教师加强与幼儿家长的沟通和联系，让家长明白环保教育中对幼儿及家长的相关要求，取得家长的配合和支持，共同巩固环境保护教育成效。如要求家长言传身教，用自身的环保行为影响孩子、教育孩子;要求家长多带领孩子亲近大自然，多给孩子讲解环保方面的知识，激发孩子的环保情感等。

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇八

摘要：本文以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，从形成良好管理机制、探索科学教育课程、提高教师专业素养、加强科学阵地建设、幼儿活动精彩纷呈等方面诠释了我园注重科学启蒙教育，打造园所特色品牌的途径和形式，借鉴科学启蒙教育的基本思想，循序渐进地走出一条科学启蒙教育特色内涵发展之路。

关键词：园所文化；办园特色；科学启蒙教育。

引言。

苏州工业园区翰林幼儿园坐落在园区独墅湖科教创新区，是苏州工业园区管委会直属事业单位、江苏省优质幼儿园、苏州市科技教育特色幼儿园、江苏省科学教育特色学校。区域内聚集了众多国内外著名高等院校、代表当今科技领先水平的研发机构和大批高层次科技人才，使得我园开展科学启蒙教育具有得天独厚的优势教育资源。我园以幼儿科学启蒙教育为园所特色，通过实践研究，幼儿的科学素养得到了切实有效地培养，教师的科研能力得到了不断提高，逐渐走出了一条科学教育特色内涵发展之路。

一、重视科学教育启蒙，形成良好管理机制。

1.成立领导机构幼儿园成立科学教育领导小组，园长担任主要负责人。以科研部牵头，结合苏州市教育科学“十二五”规划重点课题《幼儿科学启蒙教育中探究性游戏活动的实践研究——基于科教创新区教育背景下的幼儿科学教育探究》的开展，以总课题为龙头抓手，子课题为具体实施内容，小专题为辅助，有序地开展研究。在幼儿园五年发展规划及每学期工作计划中呈现科学启蒙教育内容，有设想、有措施、有方法。2.相应配备保障园内各班均配备完善的电脑、电视、投影仪、打印机、数码相机等科学教育基础性设施，为教师开展科学启蒙教育提供保障。为教师配备科学教育书籍近200册，幼儿科学教育藏书400余册。宝宝电脑房拥有20台一体电脑供幼儿探索学习。“创意美工坊”各类废旧材料丰富，可供幼儿进行科学创意制作。幼儿园网络资源丰富，各教育资源交流分享渠道多、内容广、效果佳，竭力为科学教育特色研究提供充分的经费保证。

二、探索科学教育课程，呈现园本内涵特色。

根据大、中、小班年龄段幼儿的不同特点及原有经验，循序渐进地探索属于园本的科学教育特色课程。1.集体教学活动精品课程通过教学研究、深入反思、活动点评等形式，筛选各年龄段集体教学活动案例，保留经典活动，并做成蓝本，让教师参考、修改、调整或加入新的想法，逐渐形成属于自己的园本系列课程。2.小组科学区域活动课程在小组区域活动中，重点打造科学区，创设科学合理的环境，提供科学有效的操作材料。以幼儿的探究思路开展游戏，保证幼儿始终对科学活动保持良好的探索兴趣。根据幼儿的年龄特点精心打造适合自己班级的科学区角环境，努力为幼儿的自由探索活动创造充足的物质条件，以满足幼儿求知欲的需要。其设置体现了趣味性、操作性、游戏性、安全性的特点，内容丰富，形成多样，使孩子百玩不厌。

三、重视师资队伍建设，提高教师专业素养。

1.教师系列培训重视教师队伍的建设，结合教师发展中心工作和《3-6岁儿童学习与发展指南》进行系列培训，如组织教师外出参观学习、科学教学活动交流研讨等，多通道、多途径地提高教师科学活动的教学能力和自身专业素养。2.科学课题研究全园教师科学教育研究氛围浓厚，以课题为抓手，从幼儿科学启蒙教育的实际需要和规律出发，充分利用科教创新区科学技术教育资源，根据三个年龄段幼儿的不同特点及原有经验，积极探究幼儿科学启蒙教育的项目和内容，循序渐进地探索属于园本的科学教育特色。参与研究的老师乐于实践、乐于质疑、乐于合作，每月开展相应的科学教育特色活动，在实践中总结幼儿科学探究性游戏的组织要领和活动规律，撰写了一篇篇高质量的课题论文。3.教学交流研讨探索多元化的科学游戏活动形式。幼儿是探究性游戏活动的主体，教师则是组织者、引导者和支持者[1]。我们倡导教师应注重关注幼儿发展的个体差异，及时肯定和赞赏幼儿在探索过程中表现出来的大胆猜想、积极探索、不怕困难的闪光点，用微笑的目光、鼓励的眼神和肯定的称赞激发幼儿探索的兴趣和热情，提高幼儿的探究能力。教师一个小问题的引领和材料的提供，能激发幼儿持续的探索意识，提升探究能力。教师在幼儿科学探究性游戏活动中应有意识地通过各种途径支持，鼓励幼儿的各种探究行为，帮助幼儿树立自信心，培养他们在科学活动中独立解决问题的能力。

四、加强科学阵地建设，开发科学实践基地。

1.园内阵地重视科学教育阵地的建设，园内设有科技大空间专业活教室，从儿童的视角入手，划分为欣赏区、探索区、操作区，为各班幼儿合理安排好进入专室活动的时间，保证幼儿每周进入，并做好相应记录。各班设有符合不同年龄特点的科学区角，成为适合孩子操作探索的科学阵地。同时在园内走廊、墙面、楼层等公共环境中淋漓尽致地体现科学启蒙教育特色。2.园外阵地将科教创新区中可利用环境、物质等方面的科学教育资源，科学、合理、有计划地加以挖掘和利用。目前，独墅湖图书馆、独墅湖影剧院、独墅湖体育馆、园区工业技术学校、创意产业园、欧瑞动漫基地展厅、苏州国际科技园、苏大纺织与服装工程学院、西安交通大学、苏州中科慧盛生物科技有限公司等十余家科教创新区单位已成为我园科学教育活动资源。在此基础上，多家单位顺利牵手挂牌，建设翰林科学教育实践基地，扩展园本科学教育实践基地的范围。幼儿园与各基地开展双向基地考察、师幼活动20多次。同时利用有效资源与美国西题迪斯儿童科技营、环球倍思科学实验机构、小科实验屋携手，定期开展科学教育系列活动。

五、幼儿活动精彩纷呈，启蒙探思益智收获。

1.翰林科技节活动每年围绕不同的主题，开展园所、幼儿、教师、家庭多位一体的科学启蒙教育活动。通过活动开展，以stem教育理念的视角，引导孩子主动探索科学活动，将多领域活动与科学结合，注重幼儿探究兴趣的激发、探究体验的获得，让幼儿在动手、动脑和交往中提高对学习科学知识的热情，激发探究科学活动的兴趣，幼儿在科技节中有收获，有成长[2]。2.系列科学活动以游戏的形式开展各年龄段科学活动，重点在科学领域教学活动、科技大空间专室活动、班级科学区角活动中进行；内容选择适合孩子的年龄特点和现有水平，重点突出实践性、操作性；充分挖掘课题资源地科学教育资源，科技园科学教育实践基地“欧迪瑞动漫馆”来园与孩子互动活动；感受园区“欧瑞动漫馆”丰富有趣的动漫制作科学实践活动。年级组形式的科学探索活动丰富多彩，如小班的“玩陀螺”、中班的“叠叠高”、大班的“多米诺骨牌”等。

结语。

在幼儿科学启蒙教育实践研究的道路上，苏州工业园区翰林幼儿园将借鉴科学启蒙教育的基本思想，为建设科学教育特色品牌、内涵促发展的最终愿景而继续努力，让科学的种子在孩子们心田生根发芽。

[参考文献]。

[1]杜长娥.幼儿园科学教育指导[m].北京:教育科学出版社,.

[2]罗威尔.韦珏,译.探究式科学教育教学指导[m].北京:教育科学出版社,.

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇九

我们以幼儿园的环境教育实施方案为依据，再根据中班年龄段幼儿的发展特点和能力水平，主要从培养幼儿的环保行为习惯、开展环保实践行动、变废为宝这三个方面来进行课题研究。使课题研究的过程体现操作性、实践性、综合性和幼儿的主体性，使幼儿在活动中获得知识和经验，在实践操作中提升态度和能力，在自身的行动中表现出良好的行为习惯。

具体活动安排。

一、环境教育实践活动。

(一)快乐的垃圾。

1、捡垃圾。

让幼儿在捡垃圾的过程中感知乱扔垃圾给我们环境造成的污染和危害，从而萌发幼儿爱护环境的情感。

2、垃圾的分类。让幼儿将捡回来的垃圾进行分类，将不可回收垃圾扔进垃圾桶。将可回收垃圾进行整理、清洗。在垃圾分类的过程中使幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。同时也认识了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。

3、可回收垃圾的再利用。

这个活动是让幼儿将清洗干净的垃圾作为操作的材料进行创作活动。在活动中大胆想象、大胆创造。使幼儿在创作的过程知道垃圾的再利用性，从而懂得节约资源，减少浪费，也使幼儿的创造性思维得到了发展。

(二)我班的植物园。

1、收集种子。

让家长和幼儿一起收集各种各样的种子，在收集的过程中认识这些种子。并让幼儿在相互的交流和观察中认识各种各样的种子。

2、种子种植活动。

废旧塑料盆等材料作为种植器皿在自己班级的阳台上创设一个绿色风景线，指导幼儿种植多种种子。

3、我是小农夫。

让幼儿照料种植的种子和植物，并每天观察植物的变化，用绘画的方式作好观察记录。让幼儿在照料和观察的过程中增进幼儿对植物的热爱之情，从而懂得去爱护每一株植物。

4、植物园丰收啦。

到植物都已经成熟了，结果了。我们就可以组织幼儿去采集果实和种子。把收获的果实送到厨房里的阿婆那里，让阿婆做成美味的菜肴和哥哥姐姐、弟弟妹妹一起来分享自己的劳动成果。孩子们吃着自己种植的果实，不仅体验到了成功的喜悦，也能让他们通过种植和收获的过程去懂得珍惜劳动成果，从而减少浪费。

(三)我和小树一起长。

1、保护小树苗。

这是一个前期的准备活动，就是让幼儿用绘画的方式来设计保护树木的环保图示。也可以让幼儿口述，教师帮助记录环保标语。

2、种树去。

这是一个亲子活动。就是组织家长和幼儿一起到附近的田野去种树，给自己种的小树苗取一个名字，并挂上自己设计的环保标示和标语。让幼儿在行动中懂得去保护树木和其他植物。

九月开学季，老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计.

3、延伸活动。

鼓励家长和孩子定期去管理自己种的小树苗。给小树苗施肥、浇水，修剪等。并让幼儿学习记录小树苗的观察记录。让幼儿在管理和记录中增强爱护植物的情感，懂得要保护植物。

(四)环保运动会。

1、前期的准备活动：收集各种废旧材料。让幼儿在收集的过程中懂得节约资源，不随便丢弃物品。

2、亲子活动：制作小型体育器械。

这个活动是让幼儿和家长用收集来的物品进行再利用，在创造。使废旧物品变成可以让幼儿玩的体育器械。如：用报纸做成纸球、纸绳、纸棒等;用大纸箱做成山洞让幼儿钻;用易拉罐作成高跷、梅花桩、拖拉玩具……这个亲子活动可以让家长和幼儿感受到废旧物品经过改造后也能成为一件有意义的东西。

从而去节约资源，减少浪费。同时这个也提高了幼儿的动手能力和创造能力。

3、环保运动会。

利用废旧物品制作的体育器械，开展环保运动会。发展幼儿跳、爬、钻、投掷、平衡等动作技能。让幼儿在获得快乐的同时进一步懂得去珍惜生活中的废旧资源。

二、变废为宝系列活动。

1、汽车。(用各种的材料来制作不同的汽车)。

2、废纸的再利用。(用废纸来制作各种物品)。

3、体育器械。(用不同的材料来制作体育器械)。

4、一次性物品的再利用。(用一次性的物品制作不同的东西)。

5、花盆和花瓶。(用不同的材料来制作花盆和花瓶)。

三、幼儿环保行为习惯的培养。

(一)我们根据中班幼儿的年龄特点，制定了中班幼儿行为规范。

1、不忘早晚刷牙，要保持个人卫生。

2、不开无人灯扇，不浪费粮食，要节约每一滴水，要节约纸张。

3、不随地吐痰、不乱扔垃圾，看到垃圾会自觉地捡起。

4、不摘花攀折树枝，学习照料动植物。

5、不大声吵闹喧哗，会爱护公物。保持桌面、墙面、公共场所的整洁。

(二)措施。

我们将会把这些行为规范的培养渗透到幼儿的一日活动中。通过示范、讲解、图示、值日生、环保小卫士以及随机教育等方式来培养幼儿良好的行为习惯。让幼儿从自身做起，来带动同伴、带动家人和周围的人。

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幼儿园足球环境论文范文怎么写篇十

孩子们对大自然有着一种天然的亲近感，实际上，一个真正热爱大自然，热爱环境的人是决不会去破坏它的，在我们的一日活动中尽可能地为孩子们了解和热爱大自然创造条件，如：一次讲故事活动中，当讲到大熊猫因误食人们随手乱扔的垃圾袋及随口乱吐的口香糖而不幸死去的遭遇时，孩子们不禁大大震惊，这也使孩子们懂得了：人们不正当的行为会给动物们造成极大的危害，此外，通过图片、录像的欣赏、之后的讨论，使孩子们真正体验了对环保应做些什么。

其次，通过观察来丰富孩子们的感性认识。

观察是一种直接而有效的方法，幼儿的直观思维决定了观察是幼儿园进行环保教育的主要方法。

如：下雨天，老师不要抱怨天气的恶劣，出行的不便，衣服淋湿的麻烦，而是应调整心态，引导孩子们学会去观察发现下雨的好处，然后归纳告诉孩子们：“下雨后的街道真干净！空气真新鲜！特别是那些布满尘土的树叶被洗得绿绿的，格外漂亮。”你的一番话，肯定会让孩子们享受到雨后环境的另一种美。

幼儿园环境布置多种多样，教师可通过创设生态环境，装饰环境，文字环境，语言、音乐环境，在潜移默化中陶冶幼儿的环保情趣。

其中，“变废为宝”环境创设是孩子们比较感兴趣的，一阶段，我发现孩子们上幼儿园都要带个塑料袋，但对于用过的塑料袋便无人理睬，我便抓住这个进行随机教育，我先给孩子们开展了一节关于“塑料袋”的活动，通过活动让幼儿了解塑料袋的用途及构造，同时让孩子们了解乱扔塑料袋是一种污染的行为，还把塑料袋制作成为孩子们的自制玩具“风筝”，之后还在延伸活动中以“变废为宝”为主题，让幼儿和家长一起制作了“降落伞”、“纸盒汽车”、“塑料瓶花篮”……看着孩子们玩得欢快的样子，我想，这既对孩子们进行了环保教育，又发展了孩子们创新动手制作的能力。

环保教育不是只说不做，而是应重视实际行为来保护环境。

我们可以定期开展“环保小卫士”活动，让孩子们为幼儿园里的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，拾起地上的废纸和丢弃的废品，放在准备好的废品袋中，孩子们在自己动手的过程中，所感受到的东西，比单调的说教有意义得多，而他们更是用自己的实际行动抑制了破坏环境的行为。

幼儿是祖国的未来，人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上有着现实和深远的意义。环保教育应从小抓起，通过经常持久的环保教育，使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！

幼儿园足球环境论文范文怎么写篇十一

水粉画是培养幼儿色彩美感，提高幼儿色彩审美趣味的重要课程。水粉画颜料用水调色，操作简单，方便快捷，易学，且表现力强，趣味性高。水粉画明快、洒脱、概括适合幼儿挥洒涂抹抒发情感，深受幼儿的喜爱。

幼儿水粉画虽在画法上比较随意，没有统一的定式，但在具体表现上还是有很多区别的，每种方法相互联系又独立其中，各有所长。为方便教学，我把适合幼儿表现的水粉画方法归纳成幼儿水粉画十法。

一、平涂法。

平涂法就是勾线添色，画面是两维空间不具有立体感。具体做法是：先用稍细的油画笔或水粉画笔，用单色画出物体的轮廓线，再把调好的颜色平涂在轮廓线内。画面重视直观感受，不追求物体的光影变化和色彩的真实性。平涂法的特点是：画面干净利落，色彩整体概括，单纯平稳。平涂法简单易懂，易掌握，容易增强幼儿的信心。

二、构成法。

不画真实的`物体，用随意勾画的交叉线条或几何形的组合形成视觉上的图象。它的特点是：平面性，自由性，趣味性，可根据自己的喜好任意画出喜欢的线条，不用考虑物体的造型和画不像的问题。在涂色上也比较自由，适合儿童自由地表现。

三、薄画法。

薄画法也叫透明画法，指调色时用色少一些，用水多一些，在画纸上显露出纸的底纹，它的特点是：渗洇的感觉比较好，色彩的自然融合好，有中国画墨色的空气感，也有水彩画的透明、轻快、湿润感，给人以淋漓尽致的感觉和诗意般的情味，特别适合表现雨后或晨夕的景物，游戏玩耍味十足。但由于薄画法需要很好的控制水、色的能力以及画画的经验，画好是不易的。

四、厚涂法。

厚涂法与薄画法相比用色较浓重，具有油画般的淳厚，并有较强的覆盖力，能表现出真实物体的丰富色彩效果。且笔触、画痕明显，绘画性特点十分突出，对色彩的表现力也大为增加，适合于个性化表现的儿童。厚涂法与薄画法相比更易于幼儿掌握。

五、点彩法。

点彩法的叫法源于十九世纪后印象派画家修拉的分色点彩法。画面用密集的小色点组成物体形象，犹如建筑装饰上的“马赛克”拼贴镶嵌，构成了色彩相混合的特异的色彩情趣，给人一种闪烁、颤荡的色彩感受，增加了色彩画的趣味性和“玩颜色”的意味，很受孩子们的喜爱。

六、明暗法。

明暗法是强调明与暗的对比作用增加其艺术效果的，画面强烈、刺激、醒目，画的主题清晰、明了、突出，增加了物体的形象感，容易出现好的视觉效果，易被幼儿接受，适合幼儿学习运用。如主题物是亮色，背景就用暗色或者反之。

七、冷暖法。

冷暖法就是利用色彩分冷暖的感觉，给人以不同的心理感受作用，画出自己喜欢的冷暖色调或者符合自己欣赏习惯的色彩画。冷暖法适宜表达作者的感情色彩，主观色比较多，因多用邻近色作画，如暖色调绘画有红、橙、黄及相近的颜色等，色彩单纯简洁，给人以情绪渲染。

八、底色法。

底色法就是在有底色的画纸上作画，现成的色纸有印刷纸、卡纸等，也可以自己做底色纸，先调一种自己喜欢的底色均匀的涂在画纸上，待干后就可以在上面作画了。底色法的特点是：画面较完整、和谐、统一，易与其它色相互协调，画面也显得整体。但此画法不适合在自己做的色纸上薄画，底色会在画笔的运动下泛起，在自己做的色纸上画画颜色应调的厚一些。

九、随意法。

随意画法有点像西方国家流行的美术流派抽象派画法，抽象艺术丢弃了生活的真实和具体的形象，注重情感的表达和感情的切入，在画面作无规则的随意涂洒，主张无理性思考下的无意识涂画，以追求新奇感觉为目的。这种方法很适合幼儿的无理性思考的特点，跟着感觉乱涂一气，享受任意涂抹的快感，深得小朋友喜爱。

十、综合法。

综合法就是不作颜色的薄厚、明暗、冷暖的特性界定，而是根据作者的习惯随心而定，用着什么方法就用什么，把各种方法融在一起，常常给人以新奇的感觉。比如，可以在画好的画上直接印上树叶的叶筋纹理，以增加画面的肌理感，也可把实物直接贴在画纸上再画，增加绘画的表现力。