2023年精选高二历史小论文学生范文通用(模板8篇)

系统总结写一篇完美的总结需要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。推荐一些关于时间管理的总结文章，希望能帮助大家更好地利用时间和提高工作效率。

精选高二历史小论文学生范文通用篇一

我们常说，习惯影响性格，性格决定命运。可见良好的习惯多么重要。学习更是这样，好的学习习惯可以提高学习效率，激发学习兴趣，培养学习能力。历史学习要养成四种好习惯：即不经预习不上课，不动笔墨不看书，不经思考不提问，不经温习不作业。要养成预习、笔记、思考、温习的习惯。

课前的预习必不可少，只有预习，才能对课文有个大致的了解，明确重点难点，以便上课有目的、高效地学习。预习时遇上的疑惑，可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解。预习时还要扫除文字阅读障碍。预习就是自我学习的过程，体现出学习主体性原则。上课认真记笔记，看书时圈点划批，便于系统掌握，能够分清主次。

俗话说，好记性不如烂笔头。多动笔墨还可以提高记忆力。古人讲：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思之，思之，神鬼通之。”可见勤于思考多么重要。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然“读史使人明智”只是一句空话。我们常说“温故而知新”，上完课要及时温习巩固。在温习的基础上，再去写作业。很多同学等写作业时，再把书拿来翻来翻去，这样不仅学习效率底，而且掌握的知识也是支离破碎的。

当然，这四种习惯对其他任何学科的学习也都是实用的，只不过对历史学习显得尤为重要。良好的习惯是成功的基石。只要同学们坚持不懈，养之有素，习惯成自然，历史学习就会轻松自如。历史教师更要强化学生的历史学习习惯。

二、历史学习三步曲：了解(准)——理解(深)——见解(新)。

根据学生的认知规律和历史学科的特点，我们总结了历史学习三步曲。这三步是由表及里，由浅入深，由点到线再到面，循序渐进，循环往复，便于进行高效、系统而有趣味地历史学习。在教学中，我们运用“三步曲”，取得较好的效果。

“了解”是历史学习第一步。即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。历史就是人类社会以往的运动过程，它是一定人物在一定时间、地域内进行的一些重大活动。因此，每一个历史大事的要件都要了解清楚，诸如人物、时间、地点、事件、经过、结果等都要了然如胸。“了解”的要求一是“准”，历史是一门科学，科学要求准确严谨。这就要求历史学习要建构明确的时空观。

一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。如“鸦片战争”一节，我们就要了解战争的过程：战争的起止年代、作战双方、战争路线和阶段、重要的反抗斗争、主要人物等。“了解”的基础是记忆，因此，要提高记忆力，探究记忆方法。

“理解”是历史学习第二步。历史学习要求弄清历史事件、历史现象的因果关系，揭示历史偶然性和必然性的辨证联系，理解重要的历史概念等。理解的要求是“深”。这就要求历史学习时应精读、细读、有重点地阅读;要善于综合阅读，诸如历史地图、历史材料、图片乃至注释都应有目的地读一读;学习时，要讨论，要探究，要思考，要查阅资料，要整理笔记，生生合作，师生交流。如“鸦片战争”我们就要思考：这场战争的爆发是必然的吗?清政府为什么会战败?为什么鸦片战争标志着中国近代史的开端?等等。

形成“见解”是历史学习第三步。我们常说，读史使人明智。历史学习要从历史的成败得失中总结经验教训，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪，要善于在历史的联系比较中获取历史认识，运用正确的观点对历史人物、历史事件进行科学的评判。“见解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受历史，从历史中获取人生智慧，要学以致用。

仍以“鸦片战争”为例，我们要从战争的成败得失获得见解、启迪：落后就要挨打;政治腐败必然导致军事失败;腐朽落后的封建主义不是新兴资本主义的对手;林则徐是伟“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。

而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲”要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合化的特点。

大的民族英雄;勿忘国耻，振兴中华等。

“了解——理解——见解”这三步是联结为一个整体，不可分割开来。对高中生而言，“了解”不可或缺，是历史学习的前提和基础。历史课的“预习”也应属于“了解”这一步。“理解”是至关重要的一步，是历史学习的关键，体现高中历史学习的特点。课堂历史学习主要是“理解”这一步。而形成“见解”是历史学习目的所在，其要求较高，要培养创造思维，加强理论学习。“见解”这一步还应延伸到课外。如研究性学习中的历史考察、历史采访、历史辩论等都不会局限在课内。“历史学习三步曲”要求历史学习要由粗读到细读，由宏观把握到微观掌握，由封闭式孤立学习到开放式合作学习，由被动的接受式学习到主体性探究式学习等。还要求把历史学习和政治、语文、地理等学科有机地结合起来，体现综合化的特点。

精选高二历史小论文学生范文通用篇二

历史都是存在的，即使有些误差也在所难免，但是我们要以我们书本上讲述的为依据，虽然有的时候会出现错误，但是这种情况不是很多，应该是少之又少。我们在学习的过程中应该以史为论据，不要片面的去理解和批判，理清我们需要的线索，不要断章取义。

2、唯物的历史观，辩证的思维方式。

首先以史实为依据是历史学科的特点，我们更加应该掌握史实，尊重史实，这些才是我们解答历史学科问题、提高自己作答的能力前提。

在学习过程中，我们应当养成从具体的历史背景去出发，在特定的历史条件下去思考、分析和评价历史的问题思维习惯。此外，历史也是一门内容比较丰富的社会学科，涉及我们人类的各个时期的政治、经济、外交等重大活动和科技、思想、文化等相关内容，所以在学习中我们还需要注意中西的结合比较，以及注意它和其他学科的结合比较，看待任何事件都不能脱离具体历史背景和世界历史大背景的前提下去思考问题。

3、多背诵，多记忆，多做题，多思考。

历史，我们记忆中，我们理解的，首先就是背诵，接着是记忆，在接着就是多做题，从题海中积累经验，最后在总结思考下，这个思路是正确的，学好历史就该这样做。

4、加强训练，注重总结。

历史学习注重理解和记忆，更注重看待和分析历史问题的综合能力的提升，所以通过适当的练习强化对基本史实、概念和观点的掌握，提高概括、比较、分析问题的能力，是十分重要的。

在我们的练习过程中，我们需要注意对重点知识、重点内容、重要结论、重要线索、典型题目、解题规律方法以及小专题的总结和掌握，以及注意对知识的理解和概括，进而得到升华。

1、记忆法。

历史本身可以说就是一种人类的记忆。学习历史知识也是在记忆历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是比较头疼的事，甚至是烦恼的事，因此学会和掌握一些历史记忆的方法和技巧是有必要的。从记忆的策略上讲，要遵循一些记忆的规则，如学习与记忆的结合、及时进行记忆、在理解的基础上进行记忆、集中记忆与分散记忆相结合、从系统化和结构化的层面上进行记忆等。

2、评价历史法。

学习历史和认识历史，都要对具体的历史事物(如历史事件、历史现象、历史人物)等进行评说。对历史问题的评价，实际上是对历史的解释。要全面、正确、客观、辩证地解释历史，必须运用科学理论和方法，这就需要学习辩证唯物主义和历史唯物主义的基本理论、观点和方法，并逐步学会运用这些来进行历史的解说，从而形成自己对历史的认识。评价历史是要把历史放在具体的情境中加以考察，进行实事求是的分析，要史论结合，论从史出。

3、练习法。

学习中的练习对于知识的巩固、技能的运用等是必要的，有意义的练习实际上是一种新情境下的继续学习。学会做作业，也是学习的一个方面。在进行练习的过程中，重要的一是通过练习加深对已学知识的理解;二是学会对知识的实际运用;三是将知识系统化和条理化;四是及时发现学习上的问题，查漏补缺。在练习的方法上，要学会审题，特别是明确题干的含义及要求;要熟悉各种题型的特点和规则，按照要求进行解题;要把握答题的准确性和完整性。

1.学好历史首先要背熟教材。

历史属于文科性质，那么背书是前提条件，如果最基础的知识点都没有掌握，历史想要考高分是特别难的。高中历史复习大事年表大家要仔细背背，把时间和历史事件顺序都记好了，最好能用故事的方法把它们串联起来，这样既记得快又记得牢。

高中三年的教材都要反复看，每个知识点都要背熟，可以合上书回忆各章节内容，以检验自己是否记牢，没记住的部分再重新背诵。

2.历史学习不在多而在精。

其实每科都一样，做多少题目都一样，都只是巩固练习，目的就是见新题型，巩固知识点和公式。所以，大家不需要搞什么题海战术，只要踏踏实实把做过的每一道题目都彻底搞清楚了弄明白了，比什么都强。

3.学习历史最好要有兴趣。

如果对哪门学科有兴趣，这科成绩自然不会低，相信大家都会有这样的体会。喜欢一科，就会不自觉的愿意花更多的时间去学习，成绩好了老师也会很关注你，你也就会越发积极，分数也越发的高了。

相反，如果某科成绩差，即使你花了很多时间去学习，也都是走马观花的表面功夫，根本没掌握这科的精髓，题目做了一堆，原题目出现都不会，根本原因就是书没看透、题没做透。

精选高二历史小论文学生范文通用篇三

只有充分预习，才能更好把握课堂。那么究竟怎样预习呢?预习要遵循“从大到小、由粗到细”的原则。

“从大到小”指的是预习要从专题着手，首先明确本专题的历史线索和主要内容，然后以专题为背景预习本课，明确本课的核心知识点，以及本课与整个本题的关系。

“从粗到细”是指首先要对教材“观其大意，求其大要”。就像阅读历史故事一样，重在把握教材主要内容，知道每个子目讲了什么。然后精读，做必要的圈点和对重点知识的记忆，对重难点和疑点做到心中有数。同学们可以试着将教材每句话的句号变成问号，前面加个为什么，由问题触发思考。最后把自己无法理解的知识做好记录，上课时带着问题听课。

二、有效听课。

听课的方法我相信绝大多数学生都清楚，不外乎紧跟老师的引导，勤动笔、多思考。上课就像是老师带领学生穿越一座没有路的大山。老师带你走出山去可能很简单，但如果你没有沿途做标记，不仔细观察与学习，等没有老师带领的时候，你可能就走不出来了。

三、有效整理。

历史知识点就像饺子馅，所以在历史学习过程中，要学会把零散的知识纳入知识体系，逐渐形成整体感和全局观。历史知识体系的构建，主要分为以下两种。

一是掌握专题线索，如政治、经济、文化三大专题。在大专题下又可分为若干个小专题，如政治专题下的政局、制度、政体、政策、阶级、民族、对外关系等;经济专题下的生产力、生产关系、农业、手工业、商业等;文化专题下的思想流派、文学、艺术、自然科学等。我们学习的人教版教材即是以专题为线索编排的，每一单元均以一个主题为线索，相信已经有不少学生用此方法将必修一与必修二进行了整理。

二是掌握历史阶段特征，即对某一特定历史阶段的认识要从政治、经济、文化涉及的诸方面进行概括和掌握。专题线索的整理侧重于纵向梳理，如古代中国选官用官制度的演变，按照时间脉络梳理相关史实即可。历史阶段特征的整理则更侧重于横向梳理，要善于用“集合”的方法，并确定层次和隶属关系。比如整理春秋战国时期的阶段特征，要将铁犁牛耕出现、井田制瓦解、分封制宗法制遭破坏、诸侯争霸、私学兴起、百家争鸣、孔子老子等史实“集合”在一起，并做必要的逻辑梳理。

历史是不能被割裂的，因此整体感和全局观对分析历史问题至关重要。大家可以参照下图理解与学习。

四、有效作答。

学以致用，务实一点说，目前高中生学习历史最直观的“用”就体现在考试成绩上。历史学科属于人文学科，因此历史概括能力与表达能力非常重要。研究历年高考试卷，不难发现参考答案都非常简洁、精炼。如全国卷25分值的第41题参考答案一般在150字左右，全国卷15分值的选做题第45题参考答案一般在80字左右。而我们的不少学生，每次考试作答都恨不得写篇小说，生怕自己一两句话不能阐述清楚。结果，啰啰嗦嗦，倒让老师云里雾里。而历史阅卷是踩点给分，所以我们老师不得不在一坨并不养眼的“长篇大论”里如大海捞针般寻觅那几个简单的关键词，眼疼又头疼。

当然用简练的语言来说明纷繁复杂的问题,绝不是件简单的事情。因此，个人建议高二学生在训练主观题时，不仅要理清分析思路，也要多学习参考答案的表述。将参考答案与自己的作答进行对比，找到差距。遇到相对陌生的专业表述，也应该多积累、多模仿。

预习、听课、整理与作答，都很简单。但一旦加上“有效”二字，就变得不那么容易。学习是我们都在做的事情，但是否学得有效就是区别你我的关键。功夫熊猫说过：总做你擅长的事情，什么时候才能进步?历史学习不能躺在“舒适区”，要不断归零、不断调整。通往“学习区”的路可能痛苦，但注定充实而丰盈。

精选高二历史小论文学生范文通用篇四

良好的学习方法是事半功倍、学习成功的重要前提。学习历史比较科学的方法是除了思想重视之外，还应该把历史学习的过程分为“课前预习，课上听讲、课后复习、练习和阶段复习、总结”五个环节，其中前四个环节是每天必做的事情，最后一步可以每周一次或一单元一次。从一进入高中就要开始学习着做。下面就告诉你怎样去做。

课堂听讲中要注意的关键问题是：开动脑筋，积极思考。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是作为一个学生，光学习不思考，就会毫无所获，而光空想不学习也会停滞不前。

第一，上课专心听讲。从中学生的心理特点来讲，一节课四十五分钟里能集中起来有15至20分钟专心听讲就不错了。这段有效的时间是听自己在预习中没看明白的问题和老师拓展的问题，是不能走神的。

第二，尽快进入学习状态。我建议同学们预备铃一响，就要坐到座位上，回忆上节历史课老师所讲的内容，以便于回答老师的复习提问和新旧知识的衔接。这样可以使自己迅速进入到学习状态，积极主动地听讲和思考问题。

第三，记好笔记。高中与初中大不相同，不能是老师写一个字、词、句子，你也跟着抄一个字、词、句子了。我建议同学们把老师写的板书提纲直接记在课本的自然段开头处，把老师提出的拓展性问题记在课本的相应空白位置上，这样既可以节省记笔记的时间，积极思考问题，又可以复习时使用起来方便、直观。

第四，要特别注意每一节课的头尾两部分。因为每节课的开头基本是老师复习、提问，概括上节课的内容，然后引出本节课的内容，并强调重点、难点，起着承上启下的作用。结尾，是老师本节课的高度概括和小结，布置作业及思考的问题。第五，当堂内容当堂掌握。如果你每节课都这样想，你的听讲效率肯定会高。

第六，注意听老师的方法，总结规律，深化认识。

一、预习。

预习就是上课前的自学，是为学习新课做准备的。养成了预习习惯，就会学得主动。搞好预习，是培养自己自学能力和树立自信心的途径，是提高学习效率的基础。预习的具体任务是：初步理解教材内容的基本知识和思路，与学习过的旧知识有哪些联系，找出教材中自己不理解的问题，尝试做预习笔记。

方法是：运用语文课的归纳段落大意的方法，提炼每段的核心内容，并用关键词语概括段意，写在课本自然段的旁边，如：历史背景、经过、失败原因、意义、评价等等。预习后，合上课本，想一想：下节课老师要讲什么新问题?自己懂不懂与这个新问题有联系的旧知识是什么?还有没有什么不懂的问题，需要上课时重点听老师讲，这样回忆后，就可以查出自己预习的效果怎样了，以便进行调整改进。预习是自己独立地接受新知识的过程，虽然开始费点时间，可是上课可以有重点的听讲了，减少了因上课处处被动听讲的时间，效率提高了，也增强了学习的自信心。因为学懂了，课后复习的时间便减少了，做作业也快了。虽然预习时花掉了一些时间，但从提高了上课、复习和做作业的效率上得到了补偿，时间一长学习成绩就会稳步上升。可以这样说，预习是学习过程中的“加速运动”，它可以改变我们学习被动的局面。

二、课上听讲。

课上听讲是你一天学习的主要内容。经过预习后，就会盼望着老师上课时解决。

三、课后复习。

第一，课后复习是上课学习的继续。没有哪个人靠课堂学习就完全掌握了知识，做作业不查书就顺利完成的。

第二，课后复习可以弥补做作业涉及不到的知识。因为作业数量有限，不可能这个笔记本是你阶段复习、临考前的一个很好的参考资料，可以节省很多查资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间，可以帮助你加快知识系统化的过程。总结对比时好的方法有列表、示意图、用不同颜色的笔分类、列关键词、编一些易记的顺口溜等。有一个好的笔记，会增强你的学习自信心，提高学习效率。

涵盖课上老师讲的所有内容，作业未涉及到的内容就有可能长期被忽略，形成学习上的“欠债”。

课后复习是一种自觉学习、无人监督与强迫的学习方式，学生之间的差异往往就出在这个环节上。所以升入高中后，你要养成一个良好的习惯，即当天功课定要当天复习，减少遗忘。

课后复习可以考虑做以下四件事：尝试回忆、看课本、整理笔记和看参考书。第一，尝试回忆。

这里重要的是尝试回忆，它可以先不看书，独立地把老师讲过的内容回想一遍。这就是自己考自己，逼着自己专心致志去动脑筋的方法。有人把这叫“过电影”，即在头脑中把上课的每一个关键问题“放映一遍”。由于尝试回忆前，经过了预习和听讲，所以完全具备了回忆的可能性。

通过回忆可以检查当天听讲的效果;可以提高自己的记忆能力;提高看书和整理笔记的积极性和目的性;培养爱动脑筋的习惯。第二，看课本。

课本是我们学习的最主要的工具，是老师与学生教与学的共同依据，也是考试命题的依据。越是优秀生越是重视课本的使用，而且划得很细致、笔记很多。复习看书重点看上课老师强调的部分和自己听得不太懂的地方。要边看边划，做一些旁批、提示。如某个事件或人物与另一个事件或人物的比较。

第三，整理笔记。课堂上的笔记可以直接写在课本的相应位置上。建议同学们准备一个历史专用笔记本，用做课前预习和课后复习时用，记录预习中的问题、课后复习时的总结、体会、提示、课本的补充资料或经典试题。

四、课后练习。

做练习的过程就是知识的应用过程。也就是用你已经掌握的知识去解决相关的问题。通过练习，不仅能检查你的知识是否真正领会了、理解了、记住了，还可以深化你对知识的领会和巩固。如果你没怎么翻书就顺利地完成了作业，说明你对这部分知识的掌握程度还不错。

五、阶段复习。

复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识、使知识系统化、结构化。复习的任务大致有三项：

1.强化记忆：为了使自己学习的成果牢固地存在大脑里，以便随时取用，还需进行强化记忆。理解的知识，只有通过复习才能真正记牢，记性好的同学，不仅重视理解，而且重视复习。希望同学们做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”。要不止一次地从不同角度，不同的层次上进行复习，从而产生了良好的记忆效果。哲学家约瑟夫·狄慈根有句至理名言“复习是学习的母亲”。可见，复习是进一步学习的基础，不通过复习，把该记住的知识记住，那就谈不上独立地运用知识去解决问题。

2.查漏补缺，保证知识的完整性：在漫长学习过程中，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，可以及时补上，减少在学习上“欠债”。

3.融会贯通，不要孤立地死记知识，要把所学知识互相联系起来，用摘要或列提纲等办法加以归纳，使知识系统化、结构化。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”，形成系统化的知识体系——这正是历史复习的中心任务。

在复习时，从内容上来说，尽量选择与讲新课关系最密切的内容来复习。看看哪些知识掌握得牢，哪些地方有缺漏，有什么经验，有什么教训。做到课课清，章章清，节节清。采用自己喜爱的形式方法，用文字概括，或用表格，或用图解等形式，做到全面复习、思考加工，使知识排队串线，成条理，有系统。要做复习笔记，经过加工可以把厚厚的一本书变成薄薄的几页书，而这几页书记录的正是“编制成的知识之网”。复习笔记要尽量地简明、一目了然，可采用各种图表的方式。可以使自己迅速回到曾到达过的最高认识水平，使自己迅速的抓住知识的全局、重点、难点内在联系。这样，可以节省很多时间。优秀学生在考前，往往只翻阅一下平时的复习笔记就行了。考前很轻松，这种轻松是平时劳动换来的。有的学生考前十分繁忙，原因很简单，因为平时不抓紧复习，欠了“债”，他要从原始材料开始看起，怎么来得及加工呢!复习的最重要任务是解决各部分知识之间的联系问题。要在分析、比较的基础上，进行综合、归纳、抽象、概括，从而完成知识系统化的工作。要做点综合性的习题，来检查复习的效果，加深对知识的理解，培养自己运用知识解决问题的能力。

总之，高一新生早重视学习方法，早采用科学的学习方法就可以早受益、早主动。聪明的学生，则在学习知识、发展自己各种能力的过程中，不断学习并摸索适合本人特点的学习方法。注意在勤奋的前提下，进一步从科学的学习方法中去挤时间，这样不但可以减轻自己的学习负担，而且可以提高学习质量。应当懂得“并非勤奋者都能获取科学的明珠，这里还有一个方法问题”。

实践证明，科学的学习方法将使自己的才能得到最充分的发挥，越学越聪明，带来的是高效益;而拙劣的学习方法，将阻塞才能的发挥，越学越死，带来的是低效率。

精选高二历史小论文学生范文通用篇五

摘要：随着新课程标准的贯彻落实，基础教育教学改革逐渐受到重视。历史作为初三教育教学的重要课程之一，为确保初三历史教学能够满足素质教育的相关要求，应对初三就历史教学进行改革。然而，在实际教学过程中，因受学生学习能力、教师教学观念等多方面因素的影响，初三历史教学的改革并未取得显著成果，从而导致初三历史教学水平相对较低。基于此，针对新课标下初三历史的教学问题，从教学理念、教学方法等多方面对初三历史教学策略进行具体探讨，希望能为提升初三历史教学水平做出贡献。

关键词：新课标；初三教育；历史教学；方法。

新课程标准的实施是对传统教学政策做出的突破，也为基础教育教学工作的开展注入全新活力。然而，在初三历史教学中，因受传统教学理念、教学政策的长时间影响，在新课标背景下，初三历史教师无法及时转变自身的教学观念，导致自身定位不准确，进而影响到初三历史教学工作的开展。针对这种现象，初三历史教师应充分研究新课程标准，依据素质教育的相关要求，推进历史教学的改革，以便确保初三历史教学能够满足素质教育的相关要求，从而达到提升初三历史教学水平的目的。

一、改善教学理念，突出学生的主体地位。

1．注重学生的全面发展以新课标的相关教学理念替代传统教学理念，注重学生的全面发展，在传授学生历史知识的同时，加强对学生的素质教育，积极引导学生，培养学生的良好学习习惯，以便确保学生的综合能力和素质能够得到全面提升。例如，在对“明朝君权加强”及其相关知识进行教学时，历史教师可针对教学内容，采用问答形式开展教学工作，即根据明朝君主专制及相关知识点提出问题，鼓励学生积极回答问题，或是结合答题比赛激励学生答题，以此帮助学生更好地理解所学的历史知识。同时，在教学过程中，历史教师可结合《范进中举》对明朝君主专制制度进行分析，分析《范进中举》的社会背景、人文环境等，利用情景教学方式，鼓励学生将《范进中举》编成短剧，在课堂上表演，让学生在表演中理解文章的涵义，以此加强对学生的素质教育，以便在历史知识教学中，完成对学生综合素质的培养。2．尊重学生的主体地位传统教育背景下，初三历史教学是以教师的讲解为主，学生只能被动接收教学内容，而这种教学方式的长时间实施，逐渐导致学生对历史学习失去兴趣，即便教师讲的非常热烈，很多学生也无动于衷，从而导致学生的历史成绩得不到提升。新课标背景下，传统的教学理念已经无法适应初三历史教学改革的要求，历史教师应当对自身的教学理念进行转变，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，改变教学方式，丰富教学内容，营造良好的学习氛围，调动学生的学习热情，引导和指导学生主动学习历史知识，以此提升初三历史教学的质量和效率，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。例如，在对“战争”及其相关知识进行教学的时候，历史教师根据“战争”的相关内容提出问题，并结合辩论赛开展对“战争”的教学，针对提出的问题设定正反两个答案，然后将学生分为多个学习小组，以支持相同答案的小组为同一方，让两方进行辩论，如问题“战争爆发于林则徐虎门销烟之后，那么是否可将虎门销烟看作是战争爆发的导火线？”等。在辩论过程中，学生会主动查阅资料，深入分析“战争”相关知识，有利于学生更好地理解并掌握“战争”及其相关知识。同时，在此过程中，学生分析和解决问题的能力、信息整合和归纳能力等综合能力和素质也能得到提升，对历史知识学习也会产生浓厚的兴趣，这对提升初三历史教学的质量和效率也很有帮助。

二、创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

1．历史知识的教学可结合历史故事单纯的历史知识学习相对比较枯燥，很难激发学生的学习兴趣。新课标背景下，为了更好的调动学生的学习积极性，历史教师在转变自身教学理念的基础上，也应对教学方法进行创新，对教学内容进行丰富，重视对课外历史知识的应用，灵活运用课内外的历史知识，结合具有趣味的历史故事对理论性的历史知识进行教学，利用对历史故事的生动讲解，吸引学生的注意力，充分激发学生想要了解历史真相的心理，调动学生的学习热情，促使学生能够主动参与历史课堂教学，以便确保初三历史课堂教学的质量和效率能够得到提升，确保学生能够真正理解所学的历史知识。例如，在对“贞观之治”及其相关知识进行教学的时候，历史教师可在课前查找一些与唐太宗李世民有关的历史记载和民间故事，如“玄武事变”“帝范教子”等，并在课堂上结合这些历史故事对唐太宗李世民及“贞观之治”进行全面分析，促使学生能够对盛唐文化有全面的了解。同时，结合历史故事对相应的历史知识进行讲解，可能够激发学生的探索欲望，促使学生积极、主动地探讨唐太宗李世民的品德及功绩，从而帮助学生更准确地了解“贞观之治”及其相关知识。2．重视对教学情境的构建和应用历史知识学习是一个相对比较枯燥的过程，对历史知识进行单独分析，很难激发学生的学习兴趣。因此，为了更好地开展初三历史教学，基于对情境教学模式的应用，历史教师应重视对教学情境的构建，采用科学的方法构建适宜的教学情境，以便让学生在相应的情境中更好地学习历史知识。随着多媒体技术的产生和广泛应用，结合多媒体开展教育教学工作也逐渐成为教师的一种常用教学方式。在初三历史教学中，利用多媒体设备对符合教学内容的图片、视频等资料进行展示，据此构建适宜的教学情境，可实现对枯燥历史知识的生动讲解，有利于激发学生的学习兴趣，对提升初三历史课堂教学的质量和效率也很有帮助。例如，在对“戊戌变法”及其相关知识进行教学的时候，历史教师可实现查找一些历史资料，并要求学生在课前对教材内容进行预习，查找与“戊戌变法”的社会背景及人物等有关的历史故事或课外资料。在课堂教学过程中，历史教师可通过多媒体设备对查找的资料进行展示，或是要求学生对自己所查找的历史故事或课外资料进行分析，以此帮助学生更准确的了解“戊戌变法”及其相关知识，促使学生能够对戊戌变法失败后，封建中国所面临的紧张局势有一定的认识。同时，在教学过程中，历史教师也可利用多媒体设备播放与“戊戌变法”有关的纪录片或影视剧片段，构建相应的教学情境，对英勇就义时谭嗣同、康广仁、林旭等多名革命烈士的英雄壮举进行生动展示，以此呈现革命烈士的革命精神和爱国精神，培养学生的爱国主义精神及思想道德品质，让学生在适宜的情境中更好地学习“戊戌变法”及其相关知识，培养学生的历史学习思维，帮助学生更准确的理解所学的历史知识，更真实的把握历史事件，从而丰富学生对历史的认知。

三、结束语。

综上所述，新课标背景下，为了确保初三历史教学能够符合素质教育的相关要求，应从多方面对初三历史教学进行改革。随着素质教育的全面发展，初三历史教师应当转变传统的教学观念，以现代化教学理念开展历史教学工作，充分尊重学生在教育教学中的主体地位，创新教学方法，丰富教学内容，对知识和素质进行全面教育，结合多媒体设备构建适宜的教学情境，激发学生的学习兴趣，促使学生能够得到全面发展，真正理解并掌握所学的历史知识，从而确保初三历史教学质量和效率能够得到提升。

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精选高二历史小论文学生范文通用篇六

1、做好预习工作。

预习是学习的一项重要基础工作。通过预习，自己可以先对课本内容有个大概了解，能够找出其中明白的和不明白的知识点。这样，在听老师讲课过程中才可以加深印象，并有针对性地重点听自己不理解的内容。

2、课后注意对知识点的串联整理。

课文中的历史知识并不是孤立存在的，历史事件的起因、过程、发展和结果等都是遵循一定历程或规律的，一定要对知识点进行串联，这样知识点就会记得更加牢固，也不易遗漏知识点。

3、不要死记硬背。

历史知识需要记住的东西比较多，所以有些学生就开始死记硬背。为了彻底牢固掌握知识，要在充分理解历史知识框架、关系、大意等基础上，要理解着知识点去记住这些知识，即尽量在把握知识点意思基础上，可以将知识内容转换成自己的语言。

4、课上做好笔记。

做好笔记，不是一味地照搬老师各种话语、文字。而是有针对性地记录课文总体框架，填补一些自己不了解的知识点，为进一步宏观把握历史事件框架、历程提供指导。

5、独立及时完成作业。

历史作业，是对听课效果的一种检测方式，也是巩固知识点的一种方式。所以，课后要独立、及时地完成老师布置的作业，达到及时巩固学业成果的目的。

6、经常性地复习。

可以安排一周复习几次，长期性地对历史知识进行多看，这样记忆效果会更好。不至于每当考试前期猛地学习，一是可能掌握程度不够;而是容易记错知识。

一、文科生应对历史产生兴趣。

首先，历史事件和文科生息息相关。例如:香港的一九九七问题和1842、1860及18的中英条约有关;今天南斯拉夫的内战与第和第二次世界大战关系密切。所以，只要留意时事并探本寻源，定能巩固书本上的知识。

二、掌握历史学习方法为主。

高三文科生历史逆袭方法之二是掌握历史学习方法，具体的学习方法如下：

1.读历史教材。“读历史教材”需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。第一，文科生在理解章节目录及内在联系的基础上明确此章节讲了什么问题，以及围绕此问题讲了哪几方面的内容。第二，根据历史教材，分析、归纳每个方面讲了几点，每点都包括哪些基础知识，并用简明扼要的文字表达出来。第三，找出历史书上的核心词、关键语，明确哪些是必须记住的，划出来加强记忆。

2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。学到某个历史事件时，文科生首先要对历史事件的背景有个清晰的了解，然后弄清它的意义、作用、影响等，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见识外，还帮助你理解高三历史课文。

三、各类历史概念中需要掌握的要素。

高三文科生历史逆袭方法之三就是掌握高三历史可能出现的所有要素。

1.人物：文科生掌握名称(称谓)，生活时代、国别、民族、主要活动(含结果和影响)。

2.团体(包括正常、组织)：文科生掌握团体的性质、建立的原因(目的或背景)、时间、地点、创始人(国)、成员(成员国)和成份、宗旨(纲领)、主要活动(含作用)。

3.事件：包括性质、发生的背景(原因或条件)、发生的时间、地点、参与的人物、简要过程、结果和影响。

阅读，大量的阅读对于可以提高历史成绩有非常大的帮助。诗词歌赋，历史小说，历史课本，都可以，他会让你对历史有自己的认知，形成自己的价值观与判断力，对于做历史选择题有相当大帮助。

试题，其实我是很反对题海战术的。不过对于历史大题似乎也没有更好的办法。只能去做大量的试卷题，反复的去做，去对答案，目的是学习它的表达方式，学会如何用所需要的方式表达自己的意思。

复习，其实所谓的复习就是把老师上课讲的东西在回顾一遍。正所谓温固而知新。历史这玩意是相通甚至是重复的。你今天复习是帝王将相，明天复习是将相王侯，就这点东西，翻来覆去。

探讨。不懂得问题要及时地问，及时和老师同学们探讨。这有利于加深我们对问题的印象，防止重复性的犯错。记得高三那年我和班主任因为古希腊的六一税争论了起来，书上写六分税上交五分余一分为六一税，我觉得问题很大，中国最重的税没有超过二分之一的，可是起义不断，希腊如果收这么重的税那就应该是不断的城邦内部战争，还建什么民主，探讨之后证明我是对的，书有问题，你看，印象很深吧。

精选高二历史小论文学生范文通用篇七

1、每个学科，精做一本练习册。

高中生学习压力还是比较大的，课业任务繁重，除了完成老师的任务，如果想在学习上有所超越的话，自己还要在每个学科准备一本练习册。

但这本练习册，要精做精炼。

囫囵吞枣的做100道题，不如认真地研究一道题。

每个学科精做一本练习册，就能让这个学科的成绩达到中等偏上水平。

2、记录学习反思。

不管是在学习方法、学习策略，还是具体的学科学习内容上，都要善于记录自己的反思。

这也是中等生和学霸们的最根本的区别。

我的一个学生，学习成绩总是名列前茅，看他的试卷、作业、还是笔记本，发现他一般都用三种颜色进行记录。

其中红色的，就是他记录的各种反思总结。

善于总结，善于反思，就让自己曾经犯过的每一个错误有了价值。

高二提高各科成绩的方法。

数学的知识点多，知识点之间逻辑联系紧密，在我的印象中，数学是我的薄弱学科，一轮复习前，我也刷了很多题，可收效甚微。后来我与老师交流后才知道，我翻课本翻得还不够，也很少试图去寻找知识点之间的联系，有些基础知识点应用得不熟练，导致做题的速度慢，准确率低。后来我做高考真题对答案，并在对完答案后再翻课本寻找相应知识点。一开始觉得这样做很累，但我一直坚持到高考考数学前一天。于是，高考数学就没有拖我后腿了。

语文英语除了做高考真题外，还要加强阅读训练，让自己初步找到答题的感觉。另外，语文英语还要多读(只要是要记的东西都可以读)。

高考最终的目的还是让我们在有效的时间内得到最多的分数，我们只有通过自己平时的限时训练，才能轻松应付大小考试。你需要各科高考真题及模拟题，在规定时间内完成某一门，(需要开始着手做文综或理综了，我们班高二下就开始做理综了)，然后对答案、订正、再翻书。“无他，唯手熟尔”，相信做下几套试卷以后，你会找到一点做题的感觉的。

1、保持充足的睡眠。

想要提高学习效率首先最重要的一点就是，你必须要保持充足的睡眠时间，不建议那种“比狗睡得晚，比鸡醒得早”的学习方式。课下学一小时，不如上课认真学习十分钟。

2、适当运动。

不要长时间闷在教室里，学校每个星期至少会安排一节体育课，学校既然这样安排自然有所依据，很多同学在这样的课上依然选择回教室继续学习，感觉自己好像多学了一些，其实损失的更多.

3、树立一个明确的目标。

高中生要有一个明确的目标，一个明确的目标会是你前进道路上的动力，有目标有动力，你就会乐于学习，并在学习道路上越走越远。

4、合理分配自己的时间。

俗话说每个人的精力是有限的，但是知识是无穷的，你不可能所有的知识都能精通，大学里有的时间让你去了解大千世界，高中三年你只需要把这几本课本上的知识弄透彻就可以了，不需要你涉猎很广泛，那些是大学期间需要做的事情。

精选高二历史小论文学生范文通用篇八

第一次月考结束了，成绩也发下来了，本以为心情会轻松一些，但是反而更紧张了。

因为成绩很不理想，我们是八个班里的倒数第一，这不仅使我疑惑，更使成老师不解。因为在这一个月里，我们同学没有做什么太出格的事，都安安生生的，不是别乱。

因此，我觉得这次月考我们发挥失常了。我觉得我们都没有认真对待这次月考。我总结了一下我考试失利的原因，共有两点：第一，复习不严密。这次考试中，我发现了许多问题，有些地方我都没有复习到。第二，复习方法没有掌握。这是在初中阶段的第一次重要考试，在学习了一个月后，要月考了，心中当然有些紧张，但又不知道怎样复习，试卷会考哪方面的知识，没有一个目标，很盲目，所以只有把所有的书都复习了一遍，但所学的知识太多了，有些东西就丢掉了，导致考试时会迷惑。因此，我要经常复习，踏踏实实地做到日日清、周周清、月月清，并且还要经常复习以前的旧知识，多思考，多问问题。找到一个适合自己的学习方法，争取在期中考试能取得进步。

在这次月考中，我学会了许多，我知道我的不足在哪里，我知道我还要再努力。也许这次月考的成绩不是很理想，但这次月考却给我上了一节让我今生难忘的课，这节课中，他教给了我无论是在做事还是生活中，都要做到做好，做到极致，做到精益求精，这样才对得起自己，对得起支持自己的人。有一句话说得好：“人之所以成功或失败，完全取决于对别人和自己的态度”。因此做任何事情都要认真对待，都要一丝不苟，都要作完整，不能拖拖拉拉，不论是多么小的事情都要这样，就算是把一片烂纸人进垃圾桶，也要认真去做。假如我们人人都明白这次考试告诉我们的道理，教给我们在做实事的方法，并且付诸实践，我觉得这次考试的成绩就不重要了，因为我们获得的是比成绩更重要、更有意义的东西。

这次月考已经结束了，可以说这次月考试失败的，但是一次的失败，不会让一个勇敢坚强的人爬不起来，反而会让这个勇敢坚强的人变得更加坚韧、成熟，这个勇敢坚强的人会一次又一次的让失败低头，我们不会在逆境中低头，我们要在逆境中扬起头，寻找新的方向和希望。中国人常说“闻过则喜”，意思是听到自己有过失，就高兴。虽然这次我们考试考砸了，但我们从这次考试中找到了不足，有了方向，我们应该吸取教训。我相信，我们班一定是最棒的，我们班一定可以在期中考试时一举成功。

3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再思考最后再答题，不盲目的猜。

4、回家在没有必要的'情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑。

5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件。

6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机。

7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候。

8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类。

9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念。