幼儿园中班活动记录范文汇总(通用10篇)

通过总结，我们可以更清楚地了解自己在某个时期的表现和成就。在写总结前，我们要先进行思想准备，明确总结的范围和重点。下面是一些大公司高管总结的经验分享，希望能给我们提供一些启示。

幼儿园中班活动记录范文汇总篇一

观察对象：xy。

观察目的：学会礼貌待人。

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

xy就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说xy打了他等等之类的话。

在我观察了xy之后发现，其实并不是xy爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时xy在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在xy搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了xy的搭建，于是xy就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说xy打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xy叫了下来，对他说:“xy，你为什么打他啊?”xy说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”xy点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”xy想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着xy的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”xy点点头，对我说:“老师，我改了。”

幼儿园中班活动记录范文汇总篇二

昨天晚上与萧萧妈妈聊天的时候，他妈妈反映说最近萧萧很受不了在家里，每次只要一不满足他的要求就大哭再加上这次受伤事件让他就更厉害了。每次只要不满足他的要求就大哭。我们班的萧萧小朋友的在幼儿园的时候都非常乖，而且象个大哥哥一样很会管理小朋友的，爸爸妈妈为了是伤口不在再次受伤就只好每次都只要他哭就答应他的要求，有一次要求实在太过分了爸爸妈妈都准备说什么也不要答应他，可是他的一句话又心软了，他说：我都受伤了你们还这样了，你们不爱我了吗？爸爸妈妈都傻了……结果可想而知。

现在的小孩都很聪明，特别是萧萧小朋友，他可以抓住爸爸妈妈对他的无私的爱对他的哭没有办法这个弱点，就利用哭来达到自己的目的。

为了改正萧萧这个毛病我就把他一个人叫了过来和他聊天，问问为什么会这样和他讲讲这样做的坏处，为什么不能这样做，他是个聪明的孩子，一听就明白了，而且和他约定如果不在这样做我就私底下奖励他，使他觉得不用哭比哭能更容易得到奖励，并和他爸爸妈妈沟通好做好家园共育，而且我会对他进行跟踪他并且每天都问问他在家里的情况，通过这样的办法一个礼拜来，我发现他哭的现象少多了，这样，慢慢的帮他改正这样的坏毛病！

幼儿园中班活动记录范文汇总篇三

区角活动中增添了一个新游戏：小鬼超市。教师投放的材料有——超市商品广告纸、剪刀、胶水、本子若干，幼儿可以分类剪贴。为了体现层次性，我们创设了两种情境：爸爸喜欢的……，妈妈喜欢的……，我喜欢的……;零食，蔬菜，水果，生活用品，其他。

我在教室里，正剪着“零食”“蔬菜”等字，佳佳开心地跑来：“李老师，你在剪什么字呀?”“我知道，这是‘零食’!”识字很多的超超帮我回答了佳佳的问题。“有什么用呢?”佳佳继续问。于是，我把我的意图简单地和佳佳说了一下。

自主活动中，材料是幼儿活动的对象，是幼儿自主活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托，是促进幼儿发展的载体，幼儿在操作材料的过程中获得信息，积累经验和发展能力。材料是区域活动的物质基础，材料具有暗示作用和引导作用。材料提供的好，幼儿兴趣盎然，全身心沉浸于活动和探索之中;反之，幼儿则不感兴趣，区域活动很难深入持久地开展。

幼儿参与——区域活动的主人是孩子。

让幼儿参与材料的投放。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，，共同制作，共同摆放，使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。反思自己的行为，“小鬼超市”只是我在主题背景下主观设计的区域游戏，并不是幼儿提出的，也不是因为有个别幼儿的需要而引出的。也许，这一游戏也会深受孩子的.喜爱，可深入研究其根本，也反映出我对区域游戏材料的提供，环境的创设与二期课改精神还有点距离，反映出一种形式主义的倾向。

我觉得在实践中应该这样做：材料要给幼儿留有想象的余地，当孩子在使用各类材料时仔细观察了解孩子的想法，善于找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整材料，为幼儿的想象、创造提供较充分的空间，满足幼儿不断发展的需要。在指导区域活动时，首先应对幼儿想做什么、怎么做和幼儿有可能怎样做要有心理准备，在此基础上因势力导，帮助幼儿实现自己的构想，并促使幼儿在原有水平上有所提高，并能根据观察结果调整区角的位置材料，使其更适合幼儿的水平、兴趣和需要，逐步从“传授者，维持者，调解者”过度到幼儿的“支持者，合作者，引导者”。

图文并茂——区域材料的投放具有暗示性。

区域活动中，投放的材料要与我们所要达到的教育目标紧紧相连，将教育目标隐性地体现于材料中是区域活动的一大特点，根据幼儿的年龄特点，图文并茂应是孩子容易接受的。试想：当我把“小鬼超市”的材料投放进去后，孩子也许会对这些操作材料很非常感兴趣，但是很陌生，一开始不知道该怎么办，会感到无从下手，不知所措，有的甚至在上面乱涂乱画，乱剪乱放，情绪浮躁，影响了正常的操作与探索，显然这一些材料的提供还存在问题。如果每一种材料都需要教师解释的话，整个区域游戏就显得说教，缺乏自主性了。

材料的投放应具有暗示性，让幼儿能根据自身经验看得懂，知道怎样操作材料，使材料符合本年龄段的幼儿，同时，使材料能够满足幼儿现阶段的实际发展的需要，使区域活动内容和材料也应根据幼儿的发展而变化，使区角材料始终处于动态变化过程中，每个区域的活动内容与材料尽可能贴近幼儿已有的知识经验，并又要利于幼儿获得新的知识经验，循序渐进。

区域活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。和我们平时的教学活动相比可以提供更丰富的学习经验，使幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主动学习，也是幼儿小组学习和个别学习的主要场所。活动区的材料是幼儿学习内容的载体。活动形式是让幼儿自主操作，但老师投放的材料不能随意，应在投放材料之前先预设教育目标，让孩子参与材料的投放，投放的材料要符合孩子的年龄特点!

幼儿园中班活动记录范文汇总篇四

杰杰。

20xx年12月6日。

教室。

让幼儿愉快的`进餐。

我班杰杰在学习各方面都还不错，但吃饭让人费神，问题表此刻对食物不感兴趣，胃口不好，食欲差，吃饭时不但吃的慢，还经常边吃边玩，把饭菜含在嘴里，不咽下去，别的小朋友两碗都吃完了，他还在吃第一碗，这让老师很着急。

幼儿在家都是独生子，爷爷奶奶都比较溺爱，养成了在家吃放要喂的坏习惯，而且经常吃零食多，吃饭少。

1，与家长沟通，培养孩子吃饭的良好习惯。

2，与孩子交流，让幼儿明白吃饭多才能长得高，长得快。

幼儿园中班活动记录范文汇总篇五

多功能厅活动室。

徐老师。

鼓励幼儿大胆表现自己。

小言是个活泼可爱的小朋友，平时活蹦乱跳的。今天早操回来后小朋友都脱了外套棉衣就拉尾巴来到多功能厅活动室，在小朋友的商讨下，我们决定玩《丢手绢》的小游戏，宝宝们都尽情的追着、跑着、唱着，这个时候轮到了小言宝贝丢手绢了，小言高高兴兴的唱着丢手绢儿歌，悄悄的把手绢丢给了宁宁，宁宁看着小朋友的眼神马上发现身后的手绢，拿起来追小言，小言也反应很快，连忙跑起来，因为宁宁跑的快，小言被抓住了，由于游戏的规则被抓住的小朋友要给大家表演节目。老师来请小言表演节目，可是小言马上很不高兴的嘴里嘟囔的`说：“我讨厌你，我不会唱，我不玩了。”老师问小言问什么不想唱歌，小言又说：我讨厌你，我不想唱歌，哦~原来小言不是不会而是不想唱呀？我赶紧请小朋友拍起热烈的掌声欢迎小言，在老师和小朋友的鼓励下，小言唱了一首《don'tbesad》起初声音很小，后来声音越来越大，表演完了所有小朋友都给小言鼓掌了，小言高兴的笑了。老师告诉小言以后再小朋友面前要大胆的表现自己哦！

幼儿园中班活动记录范文汇总篇六

幼儿（静静）女孩。

教室中三班。

20xx.2.24。

早晨来园时哭闹。

早晨入园时似乎习惯性哭闹要奶奶。

早晨入园时静静都会抱着奶奶不让奶奶走，奶奶放下她走后一会她就与小朋友相处的很愉快也能帮忙老师管理小朋友。

但放学时只要奶奶不是第一个来接她，她就会使劲的哭直到奶奶来为止。

1、鼓励她做小班长，并鼓励她第二天早晨高高兴兴来园。

2、与家长沟通准时接送。

3、请静静在做作业和操作过程中多帮忙能力偏弱的幼儿，让她感到老师的重视和信任你，小朋友也很愿意得到你的.帮忙。

早晨还有哭闹现象。但是我继续盼望和期盼着静静小朋友灿烂的笑容，以及清脆，响亮的声音。“老师，早上好！”。

幼儿园中班活动记录范文汇总篇七

喜欢打小朋友。

20xx年11月3日。

教室。

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上搬入新教室后，活动空间也大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

小蕊就是这些孩子中比较典型的一个，她喜欢和老师在一起，但是她经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向我告状，说小蕊打了他等等之类的话。

在我观察了小蕊之后发现，其实并不是她爱打人，而是她处理问题的方法不恰当。例如：早上排队时小蕊是排在第一个的，她很高兴，而这时小妍小朋友站到了小蕊的前面，于是小蕊就推了她一把，结果手重了，妍妍哭着向我告状说小蕊推他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把小蕊叫了过来，对她说：“小蕊，你为什么推妍妍啊？”小蕊说：“我没推她，她不排队就跑到我前面来了。”我又问她：“你是不是想让小妍让开一些啊？”小蕊点点头，我又告诉他：“你想想，如果你不用手推妍妍，还能怎样告诉她啊？”小蕊想了想，对我说：“小便要排队，我站前面了你就要往后？”我笑了，摸着小蕊的头说：“对啊！你要是这么对小妍说，她不就不会给你告状了吗？”小蕊点点头，对我说：“老师，我改了。”

小蕊是个聪明的`小女孩，老师说的都会听，告诉她遇到事情不能够打小朋友，能够过来告诉老师。教师必须要发现幼儿的问题。

幼儿园中班活动记录范文汇总篇八

xx。

男

三月二十五日。

让幼儿明白不能随便小便在身上。

我班xx小朋友是班上年龄最小的一位，他的性格也较内向，平时也不爱说话。他的自尊心也非常强。想要小便也不告诉老师自己一直憋着，最后就只有小在身上。即使小在身上他也不告诉我，当我发现他的裤子是湿的时问他是不是小便了，他也只是摇头不说话。于是在帮他换裤子时我就告诉他，xx，我们已经是中班的.小朋友了，小便要举手告诉老师你能小在身上哦。而且小便了一定要告诉老师，湿裤子穿着是会生病的。

幼儿年龄较小性格内向在上课时间不敢举手告诉老师要小便，小在身上后更不好意思说，怕其他小朋友笑话。

1，正确引导幼儿养成良好的生活习惯，不小便在身上，想小便要告诉老师。

2，经常询问该幼儿是否要小便。

3，与家长交流在家也要教育孩子小便一定要告诉老师。

幼儿园中班活动记录范文汇总篇九

紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。

今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时(紫涵那组)，操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子们认真的`操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么?”“紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。

面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊?接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具(塑料小刀)，从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧!”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。

现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。

所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的;作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的!

幼儿园中班活动记录范文汇总篇十

家访对象。

王xx。

家访教师。

李老师.刘老师.黄老师。

xx小朋友在园里的.表现良好,比较好动,好玩.平时一旦被老师批评就会哭脸,有时他一生气连老师也打,有时喜欢带头说话起哄,排队喜欢抱着前面的那个小朋友.学习要要加油,只要改掉那些不好的习惯就更好了.

家访过程。

1,老师反应幼儿在园的一些不好的习惯。

2,老师了解幼儿在家的一些情况。

要求家长配合情况。

请勿让幼儿看太多的电视和玩ipad游戏,及时改掉不好的习惯,家长在家多引导幼儿学习功课.