最新高中课堂管理办法范文(大全9篇)

总结可以帮助我们整理思绪，梳理逻辑，更好地表达我们的观点和想法。总结应该是对过去工作的一种客观评价，可以提出不足之处并给出改进的建议。现在，让我们一起来阅读一些经典的总结范文，思考它们背后的深层次思考。

高中课堂管理办法篇一

大家好，今天我为大家演讲的是《如何遏制语言暴力》。

当别人对我们恶言相向的时候，我们第一个反应就是自我保护。我们会说：你怎么这样对我说话；我不喜欢你这样，我很伤心；别冲我嚷嚷等。我们把这件不开心的事变成了自己的问题。为什么要让别人控制你的感受呢？你一生气，就相当于把控制你情绪状态的权力拱手相送。这可是很重要的权力，对那个冲你发火的人来说更是如此。

如果你能控制自我保护的冲动，结果一定会令你惊讶。不要说“你怎么能这样对我”试试说“看来你今天不太开心”不要说“我又没做错什么别这样对我说话”要说“看来这让你挺生气的啊”不要接手对方的问题，那是他的事情，不是你的。一旦你用了我这个词，你们之间的心理状态就会发生急剧变化。事情变成你和他的了。而只有“你”这词，你把球留在他手里，问题仍然是他一个人的。

现在，不但你没有被他惹火，而且你还强迫他去好好想想，并且做出自卫举动，向你解释他的行为。你并没有促使他为怒气找理由，认为是你做错了事；相反，你问的是他哪里不对劲，这就说明问题出在他身上，而不是你，让他冥思苦想去吧。

你会发现，由于你没有自我防卫，所以你的心情不受影响。

这种辱骂行为时有发生，你需要让他知道，他的行为是不可接受的，你不能容忍。因此第一件事就是让他注意自己的行为，让他知道这样做不可以。当然仅仅是这个还是不够的。

他这样对你是因为这会让他感到自己很有权力，如果你担心自己的人身安全，那么就同意他“有权威、有权力”以此来消除他的怒气。你可以说“你是对的，我错了”这句神奇的话往往能中止谩骂。如果这方法不奏效，那么用用这个办法：赶紧自贬，比他骂你还要厉害。

他冲你大吼大叫，是因为他希望你也感受他的情绪：生气、受伤、挫败、渺小。所以，如果你能让他相信你比他感觉更糟，他嚷嚷也就没什么了。一旦你把自己x在地，他就没有理由再继续拳打脚踢下去。

虽然如此，但我更希望我们能够多站在他人的角度为他人着想，没有人是你的出气筒，在此，希望各位同学能友善相处，和和睦睦。

谢谢大家！

高中课堂管理办法篇二

山西省普通高中学生学籍是如何合理进行的？山西省普通高中学生学籍管理办法试行版是怎样的一个内容呢?下文是小编收集的山西省普通高中学生学籍管理办法全文，欢迎阅读!

一、总则。

第一条为了适应普通高中新课程实验工作要求，促进普通高中学校全面贯彻国家教育方针，建立良好的教育教学秩序，提高普通高中办学水平和教育质量，制定《山西省普通高中学生学籍管理办法(试行)》(以下简称《办法》)。

第二条本《办法》适用于本省各级人民政府、社会团体及公民个人举办的全日制普通高级中学和完全中学高中部(以下简称“普通高中”)。

二、入学。

第三条应届初中毕业生经参加市级教育行政部门统一组织的高中阶段学校招生考试，按照省教育厅核定的普通高中规模轨制和各市教育行政部门制订的招生方案所录取的高中新生，凭录取。

通知书。

在规定时间内到录取学校办理入学手续后，即取得学籍。

第四条新生应按时到校报到，办理入学手续。如因病或因特殊情况不能如期办理入学手续者，必须在开学前一周内持有关证明向学校申请延期办理入学手续，延期期限不超过两周。开学后一周内不到学校办理入学手续、又不办理延期手续，或延期期限内仍不报到者，取消其入学资格。

第五条新生如被发现有采取舞弊、弄虚作假等不正当手段，骗取入学资格的，由学校取消其学籍，并报县、市教育行政主管部门备案。

第六条新生入学后，由学校按照省教育厅普通高中学生电子学籍注册的有关规定，为每名学生建立学号，直到毕业。学生在休学、复学后以及在本市范围内转学者，学号保持不变。学生编号共14位：第1、2位为各市代码，由省教育厅统一编制(其中大同01、朔州02、忻州03、吕梁04、太原05、晋中06、阳泉07、临汾08、运城09、长治10、晋城11、省直12);第3、4位为县(市、区)编号，由各市编制;第5、6位为学生入学年份代码，取所在年份后两位;第7位为学校类别代码，0为公办普通高中，1为民办普通高中;第8、9位为学校编号，由各市统一编号并报省教育厅基础教育处备案;第10位为学生类别代码，统一编为2;第11、12、13、14为学生代码(其中第11、12位可以为班级代码)，由学校按学生报到顺序统一编制，从0001号起依次顺延。

学生跨省、市转学的，转出学校即注销其学号。由省外转入省内或省内跨市转学的，由转入学校为其建立新学号，并注明该生为转学学生。注销和新建学号，都必须及时报告县、市教育行政主管部门。

因病须休学治疗的新生，按休学规定办理。经批准后，可保留其入学资格一年。

第七条普通高中每班学生数应控制在一定的数额内。高一年级招生班容量原则上控制在50人以内，三年内最大班容量不得突破56人。转学、借读、复学均占班容量数量。

第八条各高中学校按照有关规定对新入学学生进行注册登记，填写学籍登记表(附件1)，编制高一新生花名册(附件2)后，要及时将有关情况报送县、市教育局。各市务于每年9月30日前将当年高一新生注册数据盘报送省教育厅基础教育处审核备案。经省教育厅审核的学生学籍是各市、各学校建立学生综合发展报告、组织学业水平考试、发放高中毕业证书和学生转学、休学、退学的依据。

三、转学。

第九条普通高中学生不得随意转学。因家庭居住地跨省、市、县迁移(不含同城区内迁移)，且户籍已迁入居住地确需转学的，由学生本人及其家长提出申请，经转出学校和转入学校同意，并报县、市教育行政主管部门批准后，方可办理转学手续。

办理转学手续须提供转学申请表(附件4)、转学证明、家长调动工作证明、户籍迁移证明、山西省普通高中学生综合发展报告册、学生学籍卡片及新生入学录取登记表等有关证明材料。跨省(市)转学的，需提交转出地省级高中学业水平考试主管部门确认的成绩证明。

转学手续一般在开学后两周内办理完毕。除父母工作调动等特殊原因外，学期中途一般不予转学。高三年级最后一学期原则上不办理转学手续。

学生休学期间以及受处分期间不予转学。

第十条普通高中学生的转学执行普通高中之间同级互转的原则。学生转学应转入与原校同级或低一级的学校、与原校相同的年级，不得转入低于原校的年级。

第十一条普通高中学校可准予因学习有困难无法跟班学习的学生申请转入中等职业学校学习，但必须经转入学校同意，并按照中等职业学校隶属关系报相应教育行政主管部门批准，方可办理转学手续。

第十二条中等职业教育学校(包括技工学校、职业学校、中等专业学校)学生不得转入普通高中。

四、借读。

第十三条学生应在户籍所在地就读，学校原则上不收借读学生。如学额许可，符合下列条件之一者，可以借读：父母双方出国工作一年以上者;父母双方从事野外工作或流动性较大工作者;父母双方支援边疆建设在当地就读有困难者;父母双方均在我省务工的农民工子女。

第十四条借读的学生应持父母所在单位和原学校证明，到接受学校办理借读手续(附件5)。借读生不做为学校正式学生，借读期限一般不超过一年半。

借读学生必须在与原校相同的年级借读。凡在低于原年级借读者，一经发现，即取消其借读资格。

借读学生的学籍保留在原学校。

第十五条借读学生的各学科的模块考试、学分认定、基础素养评定、学期。

评语。

等事宜，均由借读学校负责进行。借读期满，应如实向学生学籍所在学校提供在校期间的全部情况。借读学生的综合发展报告册、学业水平考试、毕业证书(结业证书、肄业证书)发放、毕业升学考试等均回原校进行。

五、休学、复学。

第十六条学生因病需要长期治疗或其他特殊原因必须休学的，由学生本人及其家长向学校提出书面申请，出具县级以上医疗单位证明(包括学生病历及医疗收费发票等)或其他有效证明，经学校同意，报县、市教育行政主管部门批准后，可办理休学手续(附件3)。

患有传染病或患有县级以上医疗单位认为不能使其在学校进行正常学习疾病的学生，学校可令其休学。

毕业班学生一般不予休学。如遇特殊情况，确有正当理由必须休学者，可由学生及其监护人申请，经学校审核同意，报县、市教育主管部门批准休学。

学生在休学期间，学籍予以保留。学生因病休学的原因必须记入学生综合发展报告册中，并附上医院诊断证明。

第十七条学生休学期原则上不超过一年。学生休学期满后，应及时申请复学，符合复学条件，学校根据学生实际情况，安排在适当年级就读。

休学期满，仍不能坚持正常学习者，经学校批准，可继续休学。一个学生在校期间最多只能休学两年，休学两年仍不能复学者，应办理退学手续。

六、退学。

第十八条学生因患不能治愈的重症或患严重的传染疾病已休学两年，不能坚持或不宜继续在校学习(须附县级以上医疗单位证明);学生在学习期间因意外伤害性事故导致严重的智力障碍或生活不能自理(须有二级甲等以上医疗单位证明);学生出国定居(须凭学生本人护照复印件，户口簿复印件);经司法部门判刑或被采取强制性教育措施等特殊原因要求退学的，由学生本人及其家长持相关证明向学校提出书面退学申请，经学校审核同意并报县、市教育行政主管部门批准，可准予退学(附件6)。

第十九条学生在一学期内连续无故旷课超过8周或累计旷课10周及以上，其间经学校与家长多次联系帮助教育无效者;或休学期满，经学校与家长联系后仍未复学或不按期办理继续休学手续的，经学校报请县、市教育行政主管部门批准，可按自动退学处理。

学校应及时注销退学学生的学籍。

七、毕业(结业、肄业)。

第二十条高中修业期为三年。普通高中学生的毕业条件为：普通高中学生须修满三年，并且每学年在每个领域都获得一定学分，总学分至少达到144个(其中必修学分至少116个，学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22个学分，学习学校自主开设的选修模块至少获得6个学分);参加并全部通过规定科目的学业水平考试;基础素养评价总评达到合格。达不到规定毕业条件者，由学校发给结业(或肄业)证书(附件9)。

第二十一条普通高中毕业证书由省级教育行政部门统一印制。对准予毕业的学生，由学校编制毕业生花名册(附件8)，经市级教育行政主管部门核准、验印后发给毕业证书。毕业证书须由校长签章，加盖学校公章及市级教育行政主管部门学籍管理专用章后生效。学校应及时将学生的毕业情况载入学籍卡片，永久保存。

第二十二条学生毕业证书遗失的，一律不补发，由毕业学校发给学历证明(附件10)，经市级教育行政主管部门验印后生效。学历证明原则上只能补发一次。

第二十三条学生未学完修业年限内课程计划规定的全部课程，或属于本办法中所规定的退学学生，学校可根据其实际学习年限，发给相应肄业证明，并在证明上注明肄业时间。

八、考勤评价。

第二十四条学校对学生上课、实验和参加综合实践活动、班会、校会和课外活动等统一规定的活动，实行考勤制度。有正当理由不能参加的，必须请假;不请假或超过请假期限的，均按旷课处理。对无故旷课和经常迟到、早退的学生，学校应及时家访，与学生家长互相配合加以教育。

第二十五条对学生的评价考核办法按照省教育厅印发的《山西省关于建立普通高中学生综合发展报告制度的通知》、《山西省关于实行普通高中学业水平考试制度的通知》和《山西省普通高中新课程学分管理指导意见(试行)》等有关规定执行。评价相关情况及时记入学生综合发展报告册中。

十、奖励与处分。

第二十六条对德、智、体、美等全面发展或在思想品德、学业成绩、体育锻炼及参加社会服务等方面表现突出的学生，各级教育行政部门和学校应当给予表扬、表彰和奖励。

对学生的表扬、表彰和奖励，学校应当真实完整地记入学校档案和学生综合发展报告册中。

第二十七条对犯错误的学生，学校要加强教育，并给学生有改正错误的机会。对极少数犯有严重错误而又屡教不改的学生，学校可按情节轻重，分别给予警告、严重警告、记过、记大过、留校察看等纪律处分。

对学生的处分意见由教导处(或政教处)提出。要告知被处分学生及其监护人，并充分听取学生本人及其监护人的意见，举行有教师和学生代表参加的听证会，然后申报，经学校校务会议决定，校长签署公布，并报县、市教育主管部门备案。

学生及其法定监护人对学校的处分决定不服的，可以向县以上教育行政部门申诉，由县以上教育行政主管部门做最后裁定。

第二十八条学校要加强对受处分学生的帮助教育。受警告、严重警告、记过和记大过处分的学生经一学期后，受留校察看处分的学生经一年后，确有悔改表现并有显著进步者，经师生评议，学校批准，可撤销其处分。

已撤销的处分不进入学生综合发展报告中。

处分未撤销者及高三年级最后一学期受处分者，不予毕业，只发给结业证书。

第二十九条对少数有严重不良行为和有违法行为的学生，学校可以按照有关规定将其送至专门学校进行特殊教育或移送司法机关处理。

有正当理由并在专门学校表现好的学生可申请转回原学校或转入其他学校学习。

第三十条学校学籍实行统一管理、分级负责制度，各市、县(区)教育行政部门和学校要采用全省统一的电子学籍管理系统，实行全省统一的电子学籍管理。

各地教育行政部门和学校要确定专人负责学生学籍档案的管理工作，学生学籍档案资料应齐全、规范、准确。

第三十一条学校必须建立健全学籍档案及学籍管理制度，学籍档案应永久保存。学校学籍档案采用省教育厅统一格式，包括：学生学籍登记表(附件1)、高中新生花名册(附件2)、在校生分班名册、学生转(休、复、退、借)学情况(附件3、4、5、6)、高中学生增减情况登记表(附件7)、高中毕业生花名册(附件8)、结业证书存根(附件9)、学历证明存根(附件10)及相关凭证资料、学生奖励处分材料等。

第三十二条学生入学情况学年统计应与教育年度统计工作要求一致，同步进行。

十二、附则。

第三十三条本《办法》自颁发之日起执行。此前下发的学籍管理有关文件与本规定不符的，以本《办法》为准。

第三十四条本《办法》由山西省教育厅负责解释。省教育厅基础教育处是省教育厅普通高中学生学籍管理的工作部门。

第三十五条各市、县(市、区)教育行政部门可根据本《办法》，结合当地实际，制定具体实施细则，并报省教育厅备案。

各市教育局：

为了加强我省普通高中学生学籍管理，进一步规范普通高中的办学行为，保证普通高中新课程实验顺利进行，根据国家有关教育法律法规的相关要求，在认真总结、深入调研、广泛听取意见的基础上，省教育厅对原省教委印发的《山西省普通中学学籍管理办法》(晋教普[20xx]15号)进行了修订。现将《山西省普通高中学生学籍管理办法(试行)》(以下简称《学籍管理办法》)印发给你们，请及时转发到所属各高中学校执行。

普通高中学籍管理原则由市级教育行政主管部门负责，普通高中学校具体实施。各市可根据实际需要确定县级教育行政主管部门的责任。

学籍管理是教育行政部门和学校常规管理的一项基础性工作，是学校教学管理制度的重要组成部分。各级教育行政部门和普通高中学校要高度重视学籍管理工作，严格按照此次颁布的《学籍管理办法》，对本市和高中学校学籍管理工作进行一次认真规范。同时进一步完善电子学籍管理系统建设，实现普通高中教育管理科学化、规范化、信息化。

各地在执行过程中要及时总结经验，有什么问题和建议，请及时报我厅基础教育处。

学籍注册。

1、学校按照户口所在地教育行政部门所划定的就近入学的学区范围及有关要求招收新生。

2、初中新生入学时，要将原小学的学生档案、户口及住房证上交该校审查，合格后学生凭盖有辖区教育行政部门学籍管理章和学校章的通知书，在规定时间到学校报到。

小学新生入学时，要将户口和住房证上交辖区教育行政部门审查，合格后凭辖区教育行政部门通知书，在规定时间到指定学校报道。

3、新生在规定时间报到后，即取得相应学校学籍。

4、非本学区的学生该校一律不予建立相应学校学籍。

5、新生自报到之日起，两周之内未到该校报到，学校可取消入学资格(特殊情况除外)。

6、学籍内容包括：加盖辖区教育局学籍章和相应中学学籍章的录取通知书，小学生毕业登记表，教育局统一制定的素质手册。

转学。

1、学生因家庭搬迁等情况要求(在市内)转学的，学生本人及家长可持变动后的户口及住房证向学校提出书面申请，经学校校长及有关负责人签字批准后，学校可办理转入、转出手续。

2、特殊情况的学生由学生本人及家长提出申请后，由校长批准并且上报上级教育行政主管部门同意后，方可转出转入。

3、其它情况一律不予转学。

4、毕业年级学生原则上不允许转学。

借读。

1、符合借读条件的学生。根据上级主管部门安排和特殊情况的学生可以根据学校现有情况，经校长批准后，方可在该校借读，借读学生按上级规定收取借读费。

2、对于家庭确有困难的学生按有关政策办理。

3、借读学生由于特殊原因，不能回户口所在地参加毕业考试的学生，经家长向学校提出申请，校长批准后可在该校参加毕业考试。

4、学生要求返回户口所在地考学时，学校及时给学生办理相关手续。

高中课堂管理办法篇三

高中教育管理办法对于我国教育的发展起到了至关重要的作用，其规范了高中教育的管理模式、课程设置、师生关系等方面，为我国高中阶段学校的教育教学工作提供了有力的保障。在我的实际工作中，我深刻感受到高中教育管理办法的重要性与实用性，特在此分享我的心得体会。

段落二：对高中课程设置的认识。

高中教育管理办法明确了高中阶段的课程设置标准，根据国家发展需要、社会需求和教育现实情况等方面的因素，合理确定了各科目的学时和学分安排。而在实际工作中，我也深刻体会到这种设置是非常必要的。这不仅有利于学生在高中阶段培养不同方面的能力与素质，还能为学生未来的升学或就业打下基础。

段落三：对师资力量的重视。

高中教育管理办法还规定了高中阶段教师的任职资格、评聘标准和流动管理等方面的规定，特别是对教师资格认定和评聘标准详细明确，这在一定程度上保证了高中阶段的师资力量的优质和稳定。在实际工作中，我也深感优秀的师资力量对于高中教育的发展与质量的保证具有非常重要的作用，而高中教育管理办法也有助于为学校吸引、培养并留住优秀的教师。

段落四：对社会实践教育的推广。

高中教育管理办法对于学生的社会实践教育也提出了要求，明确规定了社会实践教育的学时和任务。这种社会实践教育是非常有利于学生掌握实际应用能力、提高就业和社会适应能力，而且也能够为学生未来的发展提供实践经验。在实际工作中，我们也要注重社会实践教育的推广，让学生感受到社会实践的乐趣和重要性。

段落五：对学生管理的思考。

高中教育管理办法也对于学生管理方面有了明确的规定，特别是对程序和方式的规定更加详细。在实际工作中，我们也可以更多地运用这种规定和方法，对学生进行更加细致、系统的管理，包括师生沟通、家校合作、晚自习管理、考试管理等等。这些都有助于保证学生的学习成绩和纪律行为以及在校体验的质量。

总结：

高中教育管理办法对于高中阶段教育的发展和提高起到了非常重要的作用，体现了国家对于高中教育的重视和发展，而对于我们高中教育的工作者，应该吸取其中的优秀理念和经验，为我们的学生打造更加优秀的教育环境。

高中课堂管理办法篇四

我部根据本院的实际情况，现制定课堂考勤制度如下：

一、各班须设有专门负责课堂考勤工作的干部，建议由学习委员负责。

二、负责班内课堂考勤工作的干部须按时将课堂考勤登记表交给年级学习委员，年级学习委员统计好之后再按时交到院学习部。

三、注意事项

1.班级课堂考勤干部上交时间为隔周的周五晚上之前，年级学习委员上交时间为每月月底。

2.课堂考勤登记表中必须包括请假人员名单、缺课人员名单及迟到人员名单等。

3.课堂考勤方式分为两种：自查和互查。

自查：每班的课堂考勤干部每天考查自己班同学的出勤情况并做好记录。

互查：每班的课堂考勤干部不定期抽查同年级的其他班同学的出勤情况，建议每周至少一次，每次抽查人数为每班15人左右。（互查由级里自行安排，包括时间、方式。）

4、各班须定期向年级学习委员反映课堂考勤情况，年级学习委员须在每月月底将统计结果整理后交送各年级辅导员（考勤结果统计于《数学科学学院课堂考勤登记表（年级）》上），由各年级辅导员签名后，交到院学习部，院学习部将每月做一次统计并公布结果。

5、请假必须有请假条，由班干部统一收齐或亲自交给辅导员或任课老师签名同意，然后连同考勤登记表一起上交年级学习委员，请假条由年级学习委员保留以备检查。如无紧急情况，请假条不得补交。若有的，应注明具体原因并于当周的周五晚上之前交给年级学习委员。

6、各班的考勤干部必须做到认真负责，如实登记，一旦发现有任何作弊现象，则取消该班该年度的学风班风建设“红旗班、先进班”的评比资格。

7、学习部将不定期地派干部到各年级突击检查考勤情况。

8、以上规定的具体细节可以根据各年级各班级的情况来实施，但要以促进学风班风建设为原则作适当的调整，并经年级辅导员同意。

为进一步规范和完善我院学生查课制度，促进我院学风建设，加强学风管理，认真落实学校办学思路，努力创造优良的育人环境。而且各班团的课堂出勤情况和归寝情况是衡量各班团学风建设的重要指标，是申报我校示范班集体、先进班集体、五四红旗团支部的重要参考依据；是考核学生干部工作能力及评选“优秀学生干部”的参考依据，水利工程学院特制定学生课堂考勤管理制度。

考勤对象：

水利工程学院本科在校全日制所有学生

一、课堂考勤办法：

1、学生课堂考勤情况由各班学习委员和班委记录、任课教师记录、辅导员抽查记录、学风督察小组记录四部分汇总而成。学风督察小组由学习部成员组成，协助学工办、任课教师对课堂到课情况进行定期、不定期检查。

2、各班学习委员记录当天全部必修课程的到课情况，经任课老师、班长和学习委员签字确认后由学习委员在周五晚18:00到19:00将本班该周的课堂考勤单(纸质稿)上交到工三a344学生工作办公室。

3、学工办老师及学风督察小组人员进入教室检查时，各班班长及学习委员应积极配合，上报本班应到人数、实到人数、未到人员名单及未到原因，对于请假者应及时出示由老师签字的.请假条，否则按该人缺勤处理。凡是在查课时，未在教室的同学一律视为旷课。

4、学风督察小组将各个年级、班级的抽查记录一并汇总，并对照假条进行核实，于每周六前统计好上交学工办，并且在每周一由学工办对上一周的出勤情况进行统一通报。

5、对通报结果有异议的同学可按以下操作流程核实澄清，并于异议时间前来办理异议，逾期不候。

（1）向负责本年级考勤工作的学风督导小组成员查询记录，若有误，由学风督导小组成员汇总到学工办核实更正。

（2）对于请假等情况，请本人到学工办查阅假条存根并出示。

（3）不在以上情况之列的，由本人上报学工办处理。

二、考核实施办法：

1、根据《长沙理工大学学生手册》中德育评分细则第四节中（三）的第8条规定，上课迟到或者早退一次扣德育分0.5分，旷课一学时扣德育分1分。

2、各班级班长及学习委员,若在正常考勤检查和抽查中出现：

1)  不配合学院考勤工作、不及时递交考勤表、不作为、态度恶劣，每人每次扣德育分0.3分。

2)  包庇隐瞒真实考勤情况，每人每次扣德育分0.3分。

3)  对考勤检查及负责人员进行人身攻击、顶撞、恶意辱骂等行为，每人每次扣德育分1分，并且进行全院通报批评，严重者视情况给予相应的处分。

3、根据《长沙理工大学学生手册》违纪处理条例的第三章第十七条的规定，每学期已注册后，旷课者，视其旷课数量，给予下列处分：

1)  一学期累计旷课11至25学时或擅自外出五天以下者，给予警告处分。

2)  一学期累计旷课26至40学时或擅自外出六至八天者，给予严重警告处分。

3)  一学期累计旷课41至55学时或擅自外出九至十一天者，给予记过处分。

4)  一学期累计旷课56至70学时或擅自外出十二至十四天者，给予留校察看处分。

5)  一学期累计旷课71学时以上或擅自外出十五天以上者，给予开除学籍处分。

4、抽查过程中，学风督导小组成员如有包庇，或者对工作玩忽职守的，由学工办进行全院通报批评，如果多次失误并导致严重后果，则撤销该成员职务。

5、根据《水利工程学院“优秀班级”评选办法（试行）》评选细则的第八条规定, 班级学风建设方面，加减分细则如下：

1) 班级成员不按时上课，出现早退、迟到、旷课现象减0.5分/人次。

2）班级成员不按时上早、晚自习，减0.5分/人次。

3）班级成员在考试中出现舞弊行为，并被监考或者巡考人员当场抓获，减2分/人次。

6、学习委员统一隶属于学习部，各个班级学习委员的年终测评外加分将由学习部根据学委工作表现统一分配。

高中课堂管理办法篇五

能源是现代社会的命脉，它的使用直接关系到人类的生产和生活。然而，随着全球人口的不断增长和经济的快速发展，能源短缺问题日益严重。为了充分利用有限的能源资源，保护环境，节约能源成为当务之急。为此，各级政府和学校积极推进能源管理办法的制定和实施，以培养和引导学生养成节约能源的习惯。

第二段：介绍学校在能源管理方面的做法。

我所在的学校高度重视能源管理，通过各种渠道向学生普及能源知识，引导他们树立节约能源的意识。学校设置了能源管理办公室，负责制定和实施能源管理计划。在校园里，学校采取了一系列节能措施，例如安装了LED灯，使用太阳能热水器等，以降低能源消耗。此外，学校还定期举办能源节约宣传活动，组织学生参观能源设施，通过实践活动培养学生节约能源的习惯。

第三段：讲述个人在能源管理方面的体验与感受。

作为学校的一员，我也积极参与到能源管理中来。我开始关注日常生活中的细节，例如关灯、关水龙头等，尽量减少能源的浪费。我还主动与同学共同合作，开展能源节约的活动，例如组织同学参加节能知识竞赛、制作海报等。通过这些活动，我逐渐意识到，节约能源不仅仅是为了保护环境，更是为了我们自身的利益。能源的浪费不仅会加重环境污染，还会让我们付出更多的经济成本。

第四段：总结个人在能源管理方面的成果。

在经过一段时间的努力后，我相信自己已经养成了节约能源的良好习惯。我发现，当我在日常生活中注重节约能源时，不仅能够省下不少的费用，还能够提高自己的生活质量。同时，我也明白，能源管理不仅仅是我们个人的责任，更是每一个人应该承担的社会责任。只有每个人都从我做起，共同努力，才能实现全社会能源的有效利用。

第五段：展望未来，呼吁更多的人参与到能源管理中来。

随着社会的发展和科技的进步，能源问题依然是一个重要的挑战。我们不能因为技术的进步而放松对能源的管理，相反，我们应当加强对于能源管理的重视。每个人都可以从身边的小事做起，例如合理利用电能、减少废物的产生，从而为社会节约出更多的能源。同时，政府和学校应当继续加强宣传和教育，引导更多的人和学生参与到能源管理中来，共同为保护环境、实现可持续发展做出贡献。

通过参与能源管理，我深切体会到了能源问题的重要性和紧迫性。在未来，我将继续发扬节约能源的优良传统，努力在生活中做出更多的节能贡献。我相信，只要每个人都能够行动起来，共同努力，我们一定能够实现能源的可持续利用，保护地球家园。

高中课堂管理办法篇六

高中是人生中非常重要的阶段，对于学生来说，高中课程难度大，学习压力较大，很多学生因此可能会遇到挣扎和困难，甚至导致留级。为了保障高中学生的学习权益和提高学生的学业成绩，学校出台了一系列的留级管理办法。本文将探讨高中留级管理办法的具体内容以及对学生的启示。

高中留级管理办法对于学生来说是非常重要的，其意义在于保障学生的学习权益，同时帮助学生获得更好的学业成绩。留级管理办法通常包括留级条件、留级程序、留级结果等内容。学生必须遵守这些规定，以免在学业上受到损失。同时，留级管理办法还可以帮助学生明确自己的学习目标，提高学习动力，让学生更加重视学习。

第三段：避免留级的方法。

留级管理办法的制定虽然可以有助于保障学生的学习权益，但对于学生个人来说，避免留级是最佳选择。学生应该及时了解自己的学习情况，提高学习能力和效率，养成好的学习习惯，并与老师和家长保持密切沟通。另外，学生还可以参加一些课外活动，丰富自己的知识和能力，提升自己的综合素质。

第四段：留级对学生的影响。

如果学生因为各种原因仍然留级，那么这对学生来说将是较为严重的后果。留级将使学生比同龄人晚一年毕业，这会影响学生的个人发展和职业规划，也可能会带来个人情感上的痛苦和心理负担。因此，学生必须谨慎对待留级问题，尽一切努力尽早补上学习差距，赶上同学的步伐，全力以赴完成学业。

第五段：总结。

高中学业压力大，学习难度较大，留级问题也相对比较普遍。因此，制定留级管理办法具有重要意义，而学生也需要遵守这些规定，尽量避免留级。在学习中，学生应该尽早了解自己的学习状况，查找问题并及时解决，提高学习能力和效率，树立良好的学习习惯；同时，也应该积极参加课外活动，提升自己的综合素质。对于已经留级的学生，应该牢记留级对个人标准认知的影响和负面后果，努力提升自己的学习水平和能力，全力以赴完成学业。

高中课堂管理办法篇七

高中课堂是我们学习的主战场，而课堂心得体会则是我们走过这段时光的总结和收获。在这个特殊的环境里，我受益匪浅，收获颇多。在这篇文章中，我将分享我的个人心得体会，希望能够对其他同学有所启发。

第二段：积极参与与认真听讲。

在高中课堂中，积极参与和认真听讲是取得好成绩的重要关键。在课堂上，我时刻保持专注，努力聆听老师的讲解。我相信每一次的课堂时间都是宝贵的学习机会，因此不会浪费一分一秒。同时，我也积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，这有助于提高自己对知识的理解和记忆。通过认真听讲和积极参与，我不仅提高了自己的学习成绩，还培养了自信和表达能力。

第三段：独立思考与批判思维。

高中课堂的学习注重培养学生的独立思考和批判思维能力。遇到问题时，我努力独立思考，寻找解决的方法。同时，我也学会了批判性地思考，不盲从于别人的观点，而是通过自己的判断和分析，形成独立的见解。这种思维方式不仅让我在学术上有所突破，还在生活中帮助我进行决策和解决问题。

第四段：合作探究与团队合作。

在高中课堂中，合作探究和团队合作是非常重要的学习方法。通过与同学们合作，我能够拓宽自己的思路和观点，从不同的角度看待问题。在合作中，我也学会了与他人进行有效的沟通和协作，学会尊重他人的观点和意见。这种团队合作的精神不仅在学习上有所帮助，还在我与他人相处中起到了积极的作用。

第五段：总结收官。

回顾这段高中课堂的学习，我深刻认识到课堂是我们学习的基础和核心，而课堂心得体会则是对自己学习历程的总结和反思。通过积极参与与认真听讲，独立思考与批判思维，合作探究与团队合作，我在高中课堂中取得了丰硕的成果，并培养了许多宝贵的能力。这些收获将伴随我走向未来，为我打下坚实的基础，我相信在未来的道路上，我一定能够应对各种挑战，取得更大的成就。

总结：高中课堂心得体会的文章分为五段，分别介绍了积极参与与认真听讲、独立思考与批判思维、合作探究与团队合作这三个方面。通过总结自己在高中课堂中的学习经验和收获，我们可以更好地规划未来的学习和发展。课堂正是我们学习之路的起点，我们要珍惜这段宝贵的时光，不断努力，追求卓越。

高中课堂管理办法篇八

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

同学们，你们幸福吗？（我很幸福！）的确，我们每个同学都应该感到无比的幸福：因为我们有美丽的校园，有和蔼可亲的老师；因为在我们的身边，有许多人一直在关心着我们，帮助着我们，更重要的是，我们都拥有一个健康的身体，能感受大自然的美丽与神奇。

你们知道上周四（每年的12月3日）是什么节日吗？——这是一个世界性的纪念日：“国际残疾人纪念日”。今天我演讲的主题就是《关爱残疾人》。

当我们沐浴在温暖的阳光之中，当我们沉醉于花草的芬芳之时，也许，你并没有察觉到这个世界有什么不同，你也许从没有想过，眼前的一切对有些人来说是永远难以实现的奢求。因为他们永远都看不见花儿的笑容、永远听不到鸟儿的鸣叫，甚至永远都没有“站起来”的权力、没有纵情歌唱的资本。他们带着残缺的身体在这个世界上艰难地活着，忍受着常人无法体会的痛苦，经历着别人不能想象的磨难，他们哪怕要取得一点点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。

在我们上学的路上，在菜市场前，在天桥上，在超市门前，在大街上随处可见这样的身影：一个盲人叔叔拄着手杖艰难地走着，一位断腿的爷爷在地上匍匐前进，一位个头不足一米的阿姨在人门异样的目光中自卑地前行，一位坐在轮椅上的奶奶萎靡不振地耷拉着脑袋。同学们，每当你看见这样的场面，你是如何想的？如何做的？也许，有的同学会硬缠着父母给他们丢一元或者几元钱，也许，你会像看稀奇似的停下来驻足观看，然后很好奇地问妈妈：“他们怎么了？”也许你会鄙夷、嘲笑他们的不便，也许更有甚者会乘人之危，去捉弄他们，也许我们每个人都会以不同的方式对待他们。

在我们周围，确实有很多的残疾人。因为残疾，他们的生活很不方便；因为残疾，他们很自卑，不敢面对生活；因为残疾，他们对生活失去信心；因为残疾，他们更需要我们的`帮助。然而，周围又有多少人对他们伸出了真诚的援助之手呢？我们不得不承认，在这个利益多元化的社会中，能想到去关心残疾人、关爱残疾人的人是少之又少了。

残疾不是某个人的错，他们只是我们中的不幸者，就像一棵根深叶茂的大树，风吹过，雨打过，总会有残损受伤的枝叶，但我们始终是同根同枝的兄弟姐妹，他们不应被我们轻视慢待，甚至避而远之。

同学们，大家肯定也不会忘记我们曾经接受过社会及身边许多好心人的关爱和帮助。那么，我们要学会感恩，学会回报，当看到身边的人有困难时，献出我们一颗感恩的心，伸出我们温暖的双手，把爱和关怀送给他们。

给予别人快乐，自己就会更快乐。给予是一份爱心，是一份善良，是一种美德，更是一种精神，相信我们每个同学都有一颗善良的心，都能积极主动地帮助我们身边的残疾人，给他们送去阳光和快乐。每年12月3日的“国际残疾人”纪念日活动，旨在促进人们对残疾问题的理解和动员人们支持维护残疾人的尊严、权利和幸福。

一首歌曲这样写到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！愿残疾人朋友在我们大家的关心帮助下快乐地生活！你们说好吗？——谢谢大家！

高中课堂管理办法篇九

（试行） 为规范教师高效课堂行为，切实为我校“高效课堂教学模式服务，真正有效完成我“五环大课堂”教学模式中各个环节，实现学生减负，教师授课高效的目的，制订以下管理办法：

一、 备课要求

（一）基本要求

5.激发疑点，提出符合学生认识规律及能激发学生学习兴趣、动机的适当情境；6.体现特点，每节课要能反映学生听课的效果和教师的教学特色，以实现课堂教学素质化的要求。

（二）高效课堂二次备课要求

1、教学目标要符合教材要求，教法灵活，重点突出。

2、导学案内容要有增补、删减或修改。

3、备课要考虑学情，尽量挖掘出教材的趣味因素，充分体现合作探究理念。

4、每节课要体现出课前导入、课堂点拨、课堂总结和课后反思这四个过程，要特别突出课后反思。

(三) 导学案质量要求：教师必须采取备课小组的形式进行集体备导学案，先由主备课教师备草案分发给本组成员，本组其他成员审核补充自己的内容后及时反馈给主备课教师，主备课教师再进行整合定稿，主备课教师必须在导学案上写上主备课教师名字，方便期中、期末的导学案质量检查及导学案的评优活动，主备课教师要认真钻研教材和新课标要求，参照其它资料按学校导学案格式要求进行备课，要充分使用导学案模板上的空白地方，如不够可扩大版面。其他使用导学案的教师必须在教师添加栏中按要求补充内容，填写上课教师名字、上课班级、上课时间。

（四）导学案使用要求：

上课后写上教学反思。一课时导学案分预习案和课堂检测案两部分，当天的预习案必须和前一天的课堂检测案在前一天一起发给学生以便课后预习，当天的课必须在学生展示及教师讲评后在课堂上发给学生本节课的课堂检测案和下一天的预习导案。

二、上课要求

1、按时上、下课；课堂纪律严格，不体罚学生、不闲扯、不会客和不接打手机。

2、仪表端庄，教态亲切、平和，语言准确、简洁、生动。点拨要到位，评价要合理。

3、严格按照《进士学校”361”高效课堂》教学模式开展教学活动，重点抓好自主预习、合作探究、展示分享三个环节。预习，课前要检查是否完成，课中要检查完成效果，课后（课堂结束前）要反思预习是否达标；合作探究，重在质疑、解疑、达成共识；展示分享，方式要灵活多样，内容要合理有价值。

4、教师要注重学法、教法指导，要传授教学组织和展示的方法。

5、学生参与面要广。教师要合理安排学生组织讲课，让不同层次的学生有机会

组织教学、展示分享，培养学生组织能力和语言表达能力，养成良好的质疑习惯。

6、教师严格按照五环课堂的步骤要求，教师讲评10分钟左右，学生主动学习30分钟左右，学生检测5分钟左右。

三、自主预习制度

1、预习课班主任蹲班，科任教师课前要指导学生如何预习。

2、教师要明确告知学生每次自主预习的内容及所要达到的目标。

3、班主任、科任教师及学科小组长要了解各小组自主预习情况，及时评价反馈。

四、听课、评课制度

（一）听课要求：

1、尊重授课教师，不讨论、不闲谈、不进进出出。

2、分学科听课，听课内容记录要详实，评价要客观、具体。

3、听课记录要写明日期、授课人、听课人、课题，听完后及时上交听课记录单。

（二）听课方式：

1、事先有安排的听课； 2、推门听课。

（三）听课数量规定：

1、校级领导每学期不小于20节；

2、中层行政人员、年级组长、教研组长、备课组长每学期不少于15节；

3、各教师听课每学期不少于12节。

（四）评课要求：

1、听完课后，教研组长、备课组长要按时立即召集本组教师评课，评课有签到、有记录。

2、评课要客观、公正，既要点评优点，又要指出不足，还要突出亮点。

（五）评课方式：

1、同学科教师当场点评； 2、听课记录展示。

五、作业布置与批改制度

1、各科作业要精选，布置要适量，有梯度；严格要求学生书写整洁，格式规范。

2、各科作业数量规定： 语文：每篇课文1次，作文不少于8篇，周记15篇； 数学：每节1次； 英语：每周4次，听写、听说训练每周不少于2次； 物理、化学每周3次； 政治、地理、生物、美术、计算机等学科每周1次。

3、课外作业教师要重点批改、教师抽查、小组检查相结合，要有日期，要指出错误，并督促学生订正。

4、每位教师要有“作业批阅记录本”，及时记录作业中代表性错误及普遍性问题，以帮助教学。

六、考试制度

1、学校定期安排阶段性考试，检测阶段性教与学的情况。教务处统一安排期中、期末、初中各年级定期组织月考，小学个年级组可自行组织单元测试。

2、期中考试试卷由九校命题；期末考试主要是全县统考，由县教研室命题；年级组的月考命题最好是年级交叉命题，命题后要经过备课组长审核，否则追究命题人员的责任。

3、试卷批改采用流水作业，批改完后，年级组长和各备课组长要及时上交各科成绩和试卷分析到教务处。

4、每次考试完后，年级组要召开质量分析会，认真分析总结，提出整改措施，调整教学。

七、监考制度

1、监考教师要认真遵守监考纪律，要向学生强调考试纪律，不擅自离开考场，不做与监考无关的事。

2、班主任考前要对学生进行考风考纪教育。

3、违纪处理：

（1）收缴舞弊工具（如纸条、资料、手机等），该科判零分。

（2）公布舞弊学生名单，并告知家长。

（3）舞弊学生在班上公开说明原因，扣成长考评分并记录到学生考评中。

（4）扣所在班班级考评分。

（5）县、校领导检查时发现学生考试舞弊，扣监考教师工作考评分。

希望全体教师团结协作，锐意进取，积极完成各项教务工作，全面提高教学水平和教学质量。