最新数学思政课案例范文怎么写(精选19篇)

通过总结，我们能够发现问题的根源，找到解决问题的办法。怎样提高自己的社交能力成为大家普遍关注的问题。希望这些总结范文能够激发你写作的灵感，让你在总结中获得更多成长和进步。

数学思政课案例范文怎么写篇一

随着时代的发展和社会变迁，大学生在思想认知和价值观念方面面临着重大的挑战。为了培养大学生的正确世界观、人生观和价值观，我校开设了思政案例分析课程。在这门课上，我们通过对各种案例的学习和讨论，深入思考问题的原因和解决方案，增强了对社会现象和个人行为的理解力和分析力，从而在价值判断和道德观念上也得到了提高。通过参与这门课程，我有了很多的收获和体会。

首先，在思政案例分析课中，我们通过学习和研究各种案例，深刻认识到了社会问题的复杂性和多样性。案例中涉及的问题从家庭纠纷、职场冲突到道德伦理问题，多种多样，反映了社会生活的方方面面。通过分析这些案例，我们了解到了社会问题的背后可能存在的深层次原因，深入挖掘了问题的根源。这让我明白了社会问题不是简单的黑白分明，而是需要多方位的思考和解决。

其次，在课堂上的讨论中，我学会了尊重他人的不同观点和观念。每个人都有自己独特的经历和思考方式，对同一件事情可能会有不同的看法。在课堂上，我们会就同一个案例进行讨论，每个人都会从自己的角度出发，提出不同的见解。而我在与其他同学的交流中，深刻感受到了不同思维方式的碰撞和融合。通过与其他同学的沟通和辩论，我不仅拓宽了自己的思维空间，还学会了欣赏和尊重他人的观点。

第三，在思政案例分析课中，我们学会了从多维度的角度来审视问题。同一个问题可以从不同的角度看待，可以有不同的解决方式。在课堂上，我们会就同一个案例进行多次讨论，分析问题可能存在的多种解决方案，并讨论其优劣势。这种多角度思考问题的方式，培养了我们全面思考问题的能力。通过这种方式，我们能够更加客观公正地看待问题，提出更加合理可行的解决方案。

第四，思政案例分析课给予了我深入思考自己的机会。通过学习和讨论各种案例，我不仅能够对别人的思想和行为进行分析，还能更好地审视自己的思维方式和价值观念。在课程中，我常常会遇到一些让我思考的问题，比如为什么我会对某个案例有这样的看法？为什么我的价值观念和其他同学有所不同？通过反思和思考，我不断完善了自己的思想和价值观念，也提高了自我认知的能力。

最后，在思政案例分析课中，我学会了运用思想和理论来指导实践行动。思政案例分析课的目的不仅在于培养我们的思维能力，还在于如何将这种思考能力与实际行动相结合。在课程中，我们不仅学习了各种思想和理论，还通过分析案例来探讨如何将这些思想和理论应用到实际问题中去。这让我明白了思想和实践的相互关系，也教会了我如何在实际生活中运用所学知识来指导自己的行动。

总之，思政案例分析课为我们提供了一个深入思考问题的平台，增强了我们的观察力、分析力和价值判断力，使我们能够更好地理解社会现象和个人行为。通过参与这门课程，我不仅学到了许多有关社会问题的知识，还发展了自己的思维方式和价值观念。这将对我未来的职业生涯和人生发展产生积极的影响。

数学思政课案例范文怎么写篇二

第一段：

近年来，中国高等教育改革不断深入，思想政治理论课程逐渐融入到每一个大学生的学习生活中。作为大学生，我们都曾经接触过《思想道德修养与法律基础》等课程，而在这些课程中，编写思政课案例成为一项重要的任务。通过对思政课案例的编写，不仅能够加深对思政课内容的理解，更能够培养我们的思辨能力和分析问题的能力。在编写思政课案例的过程中，我收获颇多，现就此与大家分享我的心得体会。

第二段：

编写思政课案例需要深入了解案例中的具体情境，将抽象的理论与现实生活结合起来。在编写过程中，我发现，只有将理论知识应用到具体案例中，才能使理论知识更具体、更有说服力。因此，在编写思政课案例时，我需要通过大量的阅读和调研，了解案例中人物的身世背景、所处环境和所面临的问题，在此基础上再运用所学的理论知识，对案例进行分析和解答。这一过程既需要对相关理论知识的熟悉掌握，也需要对现实生活的敏锐观察和准确把握。通过这样的编写思政课案例的方式，不仅加深了对思政课知识的理解，也提升了自己的思维能力和解决问题的能力。

第三段：

在编写思政课案例时，我还发现，合理运用故事叙事的手法能够更好地传递思政课的价值观念。故事叙事是人类最早的一种传播思想的方式，它蕴含了丰富的情感、生活的智慧和社会的关怀。在案例编写中，通过编写一个生动有趣、情节合理的故事情节，可以帮助学生更好地理解和感受到思政课所传达的核心价值观。通过故事情节的设计，我还能够启发学生独立思考、判断问题，并促使他们主动运用思政课中的知识解决问题。因此，在思政课案例的编写中，故事叙事手法是十分重要和必要的。

第四段：

在编写思政课案例时，我还发现，案例中的问题应该贴近实际，挖掘学生的自我思考。思政课案例编写的目的是为了引导学生思考、引导学生认识和解决问题。因此，在编写思政课案例时，我们不应该仅仅停留在理论上，而是应该从实际生活中挖掘问题，让学生深入思考。真实发生的案例，才能更好地引起学生的共鸣，激发他们的思考和反思。而通过分析和解决案例中的问题，学生不仅能够理解到理论知识的实践意义，还能够提升自己的问题解决能力和实践能力。

第五段：

编写思政课案例是一项具有挑战性和意义重大的任务。通过编写思政课案例，我们不仅能够更好地理解和运用思政课知识，还能够培养自己的思维能力和分析问题的能力。因此，在思政课案例编写的过程中，我们要注重理论与实际的结合，注重情感与理性的统一，注重启发与引导的平衡。只有这样，才能够写出优秀的思政课案例，为学生的思想教育提供有效的指导和促进。通过这样的方式，我们才能够培养出更多的具有中国特色和时代特征的高素质复合型人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

数学思政课案例范文怎么写篇三

数学作为一门科学，不仅是一种工具，更是一种思维方式。数学思维的培养对于每个人来说都至关重要。数学思政是将思政教育与数学教育相结合，通过数学的学习和实践，培养学生的思政素质。我在数学思政教育中有了一些体会，下面将与大家分享。

首先，数学思政教育让我明白了数学的民主与公正。在数学课堂上，每个学生都有平等的机会表达自己的观点和疑问，没有人会因为自己的数学水平高低而被歧视或冷落。这种平等的氛围让我深刻体会到数学是一个公正的学科，每个人都可以凭借自己的努力获得成功。而在现实生活中，不同的阶层之间存在着不平等和不公正的现象，这让我们更应该学会借鉴数学思维，追求公正和平等的社会。

其次，数学思政教育让我认识到数学与现实生活的紧密关联。数学不仅是一种抽象的概念，更是应用于实际生活中的科学工具。通过数学的学习，我深入了解到了数学在金融、工程、医学等领域的重要性。例如，金融领域中的利率计算和复利公式，工程领域中的建筑设计和材料分析，医学领域中的药物剂量计算等等，都需要依赖于数学知识。这让我明白到数学是一门具有实际应用价值的学科，也让我更加珍惜并努力学好数学。

第三，数学思政教育让我深入理解了数学的思维方式和方法论。数学不仅仅是一堆繁琐的算式，更是通过抽象思维和逻辑推理解决问题的方法。在数学课堂上，我学会了分析问题、归纳总结、抽象概括和逻辑推理等数学思维方法。这些思维方式不仅仅适用于数学领域，更是可以应用于其他学科和日常生活中。通过数学思维，我能够更加理性地看待问题，更好地解决问题，并培养了自己的创新能力。

另外，数学思政教育还使我明白了数学的严谨性和精确性对于我们的重要性。数学是一门追求严密性和精确性的学科，每个数学问题都有一个确定的答案。在数学课堂上，我学会了如何运用符号、定义、定理和证明等方法来构建一个严密的数学体系。这种严谨性和精确性要求我们在学习和实践中，要有正确的逻辑思维，严格的分析和系统性的解决问题。这让我意识到，在现实生活中，我们也同样需要追求严谨性和精确性，从而提高我们的工作效率和工作质量。

总结起来，数学思政教育是一种重要的教育方式，能够培养学生的思政素养和数学素质。通过数学思政教育，我明白了数学的民主与公正，数学与现实生活的紧密关联，数学的思维方式和方法论以及数学的严谨性和精确性。这些体会不仅仅在数学学科中有所体现，更可以影响和指导我们在生活和工作中的思考和行动。希望将来的教育能够更加重视数学思政教育，使更多的学生受益于数学思政教育的培养。

数学思政课案例范文怎么写篇四

首先介绍思政课在医学教育中的重要性，其次阐述思政课中医学案例的特点，然后分析医学案例对学生的教育意义和作用，接着总结自己在学习医学案例过程中的体会和心得，最后呼吁全社会注意医学教育中思政课和医学案例的重要性。

思政课在医学教育中扮演着十分重要的角色。医学专业的学生在学习专业知识的同时，还需具备良好的人文素养、道德修养和职业道德，以更好地服务社会。思政课是培养医学学生这些素质的有效途径，具有不可替代的地位。

思政课中的医学案例常常以真实或虚构的临床案例为基础，通过课堂讨论、个人阅读等方式帮助学生了解医学实践中的道德问题、伦理问题、法律问题，以及人文关怀等问题。医学案例具有生动、形象、接近实际、具有难度等特点，完美地契合医学生对于真实临床案例的渴望，引发其极大的兴趣和愿意。

医学案例承载了很强的教育意义和作用。首先，医学案例可以帮助学生了解医患关系中的各种复杂问题，如在处理患者矛盾时，如何平衡不同利益，如何处理医疗责任等，提高学生的道德素质和职业道德水平。其次，医学案例还能够培养学生的实践能力，增强其临床思维能力和实践操作能力，达到提高学生诊疗水平的目的。最后，医学案例还有助于帮助学生形成独立的思考模式和解决问题的思路，提高其综合素养，有利于学生的未来发展。

在学习医学案例的过程中，我深刻地感受到了其丰富的教育作用。从中我了解到很多以往在学术理论中难以领会的实践应用，患者的心态、家庭的关键路径等等。同时，在议论中学习不同的观点，不断思辨、推导、综合人类学科知识，不断优化和落实个人的诊疗方案，我更好地理解职业道德、实践操作的要领，并构建起更加规范专业的行为准则和严谨细致的业务处理方式。在思政课与医学专业课程的交汇处，我对作为一名医生应有的责任和道德有了更为深刻、完整的理解和体悟。

总之，思政课与医学案例在医学教育中的重要性不容忽视。希望学校、教师能更加注重思政课的教学，更重要的是，希望全社会都能尊重医学教育中的思政课和医学案例，认清其在培养医学生综合素质、落实医学道德等方面的无可替代的作用和重要地位。

数学思政课案例范文怎么写篇五

数学作为一门精确的科学学科，其思维方式对于学生的培养和思想品质的培养具有重要作用。近年来，我在学习数学的过程中，不仅从中感受到了数学之美，更深刻地体会到了数学思维对于我们的思政教育的重要性。以下是我在学习数学过程中得到的一些心得和体会。

首先，数学思维对于培养学生的逻辑思维和严谨性具有重要作用。在学习数学的过程中，我们需要运用逻辑思维推导出问题的解决方法和结果。而且，数学的解题过程需要我们进行详细的演绎和论证，这对于培养学生的严谨性和思维的逻辑性有着很大的帮助。正如同学们常说的，“数学题目就像是一道逻辑练习题，需要我们按照一定的思维方式来推导和解答。”因此，数学思维培养了我们的逻辑思维和思维的严谨性，这对我们的思政教育也具有重要意义。

其次，数学思维对于培养学生的创新意识和解决问题的能力具有积极影响。在学习数学的过程中，我们经常会遇到一些较为难解的问题，此时我们需要运用一些新颖的思维方式和方法来解决问题。数学告诉我们，没有固定的答案和方法，只有思维的多样性才能促进创新和解决问题的能力。因此，数学思维培养了我们的创新意识和解决问题的能力，这对于我们的思政教育也具有重要意义。

再次，数学思维能够培养学生的耐心和坚持不懈的精神。在数学学习中，我们往往会遇到一些比较复杂和困难的问题，在解题的过程中，我们需要不断尝试和思考，有时候一道题目可能需要很长时间才能解决。而这就需要我们具备耐心和坚持不懈的精神。正如同学们常说的，“数学让我明白了一分耕耘一分收获的道理。”通过数学学习，我们培养了耐心和坚持不懈的精神，这对于我们的思政教育也具有重要意义。

最后，数学思维能够培养学生的合作意识和团队精神。在数学学习中，我们往往需要与同学们一起讨论和解答问题，通过合作的方式来解决困难。而这就需要我们具备良好的合作意识和团队精神。正如同学们常说的，“只有合作才能解决更难的问题。”通过数学学习，我们培养了合作意识和团队精神，这对于我们的思政教育也具有重要意义。

综上所述，数学思维对于学生的思维能力和思想品质的培养具有重要作用。数学思维可以培养学生的逻辑思维和严谨性，培养学生的创新意识和解决问题的能力，培养学生的耐心和坚持不懈的精神，培养学生的合作意识和团队精神。因此，我们要将数学思维与思政教育相结合，进一步强化数学教育的思政功能，培养出更多具有创新精神和团队协作能力的高素质人才。

数学思政课案例范文怎么写篇六

随着时代的发展和社会的变革，我国高校的思想政治理论课教学也面临着新的挑战和机遇。为了更好地培养学生的思想道德修养和创新能力，我校特别组织老师们参加了一次思政课案例编写培训，从中我获得了很多启发和体会。在这篇文章中，我将围绕着“思政课案例编写心得体会”，分别从提高思政课实效、增强学生学习兴趣、推动教学创新、拓宽师生交流和引领学生实践五个方面展开论述。

首先，思政课案例编写是提高思政课实效的有效途径。通过寻找、撷取和整理大量优秀的思政案例，可以为学生提供更为直观的学习参考和思考材料。相比于传统的抽象概念和理论知识，案例教学更具有实际性和可操作性。在案例中，学生可以感受到社会生活的细枝末节，从而更好地理解和掌握思政课的核心内容。同时，通过思政课案例编写的培训，我们老师也提高了教学设计和应对问题的能力，使思政课更加贴近学生的需求，提高教学效果。

其次，思政课案例编写为增强学生学习兴趣提供了新的思路。在课堂上使用精彩生动的案例，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以引发他们的思考和互动。通过案例教学，学生能够真实地感受到社会问题的具体表现和影响，从而对所学知识更加感兴趣，并主动参与到学习过程中。在案例的引导下，学生能够通过自主思考和群体讨论，培养自己的批判思维和解决问题的能力，提高学习效果。

第三，思政课案例编写推动教学创新。案例教学是一种改变传统教学方式的重要途径。通过案例的引入和讨论，可以打破传统课堂的单一性和僵化性，引导学生积极思考和思辨。案例教学鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。同时，案例教学也激发了教师的教学创新动力，让他们深入思考如何更好地将案例与实际问题相结合，从而使教学内容更丰富、更实用。

第四，思政课案例编写拓宽了师生交流的平台。在案例教学中，学生和老师可以共同分析、讨论和开展反思，实现了知识的互通互融。在案例讨论中，学生的主动性得到了充分的发挥，老师也能更好地了解学生的思考和需求。通过这种方式，学生能够真实地感受到思政课的价值和意义，而老师则能够及时调整教学策略，更好地指导学生的学习。

最后，思政课案例编写有助于引领学生实践。在案例教学中，学生可以通过分析和讨论案例，了解到人和社会的复杂性，进而培养自己的社会责任感和创新能力。案例教学通过给学生提供真实的案例背景和情境，激发了他们解决实际问题的热情和动力。而这种解决问题的能力也是学生将来投入社会实践的重要保障。

总之，思政课案例编写是一种开放式、互动式的教学方式，为学生提供了更实际、更丰富的学习材料。通过案例的引入和讨论，学生能够更好地理解和掌握思政课的核心内容，增强学习兴趣和思考能力。同时，案例教学也推动了教学创新和师生交流，并引领学生走向实践。在未来，我将继续探索思政课案例编写的方法和途径，努力提高思政课的实效性和吸引力，为培养高素质的社会主义建设者和接班人做出贡献。

数学思政课案例范文怎么写篇七

本课时教学提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。整个教学过程中，由于创设了各种生活情境，极大地激发了学生的学习兴趣，积极主动地投入到学习中去。

在对新知识的探究中，采用以旧带新，由浅入深，循序渐进的结构，符合学生思维活动的特点。同时运用合理、多样化的学习方法，把独立思考与合作交流有机结合，激发了学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生发展。课堂中学生的思维活跃，学得轻松愉快，学生在经历生活的情境中掌握了数学知识，获得了解并感受了数学与生活的密切联系，较好地实现了教学目标，并获得了积极的情感体验。

在整个教学过程中，我始终把自己放在组织者和引导者的位置，加强对学生学习方法的指导。但在学习评价上还做得不够，评价比较单一，语言的激励性还不够，因此缺乏一种感召力。

数学思政课案例范文怎么写篇八

课题：面积的含义教材简析：例2。

教学。

比较两个长方形面积的大小。由于这两个长方形面积较为接近，单靠观察不易区分出它们的大小，；而且采用把两个图形重叠在一起进行比较的方法，也很难作出明确的判断，所以要引导学生探索比较的方法和策略。所以教材重点介绍了数方格个数进行比较的方法。通过这样的比较，既有利于学生进一步丰富对面积概念的理解，又能使他们初步体会计量面积最为基本的方法，即用相同的单位直接计量。

实验内容：苏教版三年级第六册第六单元第一课时实验目的：使学生初步体会计量面积最为基本的方法，即用相同的单位直接计量。

实验材料：为每个小组准备面积较为接近的两个长方形，一个学具袋（圆形若干个，大正方形若干个，小正方形若干个），一张方格纸。

实验方案设计：学生对物体表面等下的认识是有较多生活经验的，但是对平面图形大小的认识则要相对陌生一些。因此，教学中要充分重视对平面图形面积大小的比较，启发学生运用不同的手段和方法进行比较，以帮助他们从不同角度，不同层次把握面积的含义，为后续学习奠定良好的基础。

实验一：

出示教材59页例2中的两个图形。

讨论：这两个图形的面积，哪个大一些？启发：你能想办法验证一下上面所作的判断吗？可以先让他们照样子把这两个图形剪下来，并试着比较它们的大小。

指出：用观察法、重叠法都不能解决这个问题，我们请学具来帮忙。

实验二：

操作验证目的：产生运用统一标准来测量的必要性提示：老师给每个小组都发了两个长方形，准备了一个学具袋，请四人一小组，借助这些学具摆一摆，想办法比较出两个长方形的面积的大小。

收集不同情况，反馈评价。

这种摆法，能比较出这两个图形面积大小吗？为什么？a、分别用了圆形和正方形的（渗透统一图形比较合理，引导学生得出圆形有空隙，不准确。）b、分别用了小正方形和大正方形（为什么用同样大小的，渗透统一大小的必要性）c、都用了圆形或正方形（体会正方性的优越性）用怎样的材料去摆最合理呢？用大小一样的正方形去摆最合理。

引入：老师为每个小组提供一张事先准备好的方格纸，这张方格纸能给我们提供怎样的帮助？在利用方格比较图形面积大小时，不仅要看方格的数量，还要看方格的大小，要统一单位标准才能比较。

地位使学生亲身体验到比较两个图形的面积的大小要用统一的标准——面积单位，从而体会到用正方形测量比较方便，进而过渡到数方格个数进行比较的方法。先创设比较两个面积相近的长方形大小的问题情境，由于这两个图形的面积比较接近，而且用重叠的方法仍然不能确定它们的大小，因此大家的意见有些分歧，问题是，怎样才能确定长方形的大小呢？引发学生的认知冲突；再通过提供事先准备好的材料，帮助他们打开解决问题的思路。既激发了学生的探究欲望，又为他们的探究活动提供了必要的支持，有利于保证课堂的时效性。这一环节通过安排一系列的实验，对学生来说，具有挑战性。使学生经历了“猜想——实验——验证”的全过程，在动手、动脑、实验中，使学生经历图形面积大小的比较过程，体验统一标准单位的必要性，加速了运用统一的标准来测量即建立面积单位的必要性。在学生实验时，教师放慢步子，将学生实验验证的过程做足、做实，给学生提供充分的空间与时间去感知。

数学思政课案例范文怎么写篇九

一例一议“精细化教学”

科学探究，是当今课堂教学改革领域中打造高效课堂的有效举措，教师要多为学生创造探究学习的机会，尤其要抓住每一个细节，把握每一次机遇，让学生不失时机地在探究中学习，在探究中收获，在探究中提高。实践证明，课堂上科学、有效的探究，是构建高效课堂、实现精细化教学的必由之路。

数学思政课案例范文怎么写篇十

《最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：

一、创设情境激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。

“公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。

二、培养学生自主探究的能力。

教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自己观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。

三、挖掘不足有待改进。

1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡得不够好。

2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习积极性是一个值得思考的问题。

数学思政课案例范文怎么写篇十一

准确把握经济效益理论的深刻内涵，辩证分析工程-经济关系，深刻理解经济效益的中心地位，增强自觉运用经济效益理论指导实践的能动性。

深刻领会社会主义市场经济对于提高社会经济效益水平、提高社会经济发展质量的极端重要性，把握社会主义市场经济的核心要义、特出特征，理解市场调节与计划干预的辩证关系，增强社会主义市场经济的理论自信、行为自觉。

3、思政育人方案设计及实施。

首先系统解析经济效益理论的基本内涵：经济效益质的规定性；经济效益量的规定性及全面投入的的概念——既关注项目消耗的社会资源（成本），又关注项目占用的社会资源（投资）。

其次准确把握经济效益理论的基本要义：

（1）市场及社会主义市场经济的观点。把握社会主义市场经济典型特征：前提是社会主义，是生产资料公有制，是权力集中统一；本质是市场经济，发挥价值规律的作用，通过竞争优势获得资源配置机会、发展机遇。深刻认识社会主义制度的本质特征使得政府在促进市场竞争的公开、有序方面更有作为、更有效，展现出了极大的优越性。

（2）效益及企业管理体制改革的观点。深刻理解我国国有企业改制、建立现代企业制度，创造性地解决机制不活、效益不高问题。

（3）创新的观点。深刻认识***总书记“综合国力竞争说到底是创新的竞争。要深入实施创新驱动发展战略，推动科技创新、产业创新、企业创新、市场创新、产品创新、业态创新、管理创新等，加快形成以创新为主要引领和支撑的经济体系和发展模式”的论述。

（4）现代竞争的观点。认识在经济融合发展和世界经济一体化趋势中，竞争不是“零和博弈”，而是互利双赢。深刻认识***总书记从提出共建“一带一路”倡议到共建人类命运共同体设想，无不体现着世界经济社会发展的现代合作与竞争观点。

数学思政课案例范文怎么写篇十二

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教学。

案例”范文，希望对你有参考作用。

一、感知物体有长、有短。

1.引导观察。

2.交流、汇报。

(1)问：你发现了什么？

(2)小组交流。

(3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色，一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

(4)引导学生说出：物体有长、有短。

板书：长、短。

[设计说明:经过观察，使学生初步感知物体有长、有短。激发学生的学习兴趣。]。

二、探究比较长、短的方法。

1.提问：你是怎样明白这些物体有长、有短的呢？

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

[经过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识的构成过程。]。

学生可能说出：

(1)看出来的。

(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。

(由于观察、比较的方法不一样，会得出不一样结论，只要有道理，教师就给予肯定。)。

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的`几个物体一端对齐。5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

[进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达本事。]。

三、

反馈练习。

1.教师谈话：此刻，我们做一个比较长短的游戏，你们能够自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习。

1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

[经过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]。

五、整理学具。

教师提出要求：

1.原先学具袋中的东西不动，把书和自我的东西收拾好。

2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆，比一比，听清要求。

3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

六、全课小结（略）。

数学思政课案例范文怎么写篇十三

数学是一门既严谨又纯粹的学科，而思政则强调培养学生的思想道德素养。如何将数学思政教育相融合，以培养全面发展的人才，一直是教育界关注的焦点。在数学教育中，我们不仅仅教给学生具体的数学知识和技能，更重要的是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。通过数学，学生能够感受到思维的魅力，培养自主学习和解决问题的能力。本文将通过五个部分，论述数学思政对学生心灵成长的影响与启示。

二、数学思政对培养学生创新思维的影响。

数学思政通过培养学生的创新思维，加强对数学知识的理解与运用。在解决数学问题的过程中，学生不仅需要运用逻辑思维和分析能力，更需要发散思维和创造力。数学思政课程中的案例分析和讨论，让学生学会从不同的角度思考问题，启发他们发现问题的本质和解决办法。同时，数学的公式和定理也培养了学生的严谨性和准确性，使他们形成自觉遵循原则的思维习惯。这种创新思维的培养对学生的心智发展和终身学习具有重要意义。

数学思政通过数学中的道德规范，引领学生形成正确的价值观念。数学作为一门纯粹的学科，强调逻辑和公正性。在数学求解过程中，学生需要准确地遵循规则和原则。通过这一过程，学生能够体会到公正、诚实等道德价值观的重要性。同时，数学中的概念和定理之间相互依存，呼应了人际关系中团结、合作的意义。这些数学中的道德要求和价值观念，不仅在数学领域起到榜样作用，也会影响到学生在日常生活中的行为举止。

数学思政通过培养学生解决问题的能力，提高他们实践创新的能力。数学问题的解决，需要学生进行独立思考和自主探索。通过这一过程，学生不仅能够培养逻辑思维和抽象思维的能力，更能够形成问题意识和创新思维的能力。在数学思政课程中，学生将学到的数学方法应用到实际问题中，通过对问题的分析和思考，培养出解决问题的能力。而这种问题解决能力，不仅在数学领域有所体现，也能为未来的职业发展和人生规划提供帮助。

数学思政通过培养学生自主学习的能力，促进他们全面发展和个性发展。数学思政课程旨在培养学生主动学习和自主思考的习惯。通过学生自主设置学习目标、选择学习方法、解决学习问题，培养学生的自主学习能力和自主管理能力。数学思政课程注重培养学生的学习兴趣和学习能力，鼓励学生进行主动探索和实践。通过这种方式，学生能够形成持之以恒的学习态度、完善的学习习惯，提升他们的学业水平和终身学习能力。

结语。

数学思政作为一门独特的课程，将数学教育与思政教育有机融合，对学生心智发展、道德价值观的形成、问题解决能力和自主学习能力的培养都起到了重要作用。在数学教育中，我们要注重培养学生的创新思维，引导他们形成正确的价值观念，并通过问题解决和自主学习的方式，激发学生的学习兴趣和能力。只有通过数学思政的培养，才能够培养出具有创新能力和良好道德素养的人才，来推动社会的进步和发展。

数学思政课案例范文怎么写篇十四

思政课作为一门大学生必修的课程，一直以来都在培养学生的思想道德素质和政治意识方面发挥着重要的作用。而医学案例作为思政课的重要教学形式之一，更是让我们深刻领悟到了思想政治教育的实际力量和意义。在医学案例学习中，我们不仅获得了专业知识的提升，更重要的是在思想觉悟上得到了新的提升和提高。

第二段：认识到医学伦理。

在医学案例学习过程中，我们得以深入了解医学伦理的重要性。在对一些真实的医学案例进行分析和研讨之后，我们深刻意识到做医护工作需要有高度的职业道德感，需要有责任心和使命感。尤其是在面对一些疑难病例时，医生更需要具备敬畏生命、严守医德的精神，不断提高自身的专业能力，为患者的健康生命尽心尽力。

第三段：认识到生命重要性。

在医学案例的学习过程中，我们也强调了生命的重要性。生命是最高贵和神圣的，它的存在和保护是最基本的人权。每个人的生命都应得到保障。当我们面对如何挽救、拯救患者生命的时候，我们更应该珍惜我们所拥有的每一种资源，尽力去帮助和救助他们，让每一个生命都得到充分的尊重和巨大的珍惜。

第四段：了解道德的重要性。

在医学案例的学习过程中，我们还更加深入地了解了道德的重要性。在遇到某些伦理道德问题的情况下，我们的身体也许没有什么问题，但是精神上会受到很大的刺激。因为我们不仅仅是面对一些感官刺激和压力，更是面对和体验了一些关于道德和情感的抉择，以及让我们获得的关于自我定位和世界观的提升和涵养。

第五段：总结。

医学案例作为思政课的重要教学形式之一，给我们提供了一种全新的学习方式，让我们可以在学习中感受和理解到医学与人文和社会的关联。通过课堂案例的深入探讨，我们也认识到了医疗事业的重要性和具体的操作方法，在提高我们思想政治素养的同时，也能够提高我们的专业能力和思维能力。此外，我们还加深了选择性的了解，以及关于生命、伦理和道德的基本思考和认知能力。在以后的日子里，我们还要在各个方面积极提升自身的修养和素质，为理想和责任去不断努力。

数学思政课案例范文怎么写篇十五

随着高校教育改革的不断深入，思政课的教学模式也得到了一定的改变。案例分析课成为思政课的重要组成部分之一，通过对真实案例的分析和讨论，开拓学生的思维，增强其分析问题和解决问题的能力。在这学期的思政案例分析课程中，我倍受启发，深感受益匪浅。本文将从学习高校生态文明建设案例、校园网络安全案例、家庭教育案例、纪律作风建设案例以及国防教育案例这五个方面，谈谈我的心得和体会。

首先，学习高校生态文明建设案例给我留下了深刻的印象。在这个案例中，我们详细了解了某大学在推进生态文明建设中所取得的成就和遇到的问题。通过这个案例，我明白了高校生态文明建设的重要性，也认识到自己要为校园环境建设做出积极的贡献。同时，案例中的成功经验也启发了我，让我意识到只有真正积极投身到生态文明建设中，才能不断提高自己的环保意识和环保行动，为美丽的校园做出自己的贡献。

其次，校园网络安全案例使我更加注重了网络安全问题。在这个案例中，我们了解到了一些网络安全事故给大学生活带来的危害。这让我意识到，网络安全是我校园生活中不可忽视的一环，我们要时刻保持警惕，提高自己的网络安全意识。通过这个案例的学习，我深刻地认识到了互联网时代的网络安全问题的重要性，也认识到了作为大学生应该怎样保护自己的个人信息和隐私，不给自己和他人带来损失。

第三，家庭教育案例让我对家庭教育问题有了更深入的认识。通过学习这个案例，我了解到了一些家庭教育中存在的问题和解决的方法。从这个案例中，我看到了家庭教育对于一个人的成长有多么的重要，同时也意识到了我作为大学生要如何正确对待家庭教育中的问题。这个案例也激发了我对家庭教育问题的思考和反思，让我更加关注并关心自己身边的家庭教育问题。

第四，纪律作风建设案例向我展示了一些纪律作风建设的成功经验。通过学习这个案例，我了解到了在纪律作风建设方面，一些大学取得了显著的成就。这让我明白了只有建立良好的纪律作风，才能使大学校园更加和谐、稳定。同时，案例中涉及的一些纪律作风问题也引起了我对自身行为的反思，使我意识到自己在日常生活中应该更加注意自己的行为，牢记纪律作风的重要性。

最后，国防教育案例使我更加关注了国家的安全问题。通过学习这个案例，我了解到了我国国防教育的重要性以及国家在国防教育方面的一些政策和措施。这让我认识到每个公民都应该以国家利益为重，为国家的安全稳定出一份力。这个案例也激发了我对国家安全问题的关注和思考，让我更加深入地了解国防教育的意义和目标。

通过对这些思政案例的学习和思考，我受益匪浅。思政案例分析课不仅丰富了我的知识储备，更激发了我的学习热情。通过分析这些案例，我学会了运用理论知识解决现实问题的能力，提高了自己的综合素质。同时，思政案例分析课还锻炼了我的思维能力和表达能力，让我更加自信和坚定地走向社会。在未来的学习和工作中，我将继续运用案例分析的方法，不断提高自己的思维能力和解决问题的能力，为社会的进步做出自己的贡献。

数学思政课案例范文怎么写篇十六

本节课的内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。由于小数和整数都是按照十进位制位值原则书写的，所以小数乘法的竖式形式，乘的顺序、积的对位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要解决好小数点的处理问题就行了。

成功之处。

1、建构主问题导学教学流程，使学生学会学习。学会学习是学生必须掌握的一项技能，一个人在学校学习的知识百分之八十终生用不上，那我们为什么还要在学校孜孜不倦地学习呢？我们实际上一直在学习一种学习的方法。因此，在本节课上初步构建主问题导学——交流释疑——归纳总结——当堂检测教学流程。

2、找准知识衔接点，降低学生学习难度。小数乘整数的.知识起点就是整数乘法，让学生联系前面的知识，一方面沟通新旧知识间的联系，另一方面让学生依托原有知识解决新问题，降低学生学习的难度。本节课的内容学生通过自学课本，小组交流，很轻松地解决了知识架构的问题，小组成员之间的智慧共享、思维碰撞，点燃了学生学习的求知欲，学生学习主动性增强，脸上也露出合作学习，分享成果的喜悦。

不足之处。

1、教学流程的时间把握上，再进行适度调整。

2、个别学生在列竖式计算时没有按照整数乘法的形式，而是割裂了与整数乘法竖式的联系，出现了形如12、5×42=的形式。

再教设计。

1、在教学中不仅要关注教学的重难点，还要考虑学困生易犯的知识错误，全面细致设计每一步的教学环节，增强课堂45分钟的教学效益。

2、教学流程改为：主问题导学(5分钟)——交流释疑(10分钟)——归纳总结(5分钟)——当堂检测(25分钟)。

数学思政课案例范文怎么写篇十七

思政案例分析课是大学思想政治理论课的一项重要内容，通过案例的深入分析和讨论，帮助学生了解和掌握马克思主义基本原理以及中国特色社会主义理论体系，增强学生的爱国主义情感和责任意识。在这门课程中，我深受启发，开阔了眼界，也提高了自己的综合素养。以下是我在思政案例分析课上的心得体会。

首先，在思政案例分析课上，我感受到了马克思主义思想的生动力和灵活性。马克思主义理论以其科学性和时代性深深吸引着我。通过案例，我们了解到马克思主义是一种理论与实践相结合的思想体系，它不是一成不变的教条，而是与时俱进、与实践相结合的理论。通过分析不同的案例，我学会了不断地将马克思主义原理与实际相结合，将抽象的理论内化为自己的思考与实践，使其在我心中转化为行动的力量。

其次，思政案例分析课让我认识到了中国特色社会主义的巨大优越性。通过课件和案例，我们了解到中国特色社会主义是在经过长期探索和实践的基础上形成的理论体系。它充分发扬了中华民族的优良传统和优势，既有社会主义的科学性和理性，又注重兼容并蓄、发挥创新精神。正是因为中国特色社会主义理论的科学性和时代性，才能实现中国共产党的初心和使命，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

第三，思政案例分析课让我深入了解我伟大的祖国。通过案例分析，我不仅了解到了我国的优势和特点，还反思了国家的发展动力和路径选择。一方面，我国作为一个人口众多、资源丰富的大国，在国际舞台上的地位和影响力与日俱增。另一方面，我国也面临着无数的困难和挑战，需要我们每一个公民都做出贡献。在课程中，我们学习到了优秀的国家精神，如爱国主义、集体主义、自强不息等，它们激励着我为中国的繁荣富强贡献自己的力量。

第四，思政案例分析课培养了我批判性思维和分析问题的能力。在案例分析过程中，我们需要对案例中的问题进行深入思考和分析，从多个角度进行论证和比较，以提炼出最本质的问题和解决方法。这种批判性思维的培养对于我们处理社会现实问题具有重要意义。通过思政案例分析课，我们不仅可以学到很多具体知识，还可以培养我们的思辨能力和逻辑思维，使我们在面对复杂问题时更具洞察力和解决问题的能力。

最后，在思政案例分析课上，我也感受到了教育的力量和重要性。思政案例分析课的目的不仅是传递知识，更重要的是培养学生正确的人生观、价值观和世界观。在课程中，老师采用案例分析的方法，以生动的事实和具体的案例来讲解理论，使抽象的知识变得具体而有深度。同时，案例分析还激发了我们的思考和讨论的热情，增强了学生的主动性和创造性。通过思政案例分析课，我懂得了作为一名教育者的责任和使命，也更加意识到自身作为一名大学生应该怎样充分利用教育的机会来提高自己的素质和养成正确的人生观。

总之，思政案例分析课是一门将马克思主义和中国特色社会主义理论与实践相结合的重要课程。通过课程的学习，我深受启发，开阔了眼界，也提高了自己的综合素养。思政案例分析课是我大学学习生涯中一段珍贵的经历，它不仅培养了我正确的人生观和价值观，也为我今后的学习和工作打下了坚实的思想基础。我相信，在未来的学习与工作中，我将始终坚持马克思主义的原则，牢记中国特色社会主义的优势，为实现个人的价值和国家的繁荣富强而努力奋斗。

数学思政课案例范文怎么写篇十八

近年来，思政课案例编写成为高校教学改革的热点话题。作为一名大学生，我也有幸参与了思政课案例编写的实践，并从中获得了很多收获。下面，我将结合自己的实践经验，从案例选择、编写方法、案例分析、效果评估和启示提取等五个方面，分享我对思政课案例编写的心得体会。

第一，案例选择。选择合适的案例是思政课案例编写的基础。在选择中，我们应该注重案例的针对性和现实性。案例应该能够反映当前大学生面临的实际问题，具有一定的代表性；同时，案例还应该与思政课的教学内容相互融合，能够起到引导和教育的作用。比如，可以选择一些校园生活中的事例，或者社会热点中的典型案例，通过分析这些案例，引导学生深入思考和探讨相关的思政问题。

第二，编写方法。在编写思政课案例时，我们要注重适度。案例要尽量简单明了，不矫情不刻意。同时，我们还要注意案例情节的生动性，通过描述场景、人物、冲突等元素，使案例更加具有吸引力和感染力。此外，还要注重案例的触发性，合理设置带有争议性的环节，促使学生产生思考和讨论的欲望。

第三，案例分析。案例分析是思政课案例编写的核心环节。在分析时，我们应该突出案例的思政价值，把握住教育“关键点”，引导学生深入思考案例中的思政要素和思辨的逻辑。同时，我们还要克制自己的主观色彩，客观分析案例中的各种因素，引导学生形成批判性思维和判断能力。

第四，效果评估。思政课案例编写的最终目的是引导学生思政，因此效果评估十分重要。在评估时，我们可以从学生的反馈、表现和思考能力等方面进行综合评价。同时，我们也可以将案例编写成为团队合作，多方位参与，共同评价。通过反复的实践和评估，不断完善案例的内容和方式，提高案例编写的针对性和实用性。

第五，启示提取。思政课案例编写的最后一步是从案例中提取启示，引导学生形成正确的价值观和世界观。在提取中，我们可以从案例中总结出一些规律和原则，引导学生发现事物的内在联系和发展趋势。同时，我们还可以引用权威学说和经典著作，帮助学生更好地理解和把握案例的核心思想。

综上所述，思政课案例编写是一项复杂而又具有挑战性的工作。在实践中，我们要注重案例的选择和编写方法，把握好案例分析和效果评估的环节，同时，我们还要从案例中不断提取启示，引导学生形成正确的价值观。通过认真思考和不断实践，相信我们可以不断提高思政课案例编写的质量和效果，为大学生的思政教育做出更大的贡献。

数学思政课案例范文怎么写篇十九

本节课是在学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法的基础上进行教学的，由于笔算的方法与前面的相同，所以本节课我采取的是正向迁移的方法进行教学的。

首先我复习了几题加法口算和一题两位数加两位数的笔算加法题，请学生说说它的计算过程，旨在帮助学生回忆起两位数加两位数的笔算方法。接着我又利用主题图中的数学信息，让学生发现并找出问题，引出今天所教学的内容。

出示教学内容后，我并没有直接讲解，而是让学生独立在自己的练习本上试算出结果，再指名演板，结果多数学生的计算是正确的。为了巩固计算方法，我还重点请学生讲解计算过程，交流在计算过程中所需要注意的问题。由于这是一节计算课，所以整节课感觉很简单，课堂气氛还可以。但是作业做下来，却不尽人意，错误率很高，分析其原因主要是多数学生没有加到进位1。

计算教学看似简单，教师在平时还是多多要加强训练，以切实达到提高全体学生计算能力的要求。