不开晨会申请书 不开晨会情况说明(三篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

不开晨会申请书(推荐)一

君：尊敬的各位领导、各位来宾

游：亲爱的先生们、女士们

合：大家晚上好!

君：我是主持人陈伟君

游：我是主持人李游

君：岁月如歌，华光如梦

游：流年似水，光阴荏苒

君：丰收的锣鼓，敲醒崭新的岁月

游：绽放的寒梅，书写春天的信息年会主持稿完整版君：在这辞旧岁，迎新春的美好时刻，我们迎来了深圳市天音科技广州分公司20__年联欢晚会。

游：今晚我们广州分公司公司的全体同仁在这里欢聚一堂，喜庆昨日的辉煌业绩，展望公司的美好未来!

君：回首往昔，过去一年对于我们每一个人来说都难以忘怀，她给予了我们挑战、希望和收获，更重要的是给予了我们成长的经历。

游：展望未来，一年胜似一年景，迎来美好明天。我们坚信：在中国经济持续高速发展的带动下，公司的事业一定能蒸蒸日上，她的明天将更加美好。

君：出席我们今天晚会的是公司的全体同仁，同时非常荣幸，也邀请了我们佛山分公司经理荣海滨先生和(一位神秘嘉宾)总部企业管理部经理凌霄先生。

游：我们以热烈的掌声对他们的到来表示隆重的欢迎和衷心的感谢。

君：公司的健康发展，离不开在座各位同事的付出与努力，也离不开我们公司领导的大力支持和正确领导。

游：下面有请我们广州分公司经理张爱清先生为我们致词

二、张经理致辞

三、祝酒

游：接下来有请公司领导上台为我们祝酒，有请各领导(事先准备酒杯等开始祝酒，主持人致祝酒词，台下一起举杯)

君：这杯酒有三个祝愿：一是祝我们广州分公司事业兴旺发达，财源广进;游：第二个愿望是祝我们远方的父母和亲人身体健康，万事如意;

君：第三个愿望是祝我们每一位朋友年新年行好运，心想事成，步步高升。朋友们，一起干杯。(干杯完后，领导回到席上)

四、介绍晚会安排

君：今晚的晚会分两部分进行，第一部分是吃团年饭;第二部分是游戏节目和抽奖活动，祝各位同事们今晚尽兴和好运。

游：接下来的时间请各位尽情享用美酒佳肴，谢谢

君：谢谢大家

五、抽奖与游戏

1、三人抱成团

规则：每次参与活动为10人，在乐曲中听主持人的口令“三人抱成团”，参与者在最短的时间内找到两人抱好，这样就剩一人被淘汰!主持人可按实际情况喊口令!

2、点物取物

规则：主持人一次说1个物品名称，参赛者在1秒钟内在自己所坐的那桌找到主持人所需要的物品

3、吹气球

规则：参加者两人一组，一个背一个，30秒倒计时时，看那组吹的气球多，被背的人脚不能着地。(限定10个)

六、公司优秀奖项的颁发

君：过去的一年，在同事们的共同努力下，我们天音科技广州分公司取得了不俗的成绩。尤其是在去年整体经济不景气的情况下，广州分公司业绩始终名列各分公司的前茅，并且取得了“优秀分公司”和“最佳效益奖”等荣誉。这样的骄人成绩离不开各个部门同事的密切配合和付出，更是离不开公司各位领导的支持和指导。

游：为了感谢和表彰我们员工过去一年对公司的贡献，我们公司总部特别为这些优秀的员工设立了的一些荣誉奖项。

君：对，今晚就让我们一起见证，把我们公司的这些荣誉献给我们这些明星!君：让我们以最热烈的掌声请出我们今晚最闪亮的明星，他们是：

服务之星：

技术之星：

支持之星：

优秀主管：

下面我们请广州分公司经理张先生上台来为我们颁发奖项

(颁奖)(获奖员工代表发表获奖感言)

君：人才是公司生存和发展之本。天音科技的发展每一步都离不开在座每个同事的努力和付出，天音科技的每一个成就，都凝聚着公司领导班子的辛劳和心血、以及全体员工的不懈努力和洒下的辛勤汗水。所以说，在座的每一位员工都是我们天音科技的最闪亮的明星!

七、结束语

君：各位领导、各位来宾，亲爱的朋友们，欢乐的时光总是短暂的。今天这里的一切，一定会铭刻在我们记忆的河床里。

游：光荣属于过去，梦想还需付出。我们又将踏上新的征程!

君：让我们用热忱与坚韧，

游：用真诚与执著，

君：用勤奋与质朴，

游：用真情与汗水，

合：书写天音人自己的华章!

君：20__年天音科技广州分公司新年联欢会

合：到此结束!再见!

不开晨会申请书(推荐)二

太极拳对聊城大学后勤集团员工身心健康的影响研究。

体育教学

后勤是工作的重要组成部分，是高校教学科研、师生员工基本生活等各项工作的基本保障，是高校工作正常运转不可或缺的保障性、基础性工作。

回顾聊城大学建校以来所发生的翻天覆地的变化，后勤集团的付出功不可没。后勤集团在一段时期物价调整幅度较大，聊城大学规模发展较快的情况下，能够克服难关，通过不断的改革发展和广大后勤集团员工的辛苦付出，减轻了学校的负担，使得聊城大学各部门各机构能够集中精力抓好教学科研，这与广大后勤干部和职工的付出是分不开的。

后勤集团不断提高后勤工作的能力，不断改善服务质量，为聊城大学的稳步发展提供了有力保障。如果失去了后勤集团的支持和保障，聊城大学不可能达到如今的成就。后勤工作直接为高校的教学科研及师生生活服务，包含了广大师生的衣食住行等各个方面，为高校的正常工作提供了有力的保障。高校后勤集团员工在高校中可以说是服务者，保障着整个高校工作的顺利进行，他们的工作环境艰苦、工作任务重。后勤工作人员同样受着来自工作、家庭、经济、社会交往等方面的压力。

太极拳作为中华武术的一种，归类为内家拳。1949年太极拳被国家体委统一为强身健体之体操运动，用于锻炼、武术表演以及体育竞技比赛等。在改革开放之后，部分还原本来面貌，从而再分为以武用的太极拳以及体操竞技用的太极操以及太极推手。传统太极拳流派众多，群众基础非常广泛，可以说太极拳是中国武术拳种中非常具有生命力的一支。

太极拳运动在我国拥有悠久的历史，作为一种拥有百年历史的传统运动项目，太极拳能够增强人们的体质，又易于开展和学习，因此深受老百姓的喜爱。对于后勤集团这一概念，作者通过查阅和整合各类相关资料，后勤集团是包含高校食堂、水、电、暖、气、通讯、运输、住宿接待、学生公寓管理等学校重要组成机构，除了教学科研外基本上都是后勤服务保障工作的范畴。后勤集团作为高等学校机构的重要组成部分，是高校各项工作开展的有力保障，对高校教育事业的发展有着十分重要的作用。高校后勤集团的具体任务就是保证高校各机构各单位工作的顺利开展。

21世纪初，后勤集团从高校的主体中分离出来，走上企业化的道路，不断进行资源重组和联合，并融入了社会第三产业链，实现了依靠社会资源办后勤，实现了后勤社会化。如今，高校的后勤集团实现了经营服务与管理的分离，政企的分开，成功的进行了管理体制的改革=。应该说，高校的后勤社会化是在当前市场经济条件下的一个趋势，高校后勤的社会化是符合当今时代的发展要求的。后勤集团经过近几年的快速发展，也取得了丰硕的成果。

本文以太极拳对聊城大学后勤集团员工身心健康的影响为研究对象进行研究。

中文摘要

abstract

前言

1、选题依据

2、国内外研究现状

2、1、相关概念的界定

2、2、关于太极拳的研究现状

3、研究对象与研究方法

3、1、研究对象

3、2、研究方法

4、结果与分析

4、1、实验组与对照组身体形态指标的变化

4、2、实验组与对照组身体素质指标的变化

4、3、实验组与对照组心肺功能指标的变化

4、4、实验组与对照组心理健康指标的变化

结论

参考文献

附件

致谢

不开晨会申请书(推荐)三

《如何的》

1、本课题研究目的

“三xx”教学模式真正地关注学生自身的各方面能力的发展，可是就中学生课堂来说，提问意识弱、提问水平低、对老师的话不敢有任何的质疑等一系列问题仍然改变不了。尤其在中学物理课上，表现的很突出，导致课堂气氛沉闷等一系列新问题。其实新课程呼唤会问的学生、会质疑的学生，更呼唤有心于学生质疑问难能力培养的教师。但是，在本人长时间的观察和调研当中，无论是“新课改”还是“传统教育”都只是涉及到了现代教育的皮毛，老师的教和学生的学都存在着很大的问题，尤其在物理课程中表现明显。

教师过多的提问压制了学生发问的欲望，阻碍了学生发问的机会。正是在老师的这种精心诱导下，学生慢慢散失了自己探究知识的动力，正是在老师的这种层层逼问中，学生逐渐失去了疑问的主动权。多元思维被一元思维所替代，致使学生没有发挥自己质疑能力的空间和动力。手段被目的化，教学成了一种过场,学生根本散失了自己的思想。

“三xx”教学模式下注重的就是学生的学习能力培养，因为培养学生的问题意识，有助于培养学生的创新思维。创新精神的培养最基本、最重要的基础就是质疑精神。只有敢于疑别人之不疑，不满足已有结论，不迷信权威的仲裁，敢于提出问题才能有创造的契机。培养学生的问题意识，有助于提高学生的自学能力，是学生本身发展的需要。培养学生的问题意识就是使学生逐步养成独立思考、独立解决问题的学习意识。在此过程中学生拥有自己的学习空间，通过“问题——探索——解决”强化自我意识，逐渐形成自己的学习方法，成为学习的主人，提高学生的自学能力。

2、研究的意义

在现有的对高中生问题意识的研究中，往往侧重理论性的分析，操作性不强。本研究希望通过调查分析研究得出具有科学性、客观性的高中生问题意识的现状及对策，丰富教师教学的研究，促进该研究的全面化、深入化;具体研究不同类别的高中生的需求特点，为教育教学研究提供一定的依据，研究结论对教师激励学生问题意识有一定的理论价值，对高中生质疑意识的发展和思想创新有一定的促进作用。

培养创新性人才，已成为新世纪教育明确的目标和任务。而创新性人才的一个特征，就是具有敏锐的问题意识和敢于质疑，善于质疑，并能不懈地探索答疑的能力。对于高中生问题意识的研究，我们可以借鉴前人的研究成果和结论，这些研究是本研究的基础。本研究通过实证研究和定性研究相结合，通过调查的形式，获取第一手的资料，了解中学生问题意识的实际情况，并进一步研究学生因教师授课情况、态度、时间等不同而出现的不同的反应特点。高中生对物理的学习离不开质疑,问题意识的提高可促进学习的不断发展与进步,在提问的过程中能使学生的思维品质得到很好的培养。为了使学生在融入社会后能成为有创造性的人才,教师应利用教学环节中的各种途径,重视培养和提高学生的问题意识。

问题意识它包含四个要素：①主客体要素：主体是指具有社会性的从事认识和实践活动的现实的人。客体又称为认识对象，简而言之，它是人的认识所指向的目标，具体地说，认识对象可以是一种进入认识视野的自然、社会、精神等各个领域的事物和现象;可以是主体考虑加以解决的问题，包括日常生活方面的问题，社会实践中的问题，各行各业、不同领域、不同范围的问题，全局性、战略性的或局部性、战术性乃至操作性的问题等等;也可以是主体酝酿创造或改进的某种产品，包括物质产品、精神产品和社会关系产品，以及塑造人才这种特殊的“产品”等等。②需要要素：认识对象要适应人的实践和科学研究的需要或存在于人的“最近发展区”，这样才能成为人们的思维对象，值得人们去“打破沙锅问到底”。麻省理工学院的著名教授李跃兹指出：“认识到某种社会需要是在创造发明活动中迈出的第一步”。③优化要素：主体对现状的不满或否定并想方设法去改进或主体欲从被打破的，处于不平衡的认知结构状态过渡到有序的、平衡的认知结构状态。④动力要素：问题意识能否最终达成依赖于主体是否具有旺盛的求知欲和好奇心以及顽强的创新意志。狭义的问题意识概念主要是针对动力要素而言的，就是指主体怀有探索情境真实问题的强烈欲望。

美国著名的认知派心理学家和教育学家布鲁纳的“发现学习”理论，体现了通过教师提出要求解决或研究的问题，创设问题的情境，使学生面临矛盾，产生疑惑，教师带领和指导学生进行探索和发现的过程。其主要目的是培养学生探究性思维能力，有利于激发学生的学习兴趣和动机，产生探索、解决问题的愿望，有利于培养学生创造态度和创造思维，可以使学生学会探究问题的方法，形成一套探索、解决问题的思维模式。

早在二十世纪初，美国教育家杜威针对传统教育的弊端，提出了以培养学生发现问题、解决问题为重点的“问题—假设—验证—结论”教学四个阶段的观点，即：“确定问题情境—提出解决方案—搜集资料验证假设—得出结论。”其策略主要是创设一个开放的学习环境，使学生多渠道获取知识，学生学习的知识采用类似科学家发现知识的过程获得，这种以“问题解决”为中心的探究性学习，造就了一大批动手能力和问题解决能力很强的人才。

(分两个层面表述研究内容，包括研究内容和研究思路与方法)

(一)高中生问题意识的现状。

主要了解高中生听课时的思想动态，是否有过问题意识。

(二)高中生问题意识的特征。

学生有疑问或者想提问的具体表现，和他们质疑能力的强弱。

(三)高中生问题意识与思维品质及学习效果的关系。

(四)提高高中生物理学科问题意识的对策性建议

从学生方面入手，从老师方面入手，具体分析原因以及解决对策。

第一阶段：xx.3～xx.4准备阶段：

收集整理有关课堂教学中问题意识培养文献和实践经验材料

第二阶段:xx.4～xx.5实施阶段：

(1)在实际课堂教学和课题实施的过程中不断总结培养学生问题意识和质疑能力的经验，并随时进行反思，并及时对课题方案进行修正，再实践，逐步积累经验。

(2)在研究过程中，运用个案分析法随时记录研究的步骤、心得体会、典型个案、案例。

第三阶段：xx.5～xx.7总结、结题阶段：

汇总、整理课题材料，撰写研究报告。

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本研究在参阅学生质疑意识的文献资料的前提下，运用统计分析等科学的研究方法，了解本校师生的整体情况，同时结合性别、年龄、求知欲特点。最后根据调查分析的中学生质疑特征，提出以学生问题意识培养中存在的问题和提高学生问题意识的策略，以调动学生的主观能动性、提高质疑能力。