最新社会底层人物的范文汇总(模板18篇)

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对于一个国家来说，若想站在世界舞台的中央，就必须跟上时代的步伐，不断地创新和发展。在总结中，我们可以适当地引用一些权威的研究和观点，增加总结的可信度和说服力。探索总结的相关文献和资料，可以帮助我们更好地理解总结的重要性和写作方法。

社会底层人物的范文汇总篇一

摘要：环境与社会经济发展之间的关系十分密切。一方面环境是经济和社会发展的重要约束条件，另一方面，社会经济发展对环境的需求和改善也有十分重要的意义。伴随着人类的发展进程，环境恶化问题也越来越受到人们的关注。无论对于目前的发达国家如美国等，还是后起之秀如日本、韩国、中国台湾等，以及一些发展中国家，在发展过程中都经历过环境问题。有过经验和教训。这对于中国的现代化过程来说有着十分重要的参考意义。

关键词：环境；社会经济；发展经验；中国。

引言。

环境是一定历史条件下，直接或间接地影响人类生活、作用于人类自身存在和发展过程的各种自然因素的总体系统。包括自然环境和社会环境。人创造了环境，同样环境也创造了人，人类与环境的关系，特别与自然环境的关系是人类社会经济发展的前提。

在人类社会经济发展的过程中，环境和人类社会经济发展的关系是逐步被认识的。环境问题也是逐步被认识、重视和解决的。60年代末70年代初，人们开始辩论环境质量与经济增长的关系并进而转向对于环境的关注。1977年，联合国环境规划署（unep）提出了“生态发展”的概念;1980年unep召开了人口、资源、环境和发展关系的讨论会，指出这四者之间是紧密联系、互相制和互相促进的，新的发展战略就要处理好这四者之间的关系。1982年2月，《我们共同的未来》中明确提出了“持续发展”的概念以及实现持续发展的基本途径。1982年5月，联合国环境规划理事会特别会议提出了新“环境”概念。1992年6月《里约环境与发展宣言》和《21世纪议程》两个纲领性文件发表。到目前环境问题仍然是人类面临的重大问题，关乎人类的进步和发展，幸福和未来。

1、社会经济发展过程中的环境问题。

1.1．环境问题。

人和自然环境是一个复杂的对立统一整体。一部人类社会发展史，就是一部自然环境发展史。自然环境创造了人，人又改变自然环境。人以其社会活动影响和改造自然环境。人类不断地与外界环境进行、能量、信息交换，以维持其生命过程。在整个地球的生态系统中，人类社会活动是一个引起生态系统变化强有力的因素。当人类的活动与外界环境相协调时，人类的活动就可以促进人类和环境的共同优化，反之，人类的活动与外界环境不能协调时，将导致外界环境的恶化，而环境的恶化反过来影响人类的社会经济发展。在近代大工业建立之前，环境对于人类作为一种自然界无偿提供的公共产品存在着，环境问题只是在大工业发展到相当程度之后才为人们认识。

1.2社会经济发展过程中环境问题的普遍性。

从大多数国家现代化过程或社会经济发展过程中，我们发现或多或少都出现了环境问题。

19世纪80年代，美国第一次意识到自然界赋予的公共环境产品已相对稀缺。在城市中，饮用水也不能免费任意使用。1895年左右，工业废物的排放问题被提到了议会。伴随着美国经济的发展，环境问题开始出现并引起人们的关注。

日本、韩国也有类似的经历。在“开发的十年”的60年代，韩国的经济出现了腾飞。被称为“汉江奇迹”。但同时，以“汉江污染”为代表，韩国的环境、生态也遭到了严重的破坏。日本于战后50年代中期，经过经济恢复之后，进入了近的高速增长时期。1955~1973年平均增长9.8%。在发展过程中，由于偏重重化工业，这一时期的产业技术整体上具有“重、厚、长、大”和高资源能源投入的特征。巨大规模经济加上巨大的能源资源消耗，带来了严重的环境污染，生态破坏。60年代后半期，日本已成为世界公认的公害大国。

战后台湾经济的发展取得了令人瞩目的成就，但经济发展过程中，由于忽视了环境保护，在经济取得了一定的发展后，被称为“富裕中的贫困地区”。

同样作为发展中国家的印度，近年经济也有了较快的增长，但同样出现了环境恶化等问题。

从这些国家的发展历程中，我们不难发现，伴随着经济的增长都出现了环境问题。无论是美国这样的先发展的国家，还是日本、韩国这样的后起之秀以及我国的台湾地区。而一些发展中国家，如印度在目前的初步发展中也出现了严重的环境问题。这不能不令我们警醒。

1.3出现环境问题的原因分析。

1.3.1.由于认识不足。

由于人类缺乏对环境、资源、经济发展等之间的关系的正确把握，认为资源环境的无限供给性，所以往往单纯从社会经济发展方面安排活动，这样不可避免会打破人与外界环境的均衡，导致环境问题。特别是美国等发达国家。当然后起的工业国家也在一定程度上忽视了环境问题。

1.3.2．从人类的效用偏好分析。

我们可以把一切可以给人们带来效用的物品分为环境和非环境两类。由于人类存在边际效用递减，所以当环境物品非常丰富时，人们对其的边际效用接近于零，而对其它非环境物品的边际效用很大，所以人们往往选择牺牲环境来生产其它的物品，直到两者相等。而在这种社会经济发展过程中，如果牺牲环境超过一定的限度，就会引起环境问题。这在所有的国家都得到了体现。

1.3.3发展过程中一些客观限制。

在发展初期，由于技术等的限制，不可避免的会造成对资源的浪费和对环境的污染。特别对于发展中国家。另外，由于人口等一些原因也会造成对环境资源的过度使用，造成环境问题，如印度等国家。

1.3.4国际经济秩序的影响。

一方面，由于国际分工问题，特别对于发展中国家，在现代化过程中，只能利用环境资源的比较优势，出口初级产品，并接受一些有污染的国外企业。以获得发展。

另一方面，发达国家可以将一些污染较重的工业企业搬到发展中国家，这会对发展中国家的环境造成破坏。

1.3.5制度失灵。

包括市场失灵和政府失灵。市场机制可以被理解为配置资源的制度。由于现实的市场中存在外部性、公共物品、信息不完备等问题，市场不能有效的配置资源，导致一系列的环境生态问题。政府由于不恰当的行动或缺乏行动，也会导致一系列的环境生态问题。

2、对环境问题的认识和治理过程。

2.1．对环境问题的认识过程和治理过程。

在当时的开发年代，包括发达国家都未意识到环境问题的'重要性，环境问题为世人所关心，主要在1972年如开联合国环境大会之后。

美国1899~1948年期间，环境污染在美国尚未成为全局性问题，加上联邦政府的经济实力有限，因此，在这一时期的环境保护措施不力。管制职能主要靠地方政府行使，且侧重于水资源的保护。从整体来说，各个地方的政策成效很不平衡。1948~1970年时期，1948年颁布水源污染控制法，联邦政府开始真正介入环境保护。1970~1980年时期，环境保护政策开始取得成效。1972年颁布了净水法。由于财政经费充足，加上美国各界对污染问题高度重视，环保手段大大强化，进一不提高了环保系统各层次措施的协调配套能力。但是，巨额环保开支成为美国财政赤字的一个重要组成部分，严厉的管制措施对整个经济也产生了一定的副作用，引起了美国朝野的极大关注。

韩国60年代开始“汉江奇迹”,那时，工厂的烟尘被称为“繁荣的烟尘”。人们陶醉于经济的发展之中。在经济增长至上主义的时代，虽然也有一部分舆论强调环境意识的重要性，但占压倒多数的立场反倒人为经济增长才是维护环境的先决条件。只有经济增长国家和个人才能富裕起来，只有富裕了，才能维护环境。进入70年代，由于经济增长一边倒政策所产生的社会问题日益暴露，国民也开始切实感受到，经济增长和环境，大体上处于“相抵消”（trade-off）的关系，这时环境问题得到重视，政府和民间都开始行动起来，但力度还不是很大。环境保护的社会意识到了80年代末，才开始初见成果。到了90年代，环境意识在国民之中极大高涨起来。但韩国的环境保护，总的来说仍只停留在“改良主义”的水平上。

日本和台湾也大致经历了相似的过程。所以我们分析，这些国家在经济增长过程中出现的环境问题是一个“试验和失误”（trialanderror）。从环境无知的阶段，到环境认识的模糊阶段。然后是知到行的过渡阶段。最后达到环境保护的官民共同行动阶段。

2.2．治理和管理手段、方式。

美国环境保护的具体政策措施是多层次的。就整体而言，其特点是以立法为基础，以行政措施为主，辅之以一定的经济手段。主要有：1、直接的行政管制2、自愿管制3、责任赔偿制4、污染税制5、津贴制等。

日本现在强调的是环境与发展综合决策机制。首先在法律和有关政策、计划中明确社会各部门的环境保护责任。第二，把环境考虑纳入政府的政策、计划和重在公共项目。第三，把环境保护纳入企业的综合决策。第四，日本民众和ngo的参与及其综合决策活动。

台湾的对策有：

1、建立自然资源保护区，保护自然环境。

2、对城市与重点经济区、工业区环境进行综合整治。

3、推行“清洁生产”。

主要措施：

1、建立环境与发展综合决策的正常机制。

2、较大幅度地增加环保投入，积极治理污染，加快环境保护建设。

3、加强以立法为中心的环境保护法制建设，完善法规，强化法治。

4、依靠科技进步，发展环保产业，促进污染处理。

从这些国家治理和管理环境的手段、方式来看，都强调了政府的干预。发挥政府的调控作用。并取得了较好的效果。并且，各个国家由于国情的不同，在具体的行动中不尽相同，有各个国家的特色。

3、对中国现代化过程的参考意义。

3.1．必须清楚认识我国的国情，如资源禀赋，人口众多等问题。

从上面的案例分析中，我们可以看出。不同的国家，其资源禀赋不同，在发展过程中遇到的环境问题也不尽相同。同样，在认识和解决环境问题的具体手段和方式上也不同，这就要求我们清楚认识我国的国情，选择适合我们的发展道路，采用适合我们国情的环境策略，处理好我国环境和社会经济发展的关系。

3.2.采取适合于我国国情和地位的政策。

我国仍是发展中国家，发展是大问题。我们应当结合国情和发展阶段，将环境问题放在发展的进程中加以解决。综合处理环境和发展的关系。

3.3.注意制度设计。

制度设计即包括有效的利用市场机制又要充分发挥政府的作用。在利用市场机制方面可以参考新制度学派的产权管理方式。在目前应注意发挥政府的作用。一方面，加强立法和执法。用行政管制手段，通过国家权力强制执行，以禁止、限制或要求经济主体的特定行为。如最低技术标准、排污限额或指标。另一方面，以市场为基础的经济手段，主要通过创造一定的刺激方式，将资源环境的成本纳入各经济主体的经济分析和决策过程，从而间接地改变经济主体的行为。如排污收费、污染税、生态环境补偿税、财政补贴、排污权交易等等。

3.4.建立环境与发展的综合决策机制。

环境与发展综合决策，也即在决策过程中对环境、经济和社会发展进行统筹兼顾，综合平衡，科学决策。从决策开始就要在环境、经济、社会之间寻找最佳结合点，这样才能使三者协调发展，实现经济发展、社会进步和环境改善。

3.5.政府和民众一起行动。根本在于人们的效用偏好，人们真正认识和感受到环境对自己的效用的影响。

3.6．正确认识人口、资源、环境、经济发展的关系。树立大系统观，走可持续发展的道路。

这些国家的发展过程中遇到的环境问题中，我们应该吸取经验教训。那就是正确认识人口、资源、环境、经济发展的关系。树立大系统观，走可持续发展的道路。在发展目标上，追求单一的经济近期高速增长逐渐转换成追求近期与长远相统一、经济与资源、环境、人口相协调的可持续发展。在发展路径上，主要依靠拼资源、上规模扩大生产的粗放型经济增长方式转换成集约型经济增长方式。在发展内容上，应该注意节约能源、保护环境、提高效益。

参考文献：

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夏光等，《环境与发展综合决策》，北京：中国环境科学出版社,2000。

刘思华，《可持续发展经济学》，湖北人民出版社,1997。

陈萍，《台湾经济成长背后的环境代价台湾经济》，《海峡科技与产业》第4期,2000。

胡国杰等，《保护生态环境促进经济持续发展》，《经济师》第10期，2002。

杨庆发，《环境保护与经济增长》，《世界经济》，第9期，1994。

冯薇，《环境问题的经济分析及其局限性》，《中央财经大学学报》第1期，2002。

何全先，《论环境问题与经济的可持续发展》，《商业研究》，第6期，2002。

范桓山，《我国环境保护的经济政策取向》，《国有资产管理》，第1期，2002。

余谋昌，《中国环境与经济发展战略的若干对策思考》，《科技导报》第9期，1994。

社会底层人物的范文汇总篇二

“没关系，不痛，我们再试一次！”“扑通！”她又摔了下来，一次又一次的尝试后，她终于成功完成了“翻跃”这个动作。她就是我的闺蜜――颖，个子高高的，时常梳着一条马尾辫，精致的'五官在瓜子脸上嵌着，一副黄金比例的身材，显得十分高挑！

那是颖刚进舞蹈班不久的一个下午，我来到她家庆祝生日，当我把蛋糕拿出来时，她显得异常兴奋：“谢谢亲爱的琰，还是你最了解我！”“当然，谁叫咱们是闺蜜呢！这个有优美舞姿的女孩蛋糕，是特意为你订做的。”我应声回答。只见颖放下碗筷，立即站起来说：“琰，你学舞蹈已经好几年了，能教我蛋糕上这个女孩的舞蹈动作吗？“嗯，可以。可是，不过……”“不过什么？”她紧追不舍地问道。“这样吧，你先练练腰，我一会儿教你倒立，最后才能让你尝试做前软翻。”我一边示范，一边细心地教她动作要领。

汗水一滴一滴地掉下来，像断了线的珍珠，可她没有叫一声苦，喊一声累，咬着牙坚持着。终于“功夫不负有心人”，基本动作已经熟能生巧。接下来，就是尝试完成这个翻跃。“一、二、三，走！”“扑通”一声，她重重地摔在地板上，我连忙扶起她，问她哪里痛，要不要休息一会儿？她却坚定地回答：“没关系，不痛，我们再试一次。”又是“扑通”一声，她再次摔了，但她立刻起来重复这个动作。眼看第三次就要成功，她却好似又有些力不从心，手一软，还是失败了。一次又一次的尝试，一次又一次的摔倒，但一次又一次地爬起来，一次又一次的练习……“成功了！”她高兴地大叫起来。

我定睛一看――一道美丽的弧线划过，汗水中闪烁出一种坚毅的光芒，一种自信的笑容。

社会底层人物的范文汇总篇三

事实上，教育分流中这种不公平的家庭资本关系在芥县也有明显体现。

笔者在芥县教育局获得了2013年全县中考的录取信息表和家庭基本情况表。在这份录取表中，笔者选择了4所芥县的初中学校作为样本学校，它们分别是县城中的公办民助贵族式初中、县城普通公办初中、镇上普通初中、乡里的九年一贯制学校。

按照等比例抽样原则，笔者在每所学校随机抽取了50个考生，按照学校提供的家庭收入情况调查表，将家庭年收入在10万元以上的划为上层、5～10万元的划为中上层、2～5万元的划分为中层、1～2万元的划为中下层、1万元以下的划为底层。

定量研究数据发现，芥县初中生毕业后的流向与家庭所处阶层具有明显的相关性：上层子女就读市重点高中、县重点高中的比例高达66.7%和20.8%，而底层子女则没有人能入读市重点高中，仅有4%的比例入读县重点高中。底层子女入读本县职业高中的比例高达66%，终止学业的也高达22%。与之相反，上层子女则无人入读本县职业高中，也无人终止学业。另外，笔者还发现：职业中学成了中下层和底层子女绝大多数初中后的主要出路，而普通高中是中层以上子女的主要出路。

学生在学业与升学中的不平等主要是因为文化机制，教育主要体现的是一种文化资本传递，这种传递是通过日复一日的“实践”形成的习惯。随着有技能、受过良好教育的劳动力在经济上的地位日趋重要，学校制度中的不平等现象，在一代一代地再生产，原有的阶级结构也越来越重要了。

父母的学历所代表的学校教育成果作为文化资本，不仅在家庭里积蓄着，由子女继承下来，而且子女和家庭的升迁性流动机会在很大程度上取决于能够为子女提供怎样的学校教育机会。

社会底层人物的范文汇总篇四

19世纪中叶，马克思、思格斯创立了唯物主义历史观，从而找到了一条“科学地研究历史”的新途径。但这一科学理论并未顺利地为西方史学界所广泛地接纳，直至进入20世纪以后，这一马克思主义理论才逐渐为西方史学界所接受并作为指导史学研究的重要理论与方法。第二次世界大战后，马克思主义史学观点在西方史学界的影响更大了。

英国史学界受马克思主义的影响尤为显著，出现了一大批马克思主义历史学家及历史著作，如埃里克·霍布斯鲍姆cerichobsbawm}1917-)的《原始叛逆者》u963年)，爱德华·汤普森((edwardp.thomnson,1924-1993)的《英国工人阶级的状况》u963年)，莫里斯·多布(mauricedobb,1900-1976)的《资本主义研究》，克里斯托弗·希尔(christopherhill,1912-2003)的《1640年的英国革命)))(1955年)等0izi(p3)罗德尼·希尔顿(rodney0hilton,1916-2002)也是其中的杰出代表。对于爱德华·汤普森和埃里克·霍布斯鲍姆，国内外学者均投以更多的关注，也有不少书籍和文章对其加以介绍和评述，而对希尔顿的史学思想，则缺乏较为详细的、深层次的探讨。本文以希尔顿为研究对象，从他站在社会底层看阶级斗一争历史的视角，以及他关于封建主义危机问题的认识两个方而，初步探讨其史学思想的主要内容。

作为英国马克思主义历史学派杰出代表人物，罗德尼·希尔顿也是著名历史杂志《过去与现在》的创办人之一，主要致力于中世纪经济社会史的研究，对中世纪封建社会与农民问题尤为关注，并取得了相当的成就。希尔顿著述颇多，其主要代表作有:o14和15世纪兰开斯特郡部分地区的经济发展)}(牛津1949年).o1381年的农民起义)}(伦敦1966年)、《一个中世纪社会:13世纪末的西米德兰斯》(伦敦1966年)、《中世纪英格兰农奴制的衰落》(伦敦1969年)、《依附农民争得自由:中世纪农民运动和1381年的英国起义》(伦敦1973年)、《中世纪晚期的英国农民》(牛津1975年)、《从封建向资本主义过渡》(伦敦1976年)、《阶级冲突和封建主义的危机)}(伦敦1984年)等等。

在这些著作中，希尔顿与其他英国马克思主义史学家一道，打破了以往那种传统的历史研究方法，以一种新的视角—“从底层往上看”的分析方法—来看待历史，同时能动地运用马克思主义史学理论来分析问题、解释历史的真实。尤为值得重视的是，希尔顿通过深入分析中世纪英国社会地主阶级与农民阶级之间的封建生产关系，揭示出封建制度的本质—封建土地所有者与社会底层农民阶级之间的剥削与被剥削的关系。他认为正是这一阶级对立和斗一争，最终成为中世纪英国封建主义发展以及封建主义向资本主义过渡的“主要推动力”。他的这些观点在史学领域影响深远，并最终使他成为与前苏联的科斯敏斯基、法国年鉴学派的第三代核心埃马纽埃尔·勒胡瓦拉杜里等齐名的中世纪史研究专家。

一、从社会底层看阶级斗争历史的分析视角和理论框架。

作为一名马克思主义社会历史学家，对经济因素在社会发展中的重要作用，罗德尼·希尔顿和其他历史学家一样给予了充分的肯定和重视。马克思主义唯物史观认为:经济决定政治，经济是基础，它制约着社会发展的一切活动。那么经济是否是封建主义发展的主要推动力?是否是推动封建主义向资本主义过渡的主要推动力?对此，希尔顿并没有像马克思、思格斯以及其他一些经济史家那样，将经济视为一切活动的决定因素，而是以此为基点，另辟蹊径，从“自下而上看历史”的学术视野，对中世纪英国封建社会底层民众阶级进行了深刻的分析，能动地运用和发展了马克思主义史学观占罗德尼·希尔顿既反对某些马克思主义者的经济决定论观点—经济基础是所有其他因素的唯一决定力量的特定模式，也不同意其他的非马克思主义者的阶级决定论观点—忽视经济因素而过分强调阶级斗一争的思想，而是将二者能动地统一起来。在他看来，“一个社会构成的不同的方而之间，是相互依赖的—包括经济基础，生产中的阶级关系，法律的、政治的和意识形态诸方而的上层建筑等。

能动的马克思主义史学家是谨慎的，在而对基于一种生产方式的社会结构的复杂性时，他不会主张单一决定论，而是会重视那种相互的依赖性、彼此之间的相互联系。并且，作为一个唯物主义者，在坚持这些相互之间的关联性时，会给予社会阶级关系的物质基础一种长时段的优先考虑’。英国的封建制度是在12世纪上半叶才最终确立起来的`。在英国封建化过程的初期，农村公社是社会经济的基础，在农村公社内部，自由农民占有一定份额的份地，同时还有权使用公社的附属地。但随着社会生产力的提高，私有制的发展，以及战争的破坏，贵族的兼并，农村公社逐渐解体，自由农民不断破产，从公社中分化出来的贵族，占有大量土地，成为封建领主;而破产的自由农民，则沦为农奴或自由佃农;另外，在农村中除了农奴以外，还有大量的各种依附农民以及自由农民，这是一个多层次的结构。至此，封建生产关系开始建立。封建领主占有大量土地，而农奴和依附农民却拥有很少或没有土地。他们要生存，就要租种封建领主的土地或为封建主劳动。他们生产出大量的产品，而这些产品除能够满足他们自身需要外，还有大量的剩余，这些剩余产品便为封建领主所无偿占有。这种经济上的剥削关系与被剥削关系便为后来的阶级斗一争奠定了最初的基础。

1066年诺曼底征服后，威廉一世继任英国王位，英国封建化进程进入了一个新的阶段，国王将大量土地分封给随其一同入侵英国的教俗大封建主，而这些大封建主又将一部分土地分封给他们的附庸。这样，封建统治阶级层层受封，从而加速了封建庄园制的形成和发展，而原先广大半自由民及自由民的身份急剧下降为负担沉重赋役的农奴的地位。在征服者威廉政权眼中，农奴是生而自由但是不能出卖份地的人，他们占有领主的份地并负担奴役性劳役，从这个意义上说，诺曼征服才使英国基本完成其农奴化进程。诺曼征服加速了封建领地的确立，封建领主不但取得领地占有权，而且还获得对领地直接生产者的司法审判权及其它特权。这样，到12世纪上半叶，封建制度最终在英国确立。

“资本主义”在历史发展过程中一直是一个颇有争议的话题，无数史学家都对其做过深入的研究，但仍莫衷一是。马克思、思格斯也花费了大量精力在“资本主义”的研究中，而他们对“资本主义”形成和发展的起点即“封建主义”的研究却颇显不足。于是，一些历史学家将视线转移到如何定义“封建主义”以及“封建主义”如何向“资本主义”过渡等问题上来。对此，不同的历史学家有不同的见解。这里，我们暂且抛开这些问题不议，而聚焦于能够体现希尔顿史学思想重要特色的封建主义问题的研究领域，对封建主义危机问题的认识作一些尝试性探析。

1930年以来随着历史学家经验的积累，社会体系中的普遍性危机这一观念得到进一步发展。“危机”这一概念反映在社会历史中与自然界有机体一样，有其发生、发展和危机、灭亡的过程。在罗德尼·希尔顿看来，如果我们要对一个社会体系的危机进行分析研究，我们必须要了解该体系的基础结构，以及这一体系的内部发展动力。英国马克思主义史学家认为，人民也参与了历史的创造，应该调查和发掘人民的历史，给他们以应有的历史地位。因此，对封建主义结构的分析必须从农业基础入手。因为在中世纪封建社会，无论任何特定时期，人口的绝大多数—百分之八十到九十—都是从事农业或畜牧业的，因此，在农业基础范围内，我们必须找出封建生产方式结构中的基本元素，而这一封建生产方式决定了封建主义的发生、发展和衰亡。

整个中世纪时期农村经济的基础是农民家庭的持有地。其波动幅度是根据占有土地多少、地理条件、技术水平以及组成基本劳动力的家庭的特征来变化的，即生产率。家庭结构是一个颇有争议的问题。当然，一个普遍情况是，大多数时期家庭占有土地在大小上存在着相当程度的不平等。一些土地所有者(地主)拥有足够的土地、生产设备和劳动力，并以此来维持依附于它的家庭及其佃农的生活，为经济再生产提供资金，通常在他们之上还有一些规模更大的土地所有者(地主)。更重要的是，当出生人口超过死亡人口，并且剩余人口不能被工业发展、城镇化和战争所吸纳时，处在他们下层的小土地所有者(地主)就会出现一个表而的波动，他们不可避免地要从主要的农业生产者大军中摆脱出来。由此我们可以看出，这是农民经济的产物，或者说它是农民没有能力继续保持他们的所有物(不管是在劳动力，劳动产品还是在金钱方而)的一部分产品的结果。而这些为上层阶级和公共机构，包括地主、教士、政府和市镇提供了必要的支持。这一上层建筑首要依赖于一定时期内的农民家庭经济关系。但这是一个不断变化着的关系。在一个时期内，剩余产品要从农民经济转移到上层建筑中来有赖于一定的技术进步，尤其是在10世纪到13世纪之间。但是，从整体上看，农业技术的发展远远没有赶上人口的增长速度。而在农民家庭经济范围内唯一的解决办法是开发未开垦的土地，从而导致小土地占有者数量的增加，而最终结果必将导致劳动生产率的整体下降。而大多数欧洲国家都存在着人口高速增长的问题。一方而，农民阶级无法从落后的传统农业生产力的束缚中摆脱出来，另一方而，封建生产关系的剥削压迫不断加重，其结果势必导致地主与农民之间的阶级冲突，而这恰恰为封建主义的危机准备了前提条件。

在整个中世纪，农民作为一个整体，始终无法摆脱落后的传统农业生产力的束缚和封建上层的剥削压迫。然而，一旦这种“束缚”和“剥削压迫”达到一定限度，其结果必将导致农民阶级冲破中世纪经济运行的模式与藩篱，并最终成长为一种崭新的生产力和阶级力量的代表者。这也正是封建主义危机问题的关键所在。封建主义生产方式作为一个封建社会形成物，最终建立在剩余产品从农民经济向土地贵族及其国家的政府的转移之上的，在这一封建生产体系中仍有大量斗一争—尤以土地所有者(地主)与农民之间的阶级斗一争最为显著，这些斗一争错综复杂，相互联系，相互影响，从而导致封建主义危机的逐步加深，并最终导致向资本主义的过渡。

三、结语。

在研究中，希尔顿十分重视农民阶级的力量以及农民起义的巨大作用，在他看来，在农村公社的发展过程中，在自由持有地和自由身份扩展过程中，在促使农民和工匠经济获得自由以促进商品经济的发展，以致最后促进资本主义经营的兴起等方而，农民的抵抗都具有重大意义。罗德尼·希尔顿经过不断调查研究，对封建主义制度下的农民阶级进行了深入透彻的分析，并以此为基点，“自下而上看历史”，对封建社会的阶级斗一争及封建主义的危机进行了深刻的揭露。经过对农民阶级大量详实的调查取证，他认识到封建社会阶级斗一争的重要性，并给予阶级斗一争高度的重视。这些都使他能够在一个更加广阔的视野中对农民问题进行更细致更深入的探索。实际上，“自下而上地看历史”，通过底层阶级的社会生活、历史活动和思想行为的研究，反映阶级斗一争与社会变迁的关系，也是英国马克思主义学派从事史学研究的重要研究取向。不过，在希尔顿那里，底层社会学术视野与封建主义研究领域得到更为有机和整体的结合，通过宏观且细致的历史研究，英国乃至整个世界做出了独特和巨大贡献，其史学思想对国际史学界影响深远。

社会底层人物的范文汇总篇五

第一段：引入底层人物的定义和重要性（200字）。

在社会中，底层人物是指处于社会经济地位低下、收入相对较少、生活质量较差的人群。他们往往由于各种原因，无法获得良好的教育、优质的工作机会和充足的资源，始终处于社会的边缘地带。然而，底层人物的角色也是社会中不可或缺的一部分，他们的存在和贡献对整个社会发展都有着重要的意义。

第二段：底层人物的困境与挑战（200字）。

底层人物所面临的困境和挑战可谓匪夷所思，生活的压力沉重，经济来源稀缺，甚至可能面临饥肠辘辘、无家可归的窘境。他们缺乏必要的资源和机会，常常受到社会上层对他们的歧视和排斥。在求职过程中，底层人物往往会面临无法获得公平的竞争机会或者只能接受较低薪资的境遇。这样的环境使得底层人物往往容易陷入无尽的贫困循环中，难以改善自己和家庭的生活境况。

第三段：底层人物的坚持与发展（300字）。

尽管底层人物面临着诸多困难，但是他们也没有放弃对生活的希冀和渴望，他们通过坚持努力和不屈不挠的精神，寻求突破和契机。底层人物也不缺乏智慧和才华，他们在艰苦的环境中勤奋耐劳，通过勤工俭学、自学成才、精细管理等方式努力提升自己的能力和素养。同时，底层人物也积极参加各种培训和职业技能提升课程，通过自我提升来迈向更好的生活。

第四段：社会对底层人物的关怀与改善（300字）。

底层人物的生存状态备受关注，许多有爱心和社会责任感的机构和个人以及政府部门致力于改善底层人物的生活。通过设立福利机构、发放资助款项以及提供相关服务，为底层人群提供帮助和支持。此外，也有许多企业中开始注重社会责任，积极招用底层人物，为他们提供平等的机会和公平的待遇。这些关怀和改善使得底层人物逐渐走出困境，拥抱更光明的未来。

第五段：对底层人物贡献的肯定与展望（200字）。

在社会中，底层人物所扮演的角色和作用是不可或缺的。他们是社会发展进步的中坚力量，无论是在劳动生产、服务行业还是其他方面，底层人物都在默默为社会贡献着自己的力量。因此，我们应该重视和肯定底层人物的付出和贡献，通过公平正义的制度和政策为他们提供更多的机会和福利。只有为底层人物提供公平的竞争环境和发展空间，才能真正实现社会的和谐与进步。

总结：通过本文，我们了解到底层人物所面临的困境与挑战，以及他们通过不屈不挠的努力和社会的关怀与改善，对社会的贡献和发展。同时，我们应该认识到底层人物的重要性和存在价值，为他们提供更多的机会和资源，共同促进社会的繁荣与进步。

社会底层人物的范文汇总篇六

在乡间底层群体中，“读书是否有用”经常发生行为与观念上的“二元背离”。

笔者的调研结论证明：与子女已经接受完各阶段教育的农户家庭相比，有子女正在接受各阶段教育的农户家庭对读书有用性的认同度更高。但是，他们似乎仅仅是“读书有用”的观念认同者，但却是“读书无用”的行动支持者。尽管在送孩子入学时都会叮嘱孩子要好好学习，实际上，他们并不真正把孩子的学习当回事：

绝大多数的孩子将来都是升不了学的，这就意味着吃不了“国家饭”，他们迟早都要到社会上“谋饭吃”。与其在学校里被老师教成温顺的小绵羊，变成按书本规矩办事的“书呆子”，还不如现在就告诉孩子真实世界的行事规则。

这是乡间底层一种无可奈何的尴尬选择。在现实中，底层因为家庭、教育、社会等多项因素影响，在通向社会阶层上层流动的教育竞争轨道中过早地被抛弃。同时，因为这种教育的高淘汰和低预期，底层孩子更快地结束了在教育筛选轨道中的旅程，提前开始了底层内部的个体社会化预演和训练。

社会底层人物的范文汇总篇七

第一段：引言（大约200字）。

底层人物是指在社会经济地位较低的群体，他们常常面临生活困境和各种挑战。然而，正是在这些压力和困境中，底层人物蕴含着无尽的智慧和坚强的意志。在与许多底层人物交流和接触的过程中，我深刻感受到了他们的心得体会。他们的故事饱含着对生活的独特理解和对幸福的坚守信念，这些经验不仅帮助他们应对困境，也值得我们学习和借鉴。

第二段：困境中的忍耐和坚毅（大约250字）。

底层人物生活在贫穷、劳累和不公平的环境中，他们面对的困境常常让人触目惊心。然而，他们并没有因此而垂头丧气，相反，他们坚毅地面对生活的挑战。在我所了解的许多底层人物中，有很多人凭借长时间的努力和不屈不挠的精神摆脱了困境，证明了忍耐和坚毅的力量。在我看来，底层人物的心得体会是：无论我们面对什么困境，只要我们能够坚守信念，勇往直前，相信自己的力量，就一定能够克服困难，迈向更好的未来。

第三段：对生活的独特理解（大约250字）。

底层人物的思维方式和对生活的理解有时会与一般人不同。他们不会轻易抱怨生活的不公，而是用积极的态度去面对自己的处境。在每个底层人物的心得体会中，我都发现了他们对生活的独特理解。比如，有些人认为，幸福并不一定取决于金钱的多少，而是取决于我们内心的满足和对生活的感激。他们相信，只要我们能够用一颗感恩的心对待生活的琐碎和不如意，我们就能够找到最真实的幸福。

第四段：互助与关爱的重要性（大约300字）。

第五段：底层人物的启示（大约200字）。

“底层人物心得体会”这个主题给了我们更多的思考。底层人物的心得体会不仅仅是他们个人的智慧和体验，更是对整个社会的启示。他们的经历告诉我们，不管我们身在何处，都可以从他们身上汲取勇气、坚毅和忍耐的力量。在现代社会中，我们每个人都可能会面临各种各样的困境和挑战，底层人物的心得体会可以给我们提供新的思路和方法。在我们奋斗的过程中，如果能够在底层人物心得体会的指引下，我们的人生将变得更加充实和有意义。

总结：（大约150字）。

底层人物的心得体会正是我们应该珍视的宝贵财富。他们忍耐和坚毅的精神、对生活的独特理解、互助与关爱的精神以及给我们的启示，都将使我们更加坚韧、勇敢和有爱心。在现代社会中，我们不应忽视底层人物的价值，应该从他们身上汲取智慧的力量，为我们自己的人生添加更多的色彩和意义。

社会底层人物的范文汇总篇八

小的`时候，每次上街，妈妈总是紧紧地牵着我的手。那时，在我的心中，妈妈是一片蓝天，小小的我只要寻到妈妈的手，便摘到了天上的彩虹。每每夕阳余晖下，两个一大一小相牵的影子总被拉得很长很长，那一幅美丽的图画，我至今想起仍默默为它感动。妈妈，你是我最温暖的避风港。

一次和妈妈去买东西，因为一件小事我们在商店里争吵起来，走出商店时，我赌气的别过脸，心里闷闷的。忽然，妈妈抓住了我的手，我讶异回过头，原来是要过马路了，妈妈那种紧张的神情再一次出现在我的眼前。霎时间，儿时的记忆如潮水般涌来，我仿佛又回到了小时候，回到了那些和妈妈牵手的日子里。我的心被震撼了，那一刻，我仍然是一个小小的女孩，在妈妈的掌心里走啊走，却怎么也走不出母爱的包围。妈妈啊，你永远是女儿头上的一片蓝天啊！

妈妈的手，牵着我一步步从童年走向少年，那路灯下长长的影子也将伴着我一生一世。

社会底层人物的范文汇总篇九

早期的儿童教育具有特殊重要性，因为在这段时间，儿童正逐步形成他们的自我概念和社会意识，这是个体社会化的第一步。然而，第一步对于不同的儿童来讲差异甚大。在城镇中，特别是大城市，儿童被送入学费昂贵的幼儿园接受有专家指导的正规早期教育。

一项对3000名儿童提供学前教育的研究(大部分是贫困的美国黑人)表明，接受学前教育的儿童在很多方面处在优势地位：他们很少被分到特殊班或补习班，很少有学生因成绩差而被留级;接受过学前教育的贫困家庭孩子在随后3年的标准比奈智力测试中，分数比控制组儿童高;他们保持着更强的“成就取向”，也倾向于培养比自身还要高的职业志向。

然而，与城镇，特别是大城市的家长相比，底层农村社会中的家长却在送孩子入幼儿园上发生了困难。笔者所调研的四川芥县很多农村家庭持有这样的观点：

第二，幼儿园的学费普遍较贵，这是一笔不用浪费的支出，何况每天还要接送孩子，费时费力。

事实上，这种观念的形成，在很大程度上源于底层社会学前教育发展的自身困境。

一方面，根据公开的统计数据，中国幼儿园在2001年到2011年的年平均增长率为4.09%，其中，城镇幼儿园和县镇幼儿园年均增加率分别高达6.76%和5.86%，但农村幼儿园年均仅增加1.02%。再从2010年到2011年的全国数据来看，在城市和县镇幼儿园绝对增长数纷纷过万的情况下，农村幼儿园却锐减了12904所。2011年，全国4～6岁幼儿人数中，农村占56.91%，可农村幼儿园园数和班数却仅占全国的35.19%和33.75%。农村幼儿教育陷入到一个恶性循环之中。

另一方面，农村幼儿园的保教人员(专任教师和保育员)非常紧缺，以全国数据为例，农村幼儿园专任教师2001到2011年间的年均增长率仅4.86%，这远低于城市和县镇的10.75%和9.51%，甚至近年来还出现了大规模减少的现象。

因为专任教师的紧缺，在农村学校布局调整后，四川芥县被淘汰下来的农村中小学教师转到农村幼儿园任教。他们没有经过系统化和专业化的学前教育培训，只能给农村幼儿讲授小学中的各种学科知识，从而进一步加剧了农村学前教育小学化问题的严峻性和复杂性。

由此可见，这些留守的底层群体从起跑线处的学前教育开始，就面临着各种制度性和结构性的阻滞因素和现实困难。

社会底层人物的范文汇总篇十

大的樱花开的可灿烂了，到小怡的生日季节了，可她一点也高兴不起来。看着桌上那双鞋，她觉得不安，鞋是阿伟送的小怡吃完中饭回宿舍时，管理员大妈把鞋交给她，曾乐呵呵地说：“男朋友吧，不错，有心。”这话让小怡听了不知说什么好，她低头接过就走，现在她已盯着那双鞋发了半天呆了。

鞋子看起来不是很贵，可就这也许就是阿伟省吃俭用好几个星期才买得起的，小怡这样想，小怡不虚荣，只知道阿伟是他的父亲独自养大的，相比阿伟，自家随便什么时候买双好鞋不是件寻常事啊？！可眼前的鞋就让小怡很不安，觉得自己的生日成了别人的负担，有点罪过了。

下午，阿伟来电话了，说小怡你怎么窝在宿舍不出来啊？不会是生我气吧？是啊是啊，谁让你花钱买东西了，赶快给我退了去。小怡没好气地说。阿伟急了，忙解释道：“别啊，你就让我给你买一回东西吧，再说发票丢了，你要是真生气，那我们去看樱花，算我跟你道歉行不？”小怡噗嗤一声笑了，她就喜欢阿伟的憨厚，马上打理了一下，换上那高跟鞋去赴约。

两人在湖畔说说笑笑，不知不觉到了傍晚，小怡问几点了，阿伟猛然间反应过来，不对不对，我还有急事，必须先走，不好意思，你自己回行吗？小怡想能有什么事这么着急呢，算了，不管，自己一个人走回去。

穿行在w大的樱花树中，甜蜜泛在小怡心头，可没一会儿，小怡发现自己的高跟鞋的跟在半路断了。

一时间，她有点彷徨，怎么办？总不能做赤脚大仙吧？勉强走到学校门口的修鞋摊，把鞋递给两鬓斑白的摊主，小怡轻声问：“大叔，你能不能把这鞋修得和以前一样？”“怎么不能？就是这跟又细又高，穿起来可不舒服了，我儿子前两天也说要替他女友买双鞋，不知他挑了什么款式，质量如何。”“你儿子？你儿子叫什么名字？我说不定认识他呢。”“呵呵，叫陆伟，”老人爽快回答，“很懂事的孩子，为减轻家里负担，接了三份家教呢，估计这会又在哪个学生家里了吧？哎，你认识吗？”

小怡的脸顷刻有点热：“认识，学生会的宣传部长嘛，人缘好，又开朗，好多同学都说他好。大叔，你可有福气呢！”

大叔毫不谦虚地笑着，满是皱纹的脸形似老菊花。

鞋修好了，小怡起来掏掏兜里，只有上午买饮料的十元钱，她问够不？大叔找了她五元：“我小本生意，没有多大利润，再说你们学生娃也不容易，我算图个回头客啊，赚了钱给我儿子结婚用。”小怡的脸再一次红了，“嗯，我想，你儿子的女友会好好对他的，他人那么优秀。”说着，便穿上鞋离开了，她的喜悦浸没在大的樱花中。

社会底层人物的范文汇总篇十一

在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的底层人物的作文，希望对大家有所帮助。

我敬佩的人有很多很多，解放军、医生、……但我最敬佩的，还是那每天默默无闻清理卫生的清洁工。

每天早晨，当人们还在熟睡时，辛勤的清洁工人们已经开始了一天的劳动，他们有的不到五点钟就起床了，拿起扫帚，劳动起来。他们无论刮风下雨、严寒酷暑都一如既往地清扫街道，从不会有怨言。当我们在美好的环境里生活时，可曾想过是谁为我们创造出来今天的环境，是谁让我们每天走在干干净净的马路上。清洁工人们无私为我们奉献，他们不求高额的回报，只是让人们每天生活在干净的环境里。

如果有人问我：“热吗？”我毫不犹豫回答：“热，热极了！”许多同学放学就买一些冰棒，解热也解渴。回家后大部分开上了空调，舒舒服服地睡觉。唯一清洁工人，汗水早已打湿了他们的衣服，脸被炎热的太阳晒得通红通红的。

有一次，我到学校去值日，火辣辣的太阳焦烤着大地，射的我睁不开眼睛，正看见一个清洁工阿姨在打扫学校卫生，她拿起扫帚，一下一下扫起来，灰尘扬起来到了她的眼睛里，她揉揉眼睛，继续扫起来，一滴一滴晶莹的汗珠从她的脸颊上流下来，汗水把她的衣服湿透了，她也不在乎，我被这种精神所感动了，待着迟迟不肯离去。地扫完了，她的身上早已是布满灰尘，慢慢地往回走去。

还有一次，我下楼跟伙伴玩耍，正玩得开心，突然看到一个穿着清洁工制服的`阿姨在扫着马路上的垃圾，只见他一手拿着扫帚，一手拿着垃圾盒，边扫边不时望着两路来的车辆，我在心里问：为什么阿姨这样危险还去打扫？我带着这个疑问去问那位阿姨，那位阿姨说：“现在的人们太不讲卫生了，开车时乱扔垃圾，使满条马路全都是，如果不扫开，其他车辆就会压到。”就在这时，一辆车从车窗飞速扔出一个易拉罐，马上，在另一条道的车一下子“刺啦”一声，易拉罐被压得稀扁，清洁工阿姨只好上前扫开，望着她那一去一回的背影，我想：现在的人们太不知道什么是幸福了，清洁工阿姨辛辛苦苦地打扫，而很多人却乱扔垃圾，让清洁工阿姨冒着生命危险去清理。

后来，我明白了：清洁工人们为的是我们大家的环境，无私奉献，默默无闻，他们不求回报，而是换来大家美好的生活环境。宁可一人脏，换来万家洁。他虽然不平凡，可是他的那种精神很让我敬佩，牺牲自己，奉献别人。在我眼里，他们就是高尚的人！

社会底层人物的范文汇总篇十二

家住云乡最偏远村落——蜈村的杨光，是就近入学政策的严格遵守者。杨光来自典型的底层家庭：父亲早逝，母亲改嫁，一直和叔叔一家一起生活。腿部有残疾的叔叔和妻子在家务农，维持全家四口的日常生计。

7岁时，杨光入读了本村村小——蜈村小学。作为云乡九年一贯制学校分管的一个教学点，蜈村小学中唯一的老师是一名年近六旬的民办老师。这位老师不会讲普通话，教学水平也不高。二年级时，蜈村小学因为县里调整农村学校布局而被撤并，杨光转到邻村的桥村小学读书，但该小学也仅有5名教师，其中3名还是民办教师。两年后，桥村小学在新一轮农村学校布局调整中再次被撤并。随后，杨光转到云乡九年一贯制学校。

与杨光同村的张小理则选择了另外一条不“就近入学”的路子。在外省打工的父母坚决把他送到县城的公办民助实验小学就读，尽管父母为此交纳不菲的学费，但张小理却在更优的环境中顺利成长。

目前已经初三的张小理尽管学习成绩不算突出，却有把握考入乡镇普通高中——寿镇中学，而当年成绩更为优秀的杨光，却只能接受根本不可能考上普通高中的事实。

仅以英语为例，杨光所读的农村学校直到七年级时才开始教授英语，而张小理所就读的县城小学，早在三年级就开始教授英语了。同样的蜈村同辈，就近入学与择校之间的英语差距就是3年。

在一次次农村学校布局变更中，多次的就近入学经历使杨光很难跟上不同学校的教学进度，也很难迅速适应不断变换的教学风格。同时，也因为进了教学质量并不好的各类农村学校，杨光在懵懵懂懂中，从“好学生”变成了现在的“差学生”。

众所周知，从幼儿园到大学，各种层级教育空间内部质量差异甚大：越是处于行政区划序列下端的学校，教育质量越差，反之亦然。所以，因为出生地、户口所在地、家庭条件等因素而被置于行政区划不同序列节点中的个体，会因为就近入学而被国家强迫性地分流到不同质量的学校就读。而这种客观存在的学校教育质量差异，从一开始就设定了个体能否在若干年后取得成功，并实现阶层上升流动的程序。

对于绝大多数身处农村底层家庭和城镇边缘家庭的孩子来说，就近入学所就读的学校，只会在他们的生命历程中扮演底层再生产的功能，而很难成为其阶层上升流动的通道。

社会底层人物的范文汇总篇十三

他原本有一个幸福的家庭，沐浴在爱的阳光下，享受着被人们称为幸福的东西。可是，一场车祸夺走了那原本幸福的家庭——他的父亲不幸丧生。母亲也承受不住这么大的打击，离家出走了，原来的甜蜜都化成了泡影，只留下空荡荡的房子，还有那似乎很美的回忆。

从此，他失去了父母，他试着要坚强，却抑制不住内心的悲伤，经常潸然泪下。也许，时间是治疗伤口的最好的药方，渐渐的他恢复了对生活的信心，全身投入到学习当中，因此学习成绩非常优异。可是，每一个人的成功背后，总有几个卑鄙的小人在恶意中伤，说三道四，搬弄是非。

他有一个很好的朋友，在小学时认识的，以前他们的感情非常好，他的朋友叫他小晴，他把朋友习惯的称为笑笑。步入初中以后，小晴的成绩直线上升，可是笑笑不但没有丝毫高兴的样子，反而心存嫉妒。他开始希望小晴学习下降，注视着小晴的一举一动。课上，老师拿着小晴的作文当作范文来读，那优美的词句诗一般的意境，牵动着所有人的心弦，所有人都投来羡慕的目光，唯有他的目光里带着轻视和嫉妒。课下，他竟恶意诽谤小晴的作文是抄袭的，他曾看见过一样的文章在作文书上，小晴没有说话。同学们开始疏远小晴，老师也不像从前那样欣赏他了。他面对着灰暗的人生，再一次失去了希望。

他跟着外婆生活，外婆年事以高，生活的窘迫，学校的压力，他的头脑几乎快要炸裂了。生活总是那么无情，暴风雨再次降临到他的身上，外婆去世了。他难以置信，就像当初失去父母的感觉一样，他从此没了亲人，放弃他的梦想，他辍学了，自己打工，自己生活。可是，事情哪有那么简单，他偏偏走进了一个黑店，老板整天虐待他，让他干很重的活，做不好，就打他。终于，这幼小的身体支撑不住了，晕倒了，可能是老板也有点怕了，就放他走了，他醒来了，只是发现自己躺在冰冷的马路上，他露宿街头了。只有14岁的他怎么能面对这么残酷的现实呢？他开始漂泊，四海为家。没有住的地方，就躺在街上，雷雨天，他也只能忍受着刺骨的严寒。终有一天，他遇到了“好友”笑笑，他以为笑笑会帮助他的，可是看到如此狼狈的小晴，笑笑竟是诡异的一笑，拂袖而去了。

他在街上徘徊，自己几天没吃东西了，于是他试图去寻求警察叔叔的帮助。谁知换来的仍是惊异的目光，没有丝毫的同情，似乎不予理会，他走了。他对这个世界彻底失望了，他在也不奢求，自己能得到他人的帮助了，他的心死了。

社会底层人物的范文汇总篇十四

在社会的层级体系中，底层人物是指处于社会经济地位较低的一群人，他们常常面临生计压力和社会歧视，但他们也是社会运转中不可或缺的一部分。作为一个底层人物，多年来我积累了一些心得体会，我相信这些经验不仅对于我个人有很大意义，也能对其他底层人物提供一些启示。

第二段：珍惜机会和时间。

作为底层人物，我经历过许多没有受过教育、缺乏资源的困境，但是我明白机会和时间的重要性。在众多竞争者中，机会只对那些有准备，并且敢于抓住的人开放。因此，我珍惜每一个机会，并将其视为实现自我价值和改变命运的契机。同时，我深知时间的珍贵，每一秒都可以被用来学习、积累知识和技能。因此，我不断努力提升自己，充实每一天。

第三段：克服困境和坚持不懈。

底层人物常常面临着各种各样的困境，例如贫穷、疾病、残疾等。然而，我深信只要坚持不懈，就能克服这些困境。我从不将困境视为终点，而是将其视为挑战和机遇，激励自己更加努力。当我面对挫折和困难时，我会告诉自己要坚持下去，因为只要我不放弃，就会有新的希望和机会。

第四段：善待他人和积极参与社会。

作为一个底层人物，我深知他人的帮助对于个人成长的重要性。因此，我始终保持善良、真诚和敬意，与他人建立良好的人际关系。同时，我也积极参与社会公益活动，无论是为邻居提供帮助，还是为社区做出自己的贡献。通过与他人合作和服务社会，我不仅获得了成长和满足感，也为底层人物争取了更多的尊重和地位。

第五段：积极心态和追求个人成长。

最后，作为一个底层人物，我相信积极的心态对于追求个人成长至关重要。无论面对多么困难的局面，我始终保持积极乐观的态度，相信自己可以改变命运。我不抱怨现状，而是借着现状中能找到的机会，念书、努力、思考，通过自我提升来突破现状。对于每一次失败和挫折，我不气馁，而是从中汲取力量，坚信自己总会走出困境，迎接更好的未来。

结论：

底层人物的心得体会能为我们提供一些启示，他们在面对挑战和困境时保持坚韧，通过积极的心态和不懈的努力，不仅克服了困境，也获得了成长和尊重。他们相信机会和时间的重要性，珍惜每一次机遇，始终积极主动地向前迈进。他们善待他人，保持真诚和善良，通过服务社会和与他人合作，为底层人物争取更多的尊重和地位。最重要的是，他们始终保持积极的心态，相信自己可以改变命运。正是底层人物们的努力和坚持，构筑了我们社会的基石。

社会底层人物的范文汇总篇十五

今天下午，我们观看了关于老舍所著的骆驼祥子这本书拍成了电影。骆驼祥子是老舍的代表作之一，它通过祥子这么一个角色的巨大转变来反衬出了旧时社会的黑暗以及平民，百姓生活的困苦。

虽然这本书我已经看过了，但我对这部电影仍然是充满了期待，因为相比于书本上的白纸黑字，还是直接的观影给人的体会更为真切一些。

虽然我们的观影不过是谢老师把手机投屏到白板上，但我们班同学又拉窗帘，又关门窗，最后在一关灯。还真给人几分在电影院观看电影的感觉。

总体来说，这部电影支取了最重要的几个情节，其余的不过是一笔带过罢了，但给人的感觉要比书上强烈了不少。整体看下来给人一种记忆犹新，十分流畅的快感。

整片电影中的几个细节给我记忆犹新，比如当祥子拉完一天的车时，身上的汗衫用虎妞的话来说都可以拧出水来，这听起来似乎十分夸张。但实际上变相地塑造了祥子在最开始自力更生，不依靠他人的优良品质，进而为下面的种种反差做出铺垫。

虽然这部电影最后并没有拍到祥子的堕落，但是我们可以想到，详子从最开始一个勤劳，自力更生变成最后那样，并非是自己的问题，而是残酷的社会所迫。

想想祥子生活时的困苦，再想想我们现在生活的幸福，我们又有什么理由不努力呢？

文档为doc格式。

社会底层人物的范文汇总篇十六

在一个夏天的中午，太阳就像一颗大火球在烧着，在这样恶劣的天气下，马路上没有一个人。

就在这时马路上走过来一个人，他的衣服非常脏，穿着一双运动鞋，头上斜戴着一顶帽子，推着一个手推车。可能是怕把午睡的人吵醒，所以当垃圾桶快要倒在地上的时候，他接住了大垃圾桶，然后轻轻地放到了地上，拿起铲子，一铲一铲地往手推车里铲。我心想:“那么多垃圾，他这样一铲一铲地往里面装不是很费劲吗？一下子把垃圾倒进去不是更方便吗？”是不是因为怕风把垃圾都刮跑了？就在我想的时候，我用余光瞧了他一眼，发现他直起了腰，用手擦了一下自己头上的汗，深深的吸了一口气，他的衣服已经湿了一大片。我本以为他会抱怨，可令我大跌眼镜的是:他不但没有抱怨，反而还笑了一下,然后继续铲垃圾。

第二天，我骑着自行车去给我妈妈买菜，那一次我又看见了他，他依然在倒垃圾，依然是带着笑容，依然穿着那件像刚从水盆里捞出来的大衣。

如果每个人都像他那么乐观的话，那世界上还有不可能成功的事情吗？

社会底层人物的范文汇总篇十七

记得上小学的时候，由于学校在农村，周围就是菜地。所以我们也不止一次登上老师不让爬的几米高的云梯，偷偷遥望四周的一片碧绿，还有在绿海中埋头辛勤劳作的农民。

小学老师经常教导我们要勤奋学习，长大后能有一份好工作，夏天可以坐在办公室里享受着空调带来的凉爽；否则，就要头顶一轮毫不留情的骄阳，在田地里，在沾满灰尘的街上忍受着夏日的炎热。那时，我们只是点头称是，心里朦朦胧胧有了一份对未来的畅想：有一份冬暖夏凉的工作。那时，农民伯伯的辛苦与不易也已伴随着《悯农》扎根在我们心中。

昨日，市区的天空又下起了雨雪，当天的最低气温也降到了零度，当许多人都蜷缩在温暖的室内不愿出门时，却有这样的一群人，为了生计，在寒风凛冽中奔波忙碌着。

咪表管理员：坚守岗位，做好本职工作。

闷热的盛夏，火一般毒辣辣的太阳炙烤着大地，只有对面一排拆迁的民房中传来推土机嗷嗷的叫声和高楼外墙上向外热腾腾排着热气的空调“轰轰”声，才让这灼人热浪袭击的大地有了一点生气。

窗外没有一丝风。

社会底层人物的范文汇总篇十八

2记雪天里的城市“底层”劳动者。