学情反思范文简短(优秀13篇)

理解是对信息和知识进行领悟和吸收的过程，它可以帮助我们建立知识框架和形成思维体系。在总结中可以适当运用举例和比喻，增强表达的效果。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

学情反思范文简短篇一

《欣赏与设计》这节课面对的学习对象是一年级的孩子，一年级的学生年龄小，注意力集中短，这节课如果只是设计一些由图形拼出来的图形案让他们来欣赏是不会引起他们的兴趣，更是不会引起他们动手做的欲望，于是在教研员虞老师的指导下我在这节课中插入了一些由图形拼起来的故事，在选择故事的时候我考虑到一年级孩子天真，童话故事相对会更吸引他们一些，也比较符合他们的年龄特点，我就设计了“狐狸吃不到葡萄说葡萄酸”“井底之蛙”“乌龟赛跑”，让孩子们在看到这些图片的时候想到故事同样也会感慨图形的魅力更有自己想亲手去拼一拼的欲望，本来设计是看完视频之后介绍点子图，我又考虑到一年级孩子记忆能力有限，而且只是在屏幕上跟着学习，看完之后印象不深，也害怕孩子们看完视频之后觉得有难度，所以为了再次加深印象，我又把拼好的故事放到课上，带领着孩子把每一个故事中用到的图形再说一说，通过“看视频”“分析图片”，孩子们的印象深刻。

学情反思范文简短篇二

英语课程改革呼唤情感化教育.在课程改革的早期,叶澜教授在“新基础教育”实验中,曾动情地呼唤:“把课堂还给学生,让课堂充满活力;把班级还给学生,让班级充满成长的.气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给学生,让学校充满勃勃生机.”教育作为一门提升人的生活质量的科学,体现较强的生命性与未来性.

作者：郝力作者单位：甘肃省平凉医学高等专科学校刊名：柴达木开发研究英文刊名：chaidamukaifayanjiu年，卷(期)：“”(3)分类号：h3关键词：

学情反思范文简短篇三

“良好的'开端是成功的一半”，要上好一节课，先从“情境导入”开始。信息技术的应用，会让课堂更灵动起来。在课堂教学中，你是如何应用信息技术开展情境导入的呢，请在本活动中一起来探索和交流吧！

一、活动目标：

学会应用信息技术手段，做好情境导入教学设计，并在课堂教学有效实施，提高应用信息技术的能力，有效提升教学设计能力。

二、活动介绍：

本次活动通过导入准备、导入实施、方案修订三个环节，完成一节课的情境导入环节教学设计和教学实施，并与同伴分享交流心得体会。

三、活动时间：

建议三周。

四、活动步骤：

1.导入准备。

根据自己的授课进度，选择一节自己两周后要上的课，分析教学内容和学生特点，结合信息技术应用，完成一份情境导入教学设计方案。教学设计方案内容包括教学目标、教学重难点、学习者分析、情境导入使用资源、情境导入实施步骤、信息技术应用等。

请参考附件模板完成情境导入设计。完成后将方案初稿提交至平台。

附件模板：

2.导入实施。

在自己的课堂中应用“情境导入教学设计方案”上一节课。可以主动邀请本学科或相近学科的教师来听课，给这一节课的情境导入提出意见和参考。

3．方案修订。

根据同伴提出的建议，及自己在实践过程中的实施情况，修订完。

善“情境导入教学设计”方案。

在平台上，提交“情境导入教学设计”方案终稿。查看其他学员提交的作品，至少点评一位同伴的作品。

学情反思范文简短篇四

对于一个产品来说，功能是最基本的因素，如果一台空调不能制冷或者一个杯子不能装水，那么其它方面的东西已经不重要。产品情感化设计是建立在功能设计之上的，只有在满足使用者功能需求的基础上再进行情感化方面的设计。在满足电饭煲煮饭基本功能的情况下，才能融入语音提示功能和上盖滑动触控技术功能等这些带有情感化设计的功能。美的近年新出的鼎釜ih智能电饭煲(图1)就是一个典型的例子。它运用的是电磁加热技术，在使得煮饭功能更加完善的基础上再融入语音提示功能和光导航系统，还运用了触屏技术，使用户在使用电饭煲的过程当中获得情感上、心理上等方面的享受，人们能轻松地享受高科技所带来的舒适与方便。此外，由于加热原理磁力技术的发展，触屏和语音交流技术的融入，电饭煲的功能不仅仅只停留在煮饭这个简单的功能，更多体现的是人在使用电饭煲过程当中所带来知觉体现，通过这种方式来使用户喜欢上这种新颖的，更符合人性情感化的生活方式。

学情反思范文简短篇五

而设计师也已经升级到不能仅仅只是沉醉在酷炫的视觉效果，更多的要去思考怎样通过设计来拉近人们与冰冷设备的距离，从而获得更多的用户群体进行互动成了一个值得研究的课题。要想了解怎样能使人对产品产生情感互动就要先了解人们的情感。通过对人类情感的认知来考虑设计的产品对用户情感的影响，从而达到理想的效果。

唐纳德·a·诺曼曾经指出人脑有三种不同的加工水平：本能的，行为的和反思的。

与这三种加工水平相对应，对产品的设计也有三种：本能设计，行为设计，反思设计。

人们喜爱物品是一种象征，它建立了一种积极地精神框架，它是快乐的往事提醒，或者有时是自我展示。常常会含有一个故事，一段记忆，或是与特定物品时间连起来的某些东西。

aug29,–michaeljackson'sbirthday。

迅雷7端午节日皮肤：浓厚的中国风让用户回归最原始的中国传统节日.

迅雷7六一节日皮肤:画面童趣十足，尽享儿童节的童真快乐.

(像以节日，故事性主题的记忆来拉近人们的情感的例子有很多，在这里就不一一举出了，

)

我们的情绪也会改变我们的思维方式，它作为我们适当的行为永久的想到，引导着我们的趋好避坏，在令人感觉亲切愉快的引导界面更能有利于人们的学习和记忆。

的升级介绍，涂鸦的形式很生动活泼，给人亲近的感觉。

遨游的皮肤选择，用游戏的方式来引起人们的兴趣。

情感对人类的行为很关键，如何将冰冷的产品界面与人进行情感交流，如何感知人们的情绪做出相应的反应。让人感觉它是有情感的!人类的先天倾向在于把物品人化，把人的情感和信仰投射到物品中。所以拟人化的反应可以给产品使用者带来巨大的乐趣和快乐。可以让人们对产品产生更多的情感交流。

迅雷随身盘的轮播图以可爱卡通人物介绍的形式进行功能的指引与介绍，比起死板的介绍方式更能让人引起兴趣。

运用拟人化卡通形象，来增进人与产品的距离。

阿里旺旺的开通群的介绍，通过卡通形象来更直观的去介绍流程，更容易让人产生情感交流。

迅雷的加速失败界面利用和人们面对这样的状况所产生的同样情感的表情来减少人们的不满。

在此只是简单的分析了下人的情感和设计的一些联系，人们与产品还有很多形式的情感化设计等待着去探索发现。在情感化的设计中我们要多从情感出发思考如何可以走进用户的内心，引发心灵的共鸣，从而拉近用用户与产品之间的距离。

学情反思范文简短篇六

本节课是基于学生已经对轴对称和旋转有了一定的认识，并能够运用特征画出轴对称图形和平移或旋转后的图形，使自己的设计更美观。学生在这一活动中通过自己亲自动手实践，并给自己设计的图案涂上精美的颜色，从别人羡慕的眼神中得到肯定是一种乐趣。

课上第一个环节先引导学生回顾了前两节课学习的内容，让孩子们在回顾的时候欣赏教师从网络中搜集到的一些图片，并判断他们是属于什么类型得到的，这里出现的图案有如下这些类型：

还有好多种，孩子们陶醉在这些精美的图案中，有了独立设计的欲望因此导入下一环节就很自然了。第二个环节是让学生动手将教师下发的题单上的图形补充完整，并说一说他们是经过什么变换得到的，在这一环节中大部分学生都能够熟练的画出并说正确变换的形式。第三块的内容是让学生自由设计，通过刚才回顾的内容以及让同学们欣赏的图片，你自己来设计一幅作品，可以是平移、可以是旋转还可以是轴对称，画完后将自己的作品涂上喜欢的颜色，展示给自己的伙伴。孩子们在整个活动中一直都持兴奋状态，他们的.注意力也相对比较集中。所以这节课的收获还是不小的。

但是，这节课尽管充分调动了学生动手的积极性，学生们的兴奋点也一直持续到课下，一节课都在让学生看、画、做，都只是局限在自己周围的小圈子里完成，没有时间在全班欣赏和互相欣赏，导致本节课还是有一些遗憾留下的。如果下次再讲授本课的时候，一定要把时间留出来让学生充分展示自己的作品，让更多的同学在欣赏和设计上得到认可，这样才是一节精彩的实践操作课。

不管怎么说，要想上好一节课，教师必须做充分的备课准备，备教材、备学生、备教学环节，让每一节课都能够精彩纷呈是我们追求的目标。

学情反思范文简短篇七

在教学本节课前，我搜集了很多运用平移和旋转方法制作的剪纸及会徽、旗帜、商标等各种标志。课始，我用课件出示课本第22页的四幅图案，让学生欣赏。又组织学生欣赏生活用品中的图案和教师收集的图案，使学生有亲切感，讨论每一幅图：这些图是由什么图形组成的？它是怎样制作的？学生在小组内，就这些问题进行广泛的讨论和交流，充分展示自己的思维方法及思维过程，通过讨论分析，让每个学生深切地感觉到：复杂、美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称就可以得到的。同时,在合作交流中，学生学会互相帮助、互相欣赏，实现学习上互补，增强合作意识，提高探究能力。

有了前面大量的欣赏，学生的创作欲望很强，我就让学生用纸剪一个自己喜欢的图形,通过平移或旋转绘制一幅漂亮的图案,学生兴致勃勃地选择基本图形，确定设计方案、绘制图案。从学生最后展示的作品可以看出：多数学生已经会用平移、旋转、对称等基本知识与技能，设计出了非常出色的作品。

本次教学活动的不足在于，前面大量的欣赏，占用的时间较长；后面的画一画，留给学生的时间又较少。导致最后环节设计图案的时间有些紧张，所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用准确的数学语言进行表达，以及在教学时放与收的尺度把握得不够好。

学情反思范文简短篇八

在本学期中，我逐步尝试将“目标导向教学”理论应用于我的初中生物教学课堂中。我认为，“目标教学”简单来说就是师生在课堂中的一系列教学活动，依据简单、可操作的一系列教学目标，最终绝大多数学生达到预定教学目标为终点的教学管理过程。

“目标教学”的大框架是“导标――导学――导练――导评――导结”五段式，但是我们不能简单地、不分对象地、机械地，甚至生搬硬套地将其应用于具体的课堂教学中去来说。比如说，导标这一过程也许在高中生能够很容易让学生跟着教学所呈现的目标去学习，在练习、讲评中检验三维目标是否达标，但是在初中生物教学，我发现这样的效果并不是太明显。初中生在学习方面有以下几方面的的学习特点：(1)学习的自觉性、主动性都比较弱，而学习依赖性强，尤其是七年级学生表现更明显;(2)思维特点上起主导的还是形象思维，随着年级的上升抽象思维迅速发展(3)学习上容易对教师生动形象的事例介绍感兴趣，对严密的'理论分析和逻辑推理厌烦。因此，有一部分学生看到分解的许多小目标后，容易产生视觉疲劳，有时还会感到厌烦，就开始慢慢走神、不感兴趣，因此在学习动机不强的情况下，试想一下练习的效果会怎样，达标效果也不言而喻了。针对初中生这些特点，我觉得目标导向教学在初中生物中可采用这几个环节，即“引趣――尝试――反馈――总结”。

第一，引趣――激发学生的求知欲。

兴趣是学习的动力。在教学过程中，教师可采用多样化的教学手段，引发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使学生在学习过程中产生愉快的情绪，并且随着这种情绪体验的深化，产生进一步学习的需要。教师可通过生动有趣的生物演示实验或是设计简单的学生实验，讲述生动的生物学史，列举学生生活中常见的生物学现象等，多种方式设疑，激发学生的学习兴趣，引发他们解释生物现象、探索新问题的求知欲。当学生产生了疑问，有了解问题的需要后，再让他们自学教材，他们才能专心研读，使自学获得好的效果。例如，笔者在讲“环境对生物生活的影响”一节时，先课前让学生分组捉鼠妇，分发一系列的讨论题给他们，如“一般在什么地方容易捉到”“什么会影响他们的生活”“你怎么跟别人验证你的结论是对呢?”等问题，通过这样的一个探究实验设置了疑问，激发了学生的学习兴趣，自然而然地导入了下一环节。

第二，尝试――让学生学习自学。

教师分发自学提纲，即分解后的学习目标，由学生按自学提纲，个体独自阅读教材，或四个人一组小组讨论的形式，有时用老师将学习目标用问题的形式来引导学生掌握。教师作巡回点拨，对自学中出现的问题，诱发启导，但不能包办代替，主要在于了解自学情况。

(2)举例说出一些生物影响环境的例子(3)生物适应并影响环境，认同保护生物的观点。接着采用学生依据要求：4人一组小组讨论5分钟，学生在学习过程中会举出许多例子，教师在这个过程中要及时纠错与讲解，注意引导学生紧扣讨论题目来进行讨论。对个别学生提出一些超出教材要求的问题，教师应肯定学生提出的问题有深度，指导他们在课外去阅读有关书籍，以防讨论漫无边际，影响教学进度。当然，也要注意保证讨论有充足的时间，让学生充分发表意见，估计学生讨论没有余力时，再予以指导、启发和补充，切忌匆忙讨论，仓促结束。接着，教师组织全班学生，针对普遍性的问题，结合教材的重点、难点(因为通常重点、难点是不能完全依靠自学解决的)以及学生自学中存在的问题，进行归纳整理。

第三，反馈――尽可能了解学生。

目标教学是通过教学信息的反馈来实现的。在课堂教学中，教师应及时检测学生的学习情况，并根据检测的情况采取相应的措施，使绝大多数学生达定预定的教学目标。检测的形式一般采用提问形式或书面练习检测，当然尽量可多用一些书面检测，这样涉及的学生比较多，效果更为有效。在每一个知识点讲解完毕，可适当选择一些“小、精、活”的练习加以检验，以确定学生掌握知识的情况，并根据检测中暴露的问题，有针对性进行小组或个别辅导，使绝大多数学生达到教学目标的要求。教师比较全面地了解了教学中反馈的信息，实现了对教学过程的最优化控制，这样有利于巩固学生所学到的知识，提高教学目标的达成度，从而提高课堂教学质量。

第四，总结――化零为整以保证教学质量。

为了保证教学质量，目标教学中必须保证实施小结这一环节。这样有利学生把各个小目标达到整合，最终实现总目标，有利于学生系统地掌握知识，并且有利于学生在以后的学习中知识的再现与提取。

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学情反思范文简短篇九

运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。

随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于帮助他们各方面能力的发展。

1、欣赏美丽的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教材首先呈现了四幅图案让学生欣赏。教学时，让学生观察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的能力。

2、运用平移、旋转、对称的现象观察、探究美丽的复杂图案。

从学生的已有的知识基础出发，让学生感受到对称图案的美，并体验到复杂美丽的图案其实可以用一个简单图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、交流，教师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不可分。

3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到的?

让学生感受到这些美丽的复杂图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：美丽的复杂图案可以由一个简单图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。

4、模仿练习。在练习本上模仿书上画出三幅用圆设计的简单图案。

颜色的搭配也是使图案变漂亮的重要环节，同时也是审美能力中不可或缺的能力，在这一环节中让学生先独立思考自己的搭配方案，再通过小组交流让学生相互交换意见，进一步完善自己的设计，最后通过模仿练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计比赛打下基础。

5、开展设计活动，交流汇报。

在欣赏了各种漂亮图案的基础上让学生自己设计漂亮的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。

学情反思范文简短篇十

4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观。

但在教学没有充分注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节对学生进行统一要求让学生都使用彩笔绘画、涂色，而不是为学生提供多种选择，如剪拼、等让他们可以根据自己的实际情况选择自己喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。以后在教学中要把学生的个性差异考虑在其中，对学困生要求不要过高。一达到不同程度的提高。

学情反思范文简短篇十一

随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有一定的审美和想象能力，在学生对圆有了初步认识的基础上和欣赏了各种漂亮图案后，我创设了“我是小小设计师”活动，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们想象力和创造力。根据学生的年龄特点，活动中我以表扬鼓励为主，寓教于乐，为学生创设的良好学习氛围，让学生充分的交流、展示自己的设计才能，让他们在学习中感受到快乐和自信，使学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。孩子们在学习中感受到了快乐和自信，他们各方面能力也得到更好的发展。

学情反思范文简短篇十二

一要研究学生的课外学习心理。一要关注一天内学生的学习心理。仅以导课为例，同样的教学内容，在上午第一节上与下午第一节上，在数学课后上与在体育课后上，上课之初学生的状态肯定不一样。上午或数学课后学生注意力相对集中，而下午第一节或体育课后，学生或天气时间原因或体力透支后一般昏昏欲睡，注意力不易集中，那么后者一般就不能上课铃一响就开始上正课，从让学生自述预习情况或大声读读新课之类的，让学生有个学习的预热过程就颇有必要了。二要研究学生一周或一月等一个小阶段的学习心理。比如理科实验班学生某个阶段数理化各科赛事培训较多，语文就更需注重有趣与有效的结合，练习的精选再精选，阅读相对更多趣味性等。三要研究学生普遍的学习心理。本地区学生义务教育阶段的语文学习基础与学习习惯极大地影响着高中的语文学习，研究其特点规律必不可少。

二要研究学生的课堂内语文学习心理。一是要研究45分钟学生专注程度的变化，二是随时根据学生的学习反应对教学内容进行微调。教育学首先是人学，学生作为学习的主体，每一个班级有每一个班级的课堂习惯，比如，有的班级高一一入学在课堂上显得活泼，有的班级一开始就更显善于倾听；每一类学生有一类学生的思维特质，比如，有些学生逻辑思维较严密，有些学生更易激动但发言语序略乱；每一位学生有一位学生的性情特征，比如，个别极端的学生从来不与任何教师交流，公开场合有发音障碍；有的学生从不惯于深入思考。所以，教学无止境，这不是一句空话，每一届学生每一位学生都是研究的无底洞，如何基于学情视角建构课堂，太难也很有趣。

三要研究高中语文教学内容与学生学习状态的契合度。其中，一要重学习内容的选择。同一篇课文，教学目标对不对，教学实施是否真能实现教学目标，这仍是不少教师的困惑。二要重预设的教学内容在实施过程中与学生的契合度。同样的内容，同样的学生，哪怕教师的语调不同，都会影响教学的实施效度。

本人一直关注当下语文学界的理论动向与最新研究成果，深觉本书与近年华师大崔允漷的研究结果《有效教学》有内在的一脉相通之处。最近一个多月的阅读，其实更让本人从理论上回看个人的教学。近十年来，本人每年都有开一至二节县级（含偶尔的市级）公开课。以此为契机，当下对教学设计的反思与实践都以如何品读与运用“语言”作为个人对有效乃至高效语文课堂的着眼点。

何谓有效课堂？

一是选对教学内容。选对一节课的内容，选对一个学期，乃至三个学年的语文教学内容。因为，内容如何发生偏移，花招再多又与有效何关？教学内容的选择时下他人的专著颇多，本人也认同其中不少的论述。因为不是近年来困惑的中心，所以这里就不展开论述。

二是选对教学方式。教学方式，如果就具体的招数而言，也许由于资讯发达了，所以就连高级别的赛课也越来越趋同了。但是，毕竟，每一节课同样的内容怎样最有效，最有利于学生的习得，还是跟教师施教过程中的方法选择有十分重要的关系的。因此，本人近年来一直把基于教学内容认知的前提下，反思教学设计的有效性。

苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，一位已有xx年教龄的教师对自己上的一节公开课说了这样一番话：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”用终生的时间备课其实也反映出教师专业素养的提高，特别是对教学设计艺术的追求是永无止境的。不管具体一节课一位教师用了多少时间来设计，但始终潜心揣摩教学设计，不断提高自己的教学素养，是教师必需的行为。

我们语文教师是带着“前有、前见、前设”的人，是一个有思想、有个性的独特生命体，我们对课程的理解融入了自己的人生观、价值观以及情感倾向，在学生学习语言文字的过程中如何培养学生运用语言文字的能力，如何借助于阅读教学与写作教学最大限度地发挥语文课程的优势，丰盈学生的情感，培养高中生的'初步的审美能力与一定的思辨能力，都离不开我们教师的课程意识。归属于语言文字学习领域的高中语文课程，与其他学科相比，课程所依托的主要是表达作者的思想情感的文本，经过编者特定的意图组合而成的文本，与带有个人情感、心理、性格、审美偏向、语言感知力等个性色彩的教师的心理情感的碰撞，再在课堂上以教师特定的教学设计的方式呈现给学生，所以，教师要做到对高中语文课程的工具性和人文性统一的特点有充分的认识，要使高中语文教学承担起高中语文学科对学生终生发展所应承担的任务。教师的课程意识不仅指对学科性质与内在价值追求有足够的认识，还指教师要掌握比课标要求的、教材呈现的更深广的专业知识，要具备深厚的文化修养。这样，我们才有可能从容地承担起课程开发者与实施者的双重任务，在具体的课堂教学设计过程中，方能打破教科书的限制，从更广的范围更高的角度审视课程，优化重组教材，更合理地展开教学设计活动。

有效乃至高效的语文课堂所需当然不限于这两方面，本人在此仅略提个人最关注的。

以学情视角建构有效教学，这一个人的教学追求正在延续，是否真正能上升到可称之为“理念”的层面，有待个人今后教学实践与理性反思。

学情反思范文简短篇十三

情感在很多情况下，影响了我们的决策。

我朋友最近一直在反复的看payeasy的广告，为之着迷。payeasy是全台最大的女性购物网站，但它的广告却没有赤裸裸的展示与网购相关的内容，而是通过类似于人生哲理的东西向用户告知一种理念。这种理念你可以单独看成是人生态度的，也可以看成是payeasy网站本身的。但不管如何，他的广告用爱打败不景气、自己好才是最好、等待下一次不如靠自己等都一次次的向我们展示着这么一种美好的理念。这种美好的理念让人很容易的就记住了payeasy这个网站，虽然它并没有在广告中直接的告诉你我是一个网购平台、我这里商品在打折什么的，但你依旧会不屈不挠的去弄个明白，这个所谓的payeasy到底是干什么吃的。至少，我朋友是这样的。

不仅如此，我朋友还决定在payeasy上购买商品。他说他想看下payeasy的服务怎么样，是否与他广告传递的那么完美。试想：如果payeasy的整体购物流程和服务等也让我朋友觉得满意，那么我朋友将会变成payeasy多么忠诚的一个用户呀。

虽然在某种程度上你可以说商家在欺骗你，但你却终是会觉得即使被欺骗，也值。是的，这就是情感的诱惑。

除了payeasy之外，我再举一则有关京东的例子。不过这里不是广告，而是京东客服人员的回复。比如：

京东回复：您好！如果有真三叶虫活在体内，那怎么也要在价格后加个6个零吧....感谢您对京东的支持！祝您购物愉快！

不管如何，我会觉得这位客服的回复很有意思、很有趣。或许我不会购买这件商品，但我想我会停留下来看这里的每一则回复，试图去找到更多更有意思的回复。此时此刻，寻找有意思的回复似乎成了我的乐趣。

情感确实是一件很奇妙且很重要的东西。我想对于每个商家都一样，不在操之过急赤裸裸的去赚钱，而是通过一些巧妙的方式将这种赚钱隐藏在对于用户本身情感需求的某个场景中，从而激发用户主动的购买。当然，说起来很容易，做起来很难。

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