树木枯死补苗申请书简短 树木死亡补种承诺书(三篇)
- 上传日期:2023-01-16 01:36:49 |
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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
最新树木枯死补苗申请书简短一
第十一周环保主题是“爱护花草树木”。校园是我们的家园,绿色生命是我们这个家园的主体。没有花草树木,空气怎会滋润和清新?没有花草树木,怎能感受到鸟语花香?只有绿色的家园才能给我们提供一片学习的绿洲,让我们荡漾在学习的海洋中;才能给我们提供一片休闲的场所,让我们沉浸在内心的私语之中。创建绿色环境,不仅要有优美的硬件环境,更要求我们有良好的自身修养和素质,需要全体师生的一腔热忱,一份认真。我们要从珍惜每一棵树做起;从爱护花草,绿化环境做起。人人争做爱护绿色环境的天使,从我做起,用自己的实际行动去影响周围的人。为了给我们自己提供一个绿色、温馨的学习、生活环境,现向全体师生员工提出以下倡议:
一、树立绿色文明观念,自觉关心生活环境状况,遵守环境保护法律法规,把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分
二、爱护校园绿化,立即行动起来,都来关心支持和积极参与校园绿化建设和管理,爱护花草树木设施,对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。
三、不践踏草坪,不随意向草坪上扔到垃圾。
四、爱护树木,不随意在树木上乱刻乱画,不攀折树枝。
五、遵守公德,倡导文明,共建环境幽雅,和谐文明的校园。
老师们、同学们,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”;一草一木显春色,一举一动见品行;花红草木青,德高心灵美;一块绿洲,一片诗意,一种希望。让我们从身边小事做起,从我做起,让我们的校园更加美丽,让我们的家园更加温馨、优雅。
最新树木枯死补苗申请书简短二
所有的人们:
树木,为我们提供了很大的便利,如:用它制成的纸张我们可以在上面写字、画画,一次性筷子我们可以用它吃饭;它还可以抵挡洪水、沙尘暴等自然灾害。但在无声无息中,我们不知道浪费了多少棵树木。
纸张,是我们生活中不可缺少的好伙伴。我的妈妈是一名编辑,她在出版社工作,他们每天都要审稿,稿子要打出来,再在上面批改,所以每年,都要有几个书架的只要被浪费掉,那将是多少棵树啊!因此,我提议:稿子不要打印出来再批改,直接就在电脑上面批改,这样既容易修改,又节约纸张。最重要的是保护了树木,不让它们就这样白白浪费掉,
一次性的木头筷子,为我们的生活提供了很大的便利。但是,我们每年能消耗一次性筷子450亿双,约消耗木材166万立方米。每加工5000双木制筷子要消耗森林100多亩,一年下来总计3.6万亩。这是一组多么可怕的数据!因此,我提议:餐馆里不提供一次性的木头筷子;我们外出吃饭都自己携带筷子,减少一次性木头筷子的使用。
在一些农村里的人们都劈柴烧火做饭,树木就这样变成一缕缕青烟消失在浩瀚无边的天空中。就这样,森林中出现了裸露的土地,人们也不加节制地砍伐树木。因此,我提议:时代在变化,科技越来越发达,越来越先进,住在农村里的人为什么不用天然气做饭呢?这样既不用忍受柴烟的气味,也可以保护许多树木。
在我们的生活中,还有很多事情可以保护树木。如果我们做到垃圾分类,那一年积攒的废纸是540万棵树木;如果我们可以在打印作业、文件的时候,连背面一起用上,正反面打印,那一年下来,能节省多少纸,多少树啊;如果……
如果我们每天少用1张纸,每天少用1双木头筷子,每天少用1个木柴;那全中国每天就能节省13亿张纸,13亿双筷子,13亿个木柴!
日期
最新树木枯死补苗申请书简短三
《桃花心木》是一篇说理性很强的课文,借种树喻育人。写了一位种树人、让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦的环境中经受生活的考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。
整节课我觉得有几处比较满意:
1、放手让学生进行自学。学生对种树人怎样种桃花心木,和明白浇水的道理部分的解读与理解,我是通过“小组交流,组内展示”这一环节完成的,让学生通过自主探究与文本对话,从而突破了重点和难点。
2、适当牵引。尊重学生的学习经验,在学生的理解出现障碍或偏差的时候,我及时的给予帮助和引导,体现了老师在教学中的主导作用。如当学生汇报种树人的一段话时,对育人的道理并未完全读懂,我恰当地设置了提问环节:你有什么不理解?并让学生联系前生活实际想象“不确定的生活”的意思,经过这一点拨,学生茅塞顿开,对课文重点、难点的理解也水到渠成了。
3、结合学过的知识进行引导学习。这是一篇借物喻人的文章,对学生来说指导写法有一定的难度,因为直接指导容易显得生硬,间接指导又怕效果不佳。最后我想出借助谈话引出《白杨》课文,由此及彼,让学生既学会阅读方法中的相关联想,又不露痕迹的进行了写法指导。
当然,这节课由于课堂调控不当,也有很多失误。
1、小组合作效率不高,只能找到相应的句子,却不能很好地组织语言进行表达。
2、朗读指导不到位,针对重点环节,学生不能很好地进行朗读,提升空间有限。如果能够砸实一段的朗读,对于朗读水平的提高会有一定的帮助!
改进措施:
今后在授课中要面向全体学生,给孩子们进行适当地引导。提出的学习要求应该有层次,这样才会对全体学生都有教育效果。今后我努力让自己的课堂更加有效,更多精彩!
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