最新景观设计日志范文如何写(优质13篇)

每个阶段都需要总结，这样才能更好地提升自己的能力。健康的生活方式和良好的饮食习惯对于身体健康至关重要。这里有一些关于总结的经典范文，供大家参考和学习。

景观设计日志范文如何写篇一

当前，我国经济发展的速度逐渐加快，使得城市建设发展的速度也有所提升，园林景观作为城市建设的重要组成部分，其设计和建设情况已经成为了国家相关部门所重点关注的内容。园林景观对于提高城市环境的美感具有重要作用，尤其是将水作为一种元素与园林景观进行融合已经成为了当代园林景观设计工作的要点。将水景与园林景观进行有机结合能呈现出不一样的自然美感。因此，园林景观设计人员应该根据城市建设的实际情况，巧妙运用水元素，将其以景观的形式融入到园林当中，是二者能共同发挥美化环境的重要作用。

景观设计日志范文如何写篇二

日常工作日记的作用:1。理顺日常工作思路:写工作日记可以帮助你理顺生活思路。通过每天的回顾、记录、总结、反思，让今天的工作无遗漏，规划明天的行程。

而你在日常工作中的所思所想，都有办法记录下来，传递给别人。2.个人职业规划:在大数据趋势不可逆转的今天，你每天对自己的记录，久而久之就会成为一本“人生大数据”的书。以后可以回忆检查，改正进步，潜移默化的提高自己的业务能力和对生活的掌控力，中间也能看出端倪。对于企业来说，为自己未来的人生规划提供日记，并不是检查员工工作忠诚度和饱和度的工具，而是一种双向反馈。

知道了需求，就清楚了写日记的必要性。但如果你想写日记，一个大问题就会摆在你面前——坚持一两天容易，坚持很久却很难。

另外，现代企业的管理者并没有真正掌握工作日记的使用方法，把它变成了鸡肋一样的东西。也许，我们只是需要一种更高效的方式来更好地完成工作日志。

这时，工作日志工具的功能就凸显出来了。以我们日清公司的工作日志完成情况为例:日清功能很多，非常人性化。

工作日记就是其中之一。工作日记一键生成，意味着可以免去手写的麻烦。

最重要的是，生成的内容来自于日程的完成。除此之外，你还可以在日清上自定义模板。

老板和管理者除了要知道员工做了什么，不需要为员工在工作中遇到的问题而头疼。

景观设计日志范文如何写篇三

今天早上，我做了一个梦，梦见水龙头哭了。它垂头丧气地对我说：“小主人你不要再把我的头转来转去了，水一会儿跳到热一会儿又调到冷！

你知道吗？水调热时煤气就“啪”的一声打开了，开的时候就会用掉许多煤气，你又把我调到了冷水，煤气就关上了。再跳到热的时候，又要花掉许多煤气。这样既会浪费煤气又会浪费水。你还有一个坏习惯就是刷牙、洗脸时不喜欢关水龙头，你知道吗？如果再这样浪费下去，地球妈妈就会生病了。她就会变成沙漠，还会火山爆发，地震。这样你们人类和我们水龙头就都不能生存了。救命啊！救命啊！”

我一下子被吓醒了，急忙起床跑到卫生间里一看，原来水龙头还在啊！

我松了一口气，开始洗脸刷牙。刷牙时我用了冷水，而且只用了一杯。我默默地说：“水龙头啊，我再也不浪费水了，你放心吧！”

我仿佛听见水龙头笑着说：“谢谢你！如果世界上每一个人都能节省一杯水，就可以凝聚成一片海洋，可以为城市添一份绿，让那些缺水地区的人每天都能多喝一杯水，让世界变得更美好！”

我望着水龙头高兴得笑了。水龙头教会了我要爱护资源，谢谢你。

景观设计日志范文如何写篇四

教师们可都有这样一个体验：学生上到音体美课就欢呼雀跃，兴致勃勃，上到数学课就无精打采。多年来，我一直注重与学生沟通，时刻提醒自己，不了解情况的问题不谈，没有把握的事情不说，务必使所做的沟通工作，学生能够口服心服。凡受过我教育的学生对我都有较深的印象，很感激我在关键时刻给予的正确引导，许多学生毕业后还主动向我交流思想，希望能再给他们指点“迷津”。

1、捕捉教育时机，以理导其行。

对问题学生的缺点错误，绝不能姑息迁就，无原则地让步，或是简单地说教惩罚，要坚持批评与说理相结合。要通过说理，对事件进行合理、客观的分析，让他认识他所犯的错误及可能会产生的严重后果。在说服教育中也要讲究技巧。抓住时机，引导其换位思考，并进一步对其进行说理，让他从中去亲身体会应如何与同学和睦相处。而当他对自己的错误有所认识时，老师及时肯定了他的这一做法，并转述了其他学生的话去鼓励他，让他感受到教师与同学对他是真诚、善意的。

2、巧设情境氛围，用爱动其心。

流要以教师对学生所表示的积极情感为前提。一次我们班小宇又去玩泥巴时，我没有急于去教育他，而是先用纸帮他擦试脸上的污迹。这一小小的举动，很大程度除去了他的惧怕、不安，使他对我产生信任。主动向我认了错还保证一定没有下次了。

3、凝聚集体力量，用情暖其心。

人若处在一个互相关心、帮助、和谐的集体中，其心态会更健全，人也会更加积极向善向上。有时候，同学们的认可、理解、鼓励、接纳比老师的教育更有用。我们班的一个同学是后转入我班的，他自我意识强，不懂与人相处，班上的同学对其是疏远的，他自己也身有体会，在他心理上有一定阴影，可是他又不知道如何去解决。我针对这一情况对全班的学生进行疏导，交心谈话，让他们接纳属于班里的每一个孩子，让他们懂得，尊重是相处之根本，想得到关心是每一个人的情感需求。这样在同学的理解、包容、关爱中，他深受感动，从而影响了他在行为规范、思想道德观念及行为、生活方式上的转变，使他获得了感悟和启迪。集体的这种温暖的力量往往具有滴水穿石的作用。

4、与家长共携手，搭起教育的桥梁。

病，光靠学校是无法矫正过来的，要求家长配合学校的教育，并且要指导家长做好孩子的教育工作。

我是一位小学语文教师，从教以来，一直都承担语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：

一、激发学习兴趣，提高语文素养 。

语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为我们广大教师特为关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。 我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

二、注重新课导入，力求做到新颖。

许多老师都知道：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。方法多样，灵活多变。

三、重视感情朗读，让学生“动”起来。

的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生学会独立地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。如在《太阳与士兵》一文的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们为有这样守卫祖国边疆的士兵而感到骄傲，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组讨论、交流，然后代表具体表述，从而进一步让课堂气氛活跃起来。

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今后我将一如既往地加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩、语文素养而努力！

通过这次国培学习我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。结合这次学习，谈谈自己的感受。

一、以积极乐观的情绪对待学生。 教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的心理氛围，必然会对教育教学的效果以及学生的身心健康产生或积极或消极的影响，同时也影响着自身的心理健康。与开朗活泼的教师朝夕相处，学生必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。反之，如果老师经常是一副愁眉苦脸的样子或经常发脾气，学生必然会感受到压抑与沉闷。积极的心境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学生，胸怀开阔，兴趣广泛，为人友善，心态自然就会平和。

的也许比想象的要多得多。

总之，一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做

好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。

我的研修总结

我经过参加这次教师研修学习，观看名师的课堂实录和聆听专家

到其他学员们孜孜以求的进取精神。让我觉得收益颇多，受益匪浅。

我十分珍惜这一难得的机会，因为丰富的学习资料，增长了我的

知识储备，开阔了我的教学视野。我了解到教学中最前沿的知识，充分理解了新课改理念。也了解到作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们教师多听取学生和教师之间的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法，把先进的教学模式引入课堂。

学目标既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的归宿；其次，在讲课的过程中要加以利用生活周边实例增加教学目标的生动性，活跃课堂氛围，让学生能更好地理解和掌握；最后，利用与学生之间的互动能够容易的知道了解其不足之处，再加以细说，以确保学生吸收知识的效率。要使我们的课堂多姿多彩，离不开教师的不断探索与反思。

另一方面，在教师职业的紧张和压力下，我们该如何去面对和化解它。学会自我调试和正确看待竞争，宽容的对待学生多一点耐心，有利于教师的心理健康。除此之外，通过和家人、同事、好友的沟通交流，调整心态，放松心情，这也有助于身心健康。

研修即将结束，在研修学习的过程中，我领略了研修内容的精彩，研修形式的创新，研修成果的厚重。专业成长的路还很长，希望我们能够继续相伴在那 种灵活、机动、互动的教学海洋里。也找到了做了一个研究性老师的努力方向，如果我们把教育教学中遇到的问题都当作教科研的课题，那我们的教育生活就会天天充满悬念，时时充满探索，当然也就会不断地品尝到成功的快乐！

景观设计日志范文如何写篇五

我研究企业工作日志，对这个问题的看法如下:。

首先，我们需要了解为什么很多企业要求员工保留工作日志。不外乎三个原因:。

首先，检查员工的工作饱和度。

“你不能浪费员工一分钟的时间，那是我用钱买的”。——这句话引自某私企老板做调研的时候。虽然粗糙，却能反映出很多企业主的心声！在他们心里:公司付出的是员工的8小时工作时间。保证员工在8小时内高效工作，就是节约企业成本。加班是要付加班费的吧...

第二，实际工作路径与计划的比较。

“我不关心员工每天做什么，我只关心员工是否在规定的时间内完成了计划的和必要的任务”。——这句话引自某上市公司老总。公司不要求保留工作日志，但要求写周计划和周总结，并在周会上交流工作进展。

第三，不断改进和提高员工素质。

很多有前途的领导要求员工做工作日志，是为了暴露和发现问题，评估和指导员工的工作态度和能力，提升员工的职业素质！

总结:说白了，工作日报、周报、月报形式的报表只是一种控制手段，只是不同的公司有不同的控制时间粒度。写工作日志有两种方式:一种是很多企业要求有固定的格式，比如服装行业。他们的日志类型是结构化的，有销售额、进店人数、试穿人数等统计数据。还有一类日志是非结构化的，比如一些工作感受，新员工的实习日志等。，而且是属于比较感性的东西。

要写好日志，首先要明白:为什么要写日志？不知题主是主动想写日志还是被公司逼的？我们公司要求的工作日志主要包括两个方面:一是时间消耗的记录(记住做一件事需要多少时间)，二是暴露工作中遇到的问题。如果有一些工作经验什么的，也可以写。但是，这种感性的东西，大多更适合自己的日记，而不是工作日记。

写工作日志还有一种很不好的心理感受:明明有时候一天都很忙，但是下班写工作日志的时候，一整天都想不起来在哪里度过了，工作没有达到预期的效果，很容易让自己情绪低落！

我们正在使用的日清软件有一个“自动生成工作总结”的功能，可以让系统帮你记住今天做了什么。写日记的时候，只需要按照提示补充就可以了，减少自己回忆的难度。

景观设计日志范文如何写篇六

在园林景观设计过程中，动态水与静态水相结合是一种应用较为普遍的设计方法，这种设计方法在园林景观中的主要体现是流水、湖水、瀑布以及通过制造压力形成的水景等。静态水景能使整个景观环境呈现出一种纯净美感，给人一种心旷神怡的感觉[2]。喷泉、压力水等形式都属于动态水的重要组成部分，将其应用于园林景观设计中能使人感受到生命的活力，使整个园林景观更加具有生机。利用水这种元素所展现出的安静感、欢快感以及不同形态的变换都是动静结合设计方法的主要应用方面。另外，在园林景观设计当中可以融入一些灯光元素、音乐元素等，使不同艺术形式的碰撞将水景的动静结合的特点展现得淋漓尽致。一些水景会随着音乐呈现出不同的形态，使人们在律动当中感受水景的魅力。在安静的水景中融入一些柔和的灯光，能使平静的水面带给人们温馨的感受。

2.2水景与植物的相互融合。

要想使园林景观与水景呈现出和谐统一的美感，则需要从全面性的角度将二者相互结合起来。可以运用借景、对景的方法，或者鸟瞰式等不同的角度对二者进行结合设计，可以在水景中布置一些植物，比如，水草、荷花、芦苇等，将其错落排列在水中，使之能于水中的动物形成互相滋养的状态。这样的布置方式能使水元素在园林景观中的综合效用最大化的发挥出来，呈现出艺术效果[3]。在植物与水景搭配的过程中，可以采用由远及近、有疏有密的种植技术，在靠近水景的位置栽培一些垂柳，使垂柳线条的柔和能与水景相衬，呈现叠加的柔和美。可以在水景的周围栽培一些池松、水杉、小叶榕等高低不同的植物，使整体的水边绿植呈现出层次感，可以增添水景的趣味性。另外，可以在园林中栽培一些燕子花、地锦、鸢尾花等植物，从颜色搭配的角度使水景的色彩更加丰富。例如，青岛的城市公园在设计园林景观的过程中，出于整体性的考虑，将水景作为一个整体部分，使之能完全与其他景观形成相互辉映的状态。

2.3山石与水景的自然搭配。

相关人员在设计园林景观中的水景时，应该充分考虑山石在景观中的位置和排列方式，将水景与山石互相融合，使之成为大自然的一个简单缩影，更能使园林景观的自然美感被充分展现出来。特别是山石的沉稳和静态的特点与景观整体美感，搭配水景之后，更能将城市环境的特点展现出来[4]。设计人员在进行水景营造的过程中可以将山石与水景当成一个完整的部分，将景观山石、水岸等与水景进行相互融合以及穿插，使二者形成统一的整体。在实际的设计过程中，可以在景观中加入驳岸和湖石，利用山石展现出不同的景物形态，在此基础上将水元素融汇进去，从沉稳与流动的和谐状态中展现园林景观的美感。可以在水景中放入一些不同形状的石头，使之能展现出自然的和谐感，并展现水景在整个景观中的重要作用。另外，利用驳岸与水景的轮廓线形成的景观具有较强的连续性，能在这条主线上使得驳岸、山石、混凝土搭建的建筑等元素相互搭配，使其都成为水景的点缀物，达到水石交融的自然意境。这种营造方法能使园林景观中的'水景发挥其更大的作用，成为城市生态自然圈的主要组成部分。

2.4营造水景的活力性氛围。

从古到今，在人们的意识里，水是一切生命的源头。在进行园林景观设计的过程中，主要是利用水元素的活力性使其成为园林景观的重要组成部分，在此基础上，利用水元素展现一定的艺术氛围，使园林景观能切实的与城市的文化背景以及人们的生活方式、习惯以及娱乐需求等要素融合到一起，从而更好的满足人们的生活要求。在园林景观中融入水元素不仅可以增添城市环境的美感，还能在很大的程度上使其与周围的建筑物形成一定的联系，从整体的角度增加城市的活力感。可以利用园林景观当中的水景为基础构建良好的生态环境，充分遵循物质之间的发展关系和能量的守恒规律[5]。设计人员可以在园林景观中加入一些舫、榭、廊等适合在水边搭建的建筑，为城市居民创造一个可以倚靠和观景的条件，采用从横向的角度对水景进行分割，从视觉的角度重新规划水面的空间，使地区的标志性建筑能与人们的视线相集合，使人们能从最好的角度感受水景的魅力，从而展现出水景的活力性。另外，要想使园林景观更加符合审美的要求，设计人员应该从水景的观赏性角度展开设计工作，使之能在园林景观的空间内将其最大化的观赏性展现出来。

3结论。

综上所述，城市建设进程的不断加快，使得人们对生活品质的要求也越来越高。园林景观作为城市环境的重要组成部分，其设计情况已经成为了城市居民所重点关注的内容。水景作为园林景观的关键要素，其营造方法也成为了设计人员所重点研究的内容。设计人员应该充分认识到水景营造的意义，通过动态与静态的有机结合，水景与植物的相互融合，山石与水景的自然搭配以及营造水景的活力性氛围的方式开展园林景观中的水景设计工作。通过本文对园林景观设计中水景的营造方法的相关内容展开的一系列分析，希望能为我国城市园林景观设计中水景设计工作的有效开展提供一些有价值的参考。

参考文献。

景观设计日志范文如何写篇七

摘要:在我国城市建设的步伐不断加快的大背景下，园林景观成为了美化城市环境的重要组成部分。在园林景观当中，由于水具有天然的灵性，已经成为了园林景观中的一大亮点，从整体的角度来看，水景已经成为了园林景观中的点睛之笔，使整个静态的园林景观存在一些动态的美感，充满灵动的活力。如何在园林景观当中营造水景，使其能充分融合在一起，发挥协同作用，展现自然美，已经成为了园林景观设计工作中的重要课题。水景的营造应该与园林景观形成和谐美和统一美，这就需要运用合适的营造方法来实现。本文就园林景观设计中水景的营造方法的相关内容展开了一系列的分析。

景观设计日志范文如何写篇八

又是大晴天。又是美好的一天。今天正式上班我穿上了公司的制服。深蓝色的西服套装配上自己的白衬衫很清爽。我人也很激动。早早的来到了公司。也许是这几天学习成了自然的习惯吧。看到人都会自然的去行礼和微笑。看来有进步。有学习到点东西。来到办公事那个同事早到了。进门一个微笑送过去，她也回了一个。不错，是个好的开始。晚点经理进来了交代了我一写要做的事情后就出去了。其实我根本就没弄清楚自己该做些什么事情的。不过那个同事是个老员工了，对这些很熟悉不懂的我都向他请教。她都会教我。合作愉快。其实我的工作也很简单就是整理一些文件什么的。坐在办公桌前忙了一早上也没什么感觉，认真去做一件事时间总过的很快的。吃午饭的是和经理还有那个同事一起的。我们公司有专门的员工食堂。伙食还不错，吃的很开心。下午就是在重复早上的事了。

今天可没有像先前几天去的那么的早，我只是准时去了单位。现在我手里有了办公室钥匙，和前台打个招呼，做个出勤登记，就进了自己的办公室。发现一个问题：我们的林经理好像有迟到的毛病。也许昨晚应酬多了，一大早没醒酒起不来。哎，领导嘛，以后不被她挑毛病我就很高兴了。我本来还蛮自信的，认为自己算是优秀的，学校干部也不是没担任过，大小活动也不是没参加过。但是到这里来，感觉自己什么都不会，除了以前在学校学过的一些办公软件,word、excel、ppt什么的，虽然现在办公中使用的还是很顺手的，但是其他就得自己花时间琢磨琢磨了，就连使用传真机和复印机都是同事教的。自我安慰一下吧，哎，第一次嘛，慢慢就能实现自我了。可能这些天太闲，觉得有点空虚，但这是我自己选择的路，既然选了，我要坚定的走下去。因此，我不抱怨，我相信我自己的能力。

今天很开心。因为今天经理夸我了，说我工作很认真。我非常的开心啊。原来认真的去做一件事而得到别人的认同是一件这么开心的事。就像通过自己的双手和努力，达到目标，得到了别人的认同和尊重，最后实现了自己的价值一样，是件非常有成就感的事情。通过几天的相处，我和同事还有经理都蛮熟了，还会时不时的开开玩笑。大家都很好相处的。有位同事姓张我就叫他张姐。因为她比我大，对我很照顾，所以很感激她。我有空的时候一有问题就会请教她，她也很会很耐心的教我，不会因为我是新人什么都不懂就批评骂我。我的指导老师是林经理，她平时也是个和蔼可亲的人，但是只要说到工作上的事情的时候人就变的很严肃，有点怕怕的。不过自己小心的做事就不会有事的，小心驶得万年船嘛，嘻嘻，美好的一天。

今天午休之后经理看我打字还挺快的，就让我先到公司档案室帮忙单据的录入，说最近档案室工作很多，人手一下子不够也忙不过来，我今天手上没那么多工作就让我先过去帮忙。我说好啊，也算是去见识见识。她说让我先打完就整理最近一个月公司的各种档案。然后第一个任务是人事档案装盒，拿案卷目录找到人事档案然后对号把刚归档的材料放到相应的位置就可以了!人事档案按照姓氏笔画的多少排列。我先制作表格，然后根据整理的结果诸次录入，很快我就整了好多，经理说我挺细心的，其实这我在校团委有弄过，做一会上手了就没有多大的困难了。然后就是把销售等档案也一次归类整理清楚。

今天的工作是接着昨天的继续录入，感觉没有什么新鲜的，但我还是想写自己的感受。虽然我以前也制作过卷内文件目录，但感觉还是随意性很大，没有标准化，在这一刻的录入中我才感觉到什么是标准，也才真正的感到了一个员工的责任!因为这个任务并没有时间的限制，也就没有人在后面催着你快点打完，感觉自己的心平静了许多，录入起来自然就舒畅多了!输入完我今天的工作就大致结束了。累了几个小时，伸伸懒腰拔直放松一下。给我感触深刻的是觉得最近适应了这个办公室了。我和两位同事已经树立了良好的关系，和林经理也很熟了。我会更加努力，相信朝对的方向，用对的方法，通过努力，最后会有回报的。

景观设计日志范文如何写篇九

人是大自然中一员，人生存离不开大自然。大自然中各种资源是相互联系，一方面遭到破坏，其他方面也会受到影响，从而直接或间接威胁人生存，使人类受到惩罚，所以我们要保护大自然。

大自然中一些资源是可以再生，长期给人做贡献，但是由于人们不加节制开采滥用，从而加速了地球上矿产资源枯竭。他们以为是自己利益升高了，自己生活会更好了，其实是给大家及自己今后带来了灾难。大自然是多么美丽，既有千山万水，高楼大厦，还有花草树木，蓝天绿草，可人们还是不甘心，为了更好生存，就不断利用自然和改造自然。但是，不合理利用和改造自然是大自然遭受到了破坏，也给人类今后带来了灾难。

再说说我们地球外臭氧层，本来也是可以不断再生，可是，由于人们对大自然种种破坏，臭氧层已高温度使人受不了，导致人由于受阳光太多太强，而皮肤脱落，全身疼痛，甚至死亡。

我们大自然实在是美丽，我们应尽我们能力来保护她，只要在生活中，我们少用一个塑料袋，少扔一块电池，少伐一棵树木，少丢一张广告就能使我们地球越来越繁荣，越来越昌盛。

保护大自然就是保护人类赖以生存环境，人人都要关心，人人都要尽力。我呼吁：保护大自然，爱护我们生存家园吧。

景观设计日志范文如何写篇十

水来自于大自然，它带来动的喧器，静的和平，还有韵致无穷的倒影，水是风景设计中重要的组成部分，它为植物、鱼和野外生灵提供生存之地，水可能是所有景观设计元素中最具吸引力的一种，它极具可塑性，并有可静止，可活动，可发出声音，可以映射周围景物等特性，所以可单独作为艺术品的主体，也可以与建筑物，雕塑，植物或其他艺术品组合，创造出独具风格的作品，因此水景在公共艺术的范畴里，应该占有一席之地。早期水景大多与艺术品相搭配，所以其演变也是传统的、着重观赏的雕塑或神像喷泉、水池，进入与抽象造型相结合的水景，再进入到与周围环境相搭配的水景，以及能够让人亲近接触的亲水性喷泉。

正是水的这些特性，才表达出园林中依水景观的无穷魅力。作为园林中的独特一景----依水景观，与水景一样也相应的有它独特的观赏价值。

《一》依水景观的审美特征。

依水景观是园林水景设计中的一个重要组成部分，由于水的特殊性，决定了依水景观的异样性。在探讨依水景观的审美特征时，要充分把握水的特性，以及水与依水景观之间的关系。利用水体丰富的变化形式，可以形成各具特色的依水景观，园林小品中，亭、桥、榭、舫等都是依水景观中较好的表现形式。

《二》依水景观的设计形式。

水体建亭：

水面开阔舒展，明朗，流动，有的幽深宁静、有的碧波万顷，情趣各异，为突出不同的景观效果，一般在小水面建亭宜低邻水面，以细察涟漪。而在大水面，碧波坦荡，亭宜建在临水高台，或较高的石亟上，以观远山近水，舒展胸怀，各有其妙。

一般临水建亭，有一边临水、多边临水或完全伸入水中，四周被水环绕等多种形式，在小岛上、湖心台基上、岸边石矶上都是临水建亭之所。在桥上建亭，更使水面景色锦上添花，并增加水面空间层次。

水面设桥。

桥是人类跨越山河天堑的技术创造，给人带来生活的进步与交通的方便，自然能引起人的美好联想，固有人间彩虹的美称。而在中国自然山水园林中，地形变化与水路相隔，非常需要桥来联系交通，沟通景区，组织游览路线。而且更以其造型优美形式多样作为园林中重要造景建筑之一。因此小桥流水成为中国园林及风景绘画的典型景色。在规划设计桥时，桥应与园林道路系统配合、方便交通；联系游览路线与观景点；注意水面的划分与水路通行与通航；组织景区分隔与联系的关系。

《三》水景中桥的类型及应用。

步石。

又称汀步、跳墩子，虽然这是最原始的过水形式，早被新技术所替代，但在园林中尚可应用发挥有情趣的跨水小景，使人走在汀步上有脚下清流游鱼可数的近水亲切感。汀步最适合浅滩小溪跨度不大的水面。也有结合滚水坝体设置过坝汀步，但要注意安全。

梁桥。

跨水以梁、独木桥是最原始的梁桥。对园林中小河、溪流宽度不大的水面仍可使用。就是水面宽度不深的也可建设桥墩形成多跨桥的梁桥。梁桥平坦便于行走与通车。在依水景观的设计中，梁桥除起到组织交通外，还能与周围环境相结合，形成一种诗情画意的意境，耐人寻味。

拱桥。

拱券是人用石材建造大跨度工程的创造，在我国很早就有拱券的利用。拱桥的形式多样，有单拱、三拱到连续多拱，方便园林不同环境的要求而选用。在功能上又很适应上面通行、下面通航的要求。拱桥在园林中更有独特造景效果。因此有“长虹偃卧，倒影成环”的描写。如北京的玉带桥、十七孔桥。玉带桥是西堤上唯一的高拱石桥，拱高而薄，恰如一条玉带横舞水面，它造型复杂、结构精美，在水面上映出婀娜多姿的倒影。

浮桥。

浮桥是在较宽水面通行的简单和临时性办法。它可以免去做桥墩基础等工程措施，它只用船或浮筒替代桥墩上架梁板用绳索拉固就成通行的浮桥。在依水景观的设计中，它起到多方面的作用，但其重点不在于组织交通。由于它固而不稳，人立其上有晃悠动荡之势，给人以不安的感觉，利用浮桥的不稳因素，可以与水的静态形成强烈的对比，更能激发人们勇于冒险、积极奋进的进取心。

吊桥。

在急流深涧，高山峡谷，桥下没有建墩的条件，如我国西南地区，最宜建吊桥。它可以大跨度的横卧水面，悬而不落。吊桥具有优美的曲线，给人以轻巧之感。立于桥上，既可远眺，又可近观。轻巧的悬索吊桥随着我国科技发展，今后在依水景观的设计中，必将出现更多的具有优美曲线、轻巧的吊桥。

亭桥与廊桥。

这类即有交通作用又有游憩功能与造景效果的桥，很适合园林要求。如北京颐和园西堤上建有幽风桥、镜桥、练桥、绿柳等亭桥。这些桥在长堤游览线上起着点景休息作用，在远观上打破上堤水平线构图，有对比造景、分割水面层次作用。桂林七星岩的花桥，这一长的廊桥是通往公园入口第一个景观建筑。扬州瘦西湖上的五亭桥是瘦西湖长轴上主景建筑。

依水修榭。

榭是园林中游憩建筑之一，建于水边，《园冶》上记载“榭者借也，借景而成者也，或水边，或花畔，制亦随态”，说明榭是一种借助于周围景色而见长的园林游憩建筑。其基本特点是临水，尤其着重于借取水面景色。在功能上除应满足游人休息的需要外，还有观景及点缀风景的作用。

最常见的水榭形式是：在水边筑一平台，在平台周边以低栏杆围绕，在湖岸通向水面处作敞口，在平台上建起一单体建筑，建筑平面通常是长方形，建筑四面开敞通透，或四面作落地长窗。

榭与水的结合方式有很多种。从平面上看，有一面临水、两面临水、三面临水以及四面临水等形式，四周临水者以桥与湖岸相联。从剖面上看平台形式，有的是实心土台，水流只在平台四周环绕；而有的平台下部是以石梁柱结构支撑，水流可流入部分建筑底部，甚至有的可让水流流入整个建筑底部，形成驾临碧波之上的效果。

水面建舫。

舫建在水边，一般是两面或三面临水，其余面与陆地相连，最好是四面临水，其一侧设有平桥与湖岸相连，有仿跳板之意。它立于水中，又与岸边环境相联系，使空间得到了延伸，具有富于变化的联系方式，即可以突出主题，又能进一步表达设计意图。

《四》水与山石之间的关系。

石

在园林，特别在庭园中是种重要的造景素材。“园可无山，不可无石”，“石配树而华，树配石而坚”。今天，园林用石尤广，能固岸，坚桥，又可为人攀高作蹬，围池作栏，叠山构峒，指石为坐，以至立壁引泉作瀑，伏池喷水成景。品石中较典型的有太湖石，黄石等。品石，在景石造型中，可作庭园的点缀，陪衬小品，也可以石为主题构成依水景观的中心。在运用品石时，要根据具体素材，反复琢磨，取其形，立其意，借状天然，方能“片山多致，寸石生情”的增色景观。

雕塑型景石。

其所选的品石素材本身就具有一定的形状特征，或酷似风物禽鱼，或若兽若人，神貌兼有；或稍以加工，寄意于形。塑物型景石作为庭中观赏的孤赏石时，一般布置在入口，前庭，廊侧，路端，景窗旁，水池边或景栽下，以一定的主题来表达景石的一定意境，置于庭中，往往成了庭园的景观中心，而深化园意，丰润庭景。

筑山型景石。

该种景石，常用岩、壁、峡、涧之手法将水引入园景，以形成河流、小溪、瀑布等。溪涧及河流都属于流动的水体，由其形成的溪和涧，都应有不同的落差，可造成不同的流速和涡旋及多股小瀑布等。这种依水景观的形成，对石的要求很高，特别是石的形状要有丰富的变化，以小取胜，效仿自然，展现水景主体空间的迂回曲折和开合收放的韵律，形成“一峰华山千寻，一勺江湖万里”的意境。

临水驳岸形式及其特征。

园水局之成败，除一定的水型外，离不开相应岸型的规划和塑造，协调的岸型可使水局景更好的呈现出水在庭园中的作用和特色，把旷畅水面做得更为舒展。岸型属园林的范畴，多顺其自然[5]。园林驳岸在园林水体边缘与陆地交界处,为稳定岸壁,保护河岸不被冲刷或水淹所设置的构筑物(保岸),必须结合所在景区园林艺术风格、地形地貌、地质条件、水面形成、材料特性、种植设计以及施工方法、技术经济要求来选其建筑结构及其建筑结构形式。庭园水局的岸型亦多以模拟自然取胜，我国庭园中的岸型包括洲、岛、堤、矶、岸各类形式，不同水型，采取不同的岸型。总之,必须极尽自然,以表达”虽由人作,宛若天开”的效果,统一于周围景色之中。

洲渚。

洲渚是一种濒水的片式岸型，造园中属湖山型的园林里，多有洲渚之胜。洲渚不是单纯的水面维护，而是与园林小品组成富有天然情趣的水局景的一项重要手段。

岛

岛一般指突出水面的小土丘，属块状岸型。常用手法是：岛外水面萦回，折桥相引；岛心立亭，四面配以花木景石，形成庭园水局之中心，游人临岛眺望，可遍览周围景色。该岸型与洲渚相仿，但体积较小，造型亦很灵巧。

堤

以堤分隔水面，属带形岸型。在大型园林中如杭州西湖苏堤，既是园林水局中之堤景，又是诱导眺望远景的游览路线，在庭园里用小堤做景的，多作庭内空间的分割，以增添庭景之情趣。

矶

矶是指突出水面的湖石一类，属点状岸型，一般临岸矶多与水栽景相配，或有远景因借，成为游人酷爱的摄影点。位于池中的矶，常暗藏喷水龙头，自湖中央溅喷成景，也有用矶作水上亭榭之衬景的，成为水局三小品。

池岸。

岸型中最常见的仍数沿池作岸的环状岸型，通称池岸。我国传统庭园池岸多属自由型，它因势而曲，随形作岸。一般多以文石砌作，或以湖石，黄石叠成。新建庭园之小池池岸，形式多样，采用的材料亦各不相同，这些岸式一般较精致，与小池水景很协调，且往往一池采用多种岸式，不同的岸式之间用顽石作衔接，使水景更为添色。

水与动植物的关系。

水是植物营养丰富的栖息地，她能滋养周围的植物、鱼和其它野生物。大多数水塘和水池可以饲养观赏鱼类，而较大的水池则是野禽的避风港。鱼类可以自由地生活在溪流和小河中，但溪水和小河更适合植物的生长。池塘中可以培养出茂盛且风格各异的植物，而在小溪中精心培育的植物则是问心无愧的建筑艺术。

水边的植物配置。

无论大小水面的植物配置，与水边的距离一般要求有远有近，有疏有密，切忌沿边线等距离栽植，避免单调呆板的行道树形式。但是在某些情况下，又需要造就浓密的“垂直绿障”。

如杭州黄龙洞水池南面的山，山脚距水池10余米，山坡陡峻，树木郁郁葱葱，形成一个庞大的“垂直绿面”，高达30余米，而水池宽仅18米，再加上池旁白色的园林建筑衬托，高低对比更加明显。林中鸟声唧唧，坐临池畔，如入深山老林，使人感到水池空间更为宁静、古拙。

水面的植物配置。

水面全部栽满植物的，多适用小水池，或大水池中较独立的一个局部，在南方的一些自然风景区中，保留了农村田野的风味，在水面铺满了绿萍或红萍，如似一块绿色的地毯或红色的平绒布，也是一种野趣；在水面部分栽植水生植物的情况则比较普遍，其配置一定要与水面大小比例、周围景观的视野相协调，尤其不要妨碍倒影产生的效果。

水与动物之间的关系。

动物是水景规划设计中的重要要素之一。水是生命之源，离开了水就意味着失去了动物赖以生存的物质基础。另一方面，因为动物的存在，水景变的更具有灵性，成为依水景观中的又一个闪光点。

从各优秀园林的设计方案不难看出，依水景观以它独特的观赏特性和美学表达方式，在园林水景规划设计中已占据了重要的地位。它表现形式多样，易与周围景物协调统一，同时它灵活，巧于变化，能够丰富水景的设计。依水景观能否充分表达作者的意图、如何在统一中求变化以及丰富空间表达效果等问题上，都需要设计者全面的思考与探讨，这也是由依水景观自身特点所决定的，所以说，依水景观与水景设计之间的关系，是值得我们耗费精力、气力去追求、探讨的课题。

景观设计日志范文如何写篇十一

1.主题思路，设计理念的把握。

2.景观与建筑风格是否协调，各景观节点位置设计的合理性，表达的内容。

3.交通设计：出入口与主要流线设计。

4、设计说明：应包含项目概况、设计依据、总体构思、功能布局、各专业设计说明及投资估算等内容。

5、设计图纸：应包含区位图、用地现状图、总平面图、功能分区图、景观分区图、竖向设计图、园路设计与交通分析图、绿化设计图、主要景点设计图及用于说明设计意图的其它图纸。

6、是否能满足项目审批的需要。

7、甲方主要领导的意图是否能得以体现。

8、选材及投资的'控制。

9、其它因素(如项目所在的城市文化、项目策划及营销、结合规划及建筑方案等等)。

10、景观所用的材料：植物设计、材质的应用。

11、小品：位置的合理性，数量，材料的应用。

12、总体造价对景观的影响评价。

施工图要审查的内容就太多了，甲方可以拿施工图找效果图公司做几张效果图，以此来检验施工图是否真正落实了方案的意图，并且这些效果图也可做为营销来使用，一举两得。

1、图纸的完整性;各专业之间是否能紧密衔接。通常会现景观的图索引到结构上，结构的又详建筑，到最后什么图都没有;给排水图跟景观竖向图是否一致，雨水井是否布到了广场上，电气的控制箱是否进行了景观处理或是绿化遮挡。如图纸放线后与场地是否冲突，水电的配合等等。

2、设计说明中有关统一处理和图上不用标示，而用文字描述的内容。

3、土建大样图中的细节标示清楚没有。

4、标高图中，与现场、建筑、道路等相关的标高是否合理。

5、放线网格图中放线基准点能否在现场指导放线。

6、选用的才料是否合理;设计图纸中所选的材料当地是否能采购到(材料的产地、是否有非标、新型材料是否得到国家质检的认证等)

7、植物配置图中配置是否合理，是否有买不到的植物及不符合施工季节的植物。

8、结合地形图看植物配置尤其是灌木配置是否合理。

9、看看水电图纸系统完整不，点位是否布置合理。

10、集合土建、道路专业的看看室外的给排水、小三线(电视、通讯、网络)、强电能否相融合。

11、最难得就是看是否体现了方案的意图，而不是抢时间画出来忽悠人的。

12、图纸中不能出现“二次设计”或类似标注;由专业厂家设计制作的部分(灯具、配套设施等)，图纸需表达清楚外态、尺寸、色彩、材质等，并配以选型图片;雕塑艺术类需提供详细说明及选型图片。

景观设计日志范文如何写篇十二

其实环保已经慢慢地融入进了人们的生活。1972年6月5日至16日由联合国发起，在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届人类环境大会”，是环境保护事业正式引起各国政府重视的开端。从这天开始，环保就深入到人们的生活中。

在生活中，我们难免会拥有不适合穿的的衣服，人人会选择把他们丢弃。可是，我会利用他们做一些小物件。用从不适合穿的衣服上剪下来的布，包着一些废纸，拿一根绳子把它固定成一个圆，圆的下面就是一部分的布。这样就成了一个“风向娃娃”，把它挂在能被风吹到的地方，那就能知道吹的是那个风向的风，风有多大。你看，小小的废纸钰不合适穿的衣服上剪下来的布，能做成一个方便我们生活的物件。

水，是我们赖以生存的条件之一。1998年6月5日世界环境日的主题是：“为了地球上的生命，拯救我们的海洋。”人们为了钱，大肆开采海里的矿物资源，对海洋造成严重污染。把用完的电池扔进水里，这对一些人来说，可能只是一个习惯。但这样一个细小的动作，会污染一个人一生饮用的水。因此，我们必须慎重处理那些用完的电池。我们不仅要保护水资源还要珍惜水资源。洗手、洗衣服的水能储起来，用来冲厕所，洗米、洗菜的水则能用来浇花。

现在，每天街道上都是车水马龙，各种小汽车令人看着都觉得眼花缭乱。社会变得富裕，许多人都购买了汽车。不论去哪儿，有多近，大家都以汽车代步。的确，汽车给我们带来了方便，但同时也给我们带来了污染。难道是要让大家少出行？不是，如果我要去一个较近的地方，我会选择步行或者骑自行车。这样做既能减少污染又能锻炼身体，两全其美。

一次性的塑料袋、餐盒、筷子常常出现在我们的生活中。但其实这些都是“杀手”。这些东西会对环境造成污染并危害我们的身体。虽然如此。可还有人接纳这些“杀手”。为了我们，也为了地球，我们必须杜绝这些“杀手”。塑料袋换成环保袋，一次性餐具全部换成耐用的餐具。而在学习的时候，我绝不使用不能换芯的笔。这也是我对环保能够做的。

环保并不是什么困难的事，杜绝塑料袋、杜绝不能换芯的笔、节约每一滴水每一度电、保护与珍惜纸与布……这些我们身边的小事，只需举手之劳，就能为我们的生命带来绿色。

环保出行，低碳生活能让地球更美丽，让我们的生活更美好。环保不是靠一个人，而是靠地球村上的所有村民。我相信，只要有决心，从每一滴做起，低碳生活就不是梦想；只要我们努力坚持，地球就会为我们所做的感到快乐，而我们就会感到从所未有的舒适。

景观设计日志范文如何写篇十三

提起备课，没有人比承担一线教学任务的教师更具有发言权的了。而教无定法，"如何使相对稳定的教材与不断改进的教学法有机地结合在一起？"则是值得我们每一位教师深思的问题。

传统教学法里有不少关于"如何备课"的经典之说，在现在乃至将来，仍值得我们作进一步的认识、理解、与遵循。如：明确教学目的、任务；把握相关内容的重点、难点；安排课堂形式、内容、结构等等。

在此，我想从另一个角度，谈谈"如何备好数学课"。

众所周知，备课的目的是为了更好地教学，教学的目的是为了学生掌握相关知识，掌握知识的目的是为了进行有效的运用。

"运用"是一个能动的概念，它是由知识演变为能力，进而发展成为素质的过程中不可缺少的环节，同时也是不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。 由此可见，要想备好数学课，必须注意以下几个方面：

一、了解知识体系因材施教

系统了解知识体系这里所说的"系统了解"，并非让我们掰着手指数出某章、某节是何内容，而是要我们认真研究数学发展的历史，反复考察现有教材的知识体系（主要是指：各知识点在整个知识体系中的地位、作用以及彼此间的内在联系），国内外初、高等数学的最新研究成果，以及数学在其他边缘学科、社会各个领域的实际运用情况、未来发展态势等等。

认真探讨内在联系我们知道：数学教材和其他各科相比，具有相对稳定性，几年如一日（使用同一版本）的现象可以说是司空见惯。这为我们更好地探讨教材与教材、章与章、节与节、知识点与知识点之间的内在联系，提供了极为有利的条件。没有联系就没有数学，缜密的数学体系，有着其他任何学科都无法比拟的内在联系：公式、法则的推导，定理、公理的引入，数与形的结合，立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。

传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。

全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点，想用一个教案来将所有的学生"九九归一"，显然是不切实际的。教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的"梯度"。这种"梯度"要能让基础好的学生"吃不了，兜着走"--给他们留一些有思考性的问题，以作为课堂内容的延续；让基础相对差一点的学生"吃得香，不肯走"--让他们在简单的题目里，找回自信心，拥有成就感。能否"因材施教"是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

二、内容与方法的有机统一

合理安排、优化重组（内容）有道是："书是死的，人是活的。"因为各地文化底蕴有厚有薄、教学质量有高有低，教材的大范围统一，则意味着其针对性的减弱，所以课本内容只能作为讲课的主要参考依据，而非唯一标准。从教育的最终目的来看，学生要学的是知识体系的某些方面，而不是何种版本的教材。因而，备课时根据学生的具体情况，将课本中的相关内容进行合理安排、优化重组是十分必要的。

以人为本、按需分配（对象）孟子这样认为："心之官则思，思则得之，不思则不得也。"（参见《孟子》）学习的过程，是对原有知识体系进行整合、更新与扩容的过程，更是一个能动的、无法他代的艰苦的心理历程。为了达到预期的教学效果，在备课时一定要遵循"以人为本、按需分配"的原则，找准"教"与"学"的切入点，激发、培养、并满足全体学生学习数学的兴趣。

愉快教育、适度紧张（心理）孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（参见《论语》）。由此可见，教师备课的过程实质是"导演"利用多种"道具"形成多样可观可感的信息源的过程。唯有课程安排巧妙、课堂设置合理，才能给学生以多种感官上的`良性刺激，对他们进行适当的诱导，使其在愉快教育、适度紧张等心理状态的共同作用下，全面、快速地提高心智。

因势利导、循序渐进（方法）数学以其特有的"严密性"而著称，而这种严密意味着其逻辑体系的"不可拆分性"。这一"密不可分"的特点，决定了数学教学过程的整体性、联通性与有序性。任何"一劳永逸"、"一步登天"的想法都是不现实的，只有教师因势利导，学生才能循序渐进。这个"势"往往包括学生的"年龄特点（生理年龄、心理年龄、社会年龄）、知识结构（同一科目的不同阶段、不同科目的同一阶段、不同科目的不同阶段）、认知水平（智力因素、非智力因素）"等等；"导"的方法则有：点拨、启发、暗示、互动、表扬、纠正等等。

三、"形散神不散"是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的最高境界

于学生发展的机会，消失于教案的"盲点"之中。要想将这张"网"织好、用好，教师的"修为"十分重要，它要求教师应具有完备的知识体系、较强的组织能力、以及良好的预见、应急能力等等。

数学美与"作秀" "枯燥"是数学公认的特点，有"数学烦、物理难、化学玩"之说。或许数学有时真的有点"烦"，但"烦"的背后，往往隐藏着一个又一个"数学的精彩"。这种精彩之所以不是经常为绝大多数人所感知，主要是因为人们在数学的某个方面的某些素养不够所致。数学美是客观存在的，只是有时缺少发现美的眼睛罢了。如何才能将数学美淋漓尽致地展现给每一位学子？"作秀"！精美的包装与适度的展现可以让学生在欣赏数学美的同时，激发起他们学习数学的兴趣。因而，要能使学生"入局"，"布局"--备课很重要。

数学模型与实际运用 "数学模型"是格式化了的解题模式。模型的建立过程，实际上就是对已有知面有机地结合在一起，从而为学生能尽快地拥有尽可能多的知识、技巧与能力，做好内容、方式、方法上的准备。

形散与神不散由于教学内容的不同、知识结构的差异以及难易程度的区别等等，同是数学这门学科，在备课时，教案的表达方式、表现手法上也应有所变化：或突出性质、或强调图形、或标注符号、或分析思路，各具形态，不一而足。有时一段画龙点睛的文字、一个出神入化的图形、一组不同寻常的公式、一条始料未及的思路均有可能成为一篇优秀的教案。这种提法也许不能为大多数人所接受。事实上，教案的风采往往在她内在的"神韵"，而不在其"形式"。如果我们把目光仅仅放在"形"上，则很容易犯"形而上"的错误，得"形而下"的苦果。我们完全有理由这样认为："形散而神不散"是散文艺术的最高境界，也是教学艺术的最高境界！

当然，用有限的几段文字来阐述"如何备好数学课"这一偌大的课题，实属不妥。好在写这篇文章的目的，并不是想将自己的观点上升到理论的高度，只是想通过这一形式，抛砖引玉，以尽快提高自己的教研、教学水平。有不当之处，敬请赐教。