人数不够撤销支委会范文如何写 党员人数减少撤销支部委员会(4篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关人数不够撤销支委会范文如何写一

2、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。——傅立叶

3、数无形时少直觉，形少数时难入微，数与形，本是相倚依，焉能分作两边飞。

4、学习数学的秘诀是：解题，解题，再解题。

5、一个数学家越超脱越好。——无名氏

6、数学的本质在于它的自由。

7、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

8、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。

9、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯（gauss）音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

10、只要一门科学分支能提出很多的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。

11、纯数学这门科学再其现代发展阶段，能够说是人类精神之最具独创性的创造。

12、别指望看第一遍书就能记住和掌握什么，请看第二遍第三遍。

13、一个数学家越超脱越好。

14、每一个目标，我都要它停留在我的眼前，从第一到曙光初现开始，一向保留，慢慢展开，直到整个大地光明为止。

15、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

16、保存好你解过的所有习题，那是你最好的积累之一。

17、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个变数。用分来计算时间的人比用小时来计算时间的人时间多倍。

18、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

19、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

20、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。

21、注意对特殊情景的观察，能够导致一般性的数学结果，也能够启发出一般性的证明方法。

22、数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。

23、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。

24、下棋要找高手。仅有不怕在能者面前暴露自我的弱点，才能不断提高，自学，不怕起点低，就怕不到底。

25、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。

26、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

27、上帝是一位算术家。——雅克比

28、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速是理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。

29、数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。

30、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

31、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

32、学习数学的惟一方法是做数学。

33、平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。

34、整数的简单构成，若干世纪以来一向是使数学获得新生的源泉。

35、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此完美。

36、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

37、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

38、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的欢乐。

39、一道好题的价值之一在于它能产生其他一些好题。

40、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。

41、我的成功归功于精细的思考，仅有不断地思考，才能到达发现的彼岸。

42、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。——冯纽曼

43、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。——a·n·怀德海

44、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。——德摩

45、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。

46、请重视解题中的细节错误，并在考试前提醒自我。

47、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。可是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。

48、数学的本质是对表面上看来完全不一样的概念认识其内在的逻辑关系。最成功的数学家是知识面最宽概念的类比想象本事最强的人

49、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。——苏步青

50、纯数学使我们能够发现概念和联系这些概念的规律，这些概念和规律给了我们理解自然现象的钥匙。

51、第一是数学，第二是数学，第三是数学。

52、不要放过任何一道看上去很简单的例题，他们往往并不那么简单，或者能够引申出很多知识点。

53、没有任何问题能够向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。

54、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。

55、数学如同音乐或诗一样显然地确实具有美学价值。

56、数学是人类的思考中最高的成就。

57、数学家如画家或诗人一样，是款式的制造者。数学家的款式，如同画家或诗人的款式，必须是美的……世上没有丑陋数学的永久立身之地。

58、数学是各式各样的证明技巧。

59、宇宙的伟大建筑师此刻开始以纯粹数学家的身份出现。

60、纯数学是魔术家真正的魔杖。

61、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

62、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

63、数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔

64、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

65、数学是符号加逻辑。——罗素

66、对待知识就要象对待粮食一样，我们活着不是为了知道，正如活着不是为了吃饭一样。

67、宁可少些，但要好些。

68、数学是符号加逻辑。

69、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

70、宁可少些，但要好些。——高斯

71、不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同，就认为它们的意义完全一样。

72、一门科学，仅有当它成功地运用数学时，才能到达真正完善的地步。

73、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

74、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

75、问题是数学的心脏。

76、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。

77、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。

78、在数学的天地里，重要的不是我们知道什么，而是我们怎样知道什么。

79、数学的题目必须要做，但学数学并非单单解题，题目太多，没有思考，便没有意义：题目要想，想完之后要想怎样改。

80、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

81、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此完美。——苏利文确。

82、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。

83、纯粹数学能够是实际有用的，而应用数学也能够是优美高雅的。

84、看得懂的例题，请仔细看；看不懂的例题，请硬着头皮看。

85、把新奇的解题方法挂在嘴边，还不如把常规的解题方法记在心里。

86、数学是各式各样的证明技巧。——维特根斯坦

87、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。——开普勒

88、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

89、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

90、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。

91、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。——努瓦列斯

92、自然这一巨举是用数学符号写成的。

93、我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。可是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

94、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。

95、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

96、学数学，绝不会有过份的努力。

97、近代最伟大的科学家在谈成功的秘诀时，写下一个公式：a=x+y+z。并解释道：a代表成功，x代表艰苦的劳动，y代表正确的方法，z代表少说空话。

98、能够数是属统治着整个量的世界，而算数的四则运算则能够看作是数学家的全部装备。

99、数学是锻炼思想的体操。

100、数学之美是很自然明白地摆着的。

101、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则模式或定律。

102、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。

103、社会的提高就是人类对美的追求的结晶。

104、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。

105、数学沿着他自我的道路而无拘无束的前进着，这并不是因为他有什么不受法律约束之类的种种许可证，而是因为数学本来就具有一种由其本性所决定的并且与其存在相贴合的自由。

106、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——l·克隆内克

107、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之一，并且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。所以，数学必需坚持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。

108、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——a·l·柯西

109、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——a·l·柯西

110、数统治着宇宙。——毕达哥拉斯

111、宇宙的伟大建筑是此刻开始以纯数学家的面目出现了。

112、数学受到高度尊崇的另一个原因在于：恰恰是数学，给精密的自然科学供给了无可置疑的的可靠保证，没有数学，它们无法到达这样的可靠程度。

113、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。

114、数学是创造性的艺术，因为数学家创造了完美的新概念；数学是创造性的艺术，因为数学家的生活言行如同艺术家一样；数学是创造性的艺术，因为数学家就是这样认为的。

115、记住：数学中的概念对象不只是数学专有的，在其它学科中不要忘了“用数学”。

116、哪里有数，哪里就有美。

117、问题是数学的心脏。

118、对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。

119、当我听别人讲解某些数学问题时，常觉得很难理解，甚至不可能理解。这时便想，是否能够将问题化简些呢﹖往往，在最终弄清楚之后，实际上，它只是一个更简单的问题。

120、不要停留在基本题型这个摇篮上，要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题。

121、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

122、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

123、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。

124、一个国家仅有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。

125、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。

126、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

127、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

128、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。

129、没有任何问题能够像无穷那样深深地触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其它的概念能像无穷那样需要加以阐明。――希尔伯特

130、解题是一种实践性的技能，就像游泳滑雪或弹钢琴一样，只能经过模仿练习和钻研来学到它。

131、如果你想学会游泳，你必须下水；如果想成为解题能手，你必须解题。

132、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

133、把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，熟悉每一个符号的意义。

134、只要一门科学分支能提出很多的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。——hilbert

135、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程：先学习理解“由薄到厚”；再消化提炼“由厚到薄”。

136、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

137、经常回顾自我以前解过的题，并尝试新的解法，把学到的新知识运用进去。

138、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。

139、在任何时刻都不要认为自我解过的题已经足够多了。

140、数学是科学之王。——高斯

141、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所到达的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。

142、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。……又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图

143、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。

144、数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

145、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

146、一个国家仅有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。——拿破仑

147、此书（《几何原本》）为益，能令学理者却其浮气，练其精心；学事者资定其法，发其巧思；故举世无一人不当学。

148、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力地工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。

149、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。

150、对早已正确认定的定理做进一步的研究，探索它的新证法，只可是是因为现有的证明欠缺美的魅力。

151、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——l·克隆内克

152、数学是科学之王。

153、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

154、没有任何问题能够向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特(hilbert)

155、纯数学这门科学再其现代发展阶段，能够说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

156、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

157、整个数学所涵括的，正是组织起一系列协助我们思考过程中补助想象的工具。

158、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

159、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。

160、从最简单的做起。

161、数学知识对于我们来说，其价值不止是由于他是一种有力的工具，同时还在于数学自身地完美。在数学内部或外部地展开中，我们看到了最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级地智能活力地美学体现。

162、整数的简单构成，若干世纪以来一向是使数学获得新生的源泉。——g·d·伯克霍夫

163、数学是一种别具匠心的艺术。

164、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。——恩格斯

165、不要漏掉书中任何一个练习题，请全部做完并记录下解题思路。

166、数学是打开科学大门的钥匙。

167、新的数学方法和概念，常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚

168、数学支配着宇宙。

169、给我五个系数，我讲画出一头大象;给我六个系数，大象将会摇动尾巴。——柯西

170、纯粹数学，就其本质而言，是逻辑思想的诗篇。

171、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

172、数学是打开科学大门的钥匙。——培根

173、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

174、宇宙的伟大建筑是此刻开始以纯数学家的面目出现了。——j·h·京斯

175、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。——开普勒

176、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

177、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

178、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

179、数学是研究抽象结构的理论。——布尔巴基学派

180、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

181、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

182、数学是科学之王。——高斯

183、数学是一切知识中的最高形式。

184、数学确属美妙的杰作，宛如画家或诗人的创作一样，是思想的综合；如同颜色或词汇的综合一样，应当具有内在的和谐一致。对于数学概念来说，美是她的第一个试金石；世界上不存在畸形丑陋的数学。

185、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。

186、数能够说成是统治整个量的世界，而算术的四则能够被认为是作为数学家的完全的装备。

187、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

188、数学，科学的女皇;数论，数学的女皇。——c·f·高斯

189、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

190、数学能促进人们对美的特性，数值比例秩序等的认识。

191、数学是一种别具匠心的艺术。——哈尔莫斯

192、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

193、不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范，好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

194、埋头苦干是第一，发白才知智叟。呆勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

195、聪明出于勤奋，天才在于积累。

196、学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然。

197、在数学里，分辨何是重要，何事不重要，知所选择是很重要的。——广中平佑

198、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。

199、如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上。

200、严密性对于数学的净化起着决定性的作用。

201、请找一些习题，把在书上学到的解题方法用上去！

202、在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。

203、初等数学是近代思想最具有代表性的创造之一，它的特点是经过直接的途径把理论和实践联系起来了。

204、一种奇特的美统治着数学王国，这种美不像艺术之美与自然之美那么相类似，但她深深地感染着人们的心灵，激起人们对她的欣赏，与艺术之美是十分相象的。

205、获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

206、数学不仅仅是解题。

207、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。

208、数缺形时少直观，形缺数时难入微“又说”要打好数学基础有两个必经过程:先学习理解“由薄到厚”；再消化提炼“由厚到薄”。——华罗庚

209、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

210、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活；试图回答有关人类自身存在提出的问题；努力去理解和控制自然；尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。

211、特殊化与一般化是有用的辅助问题的重要源泉。

212、学数学，绝不会有过份的努力。——卡拉吉奥多里

213、我解决过的每一个问题都成为日后用以解决其他问题的法则。

214、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。——罗素

215、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。——柏拉图

216、当你在一个解题思路上完成一半却发现自我的方法很拙劣时，请不要立刻丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

217、数学是一种会不断进化的文化。

218、数学是人类的思考中最高的成就。——米斯拉

219、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——a·埃博

220、数学知识是最纯粹的逻辑思维活动，以及最高级智能活力美学体现。

221、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

222、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。

223、给我最大欢乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已到达的高度，而是继续不断的攀登。——高斯

224、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿

225、数缺形时少直观，形缺数时难入微，又说要打好数学基础有两个必经过程：先学习理解“由薄到厚”；再消化提炼“由厚到薄”。

226、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(i。

227、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

228、教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

229、整数的简单构成，若干世纪以来一向是使数学获得新生的源泉。——g·d·伯克霍夫

230、数学是规律和理论的裁判和主宰者。

231、数学是上帝描述自然的符号。

232、人脑是这样一台计算机，它在一个相当低的准确水平上，十分可靠地进行工作。

233、上帝创造了整数，所有其余的书都是人造的。

234、历史使人明智，诗歌使人聪慧，数学使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑与修辞使人善辩。

235、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。

236、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发促进鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种精神，试图决定性地影响人类的物质道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。——克莱因《西方文化中的数学》

237、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

238、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。

239、数学，如果正确地看，不但拥有真理，并且也具有至高的美。

240、人具上资而意理疏莽，即上资无用；人具中才而心思缜密，即中才有用；能通几何之学，缜密甚矣。故率天下之人而归于实用者，是或其所由之道也。

241、当一个问题被提出来之后，我们应当能够立即看出，是否首先研究某一些其他问题更有利些，这些其他的问题是什么，以及应按照怎样的顺序进行研究。

242、问题是数学的心脏。——prhalmos

243、“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有那些问题没有解决，需要我们去探索解决。

244、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。

245、请把书上的例题亲自做一遍。

246、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

247、上帝是一位算术家——雅克比

248、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。

249、一个国家的科学水平能够用它消耗的数学来度量。

250、纯数学这门科学再其现代发展阶段，能够说是人类精神之最具独创性的创造。——怀德海

251、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。

252、上帝创造了整数，所有其余的数都是人造的。——克隆内克

253、学习解题的最好方法之一就是研究例题。

254、数学的魅力在于它是很趣味的学科。

255、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。

256、想象比知识更重要。

257、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

258、算术是人类知识中一个最古老的分支，或许是最最古老的分支；然而它的一些最深奥的秘密，接近于它平凡的真理。

259、没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性。

260、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。——维尔斯特拉斯

261、天才请你看看我的臂肘吧。——拉码努扬

262、纯数学是魔术家真正的魔杖。——诺瓦列斯

263、数学的本质在於它的自由。——康扥尔

264、自然这一巨著是用数学符号写成的。

265、美包含在体积和秩序中。

266、数学是最宝贵的研究精神之一。

267、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

268、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。——华罗庚

269、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根

270、上帝是一位算术家。

271、对外部世界进行研究的主要目的在于发现上帝赋予它的合理次序与和谐，而这些是上帝以数学语言透露给我们的。

272、如果你不能解决这个提出的问题，环视一下四周，找一个适宜的有关的问题。辅助问题可能供给方法论的帮忙。它可能提示解的方法解的轮廓，或是提示我们应从哪一个方向着手工作等等。

273、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自我的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。

274、以我一生最好的时光追寻那个目标，书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。

275、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔

276、以我一生最好的时光追寻那个目标……书已经写成了。现代人读或后代读都无关紧要，也许要等一百年才有一个读者。

277、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。——c·f·高斯

278、感觉到数学的美，感觉到数与形的协调，感觉到几何的优雅，这是所有真正的数学家都清楚的真实的美的感觉。

279、宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。

280、别把数学想象为硬梆梆的死绞蛮缠的令人厌恶的有悖于常识的东西，它只可是是赋予常识以灵性的东西。

281、“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则提高；倘若是‘-’，就得吸取教训，采取措施。

282、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

283、我曾听到有人说我是数学的反对者，是数学的敌人，但没有人比我更尊重数学，因为它完成了我不曾得到其成就的业绩。――哥德

284、宁可少些，但要好些，二分之一个证明等于

285、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

286、数学是人类智慧皇冠上最灿烂的明珠。——考特

287、给我最大欢乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已到达的高度，而是继续不断的攀登。

288、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

289、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。——纳皮尔

290、数学是一切知识中的最高形式。——柏拉图

291、数学是研究抽象结构的理论。

292、当数学家导出方程式和公式，如同看到雕像美丽的风景，听到优美的曲调等等一样而得到充分的欢乐。——柯普宁

293、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。——达尔文

294、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

295、思维自疑问和惊奇开始。

296、会用数学公式，并不说明你会数学。

297、第一是数学，第二是数学，第三是数学。——伦琴

298、现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量。——邱成桐

299、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。

300、数学是无穷的科学。

有关人数不够撤销支委会范文如何写二

一 、学生情况分析：

上学期期末参加考试人数10人，本班学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况，切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

二、教材分析：

教学任务：本册教材内容包括：负数，比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计，整理和复习等内容。

本册教材的教学是让学生：

1.负数的意义，会用负数表示日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量成正比例或反比例，会用比例知识解决简单的问题;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。

3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表提取统计信息，解释统计结果，并能的判断或简单的预测;体会数据产生误导。

6.经历从生活中问题、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对"抽屉原理"的探究过程，"抽屉原理"，会用"抽屉原理"解决简单的问题，发展分析、推理的能力。

8.系统的整理和复习，对小学阶段所学的数学知识的理解和，的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，学好数学的信心。

10.养成作业、书写整洁的习惯。

教学要求：

1、初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

2、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

3、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

4、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。

5、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。

教学重点：圆柱、圆锥 ，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。

三、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用"激励性、自主性、性"教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。

3、在教学中，为学生提供创造参与教学活动的情境，努力构建"和谐有效"课堂，通过操作、观察、讨论、比较等活动，先形象具体，后抽象概括，帮助学生理解和掌握知识点。

4、 在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解知识间的横向联系。

5、 在教学中要重视学生的学法指导，培养学生的迁移、类推能力。

6、 抓好育尖补差工作，利用课余时间为他们补课。

四、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以本班情况灵活：

(一)、负数(3课时)

(二)、圆柱与圆锥(9课时)

1.圆柱………………………………………………………6课时

2.圆锥………………………………………………………2课时

整理和复习……………………………………………………1课时

(三)、比例(14课时)

1.比例的意义和性质…………………………………4课时

2.正比例和反比例的意义…………………………………4课时

3.比例的应用………………………………………………5课时

整理和复习…………………………………………………1课时

自行车里的数学……………………………………………1课时

(四)、统计(2课时)

节约用水……………………………………………………1课时

(五)、数学广角(3课时)

(六)、整理和复习(27课时)

1.数与代数…………………………………………………10课时

2.空间与图形………………………………………………9课时

3.统计与概率………………………………………………4课时

4.综合应用…………………………………………………4课时

有关人数不够撤销支委会范文如何写三

第一课时  分数乘整数

一、教学内容：

课程标准实验教材第8~9页的分数乘整数，例1、例2及“做一做”。

二、学习目标：1、使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘整数的计算法则。

2、使学生在掌握分数乘整数的计算法则的基础上，能够较熟练、正确地进行计算．

3、培养学生的合作探究意识及良好的逻辑思维能力。

三、教学重、难点：

教学重点：使学生在掌握分数乘整数的计算法则的基础上，能够较熟练、正确地进行计算．

教学难点：使学生弄清分数乘整数的算理。

四、教学准备：

教具准备：实物投影仪，多媒体课件，给每个小组准备一套大小完全一样的图形学具板，学生自己准备水彩笔。

教学过程：                      关键词：

设计意图 教学过程 二次备课

一、复习导入

1、 5个12是多少？怎样列式？

2、++=

做第一题时，让学生说一说整数乘法的意义。做第二题时，让学生说一说这两道题有什么特点。

3、问题：两组意义相同，那第二组还可以怎样计算？

探究新知

1．出示例1主题图：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的。人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？

2．学生读题列式

（1）＋＋

（2）×3

3．可以这样列式吗？为什么？

学生发表自己的想法，集体交流。

总结：求人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几，实际上是求3个是多少，所以用乘法计算。（教师结合线段图解释）

4．尝试：那×3该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的分数乘整数．请同学们自己试着做做，有问题可以与同位商量一下。（揭示课题）

学生汇报：

（1）是2个，乘3后就得到6个，因此 ×3＝×6＝

（2）利用加法算乘法。

×3=＋＋==＝

说明：中间的加法算式部分，可以省略不写。

5．通过这道题，你觉得分数乘整数该怎样计算？

学生总结：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。（板书）

6．出示练习：

×4     ×3     ×6

学生独立练习板演黑板，集体订正，并说说自己是怎样做的？

出示最后一题的两种做法：

（1）×6= =    =

（2）×6=    =

乘得的积要化成最简分数，哪一种约分方法比较简单呢？

总结：在计算过程中能约分的先约分，使计算比较简单。

二练习：

1．计算

×8        ×3     ×2

学生独立练习，集体订正。

2．解决问题

出示第9页做一做的第2、3题：

先说说为什么用乘法，再列式计算。

3．课堂作业

练习二1、2题。

板书设计：                      分数乘整数

×3＝×6＝

×3=＋＋==＝

总人数 全对人数 对题率 分析

有关人数不够撤销支委会范文如何写四

1、以经济建设为中心进一步加强领导班子和干部队伍的思想政治、作风建设和组织建设。完善各项工作制度，通过强化“第一责任人”建设加强党建工作责任制，确保“三会一课”，党风廉政建设、民主评议、党员教育。

2、继续加强基层组织建设，不断完善各项制度，加强宣传力度，做好新党员发展工作，做到成熟一个发展一个，确保发展质量。

3、加强党风廉政建设。按照胡锦涛总书记在中纪委其次全会上的重要讲话精神，结合项目部实际，大兴求真务实之风，引导党员励精图治、埋头苦干、大胆创新、狠抓各项工作的落实。认真贯彻落实领导干部廉洁自律的有关规定，积极推广厂务公开、内部审计，加强法律监督和群众监督；开好党员民主生活会，对照《党章》进一步查找自身不足，开展党内批评和自我批评，不断警示每个党员、领导干部廉政、勤政。增强党员开拓进取，努力拼搏，积极干好本职工作的责任感。

4、建立精神文明建设长效机制，深化《公民道德实施纲要》精神，围绕环卫各项工作着力抓好以诚信为重点的职业道德建设。继续深入开展“讲文明，树新风”活动，全面提高公司干部职工的文明素质。

5、工会、共青团工作：继续充分发挥工会、共青团组织的桥梁纽带作用，开展丰富多彩的文体娱乐活动，开展群众性创建活动，争创青年文明号，巾帼文明示范岗活动，年底前准备搞2~3次文体活动，充分调动全休职工的工作积极性。

6、认真贯彻建委党建工作安排，积极开展各项工作，对工作中出现的新情况、新问题及时与分局党委进行反馈，推动党建工作不断取得新成效。