最新大学选拔人才方案范文简短(汇总8篇)

通过制定和执行方案，我们可以更好地规划和组织工作。在制定方案之前，可以借鉴一些经典的解决方案和成功案例。借助以下方案范文，我们可以更好地理解方案制定的要点和技巧。

大学选拔人才方案范文简短篇一

全县广大人民群众：

你们好！创建xx省文明县城，打造文明镇村、社区，建设和谐美好家园，是全县人民的共同愿望，也是每个公民义不容辞的责任和义务。20xx年是我县“创文”冲刺达标年，我们郑重呼吁大家以主人翁的使命感和责任感，踊跃参与到创文活动当中。

一要共同维护干净整洁卫生环境。讲究卫生、美化环境；主动参与周边环境整治活动，养成文明健康生活方式。

二要共同遵守各项法纪规章制度。抵制“黄、赌、毒”和各种封建迷信活动；不信谣，不传谣；自觉遵守公共交通秩序；不占道经营，不乱摆乱卖；不损坏环卫、市政公共设施。

三要积极展现文明有礼道德素养。不在公共场所吸烟、喧哗；积极参与公共文明引导活动；邻里之间相互尊重、和谐相处；家庭成员间互敬互爱、孝老爱幼；自觉排队候车，主动给老、弱、病、残、孕等需要帮助的人让座；善待外来人员，热情回答陌生人询问。

四要积极践行乐于奉献精神风尚。热爱本职工作、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、关爱自然、关爱他人；学习崇尚道德模范，存好心、做好事、当好人。

让我们携起手来，从身边的小事做起，为把我县创建成为xx省文明县城而做出新的努力！

xx县创建xx省文明县城。

工作领导小组办公室。

20xx年1月。

大学选拔人才方案范文简短篇二

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，更好地实施科教兴鲁、人才强省战略，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，按照“服务发展，以用为本；健全制度，创新机制；高端引领，整体开发”的指导方针，统筹规划，以综合能力建设为核心，以发挥人才作用为根本，激发人才活力，提升人才效能，努力打造山东高端会计人才品牌，为全省经济社会和会计事业发展提供坚强的人才保证和智力支持。

二、培养目标

从山东经济社会发展对会计人才的需求实际出发，按照高端会计人才能力框架和素质要求，在全省范围内开展高端会计人才选拔培养工作，争取用10年时间，选拔培养600名高端会计人才。其中重点培养400名企业类高端会计人才；100名行政事业类高端会计人才；50名注册会计师类高端会计人才；50名学术类高端会计人才。

三、组织领导

责研究制定高端会计人才选拔、培养、使用、激励等有关政策，指导领导小组办公室开展工作。领导小组办公室负责高端会计人才选拔培养工作的组织实施，具体履行制定阶段性培训计划、商定培训教材和师资、建立高端会计人才信息库、实施动态跟踪管理、落实领导小组决议等职责。

四、培养对象选拔

（一）选拔范围：中央驻鲁企业（单位）、省属企业及其他规模以上企业；省内行政事业单位；山东省境内会计师事务所。

（二）选拔对象：各有关单位分管财务会计工作的负责人、财务部门负责人及其后备人员、具有发展潜力的中青年财务会计骨干、会计师事务所部门经理或骨干注册会计师、省内高校从事财务会计学科教学和研究的教师。

（三）选拔条件

1、基本条件

（2）具有经济管理类专业大学本科以上学历，在职在岗从事财务会计工作5年以上；

（3）具有高级会计师资格或会计专业副教授以上职称；

（4）精通业务，熟悉政策，工作业绩突出，具有开拓创新意识和较强的执业判断能力；

（5）具有较高的英语水平；

（6）年龄原则上不超过45周岁，身体健康。

2、专业条件

根据岗位性质特点，分别确定企业类、行政事业类、注册会计师类、学术类高端会计人才选拔专业条件，有关规定另行印发。

此外，对获得市级以上劳动模范、优秀教师、先进会计工作者荣誉称号，或者取得省级以上科研成果一、二等奖，以及在本行业、本系统中具有较大影响力的`人员，选拔条件可适当放宽。

（四）选拔程序

1、申报。具备条件的人员由本人提出申请，如实填写《山东省高端会计人才选拔培养申请表》（见附件），连同申请表中所填列事项有关证明材料，经所在单位同意盖章、主管部门复核审查后，报领导小组办公室审定。

2、笔试。考试范围为财务会计实务、企业内部控制、企业管理（财经）综合知识、相关法律法规和英语。考试形式为闭卷。根据考试成绩和申报条件，按1：1.5确定候选人员，并在山东会计信息网予以公布。

3、答辩。主要考察综合分析能力、组织协调能力、应变能力、人际交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及与职位相匹配的其他能力等。

4、确定选拔培养对象。经综合评定，确定培养人选名单，在山东会计信息网予以公示并无异议后，书面通知入选人员所在单位和本人。

五、培养基地

全省高端会计人才培养以国家会计学院为主要培训基地，山东财经大学为辅助培训基地，学员单位和有关知名企业为补充培训基地。集中培训、项目开发、课程设计在主要基地开展，跟踪培养由辅助基地负责，岗位自学和考察在补充基地进行。

六、培养内容

领导小组办公室按照贴近实际、结合案例、突出前沿、体现创新的原则，负责组织有关专家研究制定课程开发与设计方案。主要包括以下内容：会计职业道德素养、专业会计理论知识、会计综合能力框架构建、会计信息化建设研究、国内外典型会计案例、企业风险管理与内部控制设计、成本控制与全面预算管理、企业税收环境与税务筹划、资本市场运作、会计改革发展前沿问题、会计的国际化趋同探讨等。

七、培养实施

（一）培养周期。以3年为一个培训周期，每个培训周期分为集中学习培训和跟踪培养两个阶段。

究相结合的培训方式。集中学习培训通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、组织论坛、现场观摩、国内外考察等方式进行。每年集中两次，一次两周左右。集中学习结束后，由培训学校提供自学书目、课题项目和网上辅导服务等供学员自学。

学员在工作岗位期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性辅导方案，帮助学员巩固培训效果，拓宽知识面，全面提高业务能力。

（三）培养过程管理。

1、建立高端会计人才信息库,对学员实行动态跟踪管理。

2、建立跟踪评价体系。领导小组办公室和培训基地不定期与学员及学员所在单位进行联系，了解通报学员的学习、工作、科研以及职业岗位变化等情况,听取学员对学习课程的建议,为培训效果测评提供基础数据。在培训周期内,每年年终由领导小组办公室与所在单位按照管理计划和目标进行全面考核，考核结果记入个人档案。

3、实行淘汰机制。建立高端会计人才培养退出机制，对无故缺课、未完成规定的全部课程、不按规定报送学习心得、实践应用报告、调研报告、专业论文、案例研究报告、业绩报告等的学员，予以淘汰。

八、人才评价使用

（一）培训周期届满，学员完成教学计划规定的全部培训课程,经考核合格后予以结业,并由省财政厅颁发“山东省高端会计人才培养结业证书”。

（二）在每期学员中综合考虑学习成绩、学习期间工作业绩及研究成果等因素，选拔出5—10名优秀学员推荐申报“泰山学者”。

（三）每期选拔部分符合条件学员进入省“齐鲁青年英才成长工程”、“优秀企业经营管理人才培养造就工程”、“齐鲁名师培养工程”等重点人才工程计划。

（四）优先成为山东省会计学会常务理事、资深顾问或荣誉会员；优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织开展的课题项目、学术研究等活动。

（五）择优聘任为省财政厅会计制度管理联络员、咨询专家等。

（六）择优纳入省高级会计师资格评审专家库。

（七）优先推荐参评“五一”劳动奖章、山东省劳动模范、“富民兴鲁”劳动奖章、先进会计工作者等。

（八）推荐优秀学员进入山东省人才库，特别优秀者直接推荐到、省政府高级专家咨询组织。

九、培养经费

阶段的费用，学员及所在单位承担培训往返等其他费用。

根据财政部《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》和《甘肃省会计人才中长期发展规划》有关规定，省会计人才队伍建设工作领导小组决定举办第二期全省会计高端人才培养班。为保证培养质量，现依据省财政厅、组织部、省人社厅、省国资委四部门联合颁布的《甘肃省会计高端人才选拔培养实施方案》，制定《甘肃省会计高端人才培养班第二期（2015年）培养工作方案》，具体内容如下：

一、培养目标和方式

（一）培养目标

从甘肃经济社会发展对会计人才的需求实际出发，在全省范围内培养一批精通业务，精于理财，善于管理，视野开阔，具有较高理论、政策水平和战略思维及创新与决策能力的高素质、复合型会计高端人才，为推动甘肃经济社会和会计事业发展提供充足的人才储备和强大的智力支持。

（二）培养方式

1

1、集中学习培训。包括国家会计学院集中培训和省内集中培训，具体通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、主题论坛、实地考察等方式进行。集中培训结束时进行考核，并提交学结一份。

2、远程网络课程学习。由国家会计学院提供网络课程及学习的平台，学员按规定每年完成四门必修课和二门选修课的学习及考核。

3、在职自学。集中培训结束后，由国家会计学院提供自学书目，学员按规定完成自学任务，且每年至少提交两门课的自学笔记或心得体会。

4、考察实训。建立省内会计高端人才培养实训基地，不定期组织学员到实训基地考察、实训，进行体验式学习。

5、课题研究。学员在岗位工作期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性化辅导方案，帮助学员结合工作实践进行课题研究，每年向培训管理部门提交一份专业论文或调研报告或案例分析报告等，提升学员理论联系实际、解决实际问题的能力。同时，积极组织学员承担或参与省财政厅、会计学会的课题研究工作。结业时，每位学员要按规定完成结业论文的写作与答辩。

二、培养周期及培训内容

2

本期会计高端人才培养班培养周期为三年，从2015年7月开始，到2017年6月结束。本培养周期分为知识拓展、能力提升、使用提高三个培养阶段。

（一）第一培养阶段（2015.7—2015.6）

这一阶段以对学员拓展知识、开阔视野为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑全面的知识体系，并通过加强交流、拓展训练，培养沟通与团队合作意识，为学员进一步提高和发展奠定良好的基础。

（二）第二培养阶段（2015.7—2016.6）

这一阶段以对学员深化专业知识、提升专业素质、培养管理和决策能力为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑完善的专业知识体系，把握管理实务的前沿和难点问题，提高管理和决策能力。

（三）第三培养阶段（2016.7—2017.6）

这一阶段以完善学员领导沟通、协调能力为目的，通过集中培训、网络课程、岗位实践、课题研究等方式，实现由核算型人才向管理型人才的角色转换。

三、培养管理

态跟踪管理。每次省外集训期间的日常管理工作和远程网络课程学习管理由国家会计学院负责。

（二）建立量化考核体系。根据学员在每个培养阶段中的综合表现，形成量化考核结果，计入学员档案。

（三）实行奖励与淘汰机制。每个考核年度结束，领导小组办公室将按考核结果，评选“优秀学员”并计入学员档案；第一、二学年度考核不合格的学员，经领导小组办公室批准后劝其退班；最后学年度考核不合格的学员不予结业。

四、结业及评价使用

（一）培训周期届满，学员完成三个阶段的培训任务，并量化考核合格，予以结业，由省财政厅、组织部、省人力资源和社会保障厅、省国资委及国家会计学院联合颁发“甘肃省会计高端人才证书”。

（二）推荐优秀学员进入甘肃组织部和省人社厅领军人才库，并积极向大型国有企业、行政事业单位推荐使用优秀学员。

（三）取得“甘肃省会计高端人才证书”的学员，经申请可成为甘肃省会计学会高级会员，优秀学员可聘为下期会计高端人才培养班导师，并享有下列优先权：

1、优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织

开展的课题项目、学术研究等活动；

2、优先推荐为会计人员继续教育、会计职称考试等辅导的师资；

3、在同等条件下,优先评聘会计职称，优先评选优秀会计工作者。

五、培养费用

三年培养期间的培训费用由省财政统一安排，集中培训期间的食宿费和交通费由学员及所在单位按规定承担。

大学选拔人才方案范文简短篇三

一.培养目的：

通过培养使干事具备较强交际能力、领导组织能力、语言表达能力、一定的写作功底等多方面综合能力的学生，同时，使干事具有提出问题并能主动解决问题的能力，能够合理处理工作和学习的关系的能力，以及熟悉本部门的主要工作。

二.具体计划：

1.培养干事的工作能力。为了让干事在锻炼同时做好工作，把所有干事根据特长分成2组，分别为外务组，内务组。

外务组负责辅助协会策划活动，以助手身份深入到整个社团内部工作，负责协助社团的活动，总结社团服务部的活动，并提出建设性意见。

内务组负责财务管理工作，写新闻稿，制定值班表，部门内的人文关怀(生日贺卡等)，以及每学期的资料整理，制作评分表，并且仍需参加各社团的考核活动。

外务组及内务组成员应定期调换职位，以保证干事得到充分锻炼。

2.培养干事的活动能力。

所有的干事轮流参加社团考核活动，了解活动的各个基本元素。

社团服务部会安排每位干事至少一次完整参加社团活动，包括策划，组织，行动，反馈。

社团服务部每学期至少组织一次本部门活动，要求所有干事参加。

3.干事的交际能力，表达能力，多给干事创造互相倾诉，互相交流的机会，并定期安排演讲活动，让干事站在讲台，锻炼口才。同时，也会在开会时候突然给他们话题，让他们面向大家，能够面不改色的表达自己的想法。

4.对于干事写作能力的培养，先教干事怎样写策划和总结(发给干事一些策划书和总结)，让他们有东西可以模仿，逐渐找到自己写作的感觉。并且加入到社团活动中，参加社团策划，完成实践。同时，所有的干事应当轮流写新闻稿。

5.增强干事的团结合作精神，首先有定期的例会，提供交流的时间，让干事交流感情，其次适当的人文关怀，过生日时送贺卡等。

大学选拔人才方案范文简短篇四

总体目标：基于教师专业化的发展趋势，学生通过本科阶段学习，成长为适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展，学科素养和教师专业素养高度整合，情感态度价值观、知识与技能、过程与方法协调发展的物理学科教学骨干教师、教育工作者、教育管理者乃至教育家，并为硕士研究生教育输送优质生源。

2. 培养出德、智、体、美全面发展，具有创新精神的人才；使学生掌握宽广坚实的物理学知识；系统地熟悉经典物理学和现代物理学的基本知识、基本概念、基本规律和基本方法；了解物理学前沿理论、应用前景、发展动态及物理学教学的新成就；培养和提高学生的物理科学素质、科学思维方法和科学研究能力；毕业后可从事教育、科研、企业、事业和行政管理等行业工作的具有一定国际视野和创新能力的高素质应用型人才。

（二）培养要求

竞争意识。具有奉献精神和团队精神。能熟练掌握一门外语，具有一定的听说读写能力。掌握科学的身体锻炼和健康知识，养成良好的锻炼习惯和生活习惯，具有健康的体魄。形成健全的人格和良好的心理素质，具备一定的审美艺术修养。

1.知识结构：掌握丰富的科学文化知识，具备良好的数学基础，系统掌握物理学的基本理论、基本知识、基本概念以及实验研究的能力，掌握物理学的基本规律和基本方法；具备一定的独立获取知识的能力、实践能力和研究能力，了解物理学的理论前沿、应用前景和发展动态。

2.能力结构：掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力；熟悉教育法规，掌握并能运用教育学、心理学基础理论，具有良好的教师职业道德和从事物理教学的能力；具有一定的创新能力和自学能力；具有良好的语言文字表达能力、信息获取与处理能力、组织协调与现场处理能力、沟通交流与社会适应能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究能力和工作能力。

二、学制与修业年限

标准学制4年。修业年限3－6年。

三、毕业要求

思想政治合格，在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定157学分，同时大学英语等级考试、计算机等级考试达到学校相应要求方能毕业。

四、授予学位要求

取得毕业资格，并符合学校规定的授予学士学位的条件，授予理学学士学位。

五、学分分配表

六、课程设置表

（一）通识课程（45.5学分） 1. 通识必修课程（38.5学分）

2.通识选修课程（至少选修7学分）

（二）学科基础课程（必修：23.5学分；选修：4学分）

（三）专业主干课程（必修：19.5学分）

（四）专业方向课程（选修：24.5 学分）

（五）独立实践教学环节（必修：19学分，选修：1学分）

（六）教师教育课程（课程学习20学分，其中必修14.5学分，选修5.5学分）

七、关于本培养方案的其他说明

1、本培养方案中原则上按照理论课程16—18学时计为1学分，独立开设实验课程和实训课程32—36学时计为1学分，理论含实验的课程实验学时20—22学时为1学分。

2、学生在完成学科基础选修课程和专业方向选修课程最低学分基础上，所有学科基础选修课程及专业方向选修课程学分可以互认。

大学选拔人才方案范文简短篇五

20xx年以来县人大常委会在市人大常委会的指导和县委的正确领导下，紧紧围绕县委中心工作，按照宪法和法律赋予的各项职责，解放思想，扎实工作，召开人大常委会议6次，主任办公会议24次，视察、检查9次，调查7次，听取审议“一府两院”工作汇报20项，作出相关决议决定2项，为保障促进全县各项工作的开展做出了较好的贡献。

一、不断增强坚持依靠党的领导，做好人大工作的自觉性。

坚持和依靠党的领导是坚持和完善人民代表大会制度，做好人大工作，有步骤、有秩序推进社会主义民主法制建设的根本保证。县人大常委会在县委的领导下，积极履行法定职责，努力把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，促进了党的路线、方针、政策和县委重大决策的贯彻实施。

一是自觉坚持和依靠党的领导。做到了认真贯彻执行县委的决议、决定，围绕党委中心工作，制定了人大工作计划；根据县委工作安排，及时调整人大工作思路。始终做到县委有号召，人大有行动，把人大工作置于县委的领导之下。视察、代表述职等主要工作都及时向县委汇报，努力实现党委意图和人民意志的统一。县委高度重视人大工作，为人大工作的开展出思路、提要求。“一府两院”自觉接受人大监督，在工作和生活中给予了大力支持，形成了团结和谐、干事创业、加快发展的良好局面。

二是积极参与县委中心工作。按照县委的统一安排，县人大常委会各位主任积极参与县里的重点项目建设、招商引资、民营经济、社会稳定等多项中心工作，经常深入建设一线，尽职尽责帮助解决工作中的具体问题。常委会各位主任分工抓青银高速公路建设和彩虹织布园、华芳工业园、发达面粉集团等8处重点企业，都取得了较好的成效。

三是努力提高干部任免质量。根据有关法规进一步完善了《任免工作办法》，规范了任免工作程序。对县委推荐、"一府两院”提请任免的干部人选，严格实行任前公示、法律知识考试、任中供职发言、任后述职评议等任免程序，实现了党委满意与人民满意的有机结合。今年以来，任命国家机关人员23名，为推动全县各项工作的开展提供了组织保障。同时，为加强对任命干部的监督，县人大常委会制定了《关于评议和测评的暂行办法》，通过开展评前调查、评中审议、评后整改监督，强化人大监督力度，促进了国家机关工作人员更好地依法行政和公正司法。

二、不断强化监督工作实效。

县人大常委会认真行使法律赋予的监督职权，本着突出重点，讲求实效的原则，围绕大局，贴近中心，把当前我县改革发展稳定中的重大问题、人民群众普遍关心的热点难点问题作为重点开展了一系列监督工作，取得较好效果。

一是加大学法用法监督力度，不断提高依法行政、公正司法水平。县人大常委会以提高领导干部依法行政、公正司法水平为着力点，积极采取普法讲座、集中学法、以考促学等方式，推进全县学法用法活动，进一步增强了国家机关工作人员的法制观念，提高了依法办事的自觉性。今年以来，县人大常委会先后于5、6月份连续组织了3次法律知识讲座，分别邀请市县有关人员就《宪法》、《行政许可法》、《预算法》、人民代表大会制度有关知识进行了深入浅出的讲解，使与会人员受到了深刻的法制教育。同时，县人大常委会号召全县以纪念人民代表大会成立五十周年为契机，于9月中旬组织了法律知识考试，将考试情况进行了通报。在学习好法律法规的同时，加大对“一府两院”执法学用法水平的监督力度。县人大常委会第13、14次会议分别听取审议了法检两院、公安工作的汇报，针对工作中存在的问题，提出了加强执法队伍建设，提高执法质量，提升服务水平的建议。对县人大常委会的审议意见，司法部门认真加以研究整改，维护了法律的权威和尊严。同时，县人大常委会还努力把监督与支持有机地结合起来，按照县委的决策部署和全县工作大局，支持“一府两院”依法办事，促进我县国家机关依法协调、高度地运转，形成了干事创业的强大合力。

大学选拔人才方案范文简短篇六

信息化与管理：主要为提高各领域信息化管理人员的信息化管理水平，通过系统的学习和实践，使学员具备扎实的信息化管理与计算机应用理论基础和较强的信息化规划建设、系统评估和组织管理软件工程项目的能力，为各行业信息化发展的需要打造高层次、实用型、复合型的高端人才。

招生对象：具有学士学位或具有国民教育序列大学本科及以上学历的在职从事管理方面的工作人员和应届本科毕业生，原所学专业和年龄不限。

云南大学软件学院软件工程硕士

金融信息工程方向培养方案

主要培养在金融保险机构、政府及企事业单位从事金融信息技术工作，能熟练运用信息技术，解决政府与企业的金融信息管理问题及金融保险业经营管理问题，具有高尚的敬业精神和职业操守，能胜任政府、企业金融信息系统分析、设计和管理与决策的高层次、复合型人才。

招生对象：

银行里中高层管理人员。金融机构管理人员。政府部门管理人员 。

会计信息化及管理方向培养方案

主要培养全面掌握会计信息化及其管理的理论、方法、内容和主要工作模式，熟悉会计信息化发展的最新动态和前沿问题，具备较强的综合应用信息技术与方法发现和解决会计信息化实际问题的能力，既懂现代会计与财务，又懂计算机软件开发与应用的高层次、复合型人才。 招生对象：

1、企业财务总监、会计管理人员；2、银行系统管理人员；

3、财政局、国税局、地税局人员及负责管理财务的公务员和事业单位管理人员。 培养计划：

财政税务信息化方向培养方案

为中国未来的学者、经济政策制定者、企业管理者提供一个事业成功的跳板。财政税务专业方向培养目标是通过灵活多样的课程设置，使学生具备良好的思想品德和坚实的专业理论基础，掌握先进的分析手段及实际操作技能,具有国际化的视野和较强的中英文沟通能力。 招生对象：

1、财政局、国税局、地税局工作人员、公务员、其它管理人员

教育现代化管理方向培养方案

旨在培养具有教育创新精神的教育经济管理和教育行政管理的高级人才，使其具备扎实的教育管理理论-功底和较强的教育管理研究与实际操作能力。 通过课程学习，使之能胜任各级教育行政部门、教育机构以及各类学校的中高级管理工作。

招生对象：学校校长、管理人员，教师，教育部部门管理人员

土木工程信息化方向培养方案

为工矿企业、工程建设单位培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才，工程硕士专业学位获得者应较好地掌握建设有中国特色社会主义理论；拥护党的基本路线和方针、政策；热爱祖国，遵纪守法；具有良好的职业道德，积极为社会主义建设服务，为本单位、本企业服务。

研究方向

岩土工程、结构工程、桥梁与隧道工程、防灾减灾工程及防护工程、隧道及地下建筑工程、土木工程施工、土木工程计算机仿真、风工程、地质工程。

一、培养目标及要求

（一）培养目标

工程管理本科专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，具国际视野，具有由土木工程技术知识及与工程管理、房地产经营与开发相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放的知识结构，接受工程师基本训练，同时具备较强的专业综合素质与能力、实践能力、创新能力，具备健康的个性品质和良好的'社会适应能力，能够在国内外土木工程及其它工程领域从事全过程工程管理及相关专业管理工作、能够在房地产开发与经营领域进行决策与管理工作的高素质、复合型人才。

（二）培养要求

本专业学生主要学习土木工程及其他必要的工程技术、管理、经济、法律方面的基本理论和基本知识，全面系统地接受科学思维、系统思维、管理思维、人文思维和工程思维的基本训练，具备知识获取能力、知识应用能力、创新能力、分析与解决工程管理问题等方面的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握土木工程技术基础知识，熟悉必要的其他工程技术知识；

3. 掌握国内外工程管理专业领域的专业基础知识、专业知识、专业技术和方法；

5. 具备对工程管理专业外语文献进行读、写、译的基本能力；

6. 具备运用计算机辅助解决工程管理专业及相关问题的基本能力；

8. 了解国内外工程管理领域的理论与实践的最新发展动态与趋势。

二、学分要求及分配

云南大学2015版本科人才培养方案

工程管理专业人才培养方案修读学分分布表

毕业总学分：153分；副修：35分；双学位：60分。

三、学制与学位

学制4年；按计划要求完成学业者授予工学学士学位。

四、专业基本信息

（五）专业“阅读计划”书目：

［1］成功的项目管理，杰克·吉多，电子工业出版社，2015，第4版。 ［2］房地产估价，柴强，首都经济贸易大学出版社，2015，第6版。 ［3］房地产开发，刘洪玉，首都经济贸易大学出版社，2015，第3版。 ［4］工程经济学，黄渝祥，同济大学出版社，2015，第3版。

［5］房地产开发项目经济评价方法，中华人民共和国建设部编，中国计划出版社，2000。 ［6］中国对外承包工程案例分析，郑超、王守清，中国建筑工业出版社，2015。

云南大学2015版本科人才培养方案

［7］fidic合同条件应用实务，田威，中国建筑工业出版社，2015，第2版。 ［8］中国建设工程法律评论，孙巍，法律出版社，2015。 ［9］项目融资原理与实务，耶斯考比，清华大学出版社，2015。 ［10］国际工程承包，何伯森，中国建筑工业出版社,2015，第2版。

五、主要实践环节

（一）主要实践性教学环节：

认识实习、科研规范训练、工程测量实训、工程施工课程设计、工程项目管理实训、工程估价实训、社会调查、毕业设计（论文）。 （二）主要专业实验：

工程制图实验、cad软件与应用、工程力学实验、工程材料实验、工程测量实验、工程结构实验、bim原理与应用、工程管理软件应用、工程造价软件应用。

2. 综合素质教育选修课16学分

（二）学科基础课程23学分

注：考查课不在考试周安排考试。

（三）专业课程73学分

1. 专业核心（必修）课程41学分

注：考查课不在考试周安排考试，由任课教师采用多种方式综合考查学生的学习情况并评定成绩。

2. 专业选修课程20学分（至少选修5个实验或实训学分）

注：理方向选修课程。

（2）同一奖项的获奖者只能在课外研学（1）或课外研学（2）中得到一次学分，每个学生最多可以通过竞赛获奖得到2分专业选修学分。

（3）专业选修课均为考查课，不在考试周安排考试，由任课教师根据课程特点采用多种方式（含随堂考）综合考查学生的学习情况并评定成绩。

3. 综合实践12学分

注：考查课不在考试周安排考试，由任课教师采用多种方式综合考查学生的学习情况并评定成绩。

一、培养目标

本专业培养具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、专业知识、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术；具备较强的数字媒体软件开发能力、熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；能够在数字媒体技术或数字媒体艺术领域从事软件系统分析、设计、开发、测试、维护、技术支持、配置、管理、营销、以及数字媒体软件的使用与培训等方面的工作。

二、培养要求

本专业设置学科基础课、文学艺术素质课、专业基础课、专业课、专业实践、专业技能训练等模块。本专业学生主要学习数字媒体技术的基本理论和技术，受到科学的工程和思维训练，培养良好的文学艺术素养，具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力，具有较强的自学能力和知识更新能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1. 掌握数字媒体技术的基本理论和专业知识；

2. 掌握数字媒体软件系统的分析、设计的基本方法与技能；

6. 了解相近专业的一般原理和知识；

7. 熟悉国-家-信-息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。

三、学分要求及分配

本专业学生必须修满规定的160学分方可毕业。其中公共必修课34学分，综合素质教育选修课22学分；学科基础课48学分；专业核心课30学分，专业选修课15学分，综合实践11学分。

四、主干学科

数字媒体技术。

五、主要课程

高等数学（1、2）、大学物理、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、离散数学、数据结构与算法设计、工程数学、艺术概论、计算机网络原理、人机接口-技术、多媒体数据库系统、专业英语阅读与交流(1、2)、专业英语听力、专业英语写作、游戏设计软件工程、计算机游戏程序设计、计算机图形学、数字图像处理、java多媒体程序设计、游戏引擎设计、多媒体信息安全。

六、主要专业实验

综合技能实践、系统设计与实现(1、2)、大学物理实验、高级语言程序设计实验、多媒体技术原理实验、数字媒体技术概论实验、数据结构与算法设计实验、计算机网络原理实验、多媒体数据库系统实验、java多媒体程序设计实验。

七、修业年限

四年

八、授予学位

工学学士

云南大学软件学院数字媒体技术专业介绍

数字媒体技术专业于2015年1月经教育部批准设置。本专业培养的毕业生具有良好的科学技术与工程素养，系统地掌握数字媒体技术以及软件工程的基本理论、基本技能与方法；掌握图像处理、游戏开发、动画制作等核心技术、具备较强的数字媒体软件开发能力；熟悉现代网络和信息安全的基本原理及应用技术、具有较高的文学艺术素养、良好的团队能力和职业道德、较强的中、英文交流能力；了解相关的法律法规、以及数字媒体市场的基本运作规律；具有本学科及跨学科的应用设计与技术开发的基本能力、较强的知识更新能力。

本专业的主要课程有：艺术概论、高级语言程序设计、数字媒体技术概论、多媒体技术原理、数据结构、计算机网络原理、多媒体数据库系统设计、专业英语，专业实训，计算机图形学、java多媒体程序设计、网络游戏设计技术等。学制四年，毕业设计通过答辩，经学位评定委员会审议通过后，颁发云南大学数字媒体技术专业毕业证书，符合学位管理要求者授予工学学士学位。

本专业毕业生将主要在数字媒体技术或者数字媒体艺术领域从事软件系统分析、设计、开发、测试、维护、技术支持、配置、管理、营销、以及数字媒体软件的使用与培训等方面的工作；适合在以计算机游戏软件开发、动画、音视频及影像处理、创意等数字媒体为主旨的教学、科研、产业等机构服务。

大学选拔人才方案范文简短篇七

研究生培养方案是研究生教育的纲领性文件，是制订研究生培养计划的主要依据，也是检查培养质量的重要内容之一。因此，制（修）订研究生培养方案是研究生培养中的一项基础性工作。我校现已拥有7个博士点，5个硕士一级学科及49个硕士点，为了规范我校攻读学位研究生的培养过程，拓宽研究生培养口径，推进学科建设，校学位评定委员会决定在全校组织制（修）订研究生培养方案，并以此为契机，进一步推动我校研究生教育改革，提高研究生培养质量，使学位与研究生教育更好地适应社会需要和二十一世纪对高层次人才的要求。

根据《中华人民共和国学位条例》、国家教育部《关于修订研究生培养方案的指导意见》（教研办〔1998〕1号文），结合我校研究生培养工作的实际情况，现就我校攻读学位研究生培养方案的修订工作提出以下具体实施意见。

一、制（修）订研究生培养方案基本原则

1、 修订研究生培养方案所遵循的学科、专业划分及名称，以教育部颁发的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》）为准。以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，本次制（修）订工作的重点是统筹安排硕士、博士两个培养阶段，建立科学合理的研究生课程体系。

2、 培养方案应积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，并结合我校研究生培养的特点，在制定培养方案时一定要贯彻革新、开放、规范、和相对稳定的观点。方案的制订（课程结构）要有前瞻性，按照研究生教育的主流和发展趋势考虑问题，课程的名称和内容要体现和反映最新科技与文化发展的要求，摒弃那些内容陈旧的课程。要根据学科专业需要设定课程结构，而不能依据现有导师队伍设置课程。

3、 制订以创新为核心的博士生培养方案。要努力体现因材施教的原则，注重发挥博士生的个人才能和特长，突出博士生创新能力和综合素质的培养。

4、 为使研究生培养做到宽口径、厚基础，根据我校的实际情况，具有硕士

一级学科的学科专业应按照一级学科制定培养方案，并从学科发展的角度，充分体现“整合”的精神。一级学科不是二级学科的简单归并与组合，而是学科整体的优化与有机综合。其他学科专业基于二级学科制定，为适应培养的宽口径，鼓励按学科群制定培养方案。培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，建设适应面较宽的研究生课程体系，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。

5、 学科的研究方向是培养方案的重要内容之一，它的规范化、科学化程度，直接影响学科建设的方向和研究生的培养。因此，各学科在设置研究方向时，应本着“科学、规范、拓宽”的原则，紧密联系本学科的基础研究、应用研究，同时又能促进新型和交叉学科的发展。方向不宜过细过窄，不宜多变。应以最优方式把学科的优势及特点充分表现出来。既有稳定的、长远的研究方向，又有反映新学科、新技术的内容，能较真实地反映学科的特色及发展方向。

6、 为了培养研究生发现、吸收、处理和运用信息能力，要求各学科应在培养方案中列出研究生必读或选读的学术经典著作书目、重要学术期刊名称和重要的互联网网址。

二、培养方案具体内容

（一） 学科、专业简介

我校该学科或学科专业发展简史、现状以及发展趋势；在整个科学技术领域中的作用、意义及与相邻学科的联系；该学科专业学术地位、特色与优势、人才培育、学术交流、科研设备图书资料条件、师资队伍以及取得的主要成果等情况。

（二） 培养目标

该学科在思想品德、基础理论、专业知识、独立工作与创新能力等方面对博士生、硕士生培养提出的要求。

硕士研究生的培养应强调专业基础理论和专业知识的学习，重视综合素质、创新和创业精神的教育，提高分析与解决问题的能力。应根据实际需要和不同方向确定培养目标、培养类型和培养模式。

博士研究生的培养要求不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门

知识，能够独立地、创造性地从事科学研究工作，而且要具有主持较大型科研、技术开发项目或解决和探索我国经济、社会发展问题的能力。

（三）主要研究方向

（2）努力把握本学科发展趋势，使研究生培养立足于较高的起点和学科发展的前沿；

博士点须有3～6个稳定且成果较丰富的研究方向，硕士点须有3～5个稳定的研究方向，博士点、硕士点的研究方向都应构成知识、学历、年龄、职称结构较合理的学术梯队。

（四）学制及学习年限

全日制硕士生的学制为2～3年，其中课程学习一般为1.5学期，论文工作不少于1年；博士生的学制为3～4年，课程学习不多于1年，论文工作不少于2年；硕博连读研究生的学习年限一般为5年。并且可根据实际情况允许研究生提前或延期毕业。非全日制攻读硕士学位的学习年限一般不超过4年；非全日制攻读博士学位的学习年限一般不超过6年。

（五）课程设置原则

1、研究生课程学习是培养过程的重要环节，课程设置应科学化、规范化，力求研究生的知识结构达到“博”与“专”的统一。

（2）所设课程应反映本学科、专业最重要的基础理论、专业基础理论及 学科前沿知识；

（4）课程内容要有一定的深度，有较大的覆盖面，并具有前沿性、前瞻性；

（10）任何一级的课程体系都应分成两部分考虑，一部分是“必须”掌握的基础知识，这是教育工作者应予“制订”的；另一部分应是学生自由选择的部分。每个学生的兴趣、爱好、特点不同，所需要的知识就不同，这里教师不应当、也不可能包办代替，应给出一定比例让学生去自由选择。

（五）学分要求

1、博士生

总学分：课程应完成10～14学分的课程学习，其中学位课程8学分，必修环节2学分。其余为选修课学分。

2、硕士生

各科成绩经考试合格给予相应学分。计算学分的原则是：以课堂讲授为主的课程每16学时为1学分；以实验为主的课程每32学时1学分；第一外国语：公共基础课程36学时/学分，专业英语36学时/2学分；马克思主义理论课按教育部统一规定的学分计算。

3、硕士生课程分学位课、选修课和必修环节三类。

总学分：理、工等学科为28～30学分，其中学位课程18学分；人文社科

为32～36学分，其中学位课程为22学分。必修环节3学分，其余为选修课学分。

（1）学位课程，其中公共课程：

理、工科：

人文社科：

政治理论课程4学分（马克思主义经典著作选读3学分，科学社会主义1学分），第一外国语4学分（含专业英语2学分）

公共课课程要求根据教育部有关教学大纲进行教学。

学位基础课是研究生学习和掌握本学科坚实、宽广基础理论的主要课程，其中至少有一门按一级学科（或学科群）设置，以使本一级学科或学科群中不同专业及层次的研究生，或统一安排、或有所侧重的选择课程。

学位专业课是本专业范围内拓宽基础理论，学习和掌握本专业系统专门知识（特别是本专业经多年积累而形成的具有专业特色的'研究成果）的基本课程。原则上应按二级学科的要求开设。

（2）选修课程

选修课指的是提供给研究生选修的拓宽知识面的课程，或跨学科、相关学科、交叉学科课程，或在导师指定下选修的其他课程。选修课的种类应丰富多样。

（3）研究环节：

文献阅读1学分；开题报告1学分。

学术报告1学分：硕士生在读期间应积极参加各类学术讲座，修满1学分。 学术讲座可以是以下几种形式：各学院开设的硕士生学术讲座课程；各学院开设的博士研究生学术讲座课程；学校或学院组织的国内外学者专家来我校的学术讲座或学术报告。

听取的学术讲座次数不应少于3次，结束后递交正文不少于4000字的心得体会报告，内容可以是综述性的，也可以是就某一个学术讲座专题的讨论。

应届统招硕士生需要有教学实践或社会实践环节，并可计入1学分。 实践环节可采取教学实践（课程辅导、辅导实验）、科研实践（指导课程设计或毕业论文等）、专业实习、文献阅读、参加工程项目的实践等多种形式。

发表论文1学分：达到学校规定的最低要求即得1学分，每超10分折算1学分。

学位论文10学分：完成学位论文，并通过盲评者获10学分。

由(教研室或研究室)导师（指导小组）组织安排。导师（指导小组）对其效果进行考核，写出评语，评定成绩并作为必修内容记入1学分。

4、对于跨学科、跨专业考入或以同等学力考入的硕士研究生，以及在招生考试时已被认为基础理论或专业知识有某些缺陷、需要入学后进行适当补课的硕士研究生，各学科老师或导师应要求他们以旁听形式补修有关基础课程或其它课程。这些课程可以是本科课程，并需要进行考试或考核，但一律不记学分。

5、外国语学习要求

我校第一外国语为英语；学位课考试合格可取得学分，具体执行按《青岛科技大学研究生外国语学习的暂行管理办法》执行。

（六）、课程教学

研究生课程实行学分制，硕士生课程分为学位课和非学位课两部分，每个专业应积极创造条件逐步做到至少有一门专业课用外语讲授。每位研究生在学期间应修满最低限度要求的学分，方能进入中期考核。

研究生课程的教学方法应建立以研究生为主体的教学方式，充分发挥研究生的主动性和自觉性，更多地采用启发式、研讨式及参与式的教学方法。课程考核分考试与考查，除博士生政治外，学位公共课一律进行闭卷考试。学位基础课、学位专业课采取闭、开卷考试与考查相结合的方式。

（七）、论文的要求

学位论文工作是研究生培养的主要组成部分，是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，是培养研究生综合运用所学知识，发现问题、分析问题和解决问题能力的主要环节，是研究生创新能力的体现。研究内容应是对我国经济和社会发展有重要意义的课题，或是学科前沿、具有重要意义的课题，要突出学位论文的创新性、前沿性和科学性。

（八）研究生必读或选读的本学科学术经典著作书目、重要学术期刊名称及重要互联网网址：

大学选拔人才方案范文简短篇八

专业名称：会计学（含注册会计师专门化方向）（accounting）

二、专业培养目标

本专业直接面向社会、面向市场，培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，具有创造、创新和创业精神，能在企事业单位、金融单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的会计和审计领域的高级专门人才。

三、专业特色和培养要求

本专业学生主要学习会计、审计和工商管理方面的基本理论和基本知识，注重会计学方法与技巧方面的训练，培养分析和解决会计问题的基本能力，本专业特别注重培养学生的外语能力、计算机运用能力和数理分析能力，要求学生具有较宽广的知识面。 学生应在本科学习过程中获得以下的知识和能力：

（1）掌握管理学、经济学和会计学的基本理论、基本知识；

（2）掌握会计学的定性、定量分析方法；

（4）熟悉国内外与会计相关的方针、政策和法规以及国际会计惯例与规则；

（5）了解本学科的理论前沿和发展动态，具备较高的专业英语水平；

（6）掌握文献检索、资料搜集的基本方法，具有初步研究和实际工作能力。

四、学制和学分要求

学制：四年。

学分要求：学生在校期间应修满140 学分，其中，必修课76 学分，毕业论文和毕业实习8学分，选修课56学分（含通识教育 12 学分）。

五、学位授予

符合条件者，授予管理学学士学位。

六、专业主干（核心）课程

管理学、微观经济学、宏观经济学、管理信息系统、统计学、市场营销、经济法、计量经济学、会计学原理、财务管理、中级财务会计、成本与管理会计、审计学、高级财务会计和电算化会计等。

七、双语教学（中英文）课程

1、会计学（accounting）

2、财务管理（financial management）

八、专业主要实验

2、电算化会计分析与软件应用。

九、实践性教学环节安排

学生在第一学年暑期、第二学年暑期、第三学年暑期以及第四学年的第二学期分别进

行个案分析、社会调查、社会实践及毕业实习，整个实习和实践时间不得少于10周。

十、毕业生条件及其它必要的说明

学生在规定的时间内修满规定的学分、完成所有的教学与实践环节、成绩合格、毕业论文达到合格要求，遵纪守法，英语通过全国大学英语考试（cet）四级（其他外语语种参照执行），将准予毕业。其他毕业要求参照学校和经济与管理学院的相关规定。

会计学专业辅修与双学位培养方案

一、专业培养目标及基本要求

培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设的需要，德智体美全面发展，掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的科学素养，受到体育科学研究基本训练的体育学科专门人才，为体育学及其相关体育专业研究生教育的合格生源。

基本要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；热爱体育事业，具有良好的思想品德和较强的事业心、责任感和艰苦务实、团结合作的精神。

系统地掌握体育基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的体育科研能力。掌握相关学科的基础知识，具有较宽的知识面。具有独立获取知识的能力，具有较强的实践能力和创新意识，在全面发展的基础上有所专长，具有较强的社会适应性。初步掌握一门外国语，掌握计算机应用基础知识。

具备健康的体魄、健全的心理和良好的卫生习惯，具有一定的审美能力。

二、学制

学制为四年，弹性学习年限为3―6年。

三、课程体系(详见教学计划)

本专业课程体系包括体育人文社会学、运动人体科学等学科领域，以及田径、体操、篮球、排球、足球、武术、游泳等运动实践类课程组成。

（一）体育人文社会学类学科领域的核心知识单元为：学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学、体育教学论等方面的基本理论和方法。课程的总目标是：通过教学和实践活动，使学生掌握体育人文社会科学知识，形成正确的体育价值观，提高体育人文素养，培养分析与解决问题能力。

具体目标是：

1、掌握学校体育学、体育心理学、体育学概论、体育社会学、体育教学论等方面的基本知识和方法，了解学校体育实践涉及的哲学、社会学、心理学、教育学、历史学问题。

2、具有综合运用体育人文社会学的基本理论和方法解决体育，尤其是学校体育所涉及问题的意识，形成将所学的理论和方法运用于解决实践问题的基本能力。

3、培养对体育人文社会学类课程学习的兴趣，初步形成对学校体育工作和体育教师职业的正确态度。

4、在掌握体育人文社会学科知识的基础上，提高体育人文素养，培养体育人文精神与科学精神。

（二）运动人体科学学科领域的核心知识单元为：人体形态结构与运动、人体生理功能与运动、人体运动与适应的生化基础和体育保健与健康；选修知识单元为：运动训练理论与方法、运动与营养、体育康复等。课程的总目标是：使学生了解运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，掌握体育保健康复的知识技能，促进学生树立正确的科学观，提高科学素养。

具体目标是：

1、掌握人体各器官系统形态结构的基本特征和运动器官的基本工作原理；熟悉动作的形态学分析方法、人体形态测试方法及二者在运动实践中的应用；了解人体生长发育一般规律。

2、掌握人体生理的基本理论知识及运动中人体生理功能的变化规律和机制，熟悉常用运动生理功能检测与评价方法及其在体育教学、大众健身、运动训练及体育科学研究中的应用。

3、掌握人体的化学组成以及运动过程中物质和能量代谢的规律与特点；理解运动过程中人体适应性变化的规律与分子机制；学会常用生化指标检测方法及其在体育教学、大众健身、运动训练及体育科学研究中的应用。

4、树立现代健康观，了解影响健康的因素，掌握体育卫生、医务监督及运动性病症的基本知识，具备运动损伤的简易处理和预防、急救、按摩及运动疗法的基本技能。

（三）运动实践领域核心知识单元为：田径、体操、篮球、排球、足球、武术等；选修知识单元为：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、体育舞蹈等。

运动实践领域的学习目标是：使学生了解运动实践领域核心知识单元项目的基本规律，掌握其基本理论知识、基本技能和基本技术。通过选修知识单元的学习，使学生掌握若干项运动实践类课程，以满足学生的学习需要。

（四）课程资源的开发与利用

1、体育设施资源的开发

发挥体育器材的多种功能。体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。

制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作“山羊”，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球等。

改造场地器材，提高场地利用价值。可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。

合理布局学校场地器材。学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。

合理使用场地器材。应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，安全地、最大限度地提高场地器材使用率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地使用有限的财力、物力，使每一件设施都能起到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设计自然地形跑道等。

2、课程内容资源的开发

现有运动项目的改造。现有运动项目资源十分丰富，要大力开发，以适应和满足中小学学生的实际需要。各地学校和教师应根据学生的年龄和身心发展情况加强对运动项目的改造工作，这是课程设计的重要内容，也是教师发挥主导作用的重要方面。这里所说的运动项目的改造，主要是指简化规则、简化技战术、降低难度要求、改造器材等。

新兴运动项目的引用。根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目。

民族、民间传统体育资源的开发。体育专业课程应当大力开发和利用宝贵的民族、民间传统体育资源。

3、课外和校外体育资源的开发

课外体育资源的开发。这里所说的课外泛指锻炼和课外体育锻炼时间等。增加防治脊柱侧弯操、眼保健操、跑步、球类活动、民间体育、游戏活动等内容。锻炼内容可以由锻炼小组或班级确定，学生也可以自选锻炼内容。

4、校外体育资源的开发

社区体育活动和竞赛；区县镇的体育活动和竞赛；体育俱乐部活动；节假日体育活动和竞赛。

5、自然地理课程资源的开发

利用空气，可以进行有氧运动，如散步、慢跑、有氧操等。利用阳光，可以进行日光浴。利用水，可以进行游泳、温泉浴等。

春季可以开展春游、远足，夏季可以开展游泳、沙滩排球，秋季可以开展爬山、越野跑，冬季可以开展滑冰、滑雪。

6、体育信息资源的开发

充分利用各种媒体如广播、电视、络，获取体育信息，不断充实和更新课程内容。由于地区的差异性极大，在条件相对较差的学校，也可以利用教学挂图、黑板绘制简图等提高教学效果。

四、能力培养

(一)专业教学能力

本专业的教学能力，包括备课、课前准备以及在课堂教学中的讲解示范、喊口令、调动队形、纠正错误动作、保护与帮助、体育绘图等方面能力。

1、示范能力

（1）训练内容

包括完整示范、分解示范、示范点、示范面、示范时机等。

（2）训练要求

示范动作准确，示范点恰当，示范面适宜，示范时机合理，完整示范与分解示范的使用科学。掌握了示范能力，在今后的教学中能使学生感知动作，以形成正确的动作概念。

（3）训练途径

各门教师术课教学中，应说明每一次示范为什么要做完整示范？为什么要分解示范？为什么要站在这样的位置？为什么要给他们进行正误对比？以加强学生对所有示范动作的理解与记忆。

每一门术课教学中，教师应经常让学生出列做示范动作。每次示范后教师除了应当说明动作正确与否外，还应说明示范的点与面是否合理。

（4）训练测评

术课考核中的`技评。

教育实习过程中，学校指导教师把实习生示范能力作为教育实习成绩的一个部分。 测评标准：

优：示范动作正确，示范点与面结合得好，示范时机合理，灵活运用完整示范与分解示范。

良：示范动作较正确，示范点与面结合得较好，示范时机较合理，运用完整示范与分解示范。

中：示范动作正确，示范点、示范面合理

合格：示范动作欠正确，示范点、示范面欠合理。

不合格：以上内容掌握较差或个别方面有错误。

2、口令、调动队形能力

（1）训练内容与要求

口令的发音部位要正确，音长、音量要合理分配，呼喊出的口令正确、清楚、宏亮、有节奏。队形调动与指挥位置的选择要合理。

（2）训练途径

体操课中，把口令与队形调动作为一个重要内容列入教学计划，通过教师的课堂讲解、分组练习和学生轮流实习来培养这一能力。

其他术课教学，特别是专项课中，教师应经常有计划地安排学生与指导学生领做准备活动。

（3）训练测评

体操课应对每一个学生喊口令、调动队形能力进行考核，作为体操成绩的一个部分。 教育实习中，学生喊口令及调动队形的能力应作为教育实习的一个部分来打分。测评标准：

优：口令正确、清楚、宏亮、有节奏、队形调动、指挥位置合理，掌握熟练。 良：以上内容掌握较好。

中：以上内容掌握一般。

及格：以上内容掌握欠缺。

不及格：口令不正确，不够清楚宏亮，节奏感不强，队形调动欠合理。

3、保护与帮助能力

（1）训练内容

运动技能的形成，一般要经历泛化、分化和自动化三个阶段。在这三个阶段，保护与帮助应采用不同的方法：泛化价段一般是采用助力、信号、标志物、器材等方法保护帮助；分化阶段一般采用直接、间接的帮助，利用器材自我保护；自动化的阶段主要是利用器材和自我保护。

（2）训练要求

掌握保护与自我保护的位置、部位；(2)掌握保护与帮助的各种方法及脱保时机。

（2）训练途径

体操课中，应详细地讲解保护帮助的方法与要求。

在体操课以及其它课中，教师应注意安排学生之间的相互保护、帮助。

（3）训练测评

学生保护、帮助的能力应作为体操课成绩的一个部分来进行考核(包括理论和实际能力考核)。

学生保护、帮助的能力作为评定教育实习成绩的内容之一。测评标准：

优：能熟练地掌握保护、帮助的方法。

良：能较好地掌握保护、帮助的方法。

中：基本掌握保护、帮助的方法。

及格：基本掌握保护、帮助的方法。

不及格：运用保护、帮助的方法不够熟练。

4、纠正错误动作的能力

（1）训练内容与要求

能及时地发现学生的错误动作，正确分析出现错误动作的原因，采取合理，有效的方法纠正错误动作。

（2）训练途径

在术课教学中，教师对学生中出现的错误动作，应进行原因分析，讲清纠正错误动作应采取的方法。

在术课教学中，对出现错误动作的学生，教师应经常让他们自己分析原因，采取措施，纠正错误动作。

（3）训练测评

在各门术课教学中，教师应加强学生之间相互纠正错误动作的训练。

在各门术课考核中增加这一内容。测评标准：

优：发现错误动作及时，原因分析正确，纠正错误动作方法合理。

良：能较准确地发现错误动作，并能较好进行原因分析以及采取措施纠正错误动作。 中：能发现错误动作，原因分析及纠正错误动作的能力―般。

及格：能发现错误动作，原因分析及纠正错误动作的能力欠缺。

不及格：发现错误动作不及时，或发现错误动作后不能分析出原因，或不能采取正确方法纠正错误动作。

5、场地器材的布置及使用能力。

（1）训练内容

在教学、训练中能布置、使用场地器材，最大限度地发挥有限场地器材的作用，以达到锻炼学生身体，掌握技术动作的最佳效果。

（2）训练要求

场地器材的布置与使用应符合教学、训练内容的要求；考虑到风向、阳光等要求；符合安全要求；符合学生特点；能体现在现有器材条件下，发挥最大的使用效益。

（3）训练途径

在学校体育学这门课的教学中，教师给学生讲授场地器材合理布置及其使用的要求，使学生掌握这方面的知识。

在术课教学中，每堂课上场地与器材的布置、使用方法老师都应向学生介绍说明，使学生经常受到这方面的教育。

在术课教学中，场地器材的布置应在老师的指导下，由值日的学生来完成。

（4）训练测评

在教育实习中，对学生每一次课的场地器材的布置、使用应给予评分。测评标准： 优：场地器材的布置科学合理，使用率高。

良：场地器材的布置符合要求，使用率较高。

中：场地器材的布置基本符合要求，使用率一般，

及格：场地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。

不及格：场地器材布置不符合要求，使用率低。

6、基本体操的编排能力

（1）训练内容

在体育教学与训练中，根据教学、训练内容的需要，编排各种基本体操，达到活动身体的目的。

（2）训练要求

符合基本体操的编排原则和步骤，适合于练习对象及项目要求，动作及其组合准确合理。

（3）训练途径

体操课中应详细讲解基本体操的编排要求、原则、方法，使学生掌握这样的知识及技能、 二年级的术课教学中，应多安排学生做准备活动，让他们提高基本的编排能力。

（4）训练测评

在体操课中，应对基本体操的编排能力进行考核。

在教育实习中，基本体操编排作为教育实习的一个部分来评分。测评标准： 优：熟练掌握基本体操的编排原则、步骤，编排科学、合理。

良：较熟练掌握基本体操的编排原则、步骤，编排比较合理。

中：基本掌握体操的编排原则、步骤，编排基本合理。

及格：基本掌握体操的编排原则、步骤，编排欠合理。

不及格：不能很好地掌握基本体操的编排原则、步骤，编排不很合理。

（二）、课外体育活动的组织管理能力

对一名体育教师来讲，课外体育活动的组织、管理、指导能力是非常重要的。它包括制订计划、运动队训练、运动竞赛的组织编排，裁判以及学生锻炼身体等内容。

1、制订计划的能力

制订锻炼计划，包括制订学校早操，课间操，课外体育活动、年级、班级体育活动等方面的计划；制订训练计划，包括制订学校各种运动队的多年训练计划，全年训练计划，阶段训练计划、周训练计划以及课时训练计划；制订竞赛计划，包括根据学期、学生学习、气候情况，制订全年和学期的各种竞赛计划。

（2）训练要求

制订的各种计划要科学合理，要符合学校、学生的特点，要切实可行。

（3）训练途径

在学校体育学以及有关术课的教学中，制订全年计划的原则，依据等内容要作为重点章节讲解清楚，并要布置作业，让学生完成。

在教育实习中，若遇到要制订计划的工作，应安排学生各自完成，并从中选择较合理的计划来执行，这样尽量让每个学生都有这方面的实际机会。

（4）训练测评

主要通过课堂教学中的作业布置，来考核学生制订计划的能力，这一成绩应作为成绩的一个部分纳入该门课的最后考核成绩。测评标准：

优：制订出的计划合理，符合学校及学生的特点，切实可行。

良：制订出的计划合理，基本符合学校及学生的特点，切实可行。

中：制订出的计划基本合理，可行性一般。

及格：制订出的计划基本合理，可行性欠缺。

不及格：制订出的计划不合理，施行较困难、

2、运动队训练能力

（1）训练内容

包括选材到运动队的组队、训练、思想教育、日常管理以及比赛指导等方面的能力。

（2）训练要求

能依据青少年生理、心理特点和不同兴趣爱好，结合运动项目的需要进行科学的选材，并能制订出科学的训练计划，运用现代手段科学地指导运动队的训练和比赛，而且在日常训练中，具有对中学生进行思想品德教育和日常管理的能力。

（1）训练途径

在有关课程的教学、特别是在专项选修课教学中，对本项训练内容和要求应作为重要内容来讲解，使学生较好地掌握这些知识。

学校组织的运动队，可以在老师的指导下由学生组织训练；系队、班队，可以直接让学生组织训练，通过这种锻炼，可以提高学生这方面的能力。

在教育实习中，一定要尽量安排学生参加带运动队训练内容，使学生在实践中进一步锻炼和提高这一能力。

（4）训练测评

在校内安排学生组织训练，指导比赛情况，应作为专项选修课成绩的一部分进行考核。 在教育实习中，学生组织训练、指导比赛的情况应作为实习成绩的一部分。测评标准： 优：能进行科学选材，合理地制订训练计划，运用科学手段进行训练及指导比赛，有较强的组织管理能力。

良：能较合理地选材、制订计划、指导训练与比赛，有组织管理能力。

中：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力一般。 及格：选材能力一般，制订的训练计划基本合理，训练、指导比赛、组织管理能力欠缺。 不及格：选材不合理，制订计划不科学，训练、指导比赛、组织管理能力较差。

3、中学生各种运动竞赛的组织、编排能力

包括制定规程，经费安排，报名编排，准备场地器材，筹备奖品，比赛中有关工作的组织、实施以及比赛后的总结等工作。

（2）训练要求

能较好地承担学校各种比赛的组织安排工作，重点培养规程制定、器材准备、组织处理及编排能力。

（3）训练途径

所有术课，特别在专项选修课中，该项目的竞赛组织，编排工作，应作为一个重要内容讲解，使学生掌握这方面知识。

校内的各种体育竞赛应有计划地安排学生实习进行编排工作，使学生在实践中掌握这方面的能力。

教育实习期间，实习学校的各种体育竞赛的组织编排工作应在老师的指导下，尽量由学生独立地完成，使学生这方面的能力进一步巩固和提高。

（4）训练测评

在所有术课中，制定规程及编排一定要安排作业，要求学生认真完成，并作为平时成绩的一部分，纳入该门课考试的总成绩，也可在理论考试中直接安排这方面的内容。

在校内各种运动竞赛中，学生的竞赛的组织能力及编排能力应作为专项选修课成绩的一部分。

在教育实习，学生参加的竞赛组织编排工作的情况应作为实习成绩的一部分；测评标准： 优：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理、充分，比赛中有关工作组织、处理、应变能力强，编排科学合理。

良：规程制定合理、可行，场地器材的准备和安排合理，比赛中有关工作组织、处理能力较强，编排合理。

中：规程制定基本合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排基本合理。

及格：规程制定欠合理、可行，场地器材的准备和安排基本符合要求，比赛中有关工作的组织、处理能力一般，编排欠合理。

不及格：规程制定不合理，场地器材的准备和安排不够合理，比赛中有关工作的组织处理能力较差。

4、裁判能力

（1）训练内容

中学常见的各种体育项目的裁判工作，以及各项裁判工作中的具体内容。

（2）训练要求

有一项能达到二级或三级裁判水平，其他项目能胜任校内比赛的裁判工作。

（3）训练途径

在教学计划中，每门技术课应当增加裁判实习的时间，专项选修课中的规则、裁判法应讲解得更细，实习时间应更多，能保证在教师的指导下提高裁判水平。

在教育实习中，要求学生担任实习学校运动竞赛的裁判工作。

组织学生担任学校课外活动中各项裁判工作。

（4）训练测评

在每一门技术课考核中，都应有裁判的理论和临场实践的内容。

学生在校内担任的运动竞赛的裁判工作，至少有一次成绩作为专项选修课中的裁判实习的成绩。

在教育实习中，学生担任裁判工作的能力，应作为教育实习成绩的一部分。测评标准：

优：一项达到二级裁判水平，其他项目能较好地完成校内比赛的裁判工作。 良：一项达到三级裁判水平，其他项目基本能完成校内比赛的裁判工作。

中：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力一般。

及格：一项达到三级裁判水平，其他项目裁判能力欠缺。

不及格：没有裁判等级，其他项目裁判能力较差。

5、指导学生锻炼身体的能力

（1）训练内容与要求

指导中学生科学地锻炼身体。内容包括、活动内容的安排，锻炼方法的选择，运动量大小的控制，场地器材的布置，环境气候的影响，安全因素等方面都能科学的安排，符合中学生的年龄、性别、生理、心理的特点。

（2）训练途径

所有理论课、技术课中凡涉及锻炼方法的都应作为重点讲解，使学生能较好地掌握这方面的知识。

应在老师的指导下，让学生分散辅导校内普通系科的同学进行课外活动，通过实践提高学生这方面的能力。

（3）训练测评

在教育实习中，学生辅导中学生锻炼身体情况，应作为教育实习成绩的一部分进行考核。测评标准：

优：能科学地指导中学生进行锻炼：锻炼项目的安排、锻炼方法的选择、运动量的大小、场地器材的布置、环境气候因素的影响、安全因素都能科学地处理和全面考虑，符合中学生年龄、性别、生理、心理的特点。

良：能较好地指导中学生进行科学锻炼，所有安排比较合理。

中：所有安排一般，个别方面考虑不全面。

及格：所有安排一般，个别方面考虑欠全面。

不及格：不能很好地指导学生进行科学的锻炼。

（三）体育测量与评价能力

包括对学生体质的测量与评价，对教学、运动训练的测量与评价。掌握这一技能后，可以鉴别教学与训练的方法，检查衡量教学与训练及增强体质的效果。

1、中学生体质综合测量与评价能力

（1）训练内容

包括体质综合测量与评价指标的筛选，体质综合评价的方法，体质测量的内容与方法，中学生体质测定的制度。