2023年高校教学日记范文汇总(汇总11篇)

了解新事物，才能更好地总结和归纳。如何管理自己的时间，合理安排学习和生活？以下是一些精选的总结范文，希望能对大家写作总结时有所启发和帮助。

高校教学日记范文汇总篇一

成人读诗，要么被诗歌的形象美所震撼，要么被诗歌的情绪情感所触动，否则诗歌与读者只能停留在“隔”的状态。文学的审美价值往往是多元的，这种多元价值的实现，有赖读者自身的知识背景、阅历背景、思维背景等在哪个维度上与文学文本有了灵犀。儿童读诗，起步阶段，往往离不开成人的点拨。点拨也有不同的角度，或指向内容的理解，或指向方法的运用，或指向写法的领悟，或指向情感的体会……这两首诗的学习，课堂上要做什么？通过再三斟酌，考虑到孩子们刚刚三年级，我做出了课堂目标的定位。

今天第一次将学会“预习”作为一项学习目标，在课堂上落实。预习的文本就是《望天门山》。预习任务写在白板上：1、读正确，读流利；二、借助注释想一想、说一说每句诗讲了什么意思（能写下来更好）。开始预习，简单明确地提示：一步一步完成，手中要有笔。一部分孩子很快进入了状态，小声练习朗读诗歌；一部分孩子需要蹲下来再告诉他要做什么。很快，有孩子在借助注释自主理解诗意了。第一次自主理解诗意，不是一件容易的事，有的孩子与身边的同学小声讨论起来，我马上给予表扬。给足了一节课时间，希望让每一个孩子都经历切实的自主学习过程，并从方法到内容都有所收获。

紧接着的一节课，就是一起欣赏这首了不起的诗歌了。

第一个环节是检查预习情况，也是从诗意层面了解诗人写了怎样的一幅景象。检查读，从读正确到读出节奏，孩子们兴趣盎然。难得所有的孩子都十分专注，这样的情景赏心悦目。

虽然孩子们已经能大概说明白每句诗的意思，但我进一步追问的时候，他们还是重新经历了一次思考。例如一二两句，第一句写了长江水势浩大，孩子们能从一个“断”和一个“开”字上体会到，第二句的“主角”是谁呢？孩子们想了想，发现这句表现了天门山的高大坚固。能有这样的发现可真了不起，毕竟很少有孩子亲眼见过激流遇阻而回旋的情景，即使见过，也不一定能在被诗句激活记忆。但事实就是要证明一个真理：阅历背景对于理解有多么重要——发现这一点的孩子说他见过激流遇阻回旋的情景。

怎么会有“两岸青山相对出”的情景出现在诗人面前呢？这时候，就要结合第四句来想象一下当时有可能的情景了。借助生活经验，故事性的情节就出现在眼前了：帆船顺流急速而下，两岸青山迎面而来。这迎面而来的青山似乎是来干什么的呢？有孩子马上说：是来迎接这只帆船的。真好！连两岸的青山都来迎接船头的诗人，诗人该是怎么样的自豪啊！再读这两句诗，自然就有了意气风发的感觉。

课到这儿，其实不过是理解了诗歌表层的意思。那么如何走进诗的内核呢？孩子们周末从“哪一年”“什么地方”“做了什么事”几个方面了解了李白的'生平，现在请他们再浏览一下自己梳理的李白生平，猜想一下这样的一首诗可能会是李白什么时候写下的呢？然后，再跟孩子们聊聊古人远游的目的，孩子们就朦胧地理解了诗人为什么会写下这样一首豪情万丈的诗篇了。

最后一个问题：什么样的人才会拥有这样的自信和豪情？孩子们展露了他们的直接和天真：青年人！少年人！哈哈，这可一点也没错啊！仅仅青春年少就行了吗？有孩子想了想：还需要掌握很多知识。对于三年级的孩子，这就足够了。

再读一遍诗歌。可以下课了。

高校教学日记范文汇总篇二

20xx年1月中旬，我院全体师生在学校的统一领导下，高度重视，齐心协力，经过近一年的精心准备，认真工作，法学专业本科教学工作受到省教育厅评估专家的高度评价并顺利通过了湖北省教育厅的本科教学合格评估，使我院法学专业建设迈入新的台阶。

2、师资队伍建设进一步加强。

本学期我院继续鼓励和支持青年教师外出做访问学者、参加各种培训或在职攻读硕士、博士学位。到目前为止，先后有十多人次外出培训或学习，3人考取硕士学位班，1人考取博士研究生，引进法学和地理学博士2名，使我院师资队伍进一步发展壮大。

3、课程建设取得新成果。

课程建设是教学工作的一个重要环节，是专业建设、学科建设的基矗本学期各课程建设负责人的课程建设意识进一步得到强化，《马克思主义哲学》等课程建设信息数据及时得到了更新；《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》等课程发表多篇科研页教研论文，标志着课程建设成果进一步增多。

4、实习基地建设与实验室建设取得了重大进展。

本学期我院在咸宁九宫山建立了地理专业野外实习基地。在黄冈博物馆、李四光纪念馆、黄冈汇源集团建立了三个思想政治教育实训基地。地理专业实验室也正在积极筹建中，已经订阅了近40种地理专业杂志，已购买大量地理专业图书资料。

5、教师讲授公开课及相互间听课、评课制度得到较好落实。

为了使广大教师特别是青年教师进一步熟悉教育教学规律，了解教学基本环节，提高教学水平和质量，本学期我院有8名教师讲授了公开课。加大了对青年教师、新进教师的听课、评课力度，帮助他们尽快成长。我院领导、教研室主任和一般教师都能自觉坚持和贯彻落实听课、评课制度。据初步统计，我院教师听课超过100人次，评课达十多次，反响良好。

6、实习工作圆满结束。

本学期实习工作布置早，工作开展得力，我院于上学期就召开了教育实习和专业实习动员大会，制定了我院学生专业实习日志和教师实习指导手册。24名教育实习学生已全部安排妥当，其中8名单独实习学生试教合格率为100%，受到学校教学督导教师的好评。大部分专业实习学生被安置在黄冈市人大、法制办、物价局、人民法院、人民检—察—院、齐安律师事务所等我院建立的实习基地实习，实习基地利用率明显提高。

7、政治学与行政学专业双学位二期班顺利开班。

我院高度重视双学位工作，院领导在9月26日参加了双学位二期班开班大会，并就双学位的重要性、培养模式、管理、教学纪律和教学安排等问题进行了讲解和说明。本学期双学位任课教师敬业负责，学生学习认真，教学运行情况良好。

8、考风考纪进一步加强。

考风考纪事关教风、学风、校风的好坏，事关人才培养质量。我院多次强调端正考风考纪的重要性，并在12月20日在全院学生中召开了严肃考风考纪、树立优良学风的动员大会。我院把这项工作同日常的教学工作、育人工作，同培养学生诚实守信、高尚人格等问题结合起来平当作一项常规性工作来抓。通过动员教育，本学期学生的考风考纪更加纯正。

高校教学日记范文汇总篇三

聚散里，凭我孤单来去。

听着不知名的音乐，偶尔轻和几句，整理着一天的工作情况。想来，来到新城实验已经有两个来月了呢，有时候在想，是什么让一切变得来去不知，是什么让聚散如此淡然，是什么让周围物是人非，突然间就感慨万千。再过两个月，我们六个人就分道扬镳了，又或者可以说，我们又可以回归到正常的大学生生活，而现在，似乎只是我们四年大学生活的一个短暂的小插曲而已。可是啊，这短短不到五个月的时间，却会让我恒久的怀恋与追忆。

偶然间有些小惆怅了，沧海桑田，物是人非，多年来，无数次地面对相逢与离别，经过这许多转折，只我孤身一人，独自品读这难得孤寂。来到新城，许多经历，许多挫折，许多磨练，许多悲伤。如此种种，都装饰了生活中的点点滴滴，在伤心中坚持，在无奈中自励，在焦虑中奋进，一直相信没有什么事情可以难倒毅力，没有什么事情可以战胜坚持。

聚散里，我能看到相逢的喜悦，能体会到离别的不舍，花开花落，草长莺飞，凭我孤单来去。天下没有不散的筵席，我只想在这次筵席中尽享感情的真挚，兄弟情深。有人说，相逢是为了即将的离别，可是，我却固执地认为，离别是为了下一次的重逢！

实习中期，心中不免有些小感伤，或是因为这段时间相处使我已习惯了如今的生活规律，又或是因为害怕面对又一次的离别吧。其实，人生本就是在这相遇与相离中，磨练、成长、成熟。然后，淡然地看待人生此后的离别。

感动瞬间。

开学来，问老师题的同学，夸张一点，不计其数。但是，说谢谢的同学到目前为止仅仅有一名。她就是：齐佳曼同学。

给我印象最深的是，她是一个文文静静的小女生，长得很可爱，上课很听话，学习也不错，又有礼貌，像这样的同学很招老师喜爱。

时常一个人静静地想：有的同学明明见到你了，而你又明明教着这名同学，见到你了，就当没有看见似的；有的同学帮了他了，就像你是义务劳动，应该的一样，一句感谢的话也没有；有的同学问你题，你费尽口舌给他讲了一遍又一遍，结果他说你讲的快。怎么不看看给他讲课的时候还和其他同学偷偷打闹！哎！讲了就讲了吧，谢谢就没有吧，结果还埋怨你......

日常生活中，说一句敬语就这么难吗？

也许这些孩子还小，不懂事，但是，有时候，感觉自己做的不值。

当这名小女生问完我题后，羞涩的说了声：“谢谢！”早晨才在两个班发了火，说实话，气一直都没有消，当你听完这句谢谢之后，瞬间，舒心了不少。

我们的师生友谊。

来到xx认识了很多可爱，朝气的孩子们，他们有些调皮，有些爱搞怪，有些爱上课逗笑，有些很认真刻苦。不管他们是什么的性格，这些都是他们特点体现。世界上没有相同的两片树叶，当然也不可能有完全相同的两个人，每个孩子有他们的自己的特色，我们不能评价是好是坏。

和他们虽然是师生关系，但是我觉得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹们，我本来和他们的年龄就没差多少，代沟应该不是很多，他们喜欢的歌星我也喜欢，他们喜欢看的电影我也爱看，他们喜欢的明星和我喜欢的差不多，和他们还是有多可以沟通。

记得前一阵子想学做饭，就和他们课下的随便的聊了几句怎么做饭。我的课代表，鹏帅，我看他不像会做饭的，可是他说他会好多，还告诉我他家以前是开饭店的，家人让他没事的时候学学，所以他手艺很厉害的。我真的有点吃惊哦。还有兴强也给我介绍了好多经验，我问他怎么学会的做饭的，一般家里都是妈妈做饭的，一个男孩子会做我觉得还是有点惊讶。他告诉我他的爸爸妈妈都出去打工赚钱去了，家里就他和哥哥，所以如果自己不做饭的话，就没有饭吃。听到这些真是很佩服他，比我小好几岁，我却没怎么干过活，真是惭愧啊。

高校教学日记范文汇总篇四

教学工作是学院的中心工作， 为师生服务是教学秘书的主要工作 任务。教学服务不只是一句口号，不能停留在口头上，更重要是落在 实处。服务教学，既有教学管理制度的制定与落实层面上的，也有具 体的教学管理事务性工作，就系教学秘书而言，在服务教学方面大量 的工作都体现在具体的事务性工作之中。

如教材征订、 教学信息填报、 考试事务、教学资料收集等等。教学秘书的主要工作就是保障教学工 作的顺利开展，服务的对象主要包括教师和学生两个部分，通过对教 学计划实施过程中的常规管理，实现维持正常的教学秩序、保证教学任务的顺利完成。实际工作中，我一方面强化个人服务意识，充分认 识到自己所从事工作的重要性，明确教学秘书工作的服务宗旨，主动 担负起组织育人、管理育人、服务育人的重担，同时也不断加强与教 师、学生的沟通，急师生所急，处处为广大师生着想，事无巨细，有 条不紊的做好各种事务性工作。并能够及时反馈教学信息，真正把服 务落实于各项教学管理工作中，为日常教学活动的顺利进行保驾护 航。

一名优秀的教师必须要与现任职务建立起深厚的感情，干一行、 爱一行、钻一行、精一行，在本职岗位上不断创新进取，努力在平凡 的岗位上做出不平凡的贡献。工作中，我能自觉把自己的理想和奋斗 同学校的工作安排、同个人从事的工作紧密联系起来，努力做好本职 工作。

自接手系教学秘书工作以来，我深感责任重大。为了能够尽快熟 悉业务，我利用暑期加班整理资料、分类归档，并迅速掌握学校教学 管理的相关软件以及办公常用设备的使用方法。

为了能够顺利迎接新 学期，在开学前打印复印教师、学生课表、学生名单，为老师领取教 材、教学记录工作本、教学日历并做好发放工作。开学以来，积极协 助教务处做好学生重修、补考、大学英语四、六级报名等工作；期中 教学检查材料编辑整理；期末考试考查的监考人员安排；负责系里教 学设备资料的管理以及借还登记工作； 科研工作量以及教学工作量的 统计工作；期末考试学生成绩录入；学期教学计划以及教材征订的打印整理工作；每个月本系外聘教师课时费核算等等。除此以外，许多 琐碎的事情不胜枚举。

例如， 负责本系以及外聘教师的调、 停课手续， 通知学生上课及考试的相关信息； 与教务处协调联系临时讲座所需的 教室；帮助同事打印、复印资料；日常发票的报销，等等。

在完成日常的常规性工作之外，我注重加强主动性工作，主动做 好系领导的参谋、助手：参与本系的期中教学检查计划及结果汇报等 撰写工作；针对学院办学发展方向、现行教学计划以及分级教学等提 出一些建议和意见； 及时关注学生对任课教师意见的收集及教师对所 任班级、年级同学的感受，并能将此类信息及时沟通与反馈。

教学秘书的职责不仅是发挥执行功能， 而且还应当协助领导起参 谋的作用。教学秘书是连结学院领导、教务处及各系部的桥梁。为充 分发挥该职位的桥梁作用，更好的完成各项工作，我平时善于学习研 究与教师教学科研工作相关的各项政策和要求。不仅如此，还经常调 研教学资源的实际配置情况， 各教学人员的秉性及实际从事的各种活 动。这为充当领导的参谋准备了充分的物质条件，为向领导提供一些 合理的建议和新方案供领导决策参考奠定了坚实的基础， 为领导修改 和重新决策提供了宝贵的依据。

勤奋学习，是提高能力、作好工作的前提。俗话说

“活到老， 学到老” ，在学习上我一直严格要求自己，努力使自己在学习与工作 实践中提高个人工作能力，以使自己更好地适应工作岗位的需要。教学秘书的能力是影响顺利完成教学秘书工作的必备心理条件 综合。一年来，我总是把加强学习和提高工作能力放在突出的位置， 高度重视更新旧知识，掌握新技能，具有较强的学习紧迫感。为顺利 完成领导交给的各项任务，我尤其重视处理信息资料的能力、良好沟 通与协调合作的能力、文字写作的能力、计算机操作能力等方面的培 养。

回顾一年来的工作，虽然感觉秘书工作千头万绪、比较琐碎，但 更为欣慰的是劳累过后的那种成就感。

面对大量的日常性工作和领导 临时交办的事项，我都能抓紧时间，高效、圆满、妥善地办理好，为 本系甚至学院各项工作的顺利开展提供了有力保障。

成绩仅仅代表过 去，展望未来，本人将继续努力，不断更新自己的管理科学和专业知 识以及应用技能，以便更好地服务教学，为学院的繁荣与发展尽一份力。

高校教学日记范文汇总篇五

学生与教师是构成大学人才培养不可或缺的两类主体，教师是教的主体，学生是学的主体，离开任何一方，大学就不再为大学，人才培养就不可能进行。因此，以人为本的教育理念包括“以学生为本”与“以教师为本”。“以学生为本”就是树立以促进学生的发展为第一要务的思想，要把能否有效促进学生发展作为衡量教学改革成败的惟一标准。教师对教学方法的选择是为了更好地促进教学过程的优化，以期高效地达成教学目标。在教学方法的创新过程中，既要遵循教学的原则和规律，又要符合学生学习可能性和个别差异。潘惫元先生对此有自己独到的见解“高校教学方法并无绝对优劣之分”，“高校教学方法改革不是寻求剔除所谓不好的教学方法而采用好的方法，或剔除传统方法而采用现代的方法，而是寻求树立正确的教育思想或是思想观念，熟练地根据教学目标、教学内容、教师自身的个性以及学生情况等来选择在达到目标时最合适的方法。

根据调查结果显示(见表1}，学生基础与学习态度是阻碍教师进行教学方法创新的三大因素之一。因此，在教学方法创新的过程中，要重视学生的主体性，教师应该改变以“注人式”和死记硬背为特征的传统教学方法，秉承现代教学理念，重视学生在学习过程中的主体地位和能动作用，激发和保持学生学习的动机和兴趣，培养学生的主体精神，培养学生的自我意识和创新精神，使教学过程成为师生双方共同参与、互相合作的过程以及学生积极学习、能动发展的过程。

科学的管理制度可以保证教学改革的有序开展并顺利达到既定目标。教学改革必然伴随着制度建设和制度创新，没有制度建设，就不能保证教学改革的顺利实施;没有制度创新，教学改革就难以突破性进展。在教学方法创新的过程中，回报率低及教学与科研难以协调的问题尤为突出。除此还表现在难以获得立项支持、教师间交流与合作环境差、教学设施与条件保障不足等方面。教学方法的改革仅靠教师群体的自发自觉是远远不够的，它需要政府、社会、学校、教师、学生等各方面的通力合作。就学校而言，应从积极建立教学方法创新资源保障机制，在资金上给予支持;改变教师评价体制中重科研轻教学的局面，根据教师情况各异，在对待教学与科研的关系上有所区别。在进行职称、业绩评定时，处理好教学指标与科研指标之间的关系;发挥评奖评优引导作用，营造教学方法创新的氛围，引导教师重视教学方法的应用与实践，鼓励教师从事教学方法的探索;吸收借鉴其他高校在建设教学方法方面的做法，建立多种方式的教学经验交流渠道，让教师能够及时分享其他同事在教学方法探索过程中的经验和心得;出台激励性政策，要求名师、教授承担教学工作等方面积极探索并建立科学合理的教学管理机制。

在新的形势下，教学名师对教师专业的发展和对学科专业的引领，应当成为教学名师管理的重要内容。所谓高校教学名师可以理解为出名的或是有名声的有较高学术造诣、教学艺术、教学成就的教师，是高校教师中学识渊博、道德高尚、受人景仰的人。[10]根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高[20xx]1号)精神，高等学校教学名师奖由每三年评选改为每年评选一次，大力表彰在教学和人才培养领域做出突出贡献的教师。可以看出高等教育主管部门对教学名师的重视及肯定，教学名师作为高校教师的重要组成部分，他们本身所具备的优秀特征值得其他高校教师学习。大多数教师对教学名师不管在教学上，还是科研上都是比较认可的，但多数教师也认为目前我国教师名师的示范作用发挥得不够。我们通过对高校教师教学方法的来源进行统计分析时发现，83.7%的教师认为自身教学方法的来源主要是自我学习与摸索，65.3%的教师认为是观摩与借鉴同事，来自专门培训和承袭教师这两个方面所占的比例不大。这说明了高校教师教学方法不是可以通过简单培训就能得到。高校教师教学方法的创新要发挥教师的主观能动性，并且要充分发挥教学名师的榜样作用。高校可以通过推动名师上讲台、开设教学名师的观摩课，或者是学校组织教学名师开一系列的讲座传授创新的经验或心得，这具有现实的可操作性，不失为培养高校教师教学方法创新的一个良好途径。

科学合理的.教学方法的实施，必须依赖于教师知识水平、教学才能和教师的素质。新技术的发展改变了知识的传播方式，要求教师具备利用先进技术的能力，要求教师以平等的、谦虚的态度来组织教学活动，要求教师具备教育学和心理学的知识，具备引导和启发学生提出问题的能力以及穿针引线的支持能力。为了适应新形势下教学的需要，高校应该改进和完善青年教师培训制度、加强师资队伍建设的政策引导，教师必须努力学习国际上先进的教育思想和方法，不断吸收新观念、新方法，以发展个性、培养创新人才为目标，在教学中探索对学生创新意识和创新能力的培养;认真学习教育理论和心理学，提高教育理论素养，拓宽专业知识面，提高学术水平。只有这样，才能成为一个符合时代要求的合格教育工作者，才可以担负起培养创新型人才的重任。

高校教学日记范文汇总篇六

3月16日，周三，和昨天一样，起大早去实习基地。

一样到的很早，估计指导老师和昨天一样会直接进班，就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了，他让我去他办公室坐着，于是我就进去了，和他聊了会天，问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师，最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次，虽然见的老师不多，却听到了不少老师的抱怨：抱怨老师工资太低，只有一两千；抱怨工作太单调，每天不是上课就是批改作业；抱怨平时太忙，每个老师至少教两个班，学生的作业批改不过来；抱怨教育制度不健全，与西方的教育真是没法比；抱怨学生不听话，现在的学生不好管；抱怨学生不好好学习，布置的任务老完不成；抱怨学生只知道玩，对学习提不起兴趣；等等。不少老师早已有了职业倦怠感，每天抱怨着上课、改作业，有时还会把情绪带到课堂上去。当然，也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着，完成着自己教书育人的理想。

到了七点半，给指导老师打电话，果然要直接进班，于是，我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。教室在四楼，来到教室后，看到同学们正在上早自习读英语，我就直接做到了最后面。第一节课就是指导教师的英语课，上课后，老师把我介绍给同学们，于是我就上去做了一下自我介绍，并说我是学心理学的，以后如果同学们有问题的话可以来找我，不管是学习上的、生活上的.还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我，问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题，当然很容易回答，而且给他们充分的理解和共情，希望以后可以和学生们相处愉快！有学生问我要qq号，一开始有点迟疑，不过还是很乐意地给他们了，而且他们也写了自己的qq号给我，算是交换联系方式吧，哈哈。见到学生，感觉比前两天好多了，他们都很友好、很可爱，也很容易相处，和他们在一起一点压力都没有，很轻松，很愉快，前两天的郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了，感觉真好！

一下子在班里扎了一上午，作为见习班主任，得多观察学生，看他们在课上课下的表现，充分了解他们的情况、心理活动以及思维方式，才能对症下药，做好班级管理工作。虽然，我只是个实习生，班级管理工作也轮不上我来插手，但是如果我观察到了问题并在私下里和他们聊聊，也许会对他们有所帮助也说不定，而这正是我所最想在这次实习当中做的事情。

第一节是英语，第二节是语文，第三节是艺术，第四节是几何，老师请假没来。我听完这几节课，发现英语课上女生表现比较积极，男生基本上都在低头盯着课本；语文课上则男生表现较女生积极，只有个别女生比较积极；艺术课也就是美术课上，同学们表现都一般，不是太认真听老师讲课，老师也不管那么多，只顾讲自己的课；几何课上，由于老师没来，班干部就拿出练习册来对答案，有做错的就让做对的同学到讲台前讲讲怎么做的，虽然有的同学会做，但是不太会讲，不过感觉还是挺不错的。本来我是可以给他们讲题是如何做出来的，但是我忍住了，一方面想了解一下同学们的水平，另一方面也想刻意锻炼一下他们独自解决问题的能力。到第四节课时，同学们估计有的都有点饿了，也已经上了一上午的课，感觉有点累了，所以他们都有点急躁，老想快点放学好去吃饭。我记得我们当初也是一样，就是现在也差不多，到最后一节课时也不怎么能听得进去课了。呵呵！

高校教学日记范文汇总篇七

良好的个性和创新意识是艺术设计人才发展和成就事业必不可少的条件。高校艺术设计教学中应正视专业特点，充分尊重学生的个性，培养精神自由、勇于创新的高素质人才是高校艺术设计教学中的重要课题。

目前，在高校艺术设计院系的专业课教学中，不少教师多注重技巧技法的传授和训练，对启发和培养学生的个性和创新意识没有充分的重视，而创造性思维指的是思维方式不拘泥于一种模式，而是多角度、多空间思考问题，它是一种开放式发散思维，是教学中要真正领会的教学实质。正如物理学家劳厄所说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。这说明在艺术设计教学中不仅限于造型技能和专业机能技法的训练、专业知识的传授，而且还要培养学生的创造思维能力。作为教师，要学会诱导学生参与教育教学活动。积极的期望和要求，能对学生起到导向和激励作用，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。

要善于为学生创造种种成功的机会，创造性思维能力是创造能力的核心，是素质教育的实质所在，即由传统的教学模式——教师重在系统传授知识、学生单纯的接受知识，转变成注重开发学生的潜能，通过传授知识给人智慧，教会学生思维的现代教学方式，采用参与式的教学方式。大学生们都希望创作出与众不同的作品，具有被他人认可的心理，所以在教学中，要经常开展一些有利于学生创新的活动。让学生站上讲台，利用多媒体和黑板，无拘无束地讲解自己的设计灵感，把自己的创意和作品展现给大家。这样，可以激发学生的创作兴趣，促进学生的创造性思维，使其主动性和独立性得到锻炼和提高，使学生认清所学专业的发展方向，加强致力于本专业的学习信心，发挥学生的想象力。

二、营造轻松的课堂氛围，注重学生创造性思维能力的培养。

仔艺术设计教学中，应努力为学生提供和营造尽可能宽松、自由、崇尚个性的教学氛围。自由是人的天性，个性是艺术的生命，宽松平等的教学氛围更宜于学生个性和创新意识的培养和发展。传统教育是以教师的“传道、授业、解惑”和学生的“接受、模仿、继承”为基本模式。现代教育则认为，优秀的教师应该善待学生、尊重学生，学生才是教学的真正主体。在专业方面，应树立师生平等的意识，教师的教必须服务于学生的学，教师是教学的组织者。教师的作用是最大限度地发挥每个学生的潜能，让学生在学习中获得充分发挥潜能的机会，主动的参与到教学过程中去，使他们在学习过程中实现师生平等、管理民主、学术自由、教学相长。王东春.浅谈在美术教学中培养学生创新意识的尝试，只有形成这样的教育氛围，才能强化学生的主体意识，培养良好的非智力因素，发挥他们的专业特长，开放他们的创造精神，从而培养学生勇于探索、敢于创新的品质和个性，创造性思维能力才能得到锻炼和发挥。

要在教学中培养学生的个性和创造性思维能力。艺术要不断创新，就要张扬个性，有时候就要突破权威，这就是要体现学生的主体地位。不能以师者自居，要学会俯下身子放下架子，变“师道尊严”的师生关系为“教学相长”的朋友关系，时时为学生创造一种民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，敢于表达自己的观点，张扬自己的个性，不要求学生作品与示范作品一模一样，学生有创新的地方，要及时的给予表扬和鼓励。学生只有处于宽松、自由的学习环境，才能心情舒畅、情绪愉快、思维活跃，能通过作品较准确地表现自己的思想和情感，有利于学生创新意识和创造性思维能力的培养。

三、鼓励学生张扬个性，倾听学生创意。

在教学和专业研究方面，要鼓励学生张扬个性，倾听学生创意，造就性格鲜明的新型人才。培养和发展想象力是艺术设计教学的重要任务之一。相对来说，知识是有限的，而人的想象力却是无限的，概括着世界的一切，推动着进步。想象是创造力的基础，没有想象，就没有创新。人们常说：“画如其人”。一个在日常生活中缺少自由、受到种种限制的人是难以在专业方面使个性得到自然张扬的。艺术不同于科学，真正的艺术创造应该是纯精神、纯情感的自然流露。绘画语言和表现形式多种多样，没有新旧之分，没有优劣之分，也不存在可以供人效法和模仿的所谓“范画”。有些教师在教学中条条框框太多，片面强调了学生行为方式的技能训练，忽视了技能训练与心里思维活动的相互依存关系，导致在教学中程序化、概念化，以至于在教学中带来不良影响甚至造成误导，学生的思维难以积极调动起来，导致学生对教学要求不够重视，作业敷衍了事，或盲目参考、抄袭，从作业效果（构思、风格）上反映出思维严重的封闭现象，限制了学生想象力的培养，抹杀了学生的创造性思维。

“赞许犹如阳光”。的确，每一位学生，不论其品质好坏，成绩优劣，无不渴望得到老师的重视、肯定和鼓励。学生们总朝着老师鼓励的方向发展。对学生在原有基础上的每一点进步，或对某些长处有所发展的学生都应给予鼓励，如：作品构思有创新，色彩搭配效果好，造型准确等等。让学生有更多的自由空间，让他们有充分时间思考，如此学生就可以有大量的时间去浏览、阅读欣赏更多更好的各种资料、音乐、舞蹈及美术作品。通过阅读来增加想象力，以全面提高艺术素质，使学生在学习上逐步上台阶，不断地由小成功积为大成功，有利于消除学生的自卑感，增强信心，激发内在的学习主动性，有利于学生创新意识和创造性思维能力的培养。

四、学会总结经验，正确评价。

一切教育活动要服务和服从于主体。学生智力因素的发展，大都是通过课堂教学培养的'。在艺术设计教学过程中，培养学生创造性思维的另一重要途径是：加强学生专业实践活动，让学生走出课堂，参与社会实践，引导学生认清自我发展目标，把创造性思维和创造能力的培养与社会实践结合起来，总结经验，提高自我学习、欣赏和鉴别能力。

艺术的本质是感性的，艺术规律不同于科学规律，科学建立在已知的基础上，科学创造往往依赖于前人的成果，而艺术创造与前人互不相关联，教师的期望来源于正确的教育思想，教师要相信“学习困难的学生”是有潜能的，他们的潜能是可以发展的。在艺术设计教学中，如果教师总是认为学生笨，教不会，带着这种消极的态度去从事教育，就会有意无意地把“这类学生好不了”的想法强加于学生，使整个教育一开始就失败了。要使每一位学生的潜能和优势都能得到充分发挥是高校教师的重要课题。教学中，既要热情鼓励好的学生，更要想法对基础差、自信心不足的学生进行鼓励，决不能简单的一味批评责备，更不能把其说的一无是处。学生的错误中往往包含有合理成分，教师应满腔热情的给予肯定，学生的成功源于学生的信心，学生信心的形成往往源于教师的鼓励。所以，教师在教学中运用鼓励性评价有益于学生树立自信心，积极进取，在学习上取得新的成功。艺术教育课只是艺术知识的吸取，而艺术实践则是艺术教育课的延伸和提高，注重学生对各类艺术的感悟、体验、赏析和创造。学校应该为学生创造实践环境，真正学以致用，突出艺术特色，培养出基础扎实、知识面宽、实践能力强、具有创新精神的高素质的应用型人才和实践创新人才。

五、培养高素质的教师队伍，建立艺术教育实践奖励机制。

高素质的教师队伍是做好教学工作的保证。教师的人格魅力、道德水平、知识技能、教育艺术及经验方法以及他们对实践教学的认知水平等都直接作用于课程，是影响教学效果最具能动性的课程资源要素。作为教师，首先应明确自己的职业责任，从师德、教风、教学水平等各方面严格要求自己，言传身教，立身为范，全方位提升自己的素质和教学水平，努力成为一个合格的教师。

实施艺术教育实践教学，要付出相当的时间和精力投入，需要一定的经费投入。因此，应加大对艺术教育课建设的投入，同时还需要主管部门关心、支持，需要各系、部密切配合，通力合作。高校也可以与地方艺术团体合作，请他们来校讲学、演出，主动与他们交流、切磋。考虑到教师组织和参与实践教学的付出太多，多数是利用业余时间进行的，对其付出的劳动要尊重，应计入工作量，给予适当的报酬。对在艺术实践上指导学生取得优异成绩的，应给予奖励和表彰。

总之，要高度重视高校艺术设计教学中教学模式的改革，开展创造性的教学，注重在教学过程中学生创造性思维的培养，要给予学生更多的自由时间去思考，去发现问题，去解决问题。教师应该树立新的教育理念，加快更新知识结构，站在全球化大背景的高度，整体观察急速发展变化的社会需求，正视和重视艺术设计的专业特点，把教师的教与学生的学放在平等的位置，要尊重学生提出的质疑问题，鼓励学生勇于发表不同于教师的见解。教师要保护学生的创造性思维和创造精神，并且要组织学生总结经验、正确评价、学习交流，以激发学生的学习兴趣，培养学习习惯，加强学生创新意识和创造性思维能力的训练。

高校教学日记范文汇总篇八

1、借助字音，初读课文。

2、运用识字经验，识记生字。

3、初步接触日记的书写格式。

教学重难点：

1、认读生字，书写生字。

2、掌握日记的格式和内容来源。

生字卡片、相关课件。

第一课时。

一、谈话导入，激发情趣：

同学们，我们每人都有一些“心里话”“悄悄话”是吗？有时这些悄悄话不想对别人说，只想把它写下来，这就是“日记”。今天，老师就与大家一起来分享一个小女孩的两篇日记，看看她有什么“心里话”。

二、初读课文，认读生字：

1、学生自读课文，能借助字音，读通顺。

2、检查学生认读情况：出示生字卡片认读。

3、（课件出示）师生合作，找出识记方法。

换偏旁：作—昨沙—纱份—粉科—料。

加偏旁：奇—寄未—妹次—羡。

要注意：“慕”的下面不是“小”字。“套”字的笔划规则。

4、师随机抽读卡片，巩固识字。

三、借助经验，识记生字：

1、小组合作，拼读字音，找出分析字形的方法。

2、学生汇报，教师总结。

本课的生字都是左右结构，除了“昨”字，都是熟字加偏旁。

3、生字组词比赛，看谁说得多。

4、开火车练读。

5、师范写生字，生注意观察。

6、生临写，是巡查。

四、复习巩固：

1、做课后“看看写写”，注意不要写错别字。

2、简单说说：“日记”写的是个人的什么内容？

五、作业：

朗读课文，记住日记的书写格式。

第二课时总____电____。

1、复习生字。

2、在理解的基础上，能读好人物不同心里的情感表达。

4、能从故事中受到启示。

培养学生写日记的习惯。

使学生在学文基础上体验“爱”和“被爱”的幸福。

生字卡片，相关课件。

一、读生字卡片，朗读课文：

1、出示本课生字卡片，学生认读。

2、指名朗读课文，其他学生感知课文，了解课文内容。试说说日记写了些什么内容？

二、朗读感悟：

1、学生自读第一篇日记，找出我写日记的时间、天气、掌握日记的格式：日期、星期、天气。让学生自己说说以“今天”为例的书写格式。

2、第一段讲了什么内容？是真实的吗？从“我”的梦中，可以看出小女孩的.什么心思？她对那条裙子有怎样的感情？（期盼）指导朗读。

3、可是“我”的希望实现了吗？我没得到想要的东西，心情怎样？引导学生用失望的语气读第二段。（课件出示插图）。

4、妈妈不但没给“我”买裙子，还把礼物分给了谁？如果你是我，你会怎么想？你的心情又会怎样？（用疑问、生气的语气读）。

6、谁来说说：“阿英妹妹”是谁？妈妈为什么那么关心她？妈妈都是怎样帮助她的？（介绍贵州山区，让学生体会到这样做的理由）。

7、阿英是个怎样的孩子？（勤快、好学）用叙述的语气读。

10、引导学生用幸福、渴望语气读第三段。

三、教学回顾：

1、教师范读课文，让学生感受情绪的变化。

四、作业设计：

学会这篇课文后，把你的想法和感受也用日记的形式记下来。

五、板书设计：

梦裙子——失裙子——见到阿英——梦跳舞。

（希望）——（失望）——（理解）——（希望）。

高校教学日记范文汇总篇九

我是教育学院教学秘书办公室的学工助理，是教育学院xx级学前教育专业的学生。去年上学期我就在这里做助理，已经是一名老助理了，我喜欢这里的工作。新学期又来了两个新助理，一个是我们年级的同学xxx，另一个是研究生学姐，叫xxx，和他们相处得都很愉快。我相信愉快的心情是保证我们良好工作的重要前提。

我们在办公室的主要工作就是帮助老师处理日常的工作，例如：每学期末的学期考试工作，我们要准备安排监考人员，安排阅卷的相关工作，完了还要整理试卷，把相关的质量分析表、双向细目表、考勤表及成绩单整理好以备新学期的检查。我们把一切工作都要做的有条不紊。像前一段时间要选课，我们办公室里会非常繁忙，各个院系的同学都来办公室里加课删课，但我们总会很耐心的为大家服务。这里的工作环境很好，平时工作量不是很重，空余的时间还可以在办公室看书，王健老师有空的时候还和我们聊天，让我们增长了不少见识。他对我们三个人都十分爱护，经常关心我们的日常学习和生活情况。

本月我们做得最多的工作是整理上学期试卷，存档以备月底的学校检查。有几天几乎天天都在整理试卷，而且有好多自考生打电话过来咨询自考事宜，我们都很认真给的给予回复。还有许多自考生邮寄自己的论文到我们办公室，我们再向他们的导师投递。为了方便我们日常的工作，我们还申请了两个qq号码，以便于接收和发送有关自考生的邮件，另一个是用于联系本科生事宜的。

我们还用一个小本记录平时的日常工作，笔记本的扉页还有王健老师给我们的勉励题词，他鼓励我们要好好学习，努力工作，尽情的享受生活。让我们每次看到都很有动力，也让我们感受到家庭一般的温暖!在我们的日常工作中，老师要求我们有空就过去，后来我们发现这样有的时候办公室里会没有人，于是我们就制定了一个排班表，这样就保证了每天都会有人在办公室值班。我们还分享各自从家乡带来的特产。

在这里工作很快乐，也让我学到不少认真工作和与人相处的经验。我很喜欢这里的工作。希望能在这里学到我想要的东西。

高校教学日记范文汇总篇十

本学期，我担任09高职酒店管理班《康乐服务与管理》，10高职酒店管理班《餐饮服务与管理》《餐饮服务与管理实训》，11高职酒店管理班和电子商务班《商务礼仪》四门课的教学工作。在工作中，我能从各方面严格要求自己，认真备课，按时上下课，并积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到认真备课。根据课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上礼仪课。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了

我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的学习效果。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

下学期改进的措施：

1、进一步加强对教材、教法的研究，提高自己的教学技能和课堂管理的能力。在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实学生对知识点的掌握。

5、加强对学生的课堂纪律管理教育，培养学生在课堂上做笔记的习惯，努力提高课堂教学成绩。

7、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

高校教学日记范文汇总篇十一

杜甫和李白，唐朝文学星空中两颗耀眼的明星，也是世界文学星空中永远耀眼的两颗明星。中国人读书，很早就会与这两颗明星邂逅。这是宿命，也是幸福。

第一节语文课，预习《望岳》。昨天已经有了第一次课堂预习的尝试，今天，是方法的巩固，也是效果的检验。让学生自己回顾，昨天提出的预习任务和要求是什么。会有遗忘，没关系，相互启发和补充，比我再说一遍，价值明显得多。大多数孩子的表现令人欣喜，有条不紊地预习，还充满了自信，享受着自主收获的成就感。有四个孩子预习效率突出，别的孩子还在继续预习的时候，他们已经完成了预习并申请完成了生字听写过关的任务。任务驱动，一些孩子发现，老师所承诺的奖励，原来是自己奖给自己的。

接下来的第二节语文课，对话《望岳》。“岳”指的是什么？高大的山；这里指泰山。顺势了解了一下“五岳”，以及泰山号称“五岳独尊”的知识。交流诗句意思，学生已经能很好地运用注释，自己组织语言说出自己对诗句的理解了。我只需要引导一下，每句诗写的是诗人在什么样的位置“望”泰山所见的景象。从远望到近望再到细望，泰山之绵延高耸，层云之激荡，飞鸟之高翔高居，给诗人带来了怎样的心灵体验，激发了诗人怎样的情怀呢？最后一句，是诗人望岳感怀的集中抒发：“会当凌绝顶，一览众山小。”学生也很快发现，整首诗的脉络，就是由景到情，触景生情，“望”而生“渴望”。此时此刻，当我很自然地让孩子们“成为”望岳的杜甫时，他们诵读最后一句的神情、语气就充满了豪情了。

诗读到这儿，自然联想到了望天门山的李白了。李白当年二十六岁，矗立船头，望的是天门山吗？是，又不仅仅是。他望的还有伟大的梦想和胸怀的壮志。杜甫写作此诗，二十三岁。他望的是泰山吗？是，又不仅仅是。他望的也有伟大的梦想和胸怀的壮志。这样的链接，这样的比照，学生的眼睛就有了发现的光彩，有了朦胧的向往。这就够了，站起来，挺起胸膛，诵读。可以下课了。

和孩子们一起享有这样的课堂，很幸福。

花了近一个月的时间，致力于重塑习惯，让教室生活拥有规则和合理的节奏，以至于影响了之前学科学习上效率。但为了能真正促进学科学习的发展和学生各方面的成长，这样的临时牺牲是必须的选择。能收获今天这样的课堂——虽然还有少数几个孩子注意力容易涣散——已经证明了孩子们的进步。

今天梳理晨诵诗文的积累情况，很多学生落下了很多。我设计了“晨诵诗文背诵进度条”，作为记录和督促，希望从现在开始，和孩子们一起努力，越来越好。