创新实验申请书模板(实用17篇)

每个人都渴望成功，但实现成功需要付出一定的努力和耐心。每个人都有自己的梦想和追求，我们应该为之努力奋斗，不轻易放弃。以下是权威机构发布的心理健康管理指南，对提高生活幸福度很有帮助。

创新实验申请书模板篇一

尊敬的教授：

您好！

我是一位大二的本科生，经过两年的理论学习，我觉得光学理论上的东西，而不接触实践，就不可能是真正意义上的“学会”，只有把自己已学的知识用于实践，并且在实践中学习更多的新知识，同时也可以锻炼自己的动手能力，以应对未来的挑战，这就是我进实验室的初衷和终极目的！

目前，我就谈谈我对自己的认识，同时，也让您对我有个初步的认识吧，经过两年的学习，我初步确定自己的发展方向，那就是机械电子自动化控制方面（或类似的），我一直对自动化很感兴趣，不怕您笑话，我高考报的四个专业全是自动化方向，其次，我对编程，单片机，计算机软件也感兴趣，所以，目前我会c语言，汇编，单片机（本学期专业课），正在学cad，数电模电，打算暑期学c++，java，arm单片机，andriod手机系统之类的，虽然，真正想学到一些东西，却苦于不知从何处学起，不知哪些值得学，那些不值得，所以，有一度我还学习ps，会声会影之类的，现在想起来，那真浪费时间。所以，我想进入您的实验室，在您的引导下，找到学习的“捷径”！

这个暑假，我和几个同学准备为下个学期的机器创新大赛，挑战杯，做准备，并且开始着手做。到目前为止，我动手做过的东西还不是很多，“玩”过一段时间单片机开发板，了解过一些关于基于单片机的智能小车如何壁障，寻迹等的资料，平时在家就喜欢把家里的一些电器拆了又装，装了又拆，家里几乎所有电器我都拆开看过，还有就是特喜欢“玩”电脑，就是很喜欢安装一些软件，再用软件对电脑进行“改造”，以上这些就是我对自己大概的认识，希望教授您看完对我有个大致的了解，也好让我能更好的“物尽其用”吧！

综上，我迫切希望能够进入您的实验室，以尽快学以致用，同时能在实践中学到更多新知识和一些书本上学不到的东西，以培养自己的动手能力和更好的对自身进行“充电”！

致此。

敬礼！

xxxx年xx月xx日。

创新实验申请书模板篇二

从××年6月份开始，我们小组开始了××省科研实验创新项目的前期工作，指导教师是我校法学院的××副教授。到现在，将近一年的“大学生创新性实验计划”就过去了了。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从开始的寻找课题到申请立项撰写项目申请书,到查阅相关参考文献, 确定实验项目、实施方案与寻找创新点; 并制定详细的研究方案和步骤;对项目进行相关调查和研究;到最后确定项目的可行性，一步步走来，其中的辛苦与辛酸只有经历过的人才会懂，其中的经验与成长也只有经历过的人才会分享和拥有。这是一次难得经历，一次让我们得到锻炼得到成长的经历。

大学生创新性实验计划项目实施强调自主性、探索性、实践性和协作性,遵循“兴趣驱动、自主试验、重在过程”的原则。注重创新性实验项目的实施过程讲究长远效益,强调项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获,重点培养学生的创新意识和创新能力,不急功近利,不为成果而设计,重在实施过程中得到的锻炼和培养。这次创新性实验项目我们团队选取的题目是《打造××××的可行性研究》，针对目前发展迅速的网络生活，设想打造一个把网络游戏等搬到现实生活中来的，加强亲友交流、亲近自然、放松自我的乐园。

在项目研究方面，我们最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是课上的实验，只要按着老师讲的、实验指导书上步骤做就行了。做的课题对于我们来说，是一个几乎没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。在项目进行过程中，越是做到后面，越是进展得深入，我们越发觉自己不懂的太多了。就以项目中为乐园选址，需要考虑很多自然因素，这是我们遇到了一个全新的概念——水华，学理科的我们真的从来没听过这种地理、气候方面的专业术语，于是认真查阅资料。做项目的过程真是一个不断在学习的过程。而通常，除了寻找帮助，往往最重要的还是要自己思考。

在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。方向和目标是贯穿整个实验的核心，只有明确方向，围绕这个方向努力下去，才可能有结果。创新点可以从很多方面确定，不一定是很高深很前沿的东西。只要不是照搬别人已经做过的东西，在自己力所能及的范围内就好。当然，能做出更大的成就最好。有时思维可能会出现“停滞不前”的现象，好像只能思考到这个程度了。这时要用发散思维多方位的考虑，作出大胆的猜测。但要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”的一步步得出来的。

回想这一路走来的过程，真的感触很深，我们虽然只是个两人的团队，但是我们同舟共济，在项目中一直并肩前行，这种为同一目标共同奋斗的团结氛围特别让人有归宿感。在这几个月中，组员间相互学习，这对于我们每一个来说无疑是最值得珍藏的，就我们个人提高方面来讲主要表现在以下几个方面：

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。我们大学生是将来国家建设的中坚力量，在一定意义上，我们就是国家的未来，未来的科技创新、制度创新、观念创新是需要我们去开创的，所以我们要培养自己的创新能力，用创新思维去思考现实生活问题，我想这也就是大学生创新性实验的初衷吧。我们从创新视角，将社会问题与现实结合起来换个角度考虑，获得我们的课题立项，这也就是对我们创新能力、创新视角的肯定。这次课题的立项让我对创新有了新的理解，创新不仅仅是创造新的事物，更是从新的角度来思考问题，找到各个事物表象背后所昭示的问题实质。创新思维能开拓我们的视野，同时给我们的工作与学习带来不断的惊喜。

人与人之间是需要沟通交流的，尤其是在团队合作中，我们需要通过有效地沟通来达成在项目计划与实施上的高度一致。项目组成员每个人的观点与思考问题的角度都不一样，我们需要通过不断的沟通与交流，来实现大家在知识与观点上的分享。而另一方面，我们的项目是需要通过实际动手来获得我们所需的数据与信息的，这也给我们的沟通交流能力带来挑战。还有在做调查问卷时，在街上寻找调查对象，有开始不被人理解和协作的，这是的沟通能力还真是必不可少的。几天做调查问卷下来，感觉自己沟通交流真是提高了不少。

在做项目过程中，由于很多东西是第一次接触，不懂的真是太多了，我们不能一遇到问题的就去请教老师，所以我们必须通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，知晓我们所需了解问题。在此过程中大大提高了我们自主学习的能力，也加深了我们对问题的理解。

项目是我们团队共同的项目，大家的目标是一样的，在团队合作中难免会因为观点的不同而产生碰撞，这时候需要我们以团队为重，以项目为主，全身心投入，并充分尊重团队中的成员。我们组从项目立项之初成员之间的不太了解到现在发展成为很好的队友很好的朋友，这也见证了我们的团队合作能力。每一个人的力量都是有限的，在团队中我们能聚集起每个人的能量，将之发挥到最大效用。

最后感谢黄老师在我们实验过程中的耐心指导与帮助!

创新实验申请书模板篇三

为了更好地促进组内交流和提高学习效率，按时完成国家级大学生创新科研实验项目，我们特意向学院申请使用实验室一间，希望学院予以支持。

此外，希望实验室能提供以下设备：

国家级项目《无线通信中同步传输隐藏数据的研究与应用开发》：

1．可上网电脑五台。

2．数字示波器一台，信号发生器一台。

3．仿真器（51单片机）。

4．万用表，导线，焊锡。

国家级项目《大型岩土建筑应力感应远程监测系统》：

1．可上网电脑四台。

2．示波器一台。

3．信号源一台。

4．直流电源一台。

导师签名：

20xx年1月11日。

创新实验申请书模板篇四

创新,不能是在毫无依据的基础上进行天马行空的胡思乱想,而是在过程中通过对事物的深究,了解事物的本质,特性以及适应性,从而在前人对客观事实总结的基础之上得出一些前人所没有看到的客观存在的结论,或者利用前人的总结创造出新的领域和空间。物理,是一门以实践为基础的自然科学类学科,它解读的是世界万物之间的相互关系,而初中物理则是学生首次接触物理这门涉密学科的台阶,因此,我们在初中物理实验教学中寻求创新教育,本身就是想在应试体制中改变学生对于物理这门学科的偏见,让学生们学会用自己的大脑去学习这门课程。而思想的创新是我们创新教育的核心。物理学科的定义、定律等都是建立在实践活动基础之上的,按照我们目前管用的初中物理实验教学安排,以19位学生分组实验,两百多演示实验以及一些课外小实验。通常我们这些实验都无可厚非被安排在课上进行,但是我们可以换一种思路,对于一些危险性比较小的,实验器材要求不是很高的小实验,可以让学生在课外自行进行,比如用饮料瓶做压强同密度间相互关系的实验,或者用水及玻璃做色散实验等,这样让学生将物理课程同生活实际联系到一起,更有利于他们理解物理的一些原理,同样能引导他们去思考这些原理可以帮助我们解决什么样的生活困难。

2.1从“观察”入手进行创新

视觉是我们感受物理现象的最直接和有效的方法,所以我们要进行物理实验教学的创新,观察是必不可少需要改进的。在物理实验中我们要让学生明白,用自己带着目的性的双眼,去观察对象的特征,在观察中思考引起物理现象的原因,同时一定要细心观察,只有克服了一定的困难我们才能真正地迈向真理。观察实验是学生获取大量信息的第一步,也是我们后续工作的首要前提条件,我们所需要的不一定是观察得到的结果,而是观察这一过程带来的意义。举一个简单的例子来看,我们在做水沸腾的实验中,让学生观察水在加热至沸腾过程中,能看到什么现象,同时会有一些我们看不到,但实际存在的现象,这些现象是由于哪些原因造成的？这些都需要学生在生活中不断去观察得出的实验结论,让他们学会在生活中进行观察。

2.2在“实验”中进行创新能力的提升

在学会了观察的基础之上,我们要开始着手去做一些物理实验,为了更好地观察,或者为了证实自己对于某些物理现象的猜测,因为物理是一门实践性的学科,没有自己的动手,而只是一味相信前人总结的“真理”是无法学好物理的。我们可以看到许多的物理知识都是在经过观察和亲自的实践之后得出的结论,比如日光的颜色,我们想到也许是无色,但是雨后的彩虹为什么不是白色？这就会让很多学生感到好奇,通过师生的讨论后,学生认识到水滴的折射让日光产生了不同的色彩,因此通过三棱镜实验的亲自尝试,学生看到了真正的日光的颜色。而在一个实验的生命周期,学生要了解实验目的,实验的方法,并做好数据的记录工作,做出正确的实验报告,让学生养成物理实验的良好习惯。

2.3通过“总结”为创新奠定基础

科学的实验方法需要在实验结束之后,在收集资料基础之上进行实验的总结,得出自己的结论,也就是说在得出实验结果之后,我们的物理实验任务还并没有完成,我们的目的是需要将自己的实验结果进行应用,而实验结论,就充当了我们应用实验结论的手段。在一些实验结束之后,教师可以适当提出一些更深的问题,比如在做小车的平均速度测量实验之后,教师可以引导学生,思索这种控制变量方式的实验还可以应用在哪些模型中,也就是说通过学生自己对实验结果的总结,可以得出一些“通用”的实验结论,在以后面对类似问题中可以直接拿来使用,而在以后新的实验解决之后,学生就能够养成很好的总结的习惯,为以后创新奠定一个知识的基础。

面对初中物理实验教学,实验的完成并不是教学的最终目的,而仅仅是给学生打开一扇门的目的,一扇创新的大门。因此我们要教会学生去动手,去思考,去总结,形成创新意识,在完成一个实验之后,能够发散思维到解决类似问题上去,培养他们解决问题的技能,才能更好培养学生创新能力。

创新实验申请书模板篇五

同其他课程一样，物理实验设计教学的重点是培养学生独立思考的能力。因此，在物理实验的教学过程中，应该提高学生学习的主动性，只有这样才能获得最好的学习效果。所以，在教学过程中，教师应该把自己当作学生学习的牵引人，给他们指出正确的学习方向，通过师生合作的方式，提高学生学习的动力。

2.对学生的观察能力进行培养

让学生对实验的作用加深了解，提高对实验操作的兴趣，进而对学生自主设计实验的能力进行培养，从而进行不断的创新。由此看来，实验是物理教学的基础，而培养实验观察能力是实验的关键。对实验的观察能力的培养应该从对实验现象的观察开始进行，使学生敏锐的观察能力得到锻炼。这可以通过对实验仪器、过程、现象以及结果的观察进行，将更多的观察机会提供给学生。

3.将创新着眼于系统化的物理知识

随着科学技术的不断进步，多媒体技术进入了学校的课堂之中。物理教师可以利用这一技术使物理知识的教学更加系统化，利用这一技术让学生能够更加形象地学习物理知识，从而将积累和归纳总结的方法熟练地掌握。通过这样的方法，学生在对物理知识进行由表及里的认识过程中，能够不断升华自我的认知，同样创造性思维也得到了提升。

4.教师不断对自己的知识水平进行提高

在进行了课程改革之后，教师不断向着综合型教师发展，这就要求教师一方面要与同学进行学科知识的交流，另一方面还要了解其他学科的知识。只有这样才能成为一个具备综合能力的教师，才能够促进学生全面的发展。当前的课程内容不断更新，单一的学科知识无法对这些内容进行驾驭，所以，在工作方式方面，教师应该学会打破常规，不再单兵作战。通过对自身知识和学习能力的提高，培养更多优秀的人才。因此，在进行物理实验设计创新的过程中，不能将其局限在将学生的创新能力进行培养，作为一名对学生的学习进行引导的人民教师，应该在了解同学的特点和兴趣方向的同时，具备一定的创新精神。将自己的创新经验和能力结合到学生的课程开发上，同时将自己周围的有力资源进行收集、整改和完善，这样才是对学生负责的表现。这样才能在教学的过程中减少对教科书的依赖，进而将合适的、有远瞻性的课程呈现给学生。

5.科学的思维方式

在高中生中，为了培养他们的物理实验创新能力，第一步也是最重要的一步就是培养他们的创造性思维能力。这是同学生的思维方式密切联系的。这种培养的宗旨是让学生能够将科学的思维方法进行掌握。在培养的过程中注意对学生的观察能力以及实际操作能力进行提高。“思维”的前提是观察力，同时也是科学探究能够成功完成的一个重要条件。

总而言之，在高中物理教学过程中，教师应该对学生的实验创新进行引导和辅助，不断地对创新实验资源进行丰富，激起学生的求知欲。在进行设计和创新实践的过程中，将科学性和艺术性进行良好的结合。这样才能够使学生物理学习的效果得到提高。

创新实验申请书模板篇六

尊敬的老师：

您好！

我希望进入实验室学习，特此申请。

通过对衡阳师范学院实验室的了解，我觉得实验室是一个获取知识和培养实践能力的好平台。而我现在所学的只是一些理论知识，根本没有太多机会去实践，所以我想进入实验室，把自己已学的知识用于实践，并且学习更多的新知识，也锻炼自己的动手能力，为以后的工作奠定基础。

在此之前我也向在实验室的同学了解过实验室的情况，他们说去实验室很苦，很累，任务很重，但是我却不觉得那是在吃苦，而是在为自己的理想而奋斗，为理想而奋斗，我想再苦也会是甜的吧。并且去实验室做实验也是我的兴趣所在家里我自己也喜欢做一些研究方面的事情，有时在一个房间里以待就是一天。所以我想进入实验室我也会用同样的精神，同样的心态去对待实验室的学习。

看着我的同学一个个的离开了实验室，我替他们感到失望，为他们不珍惜这个好的学习机会而感到惋惜。但是我还是决定要加入，是因为我有决心，有毅力，把老师布置给我的作业做完，跟着老师一直干下去，永不退缩。请老师在实践中考验我吧。

我知道实验室是为了方便那些参加科技竞赛的同学而设立的。我以前也很想参加一些比赛，虽然也获得过一些奖项，但我还是觉得有很多地方做得不够。但是如果我能进入实验室学习，我想知识方面的问题应该比较容易解决了，然后再经过我的努力，我就可以更高级的的竞赛以提高自己，锻炼自己。

所以我保证，如果能够进入实验室学习，我一定会踊跃参加比赛锻炼自己的。希望老师批准我的申请，我一定会遵守实验室的规定，努力学习，不浪费老师给我的机会，争取学到更多有用的东西。也希望老师能够批准我的加入。

致此。

敬礼！

xxxx年xx月xx日。

创新实验申请书模板篇七

所谓开放实验就是以学生独立操作为主、教师辅导为辅。教师辅导以启发、引导为主。本文结合“开放实验”教学法谈谈物理实验教学对创新人才的培养，介绍开放物理实验对培养创新人才的优势。

开放实验实验教学创新人才培养

物理实验，对培养创新人才来说，具有其它学科无可相比的优势。创新人才是指具有创造性思维能力的人才，创造性思维是指能够提供新颖的具有社会价值的成果的思维。为培养出适应当今社会发展需要的创新人才，在物理实验教学中，要不断地更新教育思想和教育观念，构建适应时代发展的创新人才培养模式。

当今的物理实验课，通过开设基础性实验、综合性实验、设计性实验，学生的综合素质和创新能力有了明显的提高，教学效果好。在实验课的教学方法上，普遍采用了“开放实验”教学法，实验课的教学质量有了明显提高。所谓开放实验就是以学生独立操作为主、教师辅导为辅。教师辅导以启发、引导为主。本文结合“开放实验”教学法谈谈物理实验教学对创新人才的培养。

创新不仅需要智力，更需要强烈的创新意识，即创新精神。设计性的“开放实验”，把科学研究引入实验教学过程，打破了以课堂、教师、实验指导书为中心这一旧的教学格局，开辟了充分发挥学生创造意识的天地。在这种环境和气氛下，能激发学生的好奇心、求知欲，进而对学生产生一种内部推动力，这种推动力促使学生主动去寻求知识、去用心钻研，以得到一个自己满意的方案。某学生设计声光控延时电路，首先要了解光电传感器、驻极体声电换能器、门电路、单向晶闸硅（可控硅）的工作原理，通过综合创新，终于设计出能有效节能，在各种公共场所照明用的声光控延时电路。学生完成小设计后说：“我们对自己能设计出些小东西特别高兴，同时激发着学习和钻研的热情。”在教师的指引下，通过学生自己的努力完成了设计性实验，使学生的创新意识得到了很好的培养。

一切创新都始于创造性的思维。创新思维是以独立性和新颖性为标志的思维活动，具有思维的独特性、流畅性和变通性等特点。思维能力主要包括分析综合、抽象概括、判断推理、想象能力等。每个人都具有创新思维潜能，但这种潜能只有通过有意识的训练，才能上升为创新能力。大学生在实践认识的过程中不愿意轻易接受某些结论，而是越来越习惯于根据自己的认知把握事物的内在规律，从而探求解决问题的方法。大学高年级学生已经能够对材料进行不落俗套的分析综合，探求事物间的新联系，提出新问题，得出新的结论。因此，在开放实验教学中要有意识地训练大学生的创新思维能力，引导他们积极、主动探索新事物，引导他们运用多种思维方式去分析和解决问题。

首先，要注重培养学生的发散性思维能力，引导他们从不同的角度去分析问题。

第二，在物理实验教学中，教师不可把自己的思路强加给学生，一定要让学生独立思考，通过他们的探索过程来提高思维的变通性。

第三，要提高学生思维的独立性。通过提出问题，引导学生进行独立的探索、思考、想象、归纳、总结，在思维过程中形成自己独立的思路和见解。

创新能力是创新活动的前提，它包括：

（1）获取各种信息的能力；

（2）观察、分析、解决各种问题的能力；

（3）科学实验、计算、规划设计的能力；

（4）协作、决策、组织管理和语言表达的能力以及使用计算机、外语的能力。

在开放实验教学中，我们注重培养学生的创新能力。学生选好课题后，要求学生不落俗套，大胆创新，一步一步地完成。在方案论证阶段，要求学生必须从必要性和可行性两方面考虑；在设计时，要求学生画出完整的设计图；在安装时，要求学生考虑如何布局最合理；在调试和排除故障时，介绍有关仪器设备的正确使用（下转第19页）（上接第8页）方法和科学的分析故障方法，要求学生根据这些方法去调试和排除故障；试验基本成功后，还可以介绍怎样绘制电路板及印刷板的加工过程等一些工艺知识给学生，拓展学生的知识面。通过一系列的创造性活动，学生的创新能力得到了很好的培养。

个性是指在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人比较固定的特性。个性是创造力的核心，没有个性就没有创造力。个性的充分发展是创造性思维的基础，独特个性是创新型人才的先决条件。在开放实验教学中，应发展学生的个性，让他们的个性尽可能得到充分的发展，形成个人的最佳素质结构。20xx年5月，我校物理实验室引进了美国pasco 教学仪器公司生产的物理实验教学仪器， 为了提高学生应用计算机解决实际问题的能力，专门开发了几个计算机在物理实验中应用的新实验，学生利用pasco 教具进行组装搭配各种实验装置， 独立进行物理实验的学习与研究；利用计算机与各种传感器相连接，适时采集各种变化的物理量， 通过应用软件或自编的数据处理软件， 进行数据处理和结果分析， 得到可靠的实验结果和结论。

人的创造力有潜在的和显现的两种状态。人体潜能是指平时未被发现或未被发觉的能力。人体潜能在一定条件下，以创造产品的方式体现出来，转化为显现状态易被人察知，可是产生出某种新颖、独特、具有社会价值和个人价值的产品的潜能则常常被人忽略。所以，在开放物理实验教学中，应在培养学生显现创造力的同时，重视潜能的开发，因材施教。在具体的实施过程中，开放实验室，提供仪器设备，提供一定量的选做实验，提供一定量的设计课题，借助网上预约系统，让学生自由地选择实验项目和实验时间，尽可能满足学生的各种要求，从而充分发挥学生的创造潜能，使他们自由发展，各显其能。发展个性，开发潜能是创新人才培养的本质和目标所在。

物理实验丰富的思维方法、实事求是的实验态度、严密的科学作风和特殊的观察、研究方式都十分有利于同学们科学素质和创新精神的培养。在物理实验教学过程中，我们要紧扣每一个细节，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难、主动进取的探索精神；遵守操作规程、爱护公共财物的优良品德；以及在实验中相互协作、共同探索的团队精神。只有具备了这些良好的科学素养，在以后的工作中才可能有所作为。

开放物理实验是一种个性教学模式，这种教学模式转变了学生单纯地接受教师知识传输这种旧的学习方式，形成一种对知识主动探索、并重视实际问题解决的新型的学习方式，最大限度地培养学生的创新精神与实践能力。开放物理实验立足于形成学生主动探求知识，能满足学生求知、探索和创新的欲望，侧重创新精神与能力培养，实现了学生学习方式的根本改变，为学生终身学习打下了坚实的基础。在不增加学时的前提下，实现了课堂与课外、知识获得与能力培养、理论与实验、物理规律和工程技术的有机结合。

全面推进素质教育， 更新教育观念，深化教育改革，培养符合社会需要的高素质创新人才是我们教育工作者的历史使命。开放物理实验教学，培养高素质人才，是我们每个大学物理教师义不容辞的责任。

[1]袁冬媛.大学物理实验教程[m].长沙:中南大学出版社，20xx.

[2]浦其荣.开发型物理实验的研究和探索[j].物理实验，20xx.2.

创新实验申请书模板篇八

：大学物理实验是应用型本科院校普遍开设的实践类必修课程，是充分发挥学生实验能力的主要课堂。更新教育理念和实验教学观念，构建创新实验实训体系，设立开放探究创新实践实验室，组织实施探索性、设计性实验及科研训练、大学生创新创业训练计划以及学科竞赛项目，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程，突出学生探索性、创新性能力的培养。

：大学物理实验；创新实验实训；研究；实践

当前，提高应用创新型人才培养质量，关键在于应用型高校要切实转变教育教学观念，不断深化教育教学改革，特别是实践教学改革。实验教学是学生获取知识的重要手段，也是培养学生科学素质的重要途径，对培养学生创新能力有其独特的功能和作用[6]。随着科学技术的不断发展和社会需求的不断提高，物理实验教学在应用型高素质人才的培养中发挥着不可替代的重要作用。根据应用型人才培养定位，树立以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念，以特色培养为目标，以能力培养为核心，树立实验教学与理论教学协调发展的实验教学观念，重视物理实验教学，注重对学生的职业意识、探索精神、创新思维、实践能力的培养。充分认识并落实实验教学在学校人才培养和教学工作中的地位，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，形成理论教学与实验教学统筹协调的理念和氛围。提高教育教学质量，增强学生素质是一所大学义不容辞的责任和根本使命。

我们以加强实验教学，突出学生创新应用能力培养为抓手，从人才培养体系整体出发，统筹各类实践教学资源，建立以学生为中心，以能力培养为主线，分层次、多模块、相互衔接的科学系统的创新实验实训教学平台，不同模块反映不同实践技能和实践能力要求。综合性实验模块，主要培养学生综合分析、灵活应用物理知识解决实际问题的能力和实验能力，同时，采用新技术和新方法，反映现代科学技术的发展和现代工程技术在大学物理实验部分项目的应用，增强学生科学实践和创新欲望。如开设声速的测量、温度传感器特性研究、液体表面张力系数的测量、光电效应和普朗克常数的测定、硅光电池特性的研究等综合性实验项目。设计性实验模块，主要激发学生的学习热情，变被动学习为主动学习，学生在教师指导下，独立自主对实验方法、实验装置进行设计、对实验过程和结果进行归纳分析总结，完成实验，从而培养学生的综合思维和创造能力。如开设气垫导轨测量重力加速度、电子天平秤的制作、数字万用表的设计、非线性电路中混沌现象的研究、热敏电阻温度特性研究、空气折射率的测定、望远镜的组装及其放大率的测量等设计性实验项目。小学期开设应用创新性实验模块，如开设潮汐发电、逆风行舟、能量转换轮、声音的能量、空气粘性飞盘、漩涡演示等项目。物理学科实验教学技能训练模块既突出智能数字化探究实验内容，又突出自制教具教学环节，注重职业技能、注重综合实践能力、注重探索创新意识的培养，学生通过自制教具活动，从成功与失败中受到训练，得到素质的提高，全面提高学生的从师技能和教育科研能力。同时，积极开展国家级、省级、校级三级大学生创新创业训练计划项目，进一步调动学生学习的积极性、主动性和创造性，激发学生的创新精神、强化创新创业能力训练，增强学生的创新能力和创业能力。积极组织开展学科竞赛活动，对于应用创新型人才培养、提高大学生的创新思维能力、实践能力和综合素质有极好的促进效果，如我校在全国物理教学技能竞赛中取得优异成绩，几年来荣获一等奖、二等奖达20项。

创建创新实践开放实验室，构建功能集约、资源共享、开放充分、运作高效的实验教学平台，满足分层次、模块化及个性化教学要求，适应应用型人才培养需要，是提高物理实验教学质量的关键所在。创新实践开放实验室建设是高等教育改革的方向，是培养具有创新意识和创新能力人才的重要环节。该实验室既是探究性、设计性实验，物理实验教学技能训练和科研训练，大学生创新创业训练计划和毕业设计(论文)场所，又是学生的实践创新和参加学科竞赛的训练基地。该实验室实施全方位开放，包括教学内容、方法、手段的开放及实验时间的开放。学生可以根据自己的能力、专业、兴趣和学习风格等特点来选择实验内容和时间，给学生创造一个多功能创新思维能力和实践能力的培养途经以及良好的探究开放性实验环境。在整个实验过程中，以学生为主体，给予学生较多的自由空间，鼓励学生独立思考，引导学生自己设计、自己准备实验仪器、主动探索、发挥才智、勇于创新，老师起辅助及指导作用，突出学生自主学习、创新精神和应用创新能力培养，有效地增强学生的创新意识和实践能力，将创新教育贯穿于整个实践教学全过程。

大学物理实验是一个很重要的实践性教学环节，是培养学生实践能力有效途径。以国家级实验教学示范中心建设为标准，以培养学生实践能力、创新能力为宗旨，以实验教学改革为核心，构建科学系统的创新实验实训教学平台，引导学生积极主动探索实验，充分发挥学生的主体作用，增强学生的创新意识和职业意识，注重学生探索精神、创新思维、实践能力、创新能力的培养，提高应用创新型高素质的人才培养的质量。这是应用型高校转型发展最核心最紧迫的任务，也是高校必须牢牢把握的永恒主题。

创新实验申请书模板篇九

尊敬的团委老师：

你好！

我是电子科技协会的副会长胡文静。在此特别的感谢您们对协会工作的支持和肯定，电子科技协会是一个电子通信计算机于一体的协会。着重与培养电子方面的专业人才，培养其动手能力和创新思维。自协会成立来，为爱好电子专业培养了一批有一批专业基础比较扎实的学生。协会定期会开展专业电子基础知识的培训和开课，教学生一些操作，例如：焊接、电子组装、调试、电子小创作等……。协会不仅教学生一些专业知识，还要教学生一些生活中常用家电维修技能，例如：饮水机、电磁炉、电视、电饭锅、电风扇、吹风机、mp3、mp4等……。让学生理论与实践结合，达到学以致用的效果。协会每次举办电子设计大赛都是重视学生的创新和动手能力，为学院参加全国大赛提供专业人才。

但是肩负如此重担子的电子科技协会至今仍然没有属于协会单独的实验室，每次上实践课搞活动都要申请教室，这影响了活动的顺利的开展，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼的活动室作为以后电子科技协会单独的实验室。

1，由于协会办公室是由电子科技协会、计算机协会、通信协会三个协会共用，人员数量多其环境比较吵闹，协会的工具器材、元件和制作的电子小创作不方便摆放在室内作为展览，只能放在柜子里。

2，若我们在办公室对干事会员进行授课及进行实践操作时，旁边正在开会，一方面打扰别人开会，二方面：会影响干事会员不能集中学习。三方面：别人正在办公室开会，我们正在这个时候急需一个安静的'地方作实验室，这样双方都会受到诸多的影响。

3，又乱又吵闹又窄的办公室不能为干事会员营造一个安静舒适思考学习环境。我协会大部分会员都来自计算机系、电子系、通信系，他们都是为了学习电子专业技术基础才加入协会，也有一份大二同学都加入协会，但这种环境不利于他们干事会员学习。

4，宿舍8栋2楼的活动室安静，宽敞正适合干事会员学习思考分析电路，便于我们搞电子小创作和电器维修，同时便于技术交流、讨论。

5，我亲自去查看了宿舍8栋2楼活动室是一间空房，有电源插座、电风扇、室内宽敞、环境比较安静，适合做实验室最佳场地。

1，为干事会员提供一个安静思考交流的学环境。

2，讲解了理论知识后及时动手操作，可大大加深对理论知识的理解，这样效果更佳。

3，干事会员在创作的漂亮的工艺作品及参加比赛的作品所有放在实验室作展览，也方便其他人来参观和下一届会员参观，以增强协会的名誉和对外展示协会的实力。给会员提供更优惠学习服务，增大会员对协会的满意度，提高协会在学校的声誉。

4，把实验室作为一个电器维修的地方，为协会提供经济来源，把是实验室打造成一个课外实验室基地，为更多的同学提供做实验最佳的机会。基于上述原因，也为了顺利达成目的，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼活动室作为电子科技协会的实验室。望领导考虑一下我协会的申请。我们电子科技协会一定不负厚望，以更优异的成绩回报学校。

申请协会：电子科技协会。

申请人：电子科技协会副会长胡文静。

20xx.11.15。

创新实验申请书模板篇十

尊敬的陈老师：

您好！

我希望进入6307实验室学习，特此申请。

我之所以选择这门专业，不是因为形式所迫或者其他原因，而是我真正的热爱这门学科。我一直都希望能够学好专业课程，拥有一技之长。但是三年已经过去，我觉得自己还是什么都没有学到。总结了一下自己这三年来的生活，感觉一直都是在虚度光阴。虽然我上课也认真听讲，课后专心完成作业，但是我知道仅仅这样是不够的。我们这个专业需要我们有足够的实践能力，而我现在所学的只是一些理论知识，并不能付诸实践。

我相信很多人当初买电脑都是抱着学习的目的，但是有多少人是真正用对了它呢？我们都很清楚自己该干什么，我也很多次的提醒自己不要虚度光阴，但是在寝室我们根本没法控制自己，当看到别人都在玩的时候自己也会跟着玩，因为自己的自制力不强而浪费了很多时间。我知道主要原因还是在自己，但是经过三年了，每天我都在自责中浪费时间，每次醒悟没多久就又犯了。所以我希望可以进入实验室学习，我相信实验室浓厚的学习气氛可以给我束缚，让我专心学习。还有就是很多次我准备做一些事，但是由于所掌握的东西很少，很多时候都是打算要做了却因为不知道怎么开始而放弃。而由于女生懂的知识都不多，大部分我不知道的他们也不知道，问男生又不方便，很多时候他们解释得不太清楚，并且有很多东西不好直接描述，需要看人家操作才会知道。我觉得如果我在实验室学习的话，实验室里人才很多，我不懂的东西可以问人家，他们也比较方便给我讲述，这样我就能学到更多的东西，也不至于因为不知道怎么开始而放弃。

我知道实验室是为了方便那些参加科技竞赛的同学而设立的。我以前也很想参加一些比赛，可是由于知识匮乏等因素，最终我也没参加任何比赛。但是如果我能进入实验室学习，我想知识方面的问题应该比较容易解决了，然后再经过我的努力，我就可以参加合适的竞赛以提高自己，锻炼自己。

所以我保证，如果能够进入实验室学习，我一定会踊跃参加比赛锻炼自己的。

希望老师批准我的申请，我一定会遵守实验室的规定，努力学习，不浪费老师给我的机会，争取学到更多有用的东西。

致此。

敬礼！

xxxx年xx月xx日。

创新实验申请书模板篇十一

本文目录。

尊敬的校长：

首先祝您身体健康，工作顺心!祝愿双语实验学校在您的管理下在未来的日子里如其名般崛起腾飞!

感谢一年来您和诸位校领导对我的悉心栽培和备至关怀，内心无比感动。在崛起工作的一年，是我踏入深圳的第一年，无论在教学上还是在班级管理上，我都受益匪浅。感谢您给了我这样好的锻炼机会。在这一年的工作中，由于性格和工作经验等原因，给您和学校带来了不少的麻烦，在此，诚致歉意!

回想刚来深圳的时候，满怀憧憬。如今的我，依然如故。在深圳一年的教学生活中，我切实感受到了深圳教育的点点滴滴，虽辛苦却也甜蜜。回忆总是甜蜜的。下属不才，自感不能胜任于这份天下最崇高的职业，虽不得已舍弃，内心依然向往之。朗朗书声，高高学堂，永志不忘。他日如心愿已遂，还是想找一偏静之所，在学生的欢声笑语中度过余生。

现将辞职之由呈上，劳烦过阅。

我心向往自由，个性之自由，空间之自由，时间之自由，财务之自由，然学校的工作制度和教师天责与之相悖。二者权其重，目前的我选择前者。平凡若我辈，庸碌若我辈，不求名垂青史，只愿活出自我。费精劳神，历辛尽苦，有所不悔。

“富二代”的背景下，很多学生视来之不易的学习机会如弃之草芥，可有可无;对学科的轻视，对自己前途的惘然与淡漠，让我痛心。我曾力劝力导，以身说教，不见改变。面对如此学生，我无能为力，身为人师，深感自责。

鉴于此，自感对于目前教育之状态，力不能及，力不从心。不想因为一己之私，而置学校前景和学生前途于不顾。学期将尽，按照。

合同。

规定，提前一个月写出辞职申请，引咎自责，提请辞职。恳请校长批准!

申请人：

申请日期：

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此外，希望实验室能提供以下设备：

国家级项目《无线通信中同步传输隐藏数据的研究与应用开发》：

1.可上网电脑五台。

2.数示波器一台，信号发生器一台。

3.仿真器（51单片机）。

4.万用表，导线，焊锡。

国家级项目《大型岩土建筑应力感应远程监测系统》：

1.可上网电脑四台。

2.示波器一台。

3.信号源一台。

4.直流电源一台。

申请人姓名：

导师签名：

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项目。

预算经费(万元)。

申请人。

电子技术。

电子元器件耗材。

0.2。

周金海。

开放实验提供学生技能训练，及本科生导师指导学生实验。

维修经费。

0.2。

周金海。

教师培训费和管理人员的开发费用。

0.5。

周金海。

传感器（实验箱）1套。

0.5。

周金海。

医疗电子仪器测试常用。

2

周金海、沈群。

制作演示功能所需的仪器设备。

公共基础1-9号。

计算机配件耗材。

1

沈群。

开放实验提供学生技能训练，制作演示功能所需软件，及本科生导师指导学生实验。

软件费用。

0.1。

沈群。

维修经费。

0.5。

沈群。

教师和管理人员培训费。

0.5。

沈群。

总 计。

5.5万元。

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为了更好地促进组内交流和提高学习效率，按时完成国家级大学生创新科研实验项目，我们特意向学院申请使用实验室一间，希望学院予以支持。

此外，希望实验室能提供以下设备：

国家级项目《无线通信中同步传输隐藏数据的研究与应用开发》：

1.可上网电脑五台。

2.数示波器一台，信号发生器一台。

3.仿真器(51单片机)。

4.万用表，导线，焊锡。

国家级项目《大型岩土建筑应力感应远程监测系统》：

1.可上网电脑四台。

2.示波器一台。

3.信号源一台。

4.直流电源一台。

申请人姓名：

导师签名：

20xx年1月11日。

尊敬的团委老师：

你好!

我是电子科技协会的副会长胡文静。在此特别的感谢您们对协会工作的支持和肯定，电子科技协会是一个电子通信计算机于一体的协会。着重与培养电子方面的专业人才，培养其动手能力和创新思维。自协会成立来，为爱好电子专业培养了一批有一批专业基础比较扎实的学生。协会定期会开展专业电子基础知识的培训和开课，教学生一些操作，例如：焊接、电子组装、调试、电子小创作等……。协会不仅教学生一些专业知识，还要教学生一些生活中常用家电维修技能，例如：饮水机、电磁炉、电视、电饭锅、电风扇、吹风机、mp3、mp4等……。让学生理论与实践结合，达到学以致用的效果。协会每次举办电子设计大赛都是重视学生的创新和动手能力，为学院参加全国大赛提供专业人才。

但是肩负如此重担子的电子科技协会至今仍然没有属于协会单独的实验室，每次上实践课搞活动都要申请教室，这影响了活动的顺利的开展，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼的活动室作为以后电子科技协会单独的实验室。

申请实验室的原因：

1，由于协会办公室是由电子科技协会、计算机协会、通信协会三个协会共用，人员数量多其环境比较吵闹，协会的工具器材、元件和制作的电子小创作不方便摆放在室内作为展览，只能放在柜子里。

2，若我们在办公室对干事会员进行授课及进行实践操作时，旁边正在开会，一方面打扰别人开会，二方面：会影响干事会员不能集中学习。三方面：别人正在办公室开会，我们正在这个时候急需一个安静的地方作实验室，这样双方都会受到诸多的影响。

3，又乱又吵闹又窄的办公室不能为干事会员营造一个安静舒适思考学习环境。我协会大部分会员都来自计算机系、电子系、通信系，他们都是为了学习电子专业技术基础才加入协会，也有一份大二同学都加入协会，但这种环境不利于他们干事会员学习。

4，宿舍8栋2楼的活动室安静，宽敞正适合干事会员学习思考分析电路，便于我们搞电子小创作和电器维修，同时便于技术交流、讨论。

5，我亲自去查看了宿舍8栋2楼活动室是一间空房，有电源插座、电风扇、室内宽敞、环境比较安静，适合做实验室最佳场地。

申请实验室的目的：

1，为干事会员提供一个安静思考交流的学环境。

2，讲解了理论知识后及时动手操作，可大大加深对理论知识的理解，这样效果更佳。

3，干事会员在创作的漂亮的工艺作品及参加比赛的作品所有放在实验室作展览，也方便其他人来参观和下一届会员参观，以增强协会的名誉和对外展示协会的实力。给会员提供更优惠学习服务，增大会员对协会的满意度，提高协会在学校的声誉。

4，把实验室作为一个电器维修的地方，为协会提供经济来源，把是实验室打造成一个课外实验室基地，为更多的同学提供做实验最佳的机会。基于上述原因，也为了顺利达成目的，所以特向院领导申请宿舍8栋2楼活动室作为电子科技协会的实验室。望领导考虑一下我协会的申请。我们电子科技协会一定不负厚望，以更优异的成绩回报学校。

申请协会：电子科技协会。

申请人：电子科技协会副会长胡文静。

20xx。11。15。

尊敬的院领导、老师：

您们好!

三年的大学生活慢慢的过去了，回荡在我们胸中的母校情怀也越酿越浓，强烈的责任感驱使我们能够在大学的最后的一年，为母校留下一份有意义的礼物。

回想起我们这个团队的大学生活，“嵌入式”无疑是我们团队的一切。

“嵌入式”这一名词可谓无人不知，无人不晓。它使得人们的生活变得更简单、更方便。可以说嵌入式智能芯片是构成未来世界的“数基因”。许多同学的对嵌入式一行非常感兴趣，非常想从事嵌入式一行的学习和研究工作。但却很难坚持对嵌入式的学习，更不用说实际动手能力了。纠其原因，有以下两点：

第一，缺少一个交流的平台，没有一个很好的学习氛围。嵌入式的入门难，学习的时候会遇到很多的问题，而我们身边很少人懂得嵌入式，以至于同学们在学习过程中，遇到困难却没有人帮他们及时的解决。个人的信息来源也是相当的有限的，这样一来使他们的信心和兴趣大大降低。

第二，没有一个方便可行的实验平台。嵌入式一行的学习对实际的动手能力的锻炼相当重要，很多同学想动手操作，但苦于身边没有能够随时使用的工具和仪器，甚至不知道到哪里去买这些设备。以至于他们的理论知识缺少实践的指导，很难再深入的学习下去。

同样作为学生的我们，对此有深切的体会。所不同的是我们很幸运的遇到了很多校内外热心的老师和同学，得到过他们许多的帮助。还有互联网上，数不尽的网站为各行各业的初学者提拱免费的各种学习资料。无私的网民甚至开设很多类似于qq的交流平台，亲身传授他们的经验。

为了我们学院能够更加强大，更为了感恩母校对我们的培养，同时感谢帮助过我们的人，把他们的这种无私的精神更好的传承下去，更好的帮助后面同样渴望知识的同学，我们想要建立一个名为“蓝博芯科”的电子实验室。

目前我们团队已经拥有各类电子元器件、电路板制作的全套设备、单片机开发板、8051实验箱、arm开发板、各类电路测量仪器等等，其中制板效果甚至是我们学校里最好的。并且，我们的团队与校机器人队有密切的合作关系，能够实现仪器的互补。三年的“嵌入式”学习，已使们对“嵌入式”有了比较深刻的了解，完全具备引导初学者入门嵌入式的知识和技术。可以说这里是初学者暨学校之后的又一学习知识和培养动手能力的非常理想的场所。可是我们的团队正苦于没有一个很好的空间环境，希望学院能够批予我们一个实验室。

如果学院领导能够批给我们一个只需要有十几张简单的桌椅的实验室，让“蓝博芯科电子实验室”能够成功的创建起来，我们一定会更加努力的学习更多、更广的知识，团结一致，共同建设好这个来之不易的实验室。我们有十足的信心把这个实验室变得强大起来，并且相信，在学院和我们实验室的共同努力下，从这个实验室走出去的人必将是学院最优秀的同学之一。

申请人：聂冰辛旭伟王振。

申请人所在班级：测仪062班。

时间：20xx年9月1日。

创新实验申请书模板篇十二

[摘要]在物理实验学生思维创新能力的培养具有一定的优势，要学会观察打好思维基础，让学生在实验中体验如何动脑，鼓励他们用不同的方法解决同一个问题，开放实验室，让他们有更多的机会走进实验室多做实验，还要让他们自己设计实验，不局限于课本，只有这样才能培养学生的创新思维能力。

[关键词]高中 物理实验 发展 创新思维

在物理实验中对学生进行思维创新能力的发展有独到的优势。学生能通过自己动手做实验，能加深对知识的理解与运用，有利于提高学习成绩，提高学生的解题能力，发展学生的思维。

在物理实验教学中存在着“重讲解、轻实验”，“重结论、轻过程”，“重知识、轻方法”的错误倾向。教师在教学中应提出多种设想和解决问题的方案，再引导学生进行集中思维，确定解决问题的最佳方案。这不仅能培养学生的基本操作能力，而且能训练学生思维的流畅性、变通性和独创性，从而激发创造思维。例如演示玻璃之类的坚硬材料的形变是不容易的，但在一个装满红色水的玻璃瓶(截面为圆形)上的橡皮塞中插入一根内径很小的玻璃管，挤压玻璃瓶，即可看到细玻璃管中红水的上升，从而说明玻璃瓶发生了形变，从而消除了学生的怀疑，这种方法很巧妙，器材简单，而效果很好。通过这种探究性学习，培养了学生积极探索的精神，也增加了学生动手的机会，达到对物理知识的加深理解。

观察是有目的、有计划的一种思维知觉，实验是培养学生观察能力的最重要途径。教师在实验教学中，除了交代实验器材、目的、方法等外，更重要的是明确学生需观察的重点，要引导学生注意观察整个现象发生的过程、产生条件和规律等。教师要变好奇心为观察兴趣进而转化为求知欲望；变学生“观看”的过程为实验的“观察”过程，从而为学生创新打好思维基础。

传统的演示实验教学是老师做，学生看，但有不少的演示实验，由于条件的限制，学生是很难看清楚现象。同时由于学生没有参与感，往往调动不了积极性，发挥不了自身的主体作用，学生的独立操作能力以及观察能力难以得到充分培养，这不利于学生思维的培养。教师要本着以学生为主体、教师为主导的原则，力求最大限度地增强学生的参与意识、合作意识和动手能力。

（1）强化演示实验，增强实验的实效性。

在教学中，怎样更好地利用演示实验并保证演示实验的质量和效果，充分发挥演示实验的教育教学功能，增强实验教学的实效性，这是每位物理老师值得思考的问题。因此，为了提高物理教学的整体水平，我们必须充分利用演示实验的特点，充分发挥演示实验在创设问题情景、引入新课、理解巩固和深化知识、激发求知欲、提高兴趣、启迪思路上的事半功倍之作用。另外，教师在做演示实验所表现出的良好实验素养也会对学生有潜移默化的作用。 （2）变演示实验为分组实验，重视思维体验。

变演示实验为分组实验，就是在教师的启发指导下将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验去探讨问题获取必要的感性知识，进而自己总结得出结论的过程。变演示实验为分组探究实验，增加的就是学生的创造体验。有利于学生知道重要定律的由来和培养控制实验条件及设计实验的能力。且由于学生直接参与了创造体验，印象要比单纯由教师演示深刻得多。

（3）发挥“小实验”的作用，提高思维效率。

学生在学习过程中常会遇到一些疑难问题，对某些新的物理概念似懂非懂，对某些物理规律将信将疑，再加上由于受到来自生活习惯的“前概念”的干扰，受到前面所学知识中的“负积累”及知识综合难度和抽象思维能力不足等多种因素的影响，产生学习障碍，从而会产生畏难情绪，影响学习效果。教师在教学中，若充分发挥小实验的功能作用，可大大提高教学效率。例利用注射器,可做哪些实验?若开动脑筋,利用它“活塞能拉动”、“封闭一部分气体”等特点能做不少实验。又例如给出烧杯、水、硬纸片、鸡蛋、小橡胶锤几个物品,很容易想起研究惯性的小实验。

设计性实验，在培养学生的思维能力方面起着关键性的作用。要求对实验的全过程必须进行全方位的想象，对多种因素进行取舍，对所得信息进行筛选；必须在追求既定目标的过程中，有全局观点并善于应变。通过实验设计，估计在实验过程中会出现什么样的现象？哪些是正常的？哪些是不正常的？不正常的该如何来解决等等，根据出现的问题对实验的原理、方法、器材、步骤等进行调节和修正，使所设计的实验更趋完善。提高了学生的实验操作能力以及分析和解决问题的能力，进而培养了学生的思维能力。

除课堂教学外，开放实验室，让学生到实验室去通过"动手"自主实验，可有效拓展学生的创造空间。培养他们的动手能力和思维能力以及做实验的好习惯。开放实验室不仅是时间空间上的开放，更重要的是学习内容，学习方法，学习理念的开放，是思维空间上的开放，是“教”向“学”的全面开放，从而将学习的主动权交给学生，激发学生思维的主动性和积极性。

总之通过实验教学可以激发学生学习的兴趣，更注重学生能力的培养，发扬勇于创新，敢于创新的精神，全力培养学生的思维意识和实践能力，收集信息和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，教会学生主动获取知识的方法。而物理教学中的实验教学，恰恰为学生提高以上诸方面能力提供了广阔的空间。

[参考文献]

[1]盛群力，李志强.现代教学设计论[m].杭州:浙江教育出版社，1998

[3]张瑞琨.物理学研究方法和艺术[m].上海:华东师范大学出版社，1999

创新实验申请书模板篇十三

创新教育在高中教学中具有重要的作用，它是培养学生创新精神和创新能力的基础，也是现阶段高中教学的重要内容。创新教育能够培养学生分析问题、解决问题的能力，通过模仿不断积累经验，不断学习，进而孕育创新，这是事物发展的过程，也是事物从量变到质变的过程。此外，创新也是一个循序渐进的过程，它是建立在前人经验的基础之上，是事物质变的过程。

（一）认识物理实验及其作用。物理是一门建立在实验基础上的学科，人们对物理学的认识必须建立在实验基础上，反复实验，反复总结。目前，国内的高中生对物理实验普遍具有两种态度：具有强烈的兴奋度和无所谓。一般情况下，高中生对物理实验并没有具体概念，做实验的目的不明确。例如，学生认为彩虹只能在雨后才能看到，但是在物理学中，学生可以通过三棱镜在实验室中通过色散实验呈现彩虹现象，这种实验能够激发学生的兴趣，在老师和学生的共同讨论中形成共识，使学生了解什么是物理实验。为了能够使学生真正了解实验的本质，学生在实验室中可以通过反复实验了解物理现象的规律，从而培养学生实事求是的学习态度，在每次物理实验中，学生应当明确实验的目的，能够正确使用实验仪器，最后准确记录实验数据。因此，培养学生的创新精神，一定要培养学生在物理实验中实事求是的态度。

（二）引导学生利用课本做好实验。在高中的物理实验中，教师应当培养学生正确使用教材的习惯。在物理实验初始阶段，教师应当指导学生养成正确使用课本的习惯，养成尊重科学的品质。但在实际的实验中，学生往往不明确实验的目的，经常因为没有按照正确的操作要求而出现问题。所以，教师应当在实验的过程中，及时发现学生操作过程中的问题，并予以纠正，从而培养学生尊重科学的优良品质。

（三）创造机会鼓励学生多做实验。物理实验是一项比较复杂的工程，所以学生必须通过反复实验，才能获得准确的数据，这也是培养学生善于动手习惯的必然过程。在教师演示实验的过程中，一定要多给学生动手的机会。此外，教师还应当给予学生更多接触实验设备的机会，使学生全面了解实验设备的性能，促进学生在实验的过程中不断总结经验。

（一）问题是创新的前提。培养学生的创新能力，首先应当促进学生积极发现问题。在高中物理实验中，学生对实验中的一些问题往往没能足够重视，所以在教学中，教师应当正确引导学生发现实验中经常出现的问题，这也是培养学生准确分析问题的基础。

（二）善于设计问题。在物理实验中，教师应当适当设置问题，在一定程度上培养学生发现问题的能力，并在实验中将问题设置为由浅入深的渐进过程。

（三）引导学生提出问题。在物理实验中，教师应当启发学生善于提出问题。在物理实验开始阶段，教师可以引导学生讨论为什么学习物理等相关问题，培养学生在阅读物理教材过程中发现问题的能力，进而对这些问题进行深入探讨。

在物理实验中，教师应引导学生对物理实验具有正确的认识，然后在此基础上在进行深层次探究性实验。教师应当促进学生进行验证性或设计性实验，并在实验中不断促进学生进行专题性试验。教师不仅要促进学生反复使用已经掌握的知识，还应当使学生掌握一些新知识，只有这样才能使学生具有创新能力的基础。此外，学生在实验中不仅要获取新知识，同时还应当对已学知识进行重新回顾，使学生在实验中熟练应用物理知识，这也是学习新知识的基础。例如，学习简单机械的内容后，教师应当引导学生将学习的物理知识应用到生活中去，如自行车的轮胎为什么要有花纹，自行车在行驶过程中怎么省力，自行车在行驶过程中应用了几种摩擦力，为什么自行车的轮胎是圆的，自行车中什么位置安装了弹簧，怎样才能降低自行车对地面的压力？学生通过对以上问题进行分析，并发表各自的观点，进而提高学生学习物理的积极性。

创新实验申请书模板篇十四

敬爱的党组织：

我要求加入中国共产党，愿意为共产主义而奋斗终生。

中国共产党，这个光荣、神圣的组织成立于1921年。它，是无产阶级的政党，是由工人阶级领导的，以中国农民为天然同盟军的政党。中国共产党以全心全意为人民服务为宗旨，它始终代表中国广大人民的利益，并以实现共产主义为最终目标，它是真正的民主的政党。是中国共产党拯救了中国，是中国共产党拯救了中国人民。中国共产党领导了中国新民主主义革命，中国共产党将黑暗从中国大地上驱逐，使中国焕然一新;是中国共产党赶走了外国侵略者，建立了独立、自主、崭新的中国;是中国共产党使中国人民摆脱了压在他们头上的三座大山，使中国人民从此站了起来，挺直了脊梁，使中国人民真真正正地当家作主，真真正正地成了国家的主人!是中国共产党领导人民，实行改革开放的政策，促进我国经济的发展，使我国人民的生活水平不断提高。

中国共产党，一个全心全意为祖国、全心全意为人民的政党，怎能不令人神往?我渴望加入这一神圣的组织，成为一名共产党员。而我的这种渴望却不是因为一时的激情，是刚开始由于从小对“党”这一称呼的一种神往。

人生价值分为两种，即自我价值与社会价值。自我价值即是索取，而社会价值则是贡献。我们知道这两种价值对人生有重大的影响力，然而社会价值才能衡量人生价值的标准。我渴望实现我的社会价值，我希望我能把自己的一生献给我们伟大的祖国，伟大的人民。然而个人的力量是有限的，个人的智慧是有限的，我需要一个始终以为人民服务为宗旨的政党来领导我，给我指引前进的方向，而这个政党，就是我们伟大的中国共产党。因此，我真诚地请求党组织能够经过多方面的考察，批准我申请入党的这一请求。

当然，我也认识到了在现实生活中部分党员打着党的旗号干一些危害人民的行为，然而这些腐败行为却更加坚定了我入党的信心。虽然我个人的力量是微薄的，但我会尽全力为党的事业奋斗，力从自身做起，保持党的先进性，始终以全心全意为人民服务为宗旨。

既然中国共产党是如此之神圣，那么如果要成为中国共产党就必须要有优良的素质，因此我必须在各方面严格要求自己，使自己能具有成为合格的共产党员的素质。在思想上我会以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的内容充实自己，并与同学和睦相处，乐于助人，平易近人。在学习上，我要努力学好自己的专业知识，把自己培养成为“又专又博”的优秀人才，为我国社会主义现代化事业作出贡献。在工作的过程中，也要做到以国家，集体、人民的利益为重，在处理问题时做到大公无私，在个人利益与国家利益发生冲突时，要不惜牺牲个人利益，以保证社会主义现代化建设事业的顺利进行，中国共产党的先进性，使中国共产党始终成为中国人民利益的代表者。

我目前是一名普通的铁路工人，但我是个中国人，身为一名中国人就要以祖国的利益为重，以人民的利益为重，党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。做为一名青年我时时刻刻都不会忘记这些教诲。毛泽东主席曾讲过“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”人民需要党，党也需要人民。只要党和人民需要，我就会奉献我的一切!我坚决拥护中国共产党，遵守中国的法律法规，反对分裂祖国，维护祖国统一，认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，带头参加改革开放和社会主义现代化建设，带动群众为经济发展和社会进步艰苦奋斗，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领。

我渴望成为一名共产党员，并诚请党组织能够对我进行多方面的考验，批准我入党的申请。

此致

敬礼!

创新实验申请书模板篇十五

尊敬的党组织：

我自愿加入中国共产党，愿意为共产主义事业奉献终身。

今天是我第二次向党组织递交入党申请书，但是说出这句话的时候，我的心中依旧是激情澎湃。在大学时代，我曾经接受过党校的教育并且递交过入党申请书，但是那时的我思想还不够坚定，感觉自身还有太多不足，所以没有坚持下来。但是经过一年的学习与成长，我对党组织的认识更加深刻，对党组织的向往更加迫切，这促使我又一次向党组织递交入党申请书。

我们这一代年轻人，生长在新中国，我们成长的每一步，都与党的关怀有密切的联系。从小时起，党的光辉形象就牢牢地铭刻在我的心中，鼓舞着我前进。在党校的学习过程中，我了解到中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。党的宗旨是“全心全意为人民服务”，这也是我加入中国共产党的动力。

中华人民共和国成立以后60多年来，尽管我们走过弯路，有过失误，但是党和全国人民一道，经受了挫折的考验，克服了重重困难，取得了前所未有的进步。特别是新一届党的领导集体成立以来，以习近平为总书记的党中央，带领全国人民，在全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的伟大实践中取得了辉煌的成就。总之，中国共产党诞生90多年的历史证明，只有中国共产党能够肩负起民族的希望，领导中国人民把历史推向前进。没有共产党，就没有新中国;只有在共产党领导下，才能更快地发展中国。

我的母亲是一名共产党员，她的工作是医生。孩提时代的我，就受到母亲的耳濡目染。还记得“非典”肆虐的时候，母亲作为医务工作者接受了严格的专业培训，做好了前往抗击非典第一线的准备。我问她，非典那么可怕，为什么要准备前往一线。她仅仅是简单地回答道，因为我是共产党员。这在我小小的心里产生了巨大的回响。从那以后，我愈发关注身边的党员，发现党员的先锋模范作用在生活的各个角落散发出光辉。

进入大学以后，我保持了良好的学习习惯，使自己在学习中不断进步。在努力学习专业知识的同时，丝毫没有放弃对自己思想觉悟的培养。在大学积极参加学生会竞选，任学生会的宣传部部长，担负起学院大大小小的活动宣传工作。画海报，印传单，这些工作虽然细小琐碎，但是一丝不苟地完成也是处处体现了为同学服务思想，这对我自己是一种很好的锻炼。

自8月份以来，我成为了铁路的一名员工，经过了在党校的学习和分公司的实习，我不仅对铁路运输方面的知识有了全面的了解，更是对党有了更加深刻的认识。通过在党校的学习，我看到了铁路历史是多么厚重辉煌，运输系统是多么庞大复杂，作业安全是多么至关重要，铁路精神是多么坚强伟大。在郑州实习的一个多月，我与许多党员工人师傅交流过。他们是最最基层的党员，但是我能够从他们对工作的热情与细致中，体会到他们作为一名共产党员的责任。他们热爱党，热爱工作，热爱生活，那种基层党员最淳朴的党性深深地打动了我。除此之外，全国各地还有千千万万的铁路职工。那些一线工作岗位点多线长，流动分散，许多职工还需要远离集体，风餐露宿。特别是客货列车365天周而复始，昼夜不停的运行，生产任务十分繁重，安全责任和精神压力巨大。在幅员广大，地形条件复杂多样的国土上进行大规模的铁路建设，生活和施工条件都非常艰苦。铁路职工在各自岗位上时刻牢记使命，坚决履行职责，甘于寂寞，任劳任怨，艰苦创业，无私奉献的时代精神更是让我感到无比动容。我想我也要把共产党员的先进性与铁路精神融会在自己的工作和学习当中，好好地总结如何成为一名合格的共产党员与优秀的铁路职工。

我深知，自己距离一名合格的共产党员还有不少差距，身上还有许多缺点和不足。比如处理问题不够成熟，政治理论水平不够高，作为一名新员工，各方面专业知识不够扎实等。因此，希望党组织从严要求我，以使我更快进步。我自己也要用党员标准严格要求自己，自觉地接受公司领导和同事们的帮助与监督，努力向优秀的共产党员学习，克服自己的缺点和不足，争取早日在思想上达到党员的标准，进而在组织上入党。

此致

敬礼!

创新实验申请书模板篇十六

暑假期间，州温市教育教学研究院施雪云书记的《创新实验、学校特色与课程建设》专题报告，为我们解读了《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》中的重点内容：进一步扩大普通高中学校的课程自主权，推动我省普通高中的多样化、特色化建设；进一步扩大学生的选课自主权，充分调动学生学习兴趣和积极性，实现全面且有个性地发展；更好地发挥教师课程开发和课程实施的主观能动性，让课程建设在实施素质教育中发挥更加突出的作用。

国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制的实施，赋予了学校课程领导的权利和责任，也考验了学校的课程开发和建设能力。学校课程没有统一的课程标准，没有统一的教材，没有预先设定的课程内容，是课程改革的重点和难点。但校本课程又是打造学校特色的重要抓手，没有特色校本课程，就谈不上特色学校。州温市教育局十大工程提出：要建设特色品牌学校，深入推进特色项目建设，引导学校实施特色品牌发展计划，使特色办学项目成为学校常规课程和活动，并逐步建设提升为学校特色品牌和文化。同时提出要培育精品校本课程100项，优化课程结构，突出课程特色，满足学生多样化、个性化学习需要。可见深化校本课程建设，打造精品校本课程，完善课程结构，将成为十二五期间学校发展的关键提升点。

我校从新课程实行之初就开设了校本课程，虽然这么多年都在坚持，但是除了《感受瓯越文化》等个别课程成功编写校本教材外，其他课程都还是停留在比较初级的层次。如何深化校本课程建设，打造精品校本课程，有几点粗浅的认识一直在我头脑中徘徊。

1、校本课程要服务于学校特色的形成。

校本课程是由学校自主开发、学生自愿参加的课程，学校要根据学生的需要和学校的实际安排课程，将自己的办学理念和学校的文化底蕴加入到校本课程中来，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的发展空间。上海二期课改要求各学校在“以学生发展为本”的新课程理念指导下，构建“基础型、拓展型、研究型”三类功能性的课程结构，用灵活、有弹性、体现多元特点的课程设置，实现拓展性、研究性课程和综合实践活动的有效整合与落实。在此精神指导下，上海许多学校对新型课程体系进行了卓有成效的尝试和探索，形成了不少适合学生发展，体现学校特色的校本课程体系。比如上海开元学校以“国学教育”为特色，构建了一个统领学校发展的校本课程体系，开发了一套从一年级到九年级的完整的国学校本课程，依据不同年级学生认知和心理发展水平，制定年级教育分层目标，在基础性课程中每周安排一课时，教育和引导学生进德修业，促进学生品行日臻完善，提升学生的人文素养。学校同时在研究性课程和拓展性课程中积极开发实施“国学”范畴的校本课程，如以中国传统文化为背景的国画、书法、茶文化探究等，丰富了学校国学课程特色。我们可以借鉴开元学校的做法，围绕我校“生命教育”特色，加强对校本课程的规划和建设，要在拓展性课程、研究性课程和综合实践活动中整体构建、分步开发具有我校特点的生命教育系列校本课程。校本课程与生命教育的有机融合，做到定时间、定人员、定内容，真正让素质教育走进课堂。生命教育作为素质教育的拓展和提升，同时可以大大拓宽校本课程的选题范围。在学校特色的基础上融合、构建校本课程不仅是对校本课程的推动，更是对学校文化特色发展的积极促进。

2、校本课程要服务于学生发展的需要。

校本课程必须满足学生个性化，多样化的发展需求。学校每年要对学生需求进行问卷调查，确定学生自我发展的需求类别并及时进行调整，针对不同学生的校本课程设置要体现差异。自州温市教育局“一校一品牌，一校多特色”建设活动以来，我校初中已经连续两年招收了大批特长学生，今年高中又创办了科学创新实验班，针对初中特长学生和高中创新实验班学生的校本课程应该和普通学生的校本课程有所区别。针对这些特长学生、特色班级的校本课程设置要综合考虑几个方面的因素：一是课程的选择必须从本校实际出发，保证有一定的师资力量和硬件设备的支撑；二是要考虑课程培养目标的持续发展通道，确保有优秀的上一级学校招收相应特长的学生；三是要考虑与其他学校的错位发展，以形成良性竞争。上海开元学校的管乐、游泳、击剑特色校本课程，培养的对象主要是特长学生，学校选择的项目比较特殊，竞争学校不多，而且学校十分注重与街道社区及区体育局合作，在物力、人力方面确保了课程的实施开展，满足了学生个性化发展的需求。我校正在做的武术特色项目与开元中学的做法很相似，除了依靠学校自有师资之外，还聘请了州温市少体校资深武术教练邓晓峰教练为顾问，并定期借用少体校武术房开展专业训练。我们希望通过师生坚持不懈的努力，武术能够成为彰显学校特色的一张金名片。

1、加大课程开发力度，提供丰富选择机会

以被称为世界上最好中学的芬兰罗素高中为例，它的选修课课程项目之丰富令人叹为观止。有一组调查数据显示，罗素高中800学生，70名老师，学校开出的选修课程就达300种，光外语就有13种可供选择。然而校长却表示，学校课程的安排目标是800名学生有800种课程设计。为了开发更多的选修课程，罗素高中的一些做法力度非常大，形成了有效的管理特色。如允许学生跨学校选修，花资金聘请校外专家，高校教师到学校教课，甚至为满足学生个性化学习需求，提供学生到大学听课拿学分……学校以开放、合作的办学模式，有效缓解了学校局部课程资源不足，课程开发难度大的困难。由此可见，加强校际、包括与职高、高校，加强学校与社会团体之间的联手合作，将是推动我们的课程改革的有益举措。

当然，选修课的丰富多彩及深层次的改变，得益于国外学校高考压力的消失。没有了应试教育制约的丰富的课程背后，才是回归教育原点的教育，而不是被考试和升学率异化了的教育。在目前的中国，在当前的教育体制下，我们的校本课程的开发还是有顾虑、有压力，有难度的。我们的课程建设如何在学生个性、能力发展与应试之间寻求合理平衡，是中国当前教育改革的瓶颈。

2、课程内容注重实践，有效提升学生能力

暑假里，读过一本《外国著名学校的管理特色》，书中所介绍的28个学校中，许多都创造了教育史上的伟大奇迹，并享誉世界，如培养世界精英的“摇篮”——英国伊顿公学，享誉世界的“教育圣地”——前苏联帕夫雷什中学，联合国的“模范学校”——德国海伦娜中学，美国最好的中学——斯蒂文森高中，德国最著名、最严格的学校——德国萨勒姆王宫中学，爱尔兰最好的高中——利默里克特涛瑞中学，法国名校的“精英教育”——大路易高中……虽然各国的文化差异很大，各校的办学基础和生源质量、办学目标都各不一样，但是有一点是共通的，都非常重视学生实践能力的培养。

德国海伦娜中学的学生的实践活动之一是把一个援助尼泊尔贫困山村的设想变成一项事业，甚至为此成立了一个完全由师生管理的贸易公司，使那个小山村获得了可持续发展。德国萨勒姆王宫中学的学生上午学习知识，下午参加实践活动，如消防、艾滋病义工、图书馆服务等，其中消防队已经有60年的历史。无论参加什么服务，都要经过严格训练，比如消防员要经过4年专业训练，具备相关急救知识，拿到资格证书之后才可以加入。爱尔兰利默里克特涛瑞中学的木工工场摆满了各年级学生做的木工家具，小到椅子柜子，大到整套的卧室家具，全是实木制造。工场里有整套的机器设备，做出来的产品非常专业。加拿大森山高中，从培养学生的日常生活能力做起，培养学生的实践和动手能力，家政课是必修课，学校有专门的厨房、缝纫机、木工车间，老师还会带学生去幼儿园实践如何做父母及照顾孩子等等。学生参加实践类校本课程不仅有助于锻炼身体，还会促进独立思考和团结合作的能力，激发想象力和创造力，培养责任心和乐观向上的人格，为学生走向社会打下良好基础。

校本课程的开发赋予学校和教师探索与创造的空间，给予学生张扬个性、多元发展的舞台，学校要不断加强课程领导，完善课程结构，提质量、出精品，推动学校课程改革，形成学校特色文化。

创新实验申请书模板篇十七

(1)高校普遍对物理实验重视不够，尤其疏忽其实践和创新教育功能。物理实验是所有理工科院校都开设的一门实践教学课程，也是最基本与最普遍的实验课程，更是其他所有的实验的基础。所有高校都顺应时代的发展与要求，大力提倡如何提高学生的实践技能，放眼社会，投入大量人力物力去挖掘各种实践基地。却忽略了自己校内的各种实验场所，更忽略了这些最基础的平台上潜藏着无限的实践教育功能。终其原因在于对物理实验课程不够重视，终究把它放在理论课程的辅助功效上。(2)物理实验课程体系与实验平台的陈旧，达不到实践技能的提升。物理实验在各个理工科院校是资历最老的一门课程，因此所有设备也都基本“老龄化”，一般都只能满足简单的验证与测试。即使学校高度重视后有所投入，新购置的设备也大都是黑匣子一类，一端输入，另一端输出，学生见不到实验的中间过程，导致原本在理论上囫囵吞枣的物理知识在实验中也得不到认证，逐渐失去对物理实验的兴趣与喜好，更谈不上提升实践技能与培养创新思维了［4-5］。(3)物理实验的师资队伍参差不齐，导致传授实践技能受阻。高校里似乎有一种默认:实验教师似乎都是因为理论上不过硬的才不得已到实验教学一线。这种不置可否的认识导致物理实验的师资队伍严重的不稳定与实践技能的严重缺乏。大家似乎卯足劲头学习和提升理论知识以此证明“默认”的错误，却本末倒置地舍弃了物理实验的根本功效———提升学生实践技能，培养学生在分析问题与解决问题中得到创新思维的训练与创新能力的提高。

(1)物理实验的基础性为学生实践技能的培养提供了良好的技术保障［6。快节奏的生活，让如今的大学生在学习中大都有些浮躁，都喜欢速成或立竿见影的学习功效。而物理实验，既不像物理理论那么枯燥与高深，又没有其他专业或工程实验那么繁杂，部分验证性的内容或许还是中学物理实验的延伸，这让多数学生熟悉又好奇。所以在高校中选择物理实验学习的同学很多，充分表明学生对物理实验的兴趣与喜好，同时也表明学生对物理实验的期待，如果我们的教学模式依然是中学的灌输式教育，依然停留在最基础的内容上，失望的不仅是学生本人，估计老师连自己的工作也索然无味了吧。反之，如果我们紧紧抓住学生的“胃口”进行启发式教学，分层次分专业教学，根据不同专业特征对同一个实验内容进行不同的拓展，不仅让学生把物理知识与自己的专业相结合，更丰富了物理实验的内涵。兴趣是最好的老师，只要学生愿意花时间与精力去探究与摸索，实践技能的提高就在这些细节中潜移默化地得到了实现。(2)物理实验内容的经典与传统性，给学生实践技能的提升和创新能力的培养提供了挑战性［7-8。大学生虽有些许浮躁，但又都是富有创造力的新生力量，心中总有一股不服输的韧劲，也力求在平凡中寻找非凡之处，更期待能够挑战这些经典与传统的知识。就比如电阻的测定，中学都用伏安法，但都知道无论电表外接或内接有系统误差的存在。那么如何在设计方案中不带这些系统误差呢，有没有别的方法测电阻呢?于是电桥的比较法测电阻，电位差计的补偿法测电阻得到引进，一般电阻的测量没问题了。但是特别小的电阻又怎么测———引入双臂电桥;不能直接测量的特殊场所的电阻又如何测量———引入传感器等等。由一个简单的物理量的测量就可以引入各种测量思路与方法的探索，既突破了传统的实验体系的约束，又有意识地培养学生的科学思维与科学方法，更让学生在小有成就的自豪感中找到物理实验的乐趣，创新就是这些普通思索火花的碰撞产物。(3)物理实验的严谨与科学性，是锻炼学生实践技能和培养创新能力的最好练习［9-10］。科学的理论来源于科学的实验，并受到科学实验的检验。物理学的理论，就是通过观察、实验、抽象、假说等研究方法，并通过实验的检验而建立起来的。观察和实验是物理学中的重要研究方法。观察就是对自然界中发生的某现象，在不改变自然条件的情况下，按照原来的样子加以观察研究。而实验则是人们按照一定的研究目的，借助按规定的仪器设备，人为地控制或模拟自然现象，是自然现象以比较纯粹或典型的形式表现出来，进而对其进行反复地观察和测试，探索其内部规律的一种方法。在物理实验的过程要求学生必须实事求是，认真观察与思考实验过程的所有现象，尤其是某些异常现象的出现，不能想当然地认为是偶然事件，也不能夸大其词地以此否决实验结果，而应本着科学的态度分析这些异常现象产生的原因，探究这些异常是否具有特殊的价值，或者如何避免一些损伤性异常现象的出现。如此经常地从细微处着手，认真踏实做好物理实验的每个环节，科学素养的养成，创新能力的提升也就指日可待了。

(1)学校在思想上重视物理实验，政策上支持实践与创新教育。世界高等教育人才培养理念正在由以往的“学历本位”转向“能力本位”［11-12］。我国高校也应该高度重视大学生的实践能力与创新能力的培养，尤其是理工科院校的学生大都就业到各个生产领域，近年来的人才招聘大都要求学生具有一定的社会经验与生产实践能力，这些都不是几堂课可以解决的问题，而是一个长期的过程积累。因此也不可能指望学生在为期两三周的毕业实习中一蹴而就。那么所有高校就应该充分利用高校自身的特点，在大学四年的教学过程中都伴随有各种实验教学，而物理实验教学又是所有其他实验教学的基础，如果在物理实验教学过程能够很好地培养学生的实践进技能与创新的科学思维，那么就为学生后续的专业实验学习，更高实践的提升打开了良好的开端。(2)整合教学资源，优化教学内容与方法每个高校随着学校自身的成长，都积攒有大量的物理实验教学资源，如何合理分配和利用好这些教学资源，是实现实践技能培训的关键［13-14］。越是年代久远的设备，越是接近物理实验过程的真实再现，越能训练学生的动手能力;而现在越是新的教学设备，其智能化程度越高，反而减少了学生的操作机会，所有的实验过程好比傻瓜相机照相一样，大家都是一个模式的操作，一个个雷同的结果，这样不仅让学生对实验索然无味，更大大地限制了学生创新思维的发挥。在物理实验课的教学改革都是以提高素质和培养能力为目的的，物理实验教学内容的更新都必须符合时代科技的发展才能好与时俱进地达到人才培养的要求，因此在教学过程中不仅要革新实验内容，与当下的科技发展向结合，更要更新教学手段，并充分发挥旧仪器的原始性和新设备的先进性，有机组合，达到既有过程的再现也有测试精度的提高。让学生在期望中有所收获就会大大激发学生的自主学习，主动思考问题解决问题，从而奠定创新意识地基础。(3)培养一支稳定又专业的实验师资队伍如今的实验教师队伍大都是刚从学校毕业的研究生或本科生，满腹经纶也只是纯理论，真正在指导学生实验教学时依然缺乏专业的操作技能［1-5］。因此加大对实验教师队伍的培训力度，甚至让实验老师深入到企业的生产一线，尝试理论联系实际的真正结合，才能在各个传统又经典的物理实验中有所突破，否则老师都仅仅是理论上的巨人，却是实践技能的矮子，谈何培养学生的实践技能与创新能力呢。(4)全方位开放物理实验，为学生锻炼实践技能和创新能力提供充足的平台。我校物理示范中心实行全开放式选课的运行模式，让学生有充足的时间到物理实验学习与探索。尤其是近几年对我院在校本科生开设物理实验开放项目，让学生三五个人以团队的方式申报，让学生在课余时间里充分融入物理实验室，大大地提高理科学生的实践技能。部分学生参加西南地区物理实验竞赛荣获一等奖三等奖各一项，参加全国光电设计大赛也获得过优异的成绩，个别小组的实验结果还发表了科研论文等。这些成效都极大地鼓舞了各届学生主动申请加入开放实验，积极开展各种科技活动。学院物理示范中心先后三次更新实验教材，引进多媒体实物投影等现代化教学手段，以物理实验教学改革为切入点，以学生科技兴趣小组为平台，坚持“两开放”即教师科研课题和物理实验室向学生开放，突出培养学生的实践能力、创新意识、创新精神和创新能力，使学生们自觉融入科技创新这个大课堂，逐渐摸索出了一条培养学生的实践技能与创新能力的特色之路。